• развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

• сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка;

искажение отношений ученика с учителем, с родителями, а главное с самим собой;

не даёт полноценной возможности формирования у учащегося оценочной самостоятельности;

выполняет функцию «внешнего контроля» успешности обучения учащегося со стороны учителя;

  затрудняет индивидуализацию обучения;

  является малоинформативной;

имеет травмирующий характер

Отметки – это костыли хромой педагогики или же жезл, олицетворяющий власть педагога. И входить в класс на костылях, класть на виду у детей жезл и так приступать к обучению, кажется педагогической аномалией.

Ш.А. Амонашвили

Как же действует отметка на учеников?

«2» - уничтожающая«3» - равнодушная«4» - обнадёживающая«5» - торжествующая

сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка.

«Хорошие слова» или комплименты. Невербальные виды помощи . Самооценка. Взаимооценка. Праздник – собрание. Лист «Мои достижения» . Папка достижений (портфолио). Классный уголок.

Волшебные линеечки

Оценочная лесенка

РАБОТАЛ ХОРОШО

ПОЛУЧИЛАСЬ ЧАСТЬ РАБОТЫ

РАБОТА НЕ ПОЛУЧИЛАСЬ

Сентябрь

Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март апрель май

Знает буквы +Читает по слогам

+Читает слог +слово

+15 20 28 32 38 40 44Понимает прочитанное

+ + + + + + +

Пересказ ? ?+ + + + + +

Состав числа 3

Состав числа 4

Состав числа 5

Состав числа 6

Состав числа 7

Состав числа 8

Состав числа 9

Состав числа 10

Сложение Вычитание

«Портфолио» ученика является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

поощрять их активность и самостоятельность;

развивать навыки оценочной и самооценочной деятельности учащихся;

формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.