Предпрофильное обучение

С

С

Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования МО РФ

Авторы программы: Немова Н.В., Сологуб В.А.

Предпрофильное обучение является

подсистемой профильного образования

старшей школы и выполняет

подготовительную функцию

Предпрофильное обучение является

подсистемой профильного образования

старшей школы и выполняет

подготовительную функцию

Система предпрофильного обучения в учреждениях образования

Система предпрофильного обучения в учреждениях образования

Предпрофильное обучение - это не самостоятельная

система

Предпрофильное обучение - это не самостоятельная

система

2

Предпрофильное обучение нужно для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения Предпрофильное обучение нужно для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения

Благодаря вариативности и

возможности осуществлять

свободный выбор программ обучения должно состояться

самоопределение учащихся,

формирование их личной ответственности

за сделанный выбор

Благодаря вариативности и

возможности осуществлять

свободный выбор программ обучения должно состояться

самоопределение учащихся,

формирование их личной ответственности

за сделанный выбор

Цели определяют принципы, в соответствии с которыми строится процесс обучения девятиклассников:

Цели определяют принципы, в соответствии с которыми строится процесс обучения девятиклассников:

Прежде всего это

вариативность и свобода выбора учащимися элективных курсов

Прежде всего это

вариативность и свобода выбора учащимися элективных курсов

3

Предполагается, что система обучения должна дать школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях.

В течение учебного года, благодаря предпрофильным курсам, каждый девятиклассник сможет познакомиться с тем, что будет ожидать его на старшей ступени образования.

По его желанию он может посещать курсы, соответствующие разным профилям.

Предполагается, что система обучения должна дать школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях.

В течение учебного года, благодаря предпрофильным курсам, каждый девятиклассник сможет познакомиться с тем, что будет ожидать его на старшей ступени образования.

По его желанию он может посещать курсы, соответствующие разным профилям.

4

Предпрофильное обучение строится на основе индивидуализации учебного процесса, что обеспечивается с помощью обучения в малых группах и по индивидуальным учебным планам.

Предпрофильное обучение строится на основе индивидуализации учебного процесса, что обеспечивается с помощью обучения в малых группах и по индивидуальным учебным планам.

Приветствуется также реализация

индивидуальных траекторий образования,

представляющих собой некое движение ученика в

содержании обучения, во времени и в пространстве, то есть по разным учреждениям

района

Приветствуется также реализация

индивидуальных траекторий образования,

представляющих собой некое движение ученика в

содержании обучения, во времени и в пространстве, то есть по разным учреждениям

района

Школа 1Школа 1

Школа 4Школа 4Школа 2Школа 2

Школа 3Школа 3Школа 5Школа 5

5

Еще один обязательный принцип обучения - это активность школьников. Самоопределение относительно будущего профиля обучения будет происходить через конкретные пробы эвристического характера.

Еще один обязательный принцип обучения - это активность школьников. Самоопределение относительно будущего профиля обучения будет происходить через конкретные пробы эвристического характера.

Новым для школы принципом функционирования системы является ее

открытость

Новым для школы принципом функционирования системы является ее

открытость

6

Оценка успешности учащихся будет выполняться независимыми от школы экспертами и подтверждаться документально, например, специальными сертификатами

Оценка успешности учащихся будет выполняться независимыми от школы экспертами и подтверждаться документально, например, специальными сертификатами

Комплектование десятых классов также предполагается вывести из ведения школы.Комплектование десятых классов также предполагается вывести из ведения школы.

Система предпрофильного обучения должна будет интегрироваться в большую систему - в муниципальную образовательную сеть. Именно сеть позволит решить стоящие перед предпрофильным обучением задачи

Система предпрофильного обучения должна будет интегрироваться в большую систему - в муниципальную образовательную сеть. Именно сеть позволит решить стоящие перед предпрофильным обучением задачи

7

Изучение материала может осуществляться сессионно в

течение всего учебного года с перерывами для

самостоятельной работы учащихся

Учебный процесс предпрофильного обучения будет осуществляться по учебному плану, в соответствии с которым на изучение курсов

не обязательно будет отводиться 1 час в неделю

Учащиеся будут изучать курсы в том режиме, который более целесообразен для успешного прохождения программы. Это могут быть и многочасовые тренинговые занятия в течение одной недели

Такая организация учебного процесса позволяет широко использовать различные инновационные методы: КСО, метод проектов, модульную

технологию, исследовательские методы и др.

Планом предусматриваются и все другие возможные варианты:

8

Существенным отличием данной системы от традиционной является то, что она будет функционировать как сеть учреждений

образования

Существенным отличием данной системы от традиционной является то, что она будет функционировать как сеть учреждений


Межмуниципальная образовательная сеть

Муниципальная сеть

ОУОУ ОУ ОУ

ОУОУ


ОУОУ

ОУ ОУ

ОУОУ


ОУОУ

ОУОУ ОУОУ

То есть каждая отдельная педагогическая система интегрируется в большую систему - муниципальные и межмуниципальные

образовательные сети

То есть каждая отдельная педагогическая система интегрируется в большую систему - муниципальные и межмуниципальные

образовательные сети9

Сеть - новое понятие в образованииСеть - новое понятие в образовании

Сеть - это совокупность учреждений, имеющая

общие цели,

ресурсы для их достижения

и единый центр управления

Сети создаются в случае необходимости обмена ресурсами для достижения поставленной цели

Сеть - это совокупность учреждений, имеющая

общие цели,

ресурсы для их достижения

и единый центр управления

Сети создаются в случае необходимости обмена ресурсами для достижения поставленной цели

ОУ ОУ

ОУ

ОУОУ

ОУ

ОУ

ОУ ОУ

Центр управления

10

От всех перечисленных вариантов сетевое взаимодействие учреждений отличается

особенностями движения в ней учащихся и ресурсов.

Образовательные сети позволяют выстраивать индивидуальные траектории обучения

школьников, так как в сети есть возможность перемещаться как по вертикали, то есть от

одной ступени образования на другую, так и по горизонтали, то есть в рамках одного

образовательного уровня.

От всех перечисленных вариантов сетевое взаимодействие учреждений отличается

особенностями движения в ней учащихся и ресурсов.

Образовательные сети позволяют выстраивать индивидуальные траектории обучения

школьников, так как в сети есть возможность перемещаться как по вертикали, то есть от

одной ступени образования на другую, так и по горизонтали, то есть в рамках одного

образовательного уровня.

11

Муниципальная сетьшколы

школы

школы

обладают ресурсами для проведения предпрофильного и профильного

обучения, а также различных видов рейтинговых состязаний

На них будут возложены различные вспомогательные функции, например, по

подготовке кадров и оказанию консуль-тативной помощи учащимся и

родителям.

Дополнитель-ного


техникум

колледжи вузы

Методическиеслужбы

Психологические службы

Предполагается, что сеть предпрофильного обучения будет включать в себя самые разные типы образовательных учреждений

Предполагается, что сеть предпрофильного обучения будет включать в себя самые разные типы образовательных учреждений

В их задачи будет входить проведение предметных и межпредметных элективных

курсов, организация мероприятий для накопления информации в портфолио

12

Неразвитые сети, дезинтегрированные, при отсутствии взаимосвязей между учреждениями и наличии учреждений не имеющих связей с другими

Неразвитые сети, дезинтегрированные, при отсутствии взаимосвязей между учреждениями и наличии учреждений не имеющих связей с другими

Развитые сети с высокой степенью интеграции учреждений и наличием взаимосвязей между всеми учреждениями

Развитые сети с высокой степенью интеграции учреждений и наличием взаимосвязей между всеми учреждениями

3.По плотности взаимодействия учреждений образования друг с другом

3.По плотности взаимодействия учреждений образования друг с другом

Межмуниципальные, региональные, межрегиональные, федеральные

Межмуниципальные, региональные, межрегиональные, федеральные

МуниципальныеМуниципальные2. По соотнесению границ сети с административным делением территории и подчиненности органам управления образованием

2. По соотнесению границ сети с административным делением территории и подчиненности органам управления образованием

ДецентрализованныеДецентрализованныеЦентрализованныеЦентрализованные1. По степени централизации управления сетью1. По степени централизации управления сетью

Виды сетей и их особенностиОснования для классификации

муниципальных образовательных сетей

предпрофильного обучения

Виды муниципальных сетейВиды муниципальных сетей

13

Малые, средние, большие, гигантские.Малые, средние, большие, гигантские.5. По количеству учреждений, вошедших в сеть5. По количеству учреждений, вошедших в сеть

С равномерным распределением функций между всеми учреждениями, вошед-шими в сеть.Сложные, включающие несколько практически самостоятельных сетей

С равномерным распределением функций между всеми учреждениями, вошед-шими в сеть.Сложные, включающие несколько практически самостоятельных сетей

С учреждениями, выполняющими роль ресурсных центров. Сети, имеющие несколько или один ресурсный центр.Простые: состоящие из одной сети.

С учреждениями, выполняющими роль ресурсных центров. Сети, имеющие несколько или один ресурсный центр.Простые: состоящие из одной сети.

4. По архитектуре связей между учреждениями и степени включенности различных учреждений в сетевое взаимодействие.

4. По архитектуре связей между учреждениями и степени включенности различных учреждений в сетевое взаимодействие.




Виды муниципальных сетей ( продолжение)

Виды муниципальных сетей ( продолжение)

14

Сети комплексного взаимодействия учреждений: с широким взаимодействием по разным направлениям

Сети комплексного взаимодействия учреждений: с широким взаимодействием по разным направлениям

Сети финансовые, информационные, сети научно-методического и материально-технического взаимодействия учреждений, сети, основанные на ротации кадров или взаимодействии при использовании кадрового потенциала системы

Сети финансовые, информационные, сети научно-методического и материально-технического взаимодействия учреждений, сети, основанные на ротации кадров или взаимодействии при использовании кадрового потенциала системы

7. По содержанию и широте сетевого взаимодействия учреждений

7. По содержанию и широте сетевого взаимодействия учреждений

Виртуальные: связи осуществляются с помощью современных информационных технологий, то есть в информационном пространстве

Виртуальные: связи осуществляются с помощью современных информационных технологий, то есть в информационном пространстве

Реальные: связи реализуются в формах реального обмена учащимися или ресурсами

Реальные: связи реализуются в формах реального обмена учащимися или ресурсами

6. По преобладающим способам сетевого взаимодействия учреждений

6. По преобладающим способам сетевого взаимодействия учреждений




Виды муниципальных сетей (продолжение)Виды муниципальных сетей (продолжение)

15

Формы сетевого взаимодействия учреждений в зависимости от типа сети и условий ее функционирования


Рекомендуется для проведения курсов, требующих наличия специальной материально-технической базы (медицинский, сельскохозяйственный, технический и др. аналогичные профили)

Рекомендуется для проведения курсов, требующих наличия специальной материально-технической базы (медицинский, сельскохозяйственный, технический и др. аналогичные профили)

2. Взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов: использование помещений, оборудования и т.д. образовательных и других учреждений

2. Взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов: использование помещений, оборудования и т.д. образовательных и других учреждений

Рекомендуется использовать в малых и средних образовательных сетяхРекомендуется использовать в малых и средних образовательных сетях

1. Взаимодействие в осуществлении процесса обучения: организация сетевых классов и групп на базе образовательных и других учреждений сети

1. Взаимодействие в осуществлении процесса обучения: организация сетевых классов и групп на базе образовательных и других учреждений сети

Ограничения к применениюФормы сетевого взаимодействия учреждений

16

Рекомендуется для больших сетей, учреждения которых сильно разбросаны по территории при условии наличия данных видов ресурсов

Рекомендуется для больших сетей, учреждения которых сильно разбросаны по территории при условии наличия данных видов ресурсов

4. Взаимодействие в форме виртуальных (например, спутниковых, компьютерных) и др. видов связей

4. Взаимодействие в форме виртуальных (например, спутниковых, компьютерных) и др. видов связей

Рекомендуется для больших образовательных сетей, учреждения которых находятся в отдалении от ресурсных центров и др. учреждений, например, для сельской местности

Рекомендуется для больших образовательных сетей, учреждения которых находятся в отдалении от ресурсных центров и др. учреждений, например, для сельской местности

3. Взаимодействие в использовании кадровых ресурсов: ротация кадров, работа выездных бригад, работа сетевых преподавателей в реальных и виртуальных образовательных сетях

3. Взаимодействие в использовании кадровых ресурсов: ротация кадров, работа выездных бригад, работа сетевых преподавателей в реальных и виртуальных образовательных сетях

Ограничения к применениюФормы сетевого взаимодействия учреждений


( продолжение)


( продолжение)

17

Типы учреждений, включаемых в сеть и их потенциальные ролиТипы учреждений, включаемых в сеть и их потенциальные роли

Комплектование профильной школы

Информирование учащихся и родителей о возможностях предпрофильной подготовки

Проведение ориентировочных курсов

Проведение межпредметных курсов

Проведение предметных курсов

Диагностика зрелости выбора профиля обучения

Создание мест для использования ресурса портфолио. Организация и проведение рейтинговых состязаний для накопления информации в портфолио

Организация и проведение проб по профилям старших классов

Названия и №№ учреждений

Задачи образовательных учреждений

18

Школьные учебные планы, а также общий сетевой план должны отвечать следующим требованиям:

соответствовать концепции предпрофильного обучения;

·включать максимально полный набор элективных курсов;

быть обеспеченными с точки зрения ресурсов;

·курсы должны быть привлекательными для учащихся других школ;

·предложение курсов должно быть избыточным и предоставлять учащимся возможность выбора;

·включенные в учебный план курсы должны отличаться побудительностью и быть интересными для учащихся

Школьные учебные планы, а также общий сетевой план должны отвечать следующим требованиям:

соответствовать концепции предпрофильного обучения;

·включать максимально полный набор элективных курсов;

быть обеспеченными с точки зрения ресурсов;

·курсы должны быть привлекательными для учащихся других школ;

·предложение курсов должно быть избыточным и предоставлять учащимся возможность выбора;

·включенные в учебный план курсы должны отличаться побудительностью и быть интересными для учащихся

19

На первом этапе осуществляется разработка предложений для учащихся по предпрофильным курсам

На первом этапе осуществляется разработка предложений для учащихся по предпрофильным курсам

Планы образовательных учреждений рекомендуется разрабатывать по следующей форме.

Планы образовательных учреждений рекомендуется разрабатывать по следующей форме. См. далееСм. далее

Кол-во Учащ-ся в группе

сменадень нед.

др.час в нед.

Предлагаемый режим занятийМето-дика

Препо-даватель

Коли-чество часов

Вид програм-мы

Название курсов

№ п\п

Форма для разработки предложений в сетевой учебный план

20

Помимо учебного плана, содержащего перечень учебных курсов, учащимся должна быть дана образовательная карта округа.

Образовательная карта представляет собой карту схему местности, на которую наносятся данные, которые могут помочь девятиклассникам в выборе и построении своей собственной индивидуальной траектории обучения

Помимо учебного плана, содержащего перечень учебных курсов, учащимся должна быть дана образовательная карта округа.

Образовательная карта представляет собой карту схему местности, на которую наносятся данные, которые могут помочь девятиклассникам в выборе и построении своей собственной индивидуальной траектории обучения

21

Необходимо указать:№№ и тип учреждений, контактные телефоны учреждений, расстояние между учреждениями образования, транспорт, время в пути, условия обучения: наличие питания, библиотеки и др., а также профили в старшей школе

Необходимо указать:№№ и тип учреждений, контактные телефоны учреждений, расстояние между учреждениями образования, транспорт, время в пути, условия обучения: наличие питания, библиотеки и др., а также профили в старшей школе

22

В целях ознакомления девятиклассников с содержанием предпрофильного обучения рекомендуется проведение таких мероприятий как дни открытых дверей, открытый микрофон, презентация курсов, ярмарка и др. Помимо этого, могут быть

использованы средства массовой информации, различные виды уличной рекламы

23

Форма плана-графика мероприятий образовательных учреждений по ознакомлению с возможностями

муниципальной сети

Форма плана-графика мероприятий образовательных учреждений по ознакомлению с возможностями

муниципальной сети

№ Название мероприятия

Содержание мероприятия, кому адресовано

Где проводится: адрес учреждения, телефон, как проехать.

Когда проводится: дата, время.

24

В нем содержится информация, необходимая сетевым координаторам для составления расписания занятий, это данные об избранных курсах с указанием количества учащихся и №№ их школ

В нем содержится информация, необходимая сетевым координаторам для составления расписания занятий, это данные об избранных курсах с указанием количества учащихся и №№ их школ

25

Второй этап: Создание сети Второй этап: Создание сети

На втором этапе образовательные учреждения знакомят учащихся с учебными планами и программами курсов предпрофильного обучения

На втором этапе образовательные учреждения знакомят учащихся с учебными планами и программами курсов предпрофильного обучения

Учебный план на одного учащегося не должен превышать федеральные нормы. Это означает, что в течение учебного года каждый школьник сможет пройти только определенное количество курсов по 8, 12, 36 часов

Учебный план на одного учащегося не должен превышать федеральные нормы. Это означает, что в течение учебного года каждый школьник сможет пройти только определенное количество курсов по 8, 12, 36 часов

Поступившая от школьников информация обрабатывается, в результате чего и формируется окончательный вариант учебного плана предпрофильного обучения. Его называют планом сетевого взаимодействия учреждений

Поступившая от школьников информация обрабатывается, в результате чего и формируется окончательный вариант учебного плана предпрофильного обучения. Его называют планом сетевого взаимодействия учреждений

План сетевого взаимодействия учреждений в рамках предпрофильного обучения

3 недельных сессии в год

3645№ 445Бригада преподава-телей из школ района

Все курсы, избранные учащимися

СШ 4

222№1№7№5

4315

Курнешова Л. М.

Педальный треугольник

СШ №3

Всего Кол. час. в нед

Режим проведения занятий

Др. режим занятий

Из каких учрежд. №№

По школам

Количество учащихсяОтветст-венные

за проведе-

ние курсов,

препода-ватели

Название сетевых курсов и других форм

занятий

Место прове-дения занятий №№

26

Это может быть один или два дня в неделю, полный учебный день, а также его первая или вторая половины. Например, предпрофильному обучению может быть отведен весь вторник и вторая половина четверга; весь четверг и первая половина субботы и т. д.

Это может быть один или два дня в неделю, полный учебный день, а также его первая или вторая половины. Например, предпрофильному обучению может быть отведен весь вторник и вторая половина четверга; весь четверг и первая половина субботы и т. д.

2 смена

1 смена

СубботаПятницаЧетвергСредаВторникПонедель-ник

1 вариант

2 смена

1 смена

СубботаПятницаЧетвергСредаВторникПонедельник

2 вариант

18

2 смена

1 смена

СубботаПятницаЧетвергСредаВторникПонедель-ник

1 вариант

2 смена

1 смена

СубботаПятницаЧетвергСредаВторникПонедельник

2 вариант

18

Запуск сети - обеспечение начала ее работы. Цель этого этапа состоит в уточнении деталей проекта сети: удобства расписания, форм подвоза учащихся, то есть проверке степени надежности функционирования созданной сети и выявлении ее слабых мест

Запуск сети - обеспечение начала ее работы. Цель этого этапа состоит в уточнении деталей проекта сети: удобства расписания, форм подвоза учащихся, то есть проверке степени надежности функционирования созданной сети и выявлении ее слабых мест

27

Третий этап: Запуск сети Третий этап: Запуск сети

Наиболее трудоемкой работой может стать на этом этапе составление расписания

Если сети предполагают движения учащихся, то в целях упрощения данного процесса рекомендуется выделить общее для всех образовательных учреждений время, в которое будет проходить предпрофильное обучение

Если сети предполагают движения учащихся, то в целях упрощения данного процесса рекомендуется выделить общее для всех образовательных учреждений время, в которое будет проходить предпрофильное обучение

1.Концепция модернизации Российского образования на период до 2010г.- М., 2002 г.

2.Концепция профильного обучения на старшей ступени образования. М., 2002 г.

3.Лазарев В. С. Системное развитие школы. -М., 2002.

1.Концепция модернизации Российского образования на период до 2010г.- М., 2002 г.

2.Концепция профильного обучения на старшей ступени образования. М., 2002 г.

3.Лазарев В. С. Системное развитие школы. -М., 2002.

Государственная педагогическая библиотека

имени

К.Д. Ушинского

Государственная педагогическая библиотека

имени

К.Д. Ушинского

http://www.gnpbu.ru/

[email protected]

28

5.Проект Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. М-,2002.

6.Управление школой: теоретические основы и методы. Под ред. В.С. Лазарева. - М., 1997

7.Цели , содержание и организация предпрофильной подготовки выпускников 9 классов основной школы. Рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образования. (Для использования в эксперименте по предпрофильной подготовке 2003-2004 уч.год).-М.,2003.

4.Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы //Вестник образования: Профильное обучение/Тематический выпуск, декабрь 2002 (материал подготовлен Кузнецовым А.А.)

5.Проект Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. М-,2002.

6.Управление школой: теоретические основы и методы. Под ред. В.С. Лазарева. - М., 1997

7.Цели , содержание и организация предпрофильной подготовки выпускников 9 классов основной школы. Рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образования. (Для использования в эксперименте по предпрофильной подготовке 2003-2004 уч.год).-М.,2003.

4.Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы //Вестник образования: Профильное обучение/Тематический выпуск, декабрь 2002 (материал подготовлен Кузнецовым А.А.)

29

Выход 30

Предпрофильное обучение

Education