Инклюзивное образование в современных условиях

Самсонова Е.В. - руководитель ГРЦ ИПИО МГППУ канд. психол. наук, доцент

2

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ(ред. от 23.07.2013)

"Об образовании в Российской Федерации"

обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

3

Модель включения ребенка с ОВЗ в образовательную организацию

ребенок, нуждающийся в

специальных образовательных

условиях

ребенок, нуждающийся в

специальных образовательных

условиях

элект-ронная запись

элект-ронная запись

ОУ, реализующее общеобразовательные

программы

ОУ, реализующее общеобразовательные

программы

Специальные образовательные

условия

Специальные образовательные

условия

Окруж-

ная ПМПК

Окруж-

ная ПМПК

Положение о психолого-медико-педагогической комиссии

• Комиссия создается в целях выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.

Основные направления деятельности и права комиссии

• проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;

• подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;

• оказание федеральным государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;

Статья 79. Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными

возможностями здоровья

Условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного

образования»Утвержден приказом Минобрнауки России от 30.08.2013

№ 1014

Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования в образовательной организации осуществляется в группах следующей направленности:• общеразвивающая• компенсирующая• оздоровительная• комбинированная

Специальные условия для получения образования детьми с

ОВЗ

• Организационное обеспечение• Психолого-педагогическое сопровождение• Кадровое обеспечение

Организационное обеспечение:

• Нормативно-правовая база• Материально-техническое обеспечение• Организация медицинского обслуживания • Организация питания• Организация взаимодействия с родителями• Организация взаимодействия с ППМС-центрами• Организация взаимодействия со СКОУ• Организация взаимодействия с МСЭ• Организация взаимодействия с ПМПК• Организация взаимодействия с органами социальной

защиты

Требования к дошкольным образовательным организациям и группам для детей с ОВЗ

СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г• пониженный уровень

наполняемости дошкольных групп;

• обучение в соответствии с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников;

• формирование адаптированной образовательной среды

Материально-техническое обеспечение общеобразовательного учреждения

Архитектурная средаСпециальноеоборудование

Психолого-педагогическое обеспечение

• Педагогическое обеспечение

• Психолого-педагогическое сопровождение

Программно-методическое обеспечение

• Программа коррекционной работы в структуре основной образовательной программы с использованием программ и учебно-методических пособий, разработанных для детей с ОВЗ, обучающихся в школах I-VIII видов,

o Разработка адаптированной образовательной программы и индивидуальных учебных планов

o Применение адекватных возможностям и потребностям обучающихся с ОВЗ современных технологий, методов, приемов, форм организации учебной работы.

o Организация образовательной деятельности с использованием интерактивных форм деятельности детей,

o Прогрммы дополнительного образования, o Использование адекватных возможностям детей способов

оценки их учебных достижений, продуктов учебной и внеучебной деятельности.

14

Комментарии к ФЗ №273

Адаптированная основная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, т.е. образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов (ФЗ, ст.2, п.п. 28).

15

Комментарии к ФЗ №273Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения ребенка с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), разрабатывается на базе основной общеобразовательной программы, с учетом адаптированной основной образовательной программы и в соответствии с психофизическими особенностями и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ, к которой относится ребенок (например, лиц с нарушениями зрения – слепых, слабовидящих; лиц с нарушением слуха – глухих, слабослышащих и т.д.). При этом адаптированию и модификации подлежат программы учебных предметов; учебники и рабочие тетради; электронные средства и формы организации обучения; формы организации учебного процесса; способы учебной работы с учащимися, имеющими особые образовательные потребности (способы организации коллективной учебной деятельности, способы коммуникации, способы предъявления и выполнения заданий, способы работы с текстовыми материалами, формы и способы контроля и оценки знаний, компетенций и мн. др.).

16

Дидактическое обеспечение

• Образовательное учреждение должно быть обеспечено удовлетворяющими особым образовательным потребностям детей с ОВЗ учебниками, в том числе, учебниками с электронными приложениями, соответствующей учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы, электронными образовательными ресурсами, научно-методической литературой по специальной психологии и коррекционной (специальной) педагогике.

Программа коррекционной работы

• В утвержденных Минобрнауки России федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования закреплена необходимость разработки и реализации общеобразовательным учреждением программы коррекционной работы, направленной на обеспечение коррекции недостатков в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и оказание им помощи в освоении образовательной программы.

Психолого-педагогическое

сопровождение детей с ОВЗ в ОУ• Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в

ОУ через ПМПк;• Сопровождение процессов инклюзивного образования в

общеобразовательных школах (консультации специалистами учителей по самым различным вопросам профессиональной работы с детьми с ОВЗ и по конкретным нарушениям в условиях общеобразовательных школ) окружными ресурсными центрами по развитию инклюзивного образования через регулярное методическое обеспечение дистанционными технологиями;

• Консультативно-методическое сопровождение всех участников образовательного процесса специализированным ресурсным психолого-педагогическим центром через регулярное методическое обеспечение дистанционными технологиями.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

• Наличие в образовательном учреждении специалистов, прошедших профессиональную переподготовку в области инклюзивного образования:

• учителя; • учитель-дефектолог • педагог-психолог • учитель-логопед;• тьютор;• координатор по инклюзии.• социальные педагоги.

Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

• 1. Педагогические работники обязаны:

• 6) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных

представителей) несовершеннолетних обучающихся

• 3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

• 8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

• 4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

• 1) обеспечить получение детьми общего образования;

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями

здоровья

• Государство в лице уполномоченных им органов государственной власти Российской Федерации и органов государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивает подготовку педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и содействует привлечению таких работников в организации, осуществляющие образовательную деятельность.

Методические рекомендации

25

Спасибо за внимание!

WWW.INCLUSIVE-EDU.RU

WWW.EDU-OPEN.RU