ДАННЫЕ УЧАСТНИКА КОНКУРСА

«Педагог года – 2014»

Меркушина Ирина Викторовна

1.Общие сведения

Субъект Российской Федерации Свердловская область

Населенный пункт с. Осинцевское

Фамилия Меркушина

Имя Ирина

Отчество Викторовна

Дата рождения (день, месяц, год) 26.11.1971г

Место рождения г. Караганда республика Казахстан

2. Работа

Должность (по штатному

расписанию)

Воспитатель

Место работы (название учебного

заведения по уставу)

МКДОУ Осинцевский детский сад

ФИО заведующей образовательного

учреждения

Костина Екатерина Александровна

Год приема на работу 2008г

Послужной список (укажите места

вашей работы за последние 10 лет и

год поступления)

1996-1999г. заведующая столовой в

Осинцевской школе

2000-200г. ИП Зурнаджян С.В. продавец

2008г. МКДОУ Осинцевский детский сад

воспитатель

Группа Младшая разновозрастная группа

Педагогический стаж (полных лет на

момент заполнения анкеты)

5 лет

Квалификационная категория II категория присвоена 30.11.2010г.

3. Образование

Образование (укажите название и год

окончания учебного заведения,

факультет)

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Российский

государственный профессионально-

педагогический университет», присуждена

квалификация Экономист-менеджер» по

специальности «Антикризисное управление»

Ученая степень (если имеется),

название диссертационной работы

(работ)

нет

4. Общественная деятельность

Правительственные, отраслевые,

общественные и международные

награды (укажите название и в

скобках год получения награды)

нет

Членство в общественных

организациях (укажите название и год

вступления)

нет

Работа в органах государственной

власти, муниципалитетах (укажите

название, год избрания, назначения,

должность)

нет

5. Семья

Семейное положение (укажите имя

супруга (супруги) и его (ее)

профессию)

Замужем: Меркушин Владимир Васильевич,

Индивидуальный предприниматель

Дети (укажите имя и возраст детей) Наталья -22 лет, Максим-16 лет, Мария -7 лет

6. Увлечения

Хобби нет

Спорт, которым увлекаетесь нет

7. Контакты

Домашний адрес 623817 Ирбитский район, с. Осинцевское ул.

Школьная, 1

Домашний телефон 5-13-88

Мобильный телефон

Личная электронная почта Dana-2003@mail.ru

Совместная деятельность педагога с детьми в

разновозрастной группе.

«КАК СНЕГ СТАНОВИТСЯ ВОДОЙ».

Составила: Меркушина И.В.

Воспитатель МКДОУ Осинцевский детский сад

Цель: Расширять представления детей о свойствах воды,

снега и льда. Учить устанавливать элементарно-

следственные связи: снег и лед тает и превращается в

воду. Обогащать словарь детей прилагательными

(холодный), наречиями (холодно, тепло).

Способствовать формированию доброжелательных

взаимоотношений со сверстниками при выполнении

совместных действий.

Задачи : Формировать представления о зимних природных

явлениях: стало холодно, идет снег. Продолжать

знакомить детей со свойствами снега. .

Ход мероприятия:

Детки проходят в группу, усаживаются на стульчики.

Воспитатель садится на против детей и начинает свой рассказ с театрализованным представлением.

Из-за ширмы появляется зайчик.

Воспитатель: Жил-был зайчик. Он был беленький, шерстка у него была пушистая, сам он был маленький, глазки красные. Проснулся один раз зайчик утром и увидел, что выпал снежок.

Все покрылось снегом: и поле, и деревья. Захотел зайчик есть, и побежал в огород, ищет морковку, ищет капусту — нет морковки, нет капусты.

Побежал зайка искать морковку и капусту.

На встречу зайке бежит собачка.

Зайка: Здравствуй собачка. Скажи, пожалуйста, почему нет нигде ни морковки, ни капусты?

Собачка: «Гав!», «Гав!». И убежала.

Поскакал зайка дальше, а на встречу Зайке бежит Кошечка.

Зайка: Здравствуй кошечка. Скажи, пожалуйста, почему нет нигде ни морковки, ни капусты?

Кошечка: «Мяу!», «Мяу!». И убежала.

Расстроился зайка, что кошечка ничего не ответила ему, и пошел дальше.

Воспитатель: Ребятки, а вы знаете почему зайчик не нашел ни морковки, ни капусты.

Правильно ребятки, потому что на улице зима, холодно, выпал снежок все кругом замерзло.

Воспитатель: Ой, ребятки, наш зайка, наверное, тоже замерз. Давайте его к нам в гости позовем.

/Ребята зовут зайку, заходит Зайчик /.

Воспитатель: Здравствуй Зайчик!

Зайчик: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребятки посмотрите наш зайка весь замерз, давайте мы его погреем, (давайте зайке завяжем шарфик, чтоб ему стало теплее, давайте ему погреем лапки. Вот и согрели мы нашего зайку.)

/Зайка начинает плакать/

Воспитатель: Почему ты зайчик плачешь? Что случилось?

Зайчик: Как же мне не плакать, хочу я есть, а нигде нет морковки, нигде нет капусты».

Воспитатель: Ребята, а почему же нет, ни капусты, ни морковки?

/ответы детей/

Воспитатель: Не плачь Зайчик. Мы с ребятами угостим тебя морковкой.

/дети угощают Зайку морковкой/.

Зайчик: Ребята, а я вам тоже подарок принес, смотрите и /достает блюдце со снегом/ ой, ребята я кажется забыл как он называется.

/дети рассматривают снег, трогают руками, совместно с воспитателем называют свойства снега, /мокрый, холодный белый и т.д./ , затем ставят блюдце со снегом на стол/.

/Детки усаживаются на стульчики/

Воспитатель: Все белым-бело сегодня,

И светло, хоть солнца нет.

С неба сыплется холодный,

Белый – белый, мягкий… /снег/.

Зайчик: Ребята а вы знаете, стишки о снеге?

1ребенок: На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнем.

2 ребенок: Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой…

3 ребенок: Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложиться.

Зайчик: Вот какие молодцы ребятки, много стишков про снег знаете.

Воспитатель: А мы еще и игру про снежок знаем. Хочешь и тебя научим играть в нее.

Зайчик: Хочу!

/Игра/

материал: Белые платочки.

ХОД ИГРЫ: Воспитатель читает стихотворение А.Барто:

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок!

Воспитатель во время чтения делает круговые движения кистями рук и кружится. Затем предлагает ребенку превратиться в снежинку: надевает ему на головку или дает в руки белый платочек. Снова читает стихотворение, и ребенок повторяет за воспитателем движения снежинки.

После чтения стихотворения воспитатель прячет ребенка-снежинку (за шкаф, под стол или за дверь) и спрашивает: «Куда залетела белая снежинка?» Ребенок отвечает: «За шкаф!» Вновь воспитатель прячет снежинку и спрашивает, куда она залетела. Ребенок каждый раз отвечает на вопрос, используя соответствующие предлоги.

Стихотворение читается 3—4 раза, столько же « прячется снежинка».

Ребят первой младшей группы уводят, как будто снежинки улетели

Зайчик: Интересная игра, мне очень понравилось быть снежинкой, а вам ребята? Хорошо ребятки играли!

/Воспитатель обращает внимание ребят на блюдце со снегом/.

Ребята посмотрите, а где же снег? Вы его видите? Куда же он девался?

Что есть на блюдце вместе снега? (Вода.)

Как думаете, откуда она взялась?

Ответы детей:…

Правильно, это растаял снег. Снег в тепле тает.

Посмотрите и скажите, вода чистая или грязная?

Ответы детей:…

Воспитатель, переливает воду с блюдца в стеклянный стакан, и рассматривают, почему же вода грязная, затем воспитатель предлагает детям налить воды из чайника из которого они пьют водичку и сравнивают где же водичка чистая, а где грязная и какую бы водичку они стали бы пить, а какую нет. И почему?

Скажите, снег чистый или грязный?

Ответы детей:…

Можно ли грязный снег брать в рот?

Ответы детей: …

Нельзя, можно заболеть.

Снег холодный и грязный.

Воспитатель: Будем ли мы грязный снег брать в рот? Правильно не будем. Мы не хотим болеть. А этой водичкой давайте польем наши растения. Их можно поливать талой водой.

Зайка: Я обязательно расскажу своим лесным друзьям, что снежок нельзя брать в рот, потому что он грязный. И что можно заболеть.

Зайка: Спасибо вам ребятки за морковку, у вас тут интересно и весело. Но мне пора домой в лес. До свидание.

Эссе на тему

«Мои профессиональные

ценности»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение Осинцевский детский сад

Воспитатель:

Меркушина Ирина Викторовна.

Оглядываясь назад, и перелистывая свои «жизненные листки», я никогда не могла себе даже и представить, что буду педагогом. Обстоятельства сложились так, что меня пригласили работать в наш сельский Осинцевский детский сад воспитателем младшей группы. Сказать, что я сомневалась… Нет.

Мне всегда нравилось находиться в обществе маленьких детей, рассматривать их, рассуждать: «Что это за малыш? Кто из него вырастет? О чем он думает? Почему он ругается или смеется? Если малыш рассердился или раскричался из-за пустяка, может его просто кто-нибудь обидел. Кто в эти минуты находится рядом мама, или «вторая мама» -воспитатель. Еще более интересным, оказалось, наблюдать за детьми, так как они не умеют скрывать свои чувства. Углубившись в работу, я поняла как, оказывается, много проблем у маленьких, еще только начинающих жить людей: страхи, тревожность, неуверенность в себе.

Профессиональная ценность воспитателя проявляется тогда, когда возникает желание, стать неотъемлемой частью этого загадочного таинственного мира, который полон любви, нежности, тепла и заботы.

Сейчас я продолжаю работать с маленькими детьми, но чем меньше ребенок, тем глобальнее задачи по его воспитанию, ведь малыш рождается на свет с природной тягой к знаниям, и чем раньше воспитатели совместно с родителями начнут развивать своих детей, тем ощутимее будут результаты совместной деятельности. И на этом этапе нужны не только сердечная теплота воспитателя, но и вдохновение, огромный талант, творческий

«Не тот учитель, кто получает воспитание и

образование учителя, а тот, у кого есть

внутренняя уверенность в том, что он есть,

должен быть и не может быть иным. Эта

уверенность встречается редко и может быть

доказана только жертвами, которые человек

приносит своему призванию.» (Л.Н.Толстой).

подход. Мне приходится за целый день перевоплощаться

несколько раз, и чем правдоподобнее это мне удается

сделать, тем ощутимее результат.

Что же для меня работать воспитателем? Это быть

каждый день с детьми, общаться с ними, открывая для себя

новое. Меняются дети меняюсь и я вместе с ними.

Когда я прихожу в детский сад и вижу улыбки своих ребят,

которые бегут ко мне поздороваться и понятно по их

счастливым глазам, что они очень рады мне. У меня поет

душа в такие минуты! Я чувствую, что нужна им, ведь они

знают: пришла Ирина Викторовна, значит, будут сюрпризы,

секреты. Ребята всегда найдут во мне друга, который их

поймет и никогда не предаст. Ведь они чутко улавливают

малейшую неискренность и не прощают измены. Я помогаю

им, поддерживаю их в трудную минуту, когда рядом нет

мамы. Часто случается, что моя помощь требуется и

родителям. Прекрасно понимая, что главную роль в

воспитании детей играют родители, я стараюсь установить с

ними теснейший контакт. И они, почувствовав что я могу

помочь в решении их проблем, доверяют мне и все чаще

обращаются за помощью.

Я уверенна, что детей надо любить такими какие они есть.

Воспитывать в них чувства собственного достоинства и

ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять,

одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него.

Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то

доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, заботе о

ближнем, уважению к другим людям.

С раннего детства формирую такие черты характера, которые

помогут ему стать человеком и гражданином общества.

Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому

саду, родной улице, селу, чувства гордости за достижения

страны, любовь и уважение к армии, гордость за

мужество воинов. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

Я стараюсь активно участвовать в жизни детского сада: показываю открытые занятия, утренники, консультации для родителей.

И очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители.

Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.

Педагогический опыт приходил поэтапно – вместе с опытом формируется, и педагогическое кредо, в основе которого положено отношение к детям.

Ребенок, это самая главная ценность в моей деятельности и я как педагог несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся, как личность, то есть, чтобы он узнал, кто он, понял, каковы его возможности, что он умеет, чего хочет и чего не хочет.

Если за свой труд ждать благодарности, то работать в профессии не стоит. Ни кто никому ничего не должен, тем более дети.

«Детство – каждодневное открытие мира» - писал В. А. Сухомлинский. Дети дошкольного возраста отличаются любознательностью, добротой, непосредственностью.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ

ЗАПИСКАО результатах деятельности

воспитателя младшей

разновозрастной группы МКДОУ

Осинцевского детского сада

Меркушиной Ирины Викторовны

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение Осинцевский детский сад