Тільки творчий учитель, творча особистість може навчити і виховати творчу особистість учня.

Загальні в ідомостіЗагальні в ідомостіДата народження: Дата народження: 25 червня 1961 року25 червня 1961 року

Освіта:Освіта:

Посада: Посада: вчитель початкових класіввчитель початкових класів

Місце роботи: Місце роботи:

Стаж роботи: Стаж роботи: 3232 роки роки

Категорія: Категорія: спеціаліст вищої категоріїспеціаліст вищої категорії

Курси підвищення кваліфікації : Курси підвищення кваліфікації : ЛОІППО ЛОІППО 2013 рік2013 рік

Вища, Самбірське педучилище у 1981році, спеціальність за дипломом учитель початкових

класів; Івано-Франківський педагогічний інститут за дипломом методист, учитель етики та психології.

Новороздільська СШ І-ІІІ ст. №4Новороздільська СШ І-ІІІ ст. №4

Де вчитель посіє , там стелиться ласка,

Де вчитель посадить, там сходить добро.

Бо вчитель – це доля складна, прекрасна,

І серце глибоке, як сивий Дніпро

Першочергове завдання педагога – відкрити в людині творця, поставити її на шлях самостійної, творчої, інтелектуальної праці.

В.Сухомлинський

Навчально-творча

діяльність молодшого

школяра на уроках

української мови і читання

ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ – навчальний процес в початкових класах у загальноосвітній школі.

ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ – використання у навчально-виховному процесі творчої діяльності.

МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ – навчально-творча та інтелектуальна діяльність на уроках української мови і читання у процесі навчання молодших школярів.

З а в д а н н яЗ а в д а н н яОрганізувати інтелектуальну творчу

діяльність школярів.Організувати інтелектуальну творчу

діяльність школярів.

Удосконалити методику викладання з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учня.

Удосконалити методику викладання з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учня.

Будувати урок за даним алгоритмом зацікавлення;здивування; захоплення; пізнання.

Будувати урок за даним алгоритмом зацікавлення;здивування; захоплення; пізнання.

Створити умови вільного творчого розвитку

кожного учня.

Створити умови вільного творчого розвитку

кожного учня.

Виховувати всебічно розвинену особистістьучня, який вміє використовувати набуті знання.

Виховувати всебічно розвинену особистістьучня, який вміє використовувати набуті знання.

Модернізувати форми і методи навчання і виховання,що спрямовані на розвиток творчих здібностей учнів.

Модернізувати форми і методи навчання і виховання,що спрямовані на розвиток творчих здібностей учнів.

Творчість відкриває в дитячій душі ті потаємні куточки,в яких дрімають джерела добрих почуттів.

Підбір завдань, що потребують творчої переробки, вмінь та навичок порівнювати й аналізувати вже відоме, експериментування, пошуку.

Підбір завдань, що потребують творчої переробки, вмінь та навичок порівнювати й аналізувати вже відоме, експериментування, пошуку.

Створення умов для розвитку ситуативного інтересу, який відіграє роль “пускового механізму в здійсненні діяльності.

Використання ігрових моментів, що стимулюють прояви самостійності учнів, їх творчих можливостей.

Розв’язання творчих завдань.

«Схожі хвости»• Мишка - кішка, книжка, доріжка…• Пташка - ромашка, комашка…• Їжачок - павучок, кожушок…

Для дітей гра - це саме життя, відкриття світу, в якому вона вчиться жити, пізнання добра і зла, самого себе.

«Хто правильно закінчить прислів’я»• Книга вчить, як на світі …• Наука в ліс не веде, а з лісу…• Треба нахилитись, щоб у криниці

води…

Гра «Сходинки»

Чия сходинка – скажи,Знаєш букви – допиши!

    К

К      

        К

      К    

К           К

З яких казок загублені речі?

1,2 – дерева3,4 – ми садилиМісто ми озеленили.5,6 – гарно скрізьНовий Розділ прикрасили7,8 – друзів щиро запросили9,10 – не минайте!В Новий Розділ заїжджайте!Наше місто наче гай,Розцвітай, мій любий край!

1,2 – дерева3,4 – ми садилиМісто ми озеленили.5,6 – гарно скрізьНовий Розділ прикрасили7,8 – друзів щиро запросили9,10 – не минайте!В Новий Розділ заїжджайте!Наше місто наче гай,Розцвітай, мій любий край!

Новороздільська земля:гори, доли і поля.Знай, люби, оберігай –Це твій рідний край

Новороздільська земля:гори, доли і поля.Знай, люби, оберігай –Це твій рідний край

Гра з мячем “Хто швидше?”Вчитель кидає мяча і говорить назву предмета, а діти швидко ставлять запитання.Новий Розділ (що?)Новороздільці (хто?)Сірка (що?)Діти (хто?)Вчитель (хто?) і т.д.

Гра з мячем “Хто швидше?”Вчитель кидає мяча і говорить назву предмета, а діти швидко ставлять запитання.Новий Розділ (що?)Новороздільці (хто?)Сірка (що?)Діти (хто?)Вчитель (хто?) і т.д.

Грудень – студень, мостовикСічень – тріскун, січовик.Лютий - зимобор, лютень.

Березень – прощальник, березінь.Квітень – дзюрчальник, цвітень.Травень – травник, громовик.

Червень – кресник, червець.Липень – липень, білень.Серпень – жнивець, глібочол.

Вересень – ревун, вареснець.Жовтень – весільник, хмурень.Листопад – напівзимнтк, падолист.

Вчимося пізнавати навколишній світ, доторкаємось до чарівного світу народної мудрості.

Проект

Моніторинг Моніторинг навчальних досягнень навчальних досягнень учнів 4-учнів 4-

АкласуАкласуза ІІ семестр 2011за ІІ семестр 2011

Рівень навчальних досягнень учнів 4-А класу

за ІІ семестр 2011 – 2012 навчального року

вчитель: Більська Лариса Михайлівна

МетодичнаМетодична д іяльність діяльність

      Розвиток творчих  можливостей у кожного школяра потребує від учителя  застосування на уроці творчих завдань, що складають систему, яка дасть можливість урізноманітнити творчу діяльність учнів і забезпечити перехід  від репродуктивних, формально-логічних дій до творчих.

Кожен учитель повинен пам’ятати, що творчі завдання забезпечують  швидке набуття знань та вмінь, закріплення й застосування їх на практиці. А це означає, що для розвитку творчих можливостей велике значення  мають пізнавальні  процеси: пам’ять, увага, уява, фантазія. Саме ці якості - основа для розвитку мислення і творчих здібностей.

Дитина - наче паросток тендітнийДитина - наче паросток тендітнийСвої долоньки сонцю простягає.Свої долоньки сонцю простягає.І тягнеться увись росточок пліднийІ тягнеться увись росточок пліднийЙому потрібні догляд і душа.Йому потрібні догляд і душа.Учителі! На вас стоять держави,Учителі! На вас стоять держави,І вам майбутнє на Землі вершить.І вам майбутнє на Землі вершить.Відтак, плекайте сад, бо він не дасть врожаю,Відтак, плекайте сад, бо він не дасть врожаю,Як добре не подбає садівник. Як добре не подбає садівник.