Слайд 1

Применение программных и электронных средств обучения на уроках технического труда, как средств

развития познавательного интереса учащихся.

Какое место отводится техническому труду в списке школьных предметов? Уж, конечно, не первое. А как сделать так, чтобы предельно загруженные учащиеся с удовольствием шли на урок и выполняли задания с интересом и творчески? Перевести свой предмет из разряда второстепенных в число любимых мне помогает применение современных информационных технологий.

При этом критерии полезности можно сформулировать следующим образом: та или иная компьютерная технология целесообразна, если она позволяет получить такие результаты обучения, которые нельзя получить без применения этой технологии .

Слайд 2

Применение ЭСО на уроках технического труда расширяет возможности демонстрации трудовых операций через использование виртуальных образов.

Электронные обучающие средства позволяют учащимся усваивать программу с индивидуальной скоростью, в зависимости от способностей и подготовки.

Электронные обучающие средства можно классифицировать следующим образом:

- демонстрационные;

- обучающие;

- тестирующие;

- контролирующие;

- программы-репетиторы;

- тренажеры;

- имитационные и моделирующие (создающие проблемную среду обучения);

- дидактические игры и др.

Слайд 3,4

В своей работе я широко использую обучающие тренажёры «Токарный станок по древесине» и «Электронный штангельциркуль». Практика применения данных тренажеров позволила мне определить следующий алгоритм организации деятельности на уроке.

Организованная таким образом деятельность позволяет оптимизировать учебный процесс.

Слайд 5

Электронный штангельциркуль

Слайд 6

Токарный станок

Слайд 7

видеоролик

Слайд 8

Специфика образовательной области Трудовое обучение» позволяет успешно развивать познавательную активность школьников на уроке. Одним

из способов развития познавательной активности является применение электронных тестовых заданий в программном комплексе "ЗНАК", которые

позволяют:

Вводный инструктаж

Учитель технического труда

Работа на электронном тренажереРабота на токарном станке под руководством учителя

Разделение учащихся на группы

а) за сравнительно небольшой отрезок времени осуществить проверку значительного объёма учебного материала у достаточно большого количества учащихся;

б) оперативно получить результаты опроса (контролирующая функция);

в) закрепить у учащихся полученные знания, систематизировать их, выявить главное и второстепенное, установить логическую связь между предметами и явлениями (обучающая функция);

В работе я активно использую материалы интернет ресурсов, а также разработанные мною тесты по разделам программы для 5-9 классов.

Слайд 9

Ролик выполнения теста

Слайд 10

Видеоролик инструктажа перед выполнением теста

Слайд 11

Значительную роль на уроках трудового обучения и во внеурочную деятельность отводится работе со способными детьми. Используя разработанное ЭСО, а в частности тестовых заданий позволяет определить уровень теоретических знаний учащихся, и откоректировать программу подготовки к олимпиаде. Мною систематизированы все олимпиадные задания теоретического тура начиная с 2003 года. На выполнение одного теста отводится 15 минут. По окончанию выполнения теста программа тестирования заносит результаты в протокол тестирования, где ученик видит не только количество неправильных ответов и сами вопросы, которые вызвали затруднение и ответы на них. В дальнейшем хочется обновить тестовые задания со сносками на неправильные ответы. Предложить учащимся прочитать и выбрать правильный ответ.

Слайд 12

Таким образом, применение современных компьютерных технологий не только активизирует умственную деятельность учащихся, развивает пространственное представление и образное мышление, но и подводит их к пониманию достижений и перспектив современной науки.

На этом мне хотелось бы закончить свое выступление показом учебной мастерской.