НАОЧНО-ІГРОВІ ПРИЙОМИ В РОБОТІ НАД

СЛОВОТВОРЕННЯМ

Логопед ДНЗ № 677Гайдаєнко В.В.

Напрямки роботи з розвитку мовлення дітей із тяжкими порушення мовлення (ТПМ)

Успішність в оволодінні мовленням

Сформованість правильної вимови

звуків

Сформованість фонетико-фонематичної системи

Сформованість граматичної сторони мовлення

Розвиток зв‘язного мовлення

Збагачення словникового запасу

Словотворення - один із творчих компонентів мовленнєвої діяльності, в якому взаємопов’язаний не тільки лексичний, а й граматичний аспекти мови. З того моменту, коли дитина оволодіває морфологічними елементами мови, починається великий стрибок в розвитку її словника.

Оволодіння морфологічним способом словотворення дитиною від 2 до 5 років спричиняє різке збільшення обсягу словника, в тому числі і за рахунок появи в ньому похідних слів, утворених самою дитиною.

Діти із ЗНМ не акцентують увагу на звуковому оформленні слова, не співвідносять дану морфему з певним значенням, не розуміють її словоутворювальної функції, звертаючи увагу лише на ситуативні зв’язки. Тому, щоб зробити більш доступною і зрозумілою роботу із словотворення пропоную врахувати наступні вимоги до ігор, вправ:

Вимоги до ігор та вправ зі словотворення:

• Матеріал, що пропонується дітям повинен наочно демонструвати словотворчі функції морфем

• Опорні картинки, що добираються для ігор повинні співвідноситися з певною морфемою для того, щоб унаочнювати її

• Словесний матеріал добирається відповідно до словотворчої морфеми, щоб словотворення відбувалося за допомогою кожної морфеми окремо, до тих пір, поки діти її не засвоять і навички словотворення не стануть сформованими, лише потім можна змішувати різні способи словотворення

Гра «Ножиці»Мета: вчити утворювати іменники за допомогою

пестливого суфікса (–чик-)

Вчитель-логопед актуалізує знання дітей про звук, який утворюють ножиці - «чик», за допомогою пальчиків діти демонструють рухи ножиць з імітуванням їх звучання.

За допомогою морфеми «чик», діти утворюють нові слова, а вчитель-логопед звертає увагу на те, як змінюється значення слова, завдяки частинці «чик», наприклад: заєць – зайЧИК.

Гра «Гачок»Мета: вчити утворювати іменники за допомогою

пестливого суфікса (-чок-)

Гра «Один - багато»Мета: вчити дітей утворювати множину іменників

Вчитель-логопед демонструє дітям зображення кораблика і пояснює, який звук утворює корабель (и-и-и-и). За допомогою звука корабля діти утворюють множину іменників, додаючи його в кінці слова.

Вчитель-логопед пропонує дітям індивідуальні картки із зображеннями картинок в однині та набір маленьких картинок із зображеннями у множині. Гра проводиться за принципом лото, наприклад: сова – сови-И-И-И