Місяць Тетяна Миколаївна

Вчитель вищої категорії

Старший вчитель

Стаж педагогічної роботи 36 років

Життєве кредоРоботою, як дивом, я кохаюсьРадію, сумніви здолавши.Від помилок не зарікаюсь,Але від підлості – назавше!

Розвиток і виховання Розвиток і виховання творчої особистості на творчої особистості на

уроках зарубіжної уроках зарубіжної літератури через призму літератури через призму розвивального навчаннярозвивального навчання

Надмета уроку літератури:Надмета уроку літератури:Виховання творчої особистості, здатної адаптуватися до Виховання творчої особистості, здатної адаптуватися до

мінливих умов сучасностімінливих умов сучасності

Завдання:Завдання:• Навчати учнів нестандартно мислитиНавчати учнів нестандартно мислити• Розвивати здатність швидко Розвивати здатність швидко

орієнтуватися у ситуаціїорієнтуватися у ситуації• Виробляти вміння переносити Виробляти вміння переносити

знання в нові умовизнання в нові умови

Алгоритм реалізаціїАлгоритм реалізації

Партнерство вчителя і учня (але не на “ти”, а на “ви”)Партнерство вчителя і учня (але не на “ти”, а на “ви”)

Внутрішня мотивація і стратегія розвитку за Внутрішня мотивація і стратегія розвитку за формулою “Допоможи мені це зробити самому”формулою “Допоможи мені це зробити самому”

Система навчальних завдань:Система навчальних завдань:• Практична проблемаПрактична проблема

• Виявлення субВиявлення суб’’єктивного досвіду учня, особливостей сприйняттяєктивного досвіду учня, особливостей сприйняття• Спеціальні завдання, виконання яких вимагають нових знань і Спеціальні завдання, виконання яких вимагають нових знань і

способів діїспособів дії

Форми роботи на уроці:Форми роботи на уроці:(Дискусія, групові, в парах, інтерактивні та інші)(Дискусія, групові, в парах, інтерактивні та інші)

Контроль навчальної діяльності:Контроль навчальної діяльності:(Правильність і повнота виконання завдання)(Правильність і повнота виконання завдання)

Оцінювання:Оцінювання:(Визначення, чи засвоїв учень певний спосіб дії)(Визначення, чи засвоїв учень певний спосіб дії)

РезультатРезультатЗміна, розвиток самого учня, його творчих здібностей, пізнавальних Зміна, розвиток самого учня, його творчих здібностей, пізнавальних

умінь та навичок, чуттєво-емоційної сфериумінь та навичок, чуттєво-емоційної сфери

Творча лабораторія вчителяТворча лабораторія вчителя

Головне - розвинути творче мислення, застосовуючи завдання Головне - розвинути творче мислення, застосовуючи завдання пошуково-дослідницького випереджального характеру пошуково-дослідницького випереджального характеру

Творча лабораторія Творча лабораторія вчителявчителя

Учень – не пасивна фігура у навчанні. Учень – не пасивна фігура у навчанні. Використання проблемного методу спонукає до Використання проблемного методу спонукає до

глибоких роздумівглибоких роздумів

Творча лабораторія Творча лабораторія вчителявчителя

Портретна галерея письменників дозволяє Портретна галерея письменників дозволяє розвивати творчу уяву учнів в зврозвивати творчу уяву учнів в зв’’язку з прочитанимязку з прочитаним

Творча лабораторія Творча лабораторія вчителявчителя

Художні смаки учнів формую, використовуючи Художні смаки учнів формую, використовуючи репродукції картин видатних художників.репродукції картин видатних художників.

Творча Творча лабораторіялабораторія вчителявчителя

Картина “Сільський ставок” – оригінал!Картина “Сільський ставок” – оригінал!

Творча лабораторія Творча лабораторія вчителявчителя

Асоціативні кущі допомагають у самостійній літературознавчій роботі

школяра

Творча лабораторія Творча лабораторія вчителявчителя

Ігрові моменти на уроках мають велике значення Ігрові моменти на уроках мають велике значення для творчого, пізнавального, розумового розвитку для творчого, пізнавального, розумового розвитку

дитинидитини

Друзі О. Генрі згадують, що Атол була люблячою Друзі О. Генрі згадують, що Атол була люблячою дружиноюдружиною

Творча лабораторія Творча лабораторія вчителявчителя

Розвивати творчі здібності дитини можна й у Розвивати творчі здібності дитини можна й у позакласній роботіпозакласній роботі

Посвята у мамамуші (Мольєр. “Міщанин - шляхтич”) Посвята у мамамуші (Мольєр. “Міщанин - шляхтич”)

Отже, щоб виховати творчу Отже, щоб виховати творчу особистість слід особистість слід застосовувати: застосовувати:

завдання пошуково-дослідницького завдання пошуково-дослідницького випереджального характеру, випереджального характеру,

проблемний метод навчання, проблемний метод навчання, завдання для розвитку творчої уяви завдання для розвитку творчої уяви

в звв зв’’язку з прочитаним, язку з прочитаним, завдання літературознавчого завдання літературознавчого

характеру, характеру, ігри як засіб творчого розвитку учнівігри як засіб творчого розвитку учнів

Процес навчання – не автоматичне вкладання навчального матеріалу в

голову учня. Він потребує напруженої розумової роботи

дитини і вчителя.

Хай допоможе нам у цьому Господь!