Причины введения данного курса
DESCRIPTION
Основы духовно-нравственной культуры России - новая предметная область начальной и основной школы (4-5 классы). Причины введения данного курса. 1. Социальные причины - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Основы духовно-нравственной культуры России - новая
предметная область начальной и основной школы
(4-5 классы)
![Page 2: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Причины введения данного курса
1. Социальные причины• снижение культуры общества,
разрушение моральных норм, ценностных ориентиров подрастающего поколения, принятие от взрослых асоциальных норм поведения;
• наблюдающиеся в обществе явления нарушения межнациональных отношений
![Page 3: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Причины введения данного курса
2. Педагогические причины:
• целесообразность начинать воспитание с такого возрастного периода, когда дети еще весьма подвержены подражанию и принимают без обсуждения идеи от взрослого;
• в младшем школьном возрасте бурно идет социализация, и оставить этот процесс вне влияния школы нельзя.
![Page 4: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Что такое «духовно-нравственная культура
• Духовно-нравственная культура – это система ценностей человека, позволяющая не только успешно адаптироваться в обществе, но и существовать в нем без вреда для себя и других его членов.
![Page 5: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Что такое «духовно-нравственная культура
Духовно-нравственная культура включает:знания о цивилизационных и национальных ценностях,
ставших универсальными (ценности семьи, ценности общения и взаимодействия, ценности познания и др.);
нравственно-ценные мотивы (осознание объективности общественных норм и правил; принятие необходимости жить по нравственным законам; рефлексия; самосовершенствование);
нравственно-ценное поведение (реальное соблюдение норм и правил, самодисциплина; диалогичность; толерантность и др.).
![Page 6: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Основные идеи курса ОДНКИдея 1. Источниками возникновения и становления
нравственной культуры общества являются национальные традиции и религия.
Идея 2. Основы духовно-нравственной культуры - это не знания о сущности и основных положениях религии, а освещение их вклада в культуру общества. Понимание того, что религия только один из источников культуры.
Идея 3. Ценности, которые объединяют разные религии, а не муссирование преимуществ и особенностей каждой религии.
Идея 4. Основу нравственности общества составляют общечеловеческие ценности.
![Page 7: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Основные цели изучения предмета
Личностные результаты:
1) Гражданская идентификация
(я – гражданин государства, имею права и обязанности; мое государство многонационально).
2) Этническая идентификация
(я принадлежу к народу, знаю его культуру).
![Page 8: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Метапредметные результаты (УУД):
• Регулятивные универсальные действия;
• Логические универсальные действия;
• Коммуникативные универсальные действия;
• Информационные универсальные действия.
![Page 9: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Регулятивные универсальные действия
• Осуществлять действия по заданному правилу;
• Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого и самостоятельно;
• Контролировать свое поведение, адекватно принимать оценку;
• Оценивать ситуацию с точки зрения «нравственно-безнравственно»;
• Учитывать индивидуальность партнеров по общению, избегать конфликтов
![Page 10: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Логические универсальные действия
• сопоставлять, сравнивать, анализировать;• делать выводы, обобщать;• классифицировать (группировать по
существенным признакам);• выдвигать гипотезы, строить
доказательства;• работать в системе альтернативных
решений.
![Page 11: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Коммуникативные действия
• взаимодействовать в учебном диалоге («держать» цель и тему, принимать чужое мнение; убеждать, доказывать);
• принимать и передавать информацию в устной и письменной форме;
• строить рассуждения, описания, повествования
![Page 12: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Информационные универсальные действия
• Извлекать информацию из текста и иллюстраций в соответствии с поставленной целью;
• Анализировать информацию, оценивать ее с позиций «истинности», «ложности», «фантастичности»;
• Дополнять, исправлять информацию с использованием справочной литературы.
![Page 13: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Основные блоки содержания курса
Нравственная культура общества. Источники ее возникновения и развития: народные традиции; традиционные религии.
Значение нравственности в жизни человека и общества.
Особенности российского государства: многонациональность, поликультурность, поликонфессиональность
Нормы религиозной морали, ставшие общечеловеческими ценностями
Общечеловеческие ценности как нормы жизни современного человека и основа его духовного здоровья
![Page 14: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Общая структура учебника
Россия – страна, объединившая народы
Многообразие культур народов России
Что объединяет разные народы
![Page 15: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Россия – страна, объединившая
народы
Россия – многонациональная
держава
Русский язык – государственный
язык России
Когда люди объединяются
![Page 16: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/16.jpg)
16
![Page 17: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Многообразие культур народов
России
Культура каждого народа неповторима
Жилища Одежда Кухня
Культура, рождённая религией
Фольклор
Войдём в православный храм
Войдём в мечеть
Войдём вбуддийскийхрам
Войдем в синагогу
Народные и религиозные праздники
Навруз Рождество
ПуримШаббат Весак
Курбан-байрам Цаган Сар
Ди
алог, тол
ерантность, согласи
е
![Page 18: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Культура каждого народа неповторима и бесценна не только
для этого народа
Особенности жилищ разных народов
Национальная одежда
![Page 19: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Предметы декоративно-прикладного искусства
Кулинарные традиции
Национальные орнаменты, узоры
Ведущая идея: о чем могут рассказать вещи, которые окружают человека? Почему в искусстве, одежде, кулинарии разных народов можно увидеть не только различия, но и сходство?
![Page 20: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Культура, рожденная религией
![Page 21: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/21.jpg)
21
![Page 22: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Культура, рожденная религией
![Page 23: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Культура, рожденная религией
![Page 24: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/24.jpg)
24
![Page 25: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/25.jpg)
25
![Page 26: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/26.jpg)
26
![Page 27: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/27.jpg)
27
![Page 28: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/28.jpg)
28
![Page 29: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Особенности методики обучения
1. Система условных обозначений выполняет пять функций:
- Организует деятельность детей (вспомни, обсудим вместе, работаем с картой, сделаем вывод и др.);
- Создают эрудиционный фон (Путешествие вглубь веков; Картинная галерея);
- Развивают интерес и эмоциональное отношение (Давайте знакомиться, Жил на свете человек);
- Помогают ориентироваться в религиозных сюжетах (О чем говорит православие,…иудаизм…буддизм…);
- Определяет формы организации обучения (парная, коллективная, домашняя).
![Page 30: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Формирование мотивов деятельности
1) Обсуждение содержания шмуцтитула.
2) Мотивированное чтение (читая текст…).
3) «Прослеживание» цели задания до получения результата
![Page 31: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/31.jpg)
31
![Page 32: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/32.jpg)
32
![Page 33: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/33.jpg)
33
![Page 34: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/34.jpg)
34
2. 2. Особенности построения УП в Особенности построения УП в зависимости от поставленной целизависимости от поставленной цели
РепродуктивнаяРепродуктивная
• Приобретение,Приобретение,
• Расширение, Расширение,
• запоминаниезапоминание
ПоисковаяПоисковая
• Анализ, Анализ, сравнениесравнение
• обобщениеобобщение
ИсследовательскаяИсследовательская
• Решение проблемыРешение проблемы
• Построение Построение гипотезыгипотезы
ТворческаяТворческая
• Самостоятельность,Самостоятельность,• Инициатива,Инициатива,• ИмпровизацияИмпровизация
![Page 35: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Дифференциация обучения
1. Разноуровневые задания.
2. Задания на выбор.
3. Учебные задачи, которые можно выполнить с использованием дополнительной информации и разных источников.
![Page 36: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Формы организации обучения
1. Индивидуальная самостоятельная работа.
2. Работа в парах.
3. Коллективные учебные диалоги.
![Page 37: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Ценности российского народа
ТрудСемья
РодинаПрирода
ТрадицииФольклорРелигияИстория
![Page 38: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Культура России(просвещение, наука,
медицина, архитектура, живопись, музыка и т.д.)
Иудаизм
ИсламБуддизм
Православие
![Page 39: Причины введения данного курса](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022103100/56813dda550346895da7a38b/html5/thumbnails/39.jpg)
39
ТВОЙ ДУХОВНЫЙ МИР
Образование Интересы Культура поведения
Отношение к религии
Нравственные качества