Организация исследовательской деятельности учащихся

Воронкова М.М. учитель биологии МОУ «Гимназия №5» г.Чебоксары

Увлечь другого - может лишьтот, кто увлечен сам!

В организации научно-исследовательской работы

ставлю следующие задачи: Обучить умениям и навыкам исследовательской

работы Повысить мотивацию учащихся к самостоятельному

научному поиску Знакомить с едиными требованиями к оформлению

исследовательской работы Способствовать формированию навыков публичных

выступлений Использовать информационные технологии в

оформлении и презентации исследовательской работы

•формированию практического опыта в различных сферах деятельности;

•обучению технологии научного исследования;

•выработке представлений о методах научного исследования;

•развитию у учащихся аналитического мышления, психологических и исследовательских умений, позволяющих выявить проблему, построить гипотезу, провести наблюдения, сделать обобщения;

•развитию у ребенка критического мышления, умению искать пути решения поставленной цели.

способствует:

это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательских, творческих задач под руководством специалиста, в ходе которой реализуются следующие этапы:

Этапы исследовательской деятельности:

- изучение теоретического материала

- выделение проблемы, постановка цели и задач

исследования

- формулировка рабочей гипотезы

- освоение методики исследования

- сбор собственного экспериментального

материала

- обработка материала

- обобщение, анализ, выводы

- представление исследовательской работы

Развитие авторской позиции юного исследователя

Самостоятельная работа учащихся Выбор темы, формулировка цели, задач и гипотезы Выбор объекта Анализ результатов и выводов

«Назначение Учителя-помочь родиться мысли ученика».

(Сократ)

Консультационная работа руководителя Создание теоретической базы Подбор методики под задачу Составление плана работы Подбор методики обработки Составление плана презентации

7 шагов технологии НИР учащихся

1 шаг – организация группы и личная актуализация проблемы

2 шаг – постановка вопроса исследования (определение объектной области, объекта, предмета исследования)

3 шаг – изучение научной литературы и уточнение темы

4 шаг – определение целей и задач (формулирование гипотезы, темы)

5 шаг – сбор и предварительная обработка собственного материала

6 шаг – оформление результатов исследования

7 шаг – представление, защита работы

Этапы формирования исследовательских компетенций (5 класс)

курс «Основы технологии НИР» включение элементов исследования в

урок (ПДО) практические занятия (экскурсии,

лабораторный практикум) творческие проекты «Мое открытие» НПК (секция «Почемучки»)

Годовой цикл развития исследовательской деятельности

учащихся 6-11 классов:

май июнь-август

сентябрь-

октябрь

ноябрь декабрь

акция «Найди себя!»

сбор материала

обработка материала

Большие гимназические чтения

Оформление работы

Малые гимназические чтения

январь февраль март апрель май

школьная НПК, пропаганда НИР среди уч-ся

НПК «Открытия юных», МГОУ

«Excelsior» Межрегио-

нальные НПК

рефлексия, подготовка работы на российские конкурсы

Акция «Найди себя!»

Ожидаемые результаты:

-Атмосфера сотрудничества и партнерства-Раскрытие потенциальных возможностей учащихся-Расширение кругозора, развитие интеллекта детей -Овладение учеников способами научной организации труда-Углубление знаний школьников по интересующим проблемам -Результативность выступлений учеников на олимпиадах -Успешное участие школьников в НПК

Образовательные продукты:

- Отчеты летних наблюдений- Творческие проекты учащихся- Реферативно-исследовательские работы в среднем звене - Научно-исследовательские работы старшеклассников- Публикации тезисов исследовательских работ- Банк презентаций, тезисов работ – призеров НПК различных уровней

Результаты 2010 г:НПК «Открытия юных» - Диплом 2 степени секция «Экология»Республиканская конференция по экологии («Эткер») –Диплом 2 степени секция «зоология»Республиканская конференция – фестиваль «Excelsior» - Диплом 2степени секция «зоология», Диплом 3 степени секция «Загрязнение сред»Межрегиональная НПК «Александровские чтения» г. Йошкар-Ола –2 место секция «биология», 3 место секция «экология»Всероссийский конкурс исследовательских работ «Юные исследователи окружающей среды» г. Москва – Диплом 2 степени секция «зоология беспозвоночных»Всероссийский конкурс исследовательских работ «Юность. Наука. Культура» г. Обнинск – Лауреат 2 степени секция «зоология»Всероссийский конкурс «Первые шаги» г. Москва – 1 место в номинации «Проблемы поставленные нам жизнью»Всероссийский конкурс юннатских работ им. проф.П.Мантейфеля – Диплом 3 степениВсероссийский конкурс им. Вернадского В.И. – 2 место секция «зоология»

Интернет-ресурсыпо проблемам исследовательской

деятельности

www.researcher.ru

www.vernadsky.info

www.issl.dnttm.ru

www.konkurs.dnttm.ru