ПОНЯТИЕ «ИГРА»
DESCRIPTION
ПОНЯТИЕ «ИГРА». А.В. Запорожец о трёх видах деятельности, которые составляют стержень воспитания как целостного педагогического процесса: * труд * учение * игра. МЕТОДОЛОГИ «ДОМА РАДОСТИ». Александр Владимирович Запорожец. Александра Платоновна Усова. Николай Николаевич Подъяков. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/1.jpg)
ПОНЯТИЕ «ИГРА»
• А.В. Запорожец о трёх видах деятельности, которые составляют стержень воспитания как целостного педагогического процесса:
• * труд
• * учение
• * игра
![Page 2: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/2.jpg)
МЕТОДОЛОГИ «ДОМА РАДОСТИ»
Александр Владимирович
Запорожец
Александра Платоновна
Усова
Николай Николаевич Подъяков
Вольф Саломонович
Мерлин
Сергей Леонидович Рубинштейн
![Page 3: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/3.jpg)
• Слева-направо:
• А.В.Запорожец, А.П. Усова, Н.Н. Поддьяков,
• В.С.Мерлин, С.Л. Рубинштейн.
• А.М. Леушина, А.А. Люблинская,
• В.И. Логинова, П.В. Симонов,
• С.И. Гессен, П.Г. Щедровицкий
![Page 4: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/4.jpg)
Анна Михайловна Леушина
Анна Александровна
Люблинская педагог -психолог
Вера иосифовна Логинова
Павел Васильевич
Симонов
Сергей Иосифович
Гессен
Георгий Петрович
Щедровицкий
![Page 5: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/5.jpg)
Игра как деятельность, метод и форма развития и саморазвития дошкольника
Признаки – «мастерства воспитателя»:
- осознаёт структуру своей деятельности, играет роль в соответствии с уровнем овладения игрой ребёнком;
- умеет организовать свою деятельность и деятельность каждого воспитанника;
- владеет умением создать необходимую предметно-развивающую среду
![Page 6: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/6.jpg)
ИГРА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
![Page 7: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/7.jpg)
Мониторинг – наблюдение за динамикой овладения ребёнком программным видом
деятельности
![Page 8: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/8.jpg)
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
• ЛЮДИ В ОБЩЕСТВЕ ЖИВУТ, РАБОТАЮТ, ПРИНИМАЯ НА СЕБЯ ИСПОЛНЕНИЕ РАЗНЫХ РОЛЕЙ –
• В СЕМЬЕ – МАМА, ПАПА, ДЕД, СВЕКРОВЬ…• НА РАБОТЕ – ПРОФЕССИИ• НА ОТДЫХЕ – ЗРИТЕЛИ,
ПУТЕШЕСТВЕННИКИ• В ТРАНСПОРТЕ – ПАССАЖИРЫ,
ПЕШЕХОДЫ И Т.Д.
![Page 9: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/9.jpg)
Сюжетно-ролевая игра
• Главное назначение – познать себя, выстраивая взаимоотношения с предметами (с куклой, с животными) и с людьми (партнёрами по игре).
• Игра возникает в зазоре: между тем, какой я сегодня и каким хочу стать завтра.
• Главное в замысле – создать образ идеала поведения, т.е. повторить поступки – выбор поведения - по которым определяют человека своего идеала.
![Page 10: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/10.jpg)
Мораль - нравственность
• Мораль – требования общества к человеку, обозначает отношения к миру, к людям, к себе
• Нравственность – это поведение – систему поступков человека, соответствующих морали, принятой в этом обществе.
![Page 11: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/11.jpg)
Место морали в структуре опыта человечества (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)
• IV этаж – система знаний о морали;
• III этаж – система знаний о способах творческой деятельности – ТРИЗ;
• II этаж – система знаний о деятельности как о системе из 5 компонентах и видах её;
• I этаж – система знаний о предметах и явлениях природы и общества
![Page 12: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/12.jpg)
Игра – опыт поколений
• Педагог отбирает содержание, которое будет содействовать воспитанию ребёнка.
• Педагог ЗАДУМЫВАЕТ игру и ОБУЧАЕТ ИГРЕ как любой другой деятельности.
• Игра как деятельность – система из пяти компонентов.
![Page 13: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/13.jpg)
Модель деятельности как системы компонентов
![Page 14: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/14.jpg)
Виды игры
1. Строительно-конструктивная
2. Сюжетно-ролевая
3. Театральная: драматизация и режиссёрская
4. Дидактическая: игрушка, настольно-печатная,
словесная
5. Подвижная игра: высокой подвижности, средней и малой подвижности
6. Музыкальная игра
7. Забава
![Page 15: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/15.jpg)
Назначение игры в жизни человека
• Стержень целостного педагогического процесса – три блока деятельности
• Трудовая – отделиться от взрослого
• Учение – научиться учиться у взрослого
• Игра – познать себя.
А.В. Запорожец
![Page 16: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/16.jpg)
1 ступенька «Лесенки успеха»к игре «Дочки-матери»
• 1) знания – наполнить содержанием слово «Заботится»: 7 трудовых процессов няни - заботы о ребёнке-
• 1) делает посуду чистой; 2) красиво сервирует стол; 3) приносит еду от повара; 4) делает чистым пол; 5) заменяет грязные полотенца на чистые;6) заменяет грязное белье на чистое; 7) помогает застегивать и растегивать пуговки на одежде, чтобы удобно было гулять.
• 2) знания о заботе мамы и папы (в картинках).
• 3) театр воспитателя: кукла живая, она чего-то хочет.
![Page 17: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/17.jpg)
II ступенька – мониторинг овладения малышом игрой как деятельностью
• Уровень «а» - 4 недели в разных местах комнаты
• 1) неделя – 10 кукол – размер кирпичик• 2) неделя – 10 кукол среднего размера• 3) неделя – 10 кукол крупного размера• 4) неделя – 10 кукол разного размера• Уровень «б» - 4 недели• 1) неделя – 10 кукол, бельё надо заказать.• Уровень «в» - 2 недели – формулировка
малышом замысла своей игры
![Page 18: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/18.jpg)
III ступенька «Лесенки успеха»
• Ребёнок сам формулирует замысел игры
• Самостоятельно подбирает атрибуты
• Сам формулирует самооценку созданного образа,
Но взрослый задумщик игры и её организации –
![Page 19: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/19.jpg)
IV ступенька «Лесенки успеха»
• Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» возникает по инициативе ребёнка в любой возрастной группе, является формой самопознаниня и саморазвития.
• Наивысший расцвет – подготовительная группа
![Page 20: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/20.jpg)
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
• Валентина Тарасовна
• Иванова
• Соавтор сценариев
в технологии
«Дом радости»
![Page 21: ПОНЯТИЕ «ИГРА»](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062309/56815031550346895dbe2ae4/html5/thumbnails/21.jpg)
Одним из вариантов решения
данного подхода является созданная Н.М. Крыловой Научно-методическая
Система воспитания
Дошкольников «Детский
сад – Дом радости»,
которая состоит из трех
иерархически связанных
проектов: Программа –
Технология – Инноватика
«Лесенка успеха».