เอกสารประกอบการบรรยาย เอกสารประกอบการบรรยาย โครงการพั�ฒนาสมรรถนะคร�โครงการพั�ฒนาสมรรถนะคร�ส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษา ส�งก�ด ส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษา ส�งก�ด

สพัฐสพัฐ

เร� องเร� องการจั�ดการเร"ยนร�#พัลศึ�กษาให้#การจั�ดการเร"ยนร�#พัลศึ�กษาให้#สอดคล#องก�บ การปฏิ'ร�ปสอดคล#องก�บ การปฏิ'ร�ป

การศึ�กษา ทศึวรรษท" การศึ�กษา ทศึวรรษท" 22ว�นท" ว�นท" 22 ส'งห้าคม ส'งห้าคม 25552555เวลา เวลา 08.30-10.3008.30-10.30

นน..ณ สถาบ�นการพัลศึ�กษา ณ สถาบ�นการพัลศึ�กษา ว'ทยาเขตชั�ยภู�ม'ว'ทยาเขตชั�ยภู�ม'

ภูาคว'ชัาพัลศึ�กษา คณะภูาคว'ชัาพัลศึ�กษา คณะศึ�กษาศึาสตร. ศึ�กษาศึาสตร.

มห้าว'ทยาล�ยเกษตรศึาสตร.มห้าว'ทยาล�ยเกษตรศึาสตร.

โดย รองศึาสตราจัารย. โดย รองศึาสตราจัารย. ดรดร..กรรว" บ�ญชั�ยกรรว" บ�ญชั�ย

การจั�ดการเร"ยนร�#พัลศึ�กษาให้#สอดคล#องการจั�ดการเร"ยนร�#พัลศึ�กษาให้#สอดคล#องก�บการปฏิ'ร�ปการศึ�กษา ทศึวรรษท" ๒ก�บการปฏิ'ร�ปการศึ�กษา ทศึวรรษท" ๒

องค.ความร�#ท" จั1าเป2นองค.ความร�#ท" จั1าเป2นพัระราชับ�ญญ�ต'การศึ�กษาแห้3งชัาต' พัระราชับ�ญญ�ต'การศึ�กษาแห้3งชัาต'

พัพั..ศึศึ . . 25422542 และแก#ไขเพั' มเต'ม และแก#ไขเพั' มเต'ม ((ฉบ�บท" ฉบ�บท" 22 ) ) พัพั..ศึศึ . . 2545 2545 และ พัและ พั..รร..บบ..การศึ�กษาการศึ�กษาแห้3งชัาต' พัแห้3งชัาต' พั..ศึศึ . . 2553 2553 ((ฉบ�บท" ฉบ�บท" 3)3)

องค.ความร�#ท" จั1าเป2นองค.ความร�#ท" จั1าเป2นห้ล�กส�ตรแกนกลางการห้ล�กส�ตรแกนกลางการ

ศึ�กษาข�6นพั�6นฐานศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน พั�ทธศึ�กราชั พั�ทธศึ�กราชั 25512551

พัพั..รร..บบ..การศึ�กษาแห้3งชัาต' การศึ�กษาแห้3งชัาต' พัพั..ศึศึ . . 25422542 และแก#ไขเพั' มและแก#ไขเพั' มเต'ม เต'ม ((ฉบ�บท" ฉบ�บท" 22 ) ) พัพั..ศึศึ . .2545 2545 และพัและพั..รร..บบ..การการศึ�กษาแห้3งชัาต' พัศึ�กษาแห้3งชัาต' พั..ศึศึ . .2553 2553 ((ฉบ�บท" ฉบ�บท" 3)3)เป2นกฎห้มายว3าด#วยการศึ�กษาแห้3งชัาต'เป2นกฎห้มายว3าด#วยการศึ�กษาแห้3งชัาต'

•พัพั..รร..บบ..การศึ�กษาแห้3งชัาต'จั�ดการศึ�กษาแห้3งชัาต'จั�ดเร' มต#นการปฏิ'ร�ปการศึ�กษาเร' มต#นการปฏิ'ร�ปการศึ�กษา•การศึ�กษาเป2นกระบวนการการศึ�กษาเป2นกระบวนการ

ส1าค�ญในการพั�ฒนามน�ษย.ส1าค�ญในการพั�ฒนามน�ษย.ท�6งด#านร3างกาย จั'ตใจั สต'ท�6งด#านร3างกาย จั'ตใจั สต'ป9ญญา อารมณ.และส�งคมป9ญญา อารมณ.และส�งคมให้#เป2นผู้�#เพั"ยบพัร#อมไปด#วยให้#เป2นผู้�#เพั"ยบพัร#อมไปด#วยความร�# ความค'ด ท�กษะความร�# ความค'ด ท�กษะความสามารถในด#านต3าง ๆความสามารถในด#านต3าง ๆ

•ตลอดจันพัฤต'กรรมท" ด"ม"ตลอดจันพัฤต'กรรมท" ด"ม"ค�ณธรรม จัร'ยธรรมและค�ณธรรม จัร'ยธรรมและเจัตคต'ท" พั�งประสงค.ของเจัตคต'ท" พั�งประสงค.ของส�งคม ด�งปรากฏิในความส�งคม ด�งปรากฏิในความม�3งห้มายและห้ล�กการของ ม�3งห้มายและห้ล�กการของ พัพั..รร..บบ..การศึ�กษาแห้3งชัาต' การศึ�กษาแห้3งชัาต' พัพั..ศึศึ . . 2542 2542 และท" แก#ไขและท" แก#ไขเพั' มเต'ม เพั' มเต'ม ((ฉบ�บท" ฉบ�บท" 2) 2) พัพั..ศึศึ . .25452545

ความม�3งห้มายและห้ล�กการความม�3งห้มายและห้ล�กการ•มาตรา มาตรา 66 การจั�ดการศึ�กษาต#องเป2นการจั�ดการศึ�กษาต#องเป2น

ไปเพั� อพั�ฒนาคนไทยให้#เป2นมน�ษย.ท" ไปเพั� อพั�ฒนาคนไทยให้#เป2นมน�ษย.ท" สมบ�รณ.ท�6งร3างกาย จั'ตใจั สต'สมบ�รณ.ท�6งร3างกาย จั'ตใจั สต'ป9ญญา ความร�# และค�ณธรรม ม"ป9ญญา ความร�# และค�ณธรรม ม"จัร'ยธรรมและว�ฒนธรรมในการจัร'ยธรรมและว�ฒนธรรมในการด1ารงชั"ว'ต สามารถอย�3ร3วมก�บผู้�#อ� นด1ารงชั"ว'ต สามารถอย�3ร3วมก�บผู้�#อ� นได#อย3างม"ความส�ขได#อย3างม"ความส�ข

ประเด=น มาตรา ประเด=น มาตรา 66 ท" ม"ต3อท" ม"ต3อการจั�ดการเร"ยนร�#การจั�ดการเร"ยนร�#•สอดคล#องก�บความม�3งห้มาย สอดคล#องก�บความม�3งห้มาย (Goals) (Goals) และจั�ดประสงค. และจั�ดประสงค. (Objectives) (Objectives) ของว'ชัาของว'ชัาพัลศึ�กษาอย3างไรพัลศึ�กษาอย3างไร

•ศึ�กษาย#อนย�คต�6งแต3ป> คศึ�กษาย#อนย�คต�6งแต3ป> ค..ศึศึ . .1800 – 19901800 – 1990

ชั3วงห้ล�งป> คชั3วงห้ล�งป> ค..ศึศึ . . ๑๘๐๐ ๑๘๐๐ (Sargent)(Sargent)•Hygienic Hygienic ((ถ�กส�ขอนาม�ยถ�กส�ขอนาม�ย))•Educative Educative ((ความร�#ความร�#))•RecreativeRecreative

((น�นทนาการน�นทนาการ//ส�นทนาการส�นทนาการ))•Remedial Remedial ((แก#ไขแก#ไข//เย"ยวยาเย"ยวยา))

•Organic Education Organic Education ((อว�ยวะอว�ยวะ))•Psychomotor Education Psychomotor Education (doing)(doing)

•Intellectual Education Intellectual Education ((ทางทางป9ญญาป9ญญา//ความร�#ความร�#))

•Character EducationCharacter Education ((อ�ปน'ส�ยอ�ปน'ส�ย//ล�กษณะล�กษณะ//บ�คล'กบ�คล'ก//ความประพัฤต'ความประพัฤต'))

ป> คป> ค..ศึศึ . .๑๙๑๐๑๙๑๐(Hetherington)(Hetherington)

•Physical FitnessPhysical Fitness•Mental Health and Mental Health and EfficiencyEfficiency

•Social-Moral CharacterSocial-Moral Character•Emotional Expression and Emotional Expression and ControlControl

•Appreciation Appreciation ((การเห้=นค�ณค3าการเห้=นค�ณค3า//ความซาบซ�6งความซาบซ�6ง))

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๓๔ ๑๙๓๔ (APEA-(APEA-American Physical American Physical Education Education Association)Association)

•Develop and maintain Develop and maintain maximum physical maximum physical efficiencyefficiency

•Develop useful skillsDevelop useful skills•Conduct oneself in socially Conduct oneself in socially useful waysuseful ways

•Enjoy wholesome Enjoy wholesome recreation recreation ((เห้มาะแก3ส�ขภูาพัเห้มาะแก3ส�ขภูาพั))

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๕๐ ๑๙๕๐ (AAHPER)(AAHPER)

•Physical developmentPhysical development•Motor and movement Motor and movement developmentdevelopment

•Mental developmentMental development•Social developmentSocial development

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๖๔ ๑๙๖๔ (Bucher)(Bucher)

•Skillful and effective Skillful and effective movementmovement

•Development of organic Development of organic system of the bodysystem of the body

•Understanding and Understanding and appreciation of appreciation of movementmovement

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๖๕ ๑๙๖๕ (AAHPER)(AAHPER)

•Understanding and Understanding and appreciation of scientific appreciation of scientific principles related to principles related to movementmovement

•Development of Development of interpersonal interpersonal relationshipsrelationships

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๖๕ ๑๙๖๕ ((ต3อต3อ))

•Health insuranceHealth insurance•Contributes to academic Contributes to academic achievementachievement

•Skills and experiences to Skills and experiences to last a timelast a time

•Positive self-imagePositive self-image•Ability to complete and Ability to complete and cooperate with otherscooperate with others

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๗๑ ๑๙๗๑ (AAHPER)(AAHPER)

•Skills to perform a Skills to perform a variety of Physical variety of Physical activitiesactivities

•Physical fitnessPhysical fitness•Regular participation Regular participation in physical activity in physical activity

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๙๐ ๑๙๙๐ (AAHPERD)(AAHPERD)

•Knows benefits and Knows benefits and implications of implications of involvement in physical involvement in physical activityactivity

•Values physical activity Values physical activity and its contribution to a and its contribution to a physically active lifestylephysically active lifestyle

ป> คป> ค..ศึศึ . . ๑๙๙๐ ๑๙๙๐ (AAHPERD) (AAHPERD) ((ต3อต3อ))

National Standards National Standards for PE 2004 (USA)for PE 2004 (USA)

•ม"ท�6งห้มด ๖ มาตรฐานม"ท�6งห้มด ๖ มาตรฐาน•The goal of physical The goal of physical education is to develop education is to develop physically educated physically educated individuals who have individuals who have knowledge, skills, and knowledge, skills, and confidence to enjoy a lifetime confidence to enjoy a lifetime of healthful physical activity.of healthful physical activity.

Learning in the Learning in the Three DomainsThree Domains•Cognitive domain (thinking) Cognitive domain (thinking)

เก" ยวก�บความร�#และการน1าความร�#ไปใชั#เก" ยวก�บความร�#และการน1าความร�#ไปใชั#•Affective domain (feeling) Affective domain (feeling)

ส3งเสร'มในเร� องค3าน'ยม ท�กษะทางส�งคม ส3งเสร'มในเร� องค3าน'ยม ท�กษะทางส�งคม และด#านอารมณ.และด#านอารมณ.

•Psychomotor domain Psychomotor domain (doing) (doing) เก" ยวก�บการพั�ฒนาท�กษะเก" ยวก�บการพั�ฒนาท�กษะกลไกและ กลไกและ physical fitness physical fitness

ที่��มา: Wuest, D.A. & Bucher, C.A. (2009). Foundation of Physical Education, Exercise Science, and Sport. New York, NY: McGraw-Hill.

ขอบข3ายของพัลศึ�กษาขอบข3ายของพัลศึ�กษา//สมรรถนะของมน�ษย.สมรรถนะของมน�ษย.

(domains of physical (domains of physical education/human education/human performanceperformance

•ท�กษะพั'ส�ย ท�กษะพั'ส�ย (psychomotor (psychomotor domain) domain) เก" ยวข#องก�บ การพั�ฒนาด#านเก" ยวข#องก�บ การพั�ฒนาด#านการเคล� อนไห้ว การท1างานของกล#ามเน�6อ การเคล� อนไห้ว การท1างานของกล#ามเน�6อ ท�กษะการใชั#ม�อ ความส�มฤทธ'Iด#านท�กษะ ท�กษะการใชั#ม�อ ความส�มฤทธ'Iด#านท�กษะ

พั�ทธ'พั'ส�ย พั�ทธ'พั'ส�ย (cognitive (cognitive domain)domain)•เก" ยวข#องก�บสต'ป9ญญา การระล�กเก" ยวข#องก�บสต'ป9ญญา การระล�ก

ได# การจั1า การร�#จั�ก ความร�#ความได# การจั1า การร�#จั�ก ความร�#ความเข#าใจัเก" ยวก�บการเคล� อนไห้ว ห้ล�กเข#าใจัเก" ยวก�บการเคล� อนไห้ว ห้ล�กการเคล� อนไห้ว กฎ กต'กา ความการเคล� อนไห้ว กฎ กต'กา ความปลอดภู�ย การสร#างสมรรถภูาพั ปลอดภู�ย การสร#างสมรรถภูาพั ประว�ต'ของก'จักรรมทางกายต3าง ๆประว�ต'ของก'จักรรมทางกายต3าง ๆ

เจัตพั'ส�ย เจัตพั'ส�ย (affective (affective domain)domain)•เก" ยวข#องก�บความสนใจั เก" ยวข#องก�บความสนใจั

เจัตคต' ความทราบซ�6ง เจัตคต' ความทราบซ�6ง ความม"น16าใจัน�กก"ฬา ความความม"น16าใจัน�กก"ฬา ความร3วมม�อ ความสามารถในการร3วมม�อ ความสามารถในการปร�บต�ว การเป2นผู้�#น1า ผู้�#ตามปร�บต�ว การเป2นผู้�#น1า ผู้�#ตาม

สมรรถภูาพัพั'ส�ย สมรรถภูาพัพั'ส�ย (health-related (health-related domain)domain)•เก" ยวข#องก�บสมรรถภูาพัทางเก" ยวข#องก�บสมรรถภูาพัทางกาย สมรรถภูาพัทางกลไก กาย สมรรถภูาพัทางกลไก ความสามารถทางกลไกความสามารถทางกลไก

ท" มาท" มา: Lacy & Hastad, : Lacy & Hastad, 2003, p. 25-272003, p. 25-27

Hastad, D. N., & Lacy, A. C. (1998). Measurement and Evaluation in Physical Education and Exercise Science. Boston, MA: Allyn and Bacon.

แนวการจั�ดการศึ�กษาแนวการจั�ดการศึ�กษา•มาตรา มาตรา 2222 การจั�ดการศึ�กษาย�ดการจั�ดการศึ�กษาย�ด

ห้ล�กว3า ผู้�#เร"ยนท�กคนม"ความห้ล�กว3า ผู้�#เร"ยนท�กคนม"ความสามารถเร"ยนร�#และพั�ฒนาตนเองได# สามารถเร"ยนร�#และพั�ฒนาตนเองได# และถ�อว3าผู้�#เร"ยนม"ความส1าค�ญท" ส�ด และถ�อว3าผู้�#เร"ยนม"ความส1าค�ญท" ส�ด กระบวนการจั�ดการศึ�กษาต#องส3งกระบวนการจั�ดการศึ�กษาต#องส3งเสร'มให้#ผู้�#เร"ยนสามารถพั�ฒนาตามเสร'มให้#ผู้�#เร"ยนสามารถพั�ฒนาตามธรรมชัาต'และเต=มศึ�กยภูาพัธรรมชัาต'และเต=มศึ�กยภูาพั

มาตรา มาตรา 2323•........................ต#องเน#นความส1าค�ญท�6งต#องเน#นความส1าค�ญท�6ง

ความร�# ค�ณธรรม กระบวนการเร"ยนความร�# ค�ณธรรม กระบวนการเร"ยนร�#และบ�รณาการตามความเห้มาะสมร�#และบ�รณาการตามความเห้มาะสมของแต3ละระด�บการศึ�กษาของแต3ละระด�บการศึ�กษาในเร� องต3อในเร� องต3อไปน"6 ไปน"6 ((๕๕ ) ) ความร�# และท�กษะในการประกอบความร�# และท�กษะในการประกอบอาชั"พัและการด1ารงชั"ว'ตอย3างม"ความอาชั"พัและการด1ารงชั"ว'ตอย3างม"ความส�ขส�ข

มาตรา มาตรา 2424•การจั�ดกระบวนการเร"ยนร�# ให้#การจั�ดกระบวนการเร"ยนร�# ให้#

สถานศึ�กษาและห้น3วยงานท" สถานศึ�กษาและห้น3วยงานท" เก" ยวข#องด1าเน'นการต3อไปน"6เก" ยวข#องด1าเน'นการต3อไปน"6(1) (1) จั�ดเน�6อห้าสาระและก'จักรรมจั�ดเน�6อห้าสาระและก'จักรรมให้#สอดคล#องก�บความสนใจัและให้#สอดคล#องก�บความสนใจัและความถน�ดของผู้�#เร"ยน โดยค1าน�งความถน�ดของผู้�#เร"ยน โดยค1าน�งถ�งความแตกต3างระห้ว3างบ�คคลถ�งความแตกต3างระห้ว3างบ�คคล

มาตรา มาตรา 2424

(2) (2) ฝึLกท�กษะ กระบวนการค'ด การฝึLกท�กษะ กระบวนการค'ด การจั�ดการ การการเผู้ชั'ญสถานการณ. จั�ดการ การการเผู้ชั'ญสถานการณ. และการประย�กต.ความร�#มาใชั#เพั� อและการประย�กต.ความร�#มาใชั#เพั� อปMองก�นและแก#ไขป9ญห้าปMองก�นและแก#ไขป9ญห้า

((33 ) ) จั�ดก'จักรรมให้#ผู้�#เร"ยนได#เร"ยนร�#จั�ดก'จักรรมให้#ผู้�#เร"ยนได#เร"ยนร�#จัากประสบการณ.จัร'ง ฝึLกการปฏิ'บ�ต'จัากประสบการณ.จัร'ง ฝึLกการปฏิ'บ�ต'ให้#ท1าได# ค'ดเป2น ท1าเป2น ร�กการอ3านให้#ท1าได# ค'ดเป2น ท1าเป2น ร�กการอ3านและเก'ดการใฝึNร�#อย3างต3อเน� องและเก'ดการใฝึNร�#อย3างต3อเน� อง

((44 ) ) จั�ดการเร"ยนการสอนโดยจั�ดการเร"ยนการสอนโดยผู้สมผู้สานสาระความร�#ด#านต3าง ผู้สมผู้สานสาระความร�#ด#านต3าง ๆอย3างได#ส�ดส3วนสมด�ลก�น ๆอย3างได#ส�ดส3วนสมด�ลก�น รวมท�6งปล�กฝึ9งค�ณธรรม ค3ารวมท�6งปล�กฝึ9งค�ณธรรม ค3าน'ยมท" ด"งามและค�ณล�กษณะน'ยมท" ด"งามและค�ณล�กษณะอ�นพั�งประสงค.ไว#ในท�กว'ชัาอ�นพั�งประสงค.ไว#ในท�กว'ชัา

มาตรา มาตรา 2424

((55 ) ) ส3งเสร'มสน�บสน�นให้#ผู้�#สอนสามารถส3งเสร'มสน�บสน�นให้#ผู้�#สอนสามารถจั�ดบรรยากาศึ สภูาพัแวดล#อม ส� อการจั�ดบรรยากาศึ สภูาพัแวดล#อม ส� อการเร"ยน และอ1านวยความสะดวกเพั� อให้#ผู้�#เร"ยน และอ1านวยความสะดวกเพั� อให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการเร"ยนร�#และม"ความรอบร�#เร"ยนเก'ดการเร"ยนร�#และม"ความรอบร�# รวมท�6งสามารถใชั#การว'จั�ยเป2นส3วนห้น� งรวมท�6งสามารถใชั#การว'จั�ยเป2นส3วนห้น� งของกระบวนการเร"ยนร�# ท�6งน"6 ผู้�#สอนของกระบวนการเร"ยนร�# ท�6งน"6 ผู้�#สอนและผู้�#เร"ยนอาจัเร"ยนร�#ไปพัร#อมก�นจัากส� อและผู้�#เร"ยนอาจัเร"ยนร�#ไปพัร#อมก�นจัากส� อการเร"ยนการสอนและแห้ล3งว'ทยาการการเร"ยนการสอนและแห้ล3งว'ทยาการประเภูทต3าง ๆประเภูทต3าง ๆ

มาตรา มาตรา 2424

ห้ล�กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาข�6นพั�6นห้ล�กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน พั�ทธศึ�กราชั ฐาน พั�ทธศึ�กราชั 25512551

ว'ส�ยท�ศึน.ห้ล�กการจั�ดห้มาย

จั�ดห้มายจั�ดห้มาย ห้ล�กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน ม�3งห้ล�กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน ม�3งพั�ฒนาพั�ฒนา

ผู้�#เร"ยนให้#เป2นคนด" ม"ป9ญญา ม"ความส�ข ม"ผู้�#เร"ยนให้#เป2นคนด" ม"ป9ญญา ม"ความส�ข ม"ศึ�กยภูาพัในศึ�กยภูาพัใน

การศึ�กษาต3อ และประกอบอาชั"พั จั�งก1าห้นดเป2นการศึ�กษาต3อ และประกอบอาชั"พั จั�งก1าห้นดเป2นจั�ดห้มายเพั� อให้#เก'ดก�บผู้�#เร"ยนจั�ดห้มายเพั� อให้#เก'ดก�บผู้�#เร"ยน เม� อจับการเม� อจับการศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน ด�งน"6ศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน ด�งน"6

๑๑ . . ม"ค�ณธรรม จัร'ยธรรม และค3าม"ค�ณธรรม จัร'ยธรรม และค3าน'ยมท" พั�งประสงค. เห้=นค�ณค3าของน'ยมท" พั�งประสงค. เห้=นค�ณค3าของตนเอง ม"ว'น�ยและปฏิ'บ�ต'ตนตามตนเอง ม"ว'น�ยและปฏิ'บ�ต'ตนตามห้ล�กธรรมของพัระพั�ทธศึาสนา ห้ล�กธรรมของพัระพั�ทธศึาสนา ห้ร�อศึาสนาท" ตนน�บถ�อ ย�ดห้ล�กห้ร�อศึาสนาท" ตนน�บถ�อ ย�ดห้ล�กปร�ชัญาของเศึรษฐก'จัพัอเพั"ยงปร�ชัญาของเศึรษฐก'จัพัอเพั"ยง

จั�ดห้มายจั�ดห้มาย

๒๒. . ม"ความร�# ความสามารถในการม"ความร�# ความสามารถในการส� อสาร การค'ด การแก#ป9ญห้า การส� อสาร การค'ด การแก#ป9ญห้า การใชั#เทคโนโลย" และม"ท�กษะชั"ว'ตใชั#เทคโนโลย" และม"ท�กษะชั"ว'ต

๓๓ . . ม"ส�ขภูาพักายและส�ขภูาพัจั'ตท" ด" ม"ส�ขภูาพักายและส�ขภูาพัจั'ตท" ด" ม"ส�ขน'ส�ย และร�กการออกก1าล�งกายม"ส�ขน'ส�ย และร�กการออกก1าล�งกาย

จั�ดห้มายจั�ดห้มาย

๔๔ . . ม"ความร�กชัาต' ม"จั'ตส1าน�กในความเป2นม"ความร�กชัาต' ม"จั'ตส1าน�กในความเป2นพัลเม�องไทยและพัลโลก ย�ดม� นในว'ถ"ชั"ว'ตพัลเม�องไทยและพัลโลก ย�ดม� นในว'ถ"ชั"ว'ตและการปกครองตามระบอบประชัาธ'ปไตยและการปกครองตามระบอบประชัาธ'ปไตยอ�นม"พัระมห้ากษ�ตร'ย.ทรงเป2นประม�ขอ�นม"พัระมห้ากษ�ตร'ย.ทรงเป2นประม�ข

๕๕ . . ม"จั'ตส1าน�กในการอน�ร�กษ.ว�ฒนธรรมและม"จั'ตส1าน�กในการอน�ร�กษ.ว�ฒนธรรมและภู�ม'ป9ญญาไทย การอน�ร�กษ.และพั�ฒนาส' งภู�ม'ป9ญญาไทย การอน�ร�กษ.และพั�ฒนาส' งแวดล#อม ม"จั'ตสาธารณะท" ม�3งท1าประโยชัน.แวดล#อม ม"จั'ตสาธารณะท" ม�3งท1าประโยชัน.และสร#างส' งท" ด"งามในส�งคม และอย�3ร3วมก�นและสร#างส' งท" ด"งามในส�งคม และอย�3ร3วมก�นในส�งคมอย3างม"ความส�ข ในส�งคมอย3างม"ความส�ข

จั�ดห้มายจั�ดห้มาย

สมรรถนะส1าค�ญของผู้�#สมรรถนะส1าค�ญของผู้�#เร"ยนเร"ยน๑๑. . ความสามารถในการส� อสาร ความสามารถในการส� อสาร ๒๒. . ความสามารถในการค'ด ความสามารถในการค'ด ๓๓. . ความสามารถในการแก#ป9ญห้า ความสามารถในการแก#ป9ญห้า ๔๔. . ความสามารถในการใชั#ท�กษะชั"ว'ต ความสามารถในการใชั#ท�กษะชั"ว'ต ๕๕. . ความสามารถในการใชั#เทคโนโลย" ความสามารถในการใชั#เทคโนโลย"

๑๑ . . ร�กชัาต'ร�กชัาต' ศึาสน. กษ�ตร'ย.ศึาสน. กษ�ตร'ย.

๒๒ . . ซ� อส�ตย.ซ� อส�ตย.ส�จัร'ตส�จัร'ต

๓๓. . ม"ว'น�ยม"ว'น�ย๔๔ . . ใฝึNเร"ยนร�#ใฝึNเร"ยนร�#

๕๕ . . อย�3อย3างพัออย�3อย3างพัอเพั"ยงเพั"ยง

๖๖. . ม�3งม� นในการม�3งม� นในการท1างานท1างาน

๗๗ . . ร�กความเป2นร�กความเป2นไทยไทย

๘๘. . ม"จั'ตสาธารณะม"จั'ตสาธารณะ

ค�ณล�กษณะอ�นพั�งประสงค.ค�ณล�กษณะอ�นพั�งประสงค.

สาระการเร"ยนร�#สาระการเร"ยนร�#•สาระการเร"ยนร�# ประกอบด#วย องค.สาระการเร"ยนร�# ประกอบด#วย องค.

ความร�# ท�กษะห้ร�อกระบวนการความร�# ท�กษะห้ร�อกระบวนการเร"ยนร�# และค�ณล�กษณะ เร"ยนร�# และค�ณล�กษณะ อ�นพั�งประสงค. ซ� งก1าห้นดให้#ผู้�#อ�นพั�งประสงค. ซ� งก1าห้นดให้#ผู้�#เร"ยนท�กคนในระด�บการศึ�กษาข�6นเร"ยนท�กคนในระด�บการศึ�กษาข�6นพั�6นฐานจั1าเป2นต#องเร"ยนร�#พั�6นฐานจั1าเป2นต#องเร"ยนร�#

ท1าไมต#องเร"ยนส�ขศึ�กษาท1าไมต#องเร"ยนส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษาและพัลศึ�กษา

•ส�ขภูาพั ห้ร�อ ส�ขภูาวะ ห้มายถ�ง ภูาวะของส�ขภูาพั ห้ร�อ ส�ขภูาวะ ห้มายถ�ง ภูาวะของมน�ษย.ท" สมบ�รณ.ท�6งทางกาย ทางจั'ต ทางมน�ษย.ท" สมบ�รณ.ท�6งทางกาย ทางจั'ต ทางส�งคม และทางป9ญญาห้ร�อจั'ตว'ญญาณ ส�งคม และทางป9ญญาห้ร�อจั'ตว'ญญาณ ส�ขภูาพัห้ร�อส�ขภูาวะจั�งเป2นเร� องส1าค�ญ เพัราะส�ขภูาพัห้ร�อส�ขภูาวะจั�งเป2นเร� องส1าค�ญ เพัราะเก" ยวโยงก�บท�กม'ต'ของชั"ว'ต ซ� งท�กคนควรจัะเก" ยวโยงก�บท�กม'ต'ของชั"ว'ต ซ� งท�กคนควรจัะได#เร"ยนร�#เร� องส�ขภูาพั เพั� อจัะได#ม"ความร�# ความได#เร"ยนร�#เร� องส�ขภูาพั เพั� อจัะได#ม"ความร�# ความเข#าใจัท" ถ�กต#อง ม"เจัตคต' ค�ณธรรมและค3าเข#าใจัท" ถ�กต#อง ม"เจัตคต' ค�ณธรรมและค3าน'ยมท" เห้มาะสม รวมท�6งม"ท�กษะปฏิ'บ�ต'ด#านน'ยมท" เห้มาะสม รวมท�6งม"ท�กษะปฏิ'บ�ต'ด#านส�ขภูาพัจันเป2นก'จัน'ส�ย อ�นจัะส3งผู้ลให้#ส�งคมส�ขภูาพัจันเป2นก'จัน'ส�ย อ�นจัะส3งผู้ลให้#ส�งคมโดยรวมม"ค�ณภูาพัโดยรวมม"ค�ณภูาพั

เร"ยนร�#อะไรในส�ขศึ�กษาและเร"ยนร�#อะไรในส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษาพัลศึ�กษา•พัลศึ�กษา ม�3งเน#นให้#ผู้�#เร"ยนใชั#พัลศึ�กษา ม�3งเน#นให้#ผู้�#เร"ยนใชั#

ก'จักรรมการเคล� อนไห้ว การออกก'จักรรมการเคล� อนไห้ว การออกก1าล�งกาย การเล3นเกมและก"ฬา ก1าล�งกาย การเล3นเกมและก"ฬา เป2นเคร� องม�อในการพั�ฒนาโดยเป2นเคร� องม�อในการพั�ฒนาโดยรวมท�6งด#านร3างกาย จั'ตใจั รวมท�6งด#านร3างกาย จั'ตใจั อารมณ. ส�งคม สต'ป9ญญา รวมอารมณ. ส�งคม สต'ป9ญญา รวมท�6งสมรรถภูาพัเพั� อส�ขภูาพัและก"ฬา ท�6งสมรรถภูาพัเพั� อส�ขภูาพัและก"ฬา

สาระการเร"ยนร�#สาระการเร"ยนร�#•สาระท" เป2นกรอบเน�6อห้าห้ร�อขอบข3ายสาระท" เป2นกรอบเน�6อห้าห้ร�อขอบข3าย

องค.ความร�#ของกล�3มสาระการเร"ยนร�#องค.ความร�#ของกล�3มสาระการเร"ยนร�#ส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษาประกอบด#วยส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษาประกอบด#วย–การเจัร'ญเต'บโตและพั�ฒนาการการเจัร'ญเต'บโตและพั�ฒนาการของมน�ษย.ของมน�ษย.

–ชั"ว'ตและครอบคร�วชั"ว'ตและครอบคร�ว

–การเคล� อนไห้ว การออกก1าล�งการเคล� อนไห้ว การออกก1าล�งกาย การเล3นเกม ก"ฬาไทย และกาย การเล3นเกม ก"ฬาไทย และก"ฬาสากล ก"ฬาสากล

–การสร#างเสร'มส�ขภูาพั การสร#างเสร'มส�ขภูาพั สมรรถภูาพั และการปMองก�นโรค สมรรถภูาพั และการปMองก�นโรค

–ความปลอดภู�ยในชั"ว'ต ความปลอดภู�ยในชั"ว'ต

สาระการเร"ยนร�#สาระการเร"ยนร�#

มาตรฐานการเร"ยนร�#มาตรฐานการเร"ยนร�#•มาตรฐานการเร"ยนร�#ระบ�ส' งท" ผู้�#เร"ยนพั�งร�# มาตรฐานการเร"ยนร�#ระบ�ส' งท" ผู้�#เร"ยนพั�งร�#

ปฏิ'บ�ต'ได# ม"ค�ณธรรมจัร'ยธรรม และค3าน'ยมท" ปฏิ'บ�ต'ได# ม"ค�ณธรรมจัร'ยธรรม และค3าน'ยมท" พั�งประสงค.เม� อจับการศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน พั�งประสงค.เม� อจับการศึ�กษาข�6นพั�6นฐาน นอกจัากน�6นมาตรฐานการเร"ยนร�#ย�งเป2นกลไกนอกจัากน�6นมาตรฐานการเร"ยนร�#ย�งเป2นกลไกส1าค�ญในการข�บเคล� อนพั�ฒนาการศึ�กษาท�6งส1าค�ญในการข�บเคล� อนพั�ฒนาการศึ�กษาท�6งระบบ เพัราะมาตรฐานการเร"ยนร�#จัะสะท#อนให้#ระบบ เพัราะมาตรฐานการเร"ยนร�#จัะสะท#อนให้#ทราบว3าต#องการอะไร จัะสอนอย3างไร และทราบว3าต#องการอะไร จัะสอนอย3างไร และประเม'นอย3างไร รวมท�6งเป2นเคร� องม�อในการประเม'นอย3างไร รวมท�6งเป2นเคร� องม�อในการตรวจัสอบเพั� อการประก�นค�ณภูาพัการศึ�กษาตรวจัสอบเพั� อการประก�นค�ณภูาพัการศึ�กษา

สาระการเร"ยนร�#และมาตรฐาน

สาระท" ๑สาระท" ๑ การเจัร'ญเต'บโตและพั�ฒนาการการเจัร'ญเต'บโตและพั�ฒนาการของมน�ษย.ของมน�ษย.

มาตรฐาน พั ๑มาตรฐาน พั ๑..๑ ๑ เข#าใจัธรรมชัาต'ของการเข#าใจัธรรมชัาต'ของการเจัร'ญเต'บโตและพั�ฒนาการของมน�ษย.เจัร'ญเต'บโตและพั�ฒนาการของมน�ษย.

สาระท" ๒สาระท" ๒ ชั"ว'ตและครอบคร�วชั"ว'ตและครอบคร�วมาตรฐาน พั ๒มาตรฐาน พั ๒..๑ ๑ เข#าใจัและเห้=นค�ณค3าเข#าใจัและเห้=นค�ณค3า

ตนเอง ครอบคร�ว เพัศึศึ�กษา และม"ตนเอง ครอบคร�ว เพัศึศึ�กษา และม"ท�กษะในการด1าเน'นชั"ว'ตท�กษะในการด1าเน'นชั"ว'ต

สาระท" ๓ สาระท" ๓ การเคล� อนไห้ว การออกก1าล�งกาย การการเคล� อนไห้ว การออกก1าล�งกาย การเล3นเกม ก"ฬาไทย และก"ฬาสากลเล3นเกม ก"ฬาไทย และก"ฬาสากล

มาตรฐาน พั ๓มาตรฐาน พั ๓..๑ ๑ เข#าใจั ม"ท�กษะในการเคล� อนไห้ว เข#าใจั ม"ท�กษะในการเคล� อนไห้ว ก'จักรรมทางกาย การเล3นเกม และก"ฬาก'จักรรมทางกาย การเล3นเกม และก"ฬา

มาตรฐาน พั ๓มาตรฐาน พั ๓..๒ ๒ ร�กการออกก1าล�งกาย การเล3นร�กการออกก1าล�งกาย การเล3นเกม และการเล3นก"ฬา ปฏิ'บ�ต'เป2นประจั1าอย3างเกม และการเล3นก"ฬา ปฏิ'บ�ต'เป2นประจั1าอย3างสม1 าเสมอ ม"ว'น�ย เคารพัส'ทธ' กฎ กต'กา ม"น16าใจัสม1 าเสมอ ม"ว'น�ย เคารพัส'ทธ' กฎ กต'กา ม"น16าใจัน�กก"ฬา ม"จั'ตว'ญญาณในการแข3งข�นและชั� นชัมน�กก"ฬา ม"จั'ตว'ญญาณในการแข3งข�นและชั� นชัมในส�นทร"ยภูาพัของการก"ฬาในส�นทร"ยภูาพัของการก"ฬา

สาระการเร"ยนร�#และมาตรฐาน

สาระท" ๔สาระท" ๔ การสร#างเสร'มส�ขภูาพั การสร#างเสร'มส�ขภูาพั สมรรถภูาพัและการปMองก�นโรคสมรรถภูาพัและการปMองก�นโรค

มาตรฐาน พั ๔มาตรฐาน พั ๔..๑ ๑ เห้=นค�ณค3าและม"เห้=นค�ณค3าและม"ท�กษะในการสร#างเสร'มส�ขภูาพั การท�กษะในการสร#างเสร'มส�ขภูาพั การด1ารงส�ขภูาพั การปMองก�นโรคและการด1ารงส�ขภูาพั การปMองก�นโรคและการสร#างเสร'มสมรรถภูาพัเพั� อส�ขภูาพัสร#างเสร'มสมรรถภูาพัเพั� อส�ขภูาพั

สาระการเร"ยนร�#และมาตรฐาน

สาระท" ๕สาระท" ๕ ความปลอดภู�ยในชั"ว'ตความปลอดภู�ยในชั"ว'ตมาตรฐาน พั ๕มาตรฐาน พั ๕..๑ ๑ ปMองก�นและปMองก�นและห้ล"กเล" ยงป9จัจั�ยเส" ยง ห้ล"กเล" ยงป9จัจั�ยเส" ยง พัฤต'กรรมเส" ยงต3อส�ขภูาพั พัฤต'กรรมเส" ยงต3อส�ขภูาพั อ�บ�ต'เห้ต� การใชั#ยา สารเสพัต'ด อ�บ�ต'เห้ต� การใชั#ยา สารเสพัต'ด และความร�นแรงและความร�นแรง

สาระการเร"ยนร�#และมาตรฐาน

ต�วชั"6ว�ด•ต�วชั"6ว�ดระบ�ส' งท" น�กเร"ยนพั�งร�#และปฏิ'บ�ต'ได# ต�วชั"6ว�ดระบ�ส' งท" น�กเร"ยนพั�งร�#และปฏิ'บ�ต'ได#

รวมท�6งค�ณล�กษณะของผู้�#เร"ยนในแต3ละรวมท�6งค�ณล�กษณะของผู้�#เร"ยนในแต3ละระด�บชั�6น ซ� งสะท#อนถ�งมาตรฐานการเร"ยนระด�บชั�6น ซ� งสะท#อนถ�งมาตรฐานการเร"ยนร�# ม"ความเฉพัาะเจัาะจังและม"ความเป2นร�ปร�# ม"ความเฉพัาะเจัาะจังและม"ความเป2นร�ปธรรม น1าไปใชั# ในการก1าห้นดเน�6อห้า จั�ดธรรม น1าไปใชั# ในการก1าห้นดเน�6อห้า จั�ดท1าห้น3วยการเร"ยนร�# จั�ดการเร"ยนการสอน ท1าห้น3วยการเร"ยนร�# จั�ดการเร"ยนการสอน และเป2นเกณฑ์.ส1าค�ญส1าห้ร�บการว�ดและเป2นเกณฑ์.ส1าค�ญส1าห้ร�บการว�ดประเม'นผู้ลเพั� อตรวจัสอบค�ณภูาพัผู้�#เร"ยน ประเม'นผู้ลเพั� อตรวจัสอบค�ณภูาพัผู้�#เร"ยน

๑๑. . ต�วชั"6ว�ดชั�6นป> เป2นเปMาห้มายในการต�วชั"6ว�ดชั�6นป> เป2นเปMาห้มายในการพั�ฒนาผู้�#เร"ยนแต3ละชั�6นป>ในระด�บการพั�ฒนาผู้�#เร"ยนแต3ละชั�6นป>ในระด�บการศึ�กษาภูาคบ�งค�บ ศึ�กษาภูาคบ�งค�บ ((ประถมศึ�กษาประถมศึ�กษาป>ท" ๑ ป>ท" ๑ –– ม�ธยมศึ�กษาป>ท" ๓ ม�ธยมศึ�กษาป>ท" ๓ ) )

๒๒. . ต�วชั"6ว�ดชั3วงชั�6น เป2นเปMาห้มายในการต�วชั"6ว�ดชั3วงชั�6น เป2นเปMาห้มายในการพั�ฒนาผู้�#เร"ยนในระด�บม�ธยมศึ�กษาพั�ฒนาผู้�#เร"ยนในระด�บม�ธยมศึ�กษาตอนปลายตอนปลาย((ม�ธยมศึ�กษาป>ท" ๔ม�ธยมศึ�กษาป>ท" ๔- - ๖๖ ) )

ต�วชั"6ว�ด

ตามห้ล�กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาตามห้ล�กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาข�6นพั�6นฐานพั�ทธศึ�กราชั ข�6นพั�6นฐานพั�ทธศึ�กราชั 25512551

กล�3มสาระการเร"ยนร�#ส�ขศึ�กษาและกล�3มสาระการเร"ยนร�#ส�ขศึ�กษาและพัลศึ�กษาพัลศึ�กษา

สมรรถภูาพัทางกายสมรรถภูาพัทางกาย//สมรรถภูาพัทางกลไกสมรรถภูาพัทางกลไก

•สาระท" สาระท" 44 การสร#างเสร'มเสร'มส�ขภูาพั การสร#างเสร'มเสร'มส�ขภูาพั สมรรถภูาพัและการปMองก�นโรคสมรรถภูาพัและการปMองก�นโรค

•มาตรฐาน พั มาตรฐาน พั 41 41 เห้=นค�ณค3า และม"ท�กษะเห้=นค�ณค3า และม"ท�กษะในการสร#างเสร'มส�ขภูาพั การด1ารงส�ขภูาพั ในการสร#างเสร'มส�ขภูาพั การด1ารงส�ขภูาพั การปMองก�นโรค และการสร#างเสร'มการปMองก�นโรค และการสร#างเสร'มสมรรถภูาพัเพั� อส�ขภูาพัสมรรถภูาพัเพั� อส�ขภูาพั

•ปป. 1. 1 ไม3ม"ไม3ม"•ปป. 2 . 2 ไม3ม"ไม3ม"•ปป. 3 . 3

5. 5. สร#างเสร'มสมรรถภูาพัสร#างเสร'มสมรรถภูาพัทางกายได#ตามค1าแนะน1าทางกายได#ตามค1าแนะน1า

ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>

•ปป. 4 . 4

4. 4. ทดสอบและปร�บปร�งสมรรถภูาพัทดสอบและปร�บปร�งสมรรถภูาพัทางกายตามผู้ลการทดสอบทางกายตามผู้ลการทดสอบสมรรถภูาพัทางกายสมรรถภูาพัทางกาย

•ปป. 5. 5

5. 5. ทดสอบและปร�บปร�งสมรรถภูาพัทดสอบและปร�บปร�งสมรรถภูาพัทางกายตามผู้ลการทดสอบทางกายตามผู้ลการทดสอบสมรรถภูาพัทางกายสมรรถภูาพัทางกาย

ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>

•ปป. 6. 6•4. 4. สร#างเสร'มและปร�บปร�งสร#างเสร'มและปร�บปร�ง

สมรรถภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพัสมรรถภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพัอย3างต3อเน� องอย3างต3อเน� อง

•มม. 1. 1

3. 3. ควบค�มน16าห้น�กของตนเองให้#ควบค�มน16าห้น�กของตนเองให้#อย�3ในเกณฑ์.มาตรฐานอย�3ในเกณฑ์.มาตรฐาน

ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>

•มม . . 1 1 ((ต3อต3อ))

4. 4. สร#างเสร'มและปร�บปร�งสร#างเสร'มและปร�บปร�งสมรรถภูาพัทางกายตามผู้ลการสมรรถภูาพัทางกายตามผู้ลการทดสอบทดสอบ

•มม. 2. 2

7. 7. พั�ฒนาสมรรถภูาพัทางกายตนเองพั�ฒนาสมรรถภูาพัทางกายตนเองให้#เป2นไปตามเกณฑ์.ท" ก1าห้นดให้#เป2นไปตามเกณฑ์.ท" ก1าห้นด

ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>

•มม. 3. 3

4. 4. วางแผู้นและจั�ดเวลาในการออกก1าล�งวางแผู้นและจั�ดเวลาในการออกก1าล�งกาย การพั�กผู้3อนและการสร#างเสร'มกาย การพั�กผู้3อนและการสร#างเสร'มสมรรถภูาพัทางกายสมรรถภูาพัทางกาย

5. 5. ทดสอบสมรรถภูาพัทางกาย และทดสอบสมรรถภูาพัทางกาย และพั�ฒนาได#พั�ฒนาได#

ตามความแตกต3างระห้ว3างบ�คคลตามความแตกต3างระห้ว3างบ�คคล

ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>

•มม. 4-6. 4-6

5. 5. วางแผู้นและปฏิ'บ�ต'ตามแผู้นการวางแผู้นและปฏิ'บ�ต'ตามแผู้นการพั�ฒนาส�ขภูาพัของตนเองและพั�ฒนาส�ขภูาพัของตนเองและครอบคร�วครอบคร�ว

6. 6. วางแผู้นและปฏิ'บ�ต'ตามแผู้นการวางแผู้นและปฏิ'บ�ต'ตามแผู้นการพั�ฒนาสมรรถภูาพัทางกายและพั�ฒนาสมรรถภูาพัทางกายและสมรรถภูาพัทางกลไกสมรรถภูาพัทางกลไก

ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>ต�วชั"6ว�ดชั�6นป>

•พั�ทธ'พั'ส�ย พั�ทธ'พั'ส�ย (Cognitive Domain) (Cognitive Domain) ความความร�#ร�#

•เจัตคต'พั'ส�ย เจัตคต'พั'ส�ย (Affective Domain) (Affective Domain) แยกเป2นด#านแยกเป2นด#าน–เจัตคต' และด#านค�ณธรรมเจัตคต' และด#านค�ณธรรม

•ท�กษะพั'ส�ย ท�กษะพั'ส�ย (Psychomotor Domain) (Psychomotor Domain) แยกเป2นด#านแยกเป2นด#าน–ท�กษะการเล3นก"ฬา และสมรรถภูาพัทางกายท�กษะการเล3นก"ฬา และสมรรถภูาพัทางกาย

พัฤต'กรรมการเร"ยนร�#ในว'ชัาพัฤต'กรรมการเร"ยนร�#ในว'ชัาพัลศึ�กษาพัลศึ�กษา

สร�ป พัฤตกรรมการเร"ยนร�#ทางว'ชัาสร�ป พัฤตกรรมการเร"ยนร�#ทางว'ชัาพัลศึ�กษา จั1าแนกเป2น พัลศึ�กษา จั1าแนกเป2น 55 ด#านด#าน1. 1. ด#านสมรรถภูาพัทางกายด#านสมรรถภูาพัทางกาย2. 2. ด#านท�กษะการก"ฬาด#านท�กษะการก"ฬา3. 3. ด#านความร�# ความเข#าใจัด#านความร�# ความเข#าใจั4. 4. ด#านค�ณธรรมด#านค�ณธรรม5. 5. เจัตคต'ท" ด"เจัตคต'ท" ด"

•ห้มายความว3า ในการเร"ยนการสอนในห้มายความว3า ในการเร"ยนการสอนในแต3ละคร�6งน�6นเป2นการเร"ยนการสอนท" จัะแต3ละคร�6งน�6นเป2นการเร"ยนการสอนท" จัะต#องชั3วยให้#น�กเร"ยนได#ม"การพั�ฒนาการต#องชั3วยให้#น�กเร"ยนได#ม"การพั�ฒนาการในพัฤต'กรรมด#านต3าง ๆท�6ง ในพัฤต'กรรมด#านต3าง ๆท�6ง 5 5 ด#านด#าน

•ในขณะท" น�กเร"ยนเร"ยนในชั� วโมงในขณะท" น�กเร"ยนเร"ยนในชั� วโมงพัลศึ�กษาน�6น น�กเร"ยนต#องได#ลงเล3นก"ฬาพัลศึ�กษาน�6น น�กเร"ยนต#องได#ลงเล3นก"ฬาด#วยตนเองจัร'ง ๆเม� อได#ลงเล3นจัร'ง ผู้ลก=ด#วยตนเองจัร'ง ๆเม� อได#ลงเล3นจัร'ง ผู้ลก=จัะเก'ดข�6นจัะเก'ดข�6น

พัฤต'กรรมการเร"ยนร�#ในว'ชัาพัฤต'กรรมการเร"ยนร�#ในว'ชัาพัลศึ�กษาพัลศึ�กษา

ที่��มา: วรศักดิ์� เพี�ยรชอบ .(2548) . รวมบที่ความเก��ยวกบปรชญา หลักการ ว�ธี�สอน แลัะการวดิ์เพี��อประเม�นผลัที่างพีลัศั"กษา . กร$งเที่พีฯ: โรงพี�มพี'แห(งจุ$ฬาลังกรณ์'มหาว�ที่ยาลัย.

•ต�6งแต3ป> คต�6งแต3ป> ค..ศึศึ.1980.1980 ((พัพั..ศึศึ . .2523)2523) เป2นต#นมาการเป2นต#นมาการพั'จัารณาองค.ประกอบน�6น พั'จัารณาองค.ประกอบน�6น แบ3งออกเป2น แบ3งออกเป2น 2 2 กล�3ม ค�อ กล�3ม ค�อ สมรรถภูาพัทางกายเพั� อสมรรถภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพัส�ขภูาพั ((Health-Health-Related Physical Related Physical FitnessFitness ) )

สมรรถภูาพัทางกายเพั� อสมรรถภูาพัทางกายเพั� อท�กษะท�กษะ - (Skill Related- (Skill Related

Physical Fitness) Physical Fitness) ห้ร�อสมรรถภูาพัทางกลไก ห้ร�อสมรรถภูาพัทางกลไก

(Motor Fitness) (Motor Fitness) ห้ร�อสมรรถภูาพัทางกายห้ร�อสมรรถภูาพัทางกายของน�กก"ฬา ของน�กก"ฬา (Sport (Sport Fitness)Fitness)

•การทดสอบสมรรถภูาพัการทดสอบสมรรถภูาพัทางกาย ส' งท" ต#องทางกาย ส' งท" ต#องพั'จัารณาค�อ กล�3มพั'จัารณาค�อ กล�3มประชัากรและเปMาห้มายในประชัากรและเปMาห้มายในการทดสอบเพั� อส�ขภูาพั การทดสอบเพั� อส�ขภูาพั ห้ร�อเพั� อการปฏิ'บ�ต'ท�กษะห้ร�อเพั� อการปฏิ'บ�ต'ท�กษะก"ฬาเฉพัาะอย3าง ก"ฬาเฉพัาะอย3าง

•การประเม'นสมรรถภูาพัทางการประเม'นสมรรถภูาพัทางกายส1าห้ร�บกล�3มเยาวชัน กายส1าห้ร�บกล�3มเยาวชัน ((Physical Fitness Physical Fitness Assessment in Assessment in Youth)Youth)

**สมรรถภูาพัทางกายเพั� อสมรรถภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพั ห้ร�อสมรรถภูาพัส�ขภูาพั ห้ร�อสมรรถภูาพัทางกลไก ทางกลไก -(Health-(Health

Related Fitness Related Fitness ห้ร�อ ห้ร�อ Motor Fitness) Motor Fitness)

•สมรรถภูาพัทางกายส1าห้ร�บสมรรถภูาพัทางกายส1าห้ร�บน�กก"ฬา ห้ร�อสมรรถภูาพัทางน�กก"ฬา ห้ร�อสมรรถภูาพัทางกลไก กลไก (Athletic fitness (Athletic fitnessห้ร�อ ห้ร�อ motor fitness) motor fitness)สมรรถภูาพัทางกายสมรรถภูาพัทางกาย

เก" ยวข#องก�บการปฏิ'บ�ต'ท�กษะเก" ยวข#องก�บการปฏิ'บ�ต'ท�กษะทางก"ฬา ทางก"ฬา (physical (physical

fitness related to fitness related to sport performance) sport performance)

องค.ประกอบของสมรรถภูาพัองค.ประกอบของสมรรถภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพั

องค.ประกอบของสมรรถภูาพัทางกายเพั� อส�ขภูาพั

ความแข=งแรงความแข=งแรงและความอดทนและความอดทนของกล#ามเน�6อของกล#ามเน�6อ

% % ไขม�นไขม�น

ความอดทนของความอดทนของระบบไห้ลเว"ยนระบบไห้ลเว"ยนเล�อดและระบบเล�อดและระบบ

ห้ายใจัห้ายใจัความอ3อนต�วความอ3อนต�ว

องค.ประกอบของสมรรถภูาพัองค.ประกอบของสมรรถภูาพัทางกลไกทางกลไก//สมรรถภูาพัทางสมรรถภูาพัทางกายเพั� อท�กษะกายเพั� อท�กษะ//สมรรถภูาพัสมรรถภูาพัทางกายส1าห้ร�บน�กก"ฬาทางกายส1าห้ร�บน�กก"ฬา

ความความคล3องต�วคล3องต�ว

การการประสานประสาน

งานงาน

ความเความเร=วร=ว

ความความสมด�ลสมด�ล

ปฏิ'ก'ร'ยาปฏิ'ก'ร'ยาตอบสนองตอบสนอง พัล�งพัล�ง

กล#ามเน�6อกล#ามเน�6อ

ความแข=งความแข=งแรงและแรงและ

ความความอดทนของอดทนของกล#ามเน�6อกล#ามเน�6อ

% % ไขม�นไขม�นความอ3อนความอ3อนต�วต�ว

ความอดทนความอดทนของระบบของระบบไห้ลเว"ยนไห้ลเว"ยนเล�อดและเล�อดและ

ระบบห้ายใจัระบบห้ายใจั

การสอน •เป2นห้น� งในกระบวนการท" จัะท1าให้#บรรล�เป2นห้น� งในกระบวนการท" จัะท1าให้#บรรล�

ว�ตถ�ประสงค.ตามความห้มายของการศึ�กษา ว�ตถ�ประสงค.ตามความห้มายของการศึ�กษา ค�อ การส3งเสร'มให้#บ�คคลเจัร'ญเต'บโตและม"ค�อ การส3งเสร'มให้#บ�คคลเจัร'ญเต'บโตและม"ความเจัร'ญงอกงามทางกายความเจัร'ญงอกงามทางกาย   อารมณ. อารมณ. ส�งคม และสต'ป9ญญาและพั�ฒนาข�6นไปส�3ส�งคม และสต'ป9ญญาและพั�ฒนาข�6นไปส�3ความเป2นสมาชั'กท" ด"ของส�งคม การสอนม"ความเป2นสมาชั'กท" ด"ของส�งคม การสอนม"ความ ห้มายท" ห้ลากห้ลาย ข�6นอย�3ก�บปร�ชัญาความ ห้มายท" ห้ลากห้ลาย ข�6นอย�3ก�บปร�ชัญาห้ร�อจั�ดม�3งห้มายท" เราต#องการให้#เก'ดข�6นในห้ร�อจั�ดม�3งห้มายท" เราต#องการให้#เก'ดข�6นในต�วผู้�#เร"ยนต�วผู้�#เร"ยน

ความห้มายของการสอน•ความห้มายท" เป2นศึาสตร.และศึ'ลปR เป2นการความห้มายท" เป2นศึาสตร.และศึ'ลปR เป2นการ

ปร�บเปล" ยนจัากการสอน ปร�บเปล" ยนจัากการสอน ((TeachingTeaching ) ) มามาส�3การเร"ยนการสอน ส�3การเร"ยนการสอน (Instruction) (Instruction) คร�คร�ต#องใชั#ความร�#ในการวางแผู้นการจั�ดการต#องใชั#ความร�#ในการวางแผู้นการจั�ดการเร"ยนการสอนเพั� อให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการเร"ยนร�#เร"ยนการสอนเพั� อให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการเร"ยนร�#ตามจั�ดประสงค.ท" ก1าห้นด โดยอาศึ�ยส� อและตามจั�ดประสงค.ท" ก1าห้นด โดยอาศึ�ยส� อและว�สด�อ�ปกรณ.ต3าง ๆ เข#ามาชั3วย ปฏิ'ส�มพั�นธ.ว�สด�อ�ปกรณ.ต3าง ๆ เข#ามาชั3วย ปฏิ'ส�มพั�นธ.ระห้ว3างคร�ก�บผู้�#เร"ยนขยายวงกว#างออกไป ระห้ว3างคร�ก�บผู้�#เร"ยนขยายวงกว#างออกไป รวมไปถ�งปฏิ'ส�มพั�นธ.ก�บส' งต3าง ๆด#วยรวมไปถ�งปฏิ'ส�มพั�นธ.ก�บส' งต3าง ๆด#วย

ร�ปแบบการสอน•การสอนม"อย�3มากมายห้ลายว'ธ" แต3ละว'ธ"ก=จัะม"การสอนม"อย�3มากมายห้ลายว'ธ" แต3ละว'ธ"ก=จัะม"

ข#อเด3นข#อด#อยในต�วเอง เราไม3สามารถกล3าวข#อเด3นข#อด#อยในต�วเอง เราไม3สามารถกล3าวได#ว3า ว'ธ"ใดเป2นว'ธ"สอนท" ด"ท" ส�ด เพัราะการเร"ยนได#ว3า ว'ธ"ใดเป2นว'ธ"สอนท" ด"ท" ส�ด เพัราะการเร"ยนการสอนต#องข�6นก�บองค.ประกอบห้ลายประการ การสอนต#องข�6นก�บองค.ประกอบห้ลายประการ ด�งน�6น จั�งเป2นห้น#าท" ของคร�ท" จัะต#องต�ดส'นใจัด�งน�6น จั�งเป2นห้น#าท" ของคร�ท" จัะต#องต�ดส'นใจัเล�อกว'ธ"สอนตามความเห้มาะสมของสภูาพัท" เล�อกว'ธ"สอนตามความเห้มาะสมของสภูาพัท" เป2นอย�3 ควรน1าเทคน'คต3าง ๆ มากระต�#นและเร#าเป2นอย�3 ควรน1าเทคน'คต3าง ๆ มากระต�#นและเร#าความสนใจัของผู้�#เร"ยน โดยพั'จัารณาให้#เห้มาะความสนใจัของผู้�#เร"ยน โดยพั'จัารณาให้#เห้มาะสมก�บเน�6อห้าและเวลาท" ก1าห้นดให้#สมก�บเน�6อห้าและเวลาท" ก1าห้นดให้#

การเล�อกว'ธ"สอน1. 1. สอดคล#องก�บจั�ดประสงค.ของบทสอดคล#องก�บจั�ดประสงค.ของบทเร"ยน เป2นว'ธ"ท" ม� นใจัว3าจัะสามารถชั3วยเร"ยน เป2นว'ธ"ท" ม� นใจัว3าจัะสามารถชั3วยให้#ผู้�#เร"ยนบรรล�จั�ดประสงค.อย3างม"ให้#ผู้�#เร"ยนบรรล�จั�ดประสงค.อย3างม"ประส'ทธ'ภูาพัมากท" ส�ดประส'ทธ'ภูาพัมากท" ส�ด

2. 2. สอดคล#องก�บเน�6อห้าสาระท" จัะสอนสอดคล#องก�บเน�6อห้าสาระท" จัะสอน3. 3. เห้มาะสมก�บเวลา สถานท" และเห้มาะสมก�บเวลา สถานท" และจั1านวนผู้�#เร"ยนจั1านวนผู้�#เร"ยน

ว'ธ"สอนแบบแฮร.บาร.ว'ธ"สอนแบบแฮร.บาร.ตต((Herbart Method)Herbart Method)

•ข�6นการสอนท�6ง ข�6นการสอนท�6ง 5 5 ของแฮร.บาร.ต ม"ของแฮร.บาร.ต ม"ด�งน"6ด�งน"6--ข�6นเตร"ยมข�6นเตร"ยม--ข�6นสอนข�6นสอน--ข�6นส�มพั�นธ.ข�6นส�มพั�นธ.--ข�6นต�6งกฎห้ร�อข�6นสร�ปข�6นต�6งกฎห้ร�อข�6นสร�ป--ข�6นใชั#ข�6นใชั#

ว'ธ"สอนแบบว'ธ"สอนแบบสาธ'ตสาธ'ต((DemonstratioDemonstration Method)n Method)•ความม�3งห้มายความม�3งห้มาย–เพั� อกระต�#นความสนใจัให้#น�กเร"ยนม"เพั� อกระต�#นความสนใจัให้#น�กเร"ยนม"

ความสนใจัในบทเร"ยนย' งข�6นความสนใจัในบทเร"ยนย' งข�6น–เพั� อชั3วยในการอธ'บายเน�6อห้าท" ยากเพั� อชั3วยในการอธ'บายเน�6อห้าท" ยาก–เพั� อพั�ฒนาการฟั9งการสงเกตและเพั� อพั�ฒนาการฟั9งการสงเกตและ

การสร�ปท1าความเข#าใจัในการสอนการสร�ปท1าความเข#าใจัในการสอน–เพั� อแสดงว'ธ"การห้ร�อกลว'ธ"ในการเพั� อแสดงว'ธ"การห้ร�อกลว'ธ"ในการ

ปฏิ'บ�ตงานปฏิ'บ�ตงาน

•ความห้มาย ความห้มาย –ห้มายถ�งว'ธ"สอนท" คร�ม"ห้น#าท" ในการห้มายถ�งว'ธ"สอนท" คร�ม"ห้น#าท" ในการวางแผู้นการเร"ยนการสอนเป2นส3วนวางแผู้นการเร"ยนการสอนเป2นส3วนให้ญ3 โดย ม"การแสดงห้ร�อการกระให้ญ3 โดย ม"การแสดงห้ร�อการกระท1าให้#ด�เป2นต�วอย3าง น�กเร"ยนจัะเก'ดท1าให้#ด�เป2นต�วอย3าง น�กเร"ยนจัะเก'ดการเร"ยนร�#จัากการส�งเกต การฟั9ง การ การเร"ยนร�#จัากการส�งเกต การฟั9ง การ กระท1า ห้ร�อการแสดง และอาจัเปUดกระท1า ห้ร�อการแสดง และอาจัเปUดโอกาสให้#น�กเร"ยนเข#ามาม"ส3วนร3วมบ#าง โอกาสให้#น�กเร"ยนเข#ามาม"ส3วนร3วมบ#าง

ว'ธ"สอนแบบว'ธ"สอนแบบสาธ'ตสาธ'ต((DemonstratioDemonstration Method)n Method)

ความม�3งห้มาย ความม�3งห้มาย 1. 1. เพั� อกระต�#นความสนใจัให้#น�กเร"ยนม"ความเพั� อกระต�#นความสนใจัให้#น�กเร"ยนม"ความ

สนใจัในบทเร"ยนย' งข�6น สนใจัในบทเร"ยนย' งข�6น 2. 2. เพั� อชั3วยในการอธ'บายเน�6อห้าท" ยาก ซ� งเพั� อชั3วยในการอธ'บายเน�6อห้าท" ยาก ซ� ง

ต#องใชั#เวลามาก ให้#เข#าใจัง3ายข�6น และ ต#องใชั#เวลามาก ให้#เข#าใจัง3ายข�6น และ ประห้ย�ดเวลา บางเน�6อห้าอาจัจัะอธ'บายให้#ประห้ย�ดเวลา บางเน�6อห้าอาจัจัะอธ'บายให้#น�กเร"ยนเข#าใจัได#ยาก การสาธ'ตจัะท1าให้#น�กเร"ยนเข#าใจัได#ยาก การสาธ'ตจัะท1าให้#น�กเร"ยนได#เห้=น ข�6นตอนและเก'ดความน�กเร"ยนได#เห้=น ข�6นตอนและเก'ดความเข#าใจัง3าย เข#าใจัง3าย

3. 3. เพั� อพั�ฒนาการฟั9งการส�งเกตและการสร�ปเพั� อพั�ฒนาการฟั9งการส�งเกตและการสร�ปท1าความเข#าใจัในการสอน โดยใชั#ว'ธ" สาธ'ต ท1าความเข#าใจัในการสอน โดยใชั#ว'ธ" สาธ'ต น�กเร"ยนจัะฟั9งค1าอธ'บายควบค�3ไปด#วย และน�กเร"ยนจัะฟั9งค1าอธ'บายควบค�3ไปด#วย และต#องส�งเกตข�6นตอนต3าง ๆ ตลอดจันผู้ลท" ได#ต#องส�งเกตข�6นตอนต3าง ๆ ตลอดจันผู้ลท" ได#จัาก การสาธ'ตแล#วจั�งสร�ปผู้ลของการสาธ'ต จัาก การสาธ'ตแล#วจั�งสร�ปผู้ลของการสาธ'ต

4. 4. เพั� อแสดงว'ธ"การห้ร�อกลว'ธ"ในการปฏิ'บ�ต'เพั� อแสดงว'ธ"การห้ร�อกลว'ธ"ในการปฏิ'บ�ต'งาน ซ� งไม3สามารถอธ'บายได#ด#วย ค1าพั�ด เชั3น งาน ซ� งไม3สามารถอธ'บายได#ด#วย ค1าพั�ด เชั3น การท1าก'จักรรมในว'ชัาคห้กรรม ศึ'ลป ฯลฯ การท1าก'จักรรมในว'ชัาคห้กรรม ศึ'ลป ฯลฯ

ความม�3งห้มาย ความม�3งห้มาย

ความม�3งห้มายความม�3งห้มาย5. 5. เพั� อสร�ปประเม'นผู้ลเพั� อสร�ปประเม'นผู้ลความเข#าใจัในบทเร"ยน ความเข#าใจัในบทเร"ยน

6. 6. เพั� อใชั#ทบทวนผู้ลความเพั� อใชั#ทบทวนผู้ลความเข#าใจัในบทเร"ยนเข#าใจัในบทเร"ยน

การสอนโดยใชั#ว'ธ"ห้ลากการสอนโดยใชั#ว'ธ"ห้ลากห้ลายห้ลาย

•การบรรยายการบรรยาย    การเร"ยนการสอนแบบร3วมการเร"ยนการสอนแบบร3วมม�อ การบ�รณาการจั'ตตป9ญญาม�อ การบ�รณาการจั'ตตป9ญญา    การฝึLกค'ด การฝึLกค'ด การแลกเปล" ยนเร"ยนร�# การอภู'ปราย ส�นทร"ยการแลกเปล" ยนเร"ยนร�# การอภู'ปราย ส�นทร"ยสนทนาสนทนา (Dialogue)(Dialogue) การฝึLกปฏิ'บ�ต' การการฝึLกปฏิ'บ�ต' การศึ�กษาค#นคว#าด#วยตนเองศึ�กษาค#นคว#าด#วยตนเอง//กล�3มกล�3ม   การน1าเสนอการน1าเสนอเฉพัาะบ�คคล การน1าเสนอการท1างานเฉพัาะบ�คคล การน1าเสนอการท1างานกล�3มกล�3ม   การจั�ดท1าสม�ดบ�นท�กการจั�ดท1าสม�ดบ�นท�ก: : ก'จักรรมการก'จักรรมการเร"ยนร�# เร"ยนร�# (Class Notes: Learning (Class Notes: Learning Materials)Materials)

•โดยสอนตามแนวจั'ตตป9ญญา ม"แนวค'ดโดยสอนตามแนวจั'ตตป9ญญา ม"แนวค'ดให้#น'ส'ตได#พั�ฒนาจั'ตและป9ญญาเพั� อความให้#น'ส'ตได#พั�ฒนาจั'ตและป9ญญาเพั� อความเป2นมน�ษย.ท" สมบ�รณ. โดยอาศึ�ยห้ล�กพั�6นเป2นมน�ษย.ท" สมบ�รณ. โดยอาศึ�ยห้ล�กพั�6นฐานด�งน"6 ค�อ ความด" ฐานด�งน"6 ค�อ ความด" ((ความร�ก ความความร�ก ความเมตตา การร�#จั�กตนเองและผู้�#อ� นเมตตา การร�#จั�กตนเองและผู้�#อ� น ) ) ความความจัร'ง จัร'ง ((การยอมร�บการยอมร�บ ) ) และความร�# และความร�# ((ความร�#ความร�#เพั� อให้#เก'ดป9ญญาในเน�6อห้าสาระเก" ยวก�บเพั� อให้#เก'ดป9ญญาในเน�6อห้าสาระเก" ยวก�บก'จักรรม ห้ร�อรายว'ชัาท" สอนก'จักรรม ห้ร�อรายว'ชัาท" สอน

สร�ปห้ล�กการสอนท" ด"สร�ปห้ล�กการสอนท" ด"•ค�อ ผู้�#สอน ว'ธ"การสอน และการเร"ยนร�# ค�อ ผู้�#สอน ว'ธ"การสอน และการเร"ยนร�#

บรรยากาศึ ส' งแวดล#อม ต#องม"ความเก" ยวข#องบรรยากาศึ ส' งแวดล#อม ต#องม"ความเก" ยวข#องส�มพั�นธ.ก�น ผู้�#สอนจัะต#องม"จัรรยาบรรณแห้3งส�มพั�นธ.ก�น ผู้�#สอนจัะต#องม"จัรรยาบรรณแห้3งความเป2นคร� ว'ธ"การสอนค�อกระบวนการความเป2นคร� ว'ธ"การสอนค�อกระบวนการปฏิ'ส�มพั�นธ.ระห้ว3าง ผู้�#สอนก�บผู้�#เร"ยนจัะต#องปฏิ'ส�มพั�นธ.ระห้ว3าง ผู้�#สอนก�บผู้�#เร"ยนจัะต#องสอดคล#อง เห้มาะสม เพั� อท1าให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการสอดคล#อง เห้มาะสม เพั� อท1าให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการเปล" ยนแปลงพัฤต'กรรมตามจั�ดประสงค.ท" เปล" ยนแปลงพัฤต'กรรมตามจั�ดประสงค.ท" ก1าห้นดไว# ม�3งให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการเร"ยนร�#ได#ด" เพั� อก1าห้นดไว# ม�3งให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการเร"ยนร�#ได#ด" เพั� อให้#การสอนบรรล�ตามเปMาห้มายผู้�#สอนต#องเตร"ยมให้#การสอนบรรล�ตามเปMาห้มายผู้�#สอนต#องเตร"ยมการสอนการสอน

•มาอย3างด" ท1าให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการพั�ฒนาท�กมาอย3างด" ท1าให้#ผู้�#เร"ยนเก'ดการพั�ฒนาท�กด#าน จั�ดการสอนอย3างม"กระบวนการ และให้#ด#าน จั�ดการสอนอย3างม"กระบวนการ และให้#ครบองค.ประกอบการสอน ได#แก3 การต�6งครบองค.ประกอบการสอน ได#แก3 การต�6งจั�ดประสงค.การสอน การก1าห้นดเน�6อห้า จั�ดประสงค.การสอน การก1าห้นดเน�6อห้า การจั�ดก'จักรรมการเร"ยนการสอน การใชั#การจั�ดก'จักรรมการเร"ยนการสอน การใชั#ส� อการสอน และการว�ดผู้ลประเม'นผู้ล ต#องส� อการสอน และการว�ดผู้ลประเม'นผู้ล ต#องสอดคล#องก�บว�ตถ�ประสงค.สอดคล#องก�บว�ตถ�ประสงค.   ตรงตามจั�ดม�3ง ตรงตามจั�ดม�3งห้มาย ของห้ล�กส�ตรห้มาย ของห้ล�กส�ตร  

•นอกจัากน"6ผู้�#สอนควรได#ค1าน�งถ�งห้ล�กพั�6นนอกจัากน"6ผู้�#สอนควรได#ค1าน�งถ�งห้ล�กพั�6นฐานในการสอน ล�กษณะการสอนท" ด" และฐานในการสอน ล�กษณะการสอนท" ด" และป9จัจั�ยส3งเสร'มการเร"ยนร�#ตลอดจันร�#จั�กใชั#ป9จัจั�ยส3งเสร'มการเร"ยนร�#ตลอดจันร�#จั�กใชั#ห้ล�กการสอนให้#สอดคล#องก�บห้ล�กการห้ล�กการสอนให้#สอดคล#องก�บห้ล�กการเร"ยนร�#ห้ล�กจั'ตว'ทยาบรรยากาศึเป2นเร"ยนร�#ห้ล�กจั'ตว'ทยาบรรยากาศึเป2นประชัาธ'ปไตยประชัาธ'ปไตย   ก=จัะชั3วยให้#การเร"ยนการ ก=จัะชั3วยให้#การเร"ยนการสอนประสบผู้ลส1าเร=จัได#ตามจั�ดม�3งห้มายสอนประสบผู้ลส1าเร=จัได#ตามจั�ดม�3งห้มายของห้ล�กส�ตรของห้ล�กส�ตร