Межфак ноябрь

4 Новостная лента Новостная лентаНовостная лента6 Важная новость Важная новостьБыть или не быть?!Быть или не быть?!7 Жизнь КГПУ Жизнь КГПУ

«Наука – капитан, а практи-ка – солдаты» Международная студенческая Олимпиада по педагогике То что нас объединяет, или ККСО – это образ жизни

1010 Вне рубрики Вне рубрики Стажировки в круп-

нейших компаниях мира: миф или реаль-ность?

КряККнули, или как прошла III Краснояр-ская ярмарка, книжной культуры

1414 SportNews SportNews «О спорт, ты – мир!» Гус Хиддинк – спаси-

тель или предатель? Открытие футбольного

сезона на «Рассвете» Спартакиада перво-

курсников

1919 Вне рубрики Вне рубрики ИТ-конвент

2020 Объективное мнение Объективное мнение

2222 По факультетам По факультетам

Исторический факультет сделал выбор

2323 Опыт веков Опыт веков О принципе наглядности в обучении

2525 Вопрос-ответ Вопрос-ответ

2626 В теме В теме Hаllowen – исто-

рия праздника Hаllowen по-

Красноярски

28 Мнение Мнение

29 Спрашивайте – «Геродот» ищет ответы Спрашивайте – «Геродот» ищет ответы

30 Знакомимся Знакомимся «АССАИ»: хип-хоп со смыслом

3131 Эксклюзив Эксклюзив Смысловые галлюцина-

ции: «Без стюардесс»

3232 В помощь студенту В помощь студенту Учимся себя вести, или

некоторые правила студенческого этике-та и не только

36 Вне рубрики Вне рубрики Система оценивания:

самобытность или евро-пеизация

Ночь в музее Сибирский Гарвард

(часть 2)

4242 Голос общежития Голос общежития «Пятерочка». Жизнь

бьет ключом

4444 Доступно о простом Доступно о простом Лучше меньше, да лучше!

4646 Полезная информация Полезная информация Миф или реальность в том, что иностран-

ные языки можно выучить самостоятель-но

ОД «Юный Россиянин»

4949 Вне рубрики Вне рубрики Вечеринка в 3ДД! «Гордостью пылают

красно-синие сердца!»

53 Интересные факты Интересные факты «Кто для других законы составляет, пусть те законы первым соблюдает!»

5555 Наш выбор Наш выбор Аватар «Хочется, чтобы меня любили все, пусть

не очень сильно, но все»

2

22

33

кастпеК

),2=L2е " …%ме!е),2=L2е " …%ме!е

33

5сопе

_____________________________________________________________________Новостная лента4 № 9 ноябрь 2009

o!едл%›е…, C% ec} C!%“ 2 …=C!="л 2ь …= *!емле"“*,L

Kл%гВсе давно уже

успели заметить, что тема ЕГЭ остро беспокоит не толь-ко выпускников и их родителей, но и нашего прези-дента. Привлече-ние к обсуждению

темы ЕГЭ широкого круга граждан России – одна из важнейших задач, которую ставит перед собой комиссия при Президенте РФ по совершенствова-нию проведения ЕГЭ. Об этом говорилось на за-седании комиссии, которое провели помощники президента, заместители председателя комиссии Аркадий Дворкович и Джахан Поллыева.

Перед комиссией поставлена задача – опреде-лить, каким должен быть единый государствен-ный экзамен, а именно: проанализировать и обобщить итоги проведения ЕГЭ; выяснить, как результаты ЕГЭ отразились на вступительных эк-заменах в вузы и техникумы; рассмотреть пред-ложения общественных профессиональных и ро-дительских организаций по совершенствованию процедур проведения ЕГЭ; выработать рекомен-дации по оптимизации заданий ЕГЭ и подгото-вить доклад главе государства. Комиссию возглав-ляет руководитель администрации президента Сергей Нарышкин.

Предложения граждан по данной теме принимаются на видеоблоге Дмитрия

Медведева – http://blog.kremlin.ru/theme/40

t,ƒ*3ль23!= " p%““,, м%›е2 “2=2ь C!едме2%м ec}!

Министр спор-та, туризма и мо-лодежной полити-ки Виталий Мутко считает, что форма проведения уро-ков физкультуры в школах должна быть обновлена.

«Уроки физиче-ской культуры явля-

ются краеугольным камнем, стержневым вопро-сом в физическом воспитании наших школьни-

ков, а их сейчас 13 миллионов. Должен быть при-нят новый стандарт, урок физкультуры должен быть модернизирован, чтобы стать более инте-ресным для ребят», – цитирует «Интерфакс» заяв-ление В. Мутко на пресс-конференции по итогам I Всероссийского спортивного форума «Россия – спортивная держава» в Казани.

Также он заявляет о необходимости увеличения количества часов физкультуры в школе: «Можно и ввести полностью один день, например, как это сделали в Татарстане в вузах: суббота – день заня-тий физкультурой», – считает он.

Рассматривается также вопрос о введении свое-образного ЕГЭ по физкультуре. «Но вопрос этот не-простой, требующий детального изучения и подго-товки. Возможно, на первом этапе будут выбраны один-два пилотных региона для реализации этого проекта», – уточнил министр спорта.

12 !%““,L“*,. "3ƒ%" C%л3ч=2 “2=23“ …=ц,%…=ль…/. ,““лед%"=2ель“*,. 3…,"е!“,2е2%"

1 августа 2009 года был объявлен конкурсный отбор программ развития университетов, в отно-шении которых устанавливается категория «на-циональный исследовательский университет».

В конкурсе участвовали программы развития 110 университетов, направленные на кадровое обеспечение приоритетных направлений разви-тия науки, технологий, техники, отраслей эконо-мики, социальной сферы, развитие и внедрение в производство высоких технологий. Все програм-мы развития прошли независимую экспертизу.

7 октября 2009 года состоялось итоговое заседа-ние конкурсной комиссии, где и были выбраны путем тайного голосования 12 вузов-победителей, которые получат категорию «национальный ис-следовательский университет» и средства из фе-

m%"%“2…= ле…2=

усчтбекоихи дени

ЕГЭ

талксчпкв бы

ск

Новостная лента_____________________________________________________________________ 5№ 9 ноябрь 2009

дерального бюджета на финансирование своих программ развития на 2009–2018 гг. в объёме до 1,8 млрд. рублей каждый.

Список победителей:• Государственный университет – Высшая шко-

ла экономики• Казанский государственный технический уни-

верситет им. А. Н. Туполева• Московский авиационный институт (Государ-

ственный технический университет)• Московский государственный технический

университет им. Н. Э. Баумана• Московский физико-технический институт

(Государственный университет)• Нижегородский государственный универси-

тет им. Н. И. Лобачевского• Новосибирский государственный универси-

тет• Пермский государственный технический уни-

верситет• Самарский государственный аэрокосмиче-

ский университет им. акад. С. П. Королева• Санкт-Петербургский государственный гор-

ный институт им. Г. В. Плеханова (техниче-ский университет)

• Санкт-Петербургский государственный уни-верситет информационных технологий, меха-ники и оптики

• Томский политехнический университет

II b“е!%““,L“*= C“,.%л%г%-Cед=г%г,че“*= l=“2е!“*=

&cp`mh p`gbhŠh“[

Центр психологического сопровождения об-разования «ТОЧКА ПСИ», Издательский дом «ПЕР-ВОЕ СЕНТЯБРЯ» объявляют о проведении II Все-российской психолого-педагогической Мастер-ской «ГРАНИ РАЗВИТИЯ». Данное мероприятие будет проведено по теме «ИГРА как метод в рабо-те педагога и психолога». Мастерская будет прохо-дить с 24 по 28 февраля 2010 г. в пансионате «Лип-ки» (Одинцовский район, Московская область).

К участию в Мастерской приглашаются завучи и методисты, педагоги образовательных учреж-дений, воспитатели ДОУ, классные руководители (освобожденные воспитатели), психологи, препо-даватели и студенты психолого-педагогических специальностей вузов.

Мастерская «Грани развития» – это место встре-чи людей, которым интересна ИГРА как уникаль-ное социокультурное пространство общения и развития человека, как замечательный метод и перспективная технология работы педагогов и психологов.

Заявки принимаются специалистами Центра «ТОЧКА ПСИ» по электронной

почте [email protected], тел.: +7(495) 748 91 98,

тел/факс +7(495) 658 91 04 (Ирина Михайловна).

p%““, , qx` !=““м=2!,"=ю2 "%ƒм%›…%“2ь ƒ=*люче…,

“%гл=ше…, %K %K!=ƒ%"=2ель…/. , …=3ч…/. %Kме…=.

Министр образо-вания и науки Рос-сийской Федера-ции Андрей Фурсен-ко встретился с по-мощником Прези-дента США по науке и технологиям Джо-ном Холдреном. Они

обсудили развитие таких научных направлений, как экологические исследования, энергоэффек-тивность, нанотехнологии, медицинские и ин-формационные технологии.

И Андрей Фурсенко и Джон Холдрен отметили необходимость организации процесса взаимодей-ствия, на основе которого могут эффективно раз-виваться двусторонние и многосторонние науч-ные и образовательные контакты, и, если это по-требуется, подготовить специальное соглашение о научном и образовательном обмене.

И самое главное, что президенты обеих сторон хотят, чтобы наука и технологии были более важ-ной частью в наших отношениях.

По материалам сайта http://www.eduhelp.ru/http://www.vesti70.ru

Александра КАПТЮК Вероника КЛОБЕРДАНЦ

васицикомдеи но

б

_____________________________________________________________________Важная новость6 № 9 ноябрь 2009

Теперь и мы можем смело задавать этот во-прос, а знаете, почему?

Думаю, не все поняли о чем идет речь, тог-да расскажу... На днях наш Президент предло-жил «преобразовать педагогические вузы «в крупные базовые центры подготовки учите-лей, либо в факультеты классических универ-ситетов», а к работе в школах привлекать спе-циалистов, не имеющих педагогического обра-зования, но способных «обеспечить более ка-чественное профильное образование для стар-шеклассников». «Те, кто решит работать в шко-ле, смогут пройти краткосрочные специализи-рованные курсы. Одновременно будут введены особая система поощрений и требования к обя-зательному подтверждению уровня квалифи-кации преподавателей». Из этих слов следует, что нам, друзья, учиться 5 лет вовсе и не обяза-тельно и мы, учась, попросту тратим время. Не-ужели наше общество начинает так сильно про-грессировать, что те знания, которые мы, буду-щие учителя, готовы им дать, уже не важны и не актуальны? Это не правильно и не разумно, ведь все самое важное закладывается именно в школе, то, что дают нам высшие учебные заве-дения, те навыки и умения настолько важны, что никакие курсы этого не заменят – это лич-но мое мнение. Я спросила как студентов КГПУ, так и выпускников, окончивших недавно наш факультет, и тех, кто к педагогической деятель-ности отношения не имеет, что они думают по этому поводу.

Юлия Горбаче-ва, выпускница КГПУ 2009 года.

«Любой человек, имеющий отношение к сфере образования, зна-ет, насколько важно быть готовым к тому, чтобы учить детей. В педагогических вузах годами учат педагоги-ке, психологии, методи-кам преподавания пред-метов, в конце концов, в вузе возможно прой-ти практику – своего рода тест на профпри-годность. На курсах всего этого нет.

Человек, знающий предмет, но не подготовленный с методической точки зрения, не способен выполнить одну из важнейших задач учителя – задачу воспита-ния ребенка».

Грищенко Анна, выпускница КГМА 1984 года.

«На самом деле, я счи-таю это вообще не пра-вильным и не разумным, это то же самое, что я – хирург – начну делать людям операции, про-сто пройдя курсы. Здесь тоже очень много ответ-ственности. Дети, они ведь, как губка, все впи-тывают, и порой даже

то, что им вообще знать не надо. Думаю, этому тоже учат в педагогическом университете».

Туманчик Татьяна, выпускница КГПУ 1992 года.

«В какой-то степени это может и правильно, ведь как сейчас развива-ется наше общество – всем надо все и быстро, хотя наше поколение не поняло бы таких мер…»

Евгения БРОВКИНА

Áûòü èëè íå áûòü?!

Теперь и мы можем смело задавать этот во

вК

исебчВгккмв

твиэт– люсттствет

Жизнь КГПУ__________________________________________________________________________ 7№ 9 ноябрь 2009

«ÍÀÓÊÀ – ÊÀÏÈÒÀÍ, À ÏÐÀÊÒÈÊÀ – ÑÎËÄÀÒÛ» ÌÅÆÄÓÍÀÐÎÄÍÀß ÎËÈÌÏÈÀÄÀ

ÏÎ ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÅ

12 октября от железнодорожного вокзала г. Красноярска межфакультетская команда КГПУ им. В.П. Астафьева в составе трех студентов – Фи-липповой Полины, Теплоуховой Анастасии, Но-скова Дмитрия и руководителя, ст. преподавате-ля кафедры педагогики Клеянкиной Татьяны Пе-тровны отправились на Международную студен-ческую Олимпиаду по педагогике в г. Новокуз-нецк. Недолгая дорога, и мы уже на богатой Куз-басской земле. Жили мы в живописном уголке недалеко от города на базе отдыха «Солнечный», село Ашмарино. В течение всего дня продолжался заезд команд-участниц. География была настоль-ко разнообразна: от Сахалина до Киева, от Иши-ма до Горно-Алтайска – всего 28 команд. Вечером кураторы команд, студенты КузГПА, через раз-нообразные игры познакомили всех участни-ков олимпиады.

14 октября состоялось мегаоткрытие олим-пиады – фееричный концерт, который тща-тельно готовился режиссером КузГПА, кото-рый, на взгляд участников, как минимум про-водит конкурсы Мисс Мира и Мисс Вселенная. :-) Самым запоминающимся моментом в от-крытии стали яркие звёзды, на которых были написаны названия ВУЗов. Капитаны команд выносили их на сцену, и таким образом вы-рисовывалось небо будущих звезд педагогиче-ской деятельности. В этот же день началась и конкурсная программа – презентация команд,

педагогический ринг и педагоги-ческая импровизация.

15 октября прошли два заклю-чительных конкурса – теоретиче-ский, в котором каждый участник показал знание по педагогике, и самый творческий – конкурс пе-дагогических сказок.

В последний день олимпиады мы познакомились с достоприме-чательностями города. Участни-ки посетили Новокузнецкий кра-еведческий музей, научный му-зей имени И.П. Бардина, кото-рый был организован при Кузнец-ком металлургическом комбина-те. Стороной нельзя было обойти и историко-архитектурный музей «Кузнецкая крепость».

Самое главное на этой Олимпиаде, по мнению всех участников, – дружеская атмосфера и неи-моверное количество новых и интересных зна-комств.

Участвовать в подобных олимпиадах просто необходимо! Но также необходимо задолго и тща-тельно готовиться к ним, повышая тем самым уровень профессиональных компетентностей студентов. Хочется сказать огромное спасибо ад-министрации вуза, нашему руководителю, а так-же преподавателям кафедры педагогики за воз-можность участия и полученный опыт!

Дмитрий НОСКОВПолина ФИЛИППОВА

________________________________________________________________________Жизнь КГПУ8 № 9 ноябрь 2009

Студенческие отряды… Вот произнесла эти слова, а перед глазами замелька-ли летние дни, зеленые бой-цовки, песни у костра и лица друзей. Это не просто моло-дежное движение, это образ и смысл жизни. Каждый на-ходит здесь то, чего ему не хватало среди обычных сту-денческих будней.

Кто-то ищет возможность заработать, и зарабатыва-ет, если не боится труда, от-ветственности и готов вкла-дывать душу в дело, которое ему доверили.

Кто-то ищет настоящих друзей, и находит. Обязатель-но находит, если может под-ставить свое плечо другому, если готов помочь в любую минуту.

Для многих студотряды – это шанс реализо-вать себя, свои возможности и идеи. Здесь все зависит только от тебя, твоя инициатива всег-да поощряется, всегда находятся люди, гото-вые помочь в твоих начинаниях.

Есть, конечно, у нас и романтики, они меч-тают о жизни в тайге, о работе, про которую можно с гордостью рассказывать внукам, и о любви, большой и чистой…

Вот такие разные, со своими интересами и стремлениями мы выбираем жизнь, полную новых открытий и интересных людей. Мы проводим два месяца долгожданных каникул где-нибудь на стройке, в тайге, работаем про-водниками или воспитателями в детском лаге-ре. Да, нелегкая это работа, порой изматываю-щая, кажется, что больше не сможешь так про-жить и дня… Но проживаешь не один, а много дней, после которых становишься старше, от-ветственнее и чуточку смелее.

Что такое студенческий отряд? Слож-но дать одно-значный ответ, слишком мно-го для меня за-ключают эти слова. Нигде я не встреча-ла людей, ко-торые так лю-бят свое дело, готовых рабо-тать не за день-ги, а за идею. Поначалу это удивляет, по-том – восхища-ет. Стремишься

Òî, ÷òî íàñ îáúåäèíÿåò, èëè ÊÊÑÎ – ýòî îáðàç æèçíè

сонзсгксялтбгтгПуте

Жизнь КГПУ__________________________________________________________________________ 9№ 9 ноябрь 2009

стать таким же, понимаешь, что не все дается за деньги, есть что-то более ценное.

Студенты нашего университета, бойцы, из года в год поддерживают и развивают идеоло-гию и традиции студенческих отрядов. Растет профессионализм наших педагогических от-рядов, зарождаются такие новые отряды, как строительные, сервисные. Каждый отряд сво-им трудом делает наш МИР немного лучше, и это не просто слова.

Наши бойцы не только продуктивно тру-дятся, но и живут активной стройотрядовской жизнью. С каким упоением они рассказывают

о ТИМ БИРЮСЕ, о НОЧИ БЕЗ БОЙЦОВОК, СПАР-ТАКИАДЕ и многих других, не менее интерес-ных мероприятиях.

ККСО – это настоящая школа жизни, это ко-лоссальный опыт, которого не найдешь нигде, это причина, по которой так не хочется закан-чивать университет!

P.S. Если ты решил, что это твое, МЫ ждем тебя!

Наталья ГЕРАСИМОВА

АНОНСС 10 ноября по 16 декабря Красноярский краевой студенческий

отряд и КГПУ им. В.П. Астафьева проводят конкурс «ВОЖАТЫЙ ГОДА».

По всем вопросам обращаться по тел. 8-908-018-31-04, командир СО КГПУ Шейкина Юлия Михайловна.

_________________________________________________________________________Вне рубрики 10 № 9 ноябрь 2009

В последнее время перед сту-дентами особо остро стоит во-прос трудоустройства: все круп-ные компании и организации при приеме на работу требуют наличие практического опыта в определенной профессиональ-ной сфере. Но когда успеть полу-чить этот опыт, если времени на долгосрочную работу по специ-альности нет, а краткосрочные возможности предоставляются только для неквалифицирован-ной работы?

Выходом из этой ситуации является стажировка по своей специальности за границей. Для студентов 4–5 курсов – это возможность пройти стажиров-ку в крупной компании за ру-бежом, возможность получить практический опыт работы и подготовить материал к написанию диплома. Для выпуск-ников – это возможность трудоустройства, профессионального развития и дополни-тельная строчка в резюме. Для студентов 1–3 курсов – это возможность путешествовать по миру, знакомиться с другими культурами и с пользой проводить время, принимая уча-стие в социальных проектах в другой стране.

Длительность стажировок может варьиро-ваться от 6 недель до 1,5 лет, что позволяет студентам совмещать стажировку с учебным процессом, а выпускникам получать необхо-димое количество практического опыта. Ко-нечно же, одним из основных требований к участникам является хорошее знание англий-ского языка.

Стажировка за границей помогает челове-ку увидеть другой мир с другими ценностями и традициями, людей иного менталитета. Это

обмен стран не только человечески-ми ресурсами, но и идеями, эмоци-ями и впечатлениями, а также уни-кальная возможность увидеть мир в новом свете. В конце концов, это не-обходимый жизненный опыт, меняю-щий человека к лучшему.

Программа международных ста-жировок по специальности уже на протяжении 60 лет успешно реали-зуется международной организацией AIESEC. Подробнее о деятельности ор-ганизации вы можете узнать на сай-те: www.krasnoyarsk.aiesec.ru

Света КОЖУХОВСКАЯ

q2=›,!%"*, " *!3C…еLш,. *%мC=…, . м,!=: м,- ,л, !е=ль…%“2ь?

Длительность стажировок может варьиро-

омякнощ

жпзAгт

Вне рубрики ________________________________________________________________________ 11№ 9 ноябрь 2009

ÊðßÊÊíóëè, èëè êàê ïðîøëà ÊðßÊÊíóëè, èëè êàê ïðîøëà III Êðàñíîÿðñêàÿ ÿðìàðêà êíèæíîé êóëüòóðûIII Êðàñíîÿðñêàÿ ÿðìàðêà êíèæíîé êóëüòóðû

С 4 по 8 ноября в МВДЦ «Сибирь» прохо-дил один из самых масштабных проектов Фонда Михаила Прохорова – ярмарка книж-ной культуры. В Красноярске она успешно прошла в третий раз. За 5 дней ярмарку по-сетило около 30 тысяч человек! Никакой свиной грипп, как оказалось, не помеха.

На КрЯККе книга была представлена тре-мя китами: книга как продукт, книга как ис-кусство и книга как социальный институт.

n2*!/2,еДля участия в III Красноярской книжной яр-

марке было зарегистрировано 184 экспонента и 40 журналов на общем стенде периодики.

Открыла ярмарку Ирина Дмитриевна Про-хорова, соучредитель Фонда Михаила Прохо-рова, упомянув о приближающемся 2010 годе, который был объявлен годом Франции в Рос-сии. Поэтому среди гостей мероприятия были

такие представители французской культур-ной элиты, как Жан Эшноз (крупнейший ро-манист), Пьер Паше (эссеист и литературный критик), Элен Шатлен (переводчик, редактор серии «Слово») и др. Михаил Прохоров торже-ственно преподнес Красноярску 12 млн рублей «на развитие и процветание бибилиотек горо-да». Мы тоже не остались в долгу. Ответным «подарком» было присуждение М. Прохорову звания почетного гражданина г. Красноярска.

На такой позитивной ноте люди отправи-лись к павильонам искать интересующую их литературу.

&mе%K/ч…/L 3чеK…,*[А мы тем временем не могли обойти сторо-

ной презентацию нового учебника по литера-туре 20 века. Авторы — Евгения Абелюк и Кон-стантин Поливанов.

Книга вышла в двух томах и, как признал-ся Марк Липовецкий, представляет собой «не-обычный учебник», так как написан простым, лаконичным языком и направлен не на заучи-вание глав, а на понимание текстов. Он разви-вает в ученике свободное мышление и чита-тельскую культуру.

Безусловно, учебник порадует не только учителей, но и учеников, студентов и тех, кто интересуется литературой.

j2% %“2=л“ “ &mnq%м[?Завершился первый день ярмарки публич-

ными дебатами, посвященными объявлению шорт-листа литературной премии «НОС», стар-товавшей в год 200-летнего юбилея Н. В. Гого-ля. Расшифровать и понять название премии можно было как «новая словесность», «новый смысл» или «новая социальность». Именно эти составляющие учитывались членами жюри, в состав которого вошли Марк Липовецкий (историк культуры), Кирилл Кобрин (редак-тор журнала «Неприкосновенный запас»), Еле-на Фанайлова (поэт), Владислав Толстов (жур-налист) и его величество председатель Алексей Левинсон (руководитель отдела социокультур-ных исследований «Левада-центра»).

Дебаты длились около двух часов и были по-истине яркими и интересными. Члены жюри из 250 прочитанных ранее произведений ото-брали, или, как они выражались, «намыли» в общем потоке 30, которые и были представле-

С 4 по 8 ноября в МВДЦ «Сибирь» прохо

тнмксс«д«з

лл

нтс

солввт

уи


ны зрителям. На премии члены жюри огласи-ли долгождан-ный шорт-лист, то есть 6 произ-ведений, отли-чающихся но-вой социально-стью и новым языком изложе-ния, а именно: «Люди в голом» А. Аствацурова, «Новочеркасск: кровавый пол-день» Т. Бочаро-вой, «Роман Ар-битман» Л. Гур-

ского, «Тайная жизнь петербуржских памятни-ков» С. Носова, «Сказки не про людей» А. Степа-нова и «Каменные клены» Е. Элтанг.

И тут-то запахло, как говорится, жареным! «Где Пелевин? Где Сорокин? А Рубинштейн?» – восклицали недовольные литературные кри-тики Николай Александров и Константин Мильчин, выступая в защиту творчества на-званных авторов. Как такие крупные и горя-чо любимые нами писатели не смогли войти в шорт-лист? Этот вопрос и вызвал горячие спо-ры. Критики предложили расширить список. Интрига премии раскрылась, и оказалось, что по правилам можно было расширить его до де-сяти. Но жюри все-таки не прибегло к такому действию.

«Это горячо любимые нами авторы, – под-вел итог председатель жюри. – Но премия дает-ся не авторам, а книгам. Именно поэтому, отда-вая дань этим писателям, мы не могли предста-вить их произведения в шорт-лист».

mем…%г% 2е=2!=Любителям театра можно было побаловать

себя постановками. Красноярский драматический театр им.

А.С. Пуш кина проводил фестиваль современ-ной драматургии «Драма. Новый код» (ДНК), представляя нашему изголодавшемуся по теа-тру вниманию новые пьесы, одна из которых, возможно, воплотится в спектакль.

Итак, ближе к пьесам. Мнения насчет про-чтения пьес были неоднозначными. Высоко-литературной, несомненно, явилась пьеса На-тали Саррот «Ни с того ни с сего». А вот вторая пьеса «Башня ДеФранс» Капи вызвала и негодо-вание, и непонимание. Не всем пришлась по душе черная комедия о парижских маргина-лах, справляющих Новый год. Публику не осо-бо привлекла история жизни гомосексуали-стов, трансвестита и его дружка, проститутки, успевшей «ширнуться». Красноярцы пока не готовы к такого рода драматургии.

На ярмарке можно было услышать прочте-ние русской пьесы «Одноклассники» молодого автора С. Матвеева в постановке Никиты Рака, который, кстати, официально принят в кра-евую драму режиссером. Пьеса рассказывала о поколении 30-летних, об их судьбе, сложив-шейся у каждого по-разному. Один из героев собрал бывших одноклассников для общего су-ицида, но... развязка оказалась банальной: се-мья, брак, дети.

l%д…е…ь*%!Большое количе-

ство людей собрал КрЯКК-клуб на кру-глом столе. Обсужда-ли тему «Русский след во французской моде». Можно было узнать много интересных фактов из истории моды, а также задать волнующие вопросы знатокам моды. Сре-ди гостей были Ната-лья Агаханова (предсе-датель Красноярской Ассоциации моделье-ров), Людмила Аля-

нпжлинтовечавостязн«ЛА«Нкрдевоби

стКглливоМмфмвозндильдаАро


бьева (шеф-редактор журнала «Теория моды»), Юлия Демиденко (искусствовед) и Дмитрий Ло-гинов собственной персоной, известный рос-сийский дизайнер. Вниманию зрителей была представлена коллекция молодых краснояр-ских дизайнеров, после которой гости обсужда-ли проблему продвижения молодых талантов. А в финале беседы Д. Логинов представил свою коллекцию. Модели, конечно, еще «зеленые»: девушки неумело держались на каблуках, и я не понимала, зачем они пошли в модели. Но сама коллекция понравилась: практичная, удобная и элегантная.

}*“2!,м …= &м3ƒеL*е[

Нынешняя Музейная ночь оказалась юби-лейной – пятнадцатой. Посвящена она была ночным мифам дали. Явилась она неким фи-нальным аккордом сентябрьской биеннале «Даль», поэтому тот, кто не успел посетить вы-ставку, мог лицезреть экспозиции на Музей-ной ночи.

У входа посетителей ждал огромный скелет из белых будильников – арт-выдумка Василия Слонова. На пути встречался и памятник Лени-ну, облачающийся в разные видео-одежки, и «телефоны откровений», и коллекция топоров, уголок «хэнд–мейда», странные фильмы и фо-тографии...

Отмечу, что КрЯКК второй год подряд при-нимает участие в самой популярной музейной тусовке Красноярска. Кроме концерта Айги и Бастьена Фонд Михаила Прохорова представил на Музейной ночи фильм Ираиды Юсуповой «Русский Данте 21 века», посвященный памяти Дмитрия Пригова, а также поэтические и ху-дожественные перфомансы, один из которых чуть было не закончился трагедией. Александр Петлюра представил костюм кибер-панка из романа «Опричник» В. Сорокина, который не смог приехать. Мероприятие затянулось и ста-

новилось скучным. Неожиданной развязкой дефиле стало огненное шоу, о котором не знал даже директор музея Михаил Шубский. Одеж-да на одном из факиров загорелась. Не расте-рялся и быстро сориентировался М. Шубский, потушив пламя на несчастном герое. Ожог, к счастью, оказался несильным, но мне удалось увидеть пострадавшего и его слезы боли. Жут-кое зрелище. После такого инцидента желание находиться на музейке пропало.

Удивил своим выступлением крупнейший московский поэт Андрей Родионов. Его поэзия пришлась по вкусу не многим, но он один из лучших поэтов современности, чьи стихи вы-зывают бурю ярких эмоций. Я успела насла-диться его творчеством на Арт-Чердаке.

Так и закончилась 15 Музейная ночь, от ко-торой ожидали большего.

j2% b/, м,“2е! q%!%*,…?Огорчением явилось отсутствие одного из

крупнейших постмодернистов Владимира Со-рокина. Официальная версия – болезнь. Кто знает, может, это пиар-ход.

Спасли ситуацию известные литературные критики Н. Александров и К. Мильчин и глав-ный редактор журнала «Книжное обозрение» Александр Гаврилов. Зрители могли послушать образованных людей, действительно, знаю-щих многое.

Гости попытались поговорить о В. Сороки-не без самого В. Сорокина, вызвав при этом его дух, как признался К. Мильчин. Что значит вы-ражение «Код Сорокина»? Что такое авторское

ндддрпсу

Ирина Дмитриевна Прохорова


SportNews

отстранение? Когда ему можно верить, а ког-да нельзя? Все эти вопросы нашли ответ в вы-сказываниях мастеров словесности — Алексан-дрова, Мильчина и Гаврилова.

Беседа получилась интересной. Спасибо го-стям, которые полно раскрыли творчество В. Со-рокина.

Так и закончилась III Красноярская ярмарка книжной культуры с очень насыщенной про-граммой, порадовавшей всех любителей книги и литературы вообще.

Анастасия КОТЛЯРОВА

k,ч…%е м…е…,еБезусловно, такое крупное мероприятие в нашем

городе проходит не так уж часто, поэтому нельзя было упустить возможность не только приобрести

интересную литературу, но и побеседовать с извест-ными людьми, задать им свои волнующие вопросы.

Очень приятно было видеть на ярмарке студен-тов и преподавателей нашего университета, и осо-бенно факультета русского языка и литературы. Филфак держит марку, можно сказать!

Очень хочется, чтобы чтение стало не очередным веянием моды, а интересом каждого человека. Поэто-му давайте отойдем от мониторов и телевизоров, за-будем Донцову, как кошмарный сон, и начнем читать классическую литературу. Ничто так не развивает красоту и богатство языка, как литература.

И про современную литературу тоже не стоит за-бывать. Благодаря ярмарке я открыла для себя но-вых ярких писателей, таких, как Сорокин. Рекомен-дую прочитать «Сахарный Кремль». Андрей Родио-нов просто затмил всех поэтов! Думаю, что в скором времени приобрету его сборник стихотворений. Сво-ей красотой порадовала поэзия Екатерины Боярских из Иркутска.

Пережили карантин, сессия на носу, Новый год с шампанским и мандарина-ми, как и Олимпиада в Ванку-вере. В одном из прошлых но-меров я писал, что мы можем ожидать от Олимпийских Игр, но чему они будут посвящены? Спор-ту, миру и согласию? Вряд ли.

Мы все, как барон Пьер де Кубер-тен, верим, что во время Олимпий-ских игр будут прекращены все вой-ны, все население будет их смотреть, радоваться Олимпийскому огню. Но мы все забываем всегда о допинговых скандалах, ругани и недопонимании комитета МОК и самих спортивных федераций. И как бы этого ни хотели, но, следуя сло-вам великого русского поэта А. Блока «и повто-рится все как встарь», и на этих же Играх все повторится, пусть организация, красота и раз-мах мероприятия будут превосходить все наши ожидания, нам никогда не уйти от наших ссор. Мы всегда будем считать, что эти «америкосы» все купили, нас засудили, и вполне оправданно

считаем, что мы патриоты, как ни странно, во время важных футбольных матчей сбор-

ной России, ОИ и ЧМ. Любопытно, что именно так же думают и аме-риканцы, и канадцы, и францу-

зы. Недавно общался со знакомым, кото-рый два года жил в США, так оказывает-ся, что Северная Америка просто в шоке от наших спортсменов, которые, «выпи-вая литр водки, спокойно выигрывают золотые медали и, напевая «калинку-

малинку», улетают в Сибирь». Как ни крути, у соседей всег-да трава зеленее, у них всег-

да все лучше и краше. На са-мом деле это просто боязнь, страх и зависть, продолжение холодной вой-

ны, войны спорта, характеров и силы. Самое интересное, что в хартии ОИ на-

писано, для чего должны служить игры: «идеи олимпийского движения вдохнут в человече-ство дух свободы, мирного соревнования и фи-зического совершенствования и будут способ-ствовать культурному сотрудничеству наро-дов». Мы просто забыли первоначальное на-значение Игр, мы хотим только побед, любы-

ссия на носу, и мандарина-ку-о-мИгр,

ны? Спор-и. де Кубер-

Олимпий-ы все вой-

гани и МОК и

аций. И

считаем, что мво время важн

ной Рчто рик

зы. Недавнорый два годся, что Севеот наших свая литр взолотые

мом дезависть

ны, войнС

SportNEWS__________________________________________________________________________ 15№ 9 ноябрь 2009

ми способами, и как бы ни кричали и ни били себя в грудь, что нам важно только участие и честность, мы всегда думаем, как утереть «им» нос. Ведь вся проблема наших поражений – только в нас, мы ждем неведомо чего с бутыл-кой пива в руке, думаем только о том, на кого поставить в тотализаторе, радуемся чужим по-ражениям и нашим иногда купленным побе-дам, как ни крути, деньги есть для подкупа не только у Америки, также и у нас, и у Японии, и всех, всех, всех, у кого есть монетный двор.

В первую очередь мы должны радоваться тому, что такие соревнования вообще возроди-лись из древности и существуют по сей день, свято верить традициям честной борьбы, толь-ко тогда мы сможем сохранить Игры в их пер-возданном виде.

А сейчас мы ничем не лучше солдат в древ-нем мире, воюющих за золото, кубки и почет.

Но только там были войны, а у нас «честная борьба».

Думайте…

Константин КЕРН

Мало для кого секрет, что контракт тре-нера сборной России по футболу истекает после завершения отборочного турнира к Чемпионату Мира 2010, но если наша сбор-ная выигрывает Словению, то Гус прорабо-тает на своём посту ещё как минимум сам чемпионат. Дальше его судьба не определе-на, попробуем в этом разобраться, а также понять, что он сделал для нашей сборной, что он привнес такого, чего до этого на-шим игрокам катастрофически не хватало.

После того как Гус Хиддинк изменил нашу сборную, естественно, другие страны, которые давно не «хватали звезд» с неба, захотели заполу-чить такого тренера. Одной из таких стран стала ЮАР, которая и будет принимать будущий Чем-пионат Мира.

Представители руководства команды предло-

жили Гусу довольно выгодный контракт, от ко-торого очень трудно отказаться. Наш тренер ска-зал, что ему нужно всё тщательно обдумать и ра-зобраться в своих делах. А готова ли наша сбор-ная расстаться со столь успешным тренером? Сможет ли другой человек полноценно заменить голландского специалиста? Это большой вопрос. После прихода Гуса к рулю сборной нашей коман-де как будто влили новую, свежую кровь, от кото-рой они стали играть на порядок лучше. Пример тому – успешное выступление на Евро-2008, да и весь отборочный турнир к этому чемпионату Ев-ропы. Хиддинк – он как добрая фея, которая при-летает на некоторое время, совершает чудо и уле-тает опять в свой мир.

Мало для кого секрет, что контракт тре-

сдчЮп

жтззн

__________________________________________________________________________SportNEWS16 № 9 ноябрь 2009

Так и он, Гус, сумел добиться со сборной Юж-ной Кореи четвертого места на Чемпиона-те Мира 2002, он вывел в финальную часть Чемпионата Мира 2006 сбор-ную Австралии, он стал националь-ным героем этих стран, всеобщим кумиром. Так же получается и с Рос-сией: мы с ним добились третьего места на Евро–2008, и по логи-ке вещей, или по тра-диции, но, как показыва-ет исто-р и я ,

голландец должен покинуть руль нашей сборной. Но должно ли это правило действовать для Рос-сии? Как бы мы ни хотели увидеть Гуса Хиддин-ка у руля нашей сборной в будущем, всё-таки есть большая неуверенность в этом. Гус особенный

тренер, он делает из своих подопечных классные команды, добивается с ними определенных

результатов, получает удовольствие от этого всего и уходит, уходит, понимая, что лучше расстаться на позитивной ноте, что дальше ему нужно «спасать» другую сборную, он как «санитар» фут-больного мира. И, видимо, следующим

его больным будет сборная ЮАР, а поче-му бы и нет? Страна с огромными амби-

циями и неплохими финансами, что по-зволит реализовать себя и команду на 100 %.

Другой вопрос – захочет ли Хиддинк очеред-ного перехода, или Россия вписалась в его

сердце и душу надолго? Так или иначе, уй-дет Гус или нет, нужно отдать ему долж-ное. Знаете, такого чувства, какое я ис-пытал после победы над Нидерландами на Евро–2008, я не испытывал никогда, такой гордости за свою страну. Одним из творцов этого чуда был тренер, кото-рый спокойно стоял в сторонке и наблю-дал, он знал, что ребята могут сами. Ре-бята смогли, они реализовали все замыс-лы тренера, исполнили, возможно, меч-ту Гуса.

Ну а нам остается лишь болеть за сбор-ную России и надеяться, что Гус Хиддинк бу-

дет и дальше тренировать нашу сборную.

Иван КУЧЕРЯЕВ

_________________________________________________________16 № 9 ноябрь 2009

Так и он, Гус, сумел добиться со сборной Юж-ной Кореи четвертого места на Чемпиона-те Мира 2002, он вывел в финальную часть Чемпионата Мира 2006 сбор-ную Австралии, он стал националь-ным героем этих стран, всеобщим кумиром. Так же получается и с Рос-сией: мы с ним добились третьего места на Евро–2008, и по логи-ке вещей, или по тра-диции, но, как показыва-ет исто-р и я ,

тренер, он делает икоманды, доби

результатоэтого всечто лучшноте, чтдругую сбольного

его больнму бы и н

циями и нзволит реали

Другой вопросного перехода

сердце и душдет Гус илиное. Знаетпытал посна Евро–2такой гориз творцорый спокодал, он знбята смогллы тренерту Гуса.

Ну а нам

С началом учебного года стартовала и спортив-ная жизнь нашего университета. В данной статье я буду говорить именно о футболе, точнее, о тур-нире памяти преподавателей факультета физи-ческой культуры и спорта, который проходил 3 октября на стадионе «Рассвет».

Тот субботний день выдался очень теплым (что не скажешь про турнир 2008 года, когда было холодно и сыро). Так что все участники со-ревнований шли на стадион с хорошим настрое-нием и настроем на игру.

Все 16 команд были поделены на четыре груп-пы. Из каждой группы в четвертьфинал выходи-ли по две команды, а команды, занявшие тре-тьи места, дальше играли стыковые игры за бо-лее низкие позиции. Турнир начался с открытия, на котором присутствовали ректор нашего уни-

верситета Н.И. Дроздов и проректор по внеучеб-ной работе И.К. Гаврилов. Поле было разделено верситета Н И Дроздов и проректор по внеучеб

SportNEWS__________________________________________________________________________ 17№ 9 ноябрь 2009

на четыре мини-поля, каждая группа играла на своей площадке. Стоит отметить отличную орга-низацию. В этот раз порадовала акустическая си-стема, работал также диктор, который руководил расстановкой игр по площадкам и расписанием. Кстати, судили в этот раз не сами участники, а су-дьи со стороны, с которыми была достигнута до-говоренность, и это оправдало себя, так как су-действо было объективным и беспристрастным.

После групповых игр определились команды-четвертьфиналисты, а также те команды, кото-рые оспаривали в очных встречах другие места. После упорных игр четвертьфиналов, полуфина-лов и финала была определена тройка призеров. Отличную игру показала команда «Интер», кото-рая и заняла первое место, в финале обыгравшая команду «Теккен» (ФФКиС), за третье место борь-бу выиграла команда «Сокол» (ФФКиС).

В общем, видно преимущество команд с фа-культета, который и должен подавать другим участникам пример игры. Так держать!

Иван КУЧЕРЯЕВ

Наступил октябрь, а с ним пришла и Спартакиада первокурсников – соревнова-ния, которые очень важны как для самих первокурсников, так и для их спортивных организаторов, и спортивному клубу в том числе. Ведь именно на этих соревнованиях проходит отбор еще вчерашних школьников в сборные команды КГПУ в спортивных ви-дах. Первооткрывателем Спартакиады, как и в прошлом году, был такой интересный и захватывающий вид спорта, как волейбол. Про него, а точнее, про соревнования перво-курсников по волейболу, я и поведаю сегод-ня нашим дорогим читателям.

Сначала в борьбу вступили представительни-цы слабого пола, которые с самого начала дока-зали, что они далеко не слабые в подобных со-ревнованиях. Всего заявки на участие подали 12 факультетов: факультет начальных классов, ино-странных языков, ФППД, ФФКиС, ИСЕ, ИППУО, информатики, физики, математический, исто-рический, географический, филологический фа-культеты. Система соревнований в этом году за-ключалась «навылет». Команды математиков, фи-зиков, информатиков и ФФКиС благодаря счаст-ливому жребию сразу вышли во второй круг. А остальным командам пришлось биться за выход в четвертьфинал. Удача сопутствовала командам исторического факультета, факультета началь-ных классов, ИППУО, факультета иностранных языков. Все эти команды вышли во второй круг, где их ждали ФФКиС, математики, физики и ин-форматики. В полуфинал вышло всего три коман-ды: математического и исторического факульте-тов, ФФКиС и информатики. Тяжелыми и напря-женными выдались игры. Но все же удача и ве-зение были на стороне историков, которые обы-грали математиков, а также на стороне девчонок с физвоза, которые в свою очередь обыграли ин-форматиков. Таким образом, в финале за 3 место встретились команды математического факульте-

__________________________________________________________________________SportNEWS18 № 9 ноябрь 2009

та и информатиков, а в финале за 1 место – коман-да исторического факультета с командой ФФКиС. Обе игры были очень интересными, девчонки про-явили свое спортивное мастерство и рвение к побе-де… Призовая тройка сложилась следующим обра-зом: 3 место – математический факультет, 2 место – исторический факультет, 1 место – ФФКиС.

Следующими на очереди были соревнования по волейболу среди мальчиков-первокурсников. В отличие от девчонок, мужских команд было меньше, да и уровень был, на мой взгляд, ниже. Всего на участие в соревнованиях заявки пода-ло 8 факультетов: математический, географиче-ский, исторический факультеты, ФФКиС, ИП-ПУО, ИСЕ, факультеты физики и информатики.

У юношей система соревнований заключалась в такой системе, как и у девушек – «навылет». В первом круге географы обыграли математиков, физвозники – информатиков, физики – ИИПУО, а историки обыграли ИСЕ. В полуфинале опре-делились следующие пары: физики – историки, ФФКиС – географы. Победа была на стороне ко-манд историков и физвозников, которые поборо-лись в финале за 1 место. Ну а за 3 место боролись команды географов и физиков. Призеры: 3 место – факультет физики, 2 место – исторический фа-культет, 1 место – ФФКиС.

Хотелось бы отметить, что в этом году ФФКиС и исторический факультет выставили сильные команды по волейболу и показали потрясающие игры! Поздравляем чемпионов и призеров! Жела-ем всем успехов в следующих соревнованиях, уже в сборных своих факультетов!

О событиях Спартакиады первокурсни-ков читайте в следующем

номере!

Екатерина РАЗИНКОВА

Вне рубрики

Ты молод и активен? Видишь в себе пер-спективу дальнейшего роста? Хочешь полу-чить новый опыт, найти единомышленни-ков, реализовать свой проект, НО не зна-ешь как?

8–9 декабря в Культурно-деловом центре «Особняк» состоится ИТ–Конвент.

Конвент организован Молодёжным ИТ–цен-тром Ленинского района при поддержке Управ-ления Молодёжной политики администрации го-рода Красноярска в рамках Красноярского Моло-дёжного Форума 2009.

ИТ-конвент – это интерактивная площадка для молодых людей, направленная на повыше-ние их образовательного уровня в сфере инфор-

мационных технологий и формирования обще-ства ИТ-специалистов в городе.

Принять участие в ИТ-Конвенте может любой желающий, интересующийся новинками в обла-сти новых информационных технологий.

В рамках ИТ-Конвента будут работать 2 блока:1. Интерактивная Площадка. Место нефор-

мального общения ИТ-специалистов, где будут представлены ИТ-проекты Красноярска, в рабо-ту которых может включиться любой желающий.

Участники Интерактивной Площадки смо-гут поучаствовать в:

• презентации Молодежной карты• презентации ИТ-мобиля• премии «Krasnet-2010»


• чемпионате по YoYo, PowerBall, Wii, музы-кальный диджей

• математической Олимпиаде• зарегистрировать домен• startup-форсаж• презентации собственного ИТ-проекта пар-

тнерам, спонсорам, единомышленникам. 2. Образовательная Площадка. Место полу-

чения профессиональных знаний по разным на-правлениям в ИТ. В работу Образовательной Площадки включены ведущие ИТ-компании Красноярска, такие как Yarmap, Maxsoft, ООО НПК «СибИТ», ООО «РИЦ» и др.

Участники Образовательной Площадки смо-гут поучаствовать в мастер-классах, лекциях и се-минарах от ведущих ИТ-специалистов по разным темам:

• Отказ от IE 6.0 (презентация IE8 от Мicrosoft)

• Создание ИТ-компании. Принципы орга-низации филиалов в ИТ-компании

• Как справиться с высокими нагрузками в сложных ИТ-проектах

• Куда развиваются информационные тех-нологии

• Как найти работу? Статистика рынка ИТ-труда. Вакансии из первых рук.

В рамках Образовательной Площадки прой-дёт круглый стол «Создание Молодёжного ИТ-сообщества», презентация новых ИТ-проектов.

Любые вопросы, связанные с участи-ем, программой, дополнительной инфор-

мацией о проведении ИТ-конвента, Вы мо-жете задать специалистам Молодёжного

ИТ-центра Ленинского района:тел.: 2-62-96-31

ул. Мичурина, 17e-mail: [email protected]

website: www.kmforum.ru/directions/it/konvent/website: www.itkonvent.ru

Цель: Создать интерактивное взаимодействие участников ИТ-конвента

Задачи:

1. Обеспечить неформальное общение ИТ-специалистов. 2. Создать возможность презентовать свою идею и обсудить ее.3. Получение навыков, знаний в интерактивной форме, поиск партнеров.

1. Проект «Молодежная карта»

Посетители знакомятся с Молодёжной Картой (http://kmforum.ru/directions/it/map/), предлагают свои объекты

2. Премия «Krasnet-2010»

Партнеры: Web-альянс, управление информатизации города, MS IE8

3. Чемпионаты по YoYo, PowerBall, Wii, музыкальный диджей

Мастер будет показывать трюки, дает попробовать участникам. За лучшие результаты – есть возможность получить ценный приз

4. Математическая Олимпиада для взрослых

У всех участников площадки будет возможность разгадать детские головоломки на скорость

5. Регистрация домена

15 лет зоне РУ. Регистрирование всем желающим своего домена всего за 150 руб. Каждому посети-телю площадки будет рассказываться процедура покупки и подбора домена.


6. Интернет-мобиль

7. Start Up-форсаж Мероприятие для всех специалистов в области

интернет-технологий, которым интересно уча-стие в новых проектах. Дается возможность при-нять участие в создании нового Интернет-проекта на всех его стадиях – от анализа и выбора идеи до создания работающего решения – все это меньше чем за 2 дня!

Есть возможность установить новые деловые контакты в рабочей атмосфере совместного ре-шения всего спектра задач, возникающих в процес-се разработки новых Интернет-проектов – от ана-лиза идеи, разработки бизнес-плана, архитектуры решения и программирования до маркетинга и ком-муникаций.

Start Up рассчитан как на «генераторов-идей», находящихся в поиске «реализаторов», так и спе-циалистов, которым хотелось бы принять уча-стие в реализации проектов.

Start Up-форсаж – это игра-тренинг, где при-обретаются навыки работы в команде, получа-ется обратная связь от потенциальных инвесто-

ров о качестве своих идей, возможность реализо-вать свой проект и найти для него команду.

Вы можете прийти с уже готовой идеей, на реализацию которой у вас никак не находилось времени. Вы можете собрать команду непосред-ственно на мероприятии. Наконец, вы можете начать участие с одного из мастер-классов по от-крытым технологиям и создать новый проект на их основе. Это не встреча для разговоров, это не конференция и не вечеринка. В мероприятии нель-зя участвовать в качестве наблюдателя. Это ме-сто и время для работы над реальными проекта-ми в максимально творческой атмосфере.

Примеры мастер-классов:

• iPhone • ВКонтакте API • Internet Explorer • Silverlight • Яндекс Карты API • Google Analitics• LiveStreet• Монетизация Интернет-проектов

Объективное мнение

Объективное мнениеОбъективное мнениеРодин Егор(Студент 5 курса, исто-

рический факультет)– Егор, как, по-

твоему, бороться с раз-розненностью факуль-тетов в нашем универ-ситете?

– Ярким приме-ром межфакультетской дружбы явился жур-нал студентов «Геродот», объединивший деятель-ность студентов всех фа-культетов нашего университета. Он доказал, что студенты не соперники, а друзья и това-рищи, которые могут и должны работать вме-сте на благо своего университета. Другим при-мером межфакультетской дружбы являются та-кие мероприятия КГПУ, как «Куртак». На мой взгляд, руководство вуза по внеучебной работе приняло грамотное решение разделять студен-тов не по принципу принадлежности тому или

иному факультету – в команды объединили сту-дентов разных факультетов. Итогом такого «пе-ремешивания» стало обретение студентами но-вых знакомств. Еще одним примером дружбы студентов является Профсоюзная организация студентов нашего университета, потому как, во-первых, в структуре профсоюзной организа-ции, в частности в деятельности комиссий, за-няты студенты с различных факультетов, что позволяет им активничать, общаться, созда-вать. Ну и, конечно, такие мероприятия Про-фсоюза, как посвящение первокурсников, ко-торое прошло совсем недавно, служат механиз-мом объединения студентов всех факультетов, не создавая отрицательных тенденций к «сепа-ратизму» тех или иных факультетов.

– Как Вы думаете, построят ли метро в Красноярске?

– К сожалению, наш город, как бы нам непри-ятно было это слышать, это город недостроев. Яр-кими примерами этому может служить до сих пор недостроенная башня КАТЭК НИИ «Уголь», только недавно достроенная гостиница «Метрополь», ко-

_Объективное мнение________________________________________________________________ 21№ 9 ноябрь 2009

торая также очень долгое время стояла недостро-енной, ну и, собственно, метро, которое пытаются построить еще с 1996 года. Я помню, когда я учил-ся во втором классе, моя учительница как-то сказа-ла нам: «Вот ребята, через 10 лет в Красноярске бу-дет метро!». Прошло уже 14 лет – метро как стояло, так и стоит недостроеное. Почему не построили метро в Красноярске? Совершенно очевидно, что это связанно с неблагоприятной экономической обстановкой как в крае, так и в стране в целом, вызванной переломным этапом, в котором оказа-лась наша страна в 1990-е годы. Так, в Новосибир-ске метро успели построить в 1980-е годы, когда у страны были и деньги и возможности, а Краснояр-ску, как говорится, просто не повезло.

– Как Вы думаете, свиной грипп – реаль-ное заболевание или это вымысел?

– Как будущий политолог, я не могу согласить-ся с тем, что эпидемия свиного гриппа в стране ре-ально существует, потому что немаловажную роль в нашей жизни играет такое понятие, как Public Relations, позволяющее любую болезнь разрекла-мировать до каких угодно размеров и вогнать лю-дей во всеобщий психоз. По поводу комментариев государственных лиц можно сказать лишь то, что если государство заинтересовано в создании это-го мифа, то официальные лица могут дать любые комментарии по данному поводу, так что ссылать-ся на конкретных государственных лиц было про-сто наивно, а по поводу того, зачем это нужно, ну кто-то зарабатывает на этом деньги..

Горбачева Юлия(выпускница филологического факультета)

– Юлия, как, по-твоему, бо-роться с разроз-ненностью фа-культетов в на-шем университе-те?

– У нас были по-пытки предпри-нять меры. Напри-мер, деятельность группы «стрижи». Для сплочения раз-ных факультетов так нужны меро-

приятия, на которых люди смогут познакомить-ся и подружиться. Это особенно важно, так как известно: крепкая дружба завязывается именно в студенчестве. Из мероприятий, способствующих этой проблеме, можно отметить турслет и летний семестр на Куртаке и спортивные соревнования.


– Никогда. – Почему? – Во первых, в нем нет особой нужды, так как

Красноярск не настолько большой город и ныне существующего транспорта вполне хватает, а во-вторых, на это нужны огромные средства.


– Минздрав врать не будет. Но он не так стра-шен, как его описывают. Лечиться от него, конеч-но, надо, но так панически бояться его не стоит.

Козурман Илья(студент 3 курса, Институт спортивных еди-

ноборств)– Илья, как, по-твоему, бороться с разроз-

ненностью факультетов в нашем универси-тете?

– Разрозненность между факультетами весьма наболевшая тема, особенно это прослеживается между спортивными факультетами и института-ми. На мой взгляд, проведение между ними спор-тивных соревнований только подливает масло в огонь. В этом случае нужно действовать иначе. Не-обходимо сделать так, чтобы два коллектива за-нимались одним делом, одной проблемой, реша-ли одну задачу. Таким примером служит выезд на Куртак.


– Честно говоря, в последнее время не думал о метро. Строительство метро в Красноярске вол-новало людей лет 5 назад. Сейчас, на мой взгляд, люди подзабыли о метро, так как устали ждать. Но метро, конечно, помогло бы сегодня, так как проблема пробок на дорогах каждый год стано-вится более серьезней. С увеличением транспорт-ных средств метро помогло бы разгрузить наши дороги, люди стали бы добираться быстрее и комфортнее.


– Свиной грипп, безусловно, существует, есть факты, с которыми не поспоришь. Сейчас люди очень озадачены этой проблемой. Не зря же Минздрав России ввел карантин еще и продли-ли каникулы на неделю. Красноярцы ходят в ма-сках, меньше появляются в местах массового ско-пления людей, это даже и к лучшему, ведь такие меры предосторожности помогут всем нам пере-жить этот злосчастный вирус.

Татьяна ГЕРАСИМОВА

_____________________________________________________________________По факультетам22 № 9 ноябрь 2009

19 октября на сцене главного корпуса прошел конкурс красоты и талантов «Мисс и мистер исто-рический факультет». Он стал очередным среди 14 факультетов, и победители конкурса смогут побороться за главный приз (когда все факульте-ты изберут своих представителей).

Исторический – один из самых больших фа-культетов в КГПУ, представил 17 конкурсантов: 9 парней и 8 девушек, которые за столь короткое время в период репетиций смогли показать на-стоящее шоу и поразить не только родной факуль-тет, но и гостей конкурса. Масштабность культур-ному мероприятию придал и тот факт, что руко-водителем и главным постановщиков выступи-ла обладательница титулов «Мисс исторический факультет–2007» и «Мисс КГПУ им. В.П. Астафье-ва – 2008» Александра Соловьева. Ребята, глядя на свою наставницу, сами «заразились» той энерге-тикой и блеском в глазах, что от волнения на сце-не и следа не осталось.

Теперь к самому конкурсу. Он по традиции состоял из: визитки – представления себя через презентацию. Скажу сразу и честно, ребята очень разносторонне талантливы и каждый достоин титула, жаль, что его смог получить только один! Парный номер – так как конкурс был парный, то и тема для выступления на-веяна фильмами, где заглав-ные роли играли знаменитые пары. Зрители смогли уви-деть Джеймса Бонда и его де-вушку; семью мистера и мис-сис Смитт; красивейшую пару Голливуда, сыгравшую в филь-

ме «Титаник»; сказочных Алладина и Жасмин и других узнаваемых героев. Творческий номер участников – самый продолжительный из всех и самый интересный. Каждый выложился на все 110 % и попытался убедить жюри, что именно он достоин титула. Словом, о жюри: председатель – заместитель декана по внеучебной деятельно-сти Береговая Елена Петровна. Из жюри можно выделить и ру-ководителя теа-тра импровиза-ции Игоря Кра-глика, Хакимов Тимур - главный специалист мо-лодежного цен-тра Центрально-го района «Зер-кало»; солист-

ки труппы «Свободный ба-лет В.Терешкина» Маргарита Зима и Кристина Доброволь-ская; Александра Соловьева; руководитель отдела марке-тинга образовательного цен-тра «Гранд» Максим Немкин, Главный балетмейстер теа-

Èñòîðè÷åñêèé ôàêóëüòåò ñäåëàë âûáîðÈñòîðè÷åñêèé ôàêóëüòåò ñäåëàë âûáîð

19 октября на сцене главного корпуса прошел ме Титаник ; сказочных Алладина и Жасмин и

килеЗискрутитрГл

По факультетам______________________________________________________________________ 23№ 9 ноябрь 2009

тра студенческих импровизаций И. Краглика - И.Краглик; Алексей Прокопович и Владимир Ни-колаевич Валюх.

Те три с небольшим часа, что гости вечера на-слаждались выступлениями участников, остави-ли большое впечатление как у самих участников, так и у родных и близких ребят, которых, к сло-ву, было много.

Помимо призов жюри, конкурсантов поздрави-ли представители профсоюза и редакция нашего журнала (на правах информационного партнера).

Итогом всего мероприятия, конечно же, ста-ло объявление победителей, – обладателей титу-

ла «Мисс исторический факультет – 2009» и «Ми-стер исторический факультет – 2009». Перед тем как объявить победителей, жюри очень долго со-вещалось и в конечном счете сделало свой выбор.

Отстаивать честь факультета на конкурсе «Мисс и мистер КГПУ им. В.П. Астафьева» будут Ольга Брижатая и Иван Кучеряев. Теперь на них возложена ответственная миссия, пожелаем им удачи!

Виталий ГАДИЦКИЙ

Опыт веков

Принцип – это закономерность, дей-ствующая в определенной сфере, в кото-рой она обязательна. В обучении тоже есть свои принципы, и каждый педа-гог их знает.

Не секрет, что принципы обучения делятся на три основные группы: об-щедидактические – примени-мые к любой области зна-ний, методические – они ка-саются конкретного пред-мета, а также социально-педагогические, выполняю-щие воспитательную функ-цию в контексте данного пред-мета. Хотелось бы подробнее остановиться на таком общедидакти-ческом принципе, как принцип нагляд-

ности, так как многие ученые и преподаватели считают его основополагающим.

Принципы обучения – это историче-ская и одновременно социальная катего-рия. Они совершенствуются в зависимо-сти от исторических особенностей разви-

тия общества, от уровня развития нау-ки и культуры в нем. Наверное, не-

лишне напомнить и современ-ную типологию общедидакти-ческих принципов: наглядно-сти, доступности, сознательно-сти, креативности, мотивации,

активности, личностного ори-ентирования, спиралевидной про-

грессии (постоянного закрепления).Впервые принципы обучения (дидак-

тические принципы) были сформулирова-ны великим чешским педагогом Я.А. Коменским

Î ïðèíöèïå íàãëÿäíîñòè â îáó÷åíèèÎ ïðèíöèïå íàãëÿäíîñòè â îáó÷åíèè«Пусть все свободно течет, прочь насилие!»

Я.А. Коменский

мерность, дей-фере, в кото-ении тоже дый педа-

обучения уппы: об-и-

к-ед-бнее едидакти

ности, так как считают его

Принциская и однрия. Они сти от ист

тия общки

л

акенти

грессииВпервы

__________________________________________________________________________Опыт веков24 № 9 ноябрь 2009

в его «Великой дидактике» в 1632 г. Его клас-сификация выглядела так: легкость, т. е. до-ступность и интересность для учащихся со-общаемых им знаний и навыков, основатель-ность, т. е. серьезность и глубина самих зна-ний и, вместе с тем, прочности усвоения их учащимися, и, в-третьих, краткость обуче-ния, т. е. умение организовать учебный процесс так, чтобы в короткий срок и при самых мно-гочисленных классах успеть пере-дать учащимся все не-обходимые знания и навы-ки и тут же в классе закрепить эти знания.

В поисках принципов обуче-ния Коменский признает ре-шающее значение за ощуще-ниями. Ощущения являются, во-первых, естественным ис-ходным моментом в про- ц е с с е познания мира, а следо- вательно, и в процессе преподава- ния (гл. XX, § 7); во-вторых, «истина и точность знания также зависят не от чего иного, как от свидетель-ства ощущений» (там же, § 9). Коменский форму-лирует свое известное «золотое» правило для учи-телей: «Все, что только можно, – представлять для восприятия чувствами, а именно – видимое – для восприятия зрением, слышимое – слухом, запа-хи – обонянием, подлежащее вкусу – вкусом, до-ступное осязанию – путем осязания» (там же, § 6). Отсюда вытекает и учение Коменского о роли на-глядности в обучении, как о главнейшем сред-стве в процессе обучения. Речь идет ни о чем ином, как о принципе наглядности.

Принцип наглядности затрагивает и мэтр оте-чественной психологии Л. С. Вы-

готский в своей «Теории раз-вития»: «Ребенок начинает использовать речь как ин-струмент. В этот период ре-бенок открывает значения слов, начинает осмыслять те звуки, которые произно-сит взрослый, таким обра-зом, дает толчок для разви-тия наглядно-действенного мышления». Коль скоро дан-

ный тип мышления являет-ся первичным в развитии чело-

века, то и способ подачи дидактического матери-ала, основанный на этой особенности, должен

занимать превалирующее положение в спи-ске принципов. Кроме того, следует учиты-вать то, что, по данным психологических ис-

следований, более половины населения зем-ного шара (и ваш покорный слуга) являются визуалами, то есть львиную долю информа-

ции они получают через зрительный ана-лизатор, и воспринимать учебный мате-

риал только на слух для них крайне тяже-ло… Поэтому

хочется поже-лать современным пе-

дагогам почаще обращать-ся к опыту веков, сравнивать

его со своим собственным и… не изобретать велосипед с квадрат-ными колесами…

См также: http://www.pedlib.ru/Books/2/0363/2_0363-1.shtml

Вера МАРСОВА

кой дидактике» в 1632 г. Его клас-выглядела так: легкость, т. е. до-

интересность для учащихся со-им знаний и навыков, основатель-ерьезность и глубина самих зна-

те с тем, прочности усвоения их и, в-третьих, краткость обуче-

мение организовать учебный ак, чтобы в короткий и о-х еть пере-мся все не-знания и навы-в классе закрепить

х принципов обуче-ский признает ре-ачение за ощуще-ущения являются, естественным ис-ментом в про- ц е с с е ира, а следо- вательно, и

преподава- ния (гл. XX, § х, «истина и точность знания

занимать превалирующее положске принципов. Кроме того, слвать то, что, по данным психоло

следований, более половины наного шара (и ваш покорный слувизуалами, то есть львиную до

ции они получают через зрилизатор, и воспринимать уч

риал только на с

лх

лать соврдагогам поча

ся к опыту вековего со своим собств

изобретать велосипенын ми колесами…

См также: http:/ru/Books/2/0363/2_

Историческая справка Ян Амос Коменский родился 28 марта 1592 г.

в Моравии. Рано осиротев, он только на 10-м году отроду поступил в латинскую школу в городе Пре-рове, а затем в Герборнский университет. По окон-чании университета Коменский завершил свое об-разование путешествием по Европе.

В 1614 г. Коменский был назначен руководите-лем латинской школы в Прерове, а когда ему ис-полнилось 24 года, религиозная община «Чешских братьев» избрала его священником. В 1618 г. Ко-менский был переведен в город Фульнек на долж-ность пастора с исполнением ректорских обязан-ностей в школе Братства.

В Венгрии Коменский написал ряд трактатов, посвященных практическому руководству шко-лой: «Пансофическая школа», «Об изгнании косно-сти из школы», «Правила поведения», («Законы хо-рошо организованной школы» и др. Здесь же он со-ставил ряд пьес для разыгрывания их школьника-ми на сцене и знаменитый «Видимый мир в кар-тинках» – первую иллюстрированную книгу для первоначального чтения, где впервые применялся звуковой метод преподавания азбуки. Эта книга стала любимой книгой для первоначального чте-ния в семье и в школах Европы вплоть до середины XIX века и до сих пор переиздается на различных европейских языках.

Вопрос-ответ________________________________________________________________________ 25№ 9 ноябрь 2009

Попались!Попались!

1. В каком городе пройдут следующие Олимпийские игры?

2. Самое большое озеро?3. В каком году был основан Красноярск?4. Кто написал «Красную шапочку»?5. Самое большое млекопитающее?6. Министр образования?7. Создатель соц. сети «Вконтакте»?8. Как переводится «педагог» с греческого

языка?9. Дети Адама и Евы?

Иванченко Екатерина, филфак 1 курс1. Сочи2. Байкал3. –4. Братья Гримм5. Бегемот6. Не знаю… Фурсенко7. Павел Дуров8. Не знаю9. Не знаю

Тороков Иван, геофак 1 курс1. Следующие олимпийские игры?? Ну.. Сочи2. Озеро? Байкал3. Эээ… ну это я не помню точно4. Красную Шапочку? Долгое молчание… Шарль Перро5. Самое большое млекопи-тающее? ЭЭЭ, Кит6. (Пауза) Не помню

7. Дуров. Павел.8. Не знаю9. Адама и Евы? (Молчание)

Наталья Мухометова ИППиУО1. По моему, где-то в Лондоне2. Байкал3. Не знаю (смех)4. Кит5. Андерсон6. Фурсенко7. Павел Дуров8. Не знаю9. Без понятия

Вера Марсова, ин. яз1. В Лондоне2. Это Каспийское море3. 163…какой то4. Шарль Перро5. Кит6. Фурсенко7. Не знаю8. (долгое молчание) Де-

товод9. ээ.. люди

Дубровский Андрей, геофак 4 курс1. Не знаююю2. Э, не знаю3. Не знаю4. Мм. Тоже не знаю5. Кит6. Не знаю7. Эээ тоже не помню,

не знаю8. Просвещенец9. Яблоки

Гроо Полина, филфак 4 курс1. Сочи2. Байкал3. 16424. Шарль Перро5. Человек6. Э а э, Фурсенко7. Дуров..8. Педагог с греческого?

(молчание..) ведущий9. Ааааа.. Каин и Авель

Толстихин Илья, геофак1. Следующие? Не знаю2. Озеро? Байкал3. Уууу.. смех4. А. не знаю. Не помню5. Нет, сейчас не вспом-

ню6. Не помню7. –8. Ааа. Может, учитель?9. Не знаю

Константин КЕРН

н

1.и2.3.то4.м5.та6.

н

то

(м

________________________________________________________________________________В теме26 № 9 ноябрь 2009

Одним из самых странных и загадочных празд-ников в наши дни по праву можно считать древ-некельтский праздник Хэллоуин, который дошел до наших дней с некоторыми изменениями и коррективами, которые в него внесла эволюция.

Столетия назад земли современной Велико-британии и северной Франции населяли кель-тские племена. Они были язычниками и как вер-ховного бога почитали бога Солнца. Кельты дели-ли год на две части – зимнюю и летнюю. В тече-ние всей зимы бог Солнца находился в плену у Самхэйна, властелина мертвых и князя тьмы.

Фестиваль Самхэйна праздновался 1 ноября, то есть во время начала зимы. В это время лето

сменялось зимой, день – ночью, жизнь – смер-

тью, и все барьеры меж-

ду материальным и сверхъестествен-ным мирами устранялись, ворота между ними открывались на одну ночь.

В это время все нереализованные на-дежды и планы умерших вновь возвра-щались на землю, а их души спускались к родным очагам. Души умерших могли принимать разные обличья, злые вселя-лись в животных, а самые опасные – в котов. В этот день вся нечистая сила спу-скается на землю.

В ночь с 31 октября на 1 ноября друи-ды – духи живой природы – собирались в дубовых рощах на вершинах холмов (кельты считали дубы священными де-ревьями), зажигали костры и приноси-ли злым духам жертвы, чтобы умилости-вить их. А по утрам друиды дарили лю-дям угли от своих костров, чтобы те раз-жигали очаги своих домов. Огонь друи-

дов согревал дома в течение долгой зимы и охра-нял дом от нечистой силы.

В начале нашей эры римляне завоевали кель-тскую территорию, принеся с собой свои тради-ции и праздники. В ночь с 31 октября на 1 ноя-бря они праздновали День Помоны – богини рас-тений.

В IX веке, когда христианство распространи-лось на территории Великобритании, эти древ-ние традиции смешались с еще одним праздни-ком – католическим Днем всех святых – All Hallows Even, или All Hallows Eve. Позже его стали называть

рр рСтолетия назад земли современной Велико-

британии и северной Франции населяли кель-тские племена. Они были язычниками и как вер-ховного бога почитали бога Солнца. Кельты дели-ли год на две части – зимнюю и летнюю. В тече-ние всей зимы бог Солнца находился в плену у Самхэйна, властелина мертвых и князя тьмы.

Фестиваль Самхэйна праздновался 1 ноября, то есть во время начала зимы. В это время лето

сменялось зимой, день – ночью, жизнь – смер-

тью, и все барьеры меж-

ции и праздники. В ночь с 31 октября на 1 ноя-бря они праздновали День Помоны – богини рас-тений.

В IX веке, когда христианство распространи-лось на территории Великобритании, эти древ-ние традиции смешались с еще одним праздни-ком – католическим Днем всех святых – All Hallows Even, или All Hallows Eve. Позже его стали называть

Одним из самых странных и загадочных празд

В теме_______________________________________________________________________________ 27№ 9 ноябрь 2009

Hallowe`en, и в конце концов – Halloween.

Сегодня от древнего языческо-го праздника остался набор за-бавных увлекательных тради-ций. В эту ночь принято одевать-ся в костюмы нечистой силы и устраивать маскарады. По-моему, нельзя упускать редкий шанс по-чувствовать себя ведьмой или де-моном. Неотъемлемый символ Хэллоуи-на – тыквенная голова. Из тыквы удаляется вну-тренность, вырезается лицо и внутрь вставля-ется свеча. Тыква символизирует одновремен-

но окончание сбора урожая, злобно-го духа и огонь, отпугивающий его.

Так странно концентрируются древние поверья в одном пред-мете. В эту ночь дети стучатся в дома с криками: `Treat or trick!` – `Угощай или пожалеешь!`. Если

вы не принесете жертву, эти ма-ленькие злые демоны могут жесто-

ко пошутить над вами, например, вы-мазать сажей ручки двери.

Егор РОДИН

HÀLLOWEEN ïî-ÊðàñíîÿðñêèHÀLLOWEEN ïî-Êðàñíîÿðñêè

В России Хэллоуин появился совсем недавно и популярность его пока, конечно, не сравнится с популярностью американского Halloween. Но тем не менее он уже обрел свои традиции и сво-их поклонников. Много их среди так называемой прогрессивной молодежи, шумно и весело празд-нующей его в клубах и на дискотеках.

По преданиям древних кельтов, в ночь послед-него дня октября открывалась «дверь» между ми-ром живых и миром мёртвых. Эта ночь превра-щалась в ночь веселья и ужаса, где все участни-ки события перевоплощались в мистические су-щества потустороннего мира. В эту ночь все ста-новятся не только свидетелями, но и участника-ми самого таинственного праздника на планете – Хэллоуина. Пожалуй, одним из главных атри-бутов праздника является стилизованный фона-рик Jack-o-lanterns, огонь в котором символизи-

рует неприкаянность грешных душ…

И как только ночь окутыва-ла город и стали просыпаться черные силы, на Театральной площади, под бой курантов, раздался громкий крик… Крик десятков активистов Красно-ярского Студенческого Клуба на горящую в их руках свечу.… Это был флешмоб, цель кото-рого – задуть горящую в руках свечу своим криком, и тем са-мым избавиться от негатив-ной энергетики и отпугнуть злых духов от себя на ближай-ший год. Полным составом ре-бята стремительно направи-

лись еще по двум местам: к фонтану «Адам и Ева» и к памятнику старичку Поздееву, продолжая шо-кировать окружающих, которые были в курсе праздника, но, не ожидая такой бурной реакции молодежи, хватались за свои мобильные телефо-ны и начинали их фотографировать.

Также в эту ночь в жертву приносили живот-ных, делали предсказания и зажигали зимний очаг, внося в дом язычки священного пламени… но Красноярские активисты не стали соблюдать столь жестокие традиции, а просто разошлись по домам!

Татьяна РАССАДНИКОВАФото: Андрей КОЛЕСОВ

рд

лчпрдянЭрсмнзшб

______________________________________________________________________________Мнение28 № 9 ноябрь 2009

В этом году в России начинается экс-перимент по новой оценке успеваемости школьников, знания будут оценивать по 10-балльной шкале

Достижения учащихся будут оцениваться сле-дующим образом:

0 – неудовлетворительно, 1-2 – почти удовлет-ворительно, 3 – удовлетворительно, 4 – весьма удовлетворительно, 5 – почти хорошо, 6 – хоро-шо, 7 – очень хорошо, 8 – почти отлично, 9 – от-лично, 10 – превосходно.

Десятибалльная система оценивания является условием развития способности к самооценке. А это помогает человеку двигаться вперед в своем развитии, планировать его на уровне своих воз-можностей. В пятибалльной системе продвиже-ние вперед для многих остается нереализован-ным: разница между «тройкой» и «четвёркой», «четвёркой» и «пятёркой» слишком велика. Пре-одолеть эту разницу не всякому ребенку под силу.

А что думают об этом эксперименте сту-денты вузов нашего города?

Людмила, 2 курс, КГПУ:«В школе уже давно

есть система плюсов и минусов, то есть это уже неоднозначная оценка. Тем не менее в классных журналах эти «значки», а именно плюсы и мину-сы, ставить нельзя, поэ-

тому расширение оценочного диапазона не по-мешает».

Ольга, 2 курс, КГПУ«Мне кажется, что

особой разницы между 5-балльной и 10-балль-ной системой нет. Я за 100-балльную. Считаю, что она справедливее. Ведь «5» – это и 75, и 99 баллов. В оценке разни-цы нет, а в баллах она есть. Оценка не дает воз-можности четко выя-вить уровень знаний и

умений, а с помощью баллов видно, кто на что способен».

Настя, 3 курс, КГПУ«Я считаю, что пере-

ход на 10-балльную си-стему в школах поможет более точно оценивать знания учащихся. Шка-лы в 5 баллов зачастую не хватает. Поэтому исполь-зуются плюсы и минусы, но их обычно в журнал не ставят. Так что этот пе-реход поможет справить-ся с этой проблемой. Но педагогам, которые рабо-тают уже давно, скорее всего трудно будет адап-тироваться к новой системе оценки».

Карина, 2 курс. КГПУ«Я думаю, что нет разницы.

Лучше ввести дробную оцен-ку в 5-балльную систему, по-тому что эта система привыч-ней. Это будет показывать, что если стоит 4,5, то значит, что учащийся не дотянул до 5. А если стоит 4, то это значит, что он знает на 4».

Светлана, 4 курс, СибГАУ«Мне кажется, такая

система сможет повысить качество оценивания, так как, например, 5-балль-ная, по сути, является 4-балльной или даже 3-х. «1» не используется, «2» ставится только за несдан-ную работу, остается «3», «4», «5». Но, на мой взгляд, 10 баллов – это тоже мно-го. Ребенку сложно объяс-нить, почему у него «9», а не «10», «8», а не «9», эта разница очень туманная. Вообще, я за 6-балльную систему оценивания: на-чиная с «3-» и заканчивая «5+», плюс оценка за не-зачет».

сн«41гннВчз

Спрашиваете – «Геродот» ищет ответы_____________________________________________ 29№ 9 ноябрь 2009

Юлия, 4 курс, СФУ«Я думаю, что введение

10-балльной системы оце-нивания в школах имеет смысл только для тех, кто сейчас идет в первые клас-сы, чтобы не вносить пу-таницу в уже имеющуюся

аттестацию учеников. С такой системой у учи-телей будет возможность наиболее точно оце-нить знания и старания учащихся».

Мария БУЛАНКОВАДарья СОВИНА

1нссст

Спрашиваете – "Геродот" ищет ответыСпрашиваете – «Геродот» ищет ответы

Очередной выпуск нашей рубрики перед вами. Думаю, не стоит тянуть время, а сра-зу обозначить темы, вопросы на которые по-ступили в редакцию.

Начнем, пожалуй, с самого актуального на мо-мент написания этой статьи вопроса. Неизвест-ность насчет отработки и восстановления занятий, которые пропали из-за карантина, мучает, навер-ное, уже любого студента университета, в том чис-ле и студента 4 курса исторического факультета Ви-талия, который написал в редакцию:

- Можно узнать, будут ли сокращены (а по другим данным и вовсе не будут) зимние ка-никулы, или опасения студентов беспочвен-ны? Спасибо!

За ответом на этот вопрос мы обратились к про-ректору по учебной работе Елизавете Николаевне Юшипициной.

– Если каран-тин закончится 15 ноября, на что мы очень надеемся, то все пропущенные учебные занятия бу-дут восстановлены в запланированное до этого время, то есть на Президент-ские каникулы или

на обычные февральские каникулы студентов это ни-как не повлияет. Мы планируем на всех факультетах и в институтах максимально нагрузить субботы, по-ставить дополнительные занятия во вторую смену и за оставшиеся два месяца восстановить все пропу-ски. Конечно, придется потерпеть, но другого выхода нет – мы сами прекрасно понимаем, что каникулы у студентов – это святое, и отбирать их будет непра-вильно. Если же краевая администрация решит прод-лить карантин у студентов до 23 ноября, то, к сожале-нию, придется занятия восстанавливать в каникуляр-ное время, но всё-таки мы надеемся, что это не прои-зойдет, и пока все факультеты готовят уплотненные расписания на оставшиеся два месяца, а все преподава-тели корректируют учебные планы.

Другой, не менее важный вопрос посвящен уни-верситетской библиотеке, а точнее – задолжникам этой библиотеки, которые ждут с нетерпением «дня прощения». По всей видимости, одним из таких должников является наш читатель – студентка тре-тьего курса факультета начальных классов Елена.

– Планируется ли в этом году «день проще-ния» в библиотеке университета, или не сто-ит ждать и нести книжки сейчас, заплатив штраф?

На вопрос отвечает директор библиотеки КГПУ им. В.П. Астафьева Вера Петровна Баймухаметова.

– На последнем мето-дическом совете, где при-сутствовали все заведу-ющие отделов, высказы-валась мысль о том, что так называемые «дни про-щения» стоит совсем от-менить, так как многие студенты осознанно не сдают книги по полгода, ожидая такие дни. Обычно мы проводим «дни прощения» два раза в год: перед Новым го-дом и в мае – во всемирный день библиотек; будут ли та-кие дни в этом году – вопрос пока нерешенный. Должни-ки, задерживающие книги, нарушают права других сту-дентов, за что должны быть наказаны. Для читателей и так созданы все условия: больших штрафов мы не берем, да и ночной абонемент с 1 декабря станет бесплатным.

Так что, дорогие задолжники, о сдаче книг сто-ит позаботиться как можно быстрее, ибо долг день от дня только растет. Ну а всем добросовестным чи-тателям стоит порадоваться: ведь ужесточение мер должно привести к большему порядку, а, значит, нужных книг не придется ждать так долго.

Следующий вопрос, я точно знаю, во-первых, от первокурсницы, а, во-вторых, от творческой перво-курсницы.

– Где можно опубликовать свои стихи в нашем университете? (Полина, факультет русского языка и литературы, 1 курс)

– В нашем вузе существует альманах студентов и выпускников Красноярского государственного

тноочвсучдув доесск

б ф

б

_________________________________________________________________________Знакомимся 30 № 9 ноябрь 2009

педагогического уни-верситета им. В.П. Аста-фьева «Нужные люди», где традиционно самые талантливые писатели и поэты среди студен-тов и выпускников пу-бликовали свои лучшие

произведения. Как нам пояснил ответственный за прошлые выпуски альманаха, кандидат филологи-ческих наук Алексей Юрьевич Колпаков, в но-ябре должен был выйти уже пятый выпуск этого

альманаха, но по причине реорганизации редакци-онной коллегии это событие пока задерживается. Как только все проблемы будут улажены и пятый выпуск альманаха выйдет в свет, начнется работа по формированию очередного сборника, где могут попробовать опубликоваться все желающие.

На этом свою рубрику заканчиваю. Надеюсь, что вы нашли для себя кое-что полезное. Ну а все вопросы жду традиционно в редакции, на сайте vkontakte.ru или на электронной почте [email protected].

До встречи в следующем номере! Анна МЕЗИТ

Знакомимся

22 октября в баре «Че Гевара» можно было насладиться питерским проектом под краси-вым названием «АССАИ». Грустные и лирич-ные песни исполняли под живую музыку, поэтому равнодушных на концерте не было.

Худенький паренек, недавно ставший отцом, в шапке, странных больших очках и толстовке пел настолько душевно, что у меня до сих пор крутятся в голове его пес-ни и снятся южные сны..

А началось все с «ПитераFM». Саундтреки к фильму сделал всем известный KREC. «Неж-ность» пела вся страна, и популярность коллек-тива росла не по дням, а по часам. Еще в том году коллектив выступал в нашем городе. На данный момент, если меня не подводят источники, KREC распался на два коллектива, более успешным из которых является «АССАИ». Они сами пишут стихи и музыку, да и просто парни что надо! Ска-жу вам честно, я не любитель хип-хопа, но, услы-шав по радио треки этой группы, я поменяла свои взгляды. Я поняла, что хип-хоп может быть с глубоким смыслом, красивыми стихами и ли-ричной музыкой.

Концерт собрал, можно сказать, культурную публику. Не было плачущих малолеток, парней с широкими штанами и загнутыми пальцами, не было пафоса и напыщенности. Уж простите за резкость. Кто-то танцевал, кто-то сидел и потяги-вал коктейль под грустные мелодии, многие, ко-нечно, подпевали вокалисту Саше. Люди пришли насладиться красивой музыкой и отдохнуть. Уве-рена, они не пожалели об этом.

Были исполнены известные треки «Южные сны», «Лифт», «Исповедь», а также прозвучала но-вая песня «Вальс». Песни «АССАИ», как дневни-ковые записи, как крик души, как разговор влю-бленных, открывают нам мир во всей ее жесто-кости, но в то же время нежности, боли, грусти, любви. Интересно даже просто почитать стихи, найдя их в Интернете. Своеобразный стиль и язык привлекают внимание.

В финале концерта директор бара «ЧеГевара» и довольная публика поздравили Сашу с днем рож-дения. Ему был вручен огромный торт, который он (эх, щедрый парень!) отдал всем пришедшим на концерт. Насколько мне стало известно, дру-зья подарили Саше гитару, так что «АССАИ» будет радовать нас качественной и красивой музыкой, которой я насладилась на концерте.

Анастасия КОТЛЯРОВА

«ÀÑÑÀÈ»: õèï-õîï ñî ñìûñëîì

22 октября в баре «Че Гевара» можно было

пшбрвннр

свкб

Эксклюзив__________________________________________________________________________ 31№ 9 ноябрь 2009

Всеми известная группа «Смысловые Галлюци-нации» не прекращает радовать своих поклонни-ков. 11 ноября на портале Mail.ru состоялась пре-мьера нового, художественно-документального клипа на песню «Без стюардесс», совместно сня-того с Документальным Домом «Первое Кино». Предпремьера же клипа была 11 июля 2009 года на фестивале «Нашествие», и только теперь ви-део смогли увидеть все желающие. Не удивитель-но, что и видео вызвало столько положительных эмоций, ведь, не успев попасть в эфир Радио-Максимум, новая версия песни «Без стюардесс» в хит-параде двух столиц поднялась с 12 на 6 место, завоевав звание «лучшее продвижение недели»!

Толчком для снятия нового клипа стала пере-работка альбомной версии песни: «Что-то меня постоянно тревожило, – говорит Буба, – Я чув-ствовал, что не так должна звучать эта песня. Ре-шение пришло на гастролях в гостиничном номе-ре только через несколько месяцев после выхода альбома. Мы её быстро записали и тут же приду-мали идею клипа о красивой и трагической судь-бе «русского Конкорда» ТУ-144».

Для съемок своей задумки «Смысловые Галлю-цинации» пригласили режиссера-документалиста Евгения Григорьева, работы которого удостоены практически всех национальных премий. Вся съёмочная группа прилетала в Екатеринбург бук-вально на пару дней в перерыве между съёмка-

ми полнометражного документального фильма Андрея Кончаловского, где Григорьев выступает в роли режиссёра-постановщика.

Клип частично основан на документальной хронике 70-х годов ХХ века, а художественная часть стилизована под хронику того времени.

Съёмки проходили в аэропорту «УКТУС» под Екатеринбургом. Именно он идеально подошёл для этой истории, поскольку сохранил очарова-ние 70-х годов прошлого века, а это как раз эпо-ха ТУ-144.

Основная сюжетная линия нового видео – ве-ликая и трагическая судьба сверхзвукового само-лёта ТУ-144 – от момента создания до гибели на авиасалоне в Ле-Бурже. Музыканты «Смысловых галлюцинации» предстали в клипе в роли сотруд-ников технических служб аэропорта.

Как признался Сергей Бобунец: «…Я чувство-вал себя очень комфортно в костюме работника технических служб, гораздо комфортнее, чем на каких-либо съёмках, и мы все очень быстро вош-ли в образ этаких работяг… Всё получилось даже лучше, чем мы ожидали… Я надеюсь, что у кли-па будет какая-то история и он останется в серд-цах зрителей…»

Татьяна РАССАДНИКОВА

Смысловые Галлюцинации: «Без стюардесс»

В р С Г р ф

__________________________________________________________________В помощь студенту32 № 9 ноябрь 2009

Ó÷èìñÿ ñåáÿ âåñòè, èëè íåêîòîðûå ïðàâèëà ñòóäåí÷åñêîãî ýòèêåòà è íå òîëüêî

Педагогический университет предъявляет особые требования к своим студентам. Поэтому мы уже второй номер подряд просвещаем вас, дабы подготовить к различным жизненным си-туациям и выпустить достойных и интеллигент-ных специалистов. Вот именно об интеллигент-ности, а правильнее будет сказать, этикете, мы сегодня и поговорим. Для начала вспомним не-много истории и общие привила этикета.

Этикет – совокупность норм и правил, отра-жающих представления о должном поведении и формализующих процесс коммуникации людей в обществе. Слово «этикет» впервые было упо-треблено в современном его значении на приеме при дворе короля Франции Людовика ХIV (1638-1715), когда гостям были розданы карточки (эти-кетки) с изложением того, как они должны дер-жаться, но само существование сводов опреде-ленного порядка поведения людей гораздо древ-нее. Об этом говорят дошедшие до наших дней памятники культуры Древнего Египта с его слож-ной системой внутридворцовых отношений и обширными дипломатическими связями и мно-гочисленные записи древних шумеров на гли-няных табличках, которые, к радости современ-ных исследователей, имели обыкновение фикси-ровать все, будь то предметы, необходимые для храмового обмена, или дары, предназначавшие-ся божеству.

Этикет – часть социального уровня культуры. Поскольку неотторжимой частью культуры яв-ляется система цензур и запретов, то можно ска-зать, что этикет на обыденном уровне является отражением общего ее состояния. Этикет возмо-жен тогда, когда существуют два партнера раз-личного коммуникативного статуса, например, разного возраста или пола.

Общие правила Этикета:Не опаздывать. Держать слово. Не сплевывать на пол. Прилюдно не чесаться. Сдерживать негативные эмоции и изящно вы-

ражать позитивные. Громко не смеяться. Делать все достойно, без суеты. Понижать голос, не писклявить, говорить

ясно, не бормотать и не глотать окончания, не ис-пользовать слова-паразиты.

При обращении к другим людям использовать вежливые слова.

При причинении неудобств другим людям из-виниться.

Не смотреть на людей пристально. Взгляд не должен задерживаться на человеке больше не-скольких секунд, когда он явно это заметил.

Не говорить о других людях плохо в их отсут-ствие.

Обращаться к незнакомым людям на «Вы». Мужчина пропускает женщину вперед, за ис-

ключением подвальных помещений. Одеваться опрятно. Прилюдно не ковырять в носу.В России до реформ Петра I, то есть до 18 века,

основная масса населения жила в соответствии с традиционным укладом, нашедшим свое вы-ражение в сборнике правил – Домострое (XVI в.), где были прописаны особенности содержания домашнего хозяйства, начиная от правильного отправления православных церковных обрядов и кончая указаниями ключнику “как хранить в погребе или на леднике всякие припасы соле-ные…”. Очень важными считались строго регла-ментированные правила гостеприимства. Петр I активно начал внедрять этикет западного образ-ца, новшества вводились практически насильно.

При обращении к другим людям использоват

В помощь студенту__________________________________________________________________ 33№ 9 ноябрь 2009

Эта вынужденная смена образа жизни была при-нята далеко не всеми и коснулась только верхуш-ки общества. Основная масса населения смотре-ла на европейски одетую знать как на чужаков. Позднее западноевропейский этикет привился и ассимилировался.

Начиная с XVIII века изучение этикета входит в обязательную программу образования. В част-ности, в женских пансионах обязательным эле-ментом обучения были уроки этикета, когда де-вушки разыгрывали сцены из светской жизни и репетировали свое поведение в различных ситу-ациях. Существовали также неписаные правила, которых придерживались люди из высшего об-щества и которые также можно считать этикет-ными для них. Вронский, герой романа Льва Тол-стого «Анна Каренина», следует определенному своду правил: «Правила эти несомненно опреде-ляли, – что нужно заплатить шулеру, а портному не нужно, – что лгать не надо мужчинам, а жен-щинам можно, – что нельзя прощать оскорбле-ний и можно оскорблять и так далее».

Но, конечно, общество развивается и приду-мывает все новые правила поведения для различ-ных сфер деятельности и в соответствующих си-туациях.

Деловой этикет – результат длительного от-бора правил и форм наиболее целесообразного поведения, которое способствовало успеху в де-ловых отношениях. Установление прочных дело-вых отношений с зарубежными партнёрами обя-зывает знать деловой этикет.

Как и в те давние времена, так и сейчас, пра-вила делового этикета помогают сближению эко-номических и финансовых интересов торговых людей, бизнесменов. Прибыль была и остается выше всех различий национального характера, вероисповедания, социального положения, пси-хологических особенностей. Эти различия под-

чинялись этикету интересующей бизнес-мена страны. Подчинение правилам игры определяющей стороны создавало основу для успеха сделки.

Что касается расстояния между говоря-щими, то, как правило, партнеры равного статуса общаются на более близком рассто-янии, чем начальник и подчиненный. Жи-тели стран Латинской Америки и Средизем-номорья устанавливают дистанцию обще-ния более близкую, чем жители стран Се-верной Европы. Расстояние между говоря-щими уменьшается с севера Европы на юг (такая же закономерность была отмечена и для Северной и Южной Америки). Если для жителя Великобритании приятное, есте-ственное расстояние – 1,5–2 метра, то для

жителя Греции достаточно 1 м. Американцы и англичане располагаются сбоку от собеседника, тогда как шведы склонны избегать такого поло-жений.

Студенчество – особый класс в обществе, по-этому для них существуют свои правила поведе-ния как в учебном заведении с преподавателями, так и «дома» с товарищами.

Для студентов свойственно стремление выде-литься из толпы, но не стоит делать это за счёт плохого поведения. Однако владение правила-ми этикета не гарантирует совершения благород-ных поступков. Этикет – это набор правил, навы-ков, которые могут помочь в общении с другими людьми. Многие смешивают два понятия: этикет и этику.

Чтобы этого не делать в дальнейшем, мы опре-делили для себя эти понятия так:

Этика – некоторые принципы, нормы поведе-ния и жизни в обществе;

Эта вынужденная смена образа жизни была при

чмод

щсятннвщ(тджс

__________________________________________________________________В помощь студенту34 № 9 ноябрь 2009

Этикет – внешние проявления этики.Поведение хорошего студента на

занятиях: Необходимо посещать все за-

нятия (прогулы по уважительной причине не считаются). Лучше упо-треблять пищу после занятий, а не во время.

Неплохо бы проявить ак-тивность на семинарах, стремиться решить зада-ния у доски, понять всё, что говорит преподаватель.

Студенту при обще-нии с преподавателем следует вести себя:

Уважительно (такой ответ встретился у всех опрошенных).

Вежливо.Нужно следить за своей

речью. Нужно относиться к другим студентам: Уважительно. Пришедшему в читальный зал

не следует шуметь, чтобы не мешать заниматься другим.

Спокойно выслушивать мнения других.Не писать на партах, так как они общие.Культура поведения в общежитиях: Желательны аккуратность и стремление к чи-

стоте..Не включать свет, если кто-то из товарищей

хочет спать.Поиск компромисса (грязную сковородку воз-

вращать неприлично, а чистую – глупо. Лучше ее вернуть с куском жареного мяса.

Хороший студент Вежлив и опрятен. А если он еще и причесан,

то непременно произведет хорошее впечатление. Умеет наметить цель и настойчив в ее дости-

жении.Следит за своей речью, от него редко услы-

шишь бранные слова. Следующий «свод» правил важен для всех, по-

тому что с этикетом телефонных разговоров зна-комы единицы! Вследствие чего возникают про-блемы, причем не только у студентов..:

если разговор прервался, то перезвонить дол-жен тот, по чьей инициативе состоялся разговор;

нельзя говорить слишком громко в трубку, из-бегая в то же время и слишком тихой речи;

если вы ошиблись номером, нельзя спраши-вать, или – лучше переспросить ;

если вы звоните кому-то и на ваш звонок не отвечают, не кладите трубку, пока не услышите

4–6 длинных гудков – вашему собесед-нику может потребоваться некоторое время для того, чтобы подойти к те-лефону;

как минимум несколько раз поду-майте перед

тем, как зво-нить в неу-

рочное вре-мя – слишком

рано утром или поздно

вечером. Как правило, не следу-

ет звонить до 8 утра и после 11 вечера;

нельзя звонить, если ваш партнер сам не дал вам домашний номер и не сказал, что ему

можно позвонить домой. Следует избегать дело-

вых звонков по домашним номерам в выходные и праздничные дни.

Но бывает и так, что вы ждете звонка и сиг-нал сотового телефона застал вас во время бесе-ды, обеда с деловым партнером или переговоров. В этом случае обязательно надо извиниться, а сам разговор свести к минимуму. То же относится и к той ситуации, если вам надо сделать срочный звонок. По возможности, лучше при этом отойти в сторону.

Сотовые телефоны недешевы, разговор по ним в несколько раз дороже, чем по обычной те-лефонной линии. Громкий и без особой нужды продолжительный разговор в окружении многих людей наверняка не прибавит вам авторитета в их глазах, напротив, оставит у них впечатление о выскочке, желающем пустить пыль в глаза.

Также важно помнить, что ваш собеседник мо-жет быть в дороге, за рулем автомашины и, от-влекая его, вы можете подвергнуть его опасно-сти. Поэтому будьте кратки и отложите обсужде-ние деталей до другого раза.

Вот, пожалуй, и все на сегодня! Теперь вы зна-ете, как следует себя вести, чтобы хоть казаться адекватным.

В Турции принято принимать гостей в бане, а в Японии – постоянно извиняться перед гостями, что нечем угостить гостей (хотя стол ломится от явств), что на Востоке суп подают в конце еды (обе-да), а вежливость англичан проявляется в точности, доходящей до педантизма, в Латинской Америке раз-говоры о жаре являются дурным тоном.

О племени масаи рассказывают, что, перед тем как приветствовать друг друга, они плюют на руки.

оявления этики.о студента на

ть все за-жительной Лучше упо-нятий, а не

ь ак-ах, да-что

ще-ем

й

ей

4–6 длинных гудков – вашнику может потребоватьсвремя для того, чтобы плефону;

как минимум нескольмайт

тн

ромя

веправил

ет звонии после 11 вечера;

нельзя звонить, если ваш партневам домашний номер и не ска

можндомизбе

В помощь студенту__________________________________________________________________ 35№ 9 ноябрь 2009

Житель Тибера снимал шляпу, высовывал язык, а ле-вую руку держал за ухом, как бы прислушиваясь.

Люди из племени маори прикасаются друг к другу носами.

В Англии женщина на улице, как правило, первая приветству-ет мужчину, т.к. ей представля-ется право решать, желает ли она публично подтвердить своё знакомство с данным мужчиной или нет. Европейцы при привет-ствии приподнимают шляпу и слегка кланяются. У японцев су-ществует 3 вида поклонов: низ-кий, средний, лёгкий (с углом 150).

Этикет предписывает как прощаться. Если общество мно-гочисленно, можно ни с кем, кро-ме хозяев, не прощаться. Это всюду называется «уйти по-английски», а в Англии – «уйти по-французски».

Анастасия НЕЧАЙКИНА

1. Проснулся сам – разбуди товарищей.

2. Разбудив товари-щей, нужно первым за-хватить душ и туалет.

3. Выходя из обще-жития, не буди вахте-ра – пожалей старика. Хватит с него того, что ты устроил в четыре часа ночи, возвращаясь

с дискотеки. 4. В университетских коридорах здоровайся

со всеми, кто старше тридцати. А вдруг это твой преподаватель? Не запоминать же всех, в самом деле!

5. Вваливаясь на лекцию с солидным опо-зданием, не отвлекай преподавателя стуком в дверь и глупым вопросом: «Можно войти?». Если нельзя, тебя вышвырнут и так, если мож-но – сделают вид, что не заметили.

6. Если, вдруг, пустили на лекцию, не разго-варивай, не балуйся и не шуми. Ляг на парту и спи спокойно. Разговаривать, баловаться и шу-меть будешь на следующей лекции, когда вы-спишься.

7. Задавай на занятиях как можно больше во-просов по поводу и без. Есть шанс, что препода-ватель тебя запомнит и, когда ты явишься на эк-замен, он будет уверен, что ты с этой специаль-

ности, с этого потока и с этого факультета, не взирая на твои ответы.

8. После занятий совесть тебя толкает в би-блиотеку, а душа тянет в столовую. Поступай по велению души: то, что подают в столовой, усва-ивается легче, чем то, что подают в библиотеке.

9. Совесть предлагает позаниматься. Ответь ей, что еще не конец семестра и иди на футбол.

10. Пройдись по знакомым в надежде поужи-нать на халяву. Чем больше знакомых – тем эф-фективней борьба с голодом. Таким образом, са-мые пронырливые обзаводятся самыми обшир-ными связями. Именно из них в будущем вы-растают депутаты и президенты.

11. Возвращаясь пьяным под утро с диско-теки, не груби вахтеру. Просто побей стекла и подними на уши всю общагу. В лучшем случае это поможет вылететь тебе из университета, не-взирая на все связи твоих родителей. В худшем (если связи твоих родителей перевесили здра-вый смысл администрации) – завоюешь автори-тет среди товарищей.

12. Ложась спать, разбуди товарищей. Не ли-шай их возможности порадоваться тому, что ты, наконец, явился живой и здоровый.

13. Следующий день начни с пункта № 1.

р

щх

жрХтч

ПРАВИЛА СТУДЕНЧЕСКОГО ЭТИКЕТА:


Îöåíèâàíèå çíàíèé: ñàìîáûòíîñòü èëè åâðîïåèçàöèÿ

Уже месяц как в Интернете обсуждается тема, которая так или иначе касается всех, кто живет в России. Это тема – переход российской системы оценивания с 5-балльной на 10-балльную пока только в плане эксперимента и не во всех шко-лах… Но это и не успокаивает, т.к. любой экспе-римент в нашей стране всегда становится нор-мой. Вспомните ЕГЭ, вводился как эксперимент, но уже стал нормой для общества и для школы хоть и есть у него недоработки. Поэтому по по-воду изменения системы оценивания – это уже дело времени.

Меня тема заинтересовала и вас, думаю, тоже, поэтому давайте посмотрим, что же это такое и как это происходит у наших коллег в мире.

В настоящее время в мире используется мно-жество шкал оценивания знаний. В некоторых шкалах принято использовать цифровые обозна-чения разрядов, причем допускаются дробные оценки, другие шкалы (например американская) по традиции имеют дело с буквенными обозна-чениями.

Давайте окунемся в историю российской си-стемы, ее развитие.

Как вы относитесь к оценке в школе

5-балльная – это хорошо 41 % нужна 10-балльная система оценивания 8 % можно добавить «зачет – незачет» 50 % я вообще ничегоне думаю 0 %

В истории российского просвещения изна-чально, как и в Европе, существовала трёхразряд-ная система оценок. Она выражалась не в цифер-ном обозначении, а имела форму словесной ха-рактеристики, что-то аналоговое с современны-ми «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Так вот, в списке студен-тов Киевской духовной академии (1737 г.) выс-ший разряд обозначает очень хорошие успехи: «учения изрядного, надежного, доброго, честно-го, хорошего, похвального». Средний разряд обо-значает успехи «учения посредственного, мерно-го, нехудого». Низший разряд характеризует успе-

хи ниже среднего: «учения слабого, подлого, пре-худого, безнадежного, ленивого».

Постепенно словесная оценка становилась од-нообразней и короче, она чаще заменялась циф-ровой, причем направление шкалы установилось противоположным германскому. В разное время в России применялись 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные си-стемы оценки знаний. Из них прижилась 5-балль-ная, которая и была в 1937 году официально уста-новлена Министерством народного просвещения: «1» – слабые успехи; «2» – посредственные; «З» – до-статочные; «4» – хорошие; «5» – отличные. В тече-ние XX века оценка «1» постепенно вышла из упо-требления, в результате 5-балльная система транс-формировалась в современную 4-балльную. Эта, традиционная для советского образования, си-стема сейчас повсеместно применяется в России и многих странах постсоветского пространства, хотя в последние годы наметился отход от нее: Бе-лоруссия в 2003 году перешла на 10-балльную шка-лу; Украина на 12-балльную; Прибалтика предпоч-ла англосаксонскую систему (в Эстонии до сих пор используется пятибалльная шкала, «1» – оценка за невыполненную работу); Молдавия и Грузия пе-решли на 10-балльную шкалу.

Вот и правительство посмотрело и, потерев ладони, решило: «…давайте!» И теперь школьни-ки и их родители стали переживать, или я оши-баюсь? Вот мнения людей, ищущих на просторах Интернета:

А вот в ряде Европейских стран система оцен-ки знаний имела гуманную цель – заменить при-нятые в те времена телесные наказания на по-

Пятибалльная система лично меня устра-ивает. Больше не нужно. Если хочется нов-шеств – можно как в Англии или Америке – A, B, C, D...

А зачет-незачет очень удобно при некото-рых темах и предметах. Например, если уче-нику в дальнейшем обучении предмет «не ну-жен», то ему, разумеется, незачем тратить столько времени на его подготовку, достаточ-но сдать зачет. И все.

10-балльная система – это шаг к расслабле-нию, ведь хороших оценок получится намного больше

мнение

мнение


ощрения, родилась в XVI–XVII веках. Первая трех-балльная шкала оценок воз-никла в Германии, она по-лучилась в результате раз-деления всех учеников на три нумерованных разряда: лучших, средних и худших, причем переход из одно-го разряда в более высокий знаменовал собой приобре-тение целого ряда преиму-ществ и привилегий. Пер-воначально единица имела значение высшей отметки. Со временем средний раз-ряд, к которому принадле-жало наибольшее число уче-ников, разделили на допол-нительные подразряды, так сформировалась многоуровневая ранговая шка-ла, с помощью которой стали оценивать позна-ния учащихся.

Сейчас в Германии в среднем образовании ис-пользуется 6-балльная система оценок с обратной зависимостью, т.е. имеет следующие количествен-ные и качественные обозначения: 1 – «отлично», 2 – «хорошо», 3 – «достаточно», 4 – «удовлетвори-тельно», 5 – «неудовлетворительно», 6 – «очень пло-хо». В некоторых учебных заведениях для выведе-ния средней оценки используется пересчет оце-нок в баллы по следующему соотношению: оценка 1 = 15 баллов, 2 = 12 баллов, 3 = 9 баллов, 4 = 6 бал-лов, 5 = 3 балла и оценка 6 = 0 баллов.

В высшем образовании используется 5-балль-ная система оценок, 5 количественных и каче-ственных параметров которой полностью иден-тичны приведенным выше 5 первым параме-трам 6-балльной системы оценок среднего обра-зования.

Что касается Франции, то там использует-ся 20-балльная система. Самая большая шкала у Японии, там дети за урок могут получить и 55 и 78, т.к. учителя используют 100-балльную систе-му. Вот кому-кому, а им уж точно не позавидуешь!

Как уверяют многие специалисты, 10-балль-ная система дает возможность выявить таланты самого ученика. Если он 10 баллов получает толь-ко по одному-двум предметам, то это значит, что ребенок имеет наклонность к определенным на-укам и это будет для него и его родителей ориен-тиром при выборе будущей профессии.

К примеру, можно заглянуть в школу США. Американские учителя используют индекс каче-ства A-F(A-E), который обычно классифицирует-

ся по следующей пятибалльной шкале:

A = 4.0; B = 3.0; C = 2.0; D = 1.0; E(F) = 0.0

Другие варианты, представ-ленные знаками «+» и « – », широ-ко используются. Например, так как B = 3.0, то B+ = 3.3 и B- = 2.7. Некоторые институты исполь-зуют единственную среднюю точку между единицами шка-лы. Они считают оценки A- и B+ одинаковыми. В таких случаях оценка AB заменяет опции A-/B+ и считается как 3.5 Оценка А+ — нововведение в американском образовании. Меньшая часть ин-ститутов, которые используют её, оценивают её как 4.3 или 4.5, но многие оценивают А+ как 4.0,

так как считают, что 4.0 шкала не может пойти выше, чем 4.0. Иногда допускается D-, считая, что всё, что ниже D, по определению провал. Вот так система! По сравнению с ними у Японии система лучше и понятнее!

Если все же школы переведут на 10-бальную систему, то учителя смогут, ставя оценку знаний ученику, руководствоваться такой вот приблизи-тельно таблицей (она используется в школах Бе-лоруссии):

Количественное выражение оценки учебно-познавательной

деятельности

Словесная характеристика Выражение в баллахНеудовлетворительно 0Почти неудовлетворительно 1-2Удовлетворительно 3Весьма удовлетворительно 4Почти хорошо 5Хорошо 6Очень хорошо 7Почти отлично 8Отлично 9Превосходно 10

Виталий ГАДИЦКИЙ


Наверняка многие видели одноименный фильм, тот самый, с ожившими экспонатами…

Но эта ночь была другой… Она прошла 7 ноя-бря в Музейном центре на «Стрелке» (Культурно-Исторический Центр).

В рамках музейной ночи вниманию посетите-лей были представлены как перманентные, так и временные коллекции – в основном это рабо-ты современных художников и скульпторов: жи-вопись, графика, световые инсталляции, видео-материалы, а также экспонаты, имеющие исто-рическую ценность. Кроме того, среди проведен-ных мероприятий следует отметить концерт эт-нической музыки…

В одном из проектов были задействованы сту-денты 4 курса франко-английского отделения факультета иностранных языков КГПУ. В осно-ву мероприятия лег проект австрийской ху-дожницы русского происхождения Елены фон Лапшиной. В центре внимания (в качестве идеи) стоял вопрос о нашем отношении к уни-чтожению железнодорожного моста. Как из-вестно, его модель участвовала в Париже в той же архитектурной выставке, что и Эйфелева Башня. Однако башня стала символом своей страны и логотипом многих торговых марок, она ежедневно приносит государству огром-ную прибыль. А наш мост разобрали и забыли о нем. Почему?

Вот в чем состояла суть проекта: было инсценировано три купе «Экспресса Париж-Красноярск», в которых ехали французы, меч-

тавшие увидеть Железнодорож-ный мост (разумеется, они его не увидят). Все они знакомились с жителями Красноярска и обме-нивались с ними культурными особенностями. В первом купе разместились французские ти-нейджеры – они обучали крас-ноярцев разговорному француз-скому; во втором – интеллиген-ция, проводившая заниматель-ные игры; а в третьем, ни мно-го ни мало, французский ат-таше (настоящий); все осталь-ные роли французов исполня-ли наши студенты. Вот только славянское лицо спрятать труд-но… По правде сказать, понача-лу думалось, что «Французский экспресс» не соберет достаточно

гостей и зрителей, но когда в каждое купе наби-лось по 10–15 пассажиров, стало понятно, что ра-боты нам хватит едва ли не до самого утра… Так и вышло, мы покинули Музейный центр далеко за полночь, и еще осталось время побродить и по-смотреть, что предлагала гостям ночь, это чем-то напоминает казино – забываешь, который час, какой день – действо поглощает тебя… Все завер-шилось дискотекой (для самых стойких посетите-лей); уставшие участники, разъехались по домам набираться сил для новой музейной ночи…

Вера МАРСОВА


В КГПИ первая аспирантура по исторической дисциплине была открыта в 1951 г. при кафедре марксизма ленинизма у кандидата исторических наук, доцента, будущего доктора исторических наук, профессора, ректора КГПИ В.П. Сафроно-ва. По истории СССР аспирантура впервые нача-ла функционировать с 1976 г. (М.Б. Шейнфельд), по археологии – с 1993 г. (Н.И. Дроздов), по всеоб-щей истории – с 1995 г. (Л.А. Шаферова), по эт-нографии – с 1999 г. (В.П. Кривоногов), по рели-гиоведению – с 2007г. (Л.Н. Григорьева).

В 2000 г. на кафедре отечественной истории была открыта докторантура. Первой докторант-кой в истории факультета стала его выпускница-отличница О.В. Коновалова. Её научным консуль-тантом была назначена профессор В.И. Фёдоро-ва – бывшая когда то первой аспиранткой М.Б. Шейнфельда. Так, ощутимые успехи, достигну-тые в подготовке историков кандидатского уров-ня, создали необходимый задел для формирова-ния научно педагогических работников более вы-сокой квалификации.

В конце ХХ в. на волне возрастания общего ин-тереса к отечественной истории в стране стали возникать новые диссертационные советы. Один из них был учреждён на историческом факульте-те Красноярского педагогического университета. Десятилетняя история совета отчетливо распада-ется на два этапа: кандидатский – 1998–2002 гг. и докторский – 2003–2007 гг. Что предшествова-ло первому этапу? В 1996 г. администрация Крас-ноярского края и ректорат педуниверситета об-ратились в Высшую аттестационную комиссию и Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации с ходатай-ством об открытии в Красноярске специализиро-ванного совета. 23 июля 1997 г. ВАК и Министер-ство образования РФ приняли совместное реше-ние об открытии на базе КГПУ совета по защите диссертаций на соискание учёной степени кан-дидата исторических наук. Совет изначально соз-давался как региональный и был призван в пер-вую очередь удовлетворять научные запросы исторической общественности Тувы, Хакасии и Красноярского края.

Первая защита состоялась 4 декабря 1998 г. в учебном корпусе на ул. Взлётная, 20. «Первопро-ходцем» стал В.В. Буланков – ныне заместитель де-кана факультета. Всего за первые пять лет в со-вете было успешно защищено 28 диссертаций, а за вторые – 40, из которых – три докторские. Учё-ную степень в диссертационном совете получили

42 представительницы прекрасного пола, или 62 % от общего числа соискателей.

За десять лет в составе совета работали пред-ставители научной общественности Абакана, Красноярска и Кызыла. Всего 18 человек. 12 из них, или 67 %, представляла профессура истори-ческого факультета КГПУ им. В.П. Астафьева. Бес-сменным председателем совета являлся доктор исторических наук, профессор Н.И. Дроздов, за-местителем председателя – автор этих строк. По-жалуй, наиболее значимой фигурой в совете, его своеобразным нравственным камертоном была доктор исторических наук, профессор Л.А. Шафе-рова.

Легенда факультетаЛюдмила Алек-

сандровна Шаферова родилась в 1921 г. в Петрограде. В 1939 г. поступила на исто-рический факультет Ленинградского госу-дарственного педаго-гического институ-та имени А.И. Гер-цена. Летом и осе-нью 1941 г., будучи студенткой 3- го кур-са, вместе с други-ми была на оборон-ных работах: рыла

траншеи вокруг города, по ночам дежурила на кры-шах домов, спасая их от зажигательных устройств, поддерживала порядок на улицах и в бомбоубежищах во время артобстрелов и налётов вражеской авиации.

После эвакуации института на Кавказ, с конца марта 1942 г. работала пионерской вожатой в одной из школ Куйбышевского района Ленинграда. Испытав на себе все ужасы блокады, Людмила Александровна в июле 1942 г. была отправлена в эвакуацию в Башки-рию. Там полгода проработала в колхозе и полгода – на торфоразработках. В 1943/44 учебном году трудилась учителем истории в одной из школ г. Уфы. Затем по приглашению родственников, тоже эвакуированных из Ленинграда, переехала в г. Глазов Удмуртской АССР, где работала воспитательницей в детском саду.

В 1945 г. Л.А. Шаферова вернулась в Ленинград. Там окончила герценовский институт и в 1947 г. посту-пила в очную аспирантуру. В 1951 г. защитила канди-датскую диссертацию на тему «Развитие социально-экономического строя Сербии в XIII–XIV вв.».

Сибирский ГарвардЧасть 2

сароПпориЛедагитценьстсамны

д


Сразу после защиты по направлению Министер-ства просвещения РСФСР выехала из Ленинграда в Красноярск. В апреле 1951 г. была принята на работу в Красноярский педагогический институт. Любопыт-ный факт: старостой группы, к которой её впервые прикрепили в качестве куратора, был Альберт Фала-леев – будущий доктор наук, академик, ректор КГПИ. С 1959 по 1968 гг. Людмила Александровна была дека-ном историко филологического факультета.

В июне 1991 г. в Ленинградском государственном университете Л.А. Шаферова защитила докторскую диссертацию на тему «Котор XII – начала XV веков. Социально экономические отношения южнодалматин-ского города». Работа представляет собой крупный вклад в развитие отечественной балканистики. Ис-пользование разработанной автором методики анали-за такого источника, как судебно нотариальные акты, дало возможность изучить формы земельной собствен-ности, рост крупного землевладения; рассмотреть иму-щественную дифференциацию крестьянства и ремес-ленников, связь подавляющего большинства горожан с земледелием (виноградарством); показать взаимосвязь и взаимовлияние экономики и социальной структуры города, обусловившие такую особенность его управле-ния, как политическая автономия.

Л.А. Шаферова награждена медалью «За оборону Ленинграда». В 1996 г. избрана действительным чле-ном Российской Академии Гуманитарных наук. В каче-стве научного руководителя подготовила двух канди-датов исторических наук – медиевистов.

Исторический факультет КГПУ им. В.П. Аста-фьева многие годы имел и имеет репутацию «сибирского Гарварда» ещё и потому, что его пи-томцы нередко становились и становятся круп-ными учеными. Хорошая гуманитарная подго-товка, широкий кругозор, способность к ана-литическому мышлению позволили сотням вы-пускников факультета получить ученую сте-пень кандидата наук. Причём не только в исто-рической области знаний. Из их среды по на-шим, возможно, неполным данным, впослед-ствии защитили вторую диссертацию и были утверждены в ученой степени доктора наук 29 (!) человек.

Первый будущий доктор наук (Ю.И. Семёнов) закончил факультет в 1952 г., а последний (О.Н. Коновалова) – в 1993 г. Первая докторская диссер-тация была защищена в 1963 г. (Ю.И. Семёнов), а последняя – в 2008 г. (А.А. Ярулов).

Выпускники факультета защитили доктор-ские диссертации по восьми (!) отраслям знания. Результат, достойный занесения в книгу рекор-дов Гиннеса. Диссертации по культурологии, со-циологии и юриспруденции защитили по одному выпускнику исторического факультета (соответ-

ственно: Л.Н. Евменова, А.М. Буровский, В.В. По-номарёва), по педагогике и психологии – по двое (М.И. Шилова и А.А. Ярулов, С.Н. Орлова и Ю.Г. Па-нюкова), по экономике – трое (А.Н. Фалалеев, В.И. Лячин, Ю.В. Гуняков), по философии – семеро (А.Л. Андреев, Н.Н. Лукин, О.Ф. Нескрябина, В.Д. Калашников, Л.И. Григорьева, А.И. Панюков, В.И. Кудашов), по истории – 12 человек.

Дюжина диссертационных исследований по истории включает в себя работы по четырём про-фильным специальностям: этнографии (Ю.И. Се-мёнов), истории КПСС (Н.С. Шилов), всеобщей истории (В.Г. Дацышен), отечественной истории. Из числа последних одна диссертация охватыва-ла период феодализма (Г.Ф. Быконя), три – капи-тализма (Г.Х. Рабинович, В.И. Фёдорова, И.П. Пав-лова), пять – социализма (Ю.В. Журов, О.Ф. Гор-деев, П.К. Карманов, В.И. Федорченко, О.В. Коно-валова). Темы семи диссертаций посвящены ис-следованию прошлого сибирского региона, двух – общероссийского.

Одним из направлений развития историче-ского факультета КГПУ в последние годы ста-ло включение его в систему международного со-трудничества.

В 1990 е гг. появилось множество междуна-родных программ, предусматривавших участие в конкурсах на получение стипендий и грантов для обучения за границей, работы в зарубежных архивах и библиотеках. Например, студентки Е.В. Робонен (1998 г.) и М.А. Чернова (2000 г.) станови-лись стипендиатками Международного слави-стического центра на филологическом факульте-те Белградского университета и принимали уча-стие в съездах славистов, проходивших в Белгра-де, Новом Саде, Приштине, Тршиче.

Докторантка кафедры отечественной истории О.В. Коновалова в 2003–2004 гг. по гранту про-граммы Fullbright (США) работала в библиотеке и архиве Стэнфордского университета, где сосре-доточен самый полный архив по эсеровской эми-грации. Был собран материал для монографии «Политические идеалы В.М. Чернова: взгляд че-рез годы», установлены контакты с профессора-ми Стэнфорда и Берна.

Д.и.н., профессор Г.Ф. Быконя в 2006 г. принял участие в конференции «Лид и его вклад в исто-рию и культуру России» в Осло (Норвегия).

К.и.н., доцент А.В. Зберовский в 2007 г. по гранту Государственной Думы РФ и програм-мы Opеn World посетил Невадский универси-тет (США).

Бесспорным лидером среди красноярских историков в рассматриваемой сфере является д.и.н, профессор В.Г. Дацышен. Сфера его науч-


ных интересов – история российско китайских отношений. Его перу принадлежит 12 книг и более 140 статей и глав в коллективных моно-графиях. Он работал в научных центрах Укра-ины, Монголии, Китая, Японии. В 2008 г. чи-тал лекции в Сорбоннском университете (Фран-ция).

Красноярцы историки не только выезжали «в гости», но и часто принимали иностранных кол-лег у себя. Например, весной 1998 г. на кафедре всеобщей истории длительное время стажиро-вался профессор Мадридского университета ис-панец Мариано Хосе Седдано Сьерра. В сентябре 2003 г. профессор университета в Айти (Япония) Хосэй Кано Тадаси на кафедре отечественной истории сделал доклад на тему «Политическая ре-форма и интеграция Российской империи в на-чале ХХ века». Во втором семестре 2007/08 учеб-ного года профессор одного из японских универ-ситетов Микки Кимура прочла студентам истори-ческого факультета КГПУ им. В.П. Астафьева курс лекций по этнографии.

Наиболее обширные международные контак-ты имеют факультетские археологи, возглавляе-мые доктором исторических наук, профессором Н.И. Дроздовым. Например, в 1991–1994 гг. архе-ологи университета штата Пенсильвания (США), а в 1995–2000 гг. их коллеги из Королевского уни-верситета естественной истории (Бельгия) про-водили совместные с учеными КГПУ раскопки в зоне Красноярского водохранилища. В 2001, 2003 и 2007 годы были организованы совместные российско монгольские археологические экспе-диции соответственно: в Западную Монголию, Хакасию и Тыву.

Сотрудники археологической лаборатории за это время опубликовали более 50 статей за рубе-жом (Бельгия, Германия, Канада, Китай, Польша, США, Финляндия, Чехия, Эстония, ЮАР, Южная Корея, Япония и др.). Часть работ написана в со-авторстве с иностранными исследователями, на-пример, Р. Дэвисом (США), И. Хлахулой (Монго-лия), П. Хазартсом и Ф. Дамблоном (Бельгия) и др. Совместные работы осуществлялись в рамках международных научных проектов. Так, проект по изучению археологических памятников Сред-ней Сибири был принят в 1995 г. международ-ным фондом ИНТАС.

И всё же необходимо констатировать, что пока международные контакты археологов уста-навливались преимущественно на личном уров-не. Археологическую науку Красноярска за рубе-жом в основном отождествляют с именем Н.И. Дроздова.

Легенда факультетаНиколай Ива-

нович Дроздов ро-дился в 1947 г. в селе Черниговское Прохладненского района Кабардино-Балкарии. Трудить-ся начал рано. В че-тырнадцать лет уже умел и косить, и пахать, и сеять. В детстве любил са-жать молодые са-женцы и ухаживать за ними. В седьмом классе посадил перед

окнами родной школы лиственницу, в девятом – го-лубую ель. Позже оказался в Ангарске, что в Иркут-ской области. Там на новостройке работал его стар-ший брат Владимир, приехавший в Сибирь по комсо-мольской путевке. Здесь окончил профессионально-техническое училище, а потом поступил учиться в Иркутский государственный университет. Там увлек-ся археологией. В ней его привлекало то, что она рас-положена на стыке многих дисциплин, что знания в этой науке приходится добывать не только головой, но и собственными руками.

Любовь к этой специальности ему привили и его университетские учителя – профессора Герман Ивано-вич Медведев и Сергей Владимирович Шостакович, дво-юродный брат знаменитого композитора.

В пору своей жизни в Черниговском Коля Дроздов успешно занимался ещё и велосипедным спортом. Одно время он даже входил в состав сборной олимпийской молодежной команды СССР по этому виду.

После окончания университета Н.И. Дроздов попал по распределению в Красноярск. На историческом фа-культете педагогического института прошёл все сту-пени роста. Работал ассистентом, старшим препо-давателем, принимал участие в раскопках на стоян-ках Пашино, Усть Кова, Чадобец, Толстый мыс, Сосно-вый мыс.

В конце 1970 х гг. поступил учиться в аспиранту-ру Института истории, филологии и философии Си-бирского отделения Академии наук СССР. Под руковод-ством академика А.П. Окладникова Николай Ивано-вич в 1981 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Каменный век Северного Приангарья».

Вскоре после защиты его выдвинули заместителем декана исторического факультета, а в 1988 г. – заве-дующим кафедрой истории СССР, которую возглавля-ет бессменно два десятка лет. В 1992 г. Н.И. Дроздов в Новосибирске защитил докторскую диссертацию. Её тема – «Этапы развития каменного века в плейстоце-

нодисеПраБасятужи В жжзакл


не Средней Сибири». В ней на основе анализа и обобще-ния обширного фактического материала впервые в на-уке обоснованно выделены и всесторонне охарактери-зованы пять этапов в развитии сибирского палеоли-та: древнейший, мустьерский, переходный от мустье к позднему палеолиту, позднепалеолитический, пере-ходный к мезолиту.

В октябре 1997 г. Н.И. Дроздов на конкурсной основе коллективом педуниверситета был избран его ректо-ром впервые, а в 2002 и 2007 гг. – переизбран. Сегодня он является одним из ведущих специалистов в области истории Северной Азии, экологии древнего человека, пе-дагогики образования, автором более 300 научных ра-бот и ряда монографий (Археологические памятни-ки Северного Приангарья. – Новосибирск, 1988; Хроно-стратиграфия палеолитических памятников Средней Сибири (бассейн Енисея). – Новосибирск, 1990; Четвер-тичная история и археологические памятники Северо-Минусинской впадины. – Красноярск, 2000; Человек в пространстве истории. – Красноярск, 2003; Сибир-ский характер как ценность. – Красноярск, 2004; Ми-нистерство народного просвещения Российской импе-рии в лицах. 1802–1917 годы. – Красноярск, 2005; Фор-мула истории: философия, мораль, право в историче-ской картине прошлого. Философские очерки. – Красно-ярск, 2006). Под руководством Н.И. Дроздова аспиран-ты и соискатели защитили свыше 10 кандидатских диссертаций по археологии и отечественной истории.

Н.И. Дроздов неоднократно выступал с докладами на конгрессах ИНКВА и других международных конфе-ренциях в Канаде, США, Германии, Финляндии, Бель-гии, Японии, Китая, Израиля, Южной Кореи. Он явля-

ется руководителем программы ИНТАС, проводимой совместно с научными учреждениями Бельгии, Фран-ции, Германии, Голландии в области археологии, пале-оэкологии, стратиграфии и палеоплиматов плейсто-цена Средней Сибири; вице президентом комиссии «Эво-люция и экология человека», членом Сибирской Ассоци-ации музеев СО РАН, членом Объединённого Совета по гуманитарным наукам СО РАН, членом Совета по пе-дагогическому образованию Министерства образова-ния и науки РФ, президентом Регионального отделе-ния общества Россия – Япония, президентом краево-го отделения «Специальная олимпиада России», заслу-женным педагогом Красноярского края (1999 г.), лауре-атом премии правительства РФ в области образова-ния (2001 г.), «Заслуженным деятелем науки РФ» (2003 г.), кавалером «Ордена Почета» (2008 г.).

Таковы некоторые штрихи коллективного пор-трета исторического факультета Красноярского педагогического университета имени В.П. Аста-фьева. Благодаря неброской, повседневной кро-потливой работе этого научно образовательного центра некогда полупровинциальный в социо-культурном отношении Красноярский край за по-следние десятилетия по уровню подготовки учи-тельских кадров и степени развития историче-ской и других гуманитарных наук стал ничуть не ниже традиционных культурных центров стра-ны, не менее богат оригинальными и глубокими исследованиями, талантливыми педагогами.

профессор, доктор исторических наукЮ.Н. ЯБЛОКОВ

«Ïÿòåðî÷êà». Æèçíü áüåò êëþ÷îìÏÏГолос общежития

Учёба в университете – это не только сессии два раза в год, лекции, семинарские занятия, но ещё и развесёлая жизнь в общежитии с массой приключений и ярких моментов. Каждый сту-дент – кузнец своего настроения. Если безвылаз-но сидеть в библиотеке и запираться в комнате с книгами, только это и останется в воспоминани-ях о самом свободном и прекрасном времени в жизни человека.

Мало кто из 410 проживающих студентов мо-жет усидеть в комнатах общежития № 5 КГПУ, когда жизнь в нем не останавливается ни на ми-нуту.

Жизнь в общежитии № 5 бьет ключом. Каж-дый день происходит что-то новое. Администра-ция и актив общежития непрерывно разраба-тывают планы различных мероприятий. Ярким

примером могут послужить такие события, как: Шестые олимпийские игры в «Пятерочке», «День

Голос общежития____________________________________________________________________ 43№ 9 ноябрь 2009

первозаселенца», участие в туриаде, участие в об-щегородской акции «Помоги пойти учиться» (по-лучили благодарственное письмо от администра-ции центрального района за активное участие). Проводятся тренировки по настольному тенни-су. Жильцам общежития предоставлена отлич-ная возможность заниматься спортом в оборудо-ванном спортзале. В 2008 году «Пятёрочка» полу-чила звание «Лучшее общежитие Центрального района».

Ведь только дружный коллектив сможет орга-низовать веселую и насыщенную жизнь в обще-житии. Важно отметить, что члены студсовета – лидеры, способные вести за собой и реализовать самые креативные идеи.

В общежитии № 5 регулярно обновляются но-востные и поздравительные стенды. Продолжа-ется планирование по обустройству информаци-онных ресурсов внутри общежития. Корреспон-денты освещают яркие события в Стенгазете.

Специально для работы студентов в общежитии соз-дан комфортный IQ–центр, распола-гающийся на пятом этаже. Это позво-ляет студентам вы-полнять индивиду-альные работы бо-лее продуктивно.

Важно отме-тить, что студен-там небезразлично, как выглядит их об-щежитие. Регуляр-но проводятся про-филактические и санитарные убор-ки. Администрация

выделяет студентам новые бытовые предметы и проводит ремонт помещений, который помогает улучшить эстетический вид общежития.

У администрации и актива много планов на будущее, жизнь общежития во всех областях дея-тельности развивается во многих направлениях.

В ближайших планах: праздники традицион-ные, проведение соревнования по настольному теннису (пройдут в общежитии № 5, а в дальней-шем и среди трех общежитий университета).

Жизнь в общежитии – это постоянное общение с интересными людьми, настоящая студенческая жизнь, свобода, ответственность и самосовершен-ствование. Здесь всегда можно найти поддержку, помощь. Это огромное количество друзей и знако-мых, которые своей позитивной энергией заряжа-ют на весь день. Это самое чудесное время, кото-рое останется в памяти студентов всегда.

Анастасия КОМАРОВА

первозаселенца» участие в туриаде участие в об

рвдIгэлпал

тткщнфс

_________________________________________________________________Доступно о простом44 № 9 ноябрь 2009

Так в 1923 году В.И. Ленин озаглавил свою замечательную статью о мерах, кото-рые необходимо было принять для укре-пления и улучшения советского государ-ственного аппарата. Слова эти оказались столь многозначительными и вескими, были так удачно найдены, что скоро из простого заглавия превратились в настоя-щую крылатую фразу со значением: каче-ство может быть важ-нее количества.

Вот и в ноябре эти сло-ва были сказаны не зря! Значимость этих слов че-рез столетия остается ак-туальной и востребова-ной. В особенности в свете последнего послания Президента РФ Д.А. Медведе-ва Федеральному собранию. Выражение «Лучше меньше, да лучше» уже пророче-ски повторяет прошлое страны. Это каса-ется, конечно, не всего послания, хотя мно-го интересного было сказано, а одной глав-ной мысли президен-та – это сокращение количества часовых поясов и отмены про-цедуры перевода стре-лок на зимнее и лет-нее время.

«Нужно рассмо-треть возможность со-кращения количества часовых поясов. Ко-нечно, надо просчи-тать последствия тако-го решения. Это каса-

ется, кстати, и целесообразности перехода на летнее и зимнее вре-мя», – сказал президент – «Здесь нужно сравнить все выгоды от экономии и очевидные неудоб-ства. Но сделать это надо. Я наде-юсь, специалисты дадут нам объ-ективные ответы на эти вопро-сы».

Давайте заглянем в историю. Впервые предложил идею об упорядочивании времени пу-тем введения часовых поясов ка-надский инженер-связист Сэнд-форд Флеминг в начале 1880-х

годов. Прологом послужила идея одного из авто-ров Декларации независимости США Бенджами-на Франклина об экономии энергетических ре-сурсов. А уже в 1884 году на международной кон-ференции в Вашингтоне 26 стран подписали со-глашение о часовых поясах и поясном времени. Система поясного времени основана на теорети-ческом разделении поверхности земного

шара на 24 часовых пояса (по 15 градусов каждый) с разницей во времени между смежными пояса-ми в один час. Вре-мя основного мери-диана принимает-

ся за время всех то-чек данного часового поя-

са. За начало отсчета нулево-го меридиана боролись мно-гие государства, но все же

Так в 1923 году В И Ленин озаглавил

ететпемнуэкстюексы

Впуптенф

ревратились в настоя-у со значением: каче-ж-

о-!--а-вете последнего Ф Д.А. Медведе-

нию. Выражение ше» уже пророче-страны. Это каса-ослания, хотя мно-

ческом разделении повшашпоквс

дс

чек даса. За начго меридигие госуд

Доступно о простом__________________________________________________________________ 45№ 9 ноябрь 2009

был принят «Гринвичский» меридиан. Практиче-ски границы часовых поясов проходят не строго по меридианам, а согласуются с государственны-ми или административными границами. Россия в то время отказалась от присоединения, посчитав, что эта мера повредит целостности и самобытно-сти государства.

Декретом от 8 февраля 1919 года «О введении счета времени по международной системе» «по-ясное время» было введено на всей территории РСФСР, а страна была разделена на 11 часовых по-ясов (со второго по двенадцатый). В связи с техни-ческими трудностями в апреле 1919 года реализа-ция декрета была отсрочена до 1 июля 1919 года. После образования Советского Союза постанов-лением СНК СССР от 15 марта 1924 года исчисле-ние времени по международной системе часовых поясов было введено на всей территории СССР.

До 1930 года в СССР действовало летнее вре-мя, введенное в 1917 году Временным правитель-ством. В 1930 году стрелки часов были переве-дены на один час вперед относительно поясно-го времени, а обратно в 1931 году их не вернули. Это время стали называть «декретным», так как оно было введено Декретом Совнаркома 16 июня 1930 года. Такой порядок существовал до 1981 года. Начиная с апреля 1981 года Постановлени-ем Совмина СССР в дополнение к «декретному времени» на летний период был установлен пере-вод стрелок на один час вперед. Таким образом, летнее время оказалось уже на два часа впереди поясного. В течение десяти лет на зимний период стрелки часов отводились на час назад по сравне-нию с летним временем, а летом вновь возвраща-лись на место.

В 1991 году Кабинет министров СССР по пред-ложению властей Литвы, Латвии, Эстонии и Укра-ины отменил действие «декретного времени». Од-нако 23 октября 1991 года «декретное время» было восстановлено, и в 1992 году

вновь был осуществлен переход на режим «летне-го времени».

Уже сейчас в России фактически меньше ча-совых поясов, чем «числится» официально, и, по мнению специалистов, сократить их с 11 до 8 вполне возможно.

«Конечно, надо просчитать все последствия та-кого решения», – подчеркнул глава государства. – «Это, кстати, касается и целесообразности пере-хода на летнее и зимнее время. Надо сравнить все выгоды для экономики и очевидные неудобства». И это, кстати, главный вопрос. Если все грамотно просчитать, то изменения не должны остро ска-заться на здоровье человека и на функционирова-нии государства. Руководство МГУ даже пообещали по этому вопросу собрать весь ученый совет, дабы помочь президенту «просчитать все последствия».

Мнение специалиста, найденное на про-сторах Интернета:

– Вы поймите: вопрос количества поясов в стра-неэто, скорее, не научный, а экономический и социо-логический вопрос, – убеждает Александр Левич, док-тор биологических наук из Института исследований природы времени при МГУ им. М. В. Ломоносова. – Ко-нечно, можно уменьшить их количество в два раза. Но ведь это скажется на привычках целых слоев насе-ления. Потребует глобального передела инфраструк-туры. Чего тут больше – плюсов или минусов, сейчас трудно сказать.

Источник: http://www.kp.ru

Виталий ГАДИЦКИЙнию с летним временем, а летом вновь возвраща-лись на место.

В 1991 году Кабинет министров СССР по пред-ложению властей Литвы, Латвии, Эстонии и Укра-ины отменил действие «декретного времени». Од-нако 23 октября 1991 года «декретное время» было восстановлено, и в 1992 году

______________________________________________________________Полезная информация46 № 9 ноябрь 2009

Ìèô èëè ðåàëüíîñòü â òîì, ÷òî èíîñòðàííûå ÿçûêè ìîæíî

âûó÷èòü ñàìîñòîÿòåëüíî Все мы учи-

ли иностранный язык традицион-ными методами в школе и хоро-шо помним, как это происходи-ло. Нелюбимые в детстве уроки ан-глийского или не-мецкого языков сейчас преврати-лись «в головную боль» для многих взрослых людей, которым для об-

щения или работы крайне необходимо знание ино-странного языка. И именно такие люди составля-ют основной процент тех, кто ходит на курсы ино-странных языков, занимается с преподавателем в группе или индивидуально.

По опросам, проведенным ассоциацией учи-телей иностранного языка, для ученика любого возраста на первом месте по трудности стоит «на-бор лексики», т.е. самостоятельное заучивание слов, устойчивых выражений и различных рече-вых шаблонов, на втором – навыки грамотного написания слов, а на третьем – выкроить удоб-ное время для обучения в течение рабочего дня. К тому же, низкая скорость набора словарного за-паса очень ограничивает самих учителей, замед-ляя весь процесс обучения. В результате время из-учения иностранного языка растягивается, а учи-телю важно, чтобы ученик качественно и быстро осваивал новый материал.

Что же реально изменилось в методиках обуче-ния иностранным языкам? Поменялись учебни-ки, поменялись рабочие тетради, а учит нас все тот же учитель. Он задает нам домашние задания, и мы их выполняем с разной степенью успешно-сти, рассказывает, как употреблять и строить фразы, и мы их выучиваем. При этом большин-ство наших знаний забываются, если мы их не используем после прохождения курса. А вот если бы к тому, что делает преподаватель, добавить знания психологов об особенностях мозговой де-ятельности, о сознательном обучении и бессозна-

тельном знании, «приправить» все это современ-ными информационными технологиями обуче-ния, – вот тогда успешность изучения иностран-ного языка может возрасти многократно.

Главный миф об изучении иностранно-го языка – выучить иностранный язык без преподавателя нельзя!

Но тогда почему мы так и не смогли выу-чить язык в школьном возрасте? Ведь тогда мож-но было утверждать, что выучить иностранный язык в школе невозможно, но это не так. Есть тот, кто выучил иностранный язык по школьной программе. Разгадка в том, что все мы разные – кому-то подходит методика, предложенная учи-телем, а кому-то прекрасно помогает специали-зированная компьютерная программа изучения иностранного языка, а кто-то объединяет эти два способа обучения.

Второй миф об изучении иностранного языка – в компьютерных программах ис-пользуются недозволенные приемы воз-действия на психику!

Не секрет, что существуют лаборатории ин-тенсивного обучения, которые позволяют в счи-танные месяцы обучить иностранному языку со-трудников дипломатического корпуса и работ-ников спецслужб. И если наши дипломаты зна-ют язык благодаря этим методам, разве это не-дозволенные приемы? Современные компьютер-ные технологии позволили перенести этот опыт в программу для индивидуальных занятий, т.е. пользователи такой программы стали в один ряд с сотрудниками дипломатического корпуса.

Третий миф об изучении иностранного языка – все равно забудешь язык, если нет языковой практики!

Этот миф частично является правдой и его знают все преподаватели. Доказано, что все, что мы когда–то учили и сейчас не используем, сохра-няется в долговременной памяти на «пассивном» уровне. Используя те самые знания об особенно-стях мозговой деятельности, можно быстро пере-вести знание языка из «пассивного» в «активное». Для решения этой задачи прекрасно подходит са-мостоятельное обучение с помощью специализи-рованных компьютерных программ.

лянвшэлдгмслбвк

Полезная информация______________________________________________________________ 47№ 9 ноябрь 2009

Для многих изучающих иностранный язык как самостоятельно, так и с преподавателем, иде-альным компьютерным учителем стал мульти-медийный комплекс, позволяющий избавиться от «зубрежки», значительно сократить время для набора словарного запаса, научиться граммот-но писать и, при необходимости, быстро пере-вести язык из «пассивного» состояния в «актив-

ное». Это стало возможным благодаря уникаль-ным методикам, которые реализованы в раз-личных программах, этот комплекс, как забот-ливый виртуальный учитель, помогает изучать иностранный язык. Он контролирует правиль-ность написания слов, позволяет отработать хо-рошее произношение, снимает языковой ба-рьер и, что очень важно, помогает заговорить. «Виртуальный учитель» – это неотъемлемая со-ставная часть методики, которая сопровождает и запоминает успехи каждого пользователя, учи-тывая их при следующем уроке.

Таким образом, при использовании специа-лизированных компьютерных программ мож-но убить «стаю зайцев» – самостоятельно, быстро выучить слова, запомнить до автоматизма устой-чивые фразы, грамматические правила, научить-ся быстро и грамотно писать и в результате – лег-ко говорить на любом иностранном языке, а при надобности, быстро восстановить свои знания, даже те, которые вы получали ранее на других курсах или в школе.

Мультимедийные комплексы дают возмож-ность сократить время обучения иностранному языку в 5–10 раз, освоить словарный запас на уровне выпускника факультета иностранных языков, затратив на это сил, времени и денег минимум в 5 раз меньше...

Татьяна РАССАДНИКОВА

Для многих изучающих иностранный язык

ннллинрр«сит

лнвчскндк

н

Áóäóùåå òâîðèì ìû, çäåñü è ñåé÷àñ!Мы знаем о мире меньше, чем котенок,

играющий с солнечным зайчиком,знает о Солнце…

/ древнегреческий мудрец Скилеф /Кто-то из студентов живет с родителями, а кто-то ведёт вольную жизнь в общежитии или на съемной квар-

тире. Однако, независимо от этого, все студенты вынуждены день ото дня сталкиваться с неприятностями в раз-личных сферах жизни: несправедливостью, ущемлением прав и дефицитом необходимой информации.

Как же помочь студенту разобраться во всех волнующих его вопросах? Как научить его жить самостоятельно?Международная молодёжная организация AIESEC совместно с администрацией города Красноярска пригла-

шает студентов принять участие в конференции «ЖИВИ САМОСТОЯТЕЛЬНО!».Цель данного проекта - повышение грамотности студентов в таких вопросах как защита прав потребителей,

здравоохранение, проблемы трудоустройства, организация собственного бизнеса, банковские вопросы и туризм.Мероприятие будет проходить 15 и 16 декабря 2009г в виде семинаров, проводимых организациями, компе-

тентными в тех или иных вопросах. Посетив конференцию, участники получат необходимые теоретические и практические навыки для обеспечения личной независимости и свободы в правовых и экономических вопросах.

Во время конференции участники ознакомятся с использованием правовых инструментов для решения по-вседневных проблем, смогут пообщаться с представителями администрации города Красноярска, а также с представителями коммерческих и некоммерческих организаций, узнают, как путешествовать и экономить од-новременно, как организовать свое дело, а также ознакомятся с технологией поиска работы.

Чем лучше Вы контролируете свою жизнь, тем лучше Вы себя чувствуете...Не упустите возможность узнать то, что пригодится Вам в жизни!

Приглашаем Вас принять участие в нашей конференции 15 декабря по адресу Киренского 26А (ауд. 438) и 16 декабря по адресу Киренского 26Б (ауд.119).

Вход на конференцию свободный, предварительная запись в день проведения конференции с 15 до 16 ч.Осмелься жить самостоятельно!

Светлана Шерстянникова

______________________________________________________________Полезная информация48 № 9 ноябрь 2009

Общественное движение «Юный Россиянин» возникло в Благовещенске в 2006 году. Этот про-ект был создан с целью воспитания и формиро-вания условий для всестороннего развития лич-ности, воспитания активной гражданской пози-ции и патриотического сознания, а также любви к своей стране и малой Родине.

Вот и на базе нашего университета есть люди, которые участвуют в этом проекте. Организато-рами проекта являются Красноярская межрегио-нальная общественная спортивная организация «Киокушинкай Каратэ-до» и Красноярское реги-ональное отделение всероссийской обществен-ной организации «Молодая Гвардия Единой Рос-сии». В данном проекте участвуют студенты на-шего университета с факультета естествознания и филологии.

Цели проекта – воспитание гражданской пози-ции и патриотического сознания людей, а также формирование потребности изучать историче-ское прошлое своей Родины.

А чтобы воспитать таких людей, им необходи-мо с детства прививать чувство долга перед стра-ной. Вот и наши студенты, задействованные в этом проекте, активно реализуют его в школах на-шего города! Особое внимание уделяется школь-никам школы № 10. Именно волонтёры данного движения (наши студенты) проводят различные мероприятия с учащимися 5–6 классов школы

№10: экскурсии в геологический музей, органи-зация и проведение спортивных мероприятий, поход на «Столбы». Особое внимание стоит уде-лить посвящению пятиклассников в юные рос-сияне. Это мероприятие прошло в мае 2009 года в актовом зале школы №10. Для пятиклассников организовали праздничный концерт, на котором им были вручены свидетельства о вступлении в ряды юных россиян. На концерте было спето много хороших песен, сказано добрых слов. Это мероприятие сплотило ребят с учителями и с на-шими студентами.

И в дальнейшем участники общественного движения «Юный россиянин» планируют сотруд-ничать со школами нашего города, помогать учи-телям в проведении уроков, касающихся воспи-тания гармонично развитой личности, организа-ции спортивных, развлекательных, познаватель-ных мероприятий, походов по историческим ме-стам нашего города. А также планируется при-влечение наших студентов в свои ряды! Ведь на-шей стране, нашему обществу, нужны люди, ко-торые знают свою историю, любят свою страну, а также стремятся к получению новых знаний и личностному развитию!

Более подробную информацию вы можете узнать в студенческом клубе нашего университета.

Ольга МОЛЧАНОВА

Îáùåñòâåííîå äâèæåíèå (ÎÄ) «Þíûé Ðîññèÿíèí»


Вечеринка наших студентов в «ТРИ ДНЯ ДОЖДЯ»

«Три дня дождя», или сокращенно 3дд, – один из самых дорогих клубов нашего города. Клуб, ко-торый оснащен мощной техникой, цветными ла-зерами, клуб, в котором потрясающий интерьер, клуб, где звучат самые популярные треки музы-кальной индустрии, где бармены показывают разнообразные трюки с бокалами.

3дд – это место, о котором так часто и с востор-гом рассказывают нам наши друзья клабберы. Но слова всегда красивы. И чтобы убедиться в этом и узнать, какое впечатление клуб производит на людей, посетивших его, давайте заглянем в его «сердце»!

28 октября в 3дд состоялась вечеринка, посвя-щенная ночи первокурсников Красноярского го-сударственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. Было объявлено начало вече-ринки – 10 часов вечера, но народ подходил в раз-ное время. Интерьер и музыка располагали к не-принужденному и дружелюбному общению, тем более в этот вечер в клубе собрались «все свои». На этой вечеринке присутствовали люди с раз-ных факультетов и курсов, а это способствовало новым знакомствам. В течение ночи, чтобы ребя-та отдыхали от танцев, проходили развлекатель-ные конкурсы, в которых мог принять участие любой желающий. Кто хотел просто общаться, тот сидел на мягких диванчиках, а кто-то зажигал по полной на танцполе в свете цветных лазеров. На мой взгляд, вечеринка прошла на ура! Было приятно находиться в компании знакомых и дру-

зей и танцевать вместе с ними, общаться на разные темы и просто отжигать по полной! А теперь узнаем мнения участни-ков этой вечеринки!

Добринская Наталья (2 курс филологический факуль-тет)

Вечеринка мне по-нравилась, она распо-лагала к свободному общению, к новым знаком-ствам. В продолжение всей ночи играла хорошая музыка, проводились интересные конкурсы. В общем, всё прошло отлично!

Говорущенко Дарья (2 курс ИППУО) Ну что сказать… я и

мои друзья отлично про-вели время! Хорошая му-зыка, красивый интерьер и замечательная компа-ния. Что еще нужно для позитивного отдыха?! Хочу сказать спасибо орга-низаторам этого меропри-ятия, ведь всегда приятно общаться с людьми с раз-ных факультетов нашего университета!

***Ну что же... Мы узнали мнения студентов по

поводу вечеринки и теперь точно можем сказать, что всё прошло замечательно! А «Три дня дождя» останется в памяти студентов как клуб, в кото-ром прошла одна из самых замечательных встреч друзей и знакомых!

Ольга МОЛЧАНОВА

мвзинпХняону


«Кто первый раз на стадионе, Может тот поду-мать сразу, Что фанаты – это стадо Потерявших стыд и разум». Наверняка многие обыватели мо-гут согласиться с этими строчками песни «Фанат» петербургской группы «Бригадный подряд». Да только правильное ли это представление о фут-больных болельщиках? Кто такие фанаты? Чем они вообще занимаются? Нужны ли они команде? Есть ли подобная организация в Красноярске? На-деюсь, в статье вы найдете ответы на эти вопросы.

Кстати, в этом году исполняется десять лет футбольному фанатскому движению Краснояр-ска. Happy Birthday!!

Фанат?Итак, кто же такой футбольный фанат? Алко-

голик, для которого футбольный матч – лишний повод выпить и побуянить? Человек, цель кото-рого – вывести из себя милиционеров и непре-менно попасть в участок? Это мнение обществен-ности. Но верно ли оно?

Во-первых, футбольный фанат – это человек, который любит футбол в целом и конкретный футбольный клуб в частности. Любит настолько, что готов поддерживать его всеми доступными способами как дома, так и на выездных матчах.

Во-вторых, фанат – это образ жизни. Есть даже особая фанатская мода: «именно субкуль-тура футбольных ху-лиганов в России наи-более тесно связана со

всеми прочими субкультурами, именно она дик-тует моду. Вот, например, президент страны Дми-трий Медведев сегодня щеголяет перед камерами в рубашке Fred Perry, а ведь еще десяток лет назад подобную одежду можно было встретить исклю-чительно на хулиганах» – из интервью Андрея Бледного, участника группы «Иезекииль» 25:17.

Ошибочно думать, что фанаты – это люди вне социума. Красноярские футбольные фанаты – это в основном люди с высшим образованием (либо студенты, получающие это образование) и хоро-шей работой, вполне успешные в повседневной жизни. Также в корне неверно мнение о том, что фанаты приходят на футбол выпить и подраться: на Центральном стадионе уже много лет действу-ет запрет на распитие спиртных напитков.

Начало…Фан-движение в Красноярске зародилось в

конце 1990-х годов. Конечно, и до этого време-ни болельщики (надо заметить, немногочислен-ные) приходили на стадион посмотреть игры. Но поддержки команды, особенно организованной, не было. И дальше не было бы, если бы несколь-ко человек, регулярно посещавшие матчи, не по-знакомились и не встали на отдельный сектор. Ре-бята, чей средний возраст был 20 лет, поддержива-

ли футболистов просты-ми кричалками (на фа-натском сленге – заряда-ми) и флагами, самосто-ятельно сшитыми дома

«Кто первый раз на стадионе Может тот поду всеми прочими субкультурами именно она дик

«Гордостью пылают красно-синие сердца,«Металлург», любимый, мы с тобою до конца,Пламя нашей веры не погаснет никогда,Ты ведь самый лучший на Земле!»


на машинке… А первый красноярский баннер смастерила жена одного из болельщиков – на нем было написано «Металлург–Красноярск» и изобра-жен наш красноярский герб. Так было положено начало красноярскому фан-движу; так родились «Сибирские Best’ии».

Первый дивизион!А в начале третьего тысячелетия случилось

долгожданное событие: «Металлург» вышел в первый дивизион. И красноярские болельщики с удивлением увидели, что вместе с командами со-перников на матчи стали приезжать и их фаны… Так появилась идея поддерживать красноярских футболистов не только на домашних играх, но и на гостевых. Тем более, что с повышением уров-ня матчи стали гораздо интереснее. Итак, красно-ярцы организовали первый выезд – в Томск. Вы-езд удался, наша команда в тот раз выиграла со-перника. Болельщики вспоминают, что футболи-сты тогда настолько удивились и обрадовались неожиданной поддержке, что позвали болельщи-ков с собой на следующую игру – в Тюмень. Кое-кто из болельщиков с радостью согласился на это предложение, так что у тех, кого не остановила работа или учеба, первый выезд стал двойным.

Еще одно достижение болельщиков того вре-мени – это выпуск так называемого фанзина – фа-натского печатного издания. Во многих городах, где футбольная инфраструктура более развита, фанзины выходят регулярно, но для Краснояр-ска тот выпуск начала тысячелетия пока остает-ся единственным…

Тогда же красноярцы узнали, что у футболь-ных фанатов определенный стиль поведения, об-щения и, разумеется, захотели соответствовать стандартам… В то время Интернет не был так распространен, поэтому фанаты черпали инфор-мацию у «коллег» из других городов, а еще от тех, кто жил в Красноярске, но активно болел за дру-гие клубы.

УпадокНо вечно расти и развиваться, как известно,

ничто не может. И в красноярском фанатском движении назрел кри-зис. Те, кто начинали дело, повзрос-лели, обзавелись семьями, серьез-ной работой… И им стало не до фа-натского движения. Что удивитель-но, людей на секторе меньше не ста-новилось, молодежь продолжала по-сещать матчи, появлялись новые люди. Но вот былой организации у болельщиков уже не стало. Заряды были самыми простыми и нестрой-

ными, выезда же практически канули в Лету (ез-дили за командой на поездах и электричках, как сейчас вспоминают, два-три самых преданных фа-ната)… Интересно, что в этот период «болельщиц-кого застоя» «Металлург» успел выйти в первый дивизион, правда, вскоре же вернулся во втордив.

Дорогу молодым!2006 год. На фан-секторе остались только

самые заинтересованные люди. «Сибирские Best’ии» были во многом для них примером, но был у той организации недостаток – излишняя закрытость; он-то и стал одной из причин раз-вала движения… Но те, кто остался на секто-ре, учли это. В 2006 красноярские болельщики выезжали в Новосибирск и другие города, где фан-движения очень развиты; там они получи-ли бесценный опыт по организации движения, оттуда же привезли новые идеи зарядов и иной поддержки. Эти люди и составили основу ново-го фан-движения, впоследствии названного CFK (расшифровка аббревиатуры известна исключи-тельно участникам движения).

В этом же году на матчах «Металлурга» впер-вые появляется ОМОН. Начинаются стычки бо-лельщиков и бойцов. За зажженные фаеры не-сколько болельщиков оказываются в отделении милиции. Сотрудники правоохранительных ор-ганов, как утверждают фанаты, нередко сами провоцировали конфликт: например, наступали на баннер, на котором, между прочим, был изо-бражен герб нашего города.

Однако, что интересно, несмотря на множе-ственные конфликты, ни на одного красноярского болельщика за все это время дело заведено не было.

В этом же году появились (и также быстро ис-чезли) небольшие фан-группы. Например, сту-денткой нашего университета было организовано движение КБ (красноярские болельщики), члены которого впоследствии присоединились к CFK.

В 2007 году в клубе сменился президент. Вик-тор Иванович Кардашев пригласил болельщи-ков на встречу, предложил заключить с ними до-говор, поручил это дело юристу и…. все замерло.


Дальше этих обещаний дело не пошло, и контак-та руководство-болельщики так и не было. Хотя в других городах, например Братске, Новокузнец-ке, Барнауле, клубы активно содействуют болель-щикам. А красноярские болелы уже вряд ли обра-тятся с какой-либо просьбой к руководству после одного случая: ребята собрались за командой на выезд, арендовали автобус, но не хватило трех ты-сяч рублей. За помощью обратились к клубу, и тот не отказал… Выдал ребятам футболку и шарфик.

В то же время команда (игроки, тренер) в слу-чае нужды помогает болельщикам, когда те едут их поддержать в гостевых играх. Бывало так, что в дороге у ребят заканчивалась еда, а купить было не на что… Тут команда их здорово выручала.

В 2008 г. на сектор стали возвращаться «старич-ки» – те, кто создавал первое фан-движение в городе.

Сезон–2009 Сейчас на фан-сектор ходит от 50 до 100 чело-

век; эти люди сочиняют довольно сложные заря-ды, репетируют их исполнение, придумывают (и заимствуют у других фан-групп) новые способы поддержки команды (чего только стоит идея с ба-рабаном – под него заряды звучат гораздо строй-нее и мелодичнее). Возобновились выезды – са-мым крупным в этом сезоне для красноярских фанатов стал сентябрьский выезд в Новокузнецк более сорока болельщиков.

Правда, не все так радужно, были в этом сезоне и печальные события. Огромный резонанс полу-чило заявление тренера команды Ивченко о том, что люди, стоящие на секторе, – идиоты. Это было связано с тем, что фанаты, не удовлетворенные

результатами игры команды в сезоне, скандирова-ли: «Руководство, вон!» Насколько можно судить, этот призыв был в равной степени адресован пре-зиденту клуба и главному тренеру команды.

Видеозапись скандальной конференции через пару дней «гуляла» в Интернете, а руководство клуба принесло болельщикам извинения, спи-сав поведение тренера на нервный срыв. Правда, сам Ивченко на вопрос, не хочет ли он извинить-ся перед болельщиками за оскорбление, заявил, что не считает их за болельщиков. А журналисту, задавшему вопрос, посоветовал идти на сектор. Мол, там его место…

Болельщики и клубНе всегда отношения болельщиков и клуба

были такими напряженными. Они зависели от того, кто стоял «у руля». Например, Блинов, быв-ший президент ФК «Металлург» в девяностых, вы-делял болельщикам автобусы для выездов (ино-гда по 4–5), а в 1999 году по его заказу был сде-лан фанатский баннер (правда, как признаются болельщики, он был настолько тяжел, что носить его на игры вскоре отказались).

В 2000 году клубом и болельщиками совмест-но был организован официальный фан-клуб ко-манды, которые просуществовал около двух лет. В чем была причина его закрытия, точно теперь неизвестно. Скорее всего, организаторы не суме-ли справиться с системой налоговой отчетности.

В этот период сотрудничество клуба и фанатов было самым результативным. Впоследствии най-ти общий язык было сложнее. Правда, при недол-гом президентстве Д.А. Рубцова снова наблюдал-ся небольшой подъем в этой сфере: например, ре-гулярно проводились встречи руководства, фут-болистов и болельщиков.

При В.И. Кардашове это взаимодействие прак-тически утратилось. Правда, в конце этого сезона была предпринята попытка свозить болельщи-ков на выезд, но не удалось – из-за гололеда вы-езд был отменен.

Кроме того, именно при этом президенте раз-горелся скандал с оскорблением болельщиков (скудные извинения никак не помогли его урегу-лированию), и при нем с трибун полетели заря-ды: «Руководство вон!»

- – - – - – - – -Нынешний сезон закончен, но фанаты не рас-

слабляются: это время они намерены использо-вать для осуществления своих планов: сделать новые баннеры, сочинить еще больше зарядов, а главное – легализоваться, то есть создать офици-альную организацию болельщиков.

Юлия ГОРБАЧЕВА

Интересные факты__________________________________________________________________ 53№ 9 ноябрь 2009

«Êòî äëÿ äðóãèõ çàêîíû ñîñòàâëÿåò,«Êòî äëÿ äðóãèõ çàêîíû ñîñòàâëÿåò,ïóñòü òå çàêîíû ïåðâûì ñîáëþäàåò!»ïóñòü òå çàêîíû ïåðâûì ñîáëþäàåò!»

Сейчас вы узнаете о са-мых нелепых и причудли-вых законах, которые су-ществуют в разных странах мира! На самом деле есть законы, вызывающие смех, а есть и довольно-таки же-стокие законы, как, напри-мер, в Папуа-Hовая Гвинея. О чём речь?! Читаем ниже!

США– В Техасе запрещено

стрелять по буйволам со второго этажа гостиниц. Напрашивает-ся вопрос: а с первого этажа мож-но, что ли?

– Хождение без обуви в штате возможно лишь по специаль-ному разреше- нию, за ко-торое нужно запла- тить $5. (Так вот почему они даже дома ходят в ботинках)!

– Преступник обязан уст-но или письменно предупре-ждать жертву о предстоящем преступлении не менее чем за 24 часа до его совершения. Кроме того, в предупреждении следует описать готовящееся преступление. Нарушение этого правила учитывается судом как отягчающее обстоятельство.

– В штате Флорида незамужним жен-щинам запрещено прыгать с парашютом по воскресеньям.

– Строго запрещены пение в купаль-ном костюме, езда на скейтборде без но-мерных знаков. (Получается, что и этот вид передвижения можно считать за транспорт?!)

– В городе Пенсакола женщина, по-гибшая в результате неосторожного ис-пользования электроприборов в ванной, должна быть подвергнута штрафу $100. (Только не понятно, каким денежным пе-реводом она его вышлет с того света!)

– В Майами запрещена езда на велоси-педах, не оборудованных звуковым сиг-налом, однако использование звуковых

сигналов велосипедиста-ми запрещено. А вы види-те логику?

– В штате Айова в горо-де Форт-Медисоне пожар-ные обязаны провести 15-минутную тренировку перед каждым выездом на пожар. Здесь уже не до шуток… эти 15 минут мо-гут стать последними для людей, нуждающихся в помощи!

– В городе Кармел (штат Hью-Йорк) любой мужчина, надевший брюки и пиджак разного цвета, штрафуется на $500. Кто планирует поезд-ку в Нью-Йорк – вам на заметку!

Дания– Попытка по-

бега из тюрьмы не считается преступле-

нием, однако если беглеца пой-

смт

дн1пншгл

йволам со гостиниц. Напрашивает-ервого этажа мож-

ез обуви в штате шь по специаль-

е- нию, за ко-пла- тить му они даже инках)!обязан уст-

но предупре-предстоящем е менее чем за овершения. Кроме ждении следует описать еступление. Нарушение

помощи! – В городе Кармел (штат Hью-Йорк) любой

мужчина, надевший брюки и пиджак разного цвета, штрафуется на $500. Кто планирует поезд-ку в Нью-Йорк – вам на заметку!

Дания– Попытка по-

бега из тюрьмы не считается преступле-

нием, однако если беглеца пой-

__________________________________________________________________Интересные факты54 № 9 ноябрь 2009

мают, ему придется досиживать в тюрьме свой срок. То есть сделал дело, гуляй смело, если не вы-числят!

– Нельзя заводить ма-шину, если под ней кто-то есть. Вот и приходит-ся датчанам каждый раз осматривать машину, пе-ред тем как её завести. Эх..

Англия– Членам парламента

запрещено входить в Па-лату общин в доспехах, а также умирать в здании парламента. По всей ви-димости, законодатель-ство Англии решило са-мого Бога «перепрыг-нуть»!

– В Шотландии, если кто-то постучал к вам в дверь и попросил вос-

пользоваться вашим туалетом, вы должны позволить ему это сде-лать.

Франция– Запрещается сажать или пар-

ковать летающие тарелки в ви-ноградниках на всей территории Франции.

– Для владельцев свиней про-тивозаконным является называть поросенка «Наполеон». А теперь представьте, сколько оштрафо-ванных свиноводов было бы в на-шей стране за то, что почти каждо-го второго поросёнка Борьками ве-личают!

Андорра– Запрещены адвокаты. «Появление ученых

юристов, которые могут черное сделать белым, запрещено в наших су-дах» – так гласит ан-доррский закон 1864 года.

Папуа-Hовая Гви-нея

– В округе Маданг (здесь действуют древ-ние папуасские зако-ны, которые имеют го-сударственный статус) обманутым мужьям не только разрешено, но и предписано обезглавли-вать любовников своих жен. Перед казнью осуж-денный должен сьесть палец своей любовницы. (Ужастики, да и только,

о д - ним словом).Швейцария– Если вы живете в квартире, запрещено сли-

вать воду в туалете после 10 часов вечера. (Благо, их спасает бесшумная сантехника).

– Если вы забыли ключи от машины внутри нее и оставили машину открытой, вы будете на-казаны.

Закон есть закон, как говорится. Только есть ли в нем здравый смысл?

Валентина ЕРМАКОВА

мают ему придется досиживать в тюрьме свой

пдл

кнФ

тппвшгл

зддго

н

(знинысуобтопрважеденпал(Уж

Наш выбор__________________________________________________________________________ 55№ 9 ноябрь 2009

Земля. Джейк Салли – солдат, потерявший веру. Ранение спровоцировало инсульт и паралич ног. Поэтому когда Джейку подворачивается воз-можность улететь к далёкой планете Пандора по контракту с горнодобывающей корпорацией, он не тратит время на раздумья.

Пандора – это спутник газообразного гиганта, она является единственным во вселенной место-рождением редчайшего элемента, способного со-вершить настоящую революцию в области энер-гетики. Но воздух Пандоры ядовит для человека, растения и животные очень опасны. А местные обитатели, голубокожие трехметровые гуманои-ды, называющие себя На’ви, совсем не рады лю-дям.

Из-за опасностей, подстерегающих добытчи-ков на Пандоре, обычные меры предосторожно-сти в виде брони и скафандров недейственны. Для защиты шахтеров была разработана специ-альная программа, объединившая ДНК людей и На’ви. Продуктом такой операции является клон На’ви с разумом и сознанием носителя челове-ческого ДНК – аватар (олицетворение). Первона-

чальным донором одного из таких аватаров был убитый брат Джейка Салли. А так как стоимость аватара невероятно высока, корпорация попро-сила носителя идентичного ДНК занять место по-гибшего. Для Джейка это означает вновь обрести возможность ходить.

И вот, спустя несколько лет, аватар Джейка прибывает на Пандору. Он видит планету нео-бычайной красоты, где леса буйны красками и разнообразием видов, флора и фауна люминис-цируют по ночам, создавая ощущение сказоч-ного сада чудес, а горные вершины возвыша-ются над 30-метровыми деревьями. Работая на корпорацию, Джейк сталкивается с Вайпервуль-фом (волком-гадюкой), одной из многочислен-ных опасностей, подстерегающих здесь людей. Но прежде чем хищник успевает наброситься на него, животное погибает от стрелы, выпущен-ной лучницей На’ви. С ней Джейк начинает по-стигать истинный мир Пандоры.

На’ви живут в идеалистической гармонии с хищным миром планеты. Глазами своей спаси-тельницы Джейк по-новому смотрит на вторг-шихся сюда людей. Он понимает, что наконец-то обрел смысл в жизни, нашел цель, ради кото-рой стоит бороться. Но присоединение к армии На’ви может дорого ему обойтись, ведь он не смо-жет оставаться в своем аватаре вечно. Когда ава-тар засыпает, Джейк возвращается в свое брен-ное тело. С помощью технического интерфейса ему необходимо слить свои сознание и олицетво-рение воедино. И если он примет сторону На’ви в войне против людей, он потеряет возможность быть аватаром. В противном случае он останет-ся заключенным в парализованном теле без той На’ви, которую полюбил...

Посмотреть трейлер можно, и даже нужно, на официальном сайте http://www.avatarmovie.com/. И уже сделать для себя окончательный вывод – идти на фильм в кинотеатр или нет.

P.S.: Кэмерон не разочаровывал зрителя НИ-КОГДА! Надеюсь, этот фильм будет небольшой ре-волюцией в масштабе мирового кинематографа!

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ • Премьера в России – 17 декабря 2009 • Премьера в США – 18 декабря 2009 • Производственный бюджет – $190 млн

ÀÂÀÒÀÐÀÂÀÒÀÐ

__________________________________________________________________________Наш выбор56 № 9 ноябрь 2009

«Хочется, чтобы меня любили «Хочется, чтобы меня любили все, пусть не очень сильно, все, пусть не очень сильно,

но все»но все»

• Продюсер «Аватара» Джон Ландау в июне 2009 года сообщил, что продолжительность филь-ма может составить от двух с половиной до трех с половиной часов. Кэмерон всегда славился со-лидной продолжительностью своих картин: «Чу-жие» шли 2 часа 17 минут, «Бездна» – 2 часа 18 ми-нут, «Терминатор 2: Судный день» – 2 часа 17 ми-нут, «Правдивая ложь» – 2 часа 21 минуту, «Тита-ник» – 3 часа 14 минут.

• Премьера фильма была перенесена с мая на декабрь 2009 года. Но задержка объясняется во-все не техническими сложностями в производ-стве картины, а возможностью дать кинотеатрам лишнее время для оборудования своих залов но-выми цифровыми 3D-проекторами.

Дмитрий НОСКОВ

«25 и 26 октября 2009 года пройдут спектакли Евгения Гришковца на сцене Музыкального теа-тра города Красноярска» – такая надпись была на афишах, развешанных по всему городу.

Конечно же, я не могла пропустить высту-пление обожаемого мною Гришковца, тем более что, помимо известного старого спектакля «Как я съел собаку», Гришковец представлял своё новое детище – премьерный спектакль «+1». Сразу ска-жу: билеты на выступления Гришковца уж точ-но рассчитаны не на студенческий скромный до-ход, но, отдав почти половину своей повышен-

Наш выбор__________________________________________________________________________ 57№ 9 ноябрь 2009

ной стипендии, я всё-таки получила долгождан-ный билет на «+1».

Гришковцом «заболела» года полтора назад, но сразу и сильно, тут же перечитала все его книги,

выучила все совместные треки с груп-пой «Бигуди», начала регулярно посе-щать его страничку в ЖЖ и, конечно же, посмотрела в Интернете все спек-такли этого талантливого человека. Так как начала увлекаться творчеством Гришковца относительно недавно, для меня «+1» был воспринят не столь дол-

гожданно, как для других по-клонников его творчества: ведь промежуток между вы-ходом последнего спектакля «Дредноуты» и новым моно-спектаклем «+1» составляет ни много ни мало – восемь лет.

«+1» по сравнению с пре-дыдущими спектаклями по-лучился более серьезным и грустным. Гришковец рас-суждает о том, каково это – быть одной семимиллиард-ной частью человечества. Причем эта одна семимилли-ардная по имени Гришковец существует не только в про-странстве, но и во времени, потерянная между прошлых

и будущих поколений. Собственно говоря, имен-но отсюда и название моноспекталя – лириче-ский герой Гришковца не считает себя частью че-ловечества – он плюс один к нему, поэтому всегда одинок. «Хочется, чтобы меня любили все, пусть не очень сильно, но все», – признается герой «+1», это и есть главная мысль моноспектакля.

Как всегда у Гришковца, основную тему он ма-скирует многочисленными отступлениями и воз-вратами, подробными – с разных сторон – объяс-нениями, что он имел в виду, воспоминаниями, наблюдениями и мечтами. Он остроумно рассу-ждает о своих одноклассниках, которых «время не пожалело», о своем детстве, где слова «мама» было достаточно для решения всех проблем, и была заветная мечта сделать хоть что-то, чтобы «родина мной гордилась», воображает себя на Марсе, на северном полюсе и в Раю.

ной стипендии я всё таки получила долгождан

гквх«снл

длгсбнПассп

__________________________________________________________________________Наш выбор58 № 9 ноябрь 2009

Особенно мне понравился эпизод, в котором Гришковец пересказывает всю Всемирную исто-рию, в качестве хронологической линейки исполь-зуя портняжный сантиметр. «Вот, – говорит, – древ-ние греки с Гомером, вот футуристическое завтра, а вот мы». И вырезает из портняжного метра кро-хотный кусочек, безнадежно портя таким образом нужный в хозяйстве предмет. Эта мысль, на мой взгляд, как нельзя актуальна, ведь сейчас каждое десятилетие всех готовят к концу света, а если ра-зобраться, то кто мы такие, чтобы быть последни-

ми? Нам кажется, что именно наше поколение на-ходится на гребне волны, вся история до нас – это ерунда, а ведь мы, глядя на кусочек портняжного метра, всего лишь крохотный сантиметр, и ощу-щение ныне живущих того, что все на нас закон-чится, очень заносчиво и высокомерно по отно-шению к тем, кто был.

Очень удачным показался финал пьесы, ког-да под «Аллилуйю» Леонарда Коэна заколосился Рай, зажглись звезды над Марсом, посыпался снег над полярными льдами, открылось второе окно в «квартире», а за ним замелькали лица всех тех, кто должен заметить и полюбить героя «+1», «лица, из которых состоит жизнь каждого».

Ложкой дегтя в моем впечатлении о выступле-нии Гришковца были его постоянные одергива-ния зрителей в плане дисциплины, прерываю-щие спектакль: то скажет «Будьте здоровы!» чих-нувшему человеку, то спросит болтающую пароч-ку, ради этого ли они заплатили такие деньги, то попросит не пользоваться так демонстративно со-товым телефоном во время спектакля. Конечно, это все придает Гришковцу черты «нашего челове-ка», конечно, можно понять, что всё это отвлекает актера от работы, как он сам иронично заметил: «Если бы был я кино, то мне было бы все равно, а так не все равно», но как для человека, привыкше-го к тому, что со сцены к зрителю персонально не обращаются, мне кажутся странными и неприем-лемыми такие замечания актера.

Но тем не менее спектакль получился очень фи-лософичным, трогательным, трепетным и остро-умным и произвел на меня неизгладимое впечат-ление. За что стоит сказать большое спасибо Евге-нию Валерьевичу Гришковцу.

Анна МЕЗИТ

Межфак ноябрь

Documents