Специальный класс четырехструнной домры. 7-летний курс...

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ

АДМИНИСТРАЦИИ ОРДЖОНИКИДЗЕВСКОГО РАЙОНА г.Екатеринбурга

ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 им.В.В.Знаменского

СПЕЦИАЛЬНЫЙ КЛАСС ЧЕТЫРЕХСТРУННОЙ ДОМРЫ

7-летний курс обучения

(программа для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств)

Екатеринбург, 2000

2

Содержание.

Пояснительная записка _____________________________________ 3

Методические рекомендации ________________________________ 6

Содержание программы____________________________________ 15

Первый класс ____________________________________________ 15

Второй класс_____________________________________________ 18

Третий класс _____________________________________________ 25

Четвертый класс__________________________________________ 31

Пятый класс _____________________________________________ 36

Шестой класс ____________________________________________ 40

Седьмой класс ___________________________________________ 46

Рекомендуемая литература_________________________________ 51

Список использованной литературы ________________________ 58

Сведения об авторе _______________________________________ 58

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа “Музыкальный инструмент (домра)” составлена в соответст-вии с основными положениями Закона Российской Федерации "Об образова-нии" на основе типовой программы специального класса 4-х струнной домры пяти-шестилетнего срока обучения и практического опыта преподавателей от-деления народных инструментов ДМШ № 5 г.Екатеринбурга. Предназначена для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). В соответствии с учебными планами, утвержденными приказом Министерства культуры от 28.05.87 г., программа предусматривает возможность не только пяти-шестилетнего срока обучения, но и семи-восьмилетнего.

В отличие от пятилетней программы программа с семи-восьмилетним курсом обучения предоставляет большие возможности:

1. для раннего обучения детей, начиная с дошкольного возраста; 2. для освоения 7-летней программы по теоретическим дисциплинам

учащимися народного отделения; 3. для использования в репертуаре старших классов произведений с по-

вышенной технической и художественной сложностью. Личностное развитие учащегося происходит: в области эмоции – от им-

пульсивных откликов на простейшие музыкальные явления к более выражен-ным и разнообразным реакциям; в области ощущения, восприятия и слуха – от отдельных различений музыкальных звуков к целостному, осознанному и ак-тивному восприятию музыки; в области проявления отношений – от неустойчи-вого увлечения к более устойчивым интересам, потребностям, к первым прояв-лениям музыкального вкуса; в области исполнительской деятельности – от эле-ментарных навыков к основам исполнительского мастерства. Поэтому, обраща-ясь к программе 7-летнего обучения, педагог имеет возможность более полно выявить индивидуальные особенности и музыкальные возможности учащегося.

1.1.1. Цели и задачи специального класса.

Задачу общего музыкального образования, приобщения к сокровищам му-зыкальной культуры детей, усвоения ими практических навыков, важных в дальнейшей общественно-полезной деятельности, призвана решать музыкаль-ная школа. ДМШ также решает задачу выявления наиболее одаренных в музы-кальном отношении детей, которые в дальнейшем смогут продолжить профес-сиональное музыкальное образование.

Система музыкального образования связывает воедино воспитание эсте-тического восприятия музыки и развитие исполнительских возможностей уча-щихся. Поэтому от педагога по специальному инструменту, который является основным руководителем и воспитателем ученика, требуется:

1. профессиональное мастерство; 2. творческая инициатива; 3. умение использовать прогрессивные методы обучения, способствую-

щие формированию индивидуальных способностей (творческого импульса, во-ображения, впечатлительности, музыкальной памяти) учащихся;

Способность чувствовать и переживать музыку нужно воспитывать. Для полноценного раскрытия эмоциональной сферы ученика могут применяться различные приемы (рассказ о произведении, о творчестве автора, анализ сочи-нений мастеров). Накопление музыкальных впечатлений развивает музыкаль-ные потребности, интересы, способности.

4

Развитие народного музыкального искусства вызвало рост исполнитель-ского мастерства на народных инструментах. В данном процессе существенную роль играют классы народных инструментов музыкальных школ.

Основная форма организации учебного процесса в классе специального инструмента ДМШ – урок, во время которого решаются ведущие учебные и воспитательные задачи.

Одним из главных условий правильных взаимоотношений между педаго-гом и учеником является создание дисциплинирующей обстановки в классе. Дисциплина – одно из эффективнейших средств правильного воспитания уче-ника. В вопросах дисциплины важны: вовремя начатый урок, аккуратное веде-ние дневника, требовательность, манера поведения в классе, внешняя подтяну-тость и т.д.

Успеваемость учащегося, его профессиональный рост во многом зависят от организации систематических домашних занятий. Важно привить ученику навык рационального использования времени, отведенного для подготовки до-машних заданий.

Не рекомендуется перегружать домашние задания учащихся. Ученик дол-жен чувствовать, что предложенное задание ему по силам, тогда оно выполни-мо.

Педагог специального класса должен работать в тесном контакте с роди-телями учащихся. Полезно проводить классные концерты, собрания для роди-телей, беседы и т.п.

К форме занятий можно отнести не только индивидуальный урок, но и иг-ру в ансамбле или оркестре, проведение тематических классных собраний, по-сещение и обсуждение концертов, встречи с ведущими музыкантами-исполнителями. В плане подготовки к оркестровому музицированию на ан-самблевых занятиях можно разучивать и оркестровые партии. Ансамблевое ис-полнение приучает учащихся слушать друг друга, играть ритмично, передавать мелодию от партии к партии.*

Воспитание первоначальных навыков игры на домре – самый трудный этап для ученика. От качества усвоения этих навыков зависит дальнейшее раз-витие ребенка. Поэтому педагог должен найти такую форму занятий, чтобы трудное и неинтересное стало для ученика увлекательным и несложным. Пред-полагается дифференцированный подход к обучению с учетом индивидуальных особенностей учащихся, различных по возрасту, музыкальным данным, интел-лектуальному уровню и т.п.

Развитию техники, выработке пальцевой беглости способствует работа над упражнениями, гаммами, этюдами. Работа над исполнением штрихов должна продолжаться в течение всего периода обучения. Одним из средств, стимули-рующих интерес к работе над техникой, является ясное представление той ху-дожественной цели, ради которой совершается эта работа. Ученик должен по-нимать, что музыкально-технические приемы – это средство художественной выразительности.

В результате освоения и развития навыков игры на домре учащийся дол-жен уметь самостоятельно разучивать и исполнять произведения из репертуара

* Репертуаром для ансамблевого и оркестрового класса можно воспользоваться в программе «Класс ансамбля народных инструментов. Оркестровый класс. Программы для детских музы-кальных школ и вечерних школ общего музыкального образования». Сост.: В.Евдокимов, Б.Калганов, И.Нектаревский, Г.Ларин, В.Тихонов. / Изд. Министерство культуры СССР, Все-союзный методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры. М – 1979

5

более младших классов ДМШ, овладеть навыками чтения нот с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле или в оркестре.

Репертуарный план ученика обычно предусматривает разнообразный ма-териал с точки зрения стиля, жанра, педагогической направленности. Необхо-димо дать возможность учащимся уже в младших классах накапливать разнооб-разные впечатления от музыкальных произведений, музыкальных образов и настроений, связанных с детской жизнью, близких детям и понятным им.

Педагог, относительно данного ученика, выбирает такие произведения, работа над которыми, как в музыкальном, так и в техническом отношении, спо-собствует активному развитию исполнительских возможностей учащегося. Во всех формах педагогической работы следует руководствоваться принципом по-степенности и последовательности в обучении.

В репертуар учащегося должны включаться произведения народного творчества, русской, классической, советской, зарубежной музыки, оригиналь-ные произведения для домры.

На основании программных требований соответствующего класса, учета индивидуальных особенностей учащегося преподаватель составляет индивиду-альный план работы ученика, в котором фиксируется и результат работы.

Индивидуальные планы составляются к началу каждого полугодия и ут-верждаются руководителем отдела и заведующим учебной частью.

1.1.2. Учет успеваемости.

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях и т.д.

Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в выпускных классах (5 и 7 классы).

На выпускные экзамены выносятся четыре произведения, различные по жанру и форме. Экзаменационные программы в классах профессиональной ори-ентации составляются в соответствии с “Приемными требованиями по специ-альным дисциплинам для поступающих в средние специальные учебные заве-дения искусств и культуры РФ”.

В течение учебного года учащиеся выпускных классов выступают на про-слушиваниях, обыгрывая (без оценки) произведения выпускной программы.

В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах. Академические концерты проводятся один раз в полугодие.

Проверка технической подготовки учащихся, навыков чтения нот с листа, умения грамотно с точки зрения музыкальной терминологии рассказать об ис-полненном произведении, выполнить задания по подбору по слуху осуществля-ется педагогом во время классных занятий на протяжении всего периода обуче-ния и на контрольном уроке (техническом зачете). Технический зачет проводит-ся один раз в год в присутствии педагогов отдела. Контрольный урок по про-верке технической подготовки учащихся проводится со второго класса.

6

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

В самом начале своего обучения в музыкальной школе учащийся должен получить от педагога ясное представление о домре как сольном и оркестровом музыкальном инструменте, о роли домры в профессиональных оркестрах на-родных инструментов и оркестрах художественной самодеятельности.

Необходимо также знакомить ученика с важнейшими сведениями о воз-никновении и развитии народной инструментальной музыки в нашей стране, рассказать ему о лучших исполнителях на русских народных инструментах. Педагог должен дать учащемуся точное представление о назначении частей ин-струмента, раскрыть его мелодические и технические возможности.

Посадка, постановка

Посадка

Посадка играющего на музыкальном инструменте является организующим исполнительским началом. Качество исполнения во многом зависит от собран-ности, подтянутости, органической слитности исполнителя с инструментом.

Сидеть следует на половине стула, слегка наклонившись вперед. Левая но-га ставится на пол под прямым углом на полную ступню. Правую ногу следует положить на левую свободно, не напрягая мышцы, как в обычном состоянии покоя, либо для подъема ноги использовать регулируемую подставку.

Большое значение для правильной посадки исполнителя имеет высота стула. При стандартной его высоте в начальной стадии обучения игре на домре нужно подкладывать под стопу левой ноги ученика дощечку или низенькую скамеечку, что обеспечит правильное положение инструмента и корпуса испол-нителя

Важно следить и за тем, чтобы плечи учащегося находились на одном уровне. Неправильная посадка может привести к искривлению позвоночника у ребенка.

Положение инструмента

Домра имеет две основные точки «удержания», или опоры. Корпус ее слегка сжат между грудной клеткой и правой ногой, на которую инструмент опирается. Третья, дополнительная точка опоры – внутренняя сторона предпле-чья правой руки, положенного на нижний порожек, она представляет собой противовес грифу. Инструмент должен быть обращен к исполнителю декой и плоскостью грифа так, чтобы ему были хорошо видны все лады. струны и дека. Дека с вертикальной плоскостью образует угол примерно в 40°.

Головка домры должна находиться чуть ниже уровня левого плеча, при-чем не следует чрезмерно приближать гриф к плечу или отстранять его от пле-ча. Для ликвидации скольжения инструмента по правой ноге применяется не-большая подкладка из поролона или замши (может быть просто полоска из этих материалов), которую наклеивают на вторую клепку инструмента. Эти приспо-собления способствуют правильному положению инструмента при игре.

Постановка правой руки

7

Внутренняя сторона середины предплечья правой руки должна опираться на нижний край овала деки, то есть находиться почти на нижнем порожке инст-румента, так, чтобы удары медиатора по струнам производились примерно в том месте, где кончается гриф (или лады). Такое положение руки гарантирует наиболее сочное и красочное звучание инструмента.

После того как произведена опора середины предплечья руки, произво-дится естественный сгиб руки в запястном суставе. Этот сгиб является основ-ным условием, дающим возможность свободного кистевого движения. Перво-начальное положение кисти – на одном уровне с предплечьем. Кисть не следует слишком поднимать над подставкой, так как чередование ударов при игре тре-моло становится довольно редким. Между нижней внутренней частью запяст-ного сустава кисти правой руки и точками соприкосновения струн с подставкой должно быть расстояние от двух до трех сантиметров. Довольно часто высота кисти над подставкой варьируется в ту или другую сторону в зависимости от длины предплечья и кисти ученика.

При движении кисти в разные стороны (вниз и вверх) предплечье будет слегка разворачиваться, что обеспечивает свободное передвижение кисти, при этом используется также ее естественная сила тяжести. Ни в коем случае нельзя опираться рукой на подставку или касаться струн краем ладони. В начальной стадии обучения при постановке правой руки следует производить удары толь-ко вниз, причем по открытым струнам. В предлагаемом репертуарном списке есть раздел, в который включены произведения, исполняемые на открытых струнах. Произведения эти удобно использовать в процессе освоения тремоло.

Кисть должна иметь опору, а не находиться во время исполнения на весу. Для этого мизинец слегка разгибается в суставе первой и второй фаланг, внеш-ним краем ногтя скользит по панцирю и служит подвижной точкой опоры для кисти правой руки.

Нельзя касаться панциря суставом фаланги, это увеличивает силу трения при игре ударами и особенно тремоло, а также разгибать два пальца (безымян-ный и мизинец), что, безусловно, будет служить препятствием при игре на третьей и четвертой струнах.

Правильное владение техникой правой руки является одним из важнейших условий роста исполнительского мастерства и музыкального развития учащего-ся, поэтому на развитие техники правой руки следует обратить особое внимание в течение всего периода обучения в музыкальной школе.

Постановка левой руки

Плечо левой руки должно свободно, естественно, без напряжения прови-сать вдоль туловища, а локоть ее, не прижимаясь к телу, лишь отводится от корпуса исполнителя. Рука сгибается в локте и предплечье ее направляется в сторону шейки грифа. Гриф домры кладется на основание указательного паль-ца, а большой палец прикасается внутренней стороной ногтевой фаланги к про-тивоположной стороне грифа примерно на уровне третьего лада при игре в пер-вой позиции и против второго пальца в любой другой позиции.

Нельзя класть гриф во впадину между большим и указательным пальцами, это ведет к неправильному положению пальцев, напряжению мышц руки и яв-ляется тормозом в правильном техническом развитии учащегося. Гриф также не должен ложиться на ладонь.

Пальцы ставятся на лады в полусогнутом положении подушечкой ногте-вой фаланги (молоточком). На домре играют преимущественно четырьмя паль-

8

цами: указательным, средним, безымянным и мизинцем. Большой палец приме-няется лишь при игре аккордами и двойными нотами. Схематически, пальцы при игре в первой позиции располагаются следующим образом: указательный (1-й палец) находится на втором ладу, средний (2-й палец) – на третьем или чет-вертом ладах, безымянный (3-й палец) – на пятом ладу, мизинец (4-й палец) – на седьмом ладу. Большой палец, как было сказано выше, устанавливается при-мерно на уровне третьего лада. Такое расположение пальцев на грифе ин-струмента сохраняется в основном при игре во всех позициях.

Прижимать струны на ладах следует с той силой, которая необходима для извлечения ясного, чистого звука. При недостаточной глубине соприкосновения струны и грифа инструмент издает резкий, неопределенной высоты звук, три чрезмерной глубине – напрягаются мышцы руки. При исполнении не рекомен-дуется очень удалять друг от друга или соединять пальцы. Зажимать гриф большим пальцем или убирать его под гриф нельзя, так как это мешает разви-тию правильных двигательных навыков, точной смене позиций и нарушает ра-боту кисти в целом.

Педагогу важно постоянно следить за тем, чтобы ученик при обучении иг-ре на домре не поднимая высоко над грифом пальцы левой руки и не убирал их под гриф. Для этого педагогу необходимо подобрать комплекс упражнений или этюдов на «удержание» пальцев. Следует обратить серьезное внимание на рабо-ту слабых пальцев – 3-го и 4-го. Нередко игнорирование педагогом целесооб-разного, необходимого инструктивного материала влечет за собой крупные ошибки в техническом развитии, позиционном чутье, умении правильно по-строить музыкальную фразу. С самого начала педагогу следует требовать от ученика точного исполнения аппликатуры в изучаемых пьесах, этюдах, гаммах и т. д.

Медиатор (плектор)*

Сила, сочность и красота звучания во многом зависит от качества медиа-тора. Лучший материал, идущий на изготовление медиаторов, – капролон, так как эти медиаторы, являются наиболее прочными, долго выдерживают необхо-димую заточку и создают наименьшее трение.

В музыкальной школе обычно применяются целлулоидные или пластмас-совые (реже – плексигласовые) медиаторы как наиболее доступные и хорошо поддающиеся обработке. Для игры кантиленных пьес в старших классах иногда используются кожаные или толстые полиэтиленовые медиаторы. Следует за-претить учащимся в повседневной работе пользоваться тонкими (мандолинны-ми) медиаторами. Таким медиатором допустимо пользоваться при освоении тремоло на начальном этапе для снятия напряжения в мышцах кисти правой руки.

Медиатор должен быть яйцевидной формы, длиной не более 2 см, шири-ной в средней части примерно 1, 5 см и толщиной 1 – 1, 3 мм. Для звукоизвле-чения медиатор должен удерживаться так, чтобы его рабочая поверхность вы-ступала из-под пальцев не более чем на 5-7 мм, иначе медиатор будет задевать поверхность панциря или стучать по грифу. Для того чтобы во время игры ме-диатор не выскальзывал из пальцев, на верхней части его делаются неглубокие насечки или чуть выше середины просверливается отверстие диаметром при-мерно 2-3 мм.

* От греческого слова plectrum – посредник, в нотах обозначается словом рlес. или рl.

9

Медиатор, обращенный узким концом вниз, кладется на середину ребра ногтевой фаланги указательного пальца (примерно у основания ногтя) и при-жимается подушечкой большого пальца, указательный и большой пальцы при этом должны формировать овал. Большой палец необходимо немного согнуть в суставе первой и второй фаланг. Неправильное соприкосновение медиатора и его фасок со струной приводит к резкому ухудшению звучания инструмента и появлению ненужных обертонов.

Кисть правой руки компактна. Её четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) должны быть согнуты и находиться на одном уровне, слегка прилегая друг к другу. Нельзя чрезмерно подтягивать подушечки этих пальцев к ладони.

Внешние очертания кисти правой руки – мягкие, без острых углов.

Система приемов и штрихов игры на домре (терминология и графика)

Основные приемы игры

Основные приемы игры – это наиболее общие способы звукоизвлечения на каждом конкретном музыкальном инструменте. На домре они связаны с на-правлением движений правой руки и конкретно с движениями медиатора вниз и вверх.

Следует выделить 3 основных способа звукоизвлечения:

1) единичное движение медиатора вниз или вверх.

2) переменное движение медиатора.

3) тремолирование – вибрационные движения правой руки.

Штрихи

Штрихи – это наиболее конкретные формы звукоизвлечения, обусловлен-ные художественными задачами. Они связывают основные способы звукоиз-влечения (т. е. основные приемы) с конкретной смысловой задачей.

В отдельную группу следует объединить штрихи, связанные с атакой зву-ка (туше):

1) мягкая атака – извлечение звука мягким нажимом медиатора на струну, а пальцев левой руки на лады; глубокое погружение медиатора и пальцев.

2) твердая атака – извлечение звука активным броском медиатора на стру-

ну и ускоренным падением пальцев левой руки на лады.

10

3) подчеркнутая (резкая) атака – извлечение звука жестко фиксированным

рычагом (кисть с предплечьем), движение совершается резким толчком с не-большим замахом медиатора, пальцы левой руки подчеркнуто активно падают на лады.

Атака звука тремоло:

1) мягкая атака – мягкое начало звука, выполняется за счет мгновенного

усиления звучания от π до нужного уровня ( ).

2) твердая атака – начало звука равно продолжению, вся нота звучит в од-

ном нюансе ( ).

3) подчеркнутая атака – акцентированное начало звука, выполняется за

счет мгновенного ослабления звучания до нужного уровня ( ).

Следующая группа штрихов характеризует музыкальную артикуляцию,

т. е. синтаксис музыкальной речи. «Артикуляция – искусство исполнять мело-дию с той или иной степенью расчелененности или связности ее тонов, искусст-во использовать все многообразие легате и стаккато»*.

Связность

легато – слитное звучание, достигается при непрерыв-ном тремолировании.

легатиссимо – максимально слитное звучание, дости-гается при непрерывном тремолировании с оставлени-ем пальцев левой руки на ладах до начала звучания последующей ноты. Возникает ощущение наплыва од-ной ноты на другую.

* Браудо. «Артикуляция» ГМИ «Лен» 1961.

11

легато переменным штрихом – слит-ное звучание последовательности мел-ких длительностей в быстром темпе; достигается мягким скольжением ме-диатора и мягким нажимом пальцев левой руки с оставлением их на ладах вплоть до взятия последующей ноты.

Расчлененность

нон легато тремоло – полное, но раздельное звучание последовательности тремолируемых нот.

тенуто – выдержанное (длинное), но раздельное зву-чание. Палец левой' руки снимается с ладов в послед-ний момент перед сменой звука, дотягивая его до кон-ца. Медиатор задерживается максимально у выше или нижележащей струны, замах к последующему звуку осуществляется в минимальный отрезок времени (в последний миг)*

Краткость

стаккато (стаккатиссимо) – краткость звучания; дос-тигается глушением струны пальцами левой руки по-сле ее прижатия и коротким броском медиатора со стремительной его отдачей вверх.

В практике исполнительства атака звука и артикуляция (ясное произноше-ние) сливаются воедино, образуя сложные штрихи:

портато -выделение звуков под лигой при непрерывном тремолировании.

портато-деташе

портато-маркато

портато-сфорцандо

Портаменто – связный переход от одного звука к другому; достигается легким скольжением пальца по прижатой струне. Нажатие пальца на лад посте-пенно ослабевает по мере увеличения скорости скольжения**. Штрих этот в но-тах не обозначается, используется для плавного соединения звуков (особенно

* Теоретически тенуто можно отнести к средствам агогики, однако нельзя не отметить, что те-нуто одновременно характеризует как выдержанное звучание каждой ноты, так и расчлененность последованности данных нот, что указывает на принадлежность тенуто к артикуляционным штрихам. ** Не следует путать портаменто с приемом глиссандо пальцами левой руки. В технологии ис-полнения глиссандо момент скольжения играет наиболее важную роль, скорость скольжения значительно ниже, нажатие скользящего пальца на лады может как ослабевать, так и усиливать-ся. Функция портаменто – плавное соединение звуков, скольжение в этом случае выступает, как вспомогательный элемент.

12

больших звуковых интервалов). Применять его следует очень осторожно и лишь при наличии определенного исполнительского опыта я соответствии с глубоким пониманием содержания и стиля произведения. Только в этом случае портаменто является ярким средством выражения.

Колористические приемы

Колористические (красочные) приемы – особые способы извлечения зву-ка, специфического по колориту и тембровой выразительности.

I. Флажолеты – звуки особого тембра, получаемые легким прикосновени-ем пальца к струне в местах ее деления на 2, 3, 4 части.

Натуральные флажолеты (обертоны открытых струн) обозначаются:

Искусственные флажолеты обозначаются:

(нота, помеченная в скобках, указыва-ет реальное звучание флажолета).

II. Пиццикато – извлечение звука пальцем, а не медиатором. 1. Пиццикато пальцами правой руки: а) pizz. б. п.; б) pizz. с. п.: в) pizz у. п.;

г) дробь – последовательное скольжение полусогнутых пальцев (начиная с ми-зинца, по всем струнам)

д) двойное пиццикато – одновременный щипок двух пальцев: большого

вниз, указательного или среднего – вверх. е) гитарное тремоло – извлечение звуков попеременным чередованием

пальцев.

2. Пиццикато пальцами левой руки: а) «срывы» («сдергивания») – прием характерен для нисходящих последо-

вательностей.

б) гитарное легато – исполнение нот бросками пальцев левой руки на ла-

ды, используется в восходящих последовательностях, первая нота которых из-влекается медиатором.

*

* Графика обозначений, используемая в Киевской методике игры на домре.

13

III. Вибрато – колебательные движения, следствием которых является не-которое изменение высоты звука и увеличение продолжительности звучания. Обозначается знаком vibr. над нотой.

IV. Глиссандо – скольжение: а) глиссандо пальцами левой руки – скольжение пальцем от одной ноты к

другой в восходящем и нисходящем направлении.

б) глиссандо правой рукой – равномерное скольжение медиатора вверх и

вниз по 2, 3, 4 струнам.*

V. Игра на грифе и у подставки – у подставки

sul ponticello на грифе

ord.

VI. Шумовые эффекты.

1. Игра за подставкой (в зависимости от количества струн)

2. Игра на щитке – медиатором по щитку

3. Игра по зажатым струнам

4. Тамбурин – con tamburo – сильные удары среднего пальца правой руки по подставке или левее по струнам у подставки.**

Нумерация пальцев и обозначение струн

1) Нумерация пальцев левой руки: указательный – 1 средний – 2 безымянный – 3 мизинец – 4 большой – б.

2) Нумерация пальцев правой руки: большой – б. п. указательный – у. п. средний – с. п. безымянный – без. мизинец – миз.

3) Обозначение струн: * Графика обозначений, используемая в Киевской методике игры на домре. ** Более подробное описание разновидностей колористических приемов игры на домре, а также технологию их исполнения вы найдете в работе Т.И.Вольской и И.В.Гареевой «Технология исполнения красочных приемов игры на домре».

14

играть на струне «ми» – Е или sul Е играть на струне «ля» – А или sul А играть на струне «ре» – D или sul D играть на струне «соль» – G или sul G

15

ПЕРВЫЙ КЛАСС.

Годовые требования.

Организация работы игрового аппарата: посадка; постановка рук; удержание инструмента.

Основные приемы игры: единичное движение медиатора вниз и вверх; переменное движение медиатора; отдельно взятые ноты тремоло.

Штрихи: нажим и бросок (единичное движение медиатора вниз). Игра в I позиции: упражнения с открытой струной; трелеобразные уп-

ражнения; упражнения по три разных звука. Диатонические однооктавные гаммы в I позиции: A, a, D, d. Арпеджио. Динамика: p, mp, mf, f, cresc., dim. Ритмика: дубль-штрих, триоли (на одну ноту). Красочные приемы: pizz. б.п. 4-5 этюдов и упражнений на различные штрихи с минимальным количест-

вом знаков альтерации и простым ритмическим рисунком. 12-14 пьес различного характера. Произведения для чтения нот с листа.

Переводные требования.

При переходе во второй класс учащийся должен исполнить три пьесы раз-личного характера.

Примерные переводные программы.

I Гайдн Й. Песенка (158)* Старинная французская песенка (166) Филиппенко А. По малину в сад пойдем (158)

II Шуберт Ф. Экосез (158) Бакланова Н. Колыбельная (166) Кабалевский Д. Про Петю (48)

Примерный репертуарный список.

Пьесы на открытых струнах.

Захарьина Т. Осенний дождичек (174) Сигал Л. Мы со скрипкой друзья (174) Детские песни: Козочка. Как у нашего кота. Петушок. Красная коровка

(174) Укр. н. п. “Барашеньки” (174) Р. н. п.: Как на тоненький ледок. Как пошли наши подружки. Заинька (166)

* Цифры в скобках обозначают номер в списке репертуарных сборников

16

Обработки народных песен и танцев.

Бакланова Н. (обр.) «Как под горкой, под горой» (158) «Попрыгала козка» (79) Веревка Г. (обр.) «Дивчина моя, переяславко» (150) Глинка М. (обр.) «Ты, соловушка, умолкни» (166) Гойна И. (обр.) «Мой конек» (63) Гречанинов А. (обр.) «Вставала ранешенько» (79) Гурилев А. (обр.) «Ты пойди, моя коровушка, домой» (166) Евтушенко Ю. (обр,) «Хоро» (60) Железновы А. и В. (обр.) «Посажу ли я калинушку» (63) Живцов А. (обр.) «Во кузнице» (2) Калинников В. (обр.) «Тень-тень» (149) Киркор Г. (обр.) «Не летай соловей» (158) Клумов А. (обр.) «Кума ж моя, кумочка» (147) Комаровский А. (обр.) Кукушечка. «Сидит ворон на дубу». «Ходит зайка по саду» (149) Красев М. (обр.) Веселые гуси (149) «Топ-топ» (48) Леонтович Н. (обр.) «Ой, з-за горы камьяной» (150) «За городом качкы ллывуть» (150) Лысенко Н. (обр.) Лисички (48) Людкевич С. (обр.) «Прилетай, прилетай» (48) Лядов А. (обр.) «Я с комариком плясала» (106) Метлов Н. (обр.) «Баю, баюшки, баю». «Котя, котенька-коток» (149) Моравская народная песня «На лугу зеленом том» (48) Полонский С. (обр.) Перепелочка (149) Попов В. (обр.) «Чубаценьки воробей». Лявониха (36) Ревуцкий Л. (обр.) «Коза злющая» (48)

17

Римский-Корсаков Н. (обр.) Ладушки. Слава (79) Русские народные лесни: «Ах вы сени, мои сени» (109) «Во саду ли, в огороде» (166) «В сыром бору тропина» (106) «Как пошли наши подружки» (158) «Тонкая рябина» (20). «Ходила младешенька по борочку» (26) Словацкая народная пеоня «Тыном-таном» (106) Стемпневский С. (обр.) «Во поле береза стояла» (79) «Под горою калина» (54) Стеценко В. (обр.) «Ой, грустный очерет». «Над ричкою бережком» (150) Сыгетинский Т. (обр.) Кукушечка (154) Тарнопольский В. (обр.) «На горе-то калина» (48) Украинские народные песни: Журавель (ред. П. Чайковского, 158) Казачок (26) «Ой, джигуне, джигуне» (20) «Ой, есть в лесу калина». «Ой, ру-ду» (106) Украинский танец «Дождичек» (2) Филиппенко А. (обр.) «По малину в сад пойдем» (158) Фурмин С. (обр.) Петушок. Гусачок (57) Чайковский П. (обр.) «Во поле береза стояла» (158) «Зеленое мое ты, внноградье» (166) «Уж как во поле калинушка» (163)

Произведения зарубежных советских композиторов.

Барток. Б. Танец (158) Бетховен Л. Сурок (158) Вебер К. Виваче (158) Гайдн И. Песня (20) Песенка (48) Корелли А. Гавот (106)

18

Люлли Ж. Жан и Пьеро (166) Песенка (48) Моцарт В. Аллегретто (149) Бурре (154) Шуберт Ф. Вальс (158) Экосез (64)

ВТОРОЙ КЛАСС.


Организация работы игрового аппарата: укрепление пальцев левой ру-ки; координация работы рук.

Основные приемы игры: ровность переменных ударов; короткие фразы тремоло; дуольные группировки – соединение тремоло с движением медиатора вниз, движением медиатора вверх; тремоло легато.

Штрихи: нажим и бросок (переменные движения медиатора). Артикулляция: стаккато (с участием пальцев левой руки); легато; нон ле-

гато. Игра в I позиции: тетрахорды; упражнения с открытой струной. Смена струн: работа правой и левой рук при смене струн; смена струн в

гаммообразном движении. Интонирование: интонирование в гамме; вслушивание в мелодический

рисунок. Диатонические однооктавные гаммы в I позиции: d , a, G, g. Арпеджио. Динамика: ровное динамическое звучание; контрастная динамика. Ритмика: пунктир; синкопы; квартоли (по четыре удара на одну ноту);

дуоли. Красочные приемы: арпеджиато. 4-5 этюдов до трех знаков в ключе на различные штрихи. 8-10 пьес различного характера. Произведения для чтения нот с листа.


При переходе в третий класс учащийся должен исполнить три пьесы раз-личного характера.


I Шуман Р. Веселый крестьянин (166) Английская песня “Спи, малыш”, обр. Локтева В. (158) Бакланова Н. Мазурка (166)

II Гайдн И. Менуэт (106)

19

Булахов П. Колокольчики мои (79) Локтев В. Ты лети, ветерок



Александров А.Н. (обр.) «Ой, при лужку» (79) Александров А.Я. (обр.) Калинка (57) Андреев В. (обр.) «Как под яблонькой» (79) Балакирев М. (обр.) «Пивна ягода по садочку плыла» (31) Барток Б. (обр.) Розы Геренчера (60) Блинов Ю. (обр.) «Веселые гуси». «Савка и Гришка сделали дуду». «Журавель» (8) Веревка Г. (обр.) «И шумыть, и гуде» (150) Власов В. и Фере В. (обр.) Бульба (48) Гречанинов А. (обр.) «Пойду ль я, выйду ль я» (54) Евдокимов В. (обр.) «Гречаники» (77) «Печь упала» (3) Золотарев В. (обр.) «Ой, пущу я кониченько» (54) Кенеман Ф. (обр.) «Ты взойди, солнце красное» (79) Локтева В. (обр.) Английская песня “Спи, малыш” (158) Чекалов П.. (обр.) «Из-под дуба» (2) «И шумить, и гудэ» (58) Чешская народная песня «Аннушка» (гармонизация В. Ребикова, 166) Шостакович Д. (обр.) Греческий народный танец «Пендозалис» (58)

Пьесы русских композиторов.

Балакирев М. Протяжная (26) Булахов П. Колокольчики мои (79) Глинка М. Песня (166) Полька (157) Жаворонок (11) Гречанинов А.

20

Весенним утром (32) Весельчак (24) Вальс (32) Григорьев Ю. Этюды: Соль мажор, Ми мажор (162) Гурилев А. Колыбельная (166) Даргомыжский А. Казачок (32) Лихорадушка (61) Козловский И. Вальс (26) Кюи Ц. Забавная (109) Майский день. Петушок. (166) Торжественный марш (32) Лядов А. Забавная (32) Мусоргский М. По грибы (166) «Поздно вечером сидела» (хор из оперы «Хованщина», 33) Ребиков В. Весна. Воробушек. Зимой. Лягушка. Песня (166) Римский-Корсаков Н. Проводы зимы (166) Стравинский И. Тилим-бом (отрывок, 57) Фомин Е. Ариетта (166)

Пьесы советских композиторов.

Бакланова Н. Колыбельная (48) Этюды: Ля мажор, ля минор, Соль мажор, Ля мажор, Фа мажор

(166) Марш октябрят (34) Романс (20) Бекман Л. Елочка (149) Беркович И. Сонатина (20) Блинов Ю. Танец кукол (28) Этюд (7) Будашкин Н. Плясовая (79) Волков В. «Если очень постараться» (57) Гедике А.

21

Маленькая пьеса (3) Колыбельная (166) Старинный танец (79) Этюд (162) Голубовская Н. Марш (36) Голубь М. Пьеса (18) Гольдштейн М. Украинский танец (95) Дирванаускас А. Литовский народный танец (166) Дунаевский И. Колыбельная (166) Колыбельная (79) Евдокимов В. Вприпрыжку. Салочки. Хороводная (24) Труба зовет (3) Маленькая полька. Напев (18) Этюд Ля мажор (54) Ефимов В. Шутка (62) Затеплинский С. Мелодия (79) Захарьина Т. «Соберемся мы в кружок» (109). Хороводная (24) Звонарев С. Плясовая (79) Зноско-Боровский О. Закарпатська колгоспна гаивка. Закарпатська колгоспна коломый-

ка (150) Дюймовочка. На лодочке (112) Кукла (3) Иванников В. Паучок (48) Иорданский М. Песенка про чибиса (166) Кабалевский Д. Вальс. В лесу. Игры. Марш. Песня. Мелодия. Хоровод. Этюд (116) Прогулка (3). Вроде марша. Маленькая полька. Про Петю (26) Артековская полька (57) Вальс (18) Вприпрыжку. Игры. Песня (54) Галоп (32) Наш край (79). Пионерское звено (28) Старинный танец (162) Качурбина Л. Мишка с куклой (166) Кишко И. Белочка (33)

22

Коган Л. Новогодняя полька (32) Красев М. Веселый человек (46) Куликов П. Плясовая (56) Левина З. Веселая мастерская. Веселый мельник. Белочки осенью (119) Лещинская Ф. Полька (109) Лысенко Н. Колыбельная (20) Магиденко М. Народная песня (158) Мелодия. Петушок (149) Самолет (20) Майкапар С. Маленький командир (28) Марш (34) Метлов Н. Гуси. Паук и мухи. Часы (149) Мясковский Н. Полевая песня (106) Надененко Н. «Край щаслывый, край веселый» (150) Назарова Т. На лугу (18) Парлова Э. Марш (63) Пономарев Г. Ивушка (62) Попатенко Т. Частушка (3) Попонов В. Наигрыш (56) Потоловский Н. Зайка. Кукушка. Метель. Охотник (149) Ревуцкий Л. «Выйди, выйди, солнышко» (146) Рыбицкий Ф. Маленький танец (36) Салиман-Владимиров Д. Напев. Сестрица Аленушка и братец Иванушка (79) Свиридов Г. Упрямец (60) Скалецкий Р. Танец (79) Сорокин К. Русская песня (26) Станко А. Дождик (154)

23

Старокадомский М. Любитель-рыболов (33) Фельгун Г. Воробей (131) Колыбельная кукле-негритенку (131) Филиппенко А. Веселый музыкант (63) На мосточке (2) Цыплятки (158) Хренников Т. Колыбельная Светланы (36) Чайкин Н. На лесной поляне (34) Чекалов П. Песня (58) Черных А. Прогулка (60) Шаинский В. Песенка про кузнечика (63) Шапорин Ю. Колыбельная (106) Шебалин В. Колыбельная (130) Широков А. Маленький прелюд (34) Шостакович Д. Вроде марша (56) Песня о встречном (79) Хороший день. Шарманка (48) Штейбельт Д. Адажио (28) Шуть В. Наигрыш (130) Задумчивый ручеек. Кукушкина частушка (131) Эрдели К. Веселая (56) Яковенко П. Весенний день (24) Шалунишка (130) Шутка (70) Менуэт. Первые шаги (130) Яковлев М. Зимний вечер (58) Козак Е. (обр.) «Летив орел» (150) Комаровский А. (обр.) «Соловьем залетным» (54) Косенко В. (обр.) Реве та стогне Днiпр широкий» (62) Леонтович Н. (обр.) «Щедрик» (154)

24

Лысенко Н. (обр.) «Солнце низенько» (106) Людкевич С. (обр.) «Гагилка», «Ой, выйду я за воротами» (150) Лятошинский Б. (обр.) «Ой, у поли при дорози», «Ой, на гори, на гори» (150) Назарова Т. (обр.) «В лодке» (3) Попонов В. (обр.) Коломийка. Украинский народный танец. «Я девушка – как ро-

зочка» (36) Речменский Н. (обр.) Далеко, далеко степь за Волгу ушла» (71) Римский-Корсаков Н. (обр.) «Ай, во поле липонька». «Заинька, попляши». «Ты взойди, взойди,

солнце красное» (68) Ванюша ключник (70) «Что не белая береза» (79) «Что от терема до терема» (71) «Я на камушке вижу» (48) Симович Р. (обр.) «Ой, поля, поля колгоспни». «Чей, сходило сонце ясне». «Ой, ма-

ты, маты». «Дощик». «Ой, из-за горы» (150) Сичинский А. (обр.) «Ой, пиду я до гаю». «Ходыть сорока». «Чи я тоби не казала»

(150) Фомин Н. (обр.) «У ворот, ворот» (79) Фурмин С. (обр.) «Ходил, блудил казак» (59) Чайковский П. (обр.) «Коса ль моя, косынька» (32) Шишаков Ю. (обр.) «Во горнице, во новой» (79)

Произведения русских и зарубежных композиторов.

Барток Б. Два танца (154) Бах И. С. «Жизнь хороша» (песня-менуэт, 48) Гавот (64) Бетховен Л. Народный танец (34) Турецкий марш (отрывок, 60) Вебер К. Вальс. Хор охотников (79) Гайдн И. Менуэт (106)

25

Анданте (34) Глюк К. Веселый хоровод. Веселый танец (48) Григ Э. Менуэт (166) Норвежская героическая песня (3) Кросс Р. Коломбина (57) Люлли Ж. Менуэт (60) Мах С. Этюд (26) Монюшко С. Пряха (60) Моцарт В. Игра детей (166) Колыбельная (106) Майская песня (32) Песня пастушка (48) Пёрселл Г. Ария (48) Спасский В. Четыре коня во дворе (3) Шуберт Ф. В путь (43) Лендлер (48) Медленный вальс (106) Три немецких танца (30) Шуман Р. Веселый крестьянин (166)

ТРЕТИЙ КЛАСС.


Организация работы игрового аппарата: игра кистью; игра предплечь-ем; одновременная активность мышц кистьи и предплечья.

Основные приемы игры: снятия в тремолировании; начальные навыки исполнения кантилены.

Штрихи: твердая, мягкая и подчеркнутая атака звука (бросок, нажим, толчок); атака звука тремоло.

Игра в I позиции: хроматическое движение в I позиции Смена позиций: игра на одной струне по всей ее длине одним, дву-

мя (1-2, 2-3, 3-4), тремя (1-2-3, 2-3-4), четырьмя пальцами. Смена струн: смена струн в арпеджированном движении; смена струн

тремоло легато. Интонирование: интонационная сущность мелодии. Диатонические двухоктавные гаммы в I позиции: G, g, A, a. Арпеджио. Ритмика: дуоли, триоли, квартоли, соединение их с единицей. 4-5 этюдов до трех знаков в ключе на различные виды техники.

26

8-10 произведений различного характера, в том числе одно произведение крупной формы.

Произведения для чтения нот с листа.


При переходе в четвертый класс учащийся должен исполнить три пьесы различного характера (возможно исполнение обработки народной песни или танца).


I Гендель Г. Менуэт (169) Богословский Н. Грустный рассказ Лаптев В. Обр. «Посею лебеду» (21)

II Бетховен Л. Контрданс (40) Андреев В. Вальс «Бабочка» Голиков В. Полька



Александров Ан. (обр.) «Доброй ночи» (58) Бетховен Л. (обр.) Тирольская песня (3) Гречанинов А. (обр.) «Пойду ль я, выйду ль я» (82) Комаровский А. (обр.) «На горе-то лен» (3) Лаптев В. (обр.) «На горе-то калина» (21) «Тонкая рябина» (21) «Посею лебеду» (21) «Во поле береза стояла» (21) «А я по лугу» (21) Любимова Н. (обр.) Две русских народных песни (49) Лятошинский Б. (обр.) «Ой, на горе, на горе» (20) Мотов В. (обр.) «Я пойду, пойду» (80) Нариманидзе Н. (обр.) «Цицинатела» (130) Попонов В. (обр.) Гопак (36) Чешская полька (36) Ревуцкий Л. (обр.) «Та вплынь селезню». «Я коза ярая» (125)

27

Русская народная песня «Не брани меня, родная» (157) Сапожников В. (обр.) «Уж ты, поле мое» (77) Успенский М. (обр.) «Ивушка» (49) Фурмин С. (обр.) «Как ходил гулял Ванюша» (57) «Рыбачок» (61) Шишов И. (обр.) «Сережа-пастушок» (59) Шольц П. (обр.) «У сусида хата била» (120)

Произведения малой формы

Произведения русских композиторов.

Алябьев А. Песня о молодом кузнеце (25) Соловей (157) Андреев В. Грезы (80) Бородин А. Песня (45) Верстовский А. Вальс (11) Глинка М. Андалузский танец (26) Венецианская ночь (3) Песня Вани из оперы «Иван Сусанин» (106) Простодушие (25) Северная звезда (48) Гурилев А. «Однозвучно гремит колокольчик» (157) Лядов А. Прелюдия (обр. К. Мостраса, 89) Мусоргский М. Вечерняя песенка (68) Рахманинов С. Русская песня (2) Римский-Корсаков Н. «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» (58) Песня из оперы «Майская ночь» (106) Соколовский Н. В темпе менуэта (49) Мелодия (155) Песня без слов (48) Чайковский П. Итальянская песенка. Колыбельная в бурю. Старинная француз-

ская песенка (163) Шарманщик поет. Романс Полины из оперы «Пиковая дама» (157)

28

Произведения советских композиторов.

Александров Ан. Песенка (167) Колокольчики. Шарик (86) Багиров 3. Романс (41) Барчунов П. Пляска (80) Баснер В. «На безымянной высоте» (2) Беркович И. Вариации (20) Блинов Ю. Марш № 1 (42) Гаврилов А. В далеком аймаке (131) Гедике А. Танец (167) Эскиз (43) Гедике А. Этюд (166) Этюд Ля мажор (80) Глиэр Р. Монгольская песня (32) Гурьев Ю. Песня (13) Дварионас Б. Вальс из «Маленькой сюиты» (36) Дзержинский И. Казачья песня, «От края и до края» из оперы «Тихий Дон» (157) Дунаевский И. «Летите голуби» (61) Рыбацкая (80) Евдокимов В. Лирическая (2) Пионерская песня (45) Старинный танец (67) Этюд Ля мажор (80) Этюд Си-бемоль мажор (85) Ефимов Ю. Вальс игрушек (72) Жилинский А. Пьеса на тему латышской песни (24) Иванов-Радкевич Н. Марш (36) Ильина Р. Этюды: «Козлик», «На качелях» (166) Кабалевский Д.

29

Летнее утро. Песня сборщиц винограда из оперы «Мастер из Кламси» (116)

Полька (48) Этюд (24) Калюжный С. На лужайке (55) Капп Э. Вальс из балета «Златопряха» (34) Комаровский А. Тропинка в лесу (20) Этюд (35) Кучеров В. Наперегонки (80) Левина 3. Наш ручеек (119) Родник (61) Левитин Ю. Вальс (70) Локтев В. Топотушки (63) Майкопар С. Ариетта (74) Юмореска (75) Молчанов К. Куковали кукушки (63) Мурадели В. Бухенвальдский набат (35) Русская гармоника (74) Мясковский Н. Мазурка (41) Насидзе С. Песня маленького мастера (36) Новиков А. Самовары-самопалы (64) Пахмутова А. Нежность (60) Попатенко Т. Плясовая (130) Попонов В. На тройке (36) Прокофьев С. Марш (106) Раков Н. Полька (24) Салиман-Владимиров Д. Непрерывное движение (56) Салманов В. Прогулка (144) Вечерняя песня (42) Сибирский В. Две мазурки на польские темы (131)

30

Сироткин Е. Спортивный марш (20) Спасский В. Колыбельная (46) Стеценко В. Танец (155) Тактакишвили Ш. Утешение (36) Туликов С. «Не пойду к тебе мириться» (74) Фрид Г. Мелодия (58) Фурмин С. Утешение (58) Чайкин П. Танец (79) Шишаков Ю. Пиццикато (60) Плясовая (49) Шольц П. Этюд «Непрерывное движение» (166) Шостакович Д. Колыбельная из музыки к спектаклю «Гамлет» (70) Яковенко П. Колыбельная (131). На плоту (33). Шутка (80)

Произведения зарубежных композиторов.

Бах И.С. Ария (3) Гавот (106) Марш (169) Бах Ф.Э. Весной (24) Бетховен Л. Контрданс (40) Вебер К. Песня русалки (106) Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок» (49) Вольфарт Ф. Этюды: До мажор, Соль мажор (166) Гассе И. Бурре и менуэт (169) Гендель Г. Бурре (125) Менуэт (169) Глюк К. Гавот из балета «Дон Жуан» (48) Григ Э. Национальная песня (3) Тема из 2-й части Сонаты Фа мажор (157)

31

Корелли А. Гавот (27) Сарабанда (57) Мартини Дж. Гавот (51) Маршан Л. Менуэт (169) Моцарт В. Андантино (79) Пёрселл Г. Канцонетта (170) Рамо Ж. Ригодон (118) Хаджиев П. Этюд Ре мажор (167) Шуберт Ф. Вальс (80) Шуман Р. Листок из альбома (3) Мелодия (25) Первая утрата (33)

Произведения крупной формы

Гедике А. Сонатина (79) Гендель Г. Гавот с вариациями (158) Сонатина (26) Жилинский А. Сонатина, II часть (35) Комаровский А. Концертино Соль мажор (166)

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС.


Организация работы игрового аппарата: активность мышц плеча; уточнения в постановке пальцев левой руки.

Основные приемы игры: работа над кантиленой. Штрихи: твердая, мягкая и подчеркнутая атака звука (бросок, нажим,

толчок); атака звука тремоло. Артикулляция: тенуто. Смена позиций: смена позиций пальца, кисти, предплечья. Интонирование: тяготение и разрешение; функциональная

принадлежность звуков. Диатонические двухоктавные гаммы со сменой позиций: G, g, A, a, D,

d. Арпеджио.

32

Ритмика: квинтоли. Красочные приемы: шумовые эффекты; pizz. ср. п.; вибрато. 4-6 этюдов до трех знаков в ключе на различные виды техники. 8-10 произведений различного характера. Произведения для чтения нот с листа.

Экзаменационные требования.

При переходе во пятый класс учащийся должен исполнить две пьесы раз-личного характера (одна из них – пьеса или произведение крупной формы или обработка народной песни или танца).

Примерные экзаменационные программы.

I Обер Л. Тамбурин (127) Лаптев В. Обр. “Ничто в полюшке” (21)

II Бетховен Л. Сонатина (94) Тамарин И. Старинный гобелен



Балакирев М. (обр.) «Не надеялась маменька» (83) Берлин В. (обр.) «Тульяк». «Эйдератас» (18) Василенко С. (обр.) «Отставала лебедушка» (80) Евдокимов В. (обр.) «Утушка луговая» (80) Красев М. (обр.) «Полно-те ребята» (82) «Сама садик я садила» (52) «Ой, за гаем, гаем» (84) Лаптев В. (обр.) «Ничто в полюшке» (21) «Я в садочке была» (21) «Уж ты, сад» (21) «За реченькой диво» (21) Трояновский Б. (обр.) «Да тебе полно же, милый» (82) Фомин Н. (обр.) «Пивна ягода» (80) Шишаков Ю. (обр.) «Долина, долинушка» (52)


33

Глазунов А. «Испанский танец» из балета «Раймонда» (18) Глинка М. «Зацветает черемуха» (68) Контрданс (3) Победитель (58) Даргомыжский А. Танец (27) Калинников Вас. Грустная песня (155) Ребиков В. Наивный рассказ (3) Римский-Корсаков Н. Две русские народные песни (43) Соколовский Н. Скерцо (69) Чайковский П. Вальс. Грустная песенка (122). Игра в лошадки (24). Мазурка (11)


Аббасов А. Мелодия (99) Амиров Ф. Лирический танец (99) Бакланова Н. Этюд-стаккато (155) Этюд Соль мажор (167) Болдырев И. Ноктюрн (46) Глиэр Р. Ария (104) Народная песня. Русская песня (104) Этюд (24) Дунаевский И. Спортивный марш (157) Зноско-Боровский О. В цирке (112) Кабалевский Д. В пути (116) Караев К. Маленький вальс (40) Коняев С. Вечное движение (80) Этюд (54) Косенко К. Скерцино (167) Лапинский Н. Пиццикато (25) Леей Н.

34

Тарантелла (167) Левина З. Улетают журавли. Пьеса (119) Лысенко Н. Листок из альбома (171) Мурзин В. Этюд (42) Назарова Т. Поэтическая картинка (69) Олейников Н. Шуточная (22) Маленькое рондо (22) Оякер В. В прибрежном колхозе (25) Петров А. Марш (80) Пильщиков А. Этюд ми минор (36) Попатенко Т. Полька (3) Ревуцкий Л. Этюд Фа мажор (167) Свиридов Г. Перед сном (2) Стеценко В. Песня без слов (171) Фрид Г. Заинька (25) Хачатурян А. Андантино (18) Хватов В. Скерцино (36) Шварц Л. Гавот (3) Шебалин Ю. Прелюдия (76) Шостакович. Д. Заводная кукла. Танец (165) Юон П. Мелодия (3) Яковенко П. Ариозо (46) Вальс (14) Детская полька (2)


Бах И. С. Ария (126) Маленький прелюд (171) Менуэт (3)

35

Бах Ф. Э. Менуэт (128) Бетховен Л. Менуэт из «Серенады» (94) Менуэт (128) Брамс И. Вальс (68) Колыбельная (117) Веде ль А. Пьеса (170) Вейль К. Песенка Полли (обр. К. Фортунатова, 95) Векерлен Ж. Старинная французская песня (118) Гассе И. Два танца (52) Гендель Г. Менуэт (138) Глюк К. Анданте (118) Госсек Ф. Гавот (136) Григ Э. Халлинг (36) Дюссек И. Менуэт (26) Лемуан А. Этюд (70) Маттесон И. Ария (156) Мийо Д. Романс (80) Моцарт В. Гавот-рондо из балета «Безделушки» (167) Муффат А. Бурре (80) Обер Л. Тамбурин (127) Поплавский М. Полонез (167) Старинный французский танец «Романеска» (118) Стоянов В. Колыбельная (167) Эксоде Д. Менуэт (128)

Произведения крупной формы.

Бакланова Н.

36

Сонатина (89) Бетховен Л. Сонатина (94) Будашкин Н. Анданте из Концерта для домры (82) Глазунов А. Легкая соната (46) Комаровский А. Анданте, (ч. I из Концерта № 3 (158) Концерт ми минор, ч. II (167) Ридинг О. Концерт Си минор (148) Ридинг О. Концерт Соль мажор, ч. I (158) Яньшинов А. Концертино (175)

ПЯТЫЙ КЛАСС.


Организация работы игрового аппарата: дифференциация игровых усилий пальцев левой руки.

Основные приемы игры: работа над основными приемами игры с ис-пользованием дифференцированной мышечной активности правой и левой рук.

Штрихи, атака звука: атака звука в гамме – сохранение единой динамики при смене разных видов туше.

Артикулляция: варианты артикулляционных штрихов в гамме. Смена позиций: цепочки тетрахордов; скачки на широкие интервалы с

использованием разных видов смены позиций. Интонирование: подбор по слуху ; транспонирование. Диатонические двухоктавные гаммы: H, h Диатонические трехоктавные гаммы: G, g. Арпеджио. Ритмика: секстоли. Мелизмы: форшлаг; трель. 4-5 этюдов до трех знаков в ключе на различные виды техники. 6-8 произведений различного характера (из них одно произведение круп-

ной формы). Произведения для чтения нот с листа.


При переходе в шестой класс учащийся должен исполнить две пьесы раз-личного характера (одна из них пьеса или произведение крупной формы или обработка народной песни или танца).


I Корелли А. Аллегро (11)

37

Чайковский П. Осенняя песнь (164)

II Вивальди А. Концерт Соль мажор (101) Римский-Корсаков Н. Песня Индийского гостя из оперы «Садко» (156)



Андреев В. (обр.) «Как под яблонькой» (51) Евдокимов В, (обр.) «Савка и Гришка» (77) «Янка» (31) Едличка А. (обр.) «Стоит явир над водою». «Та орав мужик край дорогы». «Туман

яром котыться» (122) Комаровский А. Вариации на тему украинской народной песни, «Вышли в поле

косари» (31) Красев М. (обр.) «По улице мостовой» (83) Ленец А. (обр.) «Ах вы, сени, мои сени» (52) Попонов В. Вариации на тему русской народной песни «Я с комариком пляса-

ла» (36) Римский-Корсаков Н. (обр.) Две русских народных песни (43)

Пьесы русских композиторов. Варламов А. Две русских народных песни (20) Гурилев А. Полька-мазурка (70) Глазунов А. «Испанский танец» из балета «Раймонда» (18) Кюи Ц. Вальс (138) Римский-Корсаков И. Песня Индийского гостя из оперы «Садко» (156) Чайковский П. Неаполитанская песенка (122). Танец из балета «Лебединое озеро»

(101). Экосез из оперы «Евгений Онегин» (82). Осенняя песнь (164)

Пьесы советских композиторов. Асафьев Б. Скерцо (36) Бакланова Н.

38

Аллегро (89) Вечное движение (35) Глиэр Р. Медленный вальс из балета «Красный цветок» (2) Юмореска (27) Захаров В. Колхозная полька (82) Кабалевский Д. Прелюдия № 2 (76) Косенко К. Вальс (155) Мазурка (167) Мострас К. Песня и танец (131) Мясковский Н. Напев (98) Олейников Н. Поэма (22) Антошка (22) Скерцино (22) Попонов В. Вариации. Скоморошина (36) Прокофьев С. Аморозо. Легенда. Менуэт. Русский танец (137) Вечер (18) Тактакишвили Ш. Вальс (18) Шостакович. Д. Ноктюрн (25) Шуть В. Две песни в народном стиле (130)


Алар Д. Ноктюрн (52) Бах И. С. Ария (25) Рондо (80) Бетховен Л. Турецкий марш из музыки к пьесе А. Коцебу «Афинские развали-

ны» (94) Бонончини Дж. Рондо (118) Вольфарт Ф. Этюды: Си-бемоль мажор, Фа мажор (167) Гайдн И. Менуэт быка (117) Гендель Г.

39

Прелюдия (127) Глюк К. Гавот (36) Годар Б. Первая печаль (36) Корелли А. Адажио (45) Аллегро (118) Лехтинен Р. Летка-енка (54) Мари Г. Ария в старинном стиле (170) Неруда Ф. Славянская полька (155) Тартини Д. Сарабанда (24) Телеман Г. Бурре (36) Бурре (обр. А. Муффата, 126) Штраус И. Персидский марш (36) Шуман Р. Грезы (87) Майская песня (64)


Бакланова Н. Концертино (89) Бацевич Г. Концертино (93) Вивальди А. Концерт Соль мажор, ч. I или II и III (101) Каминский Д. Первый концерт, ч. II (12) Селени И. Прелюдия и рондино (167)

ШЕСТОЙ КЛАСС.




Штрихи: портаменто. Артикулляция: варианты артикулляционных штрихов в гамме. Смена позиций: смена позиций легато.

40

Смена струн: штриховые варианты перехода со струны на струну. Диатонические трехоктавные гаммы: A, a, G, g. Диатонические однооктавные гаммы на одной струне: тремоло легато. Хроматические однооктавные гаммы «соль» «ля». Арпеджио. Ритмика: соединение ритмов до 4-х с единицей, двойкой. Двойные ноты: трелеобразные упражнения двойными нотами. Красочные приемы: gliss. пальцами левой руки. Мелизмы: мордент. 4 этюда на различные виды техники. 6-8 произведений различного характера (из них одно-два произведения

крупной формы, одна-две обработки народной песни или танца). Произведения для чтения нот с листа.


При переходе во второй класс учащийся должен исполнить три пьесы раз-личного характера.


I

Гендель Г. Соната № 4, III ч. Чайковский П. Ната-вальс Чекалов П. Вариации

II

Вивальди А. Концерт ля минор, I ч. (100) Ребиков В. Мазурка Трояновский Б. Обр. «Цвели цветики» (82)



Василенко С. (обр.) «Ты, раздолье мое» (81) Кондратьев С. (обр.) «Что же ты, соловьюшко» (59) Левина З. (обр.) «Бежит конь» (119) Титов А. Вариации на тему русской народной песни «Как со вечера дождь»

(51)

41

Трояновский Б. (обр.) «Цвели цветики» (82) Шишаков Ю. (обр.) «Долина, долинушка» (54)


Аренский А. Кукушка. Фуга на тему русской народной песни «Журавель» (99) Романс. Экспромт (50) Балакирев М. Песня рыбака (34) Полька (70) Глазунов А Пиццикато из балета «Раймонда» (81) «Эх ты, песня» (59) Глинка М. Мазурка (45) Мелодический вальс (27) Ноктюрн «Разлука» (77) Кюи Ц. Восточная мелодия (19) Колыбельная (124) Непрерывное движение (172) Ладухин А. Маленькая пьеса (27) Львов А. Этюды: Соль мажор, си минор (53) Лядов А. Прелюдия (124) Сарабанда (64) Мусоргский М. Гопак (36) Рахманинов С. Романс (145) Рубинштейн А. Мелодия. Ноктюрн (36) Соколовский Н. Тарантелла (171) Чайковский П. Колыбельная. Мазурка из балета «Лебединое озеро» (164) Песня без слов (19)


Айвазян А. Песня (70) Александров АН. Ария из «Классической сюиты» (49) Артемов В. Серенада (2) Бакланова Н.

42

Этюд-стаккато (171) Болдырев И. Ручеек журчит (59) Боровик Н Веснянка (172) Вайнер Л. Марошекский хоровод (44) Василенко С. Этюд (24) Гедике А. Этюд (24) Глиэр Р. Анданте. Мазурка (104) Вальс (167) Песня (77) Романс (19) Дунаевский И. Лунный вальс из музыки к кинофильму «Цирк» (64) Евдокимов В. Вечером в деревне. Колыбельная (5) Этюд Ля мажор (80) Этюд-скерцо (46) Завалишина М. Вокализ (171) Иордан И. Волчок (127) Ипполитов-Иванов М. Мелодия (172) Кирейко В. Песня (171) Кропивницкий М. Соловейко (обр. С. Зарембы, 58) Лаптев В. Молодежный танец (77) Лысенко И. Пряха (172) Элегия (19) Молчанов К. Пьеса из цикла «Русские картины» (11) Олейников Н. Полька (22) Украинская пьеса (22) Полунин Ю. Прялка (46) Попатенко Т. Романс (7) Скерцо (171) Прокофьев С. Гавот из «Классической симфонии» (168)

43

Разоренов С. Экзотический танец (5) Раков Н. Веселая игра (51) Вокализ (168) Задумчивый вальс (44) Пьеса (59) Этюд-скерцо (144) Свиридов Т. Музыкальный момент (56) Сечкин В. Родной напев (172) Спендиаров А. Колыбельная (170) Сулимов Ю. Рондо (68) Хачатурян А. Вариации Нунэ из балета «Гаянэ» (66) Хуторянский И. Танец (173) Шебалин В. Гавот (39) Ширинский В. Напев. Скерцо (7) Шостакович Д. Романс. Элегия (165) Лирический вальс (44) Прелюдия (обр. Д. Цыганова, 28) Романс (51) Яньшинов А. Этюд «Комариный пир» (53)


Бах И. С. Сицилиана (172) Бах И. С. – Гуно Ш. Аве, Мария (84) Бетховен Л. Адажио (64) Менуэт (26) Боккерини Л. Менуэт из струнного квинтета (87) Бом К. Непрерывное движение (132) Венявский Г. Мазурка (45) Верачини Фр. Ларго (88) Пейзана (27) Гендель Г.

44

Жига (133) Глюк. К. Бурре (127) Мелодия из оперы «Орфей» (54) Грациоли Ф. Адажио (80) Григ Э. Баллада (36) Норвежский танец (81) Делиб Л. Пиццикато из балета «Сильвия» (39) Динику Г. Хора Стаккато (5) Корелли А. Прелюдия (3) Лист Ф. Утешение (66) Люлли Дж. Гавот (88) Мак-Доуэлл Э. Дикая роза. Сказка старого негра (11) Лунный свет (36) Марчелло Б. Скерцандо (117) Мендельсон Ф. Вечное движение (27) Моцарт В. Гавот (50) Рондо (88) Обер Л. Жига (124) Престо (27) Перголези Дж. Ария (124) Равель М. Вальс (81) Рамо Ж. Тамбурин (27) Сен-Санс К. Лебедь (80) Сметана Б. Иринкина полька (36) Фильд Д. Ноктюрн (51) Фиокко П. Аллегро (133) Форэ Г. Импровизация (46) Франкер Ф. Сицилиана (26) Хиндемит П.

45

Скерцо (81) Шопен Ф. Вальс (70) Мазурка (88) Шуман Р. Грезы (36) Цыганский танец (46)


Бакланова Н. Вариации (167) Барчунов П. Концертная пьеса (45) Бах И. С. Концерт ре минор, ч. III (91) Бетховен Л. Рондо (94) Вивальди А. Концерт соль минор, ч. I (168) Концерт ля минор, чч. I или II и III (100) Гендель Г. Легкая соната. Сонатина ля минор (11) Данкля Ш. Вариации на тему Пачини (117) Доминчен К. Концерт для домры (10) Ищенко Ю. Веснянковое рондо (173) Комаровский А. Концерт № 2, ч. I (168) Корелли А. Адажио и аллегро из Сонаты Ре мажор. Соната Ля мажор (127) Ларго и Аллеманда из Сонаты ми минор (87) Лаптев В. Концерт № 3, чч. II и III (16) Концерт № 4, чч. II и III (16) Моцарт В. Сонатина, ч. I (2) Петренко М. Концерт № 1 (80) Соловьев Ю. Концерт для домры (28)

СЕДЬМОЙ КЛАСС.



46


Артикулляция: варианты артикулляционных штрихов в гамме. Смена позиций: арпеджированное движение со сменой позиций; соеди-

нение гармоний: T3/4 – t3/4, T6 – t6, T6/4 – t6/4. Смена струн: упражнения Шрадика ч.I (выборочно). Диатонические трехоктавные гаммы: A, a, G, g. Диатонические однооктавные гаммы на одной струне: тремоло легато. Диатонические двухоктавные гаммы: As, gis, H, h. Арпеджио. Ритмика: соединение ритмов до 6-ти с единицей, двойкой; ритмы до 8-

ми. Двойные ноты: тремоло нон легато; легато Динамика: pp – ff активность различных групп мышц при смене нюансов. Красочные приемы: pizz. л. р. («срывы»). 4 этюда на различные виды техники. 6-8 произведений различного характера, в том числе произведения круп-

ной формы, обработки народной песни или танца. Произведения для чтения нот с листа.

Экзаменационные требования.

На выпускном экзамене учащийся должен исполнить четыре произведе-ния:

1. произведение крупной формы; 2. кантилена; 3. пьеса по выбору; 4. обработка народной песни или танца.

Примерные экзаменационные выпускные программы.

I Клебанов Д. Концерт для домры, ч. I (65) Кюи Ц. Кантабиле Меццакапо Е. Тарантелла Лаптев В. Обр. «По улице не ходила, не пойду» (37)

II Вивальди А. Концерт Соль мажор, чч. II и III (101) Глюк К. Мелодия (136) Шостакович Д. Весенний вальс (165) Кичанов Е. Камские припевки



Гаврилов А. (обр.) «Я на горку шла» Городовская В. (обр.) «Ходила младешенька» «За окном черемуха колышется» «У зори-то, у зореньки»

47

Кичанов Е. Камские припевки Комаровский А. Вариации на тему р. н. п. «Пойду ль я, выйду ль я » Лаптев В. (обр.) «По улице не ходила, не пойду» (37) Левина З. (обр.) «Бежит конь» (119) Олейников Н. (обр.) «Со венком я хожу» (23) «Перепелочка» (23) «Тонкая рябина» (23) «Как у наших у ворот» (23) Титов А. Вариации на тему русской народной песни «Как со вечера дождь»

(51) Трояновский Б. (обр.) «Цвели цветики» (82) Шалов А. (обр.) «Ах, не лист осенний» Шишаков Ю. (обр.) «Долина, долинушка» (54)


Калинников В. Ноктюрн (29) Кюи Ц. Непрерывное движение (172) Львов А. Каприс № 3 (46) Народная мелодия (129) Лядов А. Балетная пьеса (77) Рахманинов С. Вокализ (обр. М. Пресса, 87) Пьеса-фантазия (46) Скрябин А. Прелюдия (44) Этюд (обр. А. Могилевского, 152)


Вайнер Л. Танец лисы (44) Вериковский М. Песня (173) Дварионас Б. Элегия (173) Евдокимов В.

48

Этюд Ре мажор (66) Жербин М. Прелюд (173) Камалдинов Г. Вариации на народные темы (38) Каминский Д. Белорусская тема с вариациями (13) Крейн М. Вариации (27) Мистрис К. Восточный танец (172) Хоровод (168) Мясковский Н. Воспоминания (115) Олейников Н. Веселый наигрыш (22) Лирический хоровод (23) Попатенко Т. Романс (115) Прокофьев С. Вальс (98) Вальс из оперы «Война и мир» (87) «Джульетта-девочка» из балета «Ромео и Джульетта» (66) Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам (15) Мимолетность (77) Танец антильских девушек из балета «Ромео и Джульетта» (27) Сечкин В. Мелодия (173) Хачатурян А. Ноктюрн (168) Хватов В. Веснянки (38) Широков Л. Эксцентрический танец (45) Шостакович Д. Прелюдия (29) Весенний вальс (165) Щедрин Р. Прялка (172)

Произведения зарубежных композиторов. Бах И. С. Аллегро из партиты ми минор (142) Скерцо (81) Бонда И. Граве (128) Венявский Г. Мазурка (39) Верачини. Фр. Аллегро (133)

49

Глюк К. Мелодия (136) Давид Ф. Этюд (173) Деплан Д. Интрада (133) Компаньоли Б. Романс (139) Леклер Ж. Аллегро (134) Пуньяни Г. Кумушки (128) Рафор И. Каватина (142) Роде П. Каприс (134) Фиорилло Ф. Этюд (50) Шор В. Бабочки (173) Шопен Ф. Полонез (66) Шуберт Ф. Пчелка (134) Серенада (36) Скерцо (44)


Барток Е. Сонатина (168) Бах И. С. Концерт ля минор (90) Бах К. Ф. Э. Концерт Ре мажор (92) Ботвинов И. Концерт для домры (9) Гендель Г. Соната № 6, чч. III и IV (103) Данчля Ш. Вариации на тему Вейгля (156) Клебанов Д. Концерт для домры (65) Лаптев В. Импровизация (66) Концерт № 2, ч. I (16) Концерт № 4, ч. I (16) Перголези Дж. Концерт, ч. I (135) Попонов В. Карельская рапсодия (36)

50

Раков Н. Сонатина (168) Сенайе Ж. Соната Соль мажор (151)

51

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Этюды, упражнения, гаммы Александров Ан. Азбука домриста. М., 1963 Александров Ан. Гаммы. М., 1963 Александров Ан. Школа игры на трехструнной домре. М., 1972 Бакланова Н. Начальные упражнения, этюды и пьесы в 24-х тональностях.

Вып. 1. М.-Л., 1959 Бакланова Н. Этюды на сложное интонирование для скрипки. 5-6 классы

ДМШ. М., 1968 Вольфарт Ф. 60 этюдов для скрипки. Киев, 1966 Гржимали И. Упражнения в гаммах. М., 1966 Григорян А. Гаммы и арпеджио для скрипки. М., 1965 Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., 1975 Донт Я. Этюды для скрипки. М., 1958 Донт Я. Этюды для скрипки. Подготовительные упражнения к этюдам Р.

Крейцера и П. Роде. М., 1968 Избранные этюды для скрипки. Вып. 1. Составители М.Гарлицкий,

К.Родионов, К.Фортунатов. М., 1975 Избранные этюды для скрипки. Вып. 2. Составители М.Гарлицкий,

К.Родионов, К.Фортунатов. М., 1974 Избранные этюды для скрипки с фортепиано. 3-5 классы ДМШ. Вып. 2.

М., 1975 Кайзер Г. 36 элементарных прогрессивных этюдов. М., 1969 Комаренко В. Этюды для четырехструнной домры. Тетрадь 1. Киев, 1962 Комаренко В. Этюды для четырехструнной домры. Тетрадь 2. Киев, 1964 Крейцер Р. Этюды для скрипки. 5-6 классы ДМШ. М., 1961 Кристофаро Ф. Избранные этюды для мандолины. Составитель

А.Самойлов. М., -1962 Кудряшев А. Школа игры на скрипке. М.-Л., 1961 Лекгер А. Мелодические этюды для скрипки. Киев, 1964 Михелис В., Калинин А. Начальная школа игры на четырехструнной дом-

ре. Киёв, 1963 Петров Ю. 10 этюдов для трехструнной домры. Л., 1965 Попонов В. Школа игры на четырехструнной домре. М., 1972 Пьесы и этюды для домры. Составление и редакция Н.Розова. М., 1960 Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М., 1975 Сборник этюдов для трехструнной домры. М., 1965 Сборник этюдов и упражнений (младшие классы). Составитель

Н.Олейников. Свердловск, 1974 Упражнения, этюды и пьесы для домры. Составитель В.Тихомиров. М.,

1964 Фесечко Г. Начальная школа обучения игре на скрипке. Л., 1961 Хрестоматия для трехструнной домры. 3-4 классы ДМШ. Составитель

А.Лачинов. М., 1960 Шишаков Ю. 12 этюдов для трехструнной домры. М., 1961 Шрадик Г. Упражнения .в гаммах. М., 1975 Этюды для скрипки на различные виды техники. 1 класс ДМШ. Состави-

тели-редакторы В.Стеценко, К.Тахтаджиев. Киев, 1976

52

Этюды для скрипки на различные виды техники. 2 класс ДМШ. Состави-тели-редакторы В.Стеценко, К.Тахтаджиев. Киев, 1976


Этюды для скрипки на различные виды техники. 4-5 классы ДМШ. Соста-вители-редакторы В.Стеценко, К.Тахтаджиев. Киев, 1974

Этюды на различные виды техники. 6 класс ДМШ. Составители-редакторы В. Стеценко, К. Тахтаджиев. Киев, 1975


Этюды для скрипки соло и в сопровождении фортепиано. 5-7 классы ДМШ. Вып. 2. Составитель С.Закарян. М., 1975

Этюды для трехструнной домры. Вып. 2. Составитель И. Болдырев. М. 1960

Этюды для четырехструнной домры. 5 класс ДМШ – I курс музыкального училища. Составитель В. Евдокимов. М., 1963

Этюды для скрипки. Для учащихся ДМШ. Вып. Т. Л,, 1974 Этюды для скрипки. 5-7 классы ДМШ. Вып. 2. Л., 1975 Этюды для трехструнной домры. Вып. 1. М., 1965 Этюды советских композиторов для домры. Составитель А. Дорожкин М.,

1965 Юный скрипач. Вып. 1. Составитель К.Фортунатов. М., 1965 Юный скрипач. Вып. 2. Составитель К.Фортунатов. М., 1967 Юный скрипач. Вып. 3. Составитель К.Фортунатов. М., 1972

Пьесы и этюды в сопровождении фортепиано Сборники для четырехструнной домры

1. Альбом начинающего домриста. Вып. 1. М., 1968 2. Альбом начинающего домриста. Вып. 4. Составитель Е. Климов. М.,

1974 3. Альбом начинающего домриста. Вып. 6. Составитель В. Евдокимов.

М., 1976 4. Библиотека домриста. Вып. 63. М., 1963 5. Библиотека домриста. Вып. 69. М., 1964 6. Библиотека домриста. Вып. 70. М., 1964 7. Библиотека домриста. Вып. 71. М., 1965 8. Библиотека начинающего домриста. Народные песни и танцы. М., 1964 9. Ботвинов И. Концерт для домры с оркестром. Киев, 1963 10. Доминчен К. Концерт для домры. Киев, 1956 11. Знакомые мелодии. Пьесы для четырехструнной домры. Вып. 1. М.,

1969 12. Каминский Д. Первый концерт. Минск, 1957 13. Концертные пьесы для домры. Вып. 1. М., 1961 14. Концертные пьесы для четырехструнной домры. М., 1967 15. Концертный репертуар домриста. С. Прокофьев. Марш. М., 1964 16. Лаптев В. Сборник концертов для домры и фортепиано. Екатерин-

бург, 1997 17. Легкие пьесы для четырехструнной домры. Вып. 1. М., 1964 18. Легкие пьесы для четырехструнной домры. Вып. 2. М., 1965 19. Лысенко И. Школа игры на четырехструнной домре. Киев, 1967

53

20. Михелис В., Калинин А. Начальная школа игры на четырехструнной домре. Киев, 1963

21. Народные песни и пьесы для домры и фортепиано. Составитель и композитор В.Лаптев. Свердловск, 1988

22. Олейников Н. Альбом домриста. Свердловск, 1991 23. Олейников Н. Рекомендации к обработкам тем для 4-х струнной дом-

ры и фортепиано. Свердловск 24. Педагогический репертуар домриста. Вып. 1. Составитель

В.Евдокимов. М., 1967 25. Педагогический репертуар домриста. Вып. 2. Составитель

А.Александров. М., 1967 26. Педагогический репертуар домриста. Вып. 3. Составитель

И.Шелмаков. М., 1968 27. Педагогический репертуар домриста. Вып. 4. Составитель

В.Евдокимов. М., 1968 28. Педагогический репертуар домриста. Вып. 5. Составитель

А.Александров. М., 1969 29. Педагогический репертуар домриста. Для музыкальных училищ. Вып.

1. Составитель А. Александров. М., 1969 30. Первые шаги домриста. Вып. 2. М., 1966 31. Первые шаги домриста. Вып. 3. Составитель И.Шелмаков. М., 1967 32. Первые шаги домриста. Вып. 4. Составитель В.Евдокимов. М., 1967 33. Первые шаги домриста. Вып. 5. Составитель И.Шелмаков. М., 1967 34. Первые шаги домриста. Вып. 6. Составитель В.Евдокимов. М., 1968 35. Первые шаги домриста. Вып. 7. Составитель И.Шелмаков. 1970 36. Попонов В. Школа игры на четырехструнной домре. М., 1972 37. Произведения уральских композиторов в переложении для 4-х струн-

ной домры и фортепиано. Составитель А.Захаров. Свердловск, 1984 38. Пьесы для домры. Составитель В.Мурзин. М., 1960 39. Пьесы и этюды для домры. Составление и редакция Н.Розова. М.,

1960 40. Репертуар домриста. Вып. 1. М., 1967 41. Репертуар домриста. Вып. 2. М., 1967 42. Репертуар домриста. Вып. 3. М., 1968 43. Репертуар домриста. Вып. 4. Под редакцией А.Александрова и

В.Евдокимова. М., 1969 44. Репертуар домриста. Вып. 6. М., 1971 45. Репертуар домриста. Вып. 7. Составитель В.Евдокимов. М., 1972 46. Репертуар домриста. Вып. 9. Составитель В. Евдокимов. М., 1975 47. Сен-Санс К. Цыганский танец. М., 1962 48. Хрестоматия для четырехструнной домры. 1-2 классы ДМШ. Соста-

витель Д.Александров. М., 1963 49. Хрестоматия для четырехструнной домры. 3-4 классы ДМШ. Соста-

витель Д.Александров. М., 1965 50. Хрестоматия для четырехструнной домры. Составитель

Д.Александров. М., 1962 51. Хрестоматия для домры. Составитель Д.Александров. М., 1965 52. Хрестоматия домриста. Составитель Д.Александров. М., 1965 53. Этюды для домры. 5 класс ДМШ – I курс музыкальных училищ. Со-

ставитель В.Евдокимов. М., 1963

Сборники для трехструнной домры

54

54. Александров Ан. Школа игры на трехструнной домре. М., 1972 55. Альбом для детей. Произведения для 3-х струнной домры. Вып. 2.

Составитель Л.Демченко. М., 1988 56. Альбом начинающего домриста. Вып. 1. Составитель А.Александров.

М., 1969 57. Альбом начинающего домриста. Вып. 2. Составитель С.Фур-мин. М.,

1970 58. Альбом начинающего домриста. Вып. 3. Составитель С.Фур-мин. М.,

1970 59. Альбом начинающего домриста. Вып. 4. Составитель С.Фурмин. М.,

1971 60. Альбом начинающего домриста. Вып 5. Составитель С.Фурмин. М.,



1975 63. Альбом начинающего домрисга. Вып. 8. Составитель С.Фурмин. М.,

1976 64. Знакомые мелодии. Вып. 2. Составитель А.Лачинов. М., 1969 65. Клебанов Д. Концерт для домры с оркестром. М., 1958 66. Концертные пьесы. Вып. 5. Составитель В.Евдокимов М., 1972 67. Легкие пьесы для трехструнной домры. Вып. 7. М., 1964 68. Педагогический репертуар домриста. Вып. 1. Составитель Е.Климов.

М , 1967 69. Педагогический репертуар домриста. Вып. 2. Составитель Е.Климов.

М., 1968 70. Педагогический репертуар домриста. Вып. 3. Составитель

И.Шелмаков. М., 1968 71. Педагогический репертуар домриста. Вып. 4. Составитель Е.Климов.

М., 1968 72. Первые шаги домриста. Вып. 3. М., 1966 73. Первые шаги домриста. Вып. 4. Составитель Е.Климов. М., 1966 74. Первые шаги домриста. Вып. 9. Составитель В.Синьковский. М., 1969 75. Первые шаги домриста. Вып. 10. Составитель Е.Климов. М., 1969 76. Репертуар домриста. Вып. 4. М., 1968 77. Репертуар домриста. Вып. 10. Составитель В.Евдокимов. М., 1973 78. Сборник этюдов для трехструнной домры с сопровождением форте-

пиано. Вып. 1. М., 1965 79. Хрестоматия домриста. 1-2 классы ДМШ. Вып. 1. Составитель

А.Александров. М., 1971 80. Хрестоматия домриста. 3-5 классы ДМШ. Вып. 1. Составитель

А.Александров. М., 1972 81. Хрестоматия домриста. I-II курсы музыкальных училищ. Вып. 1. Со-

ставитель А.Александров. М., 1974 82. Хрестоматия для трехструнной .домры. 3-4 классы ДМШ. Состави-

тель А.Лачинов. М., 1960 83. Хрестоматия для трехструнной домры. 5 класс ДМШ. Составитель А.

Лачинов. М., 1961 84. Чунин В. Школа игры на трехструнной домре. М., 1986 85. Этюды для трехструнной домры. Вып. 1. М., 1965

55

Сборники для скрипки 86. Александров Ан. Детские пьесы. М., 1965 87. Альбом скрипача. Классическая и современная музыка. Вып. 1. Со-

ставитель К.Фортунатов. М., 1969 88. Альбом скрипача. Классическая и современная музыка. Вып. 2. Со-

ставитель К.Фортунатов. М., 1969 89. Бакланова Н. Пьесы для скрипки. М., 1968 90. Бах И. С. Концерт ля минор. М., 1965 91. Бах И. С. Концерт ре минор. М., 1967 92. Бах К. Ф. Э. Концерт ре мажор. М., 1967 93. Бацевич Г. Концертино. М., 1967 94. Бетховен Л. Пьесы для скрипки. Составитель Т.Ямпольский. М., 1969 95. Библиотека юного скрипача. Пьесы для 1-3 классов ДМШ. Вып. 1. М.,

1966 96. Библиотека юного скрипача. Пьесы для 4-5 классов ДМШ. Состави-

тель В.Ширинский. М., 1965 97. Библиотека юного скрипача. 5-6 классы ДМШ. М., 1965 98. Библиотека юного скрипача. 6-7 классы ДМШ. М., 1962 99. Библиотека юного скрипача. Тетрадь 2. Составитель А.Мамедов. Ба-

ку, 1963 100. Вивальди А. Концерт ля минор. М., 1966 101. Вивальди А. Концерт Соль мажор. М., 1966 102. Гендель Г. Сонаты для скрипки. Вып. 1. М., 1966 103. Гендель Г. Сонаты для скрипки. Вып. 2. М., 1966 104. Глиэр Р. Альбом пьес для скрипки. Вып. 1. М., 1961 105. Гнесина Е. Дуэты. М., 1966 106. Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., 1975 107. Данкля Ш. Вариации на темы Пачини. М., 1965 108. Дуэты. Под редакцией К. Фортунатова 109. Зейтц Ф. Ученический концерт № 1. М., 1964 110. Захарьина Т. Скрипичный букварь. Л., 1962 111. Зейтц Ф. Ученический концерт № 2. М., 1960 112. Зноско-Боровский О. Альбом юного скрипача. Часть 1. Киев, 1960 113. Зноско-Боровский О. Альбом юного скрипача. Часть 2. Киев, 1961 114. Избранные пьесы советских композиторов. Педагогический репер-

туар музыкального училища. Для скрипки и фортепиано. М., 1965 115. Избранные пьесы советских композиторов. Библиотека юного скри-

пача. М., 1966 116. Кабалевский Д. Пьесы для скрипки. М., 1967 117. Классические пьесы. 5 класс ДМШ. М., 1966 118. Классические пьесы. 4-5 классы ДМШ. М., 1968 119. Левина З. 10 пьес для скрипки и фортепиано. М., 1976 120. Педагогический репертуар для скрипки. 3 класс ДМШ. Вып. 2. Киев.

1962 121. Педагогический репертуар для скрипки. 4 класс ДМШ Вып. 2. Киев,

1962 122. Педагогический репертуар для скрипки. 4 класс ДМШ Вып. 3. Киев,

1962 123. Педагогический репертуар для скрипки. 4 класс ДМШ Вып. 3. Ки-

ев, 1962 124. Педагогический репертуар для скрипки. 5-6 классы ДМШ М., 1961

56

125. Педагогический репертуар для скрипки. 3-4 классы ДМШ. Пьесы за-рубежных композиторов. М., 1963

126. Педагогический репертуар для скрипки. 3-4 классы ДМШ. Пьесь: за-рубежных композиторов. М., 1968

127. Педагогический репертуар для скрипки. 5 класс ДМШ. Пьесы зару-бежных композиторов. М., 1963

128. Педагогический репертуар для скрипки. 6-7 классы ДМШ. Пьесы за-рубежных композиторов. М., 1963

129. Педагогический репертуар для скрипки. 6-7 классы ДМШ. Пьесы русских композиторов. М., 1963

130. Педагогический репертуар для скрипки (младшие классы). Пьесы советских композиторов. М., 1969

131. Педагогический репертуар ДМШ для скрипки. Пьесы советских композиторов. Составитель Т.Ямпольский. М., 1969

132. Педагогический репертуар для скрипки. 5 класс ДМШ. Сборник классических пьес. М., 1961

133. Педагогический репертуар для скрипки. 7 класс ДМШ. Сборник классических пьес. М., 1961

134. Педагогический репертуар для скрипки. 7 класс ДМШ. Этюды. Вып. 11. М., 1962

135. Перголези Дж. Концерт. М., 1967 136. Популярная библиотека скрипача. М., 1961 137. Прокофьев С. Избранные пьесы для скрипки. М., 1966 138. Пьесы для скрипки. Вып. 1. Составитель Т.Захарьина. Л., 1966 139. Пьесы для скрипки. Вып. 2. Составитель Т.Захарьина. Л., 1968 140. Пьесы для 2-х скрипок. Тетрадь 1. Составитель Т.Захарьина. Л., 1964 141. Пьесы для 2-х скрипок. Тетрадь 2. Составитель Т.Захарьина. Л., 1965 142. Пьесы для скрипки. Составитель М.Курдюмов. М., 1966 143. Пьесы для 4-5 классов ДМШ. Составитель В.Ширинский. М., 1966 144. Раков Н. Пьесы для скрипки. М., 1964 145. Рахманинов С. Пьесы для скрипки. М., 1968 146. Ревуцкий Л. Сонечко. Киев, 1964 147. Репертуар скрипача. Составитель П.Володарский. Минск, 1966 148. Ридинг О. Концерт си минор. М., 1965 149. Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М., 1975 150. Сборник легких пьес для скрипки. Составитель В.Стеценко. Киев,

1964 151. Сенайе Ж. Соната. М., 1958 152. Скрябин А. Пьесы для скрипки. М., 1966 153. Торелли Дж. Концерт. М., 1969 154. Учебный репертуар для 1 класса ДМШ. Киев, 1968 155. Учебный репертуар для 4 класса ДМШ. Киев, 1969 156. Учебный репертуар для 5 класса ДМШ. Киев, 1969 157. Фесечко Г. Начальная школа обучения игре на скрипке. Л., 1961 158. Хрестоматия для скрипки. 1-2 классы ДМШ. Составители

М.Гарлицкий и др. М., 1967 159. Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки. 2-3 классы

ДМШ. Составитель М.Гарлицкий и др. М., 1970 160. Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки. Вып. 1. Со-

ставитель К.Фортунатов. М., 1963

57

161. Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки. Вып. 2. Со-ставитель К.Фортунатов. М., 1963

162. Хрестоматия педагогическо-художественного репертуара для скрип-ки. М., 1964

163. Чайковский П. Избранные пьесы для скрипки (младшие классы ДМШ). М. 1966

164. Чайковский П. Избранные пьесы для скрипки (старшие классы. ДМШ). М. 1961

165. Шостакович Д. Альбом пьес для скрипки. Составитель К.Фортунатов. М., 1967

166. Юный скрипач. Вып. 1. Составитель К.Фортунатов. М., 1965 167. Юный скрипач. Вып. 2. Составитель К.Фортунатов. М., 1967 168. Юный скрипач. Вып. 3. Составитель К.Фортунатов. М., 1972 169. Юным скрипачам. Вып. 2. 2-3 классы ДМШ. Редактор-составитель

К.Тахтаджиев. Киев, 1974 170. Юным скрипачам. Вып. 3. 4 класс ДМШ. Редактор-составитель

К.Тахтаджиев. Киев, 1974 171. Юным скрипачам. Вып. 4, 5 класс ДМШ. Редактор-составитель



К.Тахтаджиев. Киев, 1976 174. Якубовская В. Начальный курс игры на скрипке. Л., 1983 175. Яньшинов А. Концертино. М., 1964

58

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Вольская Т., Уляшкин М. Школа мастерства домриста. Методическое посо-бие / Екатеринбург, 1995

2. Гареева И. Ступени мастерства домриста. Методическое пособие / Екате-ринбург, 1996

3. Гелис М. Методика обучения игре на домре (методическая рекомендация) / Свердловск, 1988

4. Дмитриева Л., Черноиваненко Н. Методика музыкального воспитания в школе / М., Изд. “Просвещение”, 1989

5. Методика музыкального воспитания в детском саду. Авторы Н.Ветлугина и др. / М., Изд. “Просвещение”, 1989

6. Специальный класс четырехструнной домры. Программа для детских и ве-черних музыкальных школ. Составитель В.Евдокимов / М., Всесоюзный ме-тодический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры, 1977

7. Ставицкий З. Начальное обучение на домре. / Л., 1984

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ.

Дупина Любовь Владимировна; преподаватель Детской музыкальной

школы № 5 им.В.В.Знаменского г.Екатеринбурга; раб. тел. 34-65-62; дом. тел.

34-32-33; домашний адрес: 620017, г.Екатеринбург, ул.Электриков, д.21, кв.56.

Специальный класс четырехструнной домры. 7-летний курс...

Documents