Основы безопасности жизнедеятельности: Программа...

71

Федеральное государственное образовательное учреждение «Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Программа дополнительного профессионального

педагогического образования

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Москва

2007 год

72

Программа дополнительного профессионального

педагогического образования

«Основы безопасности жизнедеятельности» Авторы:

Смирнов А.Т. - доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии повышения квалификации и профес-сиональной переподготовки работников образования, к.п.н., доцент.

Грохольская О.Г. - проректор по научной работе Университета РАО д.п.н., к.филос.н., профессор.

Ситникова Н.А. - декан факультета повышения квалификации Универси-тета РАО, к.п.н., доцент.

Рецензенты:

Дурнев Р.А. – начальник направления «Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности» Центра стратегических исследований граж-данской защиты МЧС России, к.т.н., старший научный сотрудник.

Хоруженко А.Ф. – главный специалист направления «Проблемы формиро-вания культуры безопасности жизнедеятельности» Центра стратегических ис-следований гражданской защиты МЧС России, д.м.н., профессор.

Смирнов Н.К. – заведующий кафедрой психолого-педагогических техно-логий охраны и укрепления здоровья Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, к.м.н., доцент.

Программа дополнительного профессионального педагогического обра-

зования (далее Программа) предназначена для повышения квалификации мето-дистов и преподавателей региональных учреждений системы дополнительного педагогического образования, методистов методических служб муниципальных органов управления образованием, руководителей образовательных учрежде-ний и преподавателей общеобразовательных учреждений, ведущих занятия по курсу ОБЖ на второй и третьей ступенях общего образования.

Основная цель Программы - оказание теоретической и практической по-мощи педагогам во внедрении в образовательный процесс учебно-методических комплектов нового поколения, разработанных на основе модуль-ного построения содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее курса ОБЖ) на второй и третей ступенях общего образования.

Программа разработана в контексте реализации требований государст-венных образовательных стандартов общего образования второго поколения и современных требований организации единой информационно-образовательной среды.

73

1. Пояснительная записка

В соответствии с решением Правительства Российской Федерации

от 9 декабря 2004 года Министерством образования и науки Российской Феде-рации ведется разработка стандарта общего образования второго поколения.

В основу разработки стандарта положены новые принципы его построе-ния. Отражая социальный заказ, образовательный стандарт рассматривается как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляе-мые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необ-ходимое личностное, в том числе социальное развитие обучающихся.

В настоящее время по заказу Минобрнауки России реализуется целый ряд проектов, связанных с учебно-методической поддержкой курсов, обновляемых в рамках реализации новых требований стандарта общего образования, основ-ной акцент которых переносится с содержания образовательных программ на результаты их освоения, т.е. те компетенции, которыми должны обладать вы-пускники школы.

Одним из таких проектов является - «Разработка модульной структуры со-держания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе ком-плексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасно-сти и готовности к военной службе». Причиной особого внимания к данному предмету стало то, что в последние годы резко возросло число ситуаций чрез-вычайного характера и безопасность, определяемая, в первую очередь, защи-щенностью жизненно важных интересов государства, общества и личности, вошла в число первостепенных национальных приоритетов.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социаль-ного характера являются мощным фактором воздействия на реалии современ-ного мира. Они несут угрозу жизни и здоровью людей, повреждают и уничто-жают материальные и духовные ценности, наносят огромный ущерб окружаю-щей природной среде и человеческому сообществу.

Во многом этому способствует низкий уровень культуры населения на-шей страны в области безопасности жизнедеятельности. Люди не подготовлены к соблюдению мер безопасности в повседневной жизни и в различных, опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Анализ трагических последствий опасных и чрезвычайных ситуаций, а также террористических актов показывает, что более чем в 80% случаев причиной ги-бели людей является «человеческий фактор»: трагедия происходит чаще всего из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасного поведения в различ-ных жизненных ситуациях, в том числе и антитеррористических мер безопас-ности.

Увеличение последствий от чрезвычайных ситуаций и недостаточного уровня подготовленности населения в области безопасного поведения и преду-

74

преждения различных опасностей требует такой системы подготовки под-растающего поколения россиян, которая позволит максимально снизить веро-ятность возникновения рисков, связанных с техногенными катастрофами, а также природными и социальными катаклизмами, в том числе терроризмом и военной угрозой.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности происходит в пе-риод школьного обучения на второй и третьей ступенях общего образования в рамках соответствующего учебного курса, в ходе освоения которого учащиеся должны получить соответствующие знания в указанной области и приобрести навыки их практического применения.

Анализ состояния преподавания курса ОБЖ в общеобразовательных уч-реждениях показывает, что реализация курса в общеобразовательных учрежде-ниях часто существенно затруднена из-за недостаточной обеспеченности учеб-но-методической и материально-технической базы, а также подготовки педаго-гических кадров в указанной области, отвечающей современным требованиям.

Актуальность данной Программы определяется тем, что знакомит слуша-телей курсов повышения квалификации с новым поколением учебно-методических комплектов (УМК), создаваемым на основе модульного построе-ния содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на второй и третей ступенях общего образования в рамках указанного выше проекта. Дан-ные УМК разработаны с опорой на лучшие традиции в образовании и учебном книгоиздании; реализуют концептуальные подходы государственных образова-тельных стандартов общего образования второго поколения и отвечают совре-менным требованиям организации единой информационно-образовательной среды.

Учебники, образующие ядро УМК, обеспечены богатым научно-методическим шлейфом, предназначенным для организации образовательного процесса на основе современных педагогических технологий, включая инфор-мационно-коммуникационные, что позволяет педагогам реализовывать лично-стно-деятельностный подход, а также проектировать индивидуальные образо-вательные траектории учащихся.

Таким образом, внедрение данной Программы в систему курсовой подго-товки работников образования будет способствовать преодолению противоре-чия между возможностями современных средств учебного назначения, предос-тавляемыми в рамках УМК по ОБЖ и неготовностью педагогов к построению образовательного процесса на основе нового подхода к преподаванию курса.

Теоретико-методологические, содержательные и методические основы данной программы полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к программам повышения квалификации работников образования в учреждени-ях СПК. Программа предназначена для углубленной подготовки работников обра-зования по вопросам содержания и методики преподавания курса ОБЖ при пе-реходе к его модульной структуре на основе комплексного подхода к форми-

75

рованию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и го-товности к военной службе.

Программа выполняет три основные функции: • информационно-методическую, позволяющую участникам образова-

тельного процесса получить расширенную информацию в области безопасно-сти жизнедеятельности, в том числе по основам комплексной безопасности, безопасности при угрозе террористического акта, по основам военной службы и по организации в РФ борьбы с терроризмом и наркобизнесом; уяснить основ-ные цели, место и роль предмета ОБЖ в формировании у обучаемых современ-ного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе; освоить содержание модульного построения курса ОБЖ и стратегию проектирования уроков, учитывающую его особенности;

• организационно-планирующую, предусматривающую выделение эта-пов повышения квалификации работников образования по ступеням (второй и третьей) общего образования; структурирование учебного материала по учеб-ным модулям, разделам и темам, определение его количественных и качествен-ных характеристик, а также содержание итоговой аттестации слушателей после окончания ими курсов;

• контрольно-диагностическую, способствующую становлению систе-мы оценивания педагогической деятельности слушателей курсов (самооценка и оценка извне) по формированию культуры безопасности жизнедеятельности у обучающихся.

Программа состоит из следующих разделов: 1. Пояснительная записка. 2. Учебный и учебно-тематический планы Программы. 3. Содержание учебных модулей, разделов и тем Программы, в которых пре-дусмотрен контрольно-диагностический блок. 4. Список обязательной и рекомендуемой литературы.

Ключевым в модульном обучении является учебный модуль, включаю-щий: законченный блок информации; целевую программу действий слушателя; рекомендации (советы) педагога по ее успешной реализации. Модульная тех-нология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам уче-ния, по способам контроля и самоконтроля.

Принципиальные отличия модульного обучения от других систем обуче-ния состоят в следующем:

- содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающего и содержит в себе не только указа-ние на объем изучаемого материала, но и на уровень его усвоения. Кроме того, слушатель получает от педагога методические советы в письменной форме, как рационально действовать;

76

- изменяется форма общения педагога со слушателем – обуче-ние осуществляется в процессе индивидуального общения обучающего и обу-чающегося;

- слушатель работает максимум времени самостоятельно, учится целепо-лаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю;

- отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозирован-ной помощи обучающимся.

Цель модульного обучения: содействие развитию самостоятельности обучающихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов прора-ботки учебного материала.

Программа рассчитана на общий объем – 144 ч, по 6 ч занятий в день и включает в себя:

- три учебных модуля; - шесть разделов (по два в каждом модуле); - двадцать четыре темы (по 6 часов), в том числе вводное занятие (тема 1)

и итоговую аттестацию (тема 24). Такой объем Программы охватывает все содержание курса ОБЖ с 5 по 11

класс, структурно состоит из трех учебных модулей, шести разделов и 24 тем (модулей занятий) и дополнительно включает варианты примерного тематиче-ского планирования повышения квалификации работников образования.

Поскольку модульное обучение базируется на деятельностном принципе, авторы Программы предлагают исходить из постулата: только тогда учебное содержание осознанно усваивается, когда оно становится предметом активных и системных действий обучающегося. Поэтому, разрабатывая задания, педагог опирается на состав слушателей, ориентирует и мотивирует их на цель учебной деятельности, определяет ее содержание, систему самоконтроля и самооценки, обеспечивая таким образом самоуправляемый рефлексивный образовательный процесс.

Освоение модульной технологии невозможно вне программного способа деятельности. Четкость и логичность действий, активность и самостоятельность обучающегося, индивидуализированный темп работы, регулярная сверка ре-зультатов (промежуточных и итоговых), самоконтроль и взаимоконтроль – это ведущие черты программированного подхода, присущие и технологии модуль-ного обучения.

Модуль-занятие (6 ч) включает в себя три пары часов занятий. Первая пара часов — обзорная лекция по определенной теме, предназна-

ченная для обобщения, актуализации и систематизации теоретических знаний по данной теме.

Вторая пара часов занятий — практическое занятие (семинар, собеседо-вание и пр.), формирующее систему практических умений и навыков безопас-ности жизнедеятельности по данной теме.

Третья пара часов отводится для моделирования и проектирования уро-ков с применением современных образовательных технологий, в том числе ин-формационно-коммуникационных, направленных на формирование у школьни-

77

ков личностных, социальных, общекультурных и иных компетенций, со-ставляющих компоненты культуры безопасности жизнедеятельности личности.

Изучение представленной в Программе тематики направлено на дости-жение следующих целевых установок: - актуализация современных теоретических и практических представлений в предметной области «Безопасность жизнедеятельности»; - формирование представления о многообразии и взаимодействии элементов современной информационно-образовательной среды сферы безопасности жизнедеятельности; - активное овладение слушателями курсов современными педагогическими технологиями, способствующими формированию у школьников конкретных компетенций безопасного поведения, т.е. культуры безопасности жизнедея-тельности.

В результате изучения тематики образовательной Программы: I. Слушатели должны знать: - содержание учебных модулей и разделов комплексной учебной про-

граммы курса ОБЖ для 5—11 классов; - основы комплексной безопасности в различных опасных и чрезвычай-

ных ситуациях природного, техногенного и социального характера; - основные мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций; - основы государственной политики по организации борьбы с террориз-

мом и наркобизнесом; - основы здорового образа жизни и правила оказания первой медицин-

ской помощи; - основы обороны государства. II. Слушатели должны уметь: - выстроить содержание занятий-модулей, исходя из требований систем-

ности, комплексности и деятельностного подхода; - реализовать разработанное содержание в инновационной образователь-

ной среде; - методически грамотно довести до обучаемых правила безопасного по-

ведения в случае угрозы террористического акта; - организовать подготовку обучаемых граждан мужского пола по основам

военной службы; - проектировать уроки по курсу ОБЖ при модульной структуре содержа-

ния; - владеть методами комплексного подхода к формированию у обучаемых

современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе. В середине курса возможно проведение двух этапов диагностического тестиро-вания по разработанным тестовым заданиям (см. Р.А. Дурнев, Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Дидакт. материалы. – М.:Просвещение). Знакомство слушателей с вопросами, задачами и тестами, по которым им предстоит аттестоваться в ходе освоения курса, придает дидакти-

78

ческому процессу открытость, а также дает возможность слушателям кон-тролировать самостоятельную познавательную работу над темами курса.

По итогам курса сдается интегрированный зачет. Каждый слушатель представляет проект урока по заданной тематике и обосновывает его содержа-ние.

2. Учебный план

программы дополнительного профессионального образования «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель: оказание теоретической и практической помощи педагогам во вне-

дрении в образовательный процесс учебно-методических комплектов нового поколения, разработанных на основе модульного построения содержания курса ОБЖ на второй и третей ступенях общего образования.

Категория слушателей: методисты и преподаватели региональных уч-

реждений системы дополнительного педагогического образования, методисты методических служб муниципальных органов управления образованием, руко-водители образовательных учреждений и преподаватели общеобразовательных учреждений, ведущих занятия по курсу ОБЖ на второй и третьей ступенях об-щего образования.

№

моду-лей (М)

Наименование учебных модулей

Всего часов

В том числе

лекция практи-ческое занятие

зачет

1 2 3 4 5 6 М—I Основы безопасности

личности, общества и го-сударства

54 20 34

М—II Основы медицинских зна-ний и здорового образа жизни

24 8 16

М—III Обеспечение военной безопасности государства

60 20 40

Итоговая аттестация 6 — 6 Итого 144 48 90 6

79

3. Учебно-тематический план программы дополнительного профессионального образования «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель: оказание теоретической и практической помощи педагогам во внедрении в образовательный процесс учебно-методических комплектов нового поколения, разработанных на основе модульного построения содержания курса ОБЖ на второй и третей ступенях общего образования.

Категория слушателей: методисты и преподаватели региональных учреждений системы дополнительного педа-гогического образования, методисты методических служб муниципальных органов управления образованием, руководи-тели образовательных учреждений и преподаватели общеобразовательных учреждений, ведущих занятия по курсу ОБЖ на второй и третьей ступенях общего образования.

В том числе Источники информации по темам программы № модулей

(М), разделов, тем

Наименование учебных моду-лей, разделов и

тем

Всего часов лекция практическое

занятие

Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизне-

деятельности»

Дополнительные источники информации

М - I Основы безо-пасности лич-ности, общества и государства

54 20 34

Раздел 1 Основы ком-плексной безо-пасности

24 10 14

Тема 1 Вводное занятие. Роль предмета ОБЖ в повыше-нии уровня куль-туры обучаемых в области безо-пасности. Новые подходы к по-строению курса

6 4 2 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Ос-новы безопасности жизнедеятельно-сти: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Про-свещение (Раздел I «Концептуальные

1. Воробьев Ю.Л. и др. Основы фор-мирования культуры безопасности жизнедеятельности населения. МЧС России. - М.: Деловой экспресс, 2006 (Глава 2. 2..2 «Содержание понятия культура безопасности жизнедея-тельности») 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, раздел «Законода-тельство».

80




тем


занятие




(авторская кон-цепция).

подходы к изучению курса ОБЖ»)

Тема 2 Обеспечение личной безопас-ности в повсе-дневной жизни

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т. Смирнова.- М,: Просве-щение, 2007 г. (Раздел I «Обеспе-чение личной безопасности в по-вседневной жизни») 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т. Смирнова.- М,: Просве-щение, 2007 г. (Глава7, тема «Пра-вильное поведение при угрозе тер-рористического акта») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.) 2008г.

1. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги себе и другим или Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Дет-ская энциклопедия.– М.: Аргу-менты и факты, 2007.- 78 с .( Гла-ва 3 «Безопасность каждый день») 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: « Куль-тура безопасности», «Медиа». 3. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru

Тема 3 Обеспечение личной безопас-ности в чрезвы-чайных ситуаци-ях природного характера

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние

1. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги себе и другим или Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Дет-ская энциклопедия.– М.: Аргу-менты и факты, 2007.- 78 с.( Гла-ва 2 «Природа сердится»)

81




тем


занятие




2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 7 кл./Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение, 2007 (Раздел III «Чрез-вычайные ситуации природного характера») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 7 кл.)

2. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И. Цунами: преду-преждение и защита. МЧС Рос-сии. М.: Издательство «Вектор ТиС», 2006. – 272 с. 3. Воробьев Ю.Л. и др. Граждан-ская защита: Энциклопедия.– Т. I, II/Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России.– М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 4. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И.. Лесные пожары на территории России: Состояние и проблемы/ Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. МЧС России.– М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2004. - 312 с. 5. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И. Катастрофические наводнения начала XXI века: уро-ки и выводы.– М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2003. - 352 с. 6. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: « Куль-тура безопасности», «Силы и средства», «Медиа». 7. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru

Тема 4 Обеспечение 6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 1. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги

82




тем


занятие




личной безопас-ности в чрезвы-чайных ситуаци-ях техногенного характера

Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение, 2007 (Раздел II «Чрез-вычайная ситуация техногенного характера и безопасность населе-ния») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие / Под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение (Поурочное план. 8кл) 4. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А., Аюбов Э.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник для учащихся 5-11 кл. /Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007 5. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти. Дидактические материалы. М.: Просвещение).

себе и другим, или Безопасность в чрезвычайных ситуациях:Детская энциклопедия. – М.: Аргументы и факты, 2007 .- 78 с. (Глава 2 «Опасна ли «рукотворная приро-да») 2. Владимиров В.А., Лукьянченков А.Г., Павлов К.Н.,. Пучков В.А, Садиков Р.Ф., Тка-чев А.И.. Методические рекомен-дации по ликвидации последст-вий радиационных и химических аварий/Под общ. ред. В.А. Вла-димирова. – М.: МТП-ИНВЕСТ, 2005. — 440 с. 3. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И.. Предупреждение и ликвидация аварийных разливов нефти и нефтепродуктов/ Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. МЧС России. – М.: Ин-октаво, 2005. 4. Владимиров В.А., Измалков В.И., Измалков А.В. Радиацион-ная и химическая безопасность населения: Монография. МЧС России. – М.: Деловой экспресс, 2004.-544 с. 5. Воробьёв Ю.Л. и др. Граждан-ская защита: Энциклопедия. Т. I,

83




тем


занятие




II/ Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России. – М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 6. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-нодательство» « Культура безо-пасности», «Деятельность», «Ме-диа». 7. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru

Раздел 2 Защита населе-ния от чрезвы-чайных ситуа-ций

30 10 20

Тема 5

Современный комплекс про-блем безопасно-сти социального характера

6

2

4

1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 9 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение, 2007 (Глава 3 «Совре-менный комплекс проблем безо-пасности социального характера и национальная безопасность Рос-

1. Стратегические риски России: оценка и прогноз. МЧС Рос-сии/Под общ. ред. Ю.Л. Воробье-ва. - М.: Деловой экспресс, 2005. - 392 с. 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-нодательство», « Культура безо-пасности», «Деятельность», «Ме-диа», «Силы и средства».

84




тем


занятие




сии») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 10 кл / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение (Глава 3 «Современный комплекс проблем безопасности социального характера») 4. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.)

Тема 6 Организацион-ные основы по защите населе-ния Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирно-го и военного времени

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 9 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение, 2007 (Глава 4 «Органи-зационные основы по защите на-селения от чрезвычайных ситуа-ций мирного и военного времени). 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О.,

1. Воробьев Ю.Л., Сахаров А.Н.. Россия в борьбе с катастрофами: научно-популярное издание: В 3 т. / Под общей ред. С.К. Шойгу. – М.: Деловой экс-пресс, 2007. 2. Воробьёв Ю.Л. и др. Граждан-ская защита: Энциклопедия. - Т. I, II/ Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России.– М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 3. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-нодательство» «Деятельность», «Медиа», «Силы и средства».

85




тем


занятие




Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие /Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.)

4. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru

Тема 7 Основные меро-приятия, прово-димые в России по защите насе-ления от чрезвы-чайных ситуаций мирного и воен-ного времени

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 9 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение, 2007(Глава 5 «Основ-ные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения и терри-торий от чрезвычайных ситуа-ций») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.)

1. Воробьёв Ю.Л. и др. Граждан-ская защита: Энциклопедия. Т. I, II/Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России. – М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-нодательство» «Деятельность», «Медиа», «Силы и средства», « Культура безопасности» 3. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru

Тема 8 Основы государ-ственной поли-

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-

1. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-

86




тем


занятие




тики по органи-зации борьбы с терроризмом и наркобизнесом

тельности.: Учеб. для 9 кл./Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение, 2007( Глава 6 «Органи-зация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ») 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности.: Учеб. для 10 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про-свещение (Глава 3, § 3.5 «Нарко-тизм и национальная безопасность России») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.)

нодательство» «Деятельность», «Медиа».

Тема 9 Обеспечение ус-тойчивости функционирова-ния объектов экономики

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-

1. Смирнов А.Т., Дурнев Р.А., Миронов С.К. Безопасность жиз-недеятельности: Метод. пособие для преподавателей среднего профессионального образования. – М.: Дрофа, 2005 (Тема 4 «Обес-печение устойчивости функцио-нирования объектов экономики») 2. Смирнов А.Т., Дурнев Р.А.и др. Основы безопасности жизнедея-

87




тем


занятие




щение тельности: Учеб. пособие для студентов образовательных учре-ждений среднего профессиональ-ного образования. – М.: Дрофа, 2005 (Глава 4 «Обеспечение ус-тойчивости функционирования объектов экономики») 3. Акимов В.А., Кукин П.П., Фа-леев М.И. и др. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях при-родного и техногенного характе-ра: Учеб. пособие для вузов.– М.: Высшая школа, 2006, - 592 с. 4. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-нодательство», «Силы и средст-ва».

М—II Основы здоро-вого образа жизни и оказа-ние первой ме-дицинской по-мощи

24 8 16

Раздел 3 Основы здорово-го образа жизни

18 6 12

Тема 10 Основы здорово-го образа жизни


1. Смирнов Н.К. Здоровьесбере-гающие образовательные техно-

88




тем


занятие




тельности: Учеб. для 8 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение, 2007 (Глава 7) 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.)

логии и психология здоровья в школе. - М.:АРКТИ, 2006

Тема 11 Факторы, разру-шающие репро-дуктивное здо-ровье

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 9 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение, 2007 (Глава 8 «Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье») 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 8 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение, 2007 (Глава 7, § 7.6 и 7.7 «Вредные привычки и их влияние на здоровье», « Профилактика вредных привычек») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие / Под ред. А.Т. Смирнова. –

1. Смирнов Н.К. Здоровьесбере-гающие образовательные техно-логии и психология здоровья в школе. - М.:АРКТИ, 2006

89




тем


занятие




М.: Просвещение, 2008 (Поуроч-ное план. 8, 9 кл.)

Тема 12 Правовые осно-вы сохранения и укрепления ре-продуктивного здоровья

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 9 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение, 2007 (Глава 9 «Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья») 2. Смирнов А.Т., Ижевский П.В. Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы ме-дицинских знаний и здорового об-раза жизни: Учеб. для 10-11 кл./ Под ред. А..Т. Смирнова – М.: Просвещение, 2006 (Глава 1, §1.2 «Репродуктивное здоровье и соци-ально-демографические процессы в России») 3. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти. Дидактические материалы . М. Просвещение).

Раздел 4 Оказание первой медицинской помощи

6 2 4

Тема 13 Первая меди-цинская помощь


1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А., Аюбов Э.Н. Основы

90




тем


занятие




при неотложных состояниях

тельности: Учеб. для 7 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение, 2007 (Глава 7 «Первая ме-дицинская помощь и правила её оказания») 2. Смирнов А.Т., Ижевский П.В. Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы ме-дицинских знаний и здорового об-раза жизни: Учеб. для 10кл./ Под ред. А.Т. Смирнова – М.: Просве-щение.

безопасности жизнедеятельности: Справочник для учащихся 5-11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 2. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги себе и другим, или Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Дет-ская энциклопедия. – М.: Аргу-менты и факты, 2007 г., - 78 с. (Глава 2 «Первая медицинская помощь») 3. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru

М—III Обеспечение военной безо-пасности госу-дарства

60 20 40

Раздел 5 Основы обороны государства

18 6 12

Тема 14 Гражданская оборона — со-ставная часть обороноспособ-ности страны

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 2 «Гражданская оборона, основные понятия и оп-ределения, задачи гражданской обороны») 2. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-

1. Федеральный закон «О граж-данской обороне» от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru 3. Национальная телевизионная компания «Звезда» 4. «Красная звезда» газета 5. «Российское военное обозре-

91




тем


занятие




сти. Дидактические материалы . М. :Просвещение).

ние» журнал

Тема 15 Вооруженные Силы Россий-ской Федерации — основа оборо-ны государства

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 5 «Вооруженные силы РФ – защитники нашего Отечества»)

1. Армия государства Российского и защита Отечества/ Под ред. ге-нерал-полковника В.В. Смирнова. – М.: Просвещение, 2004 (Раздел I. «Вооруженные Силы РФ – ос-нова военной безопасности Рос-сийского государства») 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Все о воен-ной службе» 3. «Армейский сборник» журнал

Тема 16 Воинская обя-занность

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 3 «Воинская обязан-ность») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Про-свещение(Справочные материалы «О прохождении военной службы ( вопросы и ответы)»

1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Все о воен-ной службе» 2. «Красная звезда» газета 3. «Российское военное обозре-ние» журнал

92




тем


занятие




Раздел 6 Основы военной службы

42 14 28

Тема 17 Особенности во-енной службы

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 4 «Особенности во-енной службы») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Про-свещение (Справочные материалы «О прохождении военной службы (вопросы и ответы)»

1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Все о воен-ной службе» 2. «Военные мысли» журнал 3. «Российское военное обозре-ние» журнал

Тема 18 Военнослужа-щий — воору-женный защит-ник Отечества

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Комплексная про-грамма для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвеще-ние 2.Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 5 «Военнослужащие – защитники Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил»)

1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о во-енной службе», «Военная энцик-лопедия». 2. «Красная звезда» газета 3. «Российское военное обозре-ние» журнал

93




тем


занятие




Тема 19 Прохождение

военной службы по призыву

6 2 4 1.Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 4, § 4.4 «Прохожде-ние военной службы по призыву») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Про-свещение (Справочные материалы «О прохождении военной службы ( вопросы и ответы)»

1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о во-енной службе», «Военная энцик-лопедия». 2. «Красная звезда» газета 3. «Российское военное обозре-ние» журнал

Тема 20 Прохождение военной службы по контракту

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 4, § 4.5 «Прохожде-ние военной службы по контрак-ту») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Про-свещение (Справочные материалы «О прохождении военной службы (вопросы и ответы)»

1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о во-енной службе», «Информацион-ное обеспечение» 2. «Российское военное обозре-ние» журнал

94




тем


занятие




Тема 21 Символы воин-

ской чести 6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Раздел IV. Глава 8 «Осно-вы практической подготовки к во-енной службе»)

1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Военная эн-циклопедия» 2. «Военно-исторический жур-нал»

Тема 22 Практическая подготовка к во-енной службе

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 4, § 5.5 «Как стать офицером Российской армии») 2. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Осно-вы безопасности жизнедеятельно-сти. Дидактические материалы . М. :Просвещение).

1. Армия государства Российско-го и защита Отечества/ Под ред. генерал-полковника В.В.Смирнова. – М.: Просвеще-ние, 2004 (Раздел III «Подготовка военных кадров») 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о во-енной службе», «Военная энцик-лопедия», «Информационное обеспечение» 3. «Армейский сборник» журнал

Тема 23 Подготовка во-енных кадров

6 2 4 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-тельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-щение (Глава 7 «Символы воин-ской чести»)

1. Армия государства Российско-го и защита Отечества/ Под ред. генерал-полковника В.В.Смирнова. – М.: Просвеще-ние, 2004 (Раздел I «Символы во-инской чести»)

95




тем


занятие




2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru 3. «Армейский сборник» журнал 4. «Российское военное обозре-ние» журнал

Тема 24 Итоговая атте-стация

6 — 6 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. посо-бие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Раздел IV «Конст-руирование учебного процесса при модульном построении его содер-жания (проекты)»

Итого: 144 48 96

96

Варианты модульного построения программы дополнительного профессио-

нального образования «Основы безопасности жизнедеятельности»

Модульное построение программы позволяет в зависимости от

запросов слушателей варьировать объем и содержание занятий.

Так, например, при необходимости первоначальной подготовки преподавателей для проведения занятий с учащимися в 5–9 классах может быть использован следующий вариант учебно-тематического плана:

I.Учебно-тематический план программы повышения квалификации

работников образования, преподающих ОБЖ на второй ступени общего образования

В том числе № п/п Наименование учебных модулей, раз-делов и тем

Всего часов лекция практ.

занятие 1 2 3 4 5

М–I Основы безопасности личности, об-щества и государства

42 16 26

Раздел 1

Основы комплексной безопасности 24 10 14

Тема 1 Вводное занятие. «Роль предмета ОБЖ в повышении уровня культуры обучае-мых в области безопасности при мо-дульной структуре содержания курса»

6 4 2

Тема 2 Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

6 2 4

Тема 3 Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера

6 2 4

Тема 4 Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера

6 2 4

Раздел 2

Защита населения от чрезвычайных ситуаций

18 6 12

Тема 5 Современный комплекс проблем безо-пасности социального характера

6 2 4

Тема 7 Основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от чрезвычай-ных ситуаций мирного и военного вре-мени

6 2 4

97

1 2 3 4 5 Тема 8 Основы государственной политики по

организации борьбы с терроризмом 6 2 4

М–II Основы медицинских знаний и здо-рового образа жизни

24 8 16

Раздел 3

Основы здорового образа жизни 18 6 12

Тема 10 Основы здорового образа жизни 6 2 4 Тема 11 Факторы, разрушающие здоровье, в

т. ч. репродуктивное здоровье 6 2 4

Тема 12 Правовые основы сохранения и укреп-ления репродуктивного здоровья

6 2 4

Раздел 4

Основы медицинских знаний и оказа-ния первой медицинской помощи

6 2 4

Тема 13 Первая медицинская помощь при неот-ложных состояниях

6 2 4

Итоговая аттестация 6 — 6 Итого 72 24 48

При необходимости проведения подготовки слушателей по одному из учебных модулей возможны следующие варианты временных соотношений общего количества часов, в том числе лекционных, практических и аттеста-ционных (итоговых) занятий:

М– 1 всего часов 60 (10 дней), из них: лекции- 20 часов; практические занятия – 34 часа; итоговая аттестация – 6 часов.

_______________________________________________________________

М– 2 всего часов 30 (5 дней), из них: лекции – 8 часов; практические занятия – 16 часов; итоговая аттестация – 6 часов.

_______________________________________________________________

М– 3 всего часов 66 (11 дней), из них: лекции – 20 часов; практические занятия – 40 часов; итоговая аттестация – 6 часов.

Можно спланировать занятия по проблеме, наиболее актуальной для данной конкретной аудитории. Например, «Обеспечение личной безопасно-сти при угрозе террористического акта», включая в план занятия темы:

Тема 2, Тема 5, Тема 8, всего 18 часов, продолжительность 3 дня. Можно планировать однодневные сборы по любой из тем программы.

98

II.Учебно-тематический план программы повышения квалификации

работников образования, преподающих курс ОБЖ на третьей ступени общего образования

В том числе № п/п Наименование учебных модулей, раз-делов и тем

Всего часов Лекция Практ.

занятие 1 2 3 4 5

М-I Основы безопасности личности, об-щества и государства

6 4 2

Тема 1 Вводное занятие «Роль курса ОБЖ в формировании у обучаемых современ-ного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе»

6 4 2

М-III Обеспечение военной безопасности государства

60 20 40

Раздел 5

Основы обороны государства 18 6 12

Тема 14 Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны

6 2 4

Тема 15 Вооруженные Силы РФ — основы обо-роны государства

6 2 4

Тема 16 Воинская обязанность 6 2 4 Раздел 6

Основы военной службы 42 14 28

Тема 17 Особенности военной службы 6 2 4 Тема 18 Военнослужащий — вооруженный за-

щитник Отечества 6 2 4

Тема 19 Прохождение военной службы по при-зыву

6 2 4

Тема 20 Прохождение военной службы по кон-тракту

6 2 4

Тема 21 Символы воинской чести 6 2 4 Тема 22 Практическая подготовка к военной

службе 6 2 4

Тема 23 Подготовка военных кадров 6 2 4 Итоговая аттестация 6 — 6 Итого 72 24 48

99

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ

МОДУЛЬ – I Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности Тема 1. Вводное занятие (модульное занятие) Роль предмета ОБЖ в

повышении уровня культуры обучаемых в области безопасности жизнедея-тельности.

Лекция (4ч) Понятие безопасности как защищенности жизненно важных интересов

личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Влияние «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства. Уровень культуры населения в области безопасности жизнедеятельности и его влияние на безопасность личности, общества и государства. Основное предназначение предмета ОБЖ, его программы, методическое обеспечение и значение в повышении у обучаемых уровня культуры безопасности жизне-деятельности.

Практическое занятие 1 (2ч) Семинар на тему «Использование различных видов обучения в процес-

се преподавания предмета ОБЖ для повышения эффективности формирова-ния у обучаемых культуры безопасности жизнедеятельности: сократической беседы, объяснительно-иллюстративного обучения, анализ и обобщение ин-формации, программированного и алгоритмизированного обучения».

Практическое занятие 2 (2ч) Проектирование уроков по данной тематике. Особенности целеполага-

ния уроков курса ОБЖ. Тема 2. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни Лекция (4 ч) Обеспечение личной безопасности на дорогах. Пожарная безопасность.

Безопасность в быту. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта. Обеспечение личной безо-пасности в природных условиях.

Практическое занятие 1 (2 ч) Обсуждение рекомендаций по правилам безопасного поведения в раз-

личных опасных ситуациях в повседневной жизни. Инновационные методы

100

их реализации на уроках ОБЖ: семинар, семинар-интервью (подготови-тельный, функциональный, заключительный), семинар-видеотренинг.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Особенности целей и задач

урока. Примерные темы уроков: 1. Дорожное движение, безопасность дорожного движения. 2. Профилактика пожаров в повседневной жизни. 3. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при авто- номном существовании. 4. Правила поведения при угрозе возникновения террористического акта. Конструктивные действия педагога при подготовке к уроку:

1) выбор рациональной структуры урока и определение его компози-ционного строения;

2) планирование материала урока. 3) планирование работы учащихся на уроке; 4) рациональное распределение времени на отдельные этапы урока.

Тема 3. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуаци-ях природного характера

Обзорная лекция (2 ч) Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникнове-

ния и возможные последствия. Организация защиты населения от чрезвы-чайных ситуаций природного характера и рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций при-родного характера.

Практическое занятие 1 (2 ч) Обсуждение рекомендаций по правилам безопасного поведения в раз-

личных чрезвычайных ситуациях природного характера и методические приемы по их реализации на уроках ОБЖ. Использование методов: семинар, семинар-видеотренинг, дидактическая игра.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Особенности структуры

урока. Типология уроков. Примерные темы уроков:

1. Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их воз-можные последствия.

2. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные послед-ствия.

3. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

101

4. Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Конструктивные действия педагога при подготовке к уроку:

1) выбор рациональной структуры урока и определение его компози-ционного строения; 2) планирование материала урока; 3) планирование работы учащихся на уроке; 4) рациональное распределение времени на отдельные этапы урока. Тема 4. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуаци-

ях техногенного характера Обзорная лекция (2 ч) Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потен-

циально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно опасных, хи-мически опасных и на взрывопожароопасных объектах. Аварии на гидротех-нических сооружениях. Причины их возникновения и возможные последст-вия. Правила безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Организация защиты населения от чрезвычайных си-

туаций техногенного характера». Знакомство с педагогической техникой реализации содержания по обес-

печению безопасности личности в чрезвычайных ситуациях. Постановка пе-дагогических задач и их целевая направленность. Этапы решения педагоги-ческой задачи. Способы решения педагогических задач и роль учителя в этом процессе.

Использование форм и методов: проблемного диалога, активного семи-нара, игры.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Особенности приемов, ме-тодов, методик, педагогических технологий. Примерные темы уроков:

1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. 2. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные послед-

ствия. 3. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последст-

вия. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Конструктивные действия педагога при подготовке к уроку:

1) выбор рациональной структуры урока и определение его компози-ционного строения;

102

2) планирование материала урока; 3) планирование работы учащихся на уроке; 4) рациональное распределение времени на отдельные этапы урока.

Раздел 2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций Тема 5. Современный комплекс проблем социальной безопасности Обзорная лекция (2 ч) Военные угрозы национальной безопасности России. Характер совре-

менных войн и вооруженных конфликтов. Международный терроризм — уг-роза национальной безопасности России. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Наркотизм и национальная безопасность России.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Национальная безопасность России в мировом сооб-

ществе» Применение комплекса методов реализации содержания темы: учебные

дискуссии, диспуты, дидактический игры, просмотр кинофильма. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Военные угрозы национальной безопасности России. 2. Характер современных войск и вооруженных конфликтов. 3. Международный терроризм — угроза национальной безопасности

России. 4. Наркотизм и национальная безопасность России. Тема 6. Организационные основы по защите населения РФ от чрез-

вычайных ситуаций мирного и военного времени Обзорная лекция (2 ч) Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвы-

чайных ситуаций (РСЧС), ее предназначение и основные задачи. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и

обороноспособности страны, ее предназначение и основные задачи. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты насе-

ления и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельно-сти населения страны.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Предназначение и основные задачи, решаемые МЧС

России, по обеспечению защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций».

103

Ролевая игра «Действия руководства школы в условиях чрезвычай-ной ситуации». Работа с родителями. Использование методов беседы и уп-ражнения. Показ кинофильма о работе школы в условиях чрезвычайной си-туации.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков 1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрез-

вычайных ситуаций. 2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности

и обороноспособности страны. 3. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты на-

селения и территорий от чрезвычайных ситуаций. 4. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении. Тема 7. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федера-

ции по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военно-го времени

Обзорная лекция (2ч) Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная

защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение на-селения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона «01». Создание локальных и автоматизированных систем оповещения. Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуа-ции населения из зон чрезвычайных ситуаций. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Практическое занятие 1 (2 ч) Собеседование. Обсуждение основных мероприятий, проводимых в стра-

не по защите населения от чрезвычайных ситуаций и их практического зна-чения в деле повышения безопасности населения.

Просмотр и обсуждение учебного кинофильма по организации мероприя-тий по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Обсуждение методики использования кинофильма и/или его фрагментов на уроке в рамках изучения темы.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций; 2. Инженерная защита населения и территорией от чрезвычайных ситуа-

ций;

104

3.Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях; 4. Эвакуация населения. Тема 8. Основы государственной политики по организации борьбы с

терроризмом и наркобизнесом Обзорная лекция (2 ч) Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с

терроризмом и наркобизнесом. Система борьбы с терроризмом. Правила по-ведения при угрозе террористического акта. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Профилактика наркомании. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельно-сти, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркоти-ческих средств.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Роль образования в борьбе с терроризмом и наркобиз-

несом». Роль тренингово-игровых методов в борьбе против наркозависимости

молодежи. Социально-психологические тренинги, деловые игры. Рефлексив-ные и неформально межличностные методы в профилактике терроризма и наркомании. Тренинг «Профилактика наркомании у детей и подростков» (см. :Анисимов В.В., Грохольская О.Г. Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. – М.: Просвещение, 2006.– с .547).

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. 2. Правила поведения при угрозе террористического акта. 3. Государственная политика противодействия наркотизму. 4. Профилактика наркомании. Тема 9. Обеспечение устойчивости функционирования объектов эко-

номики Обзорная лекция (2 ч) Общие понятия об устойчивости объектов экономики. Структура и ос-

новные задачи комиссии по повышению устойчивости функционирования объекта экономики. Мероприятия по повышению устойчивости функциони-рования объектов в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Подготовка объекта экономики к работе в условиях

чрезвычайной ситуации».

105

Комплекс методов реализации содержания по управлению подго-товкой объекта экономики к работе в условиях чрезвычайной ситуации: дис-куссии, диспуты, ролевые игры, демонстрация кинофильма. Проведение экс-курсии.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование занятия на тему «Мероприятия по повышению устой-

чивости объекта экономики в условиях чрезвычайной ситуации».

МОДУЛЬ – II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 3. Основы здорового образа жизни Тема 10. Основы здорового образа жизни Обзорная лекция (2 ч) Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное

здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Влияние окружающей среды на здоровье человека.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему; «Значение курса ОБЖ в формировании у обучаемых

системы здорового образа жизни». Презентация на тему «Образование и здоровый образ жизни». Методи-

ка организации проектной деятельности школьников на уроке. Практическое занятие 2 (2ч) Здоровьесберегающая задача урока. Проектирование различных типов уроков по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и соци-

альная сущность (урок-конференция, урок-брифинг). 2. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укреп-

ления здоровья человека и общества (организации проектной деятельности школьников на уроке).

3. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека (урок-семинар, урок-конференция).

4. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных за-болеваний. Обобщающих урок и его особенности (урок представления ре-зультатов проектной деятельности на уроке; урок-экскурсия)

106

Тема 11. Факторы, разрушающие здоровье, в том числе репро-дуктивное здоровье

Обзорная лекция (2 ч) Вредные привычки и их влияние на здоровье. Курение, влияние табачно-

го дыма на организм курящего и окружающих. Алкоголь и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Ранние половые связи и их по-следствия для здоровья. Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП). Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики факторов, разру-шающих здоровье.

Практическое занятие 1 (2 ч) Собеседование на тему «Методические приемы по формированию

культуры безопасности жизнедеятельности для профилактики факторов, раз-рушающих здоровье». Методика организации проектной деятельности школьников во внеклассной работе.

Использование инновационных методов и средств формирования здоро-вого образа жизни: электронные плакаты, тренажеры.

Практическое занятие 2 (2 ч) Развивающие задачи урока и внеклассного занятия. Проектирование уроков, организация проектной деятельности школьни-

ков во внеклассной работе. Примерные темы: 1. Вредные привычки и их влияние на здоровье. 2. Профилактика вредных привычек. 3. Ранние половые связи и их возможные последствия. 4. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Тема 12. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивно-

го здоровья Обзорная лекция (2 ч) Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность Рос-

сии. Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основ-ные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи. Основные положения Семейного кодекса РФ.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Роль семьи в формировании здорового образа жизни» Технология реализации метода «мозговой атаки». Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме.

107

Примерные темы уроков - семинаров: 1. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность Рос-

сии. 2. Брак и семья. 3. Семья и здоровый образ жизни человека. 4. Основы семейного права в Российской Федерации. Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицин-

ской помощи Тема 13. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях Обзорная лекция (2 ч) Общая характеристика различных повреждений и их последствия для

здорового человека. Основные правила оказания первой медицинской помо-щи при различных видах повреждений. Средства оказания первой медицин-ской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочный материал, дезинфицирующие средства. Методика организации и проведения урока-практикума.

Практическое занятие (4 ч) Проектирование уроков-практикумов по заданной тематике. Примерная тематика уроков: 1.Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях

угарным газом, препаратами бытовой химии и лекарствами. 2. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного ап-

парата; 3. Правила и способы транспортировки пострадавших. 4. Первая медицинская помощь при кровотечениях. 5. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах. 6. Правила проведения искусственной вентиляции легких и непрямого

массажа сердца.

МОДУЛЬ – III Обеспечение военной безопасности государства

Раздел 5. Основы обороны государства Тема 14. Гражданская оборона — составная часть обороноспособно-

сти страны Обзорная лекция (2 ч) Гражданская оборона, ее предназначение и основные задачи. Основные

виды современного оружия и его поражающие факторы. Организация защи-

108

ты населения от чрезвычайных ситуаций военного времени. Организа-ция гражданской обороны в образовательном учреждении.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Организация гражданской обороны в образовательном

учреждении» Технология проведения ролевых игр на темы: 1. Пожар в школе. 2. Школа в очаге химического заражения. 3. Бактериологический удар и пр. Отработка навыков организации действий, управления вниманием, кон-

центрации усилий. Антистрессовые тренинги. Признаки стрессового напря-жения (анкета).

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование уроков по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях

мирного и военного времени. 2. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций военного и

мирного времени. 3. Средства индивидуальной защиты. 4. Организация и проведение аварийно-спасательных и других неотлож-

ных работ в зоне чрезвычайной ситуации. Тема 15. Вооруженные Силы Российской Федерации — основа обо-

роны государства Обзорная лекция (2 ч) Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Руководство и управ-

ление Вооруженными Силами Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил и рода войск. Другие войска.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Функции и основные задачи современных Вооружен-

ных Сил РФ, их роль в обеспечении национальной безопасности России». Комплекс методов: рассказ, беседа, иллюстрация, демонстрация. Учебный кинофильм о роли Вооруженных Сил в обеспечении безопасно-

сти страны. Практическое занятие 2 (2 ч) Воспитательные задачи урока. Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков:

109

1. Сухопутные войска, их состав и предназначение. 2. Военно-Воздушные Силы, их состав и предназначение. 3. Военно-Морской Флот, его состав и предназначение. 4. Ракетные войска стратегического назначения, их состав и предназна-

чение. 5. Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение. 6. Космические войска, их состав и предназначение. Тема 16. Воинская обязанность Обзорная лекция (2 ч) Основные понятия о воинской обязанности. Организация воинского уче-

та и его предназначение. Обязательная подготовка граждан к военной служ-бе. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Организация меди-цинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы и пребыва-ние в запасе.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Обязанности граждан по воинскому учету». Тренинг по развитию мотивации у учащихся на военную службу. Мето-

ды: игра-разминка. Игра «Спорные утверждения». Показ кинофильма. Игра «Марионетки». Использование метода-теста «Список Робинзона». Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Организация воинского учета. 2. Обязательная подготовка граждан к военной службе. 3. Подготовка граждан по военно-учетным специальностям. 4. Профессиональный психологический отбор и его предназначение. Раздел 6. Основы военной службы Тема 17. Особенности военной службы Обзорная лекция (2 ч) Правовые основы военной службы. Статус военнослужащего. Военные

аспекты международного права. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, их предназначение и краткое содержание.

110

Практические занятие 1 (2 ч) Семинар на тему: «Военная служба — особый вид федеральной службы». Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Правовые основы военной службы. 2. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни. 3. Военные аспекты международного права. 4. Статус военнослужащего. Тема 18. Военнослужащий — вооруженный защитник Отечества Обзорная лекция (2 ч) Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание

защитника Отечества. Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и

военной техникой. Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Основные обязанно-сти военнослужащих.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Требования воинской деятельности, предъявляемые к

моральным и психологическим качествам гражданина». Демонстрация исторического фильма о военных действиях. Изучение

биографий известных полководцев – патриотов России. Методы: работа с ли-тературой, беседа, диспут. Использование метода «мозговой атаки» в выяв-лении требований (физической, интеллектуальной, морально-нравственной сторон личности) к гражданину – защитнику Отечества.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание

защитника Отечества. 2. Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием

и военной техникой. 3. Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конститу-

цию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

4. Основные обязанности военнослужащих.

111

Тема 19. Прохождение военной службы по призыву Обзорная лекция (2 ч) Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, органи-

зация призыва. Общие, должностные и специальные обязанности военнослу-жащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседнев-ной порядок жизни воинской части. Время военной службы.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Организация призыва на военную службу». Использование методов беседы, дискуссии, диспута. Демонстрация учеб-

ного кинофильма «Призыв на военную службу». Ролевая игра «Межличностные отношения в армии» (вопросы суборди-

нации в армии). Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Призыв на военную службу. 2. Порядок прохождения военной службы по призыву. 3. Размещение и быт военнослужащих, проходящих военную службу по

призыву. 4. Обеспечение безопасности военной службы. Тема 20. Прохождение военной службы по контракту Обзорная лекция (2 ч) Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требова-

ния, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по кон-тракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, представляе-мые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Основные особенности прохождения военной службы

по контракту». Применение метода сравнительного анализа службы по контракту и

срочной службы в рядах Вооруженных Сил. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Особенности военной службы по контракту.

112

2. Требования, предъявляемые к гражданину при поступлении на во-енную службу по контракту.

3. Материальное обеспечение военнослужащего, проходящего военную службу по контракту.

Тема 21. Практическая подготовка к военной службе Обзорная лекция (2 ч) Размещение и быт военнослужащих. Суточный наряд, обязанности лиц

суточного наряда. Организация караульной службы. Строевая подготовка. Практические занятия 1 (2 ч) Тема «Методика отработки строевых приемов на месте и в движении». Демонстрация учебного фильма о параде на Красной площади. Двига-

тельные тренинги по отработке умений и навыков строевой ходьбы. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Строи и управление ими. 2. Строевые приемы и движение без оружия. 3. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении. 4. Строи отделения. Тема 22. Подготовка военных кадров Обзорная лекция (2 ч) Основные виды военных образовательных учреждений высшего профес-

сионального образования. Правила приема граждан в военные образователь-ные учреждения высшего профессионального образования. Организация учебного процесса в военных образовательных учреждениях высшего про-фессионального образования.

Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Как стать офицером Российской армии». Отработка педагогической техники реализации содержания учебного ма-

териала по организации учебного процесса в военных образовательных уч-реждениях. Методы: иллюстрации, беседы, дискуссии. Демонстрация фильма «Офицеры». Диспут «Каким должен быть настоящий офицер?»

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока на заданную тему. Примерные темы уроков:

113

1. Порядок подготовки и поступления в военное образовательное учреждение высшего профессионального образования.

2. Порядок проведения профессионального отбора кандидатов для зачис-ления в военные учебные заведения курсантами.

3. Организация учебного процесса в военных образовательных учрежде-ниях высшего профессионального образования.

Тема 23. Символы воинской чести Обзорная лекция (2 ч) Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и сла-

вы. Ордена и военные награды. Военная форма одежды и знаки различия. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Государственные и военные символы Российской Фе-

дерации и их роль в военно-патриотическом воспитании молодежи». Использование техники узнавания символа. Составление опорных сигна-

лов, схем запоминания знаков различий в Российской армии. Самостоятель-ная работа с литературой.

Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока на заданную тему. Примерные темы уроков: 1. Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и

славы. 2. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и во-

енной службе. 3. Военная форма одежды и знаки различия военнослужащих. Тема 24. Итоговая аттестация Методика разработки урока по заданной теме (на конкретном примере).

114

Литература

Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов

высших учебных заведений. — 4-е изд. — М.: Академия, 1999.

Акимов В. А. и др. Основы анализа и управления рисков в природной и

техногенной сферах: учеб.пособие в системе образования МЧС России и

РСЧС. — М. : Деловой экспресс, 2004.

Александровский Г. Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей //

Наука и жизнь. — 2001. — № 10.

Альтшулер В. Б, Надеждин А. В. Наркомания: дорога в бездну: Кн. для

учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000.

Армия государства Российского и защита Отечества/Под ред. В.В.

Смирнова. — М.: Просвещение, 2004.

Байер К., ШейнбергЛ. Здоровый образ жизни / Пер. с англ. – М.: Мир,

1997.

Баллингер Э. Учебная гимнастика: Двигательные упражнения для ус-

пешной учебы в школе. — М.: Просвещение, 1996.

Безопасность жизнедеятельности: Учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под

ред. Э. А. Арустамова. — М.: Издательский Дом «Дашков и К°», 2001.

Большой энциклопедический словарь.— М.: Научное издательство

«Большая Российская энциклопедия»; СПб.: Норинт, 1997.

Васнев В. А., Чинённый С. А. Основы подготовки к военной службе: Кн.

для учителя. — М.: Просвещение, 2002.

Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной инфор-

мации. — 2000. — № 5.

Военная психология и педагогика: Учеб. пособие / Под общ. ред. гене-

рал-полковника В. Ф. Кулакова.— М.: Совершенство, 1998.

Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Во-

енного права).— М.: Военный университет, 1996.

115

Военный энциклопедический словарь.—М.: Военное издательст-

во, 1983.

Гражданская защита: энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ.

ред. С. К. Шойгу]. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

Здоровая семья / Пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.— М.: Крон-

Пресс, 1994.

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вест-

ник военной информации. — 2000. — № 2.

Краткая медицинская энциклопедия: В 2 т. / Главный ред. академик

РАМН В. И. Покровский. — М.: Научно-практическое объединение «Меди-

цинская энциклопедия»; Крон-Пресс, 1994.

Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура: Учеб. для учащихся 8–9

кл. общеобразоват. учреждений / Под общ. ред. В. И. Ляха. — М.: Просвеще-

ние, 2005–2006.

Мардерфельд В. Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасно-

сти жизнедеятельности»: Пособ. для учителя. — СПб.: Просвещение, 2004.

Мардерфельд В. Л. Раздаточные материалы по учебному курсу «Осно-

вы безопасности жизнедеятельности»: пособ. для учителя. — М.: Просвеще-

ние, 2004.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика нарко-

тизма школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение,

2005.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика

наркотизма школьников: метод, пособие для учителя: 7—9 кл. / А. Г. Макее-

ва. — М.: Просвещение, 2005.

Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности

жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. —

2-е изд. — М.: Просвещение, 2004.

116

На службе Отечеству: Об истории Российского государства и его

вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых ос-

новах военной службы: Кн. для чтения по общественно-государственной

подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) ВС РФ / Под ред. В. А.

Золотарева, В. В. Марущенко. — 3-е изд. — М.: Русь; РКБ, 1999.

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.—

М.: Военное издательство, 1994.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для

учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Ми-

шин, П. В. Ижевский; Под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 6-е изд. — М.: Про-

свещение, 2007.

Основы безопасности жизнедеятельности: Сб. заданий для проведения

экзаменов в 9 кл. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред.

А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006–2007.

Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник / [А. Т. Смир-

нов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под общ. ред. А. Т. Смир-

нова]. — М.: Просвещение, 2007.

Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности на-

селения [Ю.Л. Воробьев, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общ. ред. Ю. Л. Во-

робьева]. — М.: Деловой экспресс, 2006.

Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях:

Практическое пособие. — М.: Издательство НЦ ЭИАС, 2000.

Противодействие терроризму: Учебн.-метод. пособие / Под общ. ред.

Ю. С. Паткевича. — Ижевск: Удмуртия, 2004.

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельно-

сти: Учеб. для 5 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — 4-е изд. — М.: Просвещение,

2007.

СмирновА. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельно-

сти: Учеб. для 6 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007.

117

Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедея-

тельности: Учеб. для 7 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение,

2007.


сти: учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007.


сти: учеб. для 9 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007.

Смирнов А. Т., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности:

учеб. для 10 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — 8-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Смирнов А. Т., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности:

Учеб. для 10 кл. /Под ред. А.Т.Смирнова — 7-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М.:

Педагогика, 1979.

Терроризм. Это должен знать каждый: рекомендации, разработанные

Службой по борьбе с терроризмом Управления ФСБ России / под ред. А. А.

Кокорева. — М.: Изограф, 2000.

Тупикин Е. И., Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10—11 кл. — М.:

Просвещение, 2002.

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обя-

занности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О

внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и воен-

ной службе» и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии

терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: Офици-

альное издание. — М.: 1998; 2003—2006.

Физическая культура: Учеб. для учащихся 5—-7 кл. общеобразоват.

учреждений / Под ред. М. Я. Виленского. — М.: Просвещение, 2007.

Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ:

Метод. пособие / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002.

118

Чрезвычайные ситуации: Энциклопедия школьника / Под общ.

ред. С. К. Шойгу.— М., 2004.

Энциклопедия для детей. Т. 3: География / Сост. С. Т. Исмаилова. —

М.: Аванта+, 1994.

Энциклопедия для детей. Т. 4: Геология / Сост. С. Т. Исмаилова. — М.:

Аванта+, 1995.

Основы безопасности жизнедеятельности: Программа...

Documents