ЗАБАВА

МБДОУ «Детский сад № 120»МБДОУ «Детский сад № 120» г.о.Самара,г.о.Самара,

Игры-забавы с песком – средство профилактики

психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста

Педагог-психолог

Роткина В.Н.

Создание положительного эмоционального микроклимата – одно из условий гармоничного

развития личности ребенка• Сложности адаптации, социализации (нарушение взаимодействия со

сверстниками и взрослыми)• Эмоциональные расстройства (повышенная тревожность, агрессивность, страхи)• Эмоциональная лабильность (неустойчивость настроения, его постоянные

перемены, быстрая утомляемость, слезливость, импульсивность)

Причины:• проблемы со здоровьем;• воспитательная некомпетентность воспитывающих взрослых;• систематическое пребывание ребенка в стрессовой ситуации: психологические

травмы, постоянные неудачи и т.д.

Игры с песком – средство профилактики психоэмоционального напряжения у детей

дошкольного возраста

Цель:• Создание положительного эмоционального

настроения• Профилактика переутомления и перепадов

настроения• Коррекция неблагоприятных эмоциональных

состояний• Освоение позитивных форм поведения• Развитие креативного мышления и воображения• Обогащение тактильного ощущения

Забавы с песком для младших дошкольников(младшая и средняя группы)

Цель игровых сеансов: снятие эмоционального напряжения дошкольников (в период адаптации).

Задачи: • развитие фантазии, творчества, тактильных

ощущений; • снижение тревожности, перепадов настроения; • создание положительного эмоционального климатаОрганизация:• для детей младшего возраста 2 раза в неделю по 15

минут,• для детей среднего возраста - 2-3 раза в неделю по 20

минут. Количество детей в группе - от 2 до 5

Структура игрового сеанса:

• Тактильная разминка.• Создание сказочной ситуации.• Практическое задание по сюжету.• Обмен впечатлениями. Место проведения: групповая комната -

если в ней предусмотрен уголок для игр с песком и водой; в летний период сеансы можно проводить во время прогулки - на веранде детского сада, в песочнице

Тактильная разминкаЦель: снятие психоэмоционального напряжения,

знакомство ребенка со свойствами песка, развитие мелкой моторики руки

Упражнение «Здравствуй, песок!» Цель: снижение эмоционального напряжения,

создание эмоционального положительного фона

Упражнения: «Прятки», «Следопыт», «Лабиринт»Цель: развитие тактильного восприятия, воображения,

отреагирование эмоционального состояния

Упражнение «Песочные статуэтки»Цели: стабилизация эмоционального состояния, снятие

напряжения, упорядочивание переживаний.

Рисование на песке «Песочные картины»Цель: снятие психоэмоционального напряжения,

развитие воображения

Создание сказочной ситуации: «Песочный торт», «Пригласим гостей», «Нарисуем домик для котят»

Цель: создание положительного эмоционального фона, развитие мелкой моторики рук, умения обозначать свои эмоции.

Забавы с песком для старших дошкольников(старшая и подготовительные группы)

Цель игровых сеансов: гармонизация эмоционального состояния, формирование адаптивного поведения.

Задачи: • снятие эмоционального и телесного напряжения;• коррекция неблагоприятных эмоциональных состояний;• выработка адаптационных способов, построения

коммуникативного взаимодействия со сверстниками; • развитие фантазии, воображения, творческого мышления,

тактильных ощущений; Организация:Занятия проводятся по 30 минут , 2-3 раза в неделю

Рисование-релаксация «Первые снежинки» Цель: снятие эмоционального и телесного напряжения,

развитие творческого воображения, умения взаимодействовать в паре

Упражнение «Веселые рисунки»Цель: гармонизация эмоционального состояния, развитие

умения самостоятельно делать выбор и принимать «эмоциональные границы», тактильная стимуляция

Рисование «Зимние забавы»Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие

творческого воображения

Рисование песком «Мой страх» Цель: снятие неблагоприятных эмоциональных состояний

(тревожности, агрессивности, страха)

Рисование песком «Мне бывает обидно, когда…», «Я злюсь, когда…»

Цель: снятие неблагоприятных эмоциональных состояний (тревожности, агрессивности, обиды)

Структура занятия:

• создание мира - ребенок предоставлен сам себе, в это время он выбирает объекты (игрушки) для песочной картины;

• переживание - на этой стадии ребенок углубляется в свой мир, таким образом, можно наблюдать различные невербальные реакции (мимику, жесты);

• реконструкция - в соответствии с предложениями педагога в созданный мир вносятся изменения (например, добавляются какие-либо персонажи);

• терапия - рассказ ребенка о построенном мире (при необходимости ему задаются вопросы), на основе анализа которого строятся гипотезы относительно его проблем (для дальнейшего выстраивания работы), переход - совместное установление связи между тем, что построено в песочнице, и ежедневными событиями;

• демонтаж - перед уходом ребенок разбирает построенный им мир. Это позволяет ему научиться видеть возможности для строительства нового мира и найти в себе силы измениться.

Построение песочного мираЦель: развитие умения решать проблемные ситуации, создание

положительного эмоционального настроения, чувства безопасности

Игра «В некотором царстве, в некотором государстве…»Цель: гармонизация эмоционального состояния ребенка,

развитие умения выражать свои чувства адекватно приемлемыми способами,

формирование коммуникативных навыков

Игра «Приглашаем гостей»Цель: осознание и раскрытие личностных ресурсов (навыков и

способностей ), проигрывание ребенком ролей, взаимодействия с окружающими людьми, осознание своего места в семье

Благодарим за внимание