О ПРЕОДОЛЕНИИ ПРОТИВОРЕЧИЙ МЕЖДУ СТАБИЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

И БЫСТРЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ

Клинк Надежда Юрьевна МАОУ «Лицей №3» г. Чебоксары

Онлайн конференция «Коучинг в работе современного

репетитора»

Слайд 2

Ученик- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь» - Плутарх

ЦЕЛЬ: Обсудить перспективы коучинга для повышения эффективности работы дистанционного репетитора

(Непрерывное самообразование учителей: Life-long- «вдоль»- всю жизнь совершенствовать свой профессионализм

Life-wide – «вширь» - превращать досуг в образование, новые идеи для уроков и т.д. )

Слайд 3

Поставщик услуг, учитель, МАНИПУЛЯТОР

Кто такой репетитор для ученика?

Коуч Тьютор Бенефактор

Слайд 4

Коучинг (англ. coaching — обучение, тренировки)- это система реализации совместного социального, личностного и творческого потенциала с целью получения максимально возможного эффективного результатаВ основе коучинга лежит использование психологии оптимизма и успеха

Слайд 5

Четыре базовых этапа коучинга:

• постановка цели• проверка реальности • выстраивание путей достижения• достижение (этап воли)

Слайд 6

Содержание индивидуального коучинга• Постановка целей — «Чего ты хочешь?» -

мотивация• Анализ текущей ситуации — «Что

происходит?» - оценка актуального уровня• Наработка вариантов — «Что нужно

сделать?»- план- «волшебный пинок»• Реализация и контроль — «Что ты будешь

делать?» - мотивация

Слайд 8

мотивация

от к

Проблемы, негативные последствия

Выгода, польза,

удовольствие

Слайд 9

ЦЕЛЬ ( ЕГЭ, олимпиады, знания)

Внешняя: хорошиеотметки, бонусы

Внутренняя: удовлетворение

от процесса

Внутренняя и внешняя мотивация

КОУЧИНГ регулярные занятия

Внутренняя:удовлетворение

от результата

Слайд 10

Что мешает Как надо

Лень Идти и делать

Отсутствие интереса Заинтересоваться

Недостаток энергии Пополнять энергию

Угасание запалаПрокрастинацияНеверие в себя

Завершать начатоеДелать сразу

Верить в успех

Слайд 11

Техники влияния

директивные косвенные

Создание раппорта

Вызывают негативную

реакцию

Слайд 12

Репрезентативные системынеобходимо учитывать

• Это преимущественный способ получения человеком информации

• Визуальная ( зрение)• Аудиальная ( слух)• Кинестетическая ( тактильные и др.ощущения)

• Дискретная (логическое осмысление сигналов остальных систем)

Необходимо использовать ВСЕ –принцип НЛП

Слайд 13

Визуалы

• Жестикулируют больше других типов. Это связано с их желанием «показать» то, о чем они говорят

• Обычно имеют хороший глазомер. Им легко даются такие науки, как геометрия, черчение

• Запоминают образами, картинами • Хорошая зрительная память. Во время уроков

часто рисуют, водят ручкой по бумаге• Характерны слова: «видишь», «смотри»,

«покажи»

Слайд 14

Аудиалы• В первую очередь услышат, а лишь потом

почувствуют и увидят• Имеют плохую память на местность и лица,

но хорошо распознают голос, движение и стук

• Больше всего запомнят то, что обсуждали или то, что им говорили

• Характерны слова: «слышишь», «слушай», «скажи», «говори»

Слайд 15

Кинестетики• Для них важны чувствительный опыт,

эмоциональное подкрепление. Также они хорошо запоминают запахи, тактильные контакты, физические действия.

• «Чувствуют» окружающий мир. Не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза, поэтому они часто их опускают

• Решения принимают, опираясь на свои чувства

Слайд 16

Получение нового знания, размещение его в памяти

-Человеческий мозг уделяет особое внимание всему новому и необычному

-Когда новая информация противоречит уже имеющейся, мозг начинает работать в

ускоренном режиме, стараясь объяснить несоответствие

-Если новая информация оказывается полезной, она превращается в память, которой потом можно воспользоваться

cСвойства мозга Использование

Мозг изначально запрограммирован на стремление к познанию нового и интересного

Использование врожденного любопытства и изначально присущей всем мотивации

Процесс обучения вызывает физические изменения в структуре мозга

Вовлечение в процесс познания, что повышает способность учиться в течение всей жизни

Воспоминания хранятся в разных частях мозга

Включение в процесс обучения ВСЕХ репрезентативных систем

Частое повторение и новизна информации усиливают запоминание

Формирование устойчивых знаний с помощью большого количества повторений и практики

Эмоции улучшают запоминание!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Применение эмоциональных якорей и создание ситуации успеха

Слайд 18

В дистанционном репетиторстве фактически реализуется технология flipped learning:

новый материал изучается дома, «домашняя работа» – с репетитором

Слайд 19

Основные задачи коучинга:

• Рефрейминг (англ. frame-рамка) — термин, который широко использует НЛП для описания используемых им процедур переосмысления и перестройки механизмов восприятия, мышления, поведения с целью избавления от неудачных психических шаблонов

• Создание вектора индивидуального развития ученика

Слайд 20

Основной результат коучинга:

• Обретение учеником устойчивого желания и возможности самостоятельного получения знаний

• «Нельзя научить, можно только научиться»!

• Коучинг отлично подходит для дистанционного обучения

Слайд 21

• Dist-tutor.info• Newtutor.ru

Слайд 22

Сообщества в сетиOpenclass.ruPedsovet.org

Teachers.jinr.ru и др

Слайд 23

• go-lab-project.eu- Евросоюз финансирует еще на год

• graasp.epfl.ch-платформа для интерактивной лаборатории

• inspiring-science-education.net- ресурсы по требованиям PISA

• vishub.org• Naked Science-занимательная наука

• astronet.ru – российский астрономический портал

• kosmos-x.net.ru- проекты на МКС

• Khan Academy Russian- виртуальная школа Хана

• Space.msu.ru – космическое образование, МГУ

• Эксперименты в космосе• Космическое путешествие Нино-нейтрино• Уроки из космоса-Федеральное космическое Агентство

• Служба «Класс»- на Google – для всех учителей

Слайд 24

Противоречие для репетиторов:

• Медленное, стабильное сопровождение к цели –выгодно и оправданно для многих учеников.

• Резкий толчок для выхода на самостоятельную траекторию – интересно!

• Иногда даже – с заменой цели, если цель оказывается чужой.

Слайд 25

Приглашаю к обсуждению!

( координаты автора выложены на сайте конференции )