Что и как проверять в учебном модуле?
TRANSCRIPT
, МАРИЯ ВАГАНОВА V E E A M S O F T WA R E
ЧТО И КАК ПРОВЕРЯТЬ В УЧЕБНОМ МОДУЛЕ
ПОЧЕМУ МЕНЯ НУЖНО ВЫСЛУШАТЬ
Опыт
• 10 лет в e-learning• 3 года в корпоративном обучении
Масштаб
• М еждународные компании• 100 000 пользователей на курс
Находчивость
• К орпоративное обучение• « » Не корпоративные сотрудники
ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС?
С ОЗДАНИЕ КУРСА VS ИСТОРИЯПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
Обучающий курс
1. Анализ2. Дизайн3. Разработка4. Внедрение5. Оценка
Обучающийся
1. Получаетзадание
2. Проходит курс3. Проходит
тестирование4. Делает выводы5. Действует
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
Анализ Дизайн Разработка
Внедрение Оценка
Получае т
заданиеПроходи
т курс
Проходи т
тестирование
Делаетвыводы
Действует
Разработкакурса
Действияпользователя
СУРОВАЯ РЕАЛЬНОСТЬК ?АК МЫ ОБЫЧНО СОЗДАЕМ КУРС
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОЦЕНКИ
1. Тема
2. Контент по теме
3. Что спросить по контенту
3. Интерактивный контент
4.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОЦЕНКИ
1. Желаемое действиепользователя
2. Проверка способности к нужному поведению
3. Тренировка нужногоповедения
4. Понимание нужногоповедения
5. Необходимые знания
Контент( )слайды
Formative assessment( )упражнения
Summative assessment ( )тестирование
ДИЗАЙН ЗАДАНИЙ
Обучающие
1. Во времяобучения
2. - Главная цельнаучить
3. Всегда содержит обратную связь
Проверяющие
1. В концеобучения
2. Главная цель – проверить
3. Может содержать
обратную связь
СХЕМА СЕТКИ ЗАДАНИЙ
Создание пула вопросов по каждой теме в рамках :необходимого уровня знаний
• Быть в курсе• Знать• ( )Задания на фактуру и теорию теория
• Уметь• ( )Задания на воспроизведение теория• ( )Задания на подражание практика
• ( )Понимать иметь отношение• Задания на понимание и свободное владение принципами
( )практика
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫО ЧЕМ НУЖНО ПОМНИТЬ ПЕРЕД СОЗДАНИЕМ ЗАДАНИЙ
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
• , Спрашивайте только о том что обязательно• Задания должны быть практичными иреалистичными• Один вопрос – одна проблема• Вопрос должен быть изложен доступнымязыком• ( , Релевантен для всех пользователей пол
, . .)возраст культура и т д
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ
• Предпочтительна вопросительная форма• Если форма – , заполнение пропуска то пропуск
должен быть в конце предложения• . Положительные формулировки лучше• « » В негативных выделяйте НЕ капитализацией• Не давайте грамматических подсказок вформулировке• Не используйте схожих формулировок в
задании и ответе
ФОРМУЛИРОВКА ВАРИАНТОВ ОТВЕТА
• , Если не можете перемешивать ответы расположите их в алфавитном порядке
• Независимы друг от друга• Однородны по смыслу• ( Однородны по длине правильный не самый
)длинный• « / »Избегать Все ничего из перечисленного• « »Избегать Я не знаю• 3-5 вариантов достаточно• , Верны должны быть только те варианты
которые вы такими задумали
КАК ПРИДУМАТЬ НЕПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
• Должен быть правдоподобным• Используйте частные ошибки• , Используйте верные утверждения которые
неверны для данного задания• , Шуточный вариант ответа заведомо неверный
это подарочек пользователю• , Проверяйте какие неправильные ответы не
, выбирают пользователи и заменяйте их надругие
КАК ДАВАТЬ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ
• Идеально дать обратную связь на каждый вариант ответа
• Об , ъяснение почему ответ правильный• , Причина по которой ответ неправильный
• , Дайте ссылку на ресурс который подтверждает правильный ответ
• , Сформулируйте так чтобы было интересночитать• Используйте дополнительныйшанс научитьпользователя
! = )ДАВАЙТЕ ДРУЖИТЬ
СПАСИБО!
Мария ВагановаInstructional Design Team LeaderVeeam Software
[email protected]+79095885745
Skype: ligrotech