презентацияэтапы урока. итоги урока
TRANSCRIPT
Використання ІКТ на різних етапах
уроку математики.-Підсумки уроку-Домашнє завдання-Рефлексія ЗОШ № 10 м. Димитров
Вчитель Жукова Лідія Миколаївна
2015
Сучасне суспільство нерозривно пов'язане з процесом інформатизації.
Головне завдання освіти – формування інформаційної компетентності ( формування в учнів умінь і навичок пошуку, відбору потрібної інформації, її аналізу, подання і передачі)
Підсумок уроку. Використовую: комп’ютерні презентації, технологічні карти уроку, анімаційне анкетування настрою учнів наприкінці уроку. Домашнє завдання . Використовую:комп’ютерні презентації, каталог джерел інформації, буклети, бюлетені, плакати.
Презентації
дозволяють:
Якісно реалізувати принципи наочності і доступності під час навчання;
Створювати проблемні ситуації
Ефективно використовувати час на уроці;
1
2
3
Підсумки уроку:
“Тести”
“Шість капелюхів мислення”
“Завдання на відповідність”
“Сорбонки”
ПРОГРАМИ ТЕСТУВАННЯПеревірка знань та вмінь учнів,
оцінювання їх досягнень є невід'ємною частиною процесу
навчання. Порівняльний аналіз різних форм контролю та оцінки знань та вмінь показує, що найбільш повно критеріям якості при визначенні рівня знань відповідає тестування, а враховуючи необхідність оперативного тестування та обробки даних, значить і комп'ютерне тестування.
Тестові завдання дозволяють швидко перевірити знання
пройденого матеріалу та
отримати навички користування тестами для майбутнього незалежного тестування
Тести1 А-7 Б-13 В-9
2 А-13 Б-21 В-1
3 А-а,с,b
Б-b,c,a
В-a,b,c
4 А-6 Б-12 В 8√2
5 А-12 Б-10 В-22
6 А-6 Б-3 В-7
34 2716
17 ,52 ,4 сва
8322
111111
2232
417417
Завдання на відповідність
Означення трикутника .
Які бувають трикутники залежно від сторін ?
Які бувають трикутники залежно від міри кутів ?
Який трикутник називається рівностороннім?
Периметр трикутника?
Який трикутник називається рівнобедреним?
Який трикутник називається прямокутним?
Який трикутник називається тупокутним та гострокутним?
Повторюємо разом
sin 2α2sin α cos α =
1tg α ctg α =
1sin2α + cos2α =
cos 2αcos2α – sin2α
sin(α – β)sin α cos β – cos α sin β
“Сорбонки”(усні вправи з відповідями)
«Шість капелюхів мислення»
Чого навчились під час уроку?
Що сподобалось найбільше?
Які завдання були легкими? Чому?
Які завдання були важкими? Чому?
Виконуючи завдання на ( тема уроку ), неуважний учень зробив деякі помилки. Виправте помилки і скажіть, які означення, властивості, правила не знає цей учень.
Що допомагало нам успішно працювати, щоб взяти це як рецепт на інші уроки, в повсякденне життя?
Домашнє завдання:В якості домашнього завдання учням пропонується знайти інформацію про вчених - математиків, математичних величинах, вивчити якісь факти, розділи, теми і скласти мультимедійну презентацію. Створена учнями презентація - творча робота, в якій поєднуються текстова інформація та графічні зображення, звукові ефекти, частина матеріалу переноситься в формат гіперпосилань. Учнями при цьому використовується програма Power Point з пакету програм Microsoft Office.
Домашнє завдання:-Завдання у традиційній формі.-Творчі завдання.-Індивідуальні завдання.-Групові завдання.-Підготувати презентацію за темою.
При підготовці домашніх завдань учні можуть використовувати запропоновані учителем електронні матеріали: мультимедійні енциклопедії, матеріали сайтів з теми уроку, презентації.
САМОСТІЙНЕ ВИВЧЕННЯ ДОДАТКОВОГО МАТЕРІАЛУ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ
Підготувати вдома повідомлення про інші способи розвязання задачи, яку розвязали у класі
Вивчаючи тему „Круг та його частини”, пропоную учням створити колекцію малюнків, в яких приховані дані геометричні фігури. Маючи необмежений час для виконання домашнього завдання, можливість дібрати в літературі потрібний матеріал, порадитися з друзями, учні можуть самовиразитися, створюючи малюнки, отримати позитивну оцінку однолітків та вчителя. Завдяки виконанню подібних творчих завдань у школярів зміцнюється позитивне уявлення про себе, підвищується внутрішня мотивація, інтерес до навчання.
Для побудови фігур, обчислення периметра чи площі їх частин застосовую ППЗ GRAN-2D. Щоб зробити малюнок яскравим, привабливим, його можна розфарбувати різними кольорами, нанести штриховки.
Безпрограшна лотерея(один учень з групи вибирає квиток)
Домашнє завдання
Підготувати історичну довідкуКвиток № 1
Скласти слайд з
основними формулами
за вивченою
темою
Квиток №2
Розробити слайди
розвязування
домашнього завдання
Квиток №3
Виконати тести за темою
Квиток №4
Розробити алгоритм вивчення
теоретичного матеріалу
Квиток №5
Прийоми рефлексії:
“Незакінчене речення”
“Складання Синквейну”
“Аргументація своєї відповіді”
“Сходи успіху”
“Світлофор”
Один з найпоширеніших прийомів усної рефлексії, що, як правило, застосовується на етапі завершення уроку,— це промовляння за такою схемою:
На уроці я...зрозумів...навчився...найбільший мій успіх — це...найбільші труднощі я відчув...я не вмів, а тепер умію...я змінив своє ставлення до...на наступному уроці я хочу...
«Незакінчене речення»
Синквейн - віршовані форми (наприклад, синквейн — п'ятиряддя) — це спосіб творчої рефлексії, що дозволяє в художній формі оцінити вивчене поняття, процес або явище
1 рядок - один іменник, що виражає головну тему сінквейна.
2 рядок - два прикметника, що виражають головну думку.
3 рядок- три дієслова, що описують дії в рамках теми.
4 рядок - фраза, що несе певний зміст.
5 рядок - завершення в формі іменника (асоціація з першим
словом).
Творча рефлексіяСкладання синквейну
Приклади синквейнуПарабола,Красива, симетрична,Будувати, досліджувати, знаходити.Графік квадратичної функції.Корисна!
Функція.Зростаюча, спадна.Досліджувати, вирішувати, вивчати.Залежність між змінною і аргументом.Потрібна.Медіана
Важлива, потрібна.Будувати, креслити, знаходити.Ділить сторону навпіл.Корисна!
БісектрисаКрасива, рівна.Зображувати, вирішувати, думати.Ділить кут навпіл.Важливо!
На уроці я працював … тому що …
Своєю роботою на уроці я …
Урок для мене видався …
За урок я …
Матеріал уроку мені був …
Мій настрій …
Аргументація своєї відповіді
Маю можливість поділитися своїми знаннями
Впевнений у своїх знаннях
В основному впевнений
Потрібно ще повторити
Потребую допомоги
Сходи успіху(Знайди своє місце на сходах успіху)
Світлофор
зовсім не зрозуміло
треба повторити ще раз
все зрозуміло
Ресурси, що використовуються:
Назва ППЗ«Математика 5 клас»ППЗ«Математика 6 клас»«Алгебра 7-9 клас. Бібліотека електроних наочностей» «Геометрія 7-9 клас. Бібліотека електроних наочностей». «Открытая математика. Планиметрия» (7 – 9 клас)«Открытая математика. Стереометрия» (10 – 11 клас)“Алгебра 7-9 клас. Добірка завдань”“ЕКУ. Алгебра 8 клас”
В И С Н О В К ИВикористання засобів інформаційно-
комунікаційних технологій на уроках математики надає можливості удосконалювати організацію уроку, активізує пізнавальну діяльність учнів з метою отримання міцних математичних знань для подальшого їх використання в практичній діяльності.
Я вважаю, що для впровадження ідеї інформаційно-комунікативних технологій навчання можна використовувати величезну палітру методів і форм, що розроблені в сучасній педагогіці. Але найбільше імпонують мені ті методи і форми, в яких школярі не тільки отримують готові знання, а самі стають активними учасниками процесу пізнання, самостійно, шляхом критичного мислення вирішують проблемні питання, розв’язують проблемні ситуації, знаходять істину.
Дякую за
УВАГУ!