Урок №1

Тема: Актуалізація базових знань з теми «Операційна система Windows». Основні елементи вікон та правила роботи з ними. Загальні правила роботи з вікнами налаштування параметрів. Елементи вікон налаштування параметрів та особливості роботи з різними типами вікон та їх елементів. Практична перевірочна робота № 1 «Основні поняття ОС Windows»Мета:

- повторити базові поняття з теми «Операційна система Windows»;- визначити основні елементи вікон та правила роботи з ними,

налаштування параметрів;- розвивати логічне мислення;- виховувати дбайливе ставлення до комп’ютерів.

Обладнання та матеріали: підручник «Основи інформатики. 8 клас», Робочий зошит з інформатики 8 клас, презентація «Урок1», «Паскалики», червоні та зелені картки для гри «Світлофор».

Хід уроку.

I. Організаційний моментВчитель повідомляє, що у 8 класі учні познайомляться з новими цікавими

темами: навчаться працювати з комп’ютерними презентаціями, електронними таблицями, текстовим редактором, програмувати в ТурбоПАСКАЛІ тощо; а також знайомить учнів з новими підручником та зошитами, пояснює, як потрібно з ними працювати.

На початку року вводиться «Своя валюта оцінювання» під назвою «Паскалик». Учитель пояснює учням, що на кожну правильну відповідь чи правильно виконане завдання учні можуть отримувати певну кількість «Паскаликів», а в кінці уроку ведеться підрахунок грошей і виставляються оцінки.

II. Актуалізація опорних знаньПеред початком роботи учитель нагадує, що без програмного

забезпечення не зможе працювати жоден комп’ютер. Операційна система є його обов’язковою частиною, призначеною:

- приводити комп’ютер у робочий стан і забезпечувати злагоджену роботу всіх його частин;

- підтримувати інтерфейс між користувачем та комп’ютером;- запускати та виконувати різні програми.Ми розпочинаємо знайомство з найпоширенішою ОС Windows.Якщо ви пам’ятаєте основні поняття ОС та володієте добре сформованими практичними навичками,

То можете перевірити себе, давши відповіді на контрольні запитання та виконавши практичну роботу №1

Якщо це не викликало проблем То продовжимо вивчати матеріал теми

Інакше потрібно повторити базові поняття теми «Операційна система Windows»

Інакше потрібно повторити базові поняття теми «Операційна система Windows»

Контрольні запитання: (правильна відповідь – 1 Паскалик)- Які способи запускати програми на виконання ви знаєте?- Як знайти потрібну папку або файл?- Назвіть усі відомі вам способи.

- Що робити, якщо ви не знаєте назву файлу? - Які можливі варіанти пошуку? - Як із них обрати найкращий?- Які дії треба виконати для створення нової папки?- Які папки називають вкладеними?- Скільки може бути вкладених папок? - Як можна визначити, чи є в певній папці вкладені папки?- Які способи копіювати папки, файли та ярлики ви знаєте?- Які способи вилучати папки, файли та ярлики ви знаєте?- Як створити ярлик програми та помістити його на Робочий Стіл?Закінчити речення(1 Паскалик) Після завантаження ОС основну

частину екрана займає … (Робочий стіл). Внизу екрана міститься … (Панель задач)

Гра «Хто швидше?»( правильна відповідь – 1 Паскалик)- Що таке Робочий Стіл і чому його так називають?- Для чого призначено Панель завдань?- Які об’єкти ви бачите на Робочому Столі та на Панелі завдань?- Що таке застосунок?- Які дії можна виконати, натиснувши ліву та праву клавіші миші? - Двічі натиснувши?- Назвіть основні елементи інтерфейсу вікон.- Як можна переміщати вікна та змінювати їхній розмір?

III. Практична роботаПовторення правил техніки безпекиОсвоюючи сучасні технології, ми велику кількість навчального часу

працюємо за комп’ютерами. Для збереження нашого здоров’я дуже важливо правильно сидіти за комп’ютером. Тому давайте згадаємо «Правила техніки безпеки в комп’ютерному класі».

Гра «Світлофор» (правильна відповідь – 1 Паскалик)Зараз я буду зачитувати речення, а ви повинні підняти зелену картку,

якщо згодні, червону - якщо незгодні. 1) В кабінет інформатики потрібно вбігати і при цьому сильно

кричати. (ні)2) В кабінет інформатики потрібно входити спокійно в брудному

взутті і верхньому одязі. (ні)3) Працювати можна тільки на комп’ютері, у якого немає

пошкоджень. (так)4) Включати і виключати комп’ютер можна тільки з дозволу

учителя. (так)5) Обов’язково потрібно торкатися і висмикувати дроти і розетки.

(ні)6) Працювати на клавіатурі потрібно чистими, сухими руками; легко

натискаючи на клавіші, не допускаючи різких ударів. (так) 7) Завжди намагайтесь самостійно усувати неполадки у роботі

апаратури; нема чого повідомлять про це учителя. (ні)8) Приходячи до кабінету, приносьте із собою їжу та напої (ні)9) Неможна пересувати системний блок, дисплей (так)

Практична робота №1 (правильно виконані завдання – 6 Паскаликів)

Підручник стр.6-7IV. Вивчення нового матеріалу

Мотивація навчальної діяльності

Зовнішній вигляд Робочого столу легко змінити. Кожен користувач може його змінити так, щоб саме йому було зручно працювати. Отже, сьогодні ми з вами створимо Робочий стіл на власний смак.

Вивчення нового матеріалуДля створення такого Робочого столу потрібно часто

працювати з різними видами вікон. Розглянемо їх детальніше.

Цей тип вікон обов’язково містить:• рядок заголовка;• кнопку Закрити ;• безпосередньо сам запит.

У полі запиту обов’язково є хоча б одна кнопка, натискання якої підтверджує, що ви прочитали повідомлення і зрозуміли прочитаний текст.

Загальні правила роботи з вікнами налаштування параметрів1. Якщо напис на кнопці виконано сірим кольором, то зазначена кнопка

на цей момент недоступна.2. Якщо поруч з назвою кнопки зображено ..., то натискання цієї кнопки

відкриває додаткове вікно. Після закінчення роботи з ним ми повертаємося в початкове вікно налаштовування параметрів.

3. До відповіді на запит подальша робота із застосунком неможлива.4. Натискання кнопки:

Закрити скасовує пропоновані дії; Довідка дозволяє отримати детальнішу інформацію про поточну

ситуацію; Виводить на екран контекстну довідку (після натискання цієї кнопки

треба лівою клавішею миші натиснути невідомий елемент); Застосувати підтверджує встановлені значення параметрів, залишаючи

запит на екрані.Елементи вікон налаштовування параметрів та особливості

роботи з нимиВікно повідомленняЦе найпростіший тип вікон. У ньому, крім

повідомлення чи попередження, є лише одна кнопка (зазвичай це кнопка ОК).

Прочитавши наведену інформацію, треба натиснути цю кнопку.

Вікно повідомлення із запитаннямЦе вікно з’являється у випадку, коли користувач

намагається виконати небезпечну з погляду операційної системи дію.

Кнопка Призначення кнопкиОК Підтвердити свою діюСкасувати Скасувати свою діюЗапит на введення тексту• Якщо у полі для введення тексту вже є текст, виділений кольором,

то:– після натиснення клавіші BkSp (←), цей текст

зникає;– уведений новий текст замінятиме виділений;– для редагування виділеного тексту треба натиснути його

лівою клавішею миші (при цьому кольорове виділення зникне).

• Якщо треба виділити весь текст (або його частину), протягніть потрібний фрагмент мишею.

Простий списокЩоб обрати потрібний елемент зі списку,

треба просто натиснути його мишею. Подвійне натискання елемента списку приводить до

вибору даного елемента й автоматичного закривання вікна.

Щоб обрати декілька елементів зі списку, необхідно:• Натиснути ліву клавішу миші на першому потрібному елементі зі

списку. Утримуючи натиснутою клавішу Shift, обрати останній потрібний елемент зі списку.• Натиснути клавішу Ctrl. Утримуючи її, обирати лівою клавішею миші

потрібні елементи списку.Спадний списокЩоб розкрити такий список повністю, треба натиснути

кнопку, яка міститься поряд з першим рядком списку.Далі робота зі спадним списком нічим не відрізняється від

роботи зі звичайним списком.Список з текстовим полемДля роботи з цим списком необхідно:• Увести в текстове поле потрібне значення параметра

просто з клавіатури.• Обрати за допомогою миші потрібне значення елемента списку. Після

цього обраний елемент з’явиться у вікні текстового запиту.• Двічі натиснути лівою клавішею миші елемент списку. При цьому його

буде обрано, а вікно запиту автоматично закриється.ПрапорецьЗалежно від вигляду, прапорець має певне значенняВигляд прапорця Значення прапорця

  Прапорець не має значення

  Прапорець знятий

Прапорець установлений

ПеремикачЯкщо у вікні налаштовування параметрів потрібно

обрати одне значення з кількох можливих, використовують перемикач.

Щоб змінити режим, треба натиснути лівою клавішею миші потрібний вам кружечок (при цьому він зафарбується), а попереднє значення зміниться.

Цифрове поле зі стрілкамиЗ його допомогою можна ввести потрібне значення параметра у

цифрове поле безпосередньо з клавіатури або за допомогою спеціальних стрілок .

Натискання стрілки збільшує значення цифрового поля на умовну одиницю, а натискання стрілки – зменшує відповідне значення.

Повзунок

Зазвичай цей елемент використовують для введення значень суб’єктивних параметрів (швидкості переміщення миші, роздільної здатності екрана, яскравості тощо).

Щоб обрати нове значення, треба лівою клавішею миші перетягнути повзунок у нове положення.

Вікно з вкладками

V. Підсумок урокуВзаємоперевіркаЗош. стр.7-8, Навчально-тренувальні завдання 1-2Учні виконують завдання, потім обмінюються зошитами і перевіряють

правильність виконання. За правильне виконане завдання – 1 Паскалик.Оцінювання учнівУчні підраховують Паскалики. Вчитель виставляє оцінки до журналу (2

Паскалика – 1 бал)VI. Домашнє завдання

Підручник - §1, зошит – завдання від Стасика (стр.8-9), повторити правила техніки безпеки та вправи для зняття втоми, дати відповіді на запитання (зош. стр.5-7, Перевір себе)

Урок №2

Тема: Робочий Стіл на «власний смак». Упорядкування значків на Робочому Столі. Виділення групи об’єктів. Нові об’єкти на Робочому Столі. Оформлення Робочого Столу. Практична робота № 2 «Налаштування Робочого Столу»Мета:

- ознайомити учнів з можливостями створення Робочого Столу «на власний смак», навчити упорядковувати значки та виділяти групи об’єктів на Робочому Столі;

- розвивати логічне мислення та збагачувати світогляд учнів;- виховувати самостійність та наполегливість.

Обладнання та матеріали: підручник «Основи інформатики. 8 клас», Робочий зошит з інформатики 8 клас, презентація «Урок2», «Паскалики», картки до гри «Відповідність», червоні та зелені картки для гри «Світлофор»,

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Перевірка домашнього завдання

Фронтальне опитування, самоперевіркаВчитель перевіряє правильність виконання завдання усно (зош.стр.5-7).

Якщо відповідь правильна, то учень отримує 1 Паскалик. (12 Паскаликів)ВзаємоперевіркаДіти обмінюються зошитами і перевіряють правильність виконання

завдання від Стасика. За кожну правильну горизонталь або вертикаль – 1 Паскалик. (16 Паскаликів)III. Актуалізація опорних знань

Гра «Відповідність»

Поставте у відповідність назвам елементів діалогових вікон їх зображення:

(За правилу відповідність – 1 Паскалик)IV. Вивчення нового матеріалу

Мотивація навчальної діяльностіПогодьтесь, досить часто потрібну річ неможливо одразу знайти.

Здається, хвилину тому вона була під рукою, але зараз її просто не бачиш. Тому доводиться відволікатися від важливої справи та наводити лад на столі чи у шафі.

Те саме може трапитися і на Робочому Столі, адже на ньому одночасно розміщено багато різних об’єктів. Це і вікна за стосунків, і ярлики різних програм, і кошик, куди ми «складаємо» файли та папки, вилучені з дисків комп’ютера. Тому потрібно навчитися наводити лад на нашому комп’ютерному Столі.

Вивчення нового матеріалуУпорядковуємо значки на Робочому Столі

• На вільному місці Робочого Столу викликати контекстне меню.• Обрати у контекстному меню пункт Упорядкувати значки.• З підменю наступного рівня лівою клавішею миші обрати принцип

впорядкування (за ім’ям, розміром, типом, датою зміни об’єкта).“Навести лад” на Робочому Столі можна доручити самій операційній

системі, обравши в контекстному меню пункт Автоматично або/і Вирівняти за сіткою.

Операційна система вишикує значки на Робочому Столі рівними лініями.Давайте пригадаємо: Як виділити та перемістити об’єкт?Виділяймо групи об’єктівЯкщо об’єкти, які треба виділити, містяться недалеко один від одного

на Робочому Столі або у вікні, то для їх виділення треба «обвести» їх значки мишею, утримуючи натиснутою її ліву клавішу.

Якщо об’єкти на Робочому Столі або у вікні розміщені далеко один від одного, то їх легко виділити, утримуючи клавішу Ctrl та натискаючи кожний з них лівою клавішею миші.

Якщо потрібні значки об’єктів розташовані на одній лінії, то їх можна виділити, натиснувши лівою клавішею миші перший значок лінії, а потім, утримуючи натиснутою клавішу Shift, натиснути лівою клавішею миші останній значок лінії. Такою дією ми виділимо всі об’єкти, що містяться між обраними значками на цій лінії.

Щоб виділити всі об’єкти , які на цей момент розміщені на Робочому Столі, можна одночасно натиснути клавіші Ctrl та А.

Аналогічну дію можна виконати з усіма об’єктами вікна, скориставшись меню Правка (обрати в ньому команду Виділити все).

Натиснувши ліву клавішу миші в будь-якому місці вікна або на Робочому Столі, ви знімете виділення всіх обраних об’єктів.

Нові об’єкти на Робочому Столі

Використовуючи контекстне меню Робочого Столу, можна виконати ще такі дії:

помістити нові об’єкти на Робочий Стіл.(Обрати пункт Вставити викликаного в довільному місці Робочого

Столу контекстного меню) помістити ярлик об’єкта з буфера обміну на Робочий Стіл.

(Обрати в контекстному меню пункт Вставити ярлик)Створити нові об’єкти на Робочому Столі.(Обрати пункт Створити контекстного меню, у підменю вказати вид

створюваного об’єкта (папка, ярлик, файл певного виду).)Оформляймо Робочий СтілДля цього викличмо контекстне меню Робочого Столу і оберімо в ньому

пункт Властивості.У вікні налаштовування параметрів Робочого Столу лівою клавішею миші

оберімо певну вкладку. Після змінення значень параметрів будь-якої вкладки, свої дії треба підтвердити, натиснувши кнопку Застосувати.

Вкладка Робочий СтілЗа допомогою цієї вкладки можна обрати фоновий малюнок, який

операційна система буде використовувати як тло для вашого Робочого Столу:

Оберіть один із наведених малюнків у списку Фоновий малюнок (результат вашої роботи динамічно відображається у спеціальному вікні переглядання результату).

Якщо обраний малюнок невеликий за розміром, він може займати лише частину Робочого Столу. У цьому разі його можна помістити по центру Робочого Столу, розтягнути на весь Робочий Стіл або замостити ним, як плиткою, поверхню Робочого Столу.

Потрібний варіант оберіть зі списку Розташування.На вкладці Робочий Стіл можна обрати колір тла, на якому

розміщено назви об’єктів Робочого Столу. Оберіть колір, що вам сподобався, натиснувши ліву клавішу миші на

списку Колір. Якщо потрібного кольору серед наведених не виявиться, натисніть

кнопку Інші та продовжте вибирати.Вкладка ЗаставкаОберіть інтервал часу, якийопераційна система має очікувати дій користувача (його значення від 1

до 60 хв встановіть у цифровому полі зі стрілками Інтервал). Оберіть заставку, яку бачитиме користувач на екрані після очікування

встановленого інтервалу часу (оберіть її назву зі списку Заставка та перегляньте отриманий результат у вікні динамічного переглядання).

Вкладка ОформленняЗа допомогою команд цієї вкладки можна налаштувати кольори та

шрифти для зображення елементів інтерфейсу.• Зі списку Вікна й кнопки оберіть один із наведених стилів оформлення. • Обираючи зі списків Колірна схема та Розмір шрифту відповідні

елементи, ви змінюєте кольори оформлення основних елементів Робочого Столу та розмір шрифту, яким буде зроблено написи на розташованих

на Робочому Столі значках.Вкладка ТемиТема – це сукупність фонового малюнка, набору звуків, значків та інших

елементів Робочого Столу, за допомогою яких можна налаштовувати вигляд

екрана вашого комп’ютера за власним бажанням одним натисканням клавіші миші.

Для призначення теми треба зі списку Тема обрати одну із запропонованих тем, переглядаючи обраний результат в області Зразок.

Вкладка ПараметриПереміщуючи ліву клавішу миші спеціального повзунка, можемо

змінювати роздільну здатність екрана.А якість кольоропередачі встановлюємо, обираючи значення з

відповідного списку.V. Практична робота

Повторення правил техніки безпекиГра «Світлофор»

Зараз я буду зачитувати речення, а ви повинні підняти зелену картку, якщо згодні, червону - якщо незгодні.

- Під час роботи з комп’ютером учні мають самостійно усувати несправності в його роботі.

- Під час роботи з комп’ютером учням не дозволяється торкатися дротів живлення.

- Первинний інструктаж з охорони праці стосується лише вчителя інформатики.

- Сідати біля комп’ютера необхідно на відстані до екрана монітора не менше ніж 50 см.

- Якщо практичні роботи не виконуються безпосередньо з комп’ютером, бажано залишатись біля ввімкненого комп’ютера, щоб мати змогу оперативно розпочати роботу.

Робота з комп’ютером (6 Паскаликів)Виконання практичної роботи №2 (підручник стр.28-29)

VI. Підсумок урокуРобота із зошитом(правильна відповідь – 1 Паскалик)Стр.10-11, завд. 1-8Оцінювання учнів (4 Паскалика – 1 бал)

VII. Домашнє завданняПідручник - §2, зошит – завдання від Асімо та Айбоші (стр.13), дати

відповіді на запитання (зош. стр.11-12, завд. 9-16)

Урок №3

Тема: Встановлення та видалення програм. Встановлення та видалення програм за допомогою Панелі Керування. Встановлення програмних продуктів за допомогою програми інсталяції. Можливі варіанти встановлення програм. Послідовність встановлення великих програмних продуктів. Видалення програм. Встановлення невеликих утиліт та оновлень. Встановлення програм, що містяться в архіві. Практична робота № 3 «Встановлення та видалення програмних продуктів»Мета:

- навчити учнів встановлювати та видаляти програмні продукти різними способами;

- виховувати дбайливе ставлення до техніки;- розвивати вміння слухати, узагальнювати набуті знання, аналітичні

якості.Обладнання та матеріали: підручник «Основи інформатики. 8 клас», Робочий зошит з інформатики 8 клас, презентація «Урок3», «Паскалики», картки «Кросворд».

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Перевірка домашнього завдання

Фронтальне опитування, самоперевіркаВчитель перевіряє правильність виконання завдання усно (зош.стр.11-

12). Якщо відповідь правильна, то учень отримує 1 Паскалик. (8 Паскаликів)III. Актуалізація опорних знань

Кросворд (правильна відповідь -1 Паскалик)

Відповіді:1. Заставка2. Робочий3. Тема

4. Оформлення5. Ліву6. Параметри

IV. Вивчення нового матеріалуМотивація навчальної діяльностіВи придбали диск, що містить потрібну для навчання програму.

Наприклад, програму моделювання фізичних явищ, за допомогою якої ви хочете до наступного уроку фізики створити модель явищ відбиття та заломлення світла. Як бути? Просто скопіювати всі файли, що є на CD-диску, на ваш комп’ютер? Чи буде програма працювати у цьому випадку?

Для роботи більшості програм треба не лише скопіювати їхні файли на комп’ютер, а встановити цю програму.

Вивчення нового матеріалу

Установлюймо та видаляймо програми за допомогою Панелі керування• Натиснути кнопку Пуск, обрати пункт Настройка, у якому активізувати

опцію Панель керування.• У вікні Панелі керування обрати значок Установка й видалення

програм.Після натискання цього значка операційна система відкриє вікно

Установка й видалення програм, що містить кілька вкладок.Вкладка Зміна або видалення програмУ цій вкладці ОС побудує список усіх установлених на комп’ютері на цей

момент програм, запропонувавши вам відсортувати його за ім’ям програм, розміром або частотою використання.

У списку про кожний програмний продукт наведені такі відомості:• назва, розмір, частота використання, дата останнього

використання, а також буде запропонована одна з можливих дій - установити оновлення (кнопка Замінити) чи видалити програму (кнопка Видалити).

Вкладка Установка програмДля встановлення нових програмних продуктів у цій вкладці треба

натиснути кнопку Компакт-диск або дискети, якщо відповідна програма міститься на цих носіях, або кнопку Windows Update, що викличе встановлення нових засобів Windows, драйверів пристроїв або оновлення системи через Інтернет.

Вкладка Установка компонентів WindowsЩоб додати або видалити компонент операційної системи,

перейдіть до дій із вкладкою У наведеному списку встановіть або зніміть прапорець біля назви

потрібних компонентів ОС, з якими ви надалі працюватимете. Обравши компоненти, натисніть кнопку Далі і виконуйте всі поради Майстра компонентів.

Установлюймо та видаляймо програми за допомогою програм інсталяції та деінсталяції

Можливі варіанти

установлювання програми

Установка невеликих програм та оновленьЦі програми поставляють зазвичай у формі одного виконаного

файлу. Для їх установлення треба запустити саме цей файл.Під час інсталяції оновлень програмного продукту може виникнути

потреба вказати розташування програми, оновлення до якої ви встановлюєте.Установлювання програм, що містяться в архівіВ архіві може міститися дистрибутив програми.Його треба видобути з архіву в тимчасову папку та розпочати процес

установлювання.В архіві може бути програма, що не потребує встановлення.Треба видобути з архіву всі файли в обрану папку. Для зручності можна

створити ярлик для програми, помістивши його на Робочий Стіл чи в будь-яку папку за вашим вибором.

V. Практична роботаПовторення правил техніки безпекиОпитування ланцюжкомРобота з комп’ютером (5 Паскаликів)Учні виконують практичну роботу №3 (підручник стр. 37-39)

VI. Підсумок урокуРобота із зошитом (за активну участь – 1 Паскалик)Навчально-тренувальні завдання 1-3 (стр.20-26)1) Вираз: x-y-z2) t=a*100+c+y, k=x*100-t, якщо k>0, то не зможе, інакше k<0 – зможе.3) повтори с раз

x=x-yy=2*y

якщо x>0 то встигне інакше не встигне

Оцінювання учнівVII. Домашнє завдання

Підручник - §3, зошит –дати відповіді на запитання (зош. стр.18-20, завд. 1-9)

Після інсталяції для подальшої роботи може виникнути потреба перезавантажити комп’ютер

Урок №4

Тема: Актуалізація базових знань з теми «Основи алгоритмізації. Навчальна Алгоритмічна Мова. Середовище програмування АЛГО». Перше знайомство з мовою програмування Паскаль. Створення мови Паскаль. Переваги мови програмування Турбо Паскаль. Характеристика мови Паскаль – алфавіт, синтаксис, семантика. Особливості алфавіту мови Паскаль: спеціальні символи, складені символи, розділові знаки. Слова (зарезервовані, стандартні, ідентифікатори). Структура програми на мові Паскаль. Концепція типів змінних. Правила створення імен змінних у Паскалі. Вирази, правила їх утворення та дій з ними. Арифметичні операції, операції відношення, логічні операції. Процедури введення та виведення. Правила записування програм мовою Паскаль.Мета:

- сформувати уявлення про мову програмування Паскаль, її алфавіт та структуру запису програми цією мовою;

- розвивати логічне й аналітичне мислення учнів, використовуючи між предметні зв’язки та зв’язки між предметами;

- виховувати інтерес до знань та вдосконалювати світоглядні переконання учнів.

Обладнання та матеріали: підручник «Основи інформатики. 8 клас», Робочий зошит з інформатики 8 клас, презентація «Урок4», «Паскалики».

Хід уроку.I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання«Інформативна розминка»Учні дають відповіді на питання, які включало домашнє завдання. За

кожну правильну відповідь – 1 Паскалик.III. Актуалізація опорних знань

«Вірю – не вірю» (правильна відповідь – 1 Паскалик)- Чи вірите ви, що першу програму було створено ще у ХІХ ст..? (так, це

була перша програма для «аналітичної машини», яку створив Чарльз Беббідж)

- Чи вірите ви, що першим програмістом була жінка? (так, це донька англійського поета Джорджа Байрона Ада Августа Лавлейс)

- Чи правда, що алгоритм – це деяка послідовність дій? (це чітка послідовність дій, яка спрямована на досягнення мети або розв’язання певної задачі)

- Чи правда, що програма – це алгоритм, записаний мовою програмування? (так)

- Чи правда, що існує декілька мов програмування? (ні, мов програмування існує дуже багато. Наприклад: АЛГО, Паскаль, Бейсік, Фортран, С+, тощо)

- Чи правда, що алгоритм можна записати тільки словесно? (ні, є словесний спосіб, за допомогою блок-схем, за допомогою НАМ та мовою програмування)

- Чи правда, що НАМ алгоритм записується так:алг назва алгоритму

арг перелік змінних: тип зміннихрез перелік змінних: тип змінних початок Виконання алгоритму кінець

IV. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльностіМи вже вміємо налаштовувати власний комп’ютер так, щоб нам було

зручно працювати. Але ми переконалися, що далеко не всі задачі повсякденного життя можна розв’язати, користуючись готовими програмними засобами. Справді програмісти потурбувалися, щоб ми отримали могутні інструменти для роботи з текстовою та графічною інформацією, щоб могли створити електронну презентацію та переглянути відеофільм, вони дали нам зручні засоби мандрування Інтернетом і для роботи з електронною поштою. Але є такі задачі, які можемо розв’язати ми самі. Раніше для їх розв’язання ми використовували НАМ, а розв’язання оформляли як програму у середовищі програмування АЛГО.

У цьому році ми почнемо оволодівати могутнім інструментом, за допомогою якого можна створити програму майже будь-якої складності та обсягу, - почнемо знайомство з однією з найвідоміших у всьому світі мов програмування – мовою Паскаль.

А епіграфом до нашого уроку я пропоную взяти вислів відомого вченого Блеза Паскаля: «Уся наша гідність міститься в думці. Не простір і не час, які ми не можемо заповнити, піднімають нас, а сама наша думка. Тому навчаймося правильно мислити…»

2) Вивчення нового матеріалуМову програмування Паскаль для навчання студентів основам

програмування створив у 1968-1971 р.р. швейцарський учений Ніклаус Вірт з кафедри інформатики Стенфордського університету.

Таку назву вона отримала на честь відомого французького математика, фізика та філософа Блеза Паскаля.

ПЕРЕВАГИ МОВИ ПРОГРАМУВАННЯ ПАСКАЛЬ Простий синтаксис мови – програми на Паскалі легко читати та

редагувати, оскільки вони містять невелику кількість базових понять. Досить низькі апаратні та системні вимоги як для роботи самого

середовища програмування, так і для програм, записаних мовою Паскаль.

Універсальність мови, тобто можливість використовувати цю мову програмування для вирішення задач різних класів та сфер діяльності.

Підтримка структурного та об’єктно-орієнтованого програмування.АЛФАВІТ МОВИ ПАСКАЛЬАлфавіт – це сукупність символів, що дозволені до використання при

записі програми певною мовою програмування.Алфавіт мови Паскаль складається з• великих та малих літер латинського алфавіту та знаку підкреслення;• десяткових та шістнадцяткових цифр;• спеціальних символів:

СПЕЦІАЛЬНІ СИМВОЛИ МОВИ ПАСКАЛЬСим-вол Назва Сим-

вол НазваСим-вол Назва

+ плюс ( ) дужки круглі ’ апостроф- мінус { } фігурні # номер

* множення [ ] квадратні @ комерційне at/ ділення . крапка ^ тильда

= дорівнює , кома $ знак грошової одиниці

> більше ; крапка з комою пропуск< менше : двокрапкаКомбінації спеціальних символів можуть утворювати складені символи.

Наприклад, <= (менше або дорівнює), := (присвоєння). Такі символи Паскаль сприймає як один символ.

Роздільник (пропуск) між елементами таких символів неприпустимий.

З символів алфавіту мови Паскаль конструюють слова, які відділяють одне від одного розділовими символами.

СЛОВА МОВИ ПРОГРАМУВАННЯ ПАСКАЛЬ Зарезервовані (службові) – слова, що є складовою частиною мови.

Вони мають заздалегідь визначене написання та завжди однаковий зміст.

Стандартні – слова, призначені для заздалегідь визначених розробниками мови типів даних, сталих величин, певних процедур або функцій.

Ідентифікатори (імена величин) – слова, що визначає користувач для імен сталих та змінних величин, власних процедур або функцій.

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ МОВОЮ ПАСКАЛЬНАМ ПаскальПрограма <назва

програми>;Початок <тіло програми>Кінець.

Program <назва програми>;

Begin <тіло програми>End.

Program <назва програми>; Uses <список імен бібліотечних модулів, що використані у програмі>; Const <описання сталих величин>; Type <описання типів користувача>; Var <описання змінних величин>;

<описання процедур та функцій користувача>;Begin

<тіло програми>End.3) Закріплення нового матеріалуПЕРША ПРОГРАМА МОВОЮ ПАСКАЛЬКоли навчальна експедиція Амазонкою закінчувалася, Айбоша на згадку

про подорож вирішив зробити спільну фотографію всіх нових друзів, які зібралися разом на великій галявині.

У перші х рядів встали маленькі мавпочки по у тварин у кожному ряді. За ними стояли а рядів травоїдних та гризунів, по b тварин у кожному ряду. За тваринами зручно розмістилися учені та члени екіпажу теплоходу «Дельфін». Їх було стільки, скільки мавпочок, травоїдних та гризунів разом. За фотографуванням з-за дерев спостерігало z хижаків, які не бажали налякати друзів, тому вони поки що не наважувалися вийти із схованки.

Скільки всього нових знайомих зібралося фотографуватися та спостерігати за цим процесом на галявині?

ВИЗНАЧЕННЯ ЗМІННИХ

х, а – кількість рядів на фотографії;у, b, z – кількість тварин у рядах та хижаків за деревами.Змінимо імена цих змінних (аргументів), враховуючи правила

створювання імен, які діють у Паскалі:• Ім’я сталої або змінної

величини починається тільки з літери (або знаку підкреслення) і може містити літери, цифри та знак підкреслення.

• Між двома ідентифікаторами (іменами) обов’язково має бути хоча б один розділовий символ.

• Максимальна довжина імені становить 127 символів, але враховуються лише перші 63 з них.

• Великі та маленькі літери компілятор Паскаля не розрізняє.zagal - результат, у цій змінній будемо зберігати загальну кількість

друзів, що фотографуються та спостерігають за цим на галявині. Крім цих змінних величин доцільно ввести такі:mavpa – проміжна змінна, призначена зберігати кількість мавпочок на

галявині;trav_griz – проміжна змінна, призначена для збереження загальної

кількості травоїдних та гризунів.

Назва цілочисельного типу Діапазон значеньОбсяг

пам’яті(байт)

Коротке ціле без знакуByte 0…255 1

Коротке ціле із знакомShortInt -128…127 1

Ціле без знакуWord 0…65535 2

Ціле із знакомInteger -32768…32767 2

Довге ціле із знакомLongInt

-2147483648…2147483647 4

Так само, як і в Навчальній Алгоритмічній Мові, в Паскалі визначені:• арифметичні операції (+, -, *, /), які застосовні для змінних цілого та

дійсного типів); • операції відношення (порівняння) (=, <, >, <=, >=, < >), які

порівнюють значення двох величин (операндів) і визначають істинним чи хибним є значення всього виразу;

• логічні операції (логічні та (and), або (or), ні (not)), результатом яких є логічне значення true або false.

ДЕТАЛІЗАЦІЯ БЛОКІВ ПРОГРАМИ

Для визначення кількості мавпочок, травоїдних та гризунів потрібно кількість рядів, якими вишукувалися тварини, помножити на кількість тварин у кожному ряді:

mavpa := x * y; {визначення кількості мавпочок}trav_griz := a * b; {визначення кількості травоїдних та гризунів} Для визначення загальної кількості друзів необхідно додати кількість

мавпочок, травоїдних та гризунів, вчених та членів екіпажу (для визначення цього значення ми повинні додати попередньо визначені значення кількості мавпочок та травоїдних і гризунів), хижаків та 1 (щоб не забути додати до загальної кількості друзів самого Айбошу):

zagal:= mavpa+trav_griz+(mavpa+trav_griz)+z+1;Program foto;

Var х, а, у, b, z, mavpa, trav_griz, zagal: byte ;Begin

<введення значень аргументів>;mavpa := x * y; {кількість мавпочок}trav_griz := a * b; {кількість травоїдних та гризунів}zagal:= mavpa+trav_griz+(mavpa+trav_griz)+z+1; {загальна кількість}<виведення отриманого результату>

End.ПРОЦЕДУРИ ВВЕДЕННЯ ТА ВИВЕДЕННЯRead (<імена змінних, що відокремлені одне від одного комою>);

Write (<імена змінних, що відокремлені одне від одного комою>);Використовуючи процедуру Write, можна вивести на екран значення

дійсного числа у зручному вигляді. Для цього використовують спеціальний формат виведення,

аналогічно до того, як ми це робили у НАМ:Write (<ім’я змінної>:n:m);

де n – кількість позицій для виведення на екран дійсного числа (знак «-» та десяткова кома входять у це число),

m – кількість позицій (з n можливих) для виведення цифр після десяткової коми.

При використанні такого формату виведення дійсних чисел потрібно враховувати дію наступних правил:• Якщо вказана кількість позицій буде більшою, ніж необхідно, то перед

цілою частиною числа виведуться пропуски.• Якщо кількість позицій для цілої частини буде замалою, то компілятор

автоматично додасть при виведенні необхідну кількість позицій. • Якщо кількість позицій для дробової частини буде недостатньою,

відбудеться виведення заокругленого значення дробової частини.Program foto;

Var х, а, у, b, z, mavpa, trav_griz, zagal: byte ;Beginwrite (‘Введіть кількість рядів мавпочок =>’);readln (х);write (‘Введіть кількість мавпочок у ряді =>’);readln (y);write (‘Введіть кількість рядів травоїдних та гризунів =>’);readln (a);write (‘Введіть кількість травоїдних та гризунів у ряді =>’);readln (b);

write (‘Введіть кількість хижаків =>’);readln (z);mavpa := x * y; {кількість мавпочок}trav_griz := a * b; {кількість травоїдних та гризунів}zagal:= mavpa+trav_griz+(mavpa+trav_griz)+z+1; {загальна кількість}write (‘Загальна кількість друзів, що фотографуються та спостерігають за

цим’, zagal)End.При записі програми мовою Паскаль потрібно виконувати

наступні правила:• Програма, записана мовою Паскаль, повинна мати вищеописану

структуру. Вона складається із рядків довільної довжини, що містять довільну кількість операторів. Максимальна довжина рядка становить 127 символів. Але для того, щоб текст програми можна було легко читати та виправляти, радимо вам використовувати правило: «В одному рядку – один оператор».

• Крапка з комою розділяє оператори програми, тому відсутність її між ними компілятор сприймає як помилку.

• У кінці програми ставиться не крапка з комою, а крапка.• Крапка з комою не ставиться після службового слова begin та перед

службовим словом end, оскільки вони складають операторні дужки (так само, як у НАМ ми використовували операторні дужки початок-кінець).

• У середині умовних операторів (операторах розгалуження) та операторів повторення (циклічних операторах) крапка з комою не ставиться. Винятком є випадок, коли інші оператори розміщені в операторних дужках begin-end, що містяться всередині умовного оператора чи оператора циклу.

• У будь-якому місці програми можна використовувати коментарі, які не мають обмежень за довжиною та позначаються за допомогою фігурних дужок { }. У них варто зберігати пояснення до програми, що дозволить вам у разі потреби швидко відкоригувати написану програму

V. Практична роботаРобота із зошитом (Правильна відповідь – 1 Паскалик)Стр. 34-36Навчально-тренувальні завдання 1-4

VI. Підсумок урокуРобота із зошитом (Робота біля дошки – 5 Паскаликів)Стр. 36-44Завдання від Тарасика:1) Program Vidstan; Var m,v,dv : real; Begin Write (‘Введіть масштаб карти:’); Read (m); Write (‘Введіть відстань між об’єктами:’); Read (v); dv:=m*v; Write (‘Дійсна відстань між об’єктами:’,dv); End.2) Program Svitlo; Const v=300000; Var t,s : real; Begin

Write (‘Введіть час поширення світла:); Read (t); s:=v*1200*t; Write (‘Відстань:’,s); End.Завдання від Стасика:1) Program Snidanok; Var x1,x2,x3: integer; c1,c2,c3,s1,s2,s3,s,gv : real; Begin Write (‘Введіть кількість йогурту:’); Read (х1); Write (‘Введіть вартість йогурту:’); Read (с1); Write (‘Введіть кількість булочок:’); Read (х2); Write (‘Введіть вартість булочок:’); Read (с2); Write (‘Введіть кількість яблук:’); Read (х3); Write (‘Введіть вартість яблук:’); Read (с3); s1:=x1*c1;

s2:=x2*c2;s3:=x3*c3;s:=s1+s2+s3;gv:=s/3;

Write (‘Грошовий внесок кожного:’,gv); End.2) Program Snidan_2; Var a,c1,c2,c3,s,z, rs: real; x,y: integer; Begin Write (‘Введіть кількість бананів:’); Read (а); Write (‘Введіть вартість бананів:’); Read (с1); Write (‘Введіть кількість соку:’); Read (х); Write (‘Введіть вартість соку:’); Read (с2); Write (‘Введіть кількість тістечок:’); Read (y); Write (‘Введіть вартість тістечок:’); Read (с3); Write (‘Введіть відсоток знижки:’); Read (z); s:=a*c1+x*c2+y*c3; Write (‘Стасик придбав продукти на суму ’,s,’ грн’);

rs:=s*((100-z)/100);Write (‘Реально він сплатив ’,rs:4:2,’ грн’);

End.Оцінювання учнів

VII. Домашнє завданняПідручник - §4, зошит –дати відповіді на запитання (зош. стр.30-34, завд.

1-19), додаткові завдання стр.41-44

Урок №5

Тема: Інтегроване середовище програмування Турбо Паскаль. Складники системи Турбо Паскаль. Головне меню середовища програмування. Створення нового файлу у середовищі програмування. Редагування тексту програми. Збереження тексту програми у файлі. Збереження файлу під іншою назвою. Відкриття файлу з текстом програми. Компіляція програми. Виконання програми. Перехід між вікнами у середовищі програмування Турбо Паскаль. Вихід з середовища програмування. Практична робота № 4 «Створення та редагування програм у середовищі програмування Турбо Паскаль»Мета:

- ознайомити учнів з інтегрованим середовищем Турбо Паскаль, визначити його системні складники;

- навчити створювати новий файл, редагувати текст програми, зберігати файл, відкривати існуючий файл, запускати програму на виконання у середовищі Турбо Паскаль;

- розвивати логічне мислення учнів;- виховувати дбайливе ставлення до устаткування.

Обладнання та матеріали: підручник «Основи інформатики. 8 клас», Робочий зошит з інформатики 8 клас, презентація «Урок5», «Паскалики»,

картки для гри «Світлофор», завдання до гри «Хакер», картки для самоаналізу уроку

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Перевірка домашнього завдання

Гра «Світлофор»Один із учнів зачитує правильну відповідь із домашнього завдання, інші –

піднімають червону картку, якщо відповідь неправильна, зелену, якщо правильна. За кожну правильну відповідь – 1 Паскалик.III. Актуалізація опорних знань

Гра «Хакер» (робота у парах)Чи знаєте ви, хто такий хакер?Хакер – висококваліфікований фахівець комп’ютерів, який використовує

свої знання і засоби для отримання несанкціонованого доступу до ресурсів, що охороняються.

Учням роздаються картки із завданням. Перша пара, яка виконала правильно завдання вважається кращими хакерами на уроці і отримують 6 Паскаликів, друга – 4 Паскалика, третя – 2 Паскалика.IV. Вивчення нового матеріалу

1) Мотивація навчальної діяльностіМи розробили програму, оформивши її з урахуванням усіх правил. Але чи

правильно ми розв’язали задачу, дізнаємося лише тоді, коли перевіримо роботу програми за допомогою попередньо розроблених тестів. Це можна зробити, заповнюючи таблицю виконавця, а можна набрати текст програми у відповідному середовищі програмування та виконати її, задаючи як аргументи тестові значення й порівнюючи отримані результати з обрахованими заздалегідь.

Настав час ознайомитися із середовищем програмування Турбо Паскаль, у якому ми й перевірятимемо розв’язання нашої задачі.

2) Вивчення нового матеріалуСкладники системи Турбо ПаскальДо базових компонентів інтегрованого середовища програмування Турбо

Паскаль належать: текстовий редактор для набирання та редагування тексту програм; компілятор мови Паскаль, призначений перекладати програму на

зрозумілу для комп’ютера мову; засоби відлагоджування програм (пошуку помилок)

Підготовка інтегрованого середовища програмування Турбо Паскаль допершого запуску.

Скопіюйте на робочий диск вашого комп’ютера папку TP (вона міститься у матеріалах до посібника).

Перейдіть у ній до вкладеної папки BIN, знайдіть у цій папці файл tp.bat (командний файл, призначений запускати середовище програмування Турбо Паскаль).

Створіть ярлик до файлу tp.bat та помістіть його на Робочий Стіл. Почніть роботу із середовищем програмування, запустивши його за

допомогою створеного ярлика. Вікно текстового редактора інтегрованого середовища

Рядок головного меню, за допомогою команд якого виконують більшість дій в середовищі програмування Турбо Паскаль.

Робоча область, у якій набирають і редагують текст програм. Рядок стану, який містить інформацію про активний на цей момент

об’єкт та підказки для зручної роботи користувача.Щоб активізувати головне меню середовища програмування, требанатиснути на його рядку ліву клавішу миші. Цю саму дію можна виконати

натисканням службової клавіші F10. Головне меню середовища програмування Турбо Паскаль містить такі

підменю:

File – призначено виконувати основні дії з файлами, у яких зберігається текст програми (створювати, відкривати, зберігати тощо).

Edit – містить команди для виконання основних операцій редагування тексту програми (копіювання, уставляння, вилучання фрагмента, скасування останньої дії).

Search – містить команди, призначені шукати та заміняти фрагменти тексту програми.

Run – дає змогу виконувати програму в різних режимах (наприклад, у покроковому).

Compile – призначено компілювати програми. Головне меню середовища програмування Турбо Паскаль містить такі

підменю: Debug – містить команди, що полегшують процес пошуку помилок у

програмі та її відлагоджування. Tools – містить деякі додаткові засоби системи Турбо Паскаль. Options – за допомогою цього пункту меню встановлюють потрібні для

роботи параметри компілятора та середовища розробника. Window – містить команди, що виконують основні операції з вікнами

(відкрити, перемістити, змінити розмір, закрити). Help – містить команди, що дозволять вам отримати довідкову

інформацію, потрібну для роботи в системі програмування Турбо Паскаль.

Щоб обрати підменю з потрібними вам командами, натисніть його назву лівою клавішею миші або скористайтеся гарячими клавішами.

Наприклад, щоб отримати доступ до команд підменю File, будучи в робочій області вікна текстового редактора, треба натиснути комбінацію клавіш Alt+F

Так само обирають команду з підменю. Це можна зробити одним з таких способів:

натиснути її назву лівою клавішею миші;

натиснути комбінацію клавіш, зазначену праворуч від назви команди;

натиснути гарячу клавішу.Починаймо працювати у середовищі програмування Турбо

ПаскальСтворення нового файлу: File - NewРедагування тексту програмиДля того, щоб текст програми можна було легко читати та редагувати,

можна зміщувати один рядок відносно іншого за допомогою клавіш пропуску і табуляції.

Для перемикання з однієї мови на іншу в інтегрованому середовищі Турбо Паскаль передбачено певні клавіші:

Зверніть увагу, що на вашому комп’ютері комбінації клавіш перемикання мови можуть бути іншими.

Копіювання і вставляння фрагментів тексту

Скасування останньої виконаної дії: команда Undo підменю Edit або комбінація клавіш Alt + BkSp.

Збереження тексту програми у файліЩоб зберегти текст програми у файлі, треба у підменю File обрати

команду Save (або натиснути службову клавішу F2).Якщо ця операція для поточного файлу виконується вперше, то на екрані

з’явиться вікно збереження файлу.У верхньому рядку введення тексту треба набрати назву програми а в

нижньому вікні зі списку обрати папку, у якій буде збережено файл. При цьому ви маєте пройти шлях від поточної до обраної папки. Виконавши всі ці дії, натисніть кнопку OK.

Увага! Якщо назва папки набрана російськими або українськими літерами, система програмування Турбо Паскаль не зможе зберегти в ній файл програми. Тому попередньо створіть папку, що має англійську назву.

Якщо операцію збереження для поточного файлу ви виконуєте не вперше, то файл автоматично зберігається під тією самою назвою в обраній раніше папці.

Збереження файлу під іншою назвоюТреба обрати команду Save as підменю File, а потім указати, у якій папці

та з якою назвою потрібно зберегти поточний файл. Усе інше нічим не відрізняється від розглянутого вище.

Відкриття файлуОберіть команду Open підменю File, або натисніть службову клавішу F3.

При цьому з’явиться вікно відкривання файлу, у якому потрібно зазначити назву файлу та пройти шлях до нього, починаючи з поточної папки.Коли потрібний файл буде знайдено, натисніть кнопку Open.

Компіляція програмиПерш ніж виконувати програму, треба її відкомпілювати. Для цього

використайте команду Compile підменю Compile (або комбінацію клавіш Alt + F9).

Якщо в процесі компіляції буде знайдено помилку в тексті програми, компілятор повідомить про це. На екрані з’явиться червоний рядок, у якому буде зазначено номер помилки та її опис, а курсор переміститься у той рядок програми, у якому вона міститься.

Якщо процес компіляції програми пройшов вдало, на екрані ви побачите вікно повідомлення, у якому буде зазначено, що файл відкомпільований, а також буде наведена додаткова інформація.

Для подальшої роботи з програмою натисніть будь-яку клавішу.Режими виконання програм

Режим звичайного повного виконання програми. Для цього оберіть команду Run підменю Run (або натисніть комбінацію клавіш Ctrl + F9).

Для покрокового виконання програми призначено команди Step over (F8) і Trace into (F7). Після кожного натискання відповідної службової клавіші виконуються дії, записані у тому рядку програми, на якому в цей момент розташовано блакитну смужку. А після цього система переходить до наступного рядка програми.

Перехід з одного вікна в іншеОбласть під головним меню середовища поділено на три вікна:

вікно Edit призначене для роботи з текстом програми; вікно Watch – вікно спеціальної інформації, потрібної для

відлагоджування програми; вікно Output призначене для переглядання результатів виконання

програми.Як же їх переглянути? Для цього можна використати один із

двох способів: Натиснути комбінацію клавіш Alt + F5. При цьому вікно Output займе

весь екран. У разі подальшого натискання будь-якої клавіші ви повертаєтесь до вікна Edit.

У підменю Debug головного меню середовища обрати команду Output. Після її виконання на екрані, крім вікна Edit, з’явиться вікно Output, а вам залишиться лише змінити розмір та розташування цих вікон так, щоб вони обидва вмістилися на екрані.

Вихід із середовища програмування Турбо ПаскальЩоб виконати цю дію, оберіть команду Exit підменю File (або натисніть

комбінацію клавіш Alt+X).V. Практична робота

1) Повторення правил техніки безпекиПеред вами лежать картки із правилами роботи з комп’ютером. Визначте,

приведене правило запобігає пошкодженню здоров’я людини, чи пошкодженню комп’ютера. Відповідь прокоментуйте.

2) Робота з комп’ютеромВиконання практичної роботи №4 (підручник стр. 68-69), зошит (стр.48-

52). За правильно виконану роботу – 5 Паскаликів3) Робота із зошитом

Навчально – тренувальні завдання (зош. стр. 52-54, завд. 1-3). За роботу біля дошки – 5 ПаскаликівVI. Підсумок уроку

1) Бараняча головаПісля вивчення теми учням пропонується: першому – назвати одне нове

слово (поняття, термін) із тих, що були засвоєнні; другий повинен повторити слово, промовлене попереднім учасником, і додати своє. Порядок слів при цьому змінювати не можна. Якщо учень зробив помилку, наступний замість слова промовляє – «бараняча голова».

2) Самоаналіз уроку.Критерії самооцінки учня

Зміст діяльності 1 2 3 4

Поведінка на уроці

Я був неуважний, не виконував вказівок учителя, заважав іншим, розмовляв не за темою, порушував правила техніки безпеки

Я був неуважний, не завжди виконував вказівки учителя, іноді заважав іншим

Намагався працювати, але час від часу відволікався на сторонні справи

Був уважний весь урок, працював, незважаючи на перешкоди

Необхідність цієї теми для мого

подальшого навчання

та діяльності

Матеріал, що вивчався на уроці, мені не потрібен для подальшого навчання і майбутньої роботи

Матеріал, що вивчався на уроці, мені не потрібен для подальшого навчання і майбутньої роботи, проте вивчати його цікаво для підвищення рівня самоосвіти

Матеріал, що вивчався на уроці, мені може знадобитися для подальшого навчання або роботи, проте я не дуже і цьому впевнений

Матеріал, що вивчався на уроці, мені потрібен для подальшого навчання і майбутньої роботи

Емоційний стан

Я дуже стомився, мені це нецікаво, почувався некомфортно

Було цікаво, проте дуже складно, потребую додаткового пояснення

Було цікаво, почувався комфортно

Настрій піднесений, мені було цікаво, хочу продовження

Рівень сприйняття

теми

Тему не зрозумів, із завданням не впорався

Зміг виконати більшу частину завдання за допомогою вчителя та товаришів, зрозумів не все

Все зрозумів, практично все виконував самостійно, в окремих випадках звертався по допомогу

Все зрозумів, виконував завдання самостійно, допомагав товаришам

Оцініть за 4-бальною шкалою свою роботу на уроціЗміст діяльності Оцінка

Поведінка на уроціНеобхідність цієї теми для мого подальшого навчання та діяльностіЕмоційний станРівень сприйняття теми

Самооцінка роботи3) Оцінювання учнів

VII. Домашнє завданняПідручник - §5, зошит – дати відповіді на запитання (зош. стр.44-48, завд.

1-16), додаткові завдання стр.55-57 (завдання від Дуськи і Петрика)

Урок №6

Тема: Корисні операції та функції при роботі з чисельними даними. Операції div, mod. Функції abs, sqr, round, trunс, frac. Практична робота № 5 «Продовження роботи у середовищі програмування Турбо Паскаль. Використання операцій div та mod »Мета:

- визначити деякі корисні операції та функції при роботі з чисельними даними;

- навчити застосовувати на практиці операції div, mod та функції abs, sqr, round, trunс, frac;

- розвивати вміння слухати, узагальнювати набуті знання, аналітичні якості;

- виховувати акуратність у роботі та зацікавленість до предмета.Обладнання та матеріали: підручник «Основи інформатики. 8 клас», Робочий зошит з інформатики 8 клас, презентація «Урок6», «Паскалики», картки до «Інформативної мозаїки»

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання«Інформатична мозаїка» (робота в парах: правильно складене

поняття – 2 Паскалика)Група учнів отримує картки, на яких запропоновано набір слів, з яких

потрібно скласти задані поняття.«Бліц-опитування» (правильна відповідь – 1 Паскалик)

- Як створити новий файл в середовищі Турбо Паскаль?- Як відкрити існуючий файл?- За допомогою яких клавіш перемикають мови введення в текстовому

редакторі середовища Турбо Паскаль?- Як можна виділити фрагмент тексту?- Як можна скопіювати фрагмент тексту у буфер обміну?- Як вирізати виділений фрагмент тексту?- Як установити фрагмент тексту у визначене місце з буферу обміну?- Як вилучити рядок програми?- Як вилучити фрагмент тексту*- Як скасувати останню дію?- Як зберегти файл під іншим іменем?

- Як відкомпілювати програму?- Для чого потрібно компілювати програму?- Як вийти із програми?

Поки учні відповідають на бліц-опитування, двоє учнів біля дошки записують домашнє завдання від Дуськи та Петрика. За правильно виконане завдання – 5 Паскаликів.III. Вивчення нового матеріалу

1) Мотивація навчальної діяльностіНа відміну від НАМ, Паскаль пропонує при розробці програми

виконувати багато операцій та функцій для полегшення роботи з числовими даними. Сьогодні ми ознайомимося лише з найбільш використовуваними з них. За бажанням, кожен із вас зможе продовжити це корисне знайомство самостійно.

2) Вивчення нового матеріалуАрифметичні операції для цілочислових змінних:

Операція Правило записування операції Дія

div <операнд1>div<операнд2> Ціла частина від ділення

mod <операнд1>mod<операнд2> Остача від ділення

Функції

Функція Опис дії функціїТип

аргументу результату

Abs(x)Обчислення абсолютного значення (модуля) числа х. Наприклад: abs(4)=4 abs(-5.6)=5.6

Цілочисловий, дійсний

Цілочисловий, дійсний

Sqr(x)Піднесення значення х до квадрата. Наприклад: sqr(3)=9sqr(-3.4)=11.56

Цілочисловий, дійсний

Цілочисловий, дійсний

Round(x)Повертає значення х, заокруглене до найближчого цілого числа. Наприклад: round(3.2)=3round(7.5)=8

Дійсний Цілочисловий (longlnt)

Trunc(x)Повертає цілу частину дійсного значення х. Наприклад: trunc(3.5)=3 trunc(-9.4)=-9

Дійсний Цілочисловий (longlnt)

Frac(x)Повертає дробову частину дійсного значення х. Наприклад: frac(3.42)=0.42frac(-5.9)=-0.9

Дійсний Дійсний

3) Закріплення нового матеріалуНавчальна задача від ДуськиОформляючи в мерії свій будиночок як родинний маєток, я мала

терміново надати комісії документи про підтвердження свого шляхетного походження. Вони лежать у сейфі у квартирі Петрика. Я не знаю коду, за допомогою якого можна відчинити сейф, а мій господар перебуває зараз у ліцеї. Оскільки документи я повинна надати терміново, я зателефонувала

Петрику і попросила його назвати мені таємний код для відкривання сейфа. Але ви добре розумієте, що нашу розмову можуть підслухати і довідатися таємний код нашого сейфа.

Тому ми вирішили, що друзі повідомлять мені потрібне число таким чином. Петрик, Стасик і Тарасик зателефонують мені по черзі. Кожен з них назве деяке натуральне тризначне число. Щоб дізнатися таємний код, я маю взяти першу цифру з числа, що повідомив мені Петрик, другу цифру з числа Стасика та останню цифру числа Тарасика.

Я дуже поспішаю на засідання комісії, тому, будь ласка, допоможіть мені написати програму, яка б за введеними числами Петрика, Стасика і Тарасика виводила на екран таємний код сейфа.IV. Практична робота

1) Повторення правил техніки безпекиОпитування ланцюжком2) Робота із комп’ютером (6 Паскаликів)Учні виконують практичну роботу №5 (підручник стр.74-76, зошит стр.59-

62)3) Робота із зошитом (1 правильна відповідь – 1 Паскалик)Стр.62-65 , навчально-тренувальні завдання Д8*

V. Підсумок уроку1) Інформатичний диктант ( 1 правильна відповідь – 1

Паскалик)- 30 mod 4- 30 div 4- Abs(-50.2)- Sqr(6)- Round(15.6)- Round(12.2)- Trunc(5.4)- Trunk(-2.3)- Frac(6.32)- Frac(-3.21)

2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Підручник - §6, зошит – дати відповіді на запитання (зош. стр.59, завд. 1-3), додаткове завдання стр.66 (завдання від Дуськи), повторити теоретичний матеріал §§1-5 (підготуватись до тематичного оцінювання)

Урок №7

Тема: Підсумковий урок тем «Продовження знайомства з ОС Windows» та «Основи програмування на мові Паскаль»Мета:

- узагальнити знання з тем «Продовження знайомства з ОС Windows» та «Основи програмування на мові Паскаль»;

- аналізувати рівень засвоєння основних операцій над числами мовою Турбо Паскаль;

- розвивати логічне мислення та вміння працювати в групах;- виховувати інтерес до знань та вдосконалювати світоглядні

переконання учнів.Обладнання та матеріали: Паскалики, магнітні дошки, горщик з номерками, конверти із завданням.

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Вступне слово вчителя

Щоб зрозуміти нашу мову,Збагнути суть її чітку.Вивчай команди, чіткість побудови,Включай і логіку свою.

Мова ця, друзі, нескладна в цілому,Хоч є слова і не нашого дому.Речення в ній – це завершені блоки.Порядок в командах, завершеність кроку.

Лети на крилах, до мети,За кроком крок долай граніт цієї мови.Ти маєш сили, щоб перемогтиІ бути в чемпіонській ролі.

Сьогодні ми спробуємо визначити, чи є серед нас знавці інформатики, зокрема операційної системи Windows, навчальної алгоритмічної мови та мови програмування Турбо Паскаль. Ми відкриваємо тематичний «Щасливий випадок»III. Проведення гри

1) Оголошення правил гриКлас ділиться на декілька команд. Під час гри команди отримують певну

кількість Паскаликів за правильні відповіді. За правильністю виконання завдання відповідає журі, до якого входять учні з відмінними знаннями з інформатики. Вчитель виступає у якості ведучого і контролює правильність виконання завдань. В кінці уроку оцінюються команди та члени журі.

2) Формування команд та журіГейм І. «Відгадай назву команди»Кожна команда придумує назву і оголошує її загадкою, ребусом або

пантомімою. Команди-суперники повинні відгадати назву. Команда, яка вгадала першою отримує 1 Паскалик.

3) Проведення гриГейм ІІ. «Гонка за лідером»Дати відповіді на запитання. Команди на магнітних дошках пишуть

відповіді. Перша команда, яка правильно дала відповідь отримує 3 Паскалика, друга – 2 Паскалика, інші по 1 Паскалику.

- Файл, який відповідає за запуск роботи в Турбо Паскалі- Як вийти з середовища Тупбо Паскаль?- Як запустити програму на виконання?- Процедура виведення даних на екран.- Яким словом починається програма мовою Турбо Паскаль?- Чим закінчується програма?

Як описуються мовою Турбо Паскаль:- Піднесення до квадрату- Остача від ділення- Ділення націло- Операція заокруглення- Операція відкидання дробової частини- Операція, що задає дробову частину- Модуль числа

Яке буде отримано значення у в результаті виконання команди:- у:= 3255 div 100- y:= 3255 mod 100- y:= sqr(7)- y:= sqr(sqr(2)+4*2)

Гейм ІІІ. «Заморочки з бочки»Кожна команда витягує із горщика номерок, який відповідає номеру

запитання. Якщо команда не може дати відповіді, то відповідь дають інші команди за бажанням. За правильну відповідь на своє питання – 1 Паскалик, за питання команди-суперника – 2 Паскалика.

1) Як вимикається комп’ютер?2) Вказати правильний шлях створення папки.3) Команда Вирізати виконує…4) Яке призначення папки?5) Які способи запускати програми на виконання ви знаєте?6) Як створити ярлик програми та помістити його на Робочий Стіл?7) Що таке інсталяція?8) Які ви знаєте способи упорядкування значків на Робочому столі?

9) Як виділити групу об’єктів, розміщених недалеко один від одного на Робочому столі чи у вікні?

10) Опишіть послідовність дій, для зміни фонового малюнку на Робочому столі.

11) Для чого операційна система використовує заставку? Як змінити заставку?

12) Які існують способи встановлення програмного продукту? Опишіть послідовність дій одного з них.

13) Що таке робочий стіл? Чому його так називають?14) Для чого призначена Панель задач?15) Що таке за стосунок?16) Що таке контекстне меню?17) Назвіть основні елементи інтерфейсу вікон.18) Назвіть основні правила техніки безпеки при роботі з

комп’ютером.Гейм ІV. «Темна конячка»Командам пропонується вибрати конверт із завданням, розв’язати задачу

мовою Турбо Паскаль та перевірити правильність виконання на комп’ютері. За правильно виконане завдання – 10 Паскаликів, за правильне виконання завдання без перевірки на комп’ютері – 5 Паскаликів.IV. Підсумок уроку

1) Слово журіКоманди підраховують Паскалики. Журі оголошує результати і

переможця гри.2) Оцінювання учнів

V. Домашнє завданняКонтрольні запитання (зошит стр.68-69), навчально-тренувальні завдання

(стр.69-70), Додаткове завдання від Айбоші (стр.71)

Урок №8

Тема: Актуалізація базових знань з теми «Графічний редактор Paint». Перше знайомство з CorelDRAW. Об’єкти та дії з ними. Переваги та недоліки растрових та векторних зображень. Переваги CorelDRAW. Елементи вікна редактора. Об’єкт та його характеристики. Виділення, переміщення, масштабування, обертання, нахил, копіювання та видалення об’єктів. Групування та розгрупування об’єктів. Зміна масштабу перегляду зображень. Зміна кольору заливка та контуру об’єкта. Практична робота № 6 «Зміна кольору заливки та абрису. Виділення, переміщення, масштабування, обертання, нахил об’єктів. Копіюємо та переміщуємо об’єкти. Розфарбовуємо малюнок»Мета:

- систематизувати знання учнів з теми «Графічний редактор Paint» та ознайомити новим графічним редактором CorelDRAW;

- розвивати художню та просторову уяву учнів;- виховувати естетичний смак.

Обладнання та матеріали: графічний редактор CorelDRAW, файли до практичної роботи, папки «Практичні роботи з інформатики 8 клас» або підручник «Основи інформатики 8 клас», робочі зошити з інформатики для 8

класу, роздатковий матеріал для інформатичного диктанту, презентація «Урок8»

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань

Інформатичний диктантНа зображенні вікна графічного

редактора Paint позначте його елементи та призначення засобів програми номерами:

1. Рядок заголовка.2. Рядок меню3. Робоча область4. Панель інструментів5. Палітра6. Рядок стану7. Область малюнка8. Область параметрів9. Вибрати колір10. Намалювати криву11. Змінити розміри області малюнка12. Збільшити масштаб перегляду

зображення

III. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльностіДо цього часу ми з вами працювали з графічним редактором Paint. І це

зрозуміло, адже більшість фотографій і малюнків, які ми створюємо, редагуємо, зберігаємо та використовуємо, зберігаються саме у форматі растрових зображень. Але всі ці зображення мають один недолік – їх важко масштабу вати. Адже, коли зменшують растрове зображення, декілька сусідніх точок перетворюються на одну, тому ми не побачимо дрібних деталей нашого малюнка. Якщо цей малюнок збільшити, то збільшиться кожна його точка і ми побачимо малюнок, який складений із великих і нечітких прямокутників. Крім того великі растрові зображення займають багато місця на диску.

Для розв’язання цих проблем і створили векторний спосіб кодування зображення.

2) Оголошення теми та мети уроку3) Пояснення нового матеріалу

- Переваги та недоліки растрового та векторного графічних редакторів.- Переваги CorelDRAW.- Запуск програми CorelDRAW- Інтерфейс програми- Об’єкт та його характеристики: деяка кількість точок або вузлів,

з’єднаних між собою прямими або кривими (сегментами); заливка; контур

- Дії з об’єктами: виділення, переміщення, масштабування, обертання, нахил, копіювання, видаляння.

- Зміна масштабу перегляду зображення- Зміна кольору заливки і контуру об’єкта

IV. Практична робота

1) Повторення правил техніки безпеки2) Робота з комп’ютеромУчні виконують практичну роботу (підр. Стр.90—93)3) Релаксація

V. Підсумок урокуРобота із зошитомСтр. 68-69, 72-76

VI. Домашнє завдання§7

Урок №9

Тема: Створення та редагування простих фігур. Створення нового документа. Збереження малюнка у файлі. Збереження файлу з іншим ім’ям. Відкриття файлу. Малювання простих фігур (прямокутник (квадрат), еліпс (коло, сектор, дуга), зірка, складна зірка, багатокутник, спіраль, сітка). Практична робота № 7 «Малюємо прості фігури»Мета:

- навчити учнів створювати та редагувати прості фігури: прямокутник, квадрат, еліпс, коло, сектор, дуга, зірка, складна зірка, багатокутник, спіраль, сітка;

- розвивати просторове уявлення учнів;- виховувати дбайливе ставлення до обладнання.

Обладнання та матеріали: векторний графічний редактор, робочі зошити, підручники, відео до уроку 9, папки «Практичні роботи з інформатики 8 клас»

Хід уроку.I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знаньНазвіть відомі вам елементи програми CorelDraw, позначивши їх на

малюнку:

Як запустити програму на виконання?III. Вивчення нового матеріалу за допомогою відеоуроків.

- Створення нового документа.- Збереження зображення у файлі, збереження під іншим ім’ям.- Відкриття файла.- Створення правильних об’єктів за допомогою клавіші Ctrl.- Створення прямокутника та квадрата, заокруглення кутів

прямокутника.- Створення еліпса, сектора та дуги.- Створення многокутників.- Створення зірки та складної зірки.- Створення спіралі та сітки.

IV. Практична робота1) Повторення правил ТБОпитування ланцюжком.2) Робота з комп’ютеромУчні виконують практичну роботу №8 (підручник стр.99-100) або

практичну роботу №7 (папка «Практичні роботи з інформатики 8 клас»)3) Релаксація

V. Підсумок урокуРобота із зошитомУчні дають письмово відповіді на запитання 1-11 (зош. стр.82-84), а потім

фронтально перевіряють відповіді.VI. Домашнє завдання

§8, навчально-тренувальні завдання (зош.стр.84) та додаткове завдання від Тарасика (зош.стр.85)

Урок №10

Тема: Малювання ліній. Малювання довільної кривої, прямого відрізку та ламаної інструментом Свободная форма. Зміна параметрів абрису створених ліній. Малювання ламаних ліній інструментом Ломаная линия. Малювання довільних кривих інструментами Кривая Безье, Перо. Робота з інструментом Художественное оформление у різних режимах. Практична робота № 8 «Працюємо з лініями»Мета:

- навчити учнів малювати лінії, довільні криві, прямі відрізки, ламані лінії, використовуючи різні інструменти графічного редактора;

- розвивати уявне мислення та точність у виконанні малюнків за допомогою графічного редактора;

- виховувати дбайливе ставлення до обладнання.Обладнання та матеріали: векторний графічний редактор, робочі зошити, підручники, папки «Практичні роботи з інформатики 8 клас»

Хід уроку.I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завданняПеревірити фронтально виконання завдання у зошитах

III. Актуалізація опорних знаньГра «Незакінчене речення»

- Усі інструменти для створення простих фігур ми обираємо на … (панелі інструментів)

- Для того, щоб намалювати правильний об’єкт потрібно … (натиснути клавішу Сtrl)

- Щоб намалювати прямокутник, потрібно … (вибрати на панелі інструментів Прямоугольник або натиснути клавішу F6)

- Для визначення кількості сторін у багатокутнику потрібно … (на панелі властивості інструмента в числовому полі зі стрілками визначити кількість сторін)

- У векторному графічному редакторі можна ще створити … (еліпс, зірку, спіраль, сітку)

IV. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльності2) Оголошення теми і мети уроку3) Пояснення нового матеріалу

- Малювання довільної кривої за допомогою Свободной формы(F5)- Малювання прямої лінії за допомогою Свободной формы(F5)- Встановлювання стилю абрису, початкового і кінцевого наконечника та

товщини абрису- Малювання ламаної лінії за допомогою Свободной формы(F5) та

Ломаная линия- Криві Базьє- Малювання точних ліній- Малювання інструментом Художественное оформление

V. Практична робота

1) Повторення правил техніки безпекиУчням роздаються картки з правилами ТБ. Завдання: визначити для чого

існує дане правило.2) Робота з комп’ютеромІнструкція до роботи у підручнику на стр. 110-112 і в папці «Практичні

роботи з інформатики 8 клас»VI. Підсумок уроку

Учні дають відповіді на запитання у зошиті на стр. 86-88VII. Домашнє завдання

§9, завдання від Асімо

Урок №14

Тема: Актуалізація базових знань та навичок з теми «Текстовий процесор MS Word». Робота із списками. Маркіровані та нумеровані списки. Створення та зміна параметрів списків. Видалення маркерів списків та перетворення їх на звичайний текст. Додаткові можливості форматування текстових документів: створення нумерації сторінок, колонтитулів, рамки та фону сторінки.Мета:

- активізувати базові знання та навички з теми «Текстовий процесор MS Word»;

- навчити учнів створювати списки, змінювати параметри списків та перетворювати їх на звичайний текст, створювати нумерацію сторінок, колонтитули, рамки та фон у ТП;

- розвивати самостійність у засвоєнні навчального матеріалу;- виховувати впевненість у своїх силах, колективізм, естетичність у

оформленні тексту.Обладнання та матеріали: робочі зошити, підручники, підручники для демонстрації, текстовий процесор

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань

Робота із зошитомУчні дають відповіді на контрольні запитання на стр.99-101

III. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльностіУ суцільному тексті досить важко орієнтуватися, виділяти головні думки,

або послідовність дій, які потрібно виконати, або правила для вивчення. Тому

важливу інформацію у текстовому документі потрібно виділяти. Саме для цього в ТП і використовують різні види списків.

Учитель демонструє варіанти виділення тексту у підручниках.Уявіть собі, ви отримали новий підручник або книгу і вам необхідно

знайти певну тему або розділ. Що для цього буде робити? (знайдемо у змісті номер сторінки розділу або теми)

А якщо вам запропонували написати реферат із оформленням титульної сторінки, що ви будете розміщати на цій сторінці? (вчитель демонструє варіанти оформлення рефератів)

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом

- Маркірований список, створення та зміна параметрів списку.- Нумерований список, створення та зміна параметрів списку.- Створення нумерації сторінок.- Створення колонтитулів- Створення рамки- Створення кольорового фонуIV. Практична робота

1) Повторення правил ТБУчні працюють з «Інформативним доміно» з теми «Правила ТБ»2) Робота з комп’ютеромЗавдання: Створіть титульну сторінку реферату на тему «Історія розвитку

обчислювальної техніки» та зміст реферату, в якому зазначте основні етапи розвитку комп’ютерної техніки.

3) РелаксаціяВиконання вправ із папки «Релаксація»

V. Підсумок урокуРобота із зошитомУчні дають письмові відповіді на запитання на стр.102-105

VI. Домашнє завдання§12, завдання від Стасика (зош.стр.105-106)

Урок №16

Тема: Робота з таблицями у текстовому процесорі. Створення таблиці з однаковою шириною стовпчиків. Малювання таблиць. Створення різних таблиць за допомогою меню Таблиця. Переміщення по таблиці. Введення тексту у таблицю. Виділення у таблиці. Додавання рядків та стовпчиків у таблицю. Об’єднання та розділення клітинок. Видалення у таблиці. Змінення таблиці: зміна ширини стовпців та висоти рядків, встановлення однакової ширини стовпців та висоти рядків, зміна характеристик ліній, заливка клітинки, рядка, стовпчика таблиці, зміна вертикального вирівнювання тексту, зміна напрямку тексту у клітинці. Автоформатування таблиць. Сортування та прості обчислення у таблиці. Практична робота № 12 «Робота з таблицями у текстовому процесорі»Мета:

- формувати вміння створювати таблиці в текстовому процесорі різними способами та вміння форматувати її;

- розвивати практичні навички застосовувати вивчене на практиці;- виховувати цікавість до предмета та дбайливе ставлення до обладнання.

Обладнання та матеріали: текстовий процесор, робочі зошити

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань1) Фронтальне опитування вивченого у І семестрі2) Повторення правил ТБIII. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльності

При роботі з різною текстовою інформацією велику її кількість зручно подавати у вигляді таблиць. Усі вони мають різний вигляд та призначення, містять різну кількість стовпців та рядків, які відрізняються за шириною, висотою, кольором тла і розміщенням тексту в них.

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом- Створення таблиці з однаковою шириною стовпчиків. - Малювання таблиць. - Створення різних таблиць за допомогою меню Таблиця. - Переміщення по таблиці. - Введення тексту у таблицю. - Виділення у таблиці. - Додавання рядків та стовпчиків у таблицю. - Об’єднання та розділення клітинок. - Видалення у таблиці. - Змінення таблиці: зміна ширини стовпців та висоти рядків,

встановлення однакової ширини стовпців та висоти рядків, зміна

характеристик ліній, заливка клітинки, рядка, стовпчика таблиці, зміна вертикального вирівнювання тексту, зміна напрямку тексту у клітинці.

- Автоформатування таблиць. - Сортування та прості обчислення у таблиці.IV. Практична робота1) Робота з комп’ютером

Запропонувати учням створити за допомогою таблиць у ТП табель успішності учня або графік чергування у класі

2) РелаксаціяV. Підсумок уроку1) Робота із зошитом

Дайте відповіді на запитання (зош. стр. 108-111)2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Виконати навчально-тренувальні завдання та додаткові завдання (зош. стр.112-115)

Урок №17

Тема: Робота з формулами. Налаштування панелі інструментів текстового процесора (приховування, відображення, переміщення, зміна розміру). Додавання, видалення, переміщення кнопки панелі інструментів. Створення нижнього та верхнього індексів символів. Призначення та можливості Редактора формул. Вставка у формулу символів та шаблонів. Додавання у текстовий документ формул, редагування вставлених формул. Практична робота № 13 «Створюємо та редагуємо формули у текстовому документі»Мета:

- визначити правила роботи з формулами у текстовому процесорі, налаштування панелі інструментів, додавання, видалення, переміщення кнопки панелі інструментів, створення верхнього та нижнього індексів символів;

- розвивати практичні навички роботи в текстовому процесорі;- виховувати інформаційну культуру учнів.

Обладнання та матеріали: текстовий процесор

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань1) Гра «Відповідність»

Запишіть у виносках номери дій, які можна виконати за допомогою відповідних елементів вікна Таблиця

1) Встановити спосіб вирівнювання тексту.2) Відсортувати текст за алфавітом у прямому чи зворотному

порядку.3) Увести в клітинку формулу.4) Додати таблицю з певною кількістю рядків та стовпців.5) Накреслити межі клітинок.6) Вирівняти ширину рядків або висоту стовпців.7) Об’єднати виділені клітинки.8) Визначити стиль меж, що креслитимуть ся.9) Вибрати колір заливки клітинок.10) Видалити межі клітинок.11) Задати автоматичний стиль форматування таблиці.12) Поділити виділені клітинки на більшу кількість рядків або

стовпців.13) Від форматувати межі виділених клітинок.14) Визначити колір меж, що креслитимуть ся.15) Задати напрямок тексту в клітинці.16) Визнати чи товщину меж, що креслитимуть ся.

2) КросвордЩоб розгадати кросворд, ви маєте визначити назви та параметри

форматування об’єктів документа

Січень Лютий Березень Разом

Північ 7 7 5 19Захід 6 4 7 17Південь

8 7 9 24

Разом 21 18 21 60

7

6

8

4

5 2

3

1

4

2

1

6 7 8

3 5

III. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльності

До цього часу більшість дій ми виконували, користуючись головним меню ТП. Це пов’язано з тим, що кожен користувач налаштовує свій комп’ютер так, щоб саме йому було зручно працювати. Тому панелі інструментів, установлені у вікні ТП можуть бути відсутніми. Отже, можна відмовитися від зручного досить швидкого використання панелей інструментів та привчити себе всі дії виконувати за допомогою головного та контекстного меню, але є інший шлях – навчитися налаштовувати панелі інструментів на будь-якому комп’ютері.

При роботі з текстовими документами часто необхідно додати в них формули фізики, математики або хімії. Формулюючи умову задачі, ви часто вводите одиниці вимірювань різних фізичних величин або позначаєте змінні, що містять верхні або нижні індекси. Як правильно створити формулу, додати її у текстовий документ та відредагувати?

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом- Відображення на екрані та видалення панелі інструментів.- Переміщення панелі інструментів.- Додавання, вилучання або переміщення кнопок панелі інструментів

(Вид – Панель инструментов – Настройка – Команди)- Створення верхніх та нижніх індексів- Робота з Редактором формул IV. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Робота з комп’ютером

Інструкція до практичної роботи: підручник стр.196-198, папка для практичних робіт з інформатики для 8 класу

3) РелаксаціяV. Підсумок уроку1) Робота із зошитом

Стр. 119-121, Перевір себе2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Додаткові завдання (зош. стр. 121-122), підручник параграф 15

Урок №21

Тема: Призначення та основні можливості модуля CRT. Текстовий та графічний режим роботи монітора комп’ютера. Призначення модуля CRT. Робота з екраном. Налаштування кольорів. Зміна яскравості. Подача звукових

сигналів. Використання вбудованого таймеру. Створення зручного інтерфейсу користувача за допомогою процедур та функцій модуля CRT. Практична робота № 15 «Розробка інтерфейсу користувача програм у середовищі програмування Турбо Паскаль»Мета:

- ознайомити учнів з призначенням та основними можливостями модуля CRT, визначити можливі варіанти подачі даних на екрані, налаштування кольорів, подачу звукових сигналів, вбудованого таймеру;

- розвивати практичні навички створення ручного інтерфейсу користувача за допомогою процедур та функцій модуля CRT усередовищі Турбо Паскаль;

- виховувати дбайливе ставлення до обладнання.Обладнання та матеріали: програма Турбо Паскаль

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань1) Усні вправи- Обчислити значення виразу:25 div 425 mod 3025 mod 025 div 25- Яке значення матиме змінна після почергового виконання дій:Х:=12; х:=х+5; х:=(3*х)/4;- Знайдіть помилку у програмі:Program proba;Const A=5;Begin A:=A+5; Writeln(‘A’=,A);End.2) Перевірка домашнього завдання

Фронтально перевірити завдання у зошитах3) Фронтальне опитування учнів- Запишіть на дошці повну та скорочену форми оператора розгалуження

мовою програмування Паскаль.- Що таке складений оператор?- Як у тексті програми визначити, чи є цей оператор складеним?- Що називають вкладеним умовним оператором?- Які можуть бути умови в операторі розгалуження?III. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльності

Запитання до класу: Чи можна у Паскалі застосувати колір тла, вставити звукові сигнали, створити таймер? Чи подобається вам інтерфейс програми? Чи можна його змінити?

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом- Графічний режим Турбо Паска ля: 640 по горизонталі та 480 по

вертикалі пік селів

- Модуль CRT: керує текстовими режимами, організовує вікна виведення на екрані, налаштовує кольори символів на екрані, керує переміщуванням курсору.

- Під’єднання модуля CRT: Uses CRT;- Робота з екраном: - Створення вікна: Window(x1,y1,x2,y2:byte);

x1,y1 – координати лівого верхнього кута, x2,y2 – координати правого нижнього кута (1 x1<x2 80, 1 y1<y2 43

- Очищення активного текстового вікна (замалювати його встановленим кольором тла): ClrScr

- Встановлення курсора: GoToXY(x,y:byte)- Отримання координат стовпчика та рядка поточного вікна де

розташований курсор: WhereX, WhereY- Налаштування кольорів: TextColor(color:byte);

TextBackGround(color:byte);- Створення ефекту мерехтіння символів: TextColor(Blue+Blink);- Зміна яскравості: LowVideo (режим мінімальної яскравості символів),

NormVideo (нормальний режим яскравості), HighVideo (максимальна яскравість)

- Подання звукових сигналів: IV. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Робота з комп’ютером

Учні виконують практичну роботу (посібник стр. 218-219)3) РелаксаціяV. Підсумок уроку1) Робота із зошитом

Перевір себе (стр. 144-146)Навчально-тренувальні завдання (стр.146-152)

2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Розділ 5, §7, додаткові завдання (зош.стр. 152-156)

Урок №23

Тема: Проблеми підготовки тестів. Комплект проведення тестування ADSoft Tester. Програма створення тестів. Властивості тестів. Створення привітання тестування. Основні прийоми роботи з вбудованим текстовим редактором. Створення різних видів завдань тестів (завдання одиночного вибору, множинного вибору, запитання з самостійною відповіддю, завдання порядку та відповідності). Перегляд запитань тестового завдання. Практична робота № 17 «Підготовка тестового завдання у програмі ADSoft Tester»Мета:

- ознайомити учнів із комплектом проведення тестування ADSoft Tester та навчити учнів створювати тести;

- розвивати логічне мислення учнів;- виховувати зацікавленість у предметі.

Обладнання та матеріали: програма ADSoft Tester, кошик, робочі зошити, посібники

Хід уроку.

I. Організаційний моментII. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльності

У навчанні та повсякденному житті нам часто трапляються різні види тестування. У школі без цього способу перевірки знань і навичок учнів важко уявити уроки з будь-якого навчального предмета. У вільний від навчання час нам пропонують тести для визначення наших уподобань і захоплень, тести визнання рівня інтелекту та типу темпераменту, профорієнтаційні тести. Щоб отримати посвідчення водія, теж потрібно пройти тестування на знання правил дорожнього руху.

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом- Складові програми ADSoft Tester: програми створення тестів, програми

тестування, програми адміністрування.- Процес створення нових тестів: готування навчального матеріалу,

визначення властивостей тестів з теми (вітання, пароль, спільна назва, параметри тестування, тривалість, критерії оцінювання), послідовне додавання нових запитань тестів та варіантів відповідей, збереження групи тестів.

- Інтерфейс програми ADSoft Tester- Створення нового файла тестових завдань- Створення вітання- Додавання в тест нових запитань, види запитань та відповідей - Перегляд запитань тестіIII. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Робота з комп’ютером

Учні виконують практичну роботу №193) РелаксаціяIV. Підсумок уроку1) Робота із зошитом

Перевір себе (стр.172-175)2) «Кошик знань»V. Домашнє завдання

Урок №25

Тема: Підсумковий урок тем «Модуль CRT. Розгалуження та вибір» та «Готуємо та проводимо тестування» (інтерактивна гра «Велика подорож»)Мета:

- узагальнити та перевірити знання учнів з тем «Модуль CRT. Розгалуження та вибір» та «Готуємо та проводимо тестування»;

- розвивати логічне мислення учнів, творчу уяву, інформаційний простір;- виховувати інтерес до інформатики.

Обладнання та матеріали: презентація «Урок 25», програма ADSoft Tester, тестові завдання, роздатковий матеріал

Хід уроку.

I. Організаційний момент (1 хв)II. Підготовка до інтерактивної гри, оголошення правил гри (1 хв)

Сьогодні урок у нас незвичайний – урок-подорож.Програмування можна порівняти з великим світом, де повно всяких

чудес, сюрпризів, чарівних знахідок і навіть небезпек. Отож, вирушаймо!Будь-яка подорож починається з підготовки. На цьому етапі турист дістає

карти місцевості, вивчає їх, розробляє маршрут. Потім збирає рюкзак, складає все необхідне.

Протягом подорожі ви будете збирати паскалики, а наприкінці уроку ми підрахуємо, хто ж із вас кращий мандрівник.

III. Проведення інтерактивної гриЩо ж, якщо ви готові в пошуках цікавого переборювати труднощі, я

запрошую вас у подорож. Розробимо маршрут подорожі. Це основні пункти:1) перевірка спорядження;2) профілактика захворювання;3) невідомий континент;4) пробуємо розбагатіти;5) допомагаємо в будівництві пірамід;6) прощання.1) «Перевірка спорядження» (3 хв)Перед великою подорожжю нам необхідно перевірити готовність

туристів. Для цього пропоную вам відгадати загадки. За кожну правильну відповідь – 1 паскалик.

- Я не маю примх багатоІ порядок я люблю,Операції в задачіВ послідовності роблю. (лінійна структура)

- Хто умову накладає,Все її перевіряє,І в залежності від неїДо завдання приступає? (структура розгалуження)

- В алгоритмах примху маю:На початок повертаю.То умову перевірюЙ знов повторюю всю дію. (структура повторення)

Як записуються мовою Турбо Паскаль:- квадратний корінь (SQRY(x))- піднесення до квадрату (SQR(x))- остача від ділення (mod)- ділення націло (div)- операція округлення (ROUND(x))- операція відкидання дробової частини (TRUNC(x))- операція, що задає дробову частину (FRAC(x))

2) «Профілактика захворювання» (10 хв)Оскільки наш організм не звичний до іншого клімату, треба зробити

профілактику. Яку саме, ми дізнаємось, упоравшись із задачею:Для профілактики захворювання на тропічну хворобу турист повинен

прийняти краплі. Відповідно до віку туриста потрібно випити певну кількість ліків. Для туриста, якому від 1 до 10 років – 2 краплі, від 11 до 18 років – 4 краплі, від 19 до 100 – 6 крапель. Визначити необхідну кількість вживання ліків туристом за введеним віком.

Скласти програму, використовуючи команду розгалуження та команду вибору. Правильно складена програма дає право отримати 3 паскалика.

Program ЛІКИ;Var n: integer;Begin

Write(’Введіть ваш вік:’);Readln(n);If (n>=1) and (n<=10) Then Writeln(‘Вам необхідно вжити 2 краплі’) Else If (n>=11) and (n<=18) Then Writeln (‘Вам необхідно вжити 4 краплі’) Else Writeln (‘Вам необхідно вжити 6 краплі’);

End.

Program ЛІКИ;Var n: integer;Begin

Write(’Введіть ваш вік:’);Readln(n);Case n of 1..10: Writeln(‘Вам необхідно вжити 2 краплі’)

11..18: Writeln(‘Вам необхідно вжити 4 краплі’) Else Writeln (‘Вам необхідно вжити 6 краплі’);

End.3) «Невідомий континент» (5 хв)Ми вирушаємо до невідомого континенту. А щоб дізнатися, до якого, нам

потрібно справитись із завданням. Для цього кожний повинен встановити відповідність між службовими словами Турбо Паскаля і їх визначенням.

1. CRT2. Window3. ClsScr4. GoToXY5. TextColor

н) очищує активне текстове вікно

д) модуль для роботи у текстових режимахо) процедура встановлення кольору символіви) процедура, яка встановлює на екрані текстове вікног) процедура встановлення курсора

Кожному числу відповідає літера. Складіть із цих літер слово. (Динго)Динго – руда дика собака середнього зросту, схожа на лисицю. Полює

здебільшого вночі. Завдає великої шкоди вівчарству. Легко схрещується з домашньою собакою. Молодого динго легко приручити.

На якому ж континенті вони проживають? Це, звичайно, Австралія!Назва континенту походить від латинського слова australis – «південний»4) «Пробуємо розбагатіти» (10 хв)Далі вирушаємо до одного з найбагатших континентів – північної

Америки. Північна Америка – батьківщина багатьох мільйонерів. От і ми спробуємо

розбагатіти на цій землі декількома паскаликами. Кожен із вас створив «тестові завдання для сусіда» за допомогою програми ADSoft Tester. Ці тести знаходяться на комп’ютерах. Де чий тест, я не знаю. Завдання: дати відповіді на запитання тесту. Враховується швидкість і правильність відповідей. Кожна правильна відповідь – 1 паскалик. Перша група, яка виконає швидше тести отримує додаткові 2 паскалика. Учні, які створили тести, отримують по 6 паскаликів.

5) «Допомагаємо в будівництві пірамід» (5 хв)Далі наш шлях лежить до спекотної Африки, яка вважається

прабатьківщиною людства: саме тут знайдено найдавніші залишки життя наших предків. Саме на цьому континенті збереглося єдине з 7 чудес світу – єгипетські піраміди поблизу Каїра: їх не змогли зруйнувати ні люди, ні час. За підрахунками Наполеона, кам’яних блоків від пірамід вистачило б, щоб опоясати всю Францію стіною заввишки в 3 метри і завтовшки 30 сантиметрів. Згідно з легендами, піраміда служила фараонам «драбиною, якою вони сходили на небо».

Перед вами картки-піраміди. Завдання: визначити, яке значення матиме змінна після виконання умовного оператора. За кожну правильну відповідь – 1 паскалик

If а>=6 Then с:=5 Else с:=12;а=2, с= ____________________а=16, с= ___________________а=6, с= ____________________

If а>=0 Then с:=10 Else с:=2;а=-2, с= ____________________а=16, с= ___________________а=0, с= ____________________6) «Прощання» (5 хв)Маршрут, який ми собі склали, було подолано вдало. А тепер ми

повертаємося додому, на материк Євразія.Зараз ми побачимо, чи не заблукаєте ви перехресними стежками

кросворда. За кожну правильну відповідь – 1 паскалик.1. Оператор введення2. Оператор виведення3. Програма4. Операторна дужка5. Оператор вибору6. Оператор розгалуження

IV. Підсумок гри (5 хв)1) «Відкритий мікрофон»

За допомогою методу «Мікрофон» дати відповідь на запитання: Що вам сподобалося на уроці?

2) Оцінювання учнів

1

2

3

5

4

6

V. Домашнє завдання