Отчёт за первое полугодие...

1

Отчёт за первое полугодие

2011-2012 учебного года

заместителя директора МБОУ СОШ № 37

по УВР Родиной С.Н.

Работа велась по следующим направлениям:

1. Работа МС .Курирование школьных методических объединений по предметам:

математика, физика, информатика и ИКТ, русский язык, литература, история,

обществознание, начальная школа.

2. Школьное расписание. Школьное планирование.

3. Курирование работы с одарѐнными детьми. Организация и проведение олимпиад.

4. ВШК. Мониторинг учебного процесса и анализ итогов учебной деятельности учителей

и учащихся.

5. Подготовка и проведение ГИА.

6. Экстернат.

I. Работа МС. Курирование школьных методических объединений по

предметам: математика, физика, информатика и ИКТ, русский язык,

литература, история, обществознание, начальная школа. Тема методической работы школы: «Инновационный поиск и развитие

методических традиций как основа поступательного развития всех субъектов

образовательного процесса»

Цель: Создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня

профессионального саморазвития учителей, выполнение инновационных проектов на

основе информационно-методического сопровождения педагогов в соответствии с ФГОС..

Задачи: 1.Продолжить работу по основным направления МР (организационному,

технологическому, информационному и контрольно-оценочному).

2. Создавать новые условия для включения педагогов в деятельностную парадигму и

достижения результативности деятельности, в соответствии с методическими

рекомендациями по внедрению ФГОС.

3. Продолжить мониторинг результативности педагогов в форме рейтинга по следующему

алгоритму: - определить цель;

- указать основные показатели работы;

- выявит факторы успешности и причины недостатков;

- сформулировать проблемы и перевести их в задачи.

4. Продолжить работу по информационному сопровождению педагогов как средству

вхождения в компетентностное образование и реализации ФГОС.

5. Обеспечить положительную динамику организацию предпрофильной подготовки и

профильного и обучения как условие новых образовательных результатов.

6. Организовать методическое сопровождение педагогов по формированию предметных

компетенций и общеучебной компетентности обучающихся как базового элемента их

образовательной подготовке ориентированной на достижение новых образовательных

результатов в соответствии с ФГОС.

7. Содействовать в формировании у педагогов потребности использования в своей работе

принципа создания «ситуации успеха» на уроке.

8. Продолжать изучать и совершенствовать состояние межличностных отношений в

образовательном процессе.

9. Систематизировать и применять в работе прикладные знания по дифференциации и

индивидуализации обучения как основных направлений гуманизации образования в

соответствии с ФГОС.

2

10. Развивать систему проектирования и социального моделирования как средства

целостного компетентностного образования руководствуясь методическими

рекомендациями ФГОС.

Основные блоки методической работы:

1. Обучение и развитие кадров.

2. Освоение учителями ценного педагогического опыта.

3. Обобщение собственного педагогического опыта.

Основные направления МР:

1. Организационная работа:

- совершенствование педагогического мастерства педагогов;

- деятельность МС, МО и временных творческих групп;

- сотрудничество с РИРО, ИдМЦ, РГУ, ПМПК и др. образовательными учреждениями;

- проведение аттестации педагогических работников;

- организация работы по выполнению задач Программы развития школы;

- научно-практические конференции и семинары.

2. Технологическое обеспечение:

- разработка программно-дидактических средств и методического инструментария их

реализации для базового, дополнительного образования с учетом специфики школы и

методических рекомендация ФГОС;

- внедрение инновационных педагогических технологий и систем;

- апробация программ курсов для предпрофильной подготовки учащихся, а также

компьютерных программ, пособий, иных средств обучения, организация мониторинга по

отслеживанию реализации идей инновационного пакета программно-методических

материалов в соответствии с ФГОС.

3. Информационное обеспечение

- издательская деятельность;

- информационное сопровождение, в том числе средствами электронных ресурсов;

- изучение нормативных документов, изучение НПБ и методических рекомендация

ФГОС;

- индивидуальное методическое сопровождение педагогов;

- выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического

опыта;

- работа с электронными ресурсами;

- практическая деятельность (открытые уроки и мероприятия, мастер-классы, участие в

семинарах, конкурсах).

4. Контрольно-оценочное обеспечение: - диагностика состояния учебно-воспитательного процесса;

- рейтинговая оценка деятельности педагога;

- мониторинговые процедуры и методики с позицией критериев нового качества

образования в соответствии с ФГОС.

Принципы организации МР: 1) оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы;

2) развитие методических традиций школы;

3) приоритетность деятельностной парадигмы в системе методической работы;

4) поиск и внедрение инновационных форм деятельности, обеспечивающих рост

профессионального самосознания педагогов;

5) использование качественных показателей работы при оценке результативности МР:

- уровень адаптации новых работников в школе;

- рост профессионализма учителей и готовность решать задачи, стоящие перед школой;

- владение учителями теоретическими знаниями;

- качество методического обеспечения ОП;

3

- освоение учителями наиболее ценного опыта своих коллег;

- способность учителей к профессиональному саморазвитию на протяжении всего

времени работы в школе.

Руководители МО :

1. Председатель МС – Родина С.Н.-зам. директора по УР

2. Члены МС:

Дагаргулия А.Ш. – зам. директора

Солдатова Е.Ф. – зам директора

Абаркина Н.И. – руководитель МО учителей начальной школы

Менкеева Л.А. - руководитель МО учителей иностранных языков и истории

Каткова Е.М. - руководитель МО учителей математики, физики, информатики,

технологии.

Мирина С.С. - руководитель МО учителей русского языка и МХК

Ермилова С.А. - руководитель МО учителей географии, биологии, химии, физической

культуры.

Шувалова Н.С. – председатель профсоюзного комитета школы

Васина Т.П., Киреева Л.С. – социальные педагоги

Шемонаева Л.А. – учитель информатики и информационных технологий

Методическая работа школы проводилась в соответствии с планом

методического совета на 2011-2012 уч. год

4

План работы методического совета школы на 2011/12 учебный год (1 полугодие)

№ п/п Мероприятия Сроки Ответственный Дополнительные

отметки 1. Заседание первое (установочное)

Рассмотрение Положения о методическом совете, его

структуре.

Распределение обязанностей между членами МС.

Обсуждение плана методической работы школы,

планов работы МС, МО, рассмотрение рабочих

программ по предметам на 2011/12 учебный год.

Утверждение методических рекомендаций по

составлению рабочих программ.

август

Родина С.Н.

Каткова Е.М.

Абаркина Н.И.

Князева Е.Г.

Мирина С.С.

Определение содержания форм и методов повышения

квалификации педагогов школы в 2011/12 учебном

году.

Дагаргулия А.Ш.

Программно-методическое обеспечение учебного

процесса по предметам в соответствии с ФГОС.

Перфильева С.В.

Создание творческой группы по подготовке к

педсовету «Анализ учебно-воспитательной и

методической работы за 2010-11 учебный год.

Определение целей и задач на 2011-12 учебный год».

Администрация и руководители МО

Составление графика открытых уроков по темам

самообразования учителей, организация и

планирование открытых мероприятий по предметам.

Родина С.Н.

Руководители МО

Изучение нормативной базы ГИА. Родина С.Н.


Создание группы контроля адаптации учащихся 1,5,10

классов к обучению на второй ступени обучения,

сформированности их ЗУН.

Родина С.Н.


2.

Заседание второе

Октябрь

Организация школьного тура Всероссийской

олимпиады школьников 2011/12.

Родина С.Н.


Подготовка мониторинга учебного процесса за

первую четверть.

Родина С.Н.

5


тематическому педсовету «Владение современными

перспективными педагогическими технологиями –

залог успешной деятельности педагога. В процессе

внедрения перехода на ФГОС»

Родина С.Н.


Организация диагностических работ по подготовке к

ГИА для учащихся 9-х классов по русскому языку и

математике в традиционной форме и с участием ТЭК

Беспалова Т.П.

Мирина С.С.

Игнатова О.В.

Кузовникова Н.В.

Бакланова Л.И.


Новикова Л.М.

Методическое обеспечение диагностической работы

социально-психологической службы школы.

Родина С.Н.

Киреева Л.С

Васина Т.П.

3. Заседание третье

Состояние работы по повышению квалификации

учителей.

декабрь Дагаргулия А.Ш

Подготовка мониторинга учебного процесса за первое

полугодие. Выполнение методических рекомендаций

по ФГОС.

Родина С.Н.

Работа с учащимися, имеющими повышенную

мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

итоги участия школы в муниципальных мероприятиях.

Шамина О.В.


Солдатова Е.Ф.


тематическому педсовету «Совершенствование

профессионального мастерства учителя в условиях

перехода на ФГОС»



Организация и проведение предметных недель. Руководители МО

Подготовка к ГИА 9-х классов. Уточнение списков

учащихся для экзаменов по выбору. Пробные

диагностические работы.

Родина С.Н.





6

В первом полугодии проведены тематические педагогические советы:

1. Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год. «Актуальные задачи

педагогического коллектива школы № 37 на 2011-2012 учебный год в свете перехода на

ФГОС» (август)

2. «Владение современными перспективными педагогическими технологиями – залог

успешной деятельности педагога. В процессе внедрения перехода на ФГОС» (ноябрь)

ответственная: Зам. директора по УР-Родина С.Н

3. «Совершенствование профессионального мастерства учителя в условиях перехода на

ФГОС» ответственная: Зам. директора по УР- Дагаргулия А.Ш.(декабрь).

Проведение педагогических советов предваряла работа семинаров:

1. «Работа учителей по осуществлению единых требований к устной и письменной речи

учащихся»

2. «Изучение методических рекомендаций по внедрению ФГОС»;

3.«Изучение современных перспективных педагогических технологий – залог успешной

деятельности педагога, в процессе внедрения перехода на ФГОС»

Согласно договора о совместном сотрудничестве МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 37» в лице директора Деевой Е. И. и МУ ПМПК в лице заведующей ПМПК

Путинцевой О. С. учителем-дефектологом МУ ПМПК Санферовой Л.Л. в школе работают

постоянно действующие семинары для учителей и родителей:

- «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с проблемами развития в

образовательном процессе».

- «Психолого-педагогическое сопровождение пятиклассников. Адаптационный

период».

- «Как научить ребенка думать и говорить».

Консультации для родителей:

- по коррекции устной и письменной речи учащихся;

- по организации взаимодействия родителя с ребенком по преодолению

нарушения развития;

- по организации компенсаторного развивающего обучения детей старшего

дошкольного возраста («Школа будущего первоклассника») и младшего школьного

возраста.

Были проведены методические чтения:

1. Все о здоровье школьника (Шувалова Н.С- учитель физической культуры., школьный

врач)

2. Формы, приемы и методы педагогической поддержки (Родина С.Н., Каткова Е.М.,

Греченко Н.В.)

Отрытые уроки и мероприятия.

Открытые уроки и мероприятия в 1 полугодии 2011-2012 уч. года проводились в

соответствии с планами МО. Наиболее интересные уроки провели учителя:

1. Игнатова О.В.- учитель физики провела открытый урок в 8 «а» - «Динамометр.

Измерение сил с помощью динамометра»- и 7 «а» - Электрическое поле. Деление

электрического заряда» классах 26.12.2011г.

2. Солдатова Е.Ф –учитель биологии провела открытый урок в 10 «а» классе «ДНК-

малекула наследственности. Структура, биологическая роль ДНК».21.10.2011

3. Мирина С.С. – учитель русского языка и литературы в 7а классе «Богатыри-

защитники земли русской».

4. Дагаргулия А.Ш.- учитель географии провела открытый урок в 6 «а» классе

«Географическая долгота. Географическая координата» -25.10.2011

5. Шамина О.В. –учитель начальных классов провела открытый урок в 4 «а» классе

7

6. Шемонаева Л.А.- учитель информатики и ИКТ провела интегрированный урок

информатика и обществознание в 9 «а» классе "Расчет затрат и прибыли фирмы".

7. Кузовникова Н.В.- учитель русского языка и литературы провела литературную

гостиную по творчеству А.С. Грибоедова.

8

Оценка деятельности педагогического коллектива за 1 полугодие 2011-2012 уч. года

Вид деятельности Описание

деятельности

Оценка деятельности с указанием факторов Выявленная

проблема + -

1 2 3 4 5

Обучение

и развитие

кадров

Самообразование:

Остается в

современных условиях

одним из основных

способов повышения

квалификации.

Все педагоги школы в

самоанализе своей

деятельности за 1

полугодие указали темы

самообразования,

используемые средства и

результат работы.

Источниками

самообразования являются

методическая литература,

учебные пособия,

продукты

информационных ресурсов.

В ходе самобразования

происходит реализация

таких особенностей

активной деятельности

учителя, как:

а) самостоятельный поиск

идей и знаний для

решения своих

профессиональных

проблем;

б) приобретение новых

знаний для решений

личностно значимых задач

Самообразование

было направлено на

дальнейшее

формированиее

знаниевого фонда

педагогических кадров.

Выполнению задач

способствовали

факторы:

а) планирование работы

по организации

самообразования на МО;

б) организация для

учителей обзоров

учебной и научно-

методической литера-

туры;

в) новые возможности

работы с электронными

ресурсами в сети

Интернет;

г) наличие в школе

достаточного количества

методической

периодической

литературы;

д) создание пакета

нормативно-

методической

литературы по темам

работы творческих групп

педагогов «Проектное

Саморазвитие и

самообразование

персонала в современной

информационно

деятельностной

парадигме требует

формирования и

развития ИКТ

компетентности

педагогов, способных

грамотно

ориентироваться в

информационном

пространстве.

Следовательно, в

новом учебном году

необходимо продолжить

работу по созданию

условий для

информационного

сопровождения педагогов

средствами электронных

ресурсов

9

в удобное для себя время;

в) естественное

встраивание нового знания

в индивидуальный стиль


обучение»,

«Компетентностный

подход в обучении»,

«Технология развития

критического мышления

учащихся»

Работа с периодической

печатью: школа

предоставляет возможность

учителям изучить

материалы предметных

приложений к газете «Пер-

вое сентября», «Учи-

тельской газеты»;

журналов «Классный

руководитель, «Начальная

школа», «Практика

административной рабо-

ты в школе», «Вестник

образования», «Эконо-

мическое образование

школьников»; методиче-

ские журналы «ИЯШ в

школе», «География в

школе», «Литература в

школе».

Учителя имеют возмож-

ность:

-познакомиться и

изучить ценный опыт пре

подавания коллег;

-своевременно изучить

нормативные документы

Министерства образования

РФ;

-апробировать идеи

Регулярно работают с

материалами

приложений учителя

математики и ВТ,

начальных классов,

физической культуры,

физики, истории, права,

литературы, английского

языка, географии.

Причинами востребо-

ванности материалов

являются: актуальность

их содержания,

возможность

применения в

собственном опыте, а

также планомерная

работа учебно-

методических МО по

изучению

информационно

нормативных и

методических

материалов

Однако в системе

МР недостаточно полно

разработан блок практи-

ческого применения

материалов

профессиональной

прессы в инновационных

формах

Востребованность

методических

материалов,

опубликованных в

периодической печати

возрастет с внедрением

новых форм работы

с персоналом(конкурсы,

интерактивные форумы

на сайтах издательств)

10

коллег в собственной


Обучение вне рабочего

места

В 1 полугодии прошли

курсовую подготовку 9

педагогов школы.

Профессиональное

обучение с целью повы-

шения квалификации

стало источником новых

знаний и общения с кол-

легами. Оно позволило

учителю раздвинуть ло-

кальные рамки своей

работы и предъявить ее

на более высоком (за

пределами школы) уровне.

Повышение

квалификации педагогов

стабильно. Этому

способствуют

следующие факторы:

-наличие перспективного

плана курсовой

подготовки кадров;

- своевременное

ознакомление кадров с

планом курсовых

мероприятий;

- востребованность полу-

чаемых знаний для

выполнения


задач;

- проведение

диагностики

определения потребности

персонала в повышении

квалификации;

- организация курсовой

подготовки по проблеме

профильного обучения

Сдерживающим

фактором повышения

квалификации вне

рабочего места является

материальный фактор:

вычет дней курсовой

подготовки из льготного

стажа и уменьшение

оплаты труда

Тем не менее обновление

качества образования как

ключевой позиции

программы модернизации

российского образования

невозможно без развития

профессионально-

личностной

компетентности

педагогов, одним из

средств которого

является обучение

на профессиональной

базе

Становление информа-

ционно-компьютерной

компетентности учите-

ля по проблеме «Учебный

компьютерный проект»

проводилась на базе

школы в рамках обобщения

распространения опыта

учителя ИКТ Шемонаевой

Достижению задачи спо-

собствовали факторы:

- личная заинтересован-

ность педагогов;

- смотивированность на

умение решать новы

профессиональные

задачи;

- возможность обучения

Вместе с тем

сдерживающим

фактором стала:

-профессиональная

нерешительность

отдельных педагогов к

включению в проведение

компьютер-

ных проектов

Становление

информационно-

компьютерной

компетентности учителя

будет способствовать его

профессиональному

росту, а значит,

повышению

продуктивности его

11

Л.А. участника городского

конкурса «Учитель года-

2008»

через деятельность;

- информационно-

методическая и

дидактическая

поддержка обучения

(пакет учебных материа-

лов);

- работа на результат

презентации учебных

проектов;

- работа в группах

сотрудничества;

-совместная с

учащимися

поисково-исследователь-

ская работа как

показатель

формирования

компетенций в учебном

модуле

педагогической


Методические семинары

В 1 полугодие проводились

семинары по темам 1. «Работа учителей по

осуществлению единых

требований к устной и

письменной речи учащихся»

2. «Изучение методических

рекомендаций по внедрению

ФГОС»;

3.«Изучение современных

перспективных педагогических

технологий – залог успешной

деятельности педагога, в процессе

внедрения перехода на ФГОС»

На основе анализа

ответов учителей сделан

вывод о высокой

эффективности

методических семинаров,

так как:

а) по содержанию

они соответствовали

актуальным вопросам

организации учебно-

воспитательного

процесса;

б) имели ярко

выраженную

практическую направлен-

Обучение

персонала в

деятельности послужит

гарантом обновления

методической работы как

необходимого условия

достижения нового

качества

образовательной

подготовки учащихся, в

связи с чем необходимо

продолжить практику

проведения мето-

дических семинаров в

интерактивной форме

12

ность, а значит, способст-

вовали развитию профес-

сиональной компетенции

педагогов;

в) проводились в

технологии обучения в

группе;

г) работа на семинарах

была ориентирована на

наработку методическо-

го продукта по теме

обсуждения. Итогом

данной работы явилось

проведение областного

семинара для директоров

школ «Повышение

качества образования»

Успешность проведения

обеспечили:

- нестандартная форма;

- возможность

проявления

рефлексивных умений

педагогов;

- актуальность

содержания,

его соотнесенность с про

ведением

аттестационной

работы в части описания

индивидуального продук

тивного опыта;

-качество содержания

Освоение учителями

школы ценного

опыта, обобщение

Взаимопосещение уроков

а) по плану работы

МС и МО

Одной из форм

обогащения

предметного

Среди негативных

причин выделим: -

неиспользование

Продуктивность

работы МО зависит в

том числе от характера

13

собственного

опыта работы

собственного опыта

работы являются

взаимопосещение уроков

внутри МО, так как

а) это возможность

глубокого предметного

анализа урока,

б) первая ступень

апробации

методического новше-

ства; В целом был усилен

контроль за выполнением

планов работы МО в том

числе в части проведения

запланированных

открытых уроков

ресурсов методической

страницы официального

сайта школы

информационного

потока.

В новом учебном

году необходимо

рассмотреть ворос о

размещении на сайте

школы информации о

работе МО не реже 1

раза в месяц.

Руководителям МО

постоянно следить за

информацией на сайте и

сообщать членам МО.

б) по плану-графику

аттестации педагогических

работников за 1 полугодие

прошли аттестацию: на

соответствие занимаемой

должности -7 педагогов; 1

категория – 4 педагога.

План-график проведения

открытых уроков и

мероприятий выдержан

благодаря:

- своевременному и

четкому планированию;

-оптимальному времени

проведения, удобному

для посещения

коллегами.

Уроки проведены на

высоком содержательно-

методическом уровне, что

соответствует

представлениям

педагогов о собственном

положительном опыте и

высокой квалификации. В

рамках проведения

аттестации

Характер

взаимопосещения уроков

в рамках аттестационной

работы должен быть ад-

ресным с учетом


запросов и интересов

педагогов

14

работников на вторую

квалификационную

категорию

практиковались

параллельные анализы

проведенных открытых

уроков учителем и

представителем

администрации и их

последующее сравнение

и обсуждение

«Информационные ин

новации в образовательном

процессе»

- использование

инновационных приемов

и техник в рамках

технологии развития


учащихся. С опытом

работы по направлению

«Использование

информационно-

коммуникативных

технологий» выступили

11 педагогов

Необходимое условие

становления

профессионализма

учителя, с одной

стороны, а посещение

таких уроков как

факторов повышения

квалификации - с другой.

Составление карты про-

дуктивного опыта педа-

гогов с указанием темы

опыта, перечнем пред-

ставленных материалов

и результативностью опыта

Портфолио имеют

большинство педагогов

школы. Опыт педагогов

складывается благодаря

участию их в иннова-

ционной деятельности,

сложившейся системе

выявления, изучения,

обобщения и

распространения

педагогического опыта.

Обобщение опыта работы

в рамках аттестации:

Учителями было

продемонстрировано

15

- была проведена серия

уроков по физике –учитель

Игнатова О.В...(первая

категория), по русскому

языку учитель Мирина

С.С.. (первая категория).

умение обобщить свой

собственный опыт, вы-

являя положительное и

отрицательное с

последующей коррекцией.

В процессе описания

опыта работы происхо-

дило формирование и

развитие умении

целеполагания отбора

материала, аналитических

умений Успешности

факта обобщения опыта

работы способствовали:

- уровень умений

педагогов;

- обучения на курсах

РИРО и ИДМЦ;

16

Творческая деятельность

педагогов и школьников в

проектах:

«Интеллектуальный

марафон учащихся»

«Русский медвежонок»,

«КИТ».

Успешность

обеспечивают

следующие факторы:

а) «Интеллектуальный

марафон учащихся», ,


«КИТ», как форма

способствуют

интеграции

учебной и

воспитательной работы;

б) «Интеллектуальный

марафон учащихся»,

«Русский медвежонок»

как форма деятельности

развивает личность как

гражданина с активной

жизненной позицией,

формирует в ситуации

«здесь и сейчас»

креативные

коммуникативные

умения и развивает

интеллектуальные

способности учащихся;

в) способствует

приросту


умений учителей, давая

возможность проявить

себя организатором

мероприятия в

параллели или

разработчиком замысла

события или

апробировать новые

Организация и

проведение

«Интеллектуальный

марафон учащихся»


«КИТ», как формы

организации

внеклассной дея-

тельности учащихся

будет способствовать со-

циализации

обучающихся как

условию компетентного

образования, ориентиро-

ванного в том числе на

создание ситуации

успеха для учащихся и

учителей

17

формы мероприятий, - 10

учителей были

ответственными за то

или иное мероприятие от

замысла до реализации.

Это хорошая

профессиональная

школа; Организатором

данных проектов в

школе является учитель

начальных классов

высшей категории –

Шамина О.В.

г) желание участвовать в

проектах

(по результатам анкет

учащихся);

д) высокий

содержательный

потенциал проведенных

мероприятий;

е) на этапе

представления

результатов

использовались

компьютерные

технологии

18

II. Школьное расписание. Школьное планирование. Расписание было составлено 27 августа в соответствии с нагрузкой учителей и учетом

требований и рекомендаций СанПин.

На Августовский педагогический совет были представлены и утверждены планы МС,

ВШК, план работы завуча, циклограмма работы школы, циклограмма ВШК, план по

подготовке к ГИА и рабочие программы учителей предметников (которые были

составлены в соответствии с методическими рекомендациями ФГОС и МС школы).

III. Курирование работы с одарёнными детьми. Организация и

проведение олимпиад. В соответствии с «Положением о проведении школьного и муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников в г. Рязани» и приказа управления образования,

науки и молодежной политики администрации №894 от 14 сентября 2009г.

Проведены школьные олимпиады с 10 по 21 октября согласно графику:

№п/п

Предмет , классы

Дата

проведения

олимпиады

Ответственные

1 География 6-11 10.10.11 Дагаргулия А.Ш.

2 Математика 5-11 11.10.11 Каткова Е.М.

3 Технология 5-11 11.10.11

4 Биология 5-11 12.10.11 Солдатова Е.Ф.

5 Литература 5-11 12.10.11 Кузовникова Н.В.

Мирина С.С.

6 Английский язык 5-11 13.10.11 Князева Е.Г.

Менкеева Л.А.

7 Обществознание 6-11 14.10.11 Захаров И.В.

8 Русский язык 5-11 17.10.11 Кузовникова Н.В.

Мирина С.С.

9 Информатика 5-11 17.10.11 Шемонаева Л.А.

10 История 5-11 18.10.11 Захаров И.В.

11 Физика 7-11 19.10.11 Игнатова О.В.

12 Химия 9-11 20.10.11 Ермилова С.А.

Сформирован оргкомитет и жюри школьного этапа олимпиад в составе:

Родина С.Н. – зам. Директора по УР

Солдатова Е.Ф. – зам. Директора по ВР

Шемонаева Л.А. – учитель информатики

Жюри по предметам:

География - Дагаргулия А.Ш

Ермилова С.А.

Биология – Солдатова Е.Ф.

Дагаргулия А.Ш

Ермилова С.А.

Информатика - Шемонаева Л.А.

Ароян Л.В.

Дагаргулия А.Ш

Английский язык – Менкеева Л.А.


Математика – Каткова Е.М.

19


Игнатова О.В.

Физика - Игнатова О.В.



Литература – Мирина С.С.



История – Захаров И.В.

Важинская Т.В.

Родина С.Н.

Русский язык - Мирина С.С.



На МО и МС подведены итоги олимпиад (ответственные: зам. Директора по УР

Родина С.Н., руководители МО и учителя-предметники).

Победители школьного этапа олимпиад.

Предмет Ф.И.О участников Класс Количество

баллов

Место Учитель

Математика Кузнецова Наталья

Алексеевна

Зорочкина Виктория

Сергеевна

Чаус Никита

Викторович

Цедилина Татьяна

Александровна

Кипарисова Алла

6А

6А

6А

7А

7А

24

23

21

29

19

1

2

3

1

2


математика Воропанова

Маргарита

5А 18 1 Беспалова Т.П

математика Караулова Лариса 8А 19 2 Игнатова О.В.

физика Кутузов Евгений 9А 19 1 Игнатова О.В.

физика Устинова Анастасия 9А 19 1 Игнатова О.В.

Английский

язык

Уваева Юлия

Дмитриевна

10А 49 1 Менкеева Л.А.


язык

Греченко Катя 10А 49 1 Менкеева Л.А.


язык

Половинкина Ксения 10Б 49 1 Князева Е.Г.


язык

Иванова Дарья 8А 43 1 Князева Е.Г.

Биология Воробьѐва Кристина 9Б 56 1 Солдатова Е.Ф.

Биология Иванова Дарья 8А 41 1 Солдатова Е.Ф.

20

Биология Алексеева Анастасия 10А 39 1 Солдатова Е.Ф.

Литература Илюхина Екатерина 10А 37 1 Новикова Л.М.

Литература Соцкова Мария 10А 30 3 Новикова Л.М.

Литература Уваева Юлия 10А 35 2 Новикова Л.М.

Литература Бирюкова Ольга 9Б 33 3 Новикова Л.М.

Литература Воробьѐва Кристина 9Б 35 2 Новикова Л.М.

Литература Живилова Любовь 9Б 36 1 Новикова Л.М.

Литература Кутузов Евгений 9А 38 1 Кузовникова

Н.В

Литература Городничев Павел 8А 35 1 Кузовникова

Н.В

Русский язык Тюхтяев Егор 7А 33 1 Мирина С.С.

Русский язык Шляхина Дарья 9А 38 1 Кузовникова

Н.В

Русский язык Иванова Дарья 8А 37 1 Кузовникова

Н.В

География Росликова Елена 10Б 35 1 Дагаргулия

А.Ш.

География Подарева Анастасия 10Б 34 2 Дагаргулия

А.Ш.

География Флорина Анастасия 10Б 34 2 Дагаргулия

А.Ш.

История Принцева Ирина 10Б 76 1 Захаров И.В.

История Глебкина Юлия 10Б 76 1 Захаров И.В.

История Литвинова Светлана 10Б 76 1 Захаров И.В.

11 ноября 2011 года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37» была

проведена международная игра-конкурс по русскому языкознанию «Русский медвежонок

– языкознание для всех-2011».

В конкурсе приняли участие 205 учащихся 2-10 классов

Количество учащихся, принявших участие в конкурсе по классам.

Класс Количество

человек,

принявших

участие в

конкурсе

Средний

балл по

параллели

Максимальны

й балл

конкурса

Максимальный балл,

набранный в параллели

2 17 34,9 110 50 (Чамкин Матвей)

3 30 38,3 110 67 (Сергеева Валерия

4 32 51,4 120 111 (Корчагина Ольга)

5 16 45,1 120 73 (Тюрин Андрей)

6 14 38,8 120 49 (Михейкина Елизавета,

Хаханова Валерия)

7 25 39,7 120 58 (Тюхтяев Егор)

8 34 37,0 120 72 (Шамина Юлия)

9 22 44.9 120 65 (Кутузов Евгений

Суродина Мария

Ванюшин Евгений)

10 15 64,3 120 89 (Ермакова Евгения)

21

Результаты Конкурса

Класс Место в школе Фамилии имя участника Место в регионе

2 1 Чамкин Матвей 304

2 Байгузина Алина 461

3 Лапшин Максим

Палагин Никита

511

3 1 Сергеева Валерия 195

2

3

Сизова Софья

Жердев Александр

297

4 1 Корчагина Ольга 4

2 Онина Александра 8

3 Шляхин Михаил 22

5 1 Тюрин Андрей 188

2 Кукудин Алексей 385

3 Мирошкина Елизавета

Галицына Снежана

443

6 1

2

Хаханова Валерия

Михейкина Елизавета

388

3 Фролова Полина

Марченко Кирилл

443

7 1 Тюхтяев Егор 258

2 Тимошевич Виктор 326

3 Кипарисова Алла 390

8 1 Шамина Юлия 40

2 Иванова Дарья 98

3 Макаров Глеб

Караулова Лариса

140

9 1

2

3

Кутузов Евгений

Ванюшин Евгений

Суродина Мария

129

10 1 Ермакова Евгения 28

2 Теляковская Ольга 37

3 Сухова Елена 74

23 ноября 2011 года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37» была

проведена международная игра-конкурс по информатике «КИТ-2011».

В конкурсе приняли участие 42 учащихся 5-10 классов

Количество учащихся, принявших участие в конкурсе по классам.

Класс Количество

человек,

принявших

участие в

конкурсе

Максимальны

й балл

конкурса

Максимальный балл,

набранный в параллели

5 1 120 70 (Безгачев Андрей)

7 4 120 78 (Тюхтяев Егор)

8 8 120 47 (Хакимов Абдурахмон)

9 21 120 72 (Шемонаев Алексей)

10 8 120 71 (Ильичев Максим)

22

Результаты конкурса КИТ-2011

Фамилия Имя Класс Балл Место в

школе

Место в

регионе

Процент

выполнения

Безгачев Андрей 5 70 1 141 (280) 57,61

Тюхтяев Егор 7 78 1 77 (327) 79,35

Стрекаловский

Владимир

7 71 2 133 (327) 67,74

Хакимов

Абдурахмон

8 47 1 241 (387) 41,82

Бычков Роман 8 39 2 313 (387) 24,38

Шемонаев Алексей 9 72 1 78 (425) 80,12

Шемонаев Сергей 9 68 2 95 (425) 73,88

Ванюшин Евгений 9 67 3 104 (425) 72,19

Ильичев Максим 10 71 1 31 (313) 89,36

Федин Михаил 10 59 2 82 (313) 72,75

Соцкова Мария 10 58 3 97 (313) 70,91

IV. ВШК. Мониторинг учебного процесса и анализ итогов учебной

деятельности учителей и учащихся.

Цель: обеспечить процесс получения и переработки информации

и результатах учебно-воспитательного процесса в школе

Задачи: - проводить изучение результатов педагогической деятельности,

выявлять положительные и отрицательные тенденции в организации

образовательного процесса, с максимальной степенью участия всех

субъектов

образовательного учреждения с дальнейшим формированием знаниевого

фонда

и развитием профессиональных умений персонала, необходимых и

достаточных для

его работы в режиме развития и осуществления инновационной

деятельности с позиций

компетентностного образования в соответствии с ФГОС;

- проводить анализ и давать оценку эффективности деятельности

педагогического коллектива, составить обобщенное системное представление

о целенаправленной деятельности каждого участника;

- оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе

контроля в соответствии с методическими рекомендациями по внедрению в

ФГОС;

- продолжать совершенствовать программу управления качеством знаний

адаптированную к условиям функционирования школы и выявленным

проблемам;

23

-продолжать формировать пакет мониторинговых исследований,

содержащий

методические и инструктивные материалы.

Мониторинг учебного процесса проводился в соответствии с планом ВШК.

24

План внутришкольного контроля на 2011/ 2012 учебный год

№

п/п

Что проверяется Содержание контроля Дата Формы, способы


и методы контроля

Ответственные Отметки о

проведении

1 четверть 1 Проверка готовности учителей к

учебному году

Составление расписания

уроков, кружков,

факультативов

Август-

сентябрь

Тематический Дагаргулия А.Ш.

Родина С.Н.

Вышенкова О.А.

2 Учебно-методическое

обеспечение в соответствии с

ФГОС

Анализ уровня учебно-

методического

обеспечения

Август-

сентябрь

Диагностический Родина С.Н.

ПерфильеваС.В.

3 Учебные программы,

тематическое планирование в

соответствии с ФГОС

Проверка, анализ,

утверждение учебных

программ

Август Обзорный.

Проверка,

утверждение планов

Родина С.Н.

4 Учебные кабинеты, лаборатории Смотр готовности учебных

кабинетов к началу

учебного года, выявление

состояния ТБ, готовность

материальной базы,

методического

обеспечения

Август-

сентябрь

Обзорный. Рейд по

кабинетам


Майер В.А.

5 Обеспеченность учащихся

учебниками в соответствии с

ФГОС

Обеспечение учащихся

льготными учебниками;

наличие и своевременность

подготовки документов для

предоставления льготных

учебников; выявление

обеспеченности

учебниками и учебными

пособиями согласно

программно-

Август-

сентябрь

Предупредительный.

Собеседование с

библиотекарем, с

классными

руководителями

Родина С.Н.

ПерфильеваС.В.

25

методическому

обеспечению

6 Осуществление

преемственности между

ступенями обучения (1, 5, 10

классы)

Входные контрольные

работы. Проверка

сформированности ЗУН

Сентябрь Тематический Родина С.Н.




Соц.псих.служба

7 Организация группы

продленного дня:

комплектование, расписание

работы, посещаемость

Комплектование ГПД;

утверждение плана работы

ГПД;

расписание

Сентябрь Диагностический.

Составление

списков



8 Организация работы

факультативов и кружков,

Планирование работы

кружков, факультативов.

Расписание.

Внеурочная занятость

учащихся

Сентябрь

Октябрь

Диагностический.

Составление

списков

Мониторинг

Собеседование с

педагогами ДО




9 Проверка ведения классных

журналов учителями и

классными руководителями

Учет движения обучающихся

Состояние оформления

журналов на начало года.

Система учета и контроля

знаний

Правильность оформления

записей по движению

учащихся в журналах и

личных делах

Сентябрь

Октябрь

По мере

необходимости

Обзорный.

Консультации с

учителями.

Просмотр журналов

Оперативный


10 Проверка выполнения учебных

программ

Соответствие

тематического

планирования учебным

программам в соответствии

с ФГОС

Октябрь Изучение и

корректировка

Родина С.Н.

11 Проверка работы классных

руководителей

Наличие необходимой

документации.

Профилактика ДДТТ

Сентябрь

Октябрь

Обзорный.

Просмотр журналов

Тематический




26

12 Проверка работы МО Анализ планов МО Август Тематический Родина С.Н.


13 Проверка документации

учителей по отслеживанию

результатов обученности

учащихся (СОУ, ср. балл и др.)

Анализ итогов

успеваемости

обучающихся,

объективность

выставления оценок за 1-ю

четверть

Октябрь Тематический,

диагностический

Родина С.Н.

14 Посещаемость и успеваемость

учащихся, состоящих на

внутришкольном учете

Своевременное

отслеживание

посещаемости занятий с

целью профилактики

безнадзорности

Один раз в

месяц

Персональный Солдатова Е.Ф.


Соц. псих. служба

15 Система индивидуальной

работы учителей с одаренными

и наиболее подготовленными

учащимися

Составление плана работы

с одаренными и наиболее

подготовленными детьми

Сентябрь Оперативный,

персональный

Родина С.Н.

Шамина О.В.

16 Система работы учителей с

неуспевающими и

слабоуспевающими учащимися

Выявить по итогам 1-й

четверти неуспевающих

школьников, спланировать

индивидуальную работу с

данной категорией

учащихся Планирование

системы работы с данной

категорией учащихся

Октябрь Оперативный,



17 Журнал проведения

дополнительных занятий по

компенсации пробелов

программы

Завести журналы

дополнительных занятий

со слабоуспевающими

детьми

Октябрь Оперативный Родина С.Н.


18 Система работы в классах

коррекционно-развивающего

обучения

Проверка тематического

планирования в классе

КРО

Август Тематический. Дагаргулия А.Ш.

19 Организация работы с детьми Качество и По мере Тематический. Дагаргулия А.Ш.

27

надомного обучения своевременность

подготовки документов на

организацию

индивидуального обучения

поступления

документов

Предварительный

20 Классно-обобщающий контроль График КОК (приложение).

Знакомство

педагогического

коллектива с

методическими

рекомендациями по

проведению КОК (1, 5, 10

классы)

Сентябрь-

октябрь

Тематический,

Диагностический

Родина С.Н.

21 Контроль проверки тетрадей

учителями

Цель: внешний вид

тетрадей. Оформление.

Выполнение ЕОР. (2-10

классы)

Октябрь Обзорный,

тематический

Родина С.Н.

22 Контроль проверки дневников


Оформление дневников.

Соблюдение ЕОР

Октябрь Оперативный Солдатова Е.Ф.


23 Выявление уровня обученности

учащихся: административные и

контрольные работы

По графику контрольных

работ (см. приложение)

2-10 классы: контрольные

работы по русскому языку

и математике

1-4 классы: формирование

эстетической культуры на

уроках ИЗО и трудового

обучения

7-е классы: уровень

сформированности ЗУН по

английскому языку

Октябрь

Сентябрь-

октябрь

Октябрь

Тематичский,


Родина С.Н.

24 Проверка техники чтения Выявление уровня

сформированности умений

и навыков сознательного,

Сентябрь Тематический

Входная

диагностика

Родина С.Н.

28

правильного беглого

выразительного чтения (5

класс)

25 Готовность к ГИА и

промежуточной аттестации

учащихся 9 классов

Информационная работа с

обучающимися и их

родителями о порядке


государственной

(итоговой) аттестации

выпускников 9 класса.

Работа учителей русского

языка и математики по

подготовке учащихся 9

классов к ГИА.

План подготовки к

государственной итоговой

аттестации

Сентябрь

Сентябрь-

октябрь

Август

Родительские и

классные собрания

Корректировка

тематического

планирования

Родина С.Н.

Классный рук. 9

классов


Мирина С.С.


Родина С.Н.

26 Контроль и оценка деятельности

аттестующихся учителей

График аттестуемых. План

работы по аттестации

учителей на 2

квалификационную

категорию. Знакомство с

нормативными

документами

Август Персональный Дагаргулия А.Ш.


27 Состояние здоровья учащихся Уровень физической

подготовленности

обучающихся 1-10 классов

на начало учебного года.

Мониторинг физического

развития обучающихся.

Качество подготовки

документов для

организации работы СМГ

Сентябрь Диагностический

Обзорный


Шувалова Н.С.

Школьный врач

29

28 Организация горячего питания Обеспечение учащихся

льготным бесплатным

питанием. Наличие и

своевременность

подготовки документов для

предоставления льготного

питания

Сентябрь Диагностический



29 Состояние ТБ и ТО Утверждение плана ТО и

ТБ

Сентябрь Тематический Дагаргулия А.Ш.

30 Работа социально-

психологической службы

Работа учителей 1, 5, 10

классов в адаптационный

период

Сентябрь-

октябрь





Вышенкова О.А

Родина С.Н.,

Васина Т.П.

30

№

п/п

Что проверяется Содержание контроля Дата Формы, способы


и методы

контроля

Ответственные Отметки о

проведении

2четверть 1 Проверка готовности учителей к

учебному году

2 Учебно-методическое обеспечение

3 Учебные программы, тематическое

планирование

Анализ и корректировка

планирования. Выполнение

программного материала за

2-ю четверть

Ноябрь-

Декабрь

Оперативный Родина С.Н.

4 Учебные кабинеты, лаборатории,

мастерские

Оформление кабинетов Ноябрь-

декабрь

Обзорный


5 Обеспеченность учащихся

учебниками

6 Осуществление преемственности

между ступенями обучения (1, 5, 10

классы)

Анализ и корректировка

полученных результатов

В течение

четверти

Тематический Родина С.Н.

Дагаргулия

А.Ш.



Соц.псих.служба

7 Организация работы группы

продленного дня:

комплектование, расписание работы,

посещаемость

Качество организации учебно-

воспитательного процесса в

режиме ГПД (прогулки,

спортивный час)

Октябрь-

ноябрь


текущий



8 Организация работы факультативов

и кружков

Качество и уровень

методической и теоретической

подготовки учителей

В течение

четверти

Персональный Солдатова Е.Ф.


А.Ш.

9 Проверка ведения классных Система учета и контроля Декабрь Персональный Дагаргулия

31

журналов учителями и классными

руководителями

Учет движения обучающихся

знаний за 2-ю четверть,

пополнение оценок, опрос

слабоуспевающих учащихся

Правильность оформления

записей по движению

учащихся в журналах и

личных делах

Просмотр

журналов


А.Ш.

10 Проверка выполнения учебных

программ

Анализ выполнения учебных

программ за 2-ю четверть

Декабрь Персональный,


Родина С.Н.

11 Проверка работы классных

руководителей

Анализ плана МО кл. рук.

Профилактика наркомании,

алкоголя, табакокурения.

Ноябрь-

декабрь

Тематический Солдатова Е.Ф.


12 Проверка работы МО Выполнение современных

требований к методическому

построению урока в

соответствии с ФГОС.

Использование ИКТ

Декабрь Тематический Родина С.Н.


А.Ш.

13 Проверка документации учителей по

отслеживанию результатов

обученности учащихся (СОУ, ср.

балл и др.)

Анализ итогов успеваемости

обучающихся, объективность

выставления оценок за 2-ю

четверть

Декабрь Тематический,

текущий

Родина С.Н.

14 Посещаемость и успеваемость

учащихся, состоящих на

внутришкольном учете

Своевременное отслеживание

посещаемости занятий с

целью профилактики

безнадзорности

Ноябрь-

декабрь

Оперативный Солдатова Е.Ф.


15 Система индивидуальной работы

учителей с одаренными и наиболее

подготовленными учащимися

Результативность проведения

школьных предметных

олимпиад. Участие во

всероссийской олимпиаде


«Марафон»

Декабрь Тематический,

текущий

Родина С.Н.

Шамина О.В.

16 Система работы учителей с Выявить по итогам 1-й Ноябрь Оперативный, Дагаргулия

32

неуспевающими и

слабоуспевающими учащимися

четверти неуспевающих

школьников, спланировать

индивидуальную работу с

данной категорией учащихся.

Планирование системы

работы с данной категорией

учащихся

персональный А.Ш.

17 Журнал проведения дополнительных

занятий по компенсации пробелов

программы

Завести журналы

дополнительных занятий со

слабоуспевающими детьми

Декабрь Просмотр и

корректировка

журналов

Родина С.Н.


А.Ш.

18 Система работы в классах

коррекционно-развивающего

обучения

Посещаемость учащимися

уроков и внеклассных занятий.

Итоги и анализ успеваемости

за 2-ю четверть

В течение

четверти

Текущий

оперативный


А.Ш.

19 Организация работы с детьми

надомного обучения

Качество и своевременность

проведения индивидуальных

занятий. Освоение

программного материала

В течение

четверти


текущий


А.Ш.

20 Классно-обобщающий контроль КОК (3, 6, 11 классы) В течение

четверти

Посещение

уроков,

анкетирование

Родина С.Н.

21 Контроль проверки тетрадей

учителями

Эффективность различных

видов домашнего задания для

активизации познавательной

активности. Анализ дозировки

домашнего задания по

русскому языку и математике

(1-11 классы)

Ноябрь Тематический,

текущий

Родина С.Н.

22 Контроль проверки дневников


Оценки учителей в дневники.

Накопляемость оценок.

Декабрь Текущий Солдатова Е.Ф.


23 Выявление уровня обученности

учащихся: административные и

По графику контрольных

работ (см. приложение):


33

контрольные работы Система работы над

ошибками, качество проверки

(1-11 классы) 2-11 классы:

контрольные работы по


8-10 классы: контрольные

работы по физике

6, 8 классы - история

7 классы - биология

24 Проверка техники чтения Чтение 1-4 классы. Работа

учителя по формированию

общеучебных умений и

навыков при чтении

незнакомого текста. Качество

и уровень методической

подготовки учителя.

Индивидуализация и

дифференциация обучения

при формировании

общеучебных навыков чтения


25 Готовность к ГИА и промежуточной

аттестации учащихся 9 классов

Анализ состояния готовности

обучающихся к ГИА по

математике и русскому языку.

Тренировочные работы по


Ноябрь-

декабрь



Родина С.Н.

Классный рук.

11 класса


26 Контроль и оценка деятельности

аттестующихся учителей

Организация проведения

экспертизы соответствия

аттестуемых на 2 кв.

категорию. Посещение уроков,

проверка документации

Ноябрь-

декабрь




А.Ш.


27 Состояние здоровья учащихся Эффективность приемов и

методов организации учебной

деятельности на уроках

Декабрь Тематический Солдатова Е.Ф.

Шувалова Н.С.

врач

34

физической культуры

28 Организация горячего питания Соблюдение требований

СанПин к организации

горячего питания. Состояние

охвата горячем питанием

Постоянно Систематический Солдатова Е.Ф.

29 Состояние ТБ и ТО Проведение систематического

контроля за состоянием ТО и

ТБ.

Ведение журналов

Ноябрь-

декабрь

Тематический Дагаргулия

А.Ш.

30 Работа социально-психологической

службы

Организация обучения

учащихся с ограниченными

возможностями здоровья

Ноябрь Персональный Васина Т.П.

Родина С.Н.

35

ВШК «Состояние преподавания учебных дисциплин»

Цель а н а л и з а : выявление степени влияния внутришкольного контроля на

повышение качества работы педагогического коллектива.

Направление Содержание

контроля

Результаты

1 2 3

Контроль за состоянием

преподавания учебных

дисциплин

Организация и

проведение повторения

учебного материала

как составной части

процесса формирования

системы прочных и

глубоких знаний в начале

года

Повторение УМ было

организовано согласно

рабочим программам,

намечены сроки окончания

повторения в каждой

параллели, проведены

контрольные срезы. В ходе

проведения проверки

анализировались три по-

зиции: организация

повторения на уроках,

содержание и методика

проведения повторения,

характер подачи учебного

материала для его

повторения. Анализ

посещенных уроков

показал, что учителя:

Каткова Е.М., Беспалова

Т.П., Новикова Л.М.,

Бакланова Л.И., Абаркина

Н.И., Греченко Н.В.

планируя повторение,

используют как урочное

время, так и

самоподготовку учащихся

дома, включая в процесс

повторения всех учащихся.

В зависимости от уровня


подготовки учащихся

повторение проводится как

воспроизведение учебного

материала, как

систематизация и

обобщение знаний и в

измененной ситуации.

На уроках учителями

используются специальные

приемы и методы

повторения, проводится

систематический контроль.

Однако некоторые

учителя Захаров И.В.

36

формально подходят к

организации повторения

учебного материала: при

этом зафиксированы

случаи учебной перегрузки

учащихся, отсутствие

должного

контроля со стороны

учителя, организация

повторения путем

повторного прочтения

параграфов учебника без

акцента на систематизацию

материала. Результаты

проверки оформлены в виде

справки и

представлены учителям для

ознакомления

Организация учебно-

познавательной

деятельности учащихся

как условие качества

усвоения учебного

материала

В ходе проверки было

посещено 10 уроков.

Учителя Игнатова О.В.,

Менкеева Л.А., Греченко

Н.В., Князева Е.Г.,

Яковлева И.А., Шемонаева

Л.А., ориентированы

на качество усвоения

учащимися новых

знаний и способов

деятельности. Для

достижения цели на уроке

проводится

работа по организации


деятельности по блокам:

- подготовка учащихся к

восприятию новых знаний;

- организация деятельности

по приобре

тению новых знаний;

- организация действий по

применению новых знаний.

Положительным

результатам способствуют

факторы:

- знание учителями

методических приемов;

- понимание структуры


деятельности.

Вместе с тем на уроках

учителя Ермилова С.А.,

Важинская Т.В. не всегда

37

реализуют

дифференцированный

подход в процессе

изложения нового

материала, не полностью

используют потенциал

вариативности

взаимодействия учителя и

учащихся; применение

новых знаний

осуществляют

преимущественно на ре-

продуктивном уровне. В

новом учебном году

следует продолжить

отслеживание динамики

развития умений учителей

строить работу по

организации познава-

тельной деятельности

Обучение лексическим

навыкам на уроках анг-

лийского языка

Анализ посещенных уроков

в 3-10 классах

показал, что:

- обучение лексическим

навыкам происходит во

взаимосвязи с обучением

грамматике и

произношению, что

соответствует

методическим принципам

организации обучения;

- новые лексические

единицы даются в

речевых образцах, что

позволяет уча

щихся составить

представление о вари

антах его речевого

использования;

- семантизация лексики

происходит раз

ными способами в

зависимости от речевой

ситуации;

-учителя Менкеева Л.А.,

Князева Е.Г. используют

инновационные приемы

организации деятельности

учащихся при работе с

лексикой: составление

«карт памяти», кластеров,

сип-квейна, опорных карт;

38

- на уроках

осуществляется

систематический контроль

за состоянием лексических

навыков учащихся, при

этом используются такие

формы контроля, как

словарный диктант, тест,

задание на поиск нужных

лексических единиц и др.

Методы и формы

обучения, применяемые

на уроке учителями

начальных классов

В ходе проверки было

посещено7 уроков. На

уроках учителей Абаркиной

Н.И., Греченко Н.В.,

Шаминой О.В., Яковлевой

И.А., Петровой С.В.,

применяются различные

методы обучения,

соответствующие двум

уровням усвоения:

ознакомительный и

репродуктивный. Среди

методов организации

учебно-познавательной

деятельности предпочтение

отдается словесным

методам, среди методов

контроля - опросу тестам.

Примечательно, что

учителя (Шамина О.В.,

Греченко Н.В., Петрова

С.В.) используют приемы

технологии развития


учащихся, метод проектов,

новые информационные

технологии. Однако

учителя (Яковлева И.А.,

Вавилкина И.А.)еще не

полностью используют

потенциал инновационных

приемов обучения,

самоконтроля. Анализ

соотношения

репродуктивных и

творческих методов

показывает, что

предпочтение отдается

первым, в силу чего на

некоторых уроках

отсутствуют формы

деятельности,

39

ориентированные на

развитие творческих

способностей учащихся.

Результаты проверки

обсуждены на совещании

при зам. директора,

приняты соответствующие

рекомендации

Информационная работа

в предпрофильной под-

готовке учащихся 9

классов

В ходе контроля были

посещены занятия

в 9 классах, проведено

собеседование с

педагогом-психологом,

проверены классные

журналы. Информационная

работа

проводится в соответствии с

рабочими программами

курса Содержание и формы

при проведении занятий

соответствуют задачам

информационной работы

Состояние преподавания

элективных курсов по

выбору в предпрофильной

подготовке учащихся 9

классов

На основании посещенных

занятий в 9 классах

установлено:

-учителя Шемонаева Л.А.,

Найденова О.Н. при

проведении занятий делают

акцент на практическую

направленность курсов.

Они используют

коммуникативные методы,

групповую,

проектную деятельность,

развивающие

самостоятельность и

творческую инициативу

учащихся; курсы по выбору

дают учащимся

возможность реализовать

свой интерес к выбранному

предмету; -учителя при

проведении занятий

знакомят учащихся с

новыми способами

деятельности, способствуя

тем самым реализации

основных концептуальных

положений

предпрофильной под-

40

готовки;

Для совершенствования

организации проведения

элективных курсов

необходимо проводить кон-

сультационные часы для

педагогов, классных

руководителей, родителей,

учащихся. Социально –

психологической службе

запланировать цикл

семинаров по разъяснению

положений

предпрофильной

подготовки в части

предметных и

ориентационных курсов

Общедидактические

принципы построения

урока

В ходе проверки

посещались уроки учи-

телей разных предметов.

Анализ посещенных уроков

показал, что учителя

Каткова Е.М., Беспалова

Т.П., Бакланова Л.И.,

Мирина С.С., Шемонаева

Л.А., Найденова О.Н.,

Солдатова Е.Ф., Шамина

О.В., Греченко Н.В.

планируют и проводят

уроки в полном

соответствии с

общедидактическими

принципами построения

урока:

- они методически

правильно формулируют

цели урока, раскрывая в

формулировке

диагностичность и

реальность целей;

- находят адекватное

соответствие методов

обучения, содержания

учебного материала, форм

организации познаватель-

ной деятельности друг

другу и всех их в масштабе

урока - цели урока,

понимая методическую

аксиому: чем выше уровень

соответствия, тем выше

качество конечного

41

результата урока;

- осуществляют контроль

за уровнем


подготовки учащихся

путем тестовых заданий.

Однако следует обратить

внимание на сущность

общедидактического

аспекта урока; корректность

постановки целей урока;

отбору содержания и

методов обучения; умению

правильно составлять

тестовые задания.В

связи с этим был проведен

методический семинар по

теме «Изучение и

разработка программы

овладения обще учебными

и специальными умениями

и навыками с точки зрения

компетентностного

подхода, изучение

стандартов нового

поколения, новых

требований к результату

образования»;

«выстраивание модели

действий педагога в связи с

выбором и освоением

новых образовательных

технологий в рамках

внедрения ФГОС»,а в

новом учебном году необ-

ходимо продолжить работу

в этом направлении.

42

Сводный анализ об успеваемости учащихся школы № 37

за I ПОЛУГОДИЕ 2011 – 2012 учебный год.

Класс Кл. рук. Кол–во

уч-ся

На

5

На

4,5

С одной

«3» Неуспевающие СОУ

2а Абаркина Н.И.

29 3 13 5 -

69,7

%

3а Яковлева И.А. 34 5 15 5 - 72%

4а Шамина О.В.

25 3 8 - 2 62%

4б Греченко Н.В. 14 2 7 2 - 71%

5а Бакланова Л.И. 25 1 9 2 3 60%

6а Шувалова Н.С. 22 2 10 2 - 67%

6б Захаров И.В. - 3 - - 60%

7а Мирина С.С. 32 1 7 1 - 61%

8а Кузовникова Н.В. 23 1 2 - - 64%

8б Солдатова Е.Ф. 18 - 4 - - 63%

9а Князева Е.Г. 30 - 2 4 3 58%

9б Каткова Е.М. 28 - 5 - - 60%

10а Новикова Л.М. 24 1 9 2 - 60%

10б Вышенкова О.А. 30 - 2 3 - 58%

43

Сводный анализ качества знаний по предметам

за I ПОЛУГОДИЕ 2011 – 2012 учебный год

Класс Рус. яз Лит-ра Ин. яз. Математика

История Общество

-знание

География Физика Химия Биология

Физкуль

тура ИКТ

Алг. Геом. Окр. мир

1а - - - - - - - - - - - - -

2а 55% 75% 85,6% 67% - - - 76% - - - 86% -

3а 62% 73% 69,6% 64% - - - 68% - - - 98% -

4а 57% 70% 63% 64% - - - 62% - - - 100% -

4б 62% 78% 68,9% 70% - - - 70% - - - 95% -

5а 51% 80% 71,6% 60% - 72% - 64% - - 63% 82% -

6а 60% 75% 77,5% 67% - 64% - 71% - - 71% 82% -

6б 44% 57% 66% 55% - 62% - 60% - - 60% 80% -

7а 48% 57% 71% 55% 54% 61% - 56% 51% - 54% 70% -

8а 44% 66,1% 70% 49% 47% 61% 68% 57% 53% 57% 60% 75% 80%

8б 49% 59% 65% 48% 48% 63% 65% 59% 49% 58% 53% 83% 77%

9а 42% 54,1% 67% 46% 45% 62% 64% 67% 47% 60% 66% 68% 84%

9б 50% 58% 68% 53% 60% 61% 62% 72% 46% 58% 58% 64% 71%

10а 52% 56% 72% 60% 58% 62% 62% 73% 50% 61% 65% 68% 82%

10б 46% 51% 62% 55% 51% 60% 60% 65% 42% 51% 53% 64% 67%

44

Выводы:

1.Внутришкольный контроль в 2011- 2012 учебном году

по направлению «Состояние преподавания учебных дисциплин» осуществлялся на

основе материалов предварительной педагогической учебы учителей с учетом внедрения

ФГОС, что позволяло отслеживать взаимодействие теоретической и практической

подготовки учителя.

2. Тематика контроля в 2011- 2012 учебном году определялась на диагностической

основе при этом учитывалось , что при обучении рекомендуется использование уровневой

дифференциации; обучение на основе «учебных ситуаций», проектной деятельности,

информационных и коммуникационных технологий, активных форм обучения ,в сравнение

используемых школой образовательных технологий и методов с требованиями новых

стандартов, которые ориентированы на достижение образовательных целей, то есть на

основе анализа содержания и результатов контроля в предыдущем учебном году с

соблюдением принципа преемственности объекта контроля.

В течение учебного года отслеживалась динамика качества знаний учащихся, профес-

сиональных умений педагогов посредством диагностических процедур, программ наблюдений

с подведением итогов в виде справок ,таблиц, оперативной информации и др.

45

V. Подготовка и проведение ГИА.

План работы коллектива МОУ «Средняя общеобразовательная школа №37»

по подготовке к государственной (итоговой) аттестации -2012

9 класс

№

п/п Мероприятие Сроки проведения Ответственные

1 Вопрос на педсовете «Анализ государственной (итоговой) аттестации на

2010-2011 уч. год и задачи на 2011-2012 уч. год»

август Зам. директора по УР – Родина

С.Н.

2 Заседания МС «Анализ программного и методического обеспечения

процесса подготовки учащихся к ГИА и экзаменам с участием ТЭК»

сентябрь Зам. директора по УР – Родина

С.Н.

3 Выделение дополнительных часов учителям-предметникам для

подготовки учащихся к Г(И)А


С.Н.

4 Включение в тематическое планирование уроков, направленных на

подготовку к ЕГЭ-10; Г(И)А -9 кл.


С.Н.

5 Проведение собраний выпускников и их родителей на тему: «Новый

учебный год. Каким ему быть?» общее информирование о Г(И)А – 2012, о

современных формах оценивания образовательных достижений

выпускников основной и старшей школы. «Ознакомление с Нормативно-

правовой базой проведения ГИА для учащихся 9 классов в 2011-2012 уч.

году»

Сентябрь

Классные руководители 9

классов – Князева Е.Г., Каткова

Е.М.

6 МС «Организация методической работы по вопросам современных форм

государственной (итоговой) аттестации»


С.Н.

7 Консультации для родителей и учащихся по вопросам проведения Г(И)А

и ЕГЭ, информирование о перспективах государственной (итоговой)

аттестации (9,10кл.)

В течение года

постоянно

Директор-Деева Е.И., Зам.

директора по УР – Родина С.Н.,

зав библиотекой –Перфильева

С.В., учителя -предметники

8 Индивидуальные консультации по итоговой аттестации в традиционной

форме и с участием ТЭК -9 кл.

В течение года

постоянно

Учителя -предметники

9 Курсовая подготовка, семинары, занятия, мастер –классы по линии

ИД МЦ, РИРО, вузов.

В течение года Зам. директора по УР – Родина

С.Н.

10 Оформление информационных и обучающих стендов в кабинетах и в Ноябрь -май Зам. директора по УР – Родина

46

учительской Г(И)А в 9кл. 2011-2012. Изучение «Инструкции по

заполнению бланков №1 и №2 ГИА в новой форме». Тренировочные

занятия по заполнению бланков ГИА в новой форме №1 и №2.

С.Н., зав библиотекой –

Перфильева С.В., учителя -

предметники

11 Диагностические работы по математике и русскому языку в традиционной

и новой форме (в рамках подготовке к ГИА с использованием материалов

предоставленных на сайте ФИПИ и СтатГрад)– 9 класс.

Октябрь, декабрь,

февраль, март

Зам. директора по УР – Родина

С.Н., учителя русского языка-

Кузовникова Н.В., Новикова

Л.М., учителя математики –

Игнатова О.В., Каткова Е.М.

12 Диагностические работы предметов по выбору в традиционной и новой

форме (в рамках подготовке к ГИА с использованием материалов

предоставленных на сайте ФИПИ и СтатГрад)- 9 класс

февраль Зам. директора по УР – Родина

С.Н., учителя русского языка-

Кузовникова Н.В., Новикова

Л.М., учителя математики –

Игнатова О.В., Каткова Е.М.

13 Подготовка психологической, нормативно-правовой литературы для

родителей. Памятки для учащихся и родителей «Как подготовиться к

экзаменам?»

Ноябрь -февраль Зам. директора по УР – Родина

С.Н., зав библиотекой –

Перфильева С.В., психолог

14 Анализ контрольно- диагностических работ и выработка рекомендаций

для учащихся и родителей.

В течение двух

недель после


Учителя -предметники

15 Проведение родительских собраний в 9 классах «Особенности,

приоритеты и акценты процессов подготовки и организации выпускных

экзаменов и Г(И)А в традиционной и новой форме».

Февраль -март Зам. директора по УР – Родина

С.Н., Классные руководители 9


Е.М.

16 Сбор предварительных данных по участию выпускников в

государственной (итоговой) аттестации 9 классов. Уточнение базы

данных для учащихся проходящих ГИА в новой форме.

В сроки

установленные УО

Зам. директора по УР – Родина

С.Н., Классные руководители 9


Е.М, библиотекарь –Перфильева

С.В.

17 Подача учениками заявлений на сдачу экзаменов в новой форме- 9 классы В сроки


Классные руководители 9



С.В.

18 Обобщение заявлений учащихся и сдача их в учебную часть В сроки Классные руководители 9

47

установленные УО классов – Князева Е.Г., Каткова


С.В.

19 Составление сводных таблиц (списков) учащихся, желающих сдавать

экзамен в новой форме

февраль Зам. директора по УР – Родина

С.Н.

20 Ведение базы данных для участников ЕГЭ Октябрь -май Перфильева С.В.

21 Подача списков участников Г(И)А в новой форме в УО В сроки



22 Издание приказа о допуске учащихся к сдаче Г(И)А май Директор –Деева Е.М.

Работа по подготовке к ГИА в 9 классах велась в соответствии с планом работы. Подготовлены информационные стенды с нормативно –

правовой базой по проведению и подготовке к ГИА. Проведены родительские классные собрания на тему «Новый учебный год. Каким ему

быть?» общее информирование о Г(И)А – 2012, о современных формах оценивания образовательных достижений выпускников основной и

старшей школы; «Нормативно правовая база Г(И)А -2012. Особенности, приоритеты и акценты процессов подготовки и организации

выпускных экзаменов и Г(И)А в традиционной и новой форме» . Проведены консультации для родителей и учащихся по вопросам

проведения Г(И)А и ЕГЭ, информирование о перспективах государственной (итоговой) аттестации (9,10кл.).

Проведены контрольно-диагностические работы по русскому языку и математике (в традиционной и новой форме). Материалы для

контрольно-диагностических работ берутся с сайта СтатГрад и сайта ФИПИ.

Работы проанализированы, результаты и рекомендации доведены до учащихся и их родителей. Проведены тренировочные занятия по

заполнению и оформлению бланков регистрации и бланков ответов (для проведения ГИА в новой форме с участием ТЭК).

48

VI. Экстернат

2011-2012 уч. году обучение в форме экстерната получает 1 человек: ученица 10 класса

Гаспарян Искуи Арамовна. За 1 полугодие 2011-2012 уч. года она успешно закончила 10 класс и

переведена в 11 класс.

Ученица и ее родители были ознакомлены с положением о получении образования в форме

экстерната, и с формами промежуточной и итоговой аттестации, а так же с нормативно-

правовой базой ГИА в форме ЕГЭ

Выводы:

• За 1 полугодие проходило дальнейшее формирование знаниевого фонда персонала,

необходимого и достаточного для его включения в режим развития средствами:

а) информационного сопровождения педагогических работни

ков, изучение НПБ и методических рекомендаций по внедрению ФГОС;

б) сочетания индивидуальных, групповых и фронтальных

форм работы;

в) использования потенциала интерактивной деятельности;

г) освоения учителями наиболее ценного опыта своих кол

лег;

д) курсовой подготовки и самообразования по индивидуальным темам;

е) становления профессиональных умений в соответствии с требованиями ФГОС

ориентирующих на переход от традиционных технологий к технологиям более полно

учитывающим возрастные особенности и потребности учащихся младшего возраста.

• Проводилась работа по развитию информационно- креативной среды, дающей

возможность каждому учителю реализовать свой творческий потенциал в учебной и внеклассной

деятельности.

• Разрабатывался программно-методический инструментарий в рамках организации

предпрофильной подготовки учащихся школы.

• Выполнены запланированные мероприятия программы действий педагогического

коллектива по достижению нового качества образования с соответствии с ФГОС и программы

мониторинга образовательной подготовки обучающихся с позиции компетеннтстного

образования.

• В течение 1 полугодия было продолжено

выстраивание учителями индивидуальной методико-дидактической и воспитательной

системы на основе рефлексии собственного опыта .

• Осуществлялся мониторинг результативности работы педагогов.

• Участники рабочей группы по внедрению ФГОС НОО ознакомили педагогический

коллектив с инструктивно –методическими материалами образовательной программы

начальной ступени в соответствии с ФГОС нового поколения, полным комплектом документов

включающим содержание новых ФГОС начальной ступени и методическими материалами по

работе с ними. Определили требования к различным видам универсальным и целевым ресурсам

(ориентированных на повышение эффективности важнейших элементов образовательных

программ, образовательного процесса и их инновационного содержания видов деятельности

учащихся , в внеурочной и воспитательной работе).

Результативность обучающей деятельности учителя является показателем его уровня

профессиональной компетентности. На основе своего знания учебного материала и методики его

преподавания учитель должен максимально реализовывать свою основную функцию - обучающую.

Педагогами школы отслеживается успеваемость и качество знаний учащихся по всем предметам

учебного плана в течение учебного года с последующим анализом состояния на заседаниях МО.

49

(см. Приложение «Результативность обучающей деятельности по классам и предметам за 1

полугодие»).

• Были реализованы основные направления МР:

- организационное обеспечение (работа МС, МО, связь с вузами);

- технологическое обеспечение;

- информационное обеспечение;

- контрольно-оценочное обеспечение.

Во втором полугодии следует:

1. Продолжить работу по основным направлениям МР, в соответствии с ФГОС (ор-

ганизационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному).

2. Создавать новые условия для включения педагогов в деятельностную парадигму и

достижения результативности деятельности, особенно совместной с учащимися.

3. Содействовать формированию педагогов потребностей использования в своей работе

принципы создания «ситуация успеха на уроке».

4. Продолжать изучать и совершенствовать состояния межличностных отношений в

образовательном процессе.

5. Систематизировать и применять а работе прикладные знания по дифференциации и

индивидуализации обучения, как основных направлений гуманизации обучения.

6. Развивать систему проектирования и социального моделирования, как средства

целостного компетентностного образования в соответствии с ФГОС.

7. Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников в форме

рейтинга.

8. Совершенствовать подготовку к ГИА.

Отчёт за первое полугодие...

Documents