1

Анализ работы за первое полугодие 2018-2019 уч. год СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 40

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА г. БИШКЕК

В средней школе № 40 на первое сентября 2018-2019 учебного года согласно

комплектованию в 40 классах-комплектах обучалось 1465 учащихся, из них

девочек – 741, мальчиков – 724

За первое полугодие выбыло –74 , прибыло – 26 учащихся. В настоящий момент в

школе обучается 1417 учащихся, из них девочек – 739, мальчиков – 678.

По национальному составу учащиеся школы представлены: кыргызов – 1191,

русских – 168, узбеков – 5, казахов-7, дунган - 2,и.д - 4

Успеваемость – 98,%; качество знаний – 40 %; "Отличников" – 79, "Ударников" –

360, "Троечников" – 643, не успевают – 14 учащихся :

1. Эсенбеков Элдияр– 9Б (геометрия)

2. Таштемирова Назима– 9Б(алгебра)

3. Асанова Жылдыз – 9Б(алгебра)

4. Дулатова Жанара– 9Б( гемометрия)

5. Нурлан к Элиза -8В( алгебра)

6. Турдукулова Аида -8В(геометрия)

7. Дудецкий Анатолий – 9В(русский язык,русск лит,кырг яз,кырг лит,алгебра,геом)

8. Тен Владислав -9Б(русск яз,лит,кырг яз,адаб,алгебра,геом,)

9.Чуплан Данил – 9В(русск лит,русск яз)

10.Табалдиев Темирхан – 8Б (алгебра,геомет)

11.Орозалиев Эсен – 8Б(алгебра,геометрия)

12.Дуйшенбаева Арина– 8Б(алгебра)

13.Абдрахманова Мадина -7А(англииский язык)

14.Шайлообеков Азирет -6В(математика,английский язык)

Если сравнить с первой четвертью количество не успевающих снизилось на 19

учащихся.

Качество знания по школе повысилось на - 3%

1 – 4 классах на – 2,4% понизилось

5 – 9 классах на – 2% повысилось

10-11 классы дали – 46%

Качество знания повысилось за счет 10-11 классов.

Самый низкий % уровня обучения по предметам

8-В- математика(геометрия) 30%-94% учитель Иващененко Н.В.

8-Б –математика( геометрия) 31% - 91% учитель Иващененко Н.В.

8-Б – химия 31% -100% учитель Каратаева Ч.А.

6-В – математика 32% - 97% учитель Тентимишева Ж.М.

9-В –математика(алгебра) 32% - 97% учитель Сулайманова Э.О.

9-К – математика(геометрия)36%-100% учитель Осмонкулова Р.А.

6-Б- математика 37%-100% учитель Тентимишева Ж.М.

8-В- адабият 39% - 100% учитель Алманбет к Ирина

9-К- литература 39%- 100% учитель Кенжетаева Р.Э.

2

Самый высокий % качества обучения по предметам

4-А- чтение 95%-100% учитель Воробьева И.Н.

9-А-биология 91%-100% учитель Блохина О.И.

3-Б- чтение 91%-100% учитель Насакеева Г.Р.

6-А –география 89% -100% учитель Семенова Н.В.

8-А- география 86%-100% учитель Семенова Н.В.

7,8-А- история 83,7%-100% учитель Токтогулова Н.К.

8-А- английский язык 72%-100% учитель Ташпулатова З.М.

9-А, 11-А – литература-86,0%, 100% учителя Бурыкина Г.И., Киличова К.К.

3-К –кыргыз тили -69,4%-100% учитель Абылова Ч.Т.

8-А - математика- 72,0%-100% учитель Иващененко Н.В.

Самый высокий процент качество знаний дали следующие классы :

3А класс -57,1 % кл руководитель Тиленбаева Ж.К.

4Б класс – 53,1% кл руководитель Ногоева П.А.

8А класс – 52,8% кл руководитель Иващененко Н.В.

11А класс -51,5% кл руководитель Канатбекова Н.К.

11Б класс – 50% кл руководитель Алышбаева Г.Т.

9А класс -48,6% кл руководитель Байгабулова К.И.

4К класс -48,6% кл руководитель Насакеева Г.Р.

Классы в которых повысилось качество знания сравнительно с первой

четвертью:

7А класс – на 12,7% кл руководитель Бекболотова Г.А.

5Б класс – на 16,6% кл руководитель Абдраимова Н.М.

6Б класс – на 7,7% кл руководитель Тиленбаева Ж.К.

6В класс – на 9,5% кл руководитель Мамытова М.М.

Класс в котором произошел резкий спад качества знания:

8Б класс – 9% кл руководитель Токтогулова Н.К.

Классы которые дали самый низкий процент качества знания :

8Б класс – 20% кл руководитель Токтогулова Н.К.

8К класс – 24,2% кл руководитель Телтаева Т.Э.

9Ккласс – 25,9% кл руководитель Кенжетаева Р.Э.

7Б класс – 27% кл руководитель Сулайманова Э.О.

3

Кадры. Количество сотрудников – 73 из них: администраторов – 7, учителей – 52,

МОП – 21. Молодых специалистов – 7.

1. Абдижапар к Элиза –учитель русского языка и литературы

2. Буркан к Фатима – учитель начальной школы

3. Жумалиева Перизат Болотбековна – учитель начальной школы

4. Канатбекова Н.К.– учитель английского языка

5. Жумалиева П.Б. – учитель начальных классов

6. Алмасбек к Азиза – учитель начальных классов

7. Кумарбекова Г.К. – учитель русского языка и литературы

Вакансий – 2. Информатика - 1 ставка, психолог – 1 ставка.

Курсы повышения квалификации прошли:

1.Мусабаева Н.Т. – учитель государственного языка

2. Кубатова Д.Ж. – учитель химии

3. Абдираимова Г.А.– учитель английского языка

4. Токтогулова Н.К. – учитель истории

5. Исабеков З.И. – руководитель ДП

Учебно-воспитательная работа. Проведено педсоветов – по теме:

1. «Итоги учебно- воспитательного процесса за 2017-2018 учебный год».

(август)

2. «Общеучебные умения и навыки – необходимое условие успешности

обучения». (ноябрь)

3. «Социализация обучающихся – роль школы на каждом этапе жизни

ребенка». (январь)

Совещаний при директоре – 4, совещаний при зам. директоре – 3, срезов знаний за

первое полугодие по линии УО проведено по предметам:

1. Математика (3,5,8,10,11 классы)

2. Русский язык (5,9,11 классы)

3. Английский язык (5 классы)

4. География (10 класс)

5. История(10 класс)

Административные контрольные работы по предметам:

1.Математика(7,8классы)

2.Геометрия (7,8,9,10,11классы)

3.Русский язык(5,7,8,9,10 классы)

4.Химия(8классы)

5.Биология(7классы)

6.Английския язык(5,6,7классы)

7.Гос язык(5,67910,11классы)

8.Техника чтения(5,6,7,8,9,10,11классы)

4

Школьная олимпиада проводилась 20-30.11.18г. Участвовали со 5 по 11 классы.

Олимпиада проводилась по основным предметам. Предварительно предметные

учителя вместе с классными руководителями составили список учащихся на

участие в школьной олимпиаде. Каждый ученик имел право участвовать в двух

предметных олимпиадах. Олимпиада внутри школы проходила в два тура. Первый

тур письменный, второй тур устный.

По результатам школьной олимпиады учащиеся 9-10-11 классов занявшие первые

места были отправлены на районную олимпиаду.

На районной олимпиаде завоевали два призовых места.

Предмет английский язык второе место заняла ученица 11-Б класса Бейшенбиева

Арина.

Предмет кыргызский язык с русским языком обучения второе место заняла

ученица 9-А класса Доолотбекова Нурайым.

В целях соблюдения безопасности в кабинетах физики, химии, физического

воспитания проведены инструктажи среди учащихся. По школе изданы приказы

по технике безопасности и санитарно-гигиеническим нормам.

Систематически проветриваются кабинеты, еженедельно проводится генеральная

уборка кабинетов и уличных территорий.

В январе месяце были осмотрены кабинеты по следующим критериям:

-санитарное состояние кабинета;

-классный уголок, уголок здоровья, готовимся к экзаменам;

-озеленение;

-дидактический материал;

-паспорт кабинета;

- ТБ, ПТПБ, аптечка;

-портфолио учителя.

Среди учительского коллектива за 2018-2019 учебный год проведено два

инструктажа на темы: "Охрана труда и техника безопасности на рабочем месте";

"По гражданской обороне».

Методическая работа

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,

связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая

работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных

условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые

методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса,

особенностей состава учащихся школы в 2015-2016 учебном году была выбрана

методическая тема школы: «Формирование ключевых компетенций личности

обучающегося через развитие мотивационной сферы участников образовательного

процесса». Продолжительность работы педагогического коллектива школы над

методической темой «Формирование ключевых компетенций личности

обучающегося через развитие мотивационной сферы участников образовательного

процесса» - 5лет, 2018-2019 учебный год является заключительным этапом работы

педколлектива над указанной темой.

5

В связи с этим был определен следующий круг задач:

1.Методическую работу построить исходя из общешкольной психолого-

методической проблемы: «Формирование ключевых компетенций личности

обучающегося через развитие мотивационной сферы участников образовательного

процесса».

2.Сохранять здоровье детей через внедрение в практику работы школы

здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

3.Обеспечить высокий уровень проведения всех видов занятий каждым учителем.

4.Обеспечить профессиональное становление молодых учителей, оказывать им

всестороннюю помощь.

5.Сосредоточить основные усилия учителей на создание научной базы знаний у

учащихся, формировать у них высокие моральные качества.

6.Осуществлять внедрение информационно-коммуникационных технологий в

образовательный процесс.

7.Выявлять и поддерживать талантливых детей через проведение олимпиад,

конкурсов.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование

методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со

слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на

основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся,

повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с

новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив

стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и

задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1.Тематические педагогические советы.

2.Заседание методического совета.

3.Заседание методических объединений.

4.Работы учителей над темами самообразования.

5.Открытые уроки, их анализ.

6.Взаимопосещение и анализ уроков.

7.Предметные декады.

8.Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление папок

«Требования к современному уроку».

9.Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

10.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

11.Олимпиады.

12.Аттестация.

Тематические педсоветы (2018-2019 учебный год)

1.«Общеучебные умения и навыки- необходимое условие успешности обучения».

2. «Социализация обучающихся – роль школы на каждом этапе жизни ребенка».

3. «Конференция по завершению 3- этапа работы над общешкольной проблемой:

«Формирование ключевых компетенций через развитие мотивационной сферы

участников образовательного процесса»

6

В основной и старшей школе действуют следующие методические

объединение учителей:

1. М/О учителей начальных классов;

2. М/О учителей гуманитарного цикла;

3. М/О учителей естественно-математического цикла;

4. М/О учителей эстетического цикла;

5. М/О учителей государственного цикла;

6. М/О учителей английского языка.

1.Заседаний ШМО проведено – 3; открытых уроков – 8; внеклассных мероприятий-

6.

Открытые уроки:

1) Учитель- Бекболотова Г.А.- кыргыз тили « Этиш» (7-а кл.).

2) Учитель- Алманбет кызы Ира кыргыз тили « Аныктооч» (9-а кл.).

3) Учитель-Майсупова С.А.-кыргыз тил « Айылдагы эмгек» ( 4-б кл.).

4) Учитель Мамытова М.М.- кыргыз тил «Саат канчада» (2-а кл.).

5) Учитель начальных классов Абдиева Т.Т.-математика «Эки орундуу

сандарды кошуу жана кемитүү. Мисал иштөө» (2-к).

6) Учитель начальных классов Дуйшекеева Д.С.- родиноведение -Кругосветное

путешествие « Загадочная Азия» (4-в кл.).

7) Учитель начальных классов Абылова Ч.Т.-кыргыз тили « Заттын өнү-түсүн

билдирген сын атоочтор» (3-к).

8) Учитель начальных классов Танцева М.Н.- родиноведение « Дикие и

домашние животные» (2-б кл.).

2.Методические темы предметных ШМО:

- М/О учителей начальных классов – «Билим берүү жүрүшүндөгү

катышуучулардын мотивациялык чөйрөсүн өнүктүрүү аркылуу билимдердин

негизин түзү»;

- М/О учителей гуманитарного цикла – «Формирование ключевых компетенций

на уроках гуманитарного цикла с применением современных

образовательных технологий»;

- М/О учителей эстетического цикла – «Современные образовательные

технологии на уроках эстетического цикла»;

- М/О учителей естественно- математического цикла – «Формирование и

развитие логического мышления учащихся на уроках естественно-

математического цикла»;

7

- М/О учителей государственного языка – «Жалпы билим берүү процессиндеги

катышуучулардын мотивациялык чөйрөсүн өнүктүрүү аркылуу

Мамлекеттик тилди үйрөтүү».

-М/О учителей английского языка- «Формирование ключевых компетенций

через развитие устной речи у учащихся на уроках английского языка»

Предметные декады:

- гос.языка по теме: «Окуучулардын чыгармачыл өнүгүүсүндөгү жана жан

дүйнөсүн тарбиялоодогу элдик педагогиканын таасири» (ноябрь);

- начальных классов по теме: «Развитие речи и психологическая коррекция

младших школьников» (декабрь);

- естественно- математического цикла по теме: «Формирование познавательного

интереса школьников, в условиях развивающейся школы» ( февраль );

-английского языка по теме: «Формирование ключевых компетенций через

развитие устной речи у учащихся на уроках английского языка» (февраль)

-гуманитарного цикла по теме: «Язык, как средство развития мышления» (март-

апрель).

- эстетического цикла по теме: «Формирование познавательной деятельности на

основе интерактивных методов обучения» ( апрель);

3.Проводится работа по аттестации педагогических работников. 2018-2019уч.г.

аттестацию пройдут 7 учителей.

4.Интернет- есть

5.Оснащенность компьютерным и другим оборудованием:

- компьютеры есть в 16-ти кабинетах (методических и учебных);

- телевизоры и ДВД в 10-ти кабинетах;

- netbook- 2;

- интерактивная доска-2;

- проектор - 2.

6. «Одаренные дети».

Целями работы учителей школы с одаренными детьми являются:

- выявление одаренных детей;

- создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

После проведенной работы с учащимися (тестирование, наблюдение, беседа

с родителями) были определены дети, которые по критериям подходят к

определению «одаренные» .

Это следующие учащиеся:

1) Доолотбекова Нурайым– 9-а класс (актерское мастерство);

2) Сакматов Жылдызбек – 8-к класс (актерское мастерство);

3) Бейшенбаева Арина- 11-б класс ( английский язык);

4) Лим Константин – 4-а класс ( таэквондо);

5) Тыныбеков Бакыт- 10-а класс (шахматы);

6)Кубанычбек Доктурбек уулу-( бокс- 2-разряд);

7) Буланова Анастасия - 5-а ( шинкиокушай каратэ);

8) Эрмекова Алтынай – 9-а класс (в области искусства- хореография);

9) Кибкало Полина, Саирбекова Перизат- 8-а (точные науки);

10) Елышев Максим-7-а класс (хоккей).

8

Методы и формы работы с одаренными учащимися, прежде всего, органически

сочетались с методами и формами работы со всеми учащимися и в то же время

отличались определенным своеобразием. Поскольку эта работа для школы новая,

то она только на стадии развития и становления. Еще не все учащиеся школы

прошли соответствующие психологические и педагогические тесты.

Воспитательная работа

Цель воспитательной работы: создание условий для достижения учащимися

необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования

принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного

развития и социализации каждого учащегося и воспитанника.

Основные задачи:

Развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия

школы, выявление и работа с одаренными детьми.

Выявление и развитие творческих способностей, обучающихся путем

создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных

секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и

родителей.

Создание условий, направленных на формирование нравственной культуры,

их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие,

на улучшение усвоения учебного материала.

Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и

ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

Пропаганда здорового образа жизни, профилактика безнадзорности и

правонарушений, социально-опасных явлений.

Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи

по вопросам воспитания учащихся.

Практические задачи:

Формировать у детей уважение к своей семье, обществу, государству, к

духовно-нравственным ценностям, к национальному, культурному и

историческому наследию;

Организовать работу, направленную на популяризацию традиционных

нравственных и семейных ценностей; создать условия для сохранения и

поддержки этнических культурных традиций, народного творчества;

Формировать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью и

потребность в здоровом образе жизни; прививать культуру безопасной

жизнедеятельности, организовать работу по профилактике вредных привычек;

Способствовать развитию у ребенка экологической культуры, бережного

отношения к природе; развивать у детей стремление беречь и охранять

природу;

9

Вести работу, направленную на профилактику правонарушений и

безнадзорности, социально-опасных явлений на основе развития

сотрудничества с социальными партнерами, обеспечения межведомственного

взаимодействия, совершенствования форм и методов сопровождения

несовершеннолетних;

Воспитывать у детей уважение к труду, людям труда, трудовым достижениям;

содействовать профессиональному самоопределению учащихся;

Продолжить работу по приобщению детей к социально-значимой

деятельности, создать условия для воспитания у учащихся активной

жизненной позиции и ответственности.

Основные принципы организации воспитания

Принцип гуманизма предполагает отношение к личности ученика как к

самоценности и гуманистическую систему воспитания, направленную на

формирование целостной личности, способной к саморазвитию и успешной

реализации своих интересов и целей в жизни.

Принцип духовности проявляется в формировании у школьника

смысложизненных духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли

гражданина, потребностей к освоению и производству ценностей культуры,

соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали.

Принцип субъектности заключается в том, что педагог активизирует,

стимулирует стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию,

содействует развитию его способности осознавать свое «Я» в связях с другими

людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их

последствия как для других, так и для собственной судьбы.

Принцип патриотизма предполагает формирование национального

сознания у молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого

поколения, обеспечивающего целостность и связь между поколениями, освоение и

приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях.

Принцип демократизма основан на взаимодействии, на педагогике

сотрудничества педагога и ученика, общей заботы друг о друге.

Принцип толерантности предполагает наличие плюрализма мнений,

терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа

жизни, поведения, не укладывающихся в рамки повседневного опыта, но не

выходящих за нормативные требования законов.

10

1. Социальный паспорт: В

сего

уч

ащ

их

ся

Всего:

Си

ро

ты

По

лус

ир

от

ы

С х

ро

ни

ческ

им

и з

або

лев

ан

ия

ми

Дет

и и

з м

но

годет

ны

х с

ем

ей

Неб

ла

гоп

ол

учн

ые

сем

ьи

Дет

и в

неш

ни

х м

игр

ан

то

в

Дет

и в

нут

рен

ни

х м

игр

ан

то

в

Дет

и и

нва

ли

ды

Дет

и л

ик

вида

то

ро

в а

ва

ри

и н

а

Чер

но

бы

льск

ой

АЭ

С

Дет

и у

ча

стн

ик

ов а

фга

нск

ой

во

йн

ы

Дет

и у

ча

стн

ик

ов в

ой

ны

в Б

ат

кен

е

Уч

аст

ни

ки

ап

рел

ьск

ой

рев

ол

юц

ии

Дет

и б

ежен

цев

Ма

ло

обес

печ

енн

ые

сем

ьи

Неп

ол

ны

е се

мьи

Оп

ека

емы

е дет

и

Все

го с

оц

иа

льн

о н

еза

щи

щен

ны

х

До

ля

в %

Ма

льч

ик

ов

Дев

оч

ек

1465

724

741

2

40

10

58

1

24

37

6

-

7

5

1

-

19

84

2

296

21,5

%

2. Количество учеников, стоящих на ВШУ и ИДН:

ВШУ – 5 учащихся:

ИДН – 2

3. В рамах реализации национальных и городских программ за первое полугодие

2018 – 2019 учебного года были проведены следующие мероприятия:

Изучение Указа президента «О защите и поддержке детей»

Изучение «Кодекса о детях»

Выявление детей инвалидов, обучающихся в школе и необучающихся.

Участие в акции «Милосердие» ко Дню пожилых людей и Дню инвалида: сбор

канцелярских товаров, вещей, игрушек для детей инвалидов

Учѐт обучающихся детей на микроучастке школы (всеобуч)

Выявление работающих детей

Организация досуга детей из социально- незащищѐнных семей

Проведение акций: «Нет школьному рэкету», «Дети против насилия в семье».

Проведение рейдов «Подросток».

Проведение бесед: «Я и мои права», «Конфликт и его разрешение»

Были проведены классные часы: «Правила дорожного движения», «Осторожно,

огонь!», «Эти вредные привычки», «Скажем, нет наркотикам!», «Алкоголизм и

табакокурение – взлѐт или падение?», «ВИЧ/СПИД»

Заседание Совета профилактики (один раз в месяц)

Заседание клуба «Юрист»

Конкурсы стенгазет и плакатов в рамках декад

11

Конкурсы рисунков в рамках месячников

Индивидуальная работа с учащимися из категории «трудные»

Работа психолога с детьми из социально-незащищѐнных семей

Распространение брошюр, плакатов по формированию здорового образа жизни у

учащихся

Проведение Дней здоровья

Проведение родительских тематических собраний

Проведение инструктажей

Индивидуальные беседы и консультации с родителями учащихся

Социально-педагогическое сопровождение учащихся

Контроль за санитарным состоянием классов и школы

Прохождение планового медицинского осмотра учащихся и учителей

4. По правилам дорожного движения прошѐл месячник «Внимание, дети!»

В рамках месячника были проведены следующие мероприятия:

Проведение классных часов по правилам дорожного движения с 1 по 11 классы

Инструктаж «Соблюдение правил дорожного движения»

Оформлены маршрутные листы у учащихся 1-5 классов

Проведѐн конкурс стенгазет по правилам дорожного движения

Организован отряд ЮИД

5. Здоровый образ жизни.

Пропаганда здорового образа жизни ведѐтся в школе постоянно. Это проведение

тематических классных часов, открытых мероприятий, бесед и т.д.

В октябре месяце был проведѐн просмотр фильма «Туберкулезе», в ноябре

проведены беседы по профилактике гепатита с 1 по 11 класс. Прошѐл

традиционный медосмотр учащихся, педагогического коллектива и

обслуживающего персонала школы. Проводились тематические классные часы по

профилактике алкоголизма, табакокурения и употреблению наркотических и

психотропных веществ. Наряду со всеми мероприятиями пропаганда здорового

образа жизни идѐт через занятия физкультурой, физкультминутки, дни здоровья,

спортивно-массовые мероприятия.

6. Профилактика правонарушений.

Работа по профилактике правонарушений ведѐтся в школе постоянно. На данный

момент на внутришкольном учѐте стоит 5 учащихся. С ними систематически

проводится работа со стороны инспектора по делам несовершеннолетних,

социального педагога, психолога и педагогического коллектива. Особое внимание

уделяется детям из неблагополучных семей. Ведѐтся постоянный учѐт

посещаемости уроков, контроль за подготовкой домашних заданий. С целью

профилактики правонарушений проводятся классные часы на правовые темы,

беседы с инспектором ИДН, заседания Совета профилактики, заседания

родительского комитета, индивидуальные беседы с детьми и родителями. Каждым

классным руководителем составлен план работы на каникулы, в котором кроме

12

экскурсий и занятий со слабоуспевающими учащимися обязательно вошли

посещения на дому.

7. Поддержка учащихся.

В школе большое внимание уделяется детям из социально-незащищѐнных семей,

инвалидам, сиротам, полусиротам, малоимущим и детям из неблагополучных

семей. Им оказывается квалифицированная помощь (беседы с психологом и

социальным педагогом). Также оказывается поддержка учащимся, отличившимся в

учѐбе, в период летней трудовой практики, спортивных соревнованиях, в

предметных олимпиадах.

8. Работа психолога.

За первое полугодие 2018 – 2019 учебного года психологом школы были

проведены:

Психодиагностика:

Диагностика психологической готовности учащихся к школе (1-е классы)

Диагностика суицидальных направленностей подростков (6-11 классы)

Диагностика профессиональной направленности (9-11 классы)

Диагностика школьной тревожности (6-11 классы)

Диагностика агрессивной направленности подростков (8 классы)

Морально-психологический климат в семье

Психопрофилактика:

Тренинги по формированию социальных навыков «Я и Мы»

Индивидуальная работа с трудными подростками

Работа с группой «риска»

Социально-психологические тренинги по развитию коммуникативных

умений

Психокоррекция:

Коррекция неврозов, страхов

Коррекция познавательных интересов.

9. Работа социальной службы:

За первое полугодие 2018-2019 учебного года в СОШ № 40, с целью выявления

социальных и личностных проблем детей всех возрастов были проведены:

I. Социальная паспортизация учебного учреждения;

II. Социальная паспортизация учащихся 1-11 классов;

III. Социальная паспортизация родителей, семьи.

Цель: социально-педагогическая диагностика, с целью выявления личностных

проблем учащихся, семей. Изучение и анализ культурно-бытовых отношений в

семье учащихся.

13

Для определения центров социально-культурного влияния на учащихся в

микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и

организации взаимодействия был проведен анализ микро участка. При анализе

микро участка общеобразовательной школы № 40 было выявлено, что

близлежащих киосков, торгующих спиртными напитками и сигаретами нет.

Большая часть контингента проживающих малоимущие или малообеспеченные.

Есть дети, которые находятся на попечении бабушек и дедушек, поскольку

родители находятся за пределами республики.

Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация:

Для раннего выявления и предупреждения фактов, отклоняющегося поведения

учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях, проводится организация

и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в

трудных жизненных ситуациях. Были проведены профилактические и

коррекционные работы с детьми и подростками, стоящих на различных видах

контроля и учета. Была составлена карта посещения уроков детей стоящих на

различных видах учета.

За первое полугодие в рамках социальной программы были проведены акции:

1. «Дети не для насилия»,

2. «Нет школьному рэкету».

3. "Конфетку за сигаретку".

Социально-психологические исследования с целью выявления социальных и

личностных проблем детей всех возрастов: опрос по рэкету, по насилию со

стороны родителей, тест на определение компьютерной зависимости, опрос по

проблемам профилактики отклоняющегося поведения.

Также постоянно проводится работа для поддержки социально ценной

деятельности детей и подростков:

1. забота о больных, инвалидах;

2. благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей;

3. проведение игр и творческих занятий с детьми;

и все другое, что способствует личностному и профессиональному

самоопределению подростка, приобщает к общечеловеческим ценностям.

10. Питание.

В школе организовано бесплатное питание из расчѐта 14 сом в день. Горячие 1-

разовое питание получают все учащиеся начальных классов и 37 обучающихся 5-7

классов из социально незащищенных семей.

Охват горячим питанием обучающихся наглядно показывает следующая таблица:

Вид питания 1-4 классы 5-7 классы

Бесплатное питание из расчета 14с/чел. 659 37

14

Питание обучающихся осуществляется 5 дней в неделю по 20 дневному

предварительному меню. В школе ведется ежедневный учет охвата горячим

питанием, в наличии табель фиксации классными руководителями количества

питающихся. Контроль за качеством предлагаемой пищи ведется как со стороны

заместителя директора по воспитательной работе ответственного за питание, так и

со стороны медработника (снимается проба). Качество предлагаемой пищи не

вызывает нареканий со стороны родителей и медработников.

Дежурство в столовой осуществляется со стороны дежурного учителя и дежурного

класса, в соответствии с инструкциями по осуществлению дежурства. Классные

руководители следят за соблюдением детьми санитарно-гигиенических условий

приема пищи и культурного поведения детей за столом.

И.о. директора СОШ №40 Ж.И.Ботаева