اإلسالمية الدراسات قسم سعود امللك جامعة

( األول: ) املستوى العليا الدراسات كلية

. البحث منهج: املقرر اسم ( 501) املقرر رمز رقم

(2) الدراسية الوحدات جمموع (2) النظرية املحارضات

-=-=-==-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-

. املعارصون العلامء تعارفه الذي باألسلوب املخطوطات وحتقيق ، العلمية البحوث كتابة عىل الطالب وتدريب تعليم: املقرر أهداف

: العلمي البحث كتابة: أولا

1 /الباحث رشوط .

2 /املخطط ووضع ، املعلومات ومجع ، ومصادره ، املوضوع اختيار: املبحوث املوضوع .

3 /الكتابة أثناء مراعاته جيب وما ، التوثيق ، التفقري ، الصياغة طريقة: البحث كتابة .

: املخطوطات حتقيق: ثانياا

1 /املخطوطات بتحقيق التعريف .

2 /ورشوطه املحقق .

3 /التحقيق ومنهج ، نسخه مجع ، اختباره: املخطوط الكتاب .

4 /واملنهجية واللغوية الفكرية النواحي من املخطوط دراسة ، املخطوط عىل الكالم ، املؤلف عىل الكالم: التحقيق مقدمة .

: واملراجع املقررة الكتب

1 البحث العلمي حقيقته ومصادره .. أ د / عبدالعزيز الربيعة/

2 /سليامن أبو الوهاب عبد/ للدكتور ، العلمي البحث كتابة .

3اخلطيب عجاج حممد/ للدكتور ، واملصادر والبحث املكتبة يف حات/ مل .

4 /الرومي وعدنان ، الياسني جاسم: لألستاذين ، التحقيق وأصول البحث مراجع يف الوثيق املرشد .

5 / املنجد الدين صالح/ للدكتور ، املخطوطات حتقيق قواعد .

6 /- (احلاجة وقت يف له يشار) الرتتوري حسني. د املخطوطات، وحتقيق العلمي البحث كتابة يف املعني كتاب

إضافية مراجع

النملة لعيل – العلمي البحث حول منهجية خطوات

اإلسالمية الثقافة قسم – العليا الدراسات دليل.

مهارات مجع املعلومات وحتليلها وكتابتها كالمها ل أ د -2 معها التعامل وحسن املصادر نقد -1: املحارضات املطلوبة

أ د سعد احلميد حتقيق املخطوطات -4 استخدام التقنية يف ترسيع البحوث العلمية والرشعية د خالد الشنيرب -3خالد الدريس

د خالد الدريس العلمية أ الرسائل مناقشة - 6 أ د حسن عبه جي حتقيق املخطوطات النظرية والتطبيق -5

) قنايت يف اليوتيوب (

2

سلم 501مخطط تقسم منهج البحث العلمي

.)اسم احملاضر: د. فهد بن عبدالعزيز السنيدي )أستاذ مشارك، قسم الثقافة اإلسالمية، جامعة امللك سعود طريقة التواصل :

fhad2004@gmail.comالربيد:

أو بريدي اجلامعي كلها بنفس املعرف املوقع االلكرتوين أو صفحيت يف اجلامعةfalsunaidy

======================= :طريقة التدريس

املراجع العلمية -1 احملاضرات املرفوعة يف قناة اليوتيوب )ستكون ضمن املنهج (. -2 األنشطة والتكاليف اليت يقوم هبا الطالب. -3 تقسيم الدرجات

درجة 15( مع مالحظة إعداد اخلطة ال تقل عن درجة )وتقسيمها يعلن عنه يف احملاضرة 60الفصلية: من الدرجات - درجة 40االختبار النهائي: من -

احلضور والغيابرم من املادة، وهو ما يعين %25حسب الالئحة، فغياب الطالب ساعات دراسية. 8حماضرات كاملة = 4من احملاضرات، يح

3

ملحوظات وأنشطة المحتوى األسبوع تقدمي واستقبال، و مقدمة عن املنهج، وأهدافه األول

الثاين

** كتابة خطة البحث، واملراد هبا، وتشمل عنوان خطة البحث وصفحته األوىل، وفيه: )طريقة كتابة

العنوان، واالحرتازات فيه( )مقدمة البحث )فائدهتا، ضوابطها، طريقة اجلذب فيها مشكلة البحث + حدود البحث

إحضار النموذج الرمسي للقسم لصفحة الغالف + يطبع الطالب يف أثناء احملاضرة مباشرة ما أيخذه نظراي

نقد خلطة موجودة بعد انتهاء هذه املرحلة يحطلب من الطالب تقدمي املرحلة

األوىل من اخلطة يف االسبوع القادم، حسب ما درس الطالب.

طالب مبلحوظات خطط طالب سنوات ماضية يزود ال لالستفادة منها

الثالث

اتبع ملوضوع خطة البحث .مصطلحات البحث .أمهية البحث وأسباب اختياره .الدراسات السابقة

هنا يدد الطالب عنوان البحث )وليس اخلطة( الذي سيقدمه -1 الطالب، وال مانع أن يكون من حبوث املقررات األخرى

االنتهاء من متطلبات خطة البحث يف هذه املرحلة يقدم بعد -2 الطالب األسبوع القادم الدفعة الثانية من اخلطة

تطبيق عملي داخل القاعة:عرض خلطة حبث مقدمة للقسم -3ونقدها داخل القاعة من قبل الطالب، بناء على ما فهموه من

"مذكرة خطة البحث".

الرابع

اتبع ملوضوع خطة البحث .أهدافه، وأسئلته منهج البحث، وإجراءاته تصور مبدئي ألبواب البحث وفصوله .مراجع اخلطة

بعد دراسة هذه املتطلبات يقدم الطالب خطة حبثه كاملة، يف األسبوع القادم، مستوفية امللحوظات اليت قحدمت عليها سابقا

ضر قبل بداية حماضرة األسبوع اخلامس وهو تقدمي تكليف: يحورقتني لنقد فهرس أحد الرسائل العلمية املطبوعة يف نفس ختصص

الطالب+ صورة من الفهرس. حمرم 29اختبار الفرتة األوىل األحد اخلامس

السادس

:املنهج العلمي يف كتابة وحترير البحوث )التزام وقت مجع املادة، أسلوب تدوين مجع املادة العلمية -

املعلومات "بطاقات/ ملفات إلكرتونية"، ملف الفوائد العامة املصنف حسب املباحث واملطالب(

مصادر املادة العلمية )كتب/ دورايت/ نت/ مقابالت -استباانت حبثية أو مؤسسية / نتائج شخصية وزايرات ميدانية/

حتليل حمتوى/ منتدايت ومواقع شخصية(طريقة توظيف املصادر العلمية اليت جتدها )االعتماد التام، -

اإلشارات واإلحالة، الدراسات اإلمجالية عليها واحلكم اإلمجايل(أسلوب النقل من البحوث العلمية واملقارنة بني مناهجه: -

ف اليسري، دمج االقتباسات، التعبري التام )النقل النصي، التصر

. يف هذا األسبوع يقدم الطالب خطة حبثة بشكل كامل مية ورشة عمل داخل القاعة: لنماذج من رسائل عل

ونقدها وفق أسلوب كتابة البحث العلمي. تكليف لألسبوع القادم: يصور الطالب من كتابني، ما

يلي: صفحتني من كتاب يعتقد الطالب أن املؤلف كتب بطريقة مميزة. -صفحتني من كتاب آخر يرى الطالب أن املؤلف يكتب بطريقة -

غري جيدةالورقة يدواي جوانب يف كال الكتابني يوضح الطالب ابلتعليق على

القوة والضعف.

4

عن األفكار(توثيق املعلومات )هل مجيع املعلومات تحذكر؟، االقتباس من -

القرآن، السنة ابملعىن. املصادر األصلية وأمهيتها العلمية -

السابع

.عزو اآلية وختريج احلديث ومواطنه ما هي حدود التخريج - مواطن تصحيح احلديث -

الرتمجة لألعالم معيار الرتمجة لألعالم وما مصدرها: ختصصهم يف الفن -

(244-214يحرجع لكتبة الرتمجة )جتدها يف املعني: ص -223الكتب اختصت ابلرتمجة )املعني: -

عالمات الرتقيم ]يوجد ملف خاص بذلك[، وتنسيقها داخل النص.

األمانة العلمية )معناها، ومىت يحشدد فيها(؟ املوضوعية

فهم املعىن حسب سياق أصحابه له وليس حسب فهم - الباحث فقط أو ما يؤيد رأيه

املوضوعية والرأي الفقهي السائد ومناذج - املوضوعية مع االختالف العقدي - شخصية الباحث، ما هي وما أمهيتها؟ -

قاعدة الزم القول، واحلديث حوهلا؟ - : وما ما هي وما أمهيتها شخصية الباحث

معايريها؟صياغة الباحث اآلراء واألفكار بواسطة إدراكه وتعبريه -

عنها خاصة يف الدكتوراه، واملوقف من كثرة النقل النصي.

اختبار قدرات داخل معمل احلاسب )استعمال املكتبة الشاملة( - اقتصاص من أي دراسة منوذج لعدم املوضوعية مع املخالف -لباحث، وكتاب مل اقتصاص منوذج يف كتاب ظهرت فيه شخصية ا -

تظهر

الثامن

األصالة يف البحث ، ونتائجه ، وتوصياته طرق اختيار عنوان لرسالة املاجستري ومهارات التنقيب

عنه. التأمل يف الواقع املعاصر. - الدخول للمواقع املتخصصة - أسلوب احملاكاة - التجديد - تغيري عنوان قدمي مع بيان السبب -

تطبيق من خالل القاعة -ورشة عمل للتطبيقات التكنولوجية وتوظيفها يف البحث التاسع

5

العلمي. )يوجد حماضرة كاملة على يوتيوب لـ د. خالد الشنيرب(

قالب البحوث والرسائل للبحث العلمي استخدام الرموز الدعائية، عمل احلواشي، الفهارس -

العامة، فهرس املوضوعات املكتبة الشاملة، واستخداماهتا ( استخدامgoogle.يف البحث ) .مواطن املكتبات والكتب الشرعية وغريها قواعد املعلومات الشرعية وغريها وكيفية استخدامها

يقدمه الطالب تقرير عن مشاهدات شروح الشاملة يف يوتيوب - يف هذه احملاضرة

نقد املصادر وحسن التعامل معها العاشر النهائية للبحثتقدمي النسخة ملخص حملاضرة أ د خالد الدريس تكليف: تقدمي

.املوجودة يف قنايت بنفس العنوان احلادي

عشر

االختبار الثاين األسبوع ما قبل األخري

الثاين عشر حتقيق املخطوطات

احلميد وحماضرة أخرى للدكتور سعديوجد حماضرة للدكتور حسن عبه جي على قنايت يف اليوتيوب.

تقدمي النسخة النهائية للبحث ملخص للمحاضرة من اجلميع تكليف: تقدمي . تكليف الطالب بتحقيق جزء من أي خمطوطة ولو مبقدار

صفحة واحدة منهاالثالث

مناقـشة البحوث عشر

مـراجعة وتوجيه الرابع عشر

6

البحث العلمي

منهج البحث العلمي اصطالحا: معني. لتحقيق هدفخاص وفق منهجملوضوع معني تقص وتتبععملية تقوم عىل

شرح التعريف: أو قيل يف موضوع ما. لكل ما وجد: التعرض تقص وتتبع ملوضوع معني

حمل الدراسة يف املقرر(. املنهج العلمي: وهو وفق منهج خاص(

o بني كتابات العلامء القدامى وبني الباحثني يف املؤسسات العلمية يف كتابة الرسائل العلمية. يفرقما هذا القيد

التأليف فحسب. ل لغرض)ماجستري، دكتوراه، ترقية(، ونيل درجة علميةعىل منهج البحث، للتدريب: هلدف معني

(:3أركان البحث العلمي ) 1- .)املوضوع )عنوان البحث

2- ج.املنه

3- 1الشكل.

أوال/ املوضوع )عنوان البحث(: للبحث والكتابة فيه )أي: حمور الدراسة(. دقيقوهو اختيار موضوع

(:3) 2شروط املوضوع 1- .اجلدة

2- .العمق

3- .اإلتقان

الشكل مع املنهج؛ ألن يدمجالكاتب وملكته العلمية. وقد تتجىل قدرةالعلمي، فمن خالل طريقة استعامل املعلومات يف موضعها الصحيح مقياس جودة البحثاملنهج والشكل 1

املنهج دال عىل الشكل.

املوضوع. عوامل نجاحأو بعبارة أخرى 2

أركان البحث العلمي

الموضوع

الجدة

العمق

اإلتقان

الشكلالمنهج

7

اجلدة: بحثا.؛ كأن مل تشبع بمربرات إليف موضوع قد تم بحثه ، فال يكتبغريه من الباحثني حيث انتهىيبدأ

الدارسني عليه إقباليف معاجلة موضوعات مهمة؛ كان يسهمجديدة(، ومبتكرا وغري مكرر، و جوانب)أو يف جديداوكلام كان املوضوع

أكثر وكان ألنظار العلامء جاذبا.

العمق: مجيع دقائقه. وتعالججوانب املوضوع مجيع، تشمل ( غري سطحي)، علمية وافيةمادة مجع

o 3، ول حيتاج إىل غريه يف هذا املوضوععلميا مرجعا حتى يصبحوذلك.

اإلتقان: بالنتقاء جدة وعمقا )والدقة التامة يف نقل عبارات الغري، وفهم عباراهتم، وعزوها إىل جديرامنها ما هو ينتقي الذيالبحث املتقن؛ هو

جديدة، ومعنى حمكم، ودراسة متأنية وفق فكرة من ذلك ب، فيخرج ونقدا وهتذيبا وإضافةفيها فهام فكرهمصادرها األصلية(، ثم يعمل

.4أصول منهج البحث العلمي

ثانيا/ املنهج )الرتتيب(: املعلومات استعاملا صحيحاا يف أسلوب علمي سليم، استعاملالتامة، ويف املوضوعية التزامترتيباا حمكاما، ويف ترتيب املعلوماتفيتمثل يف

ومناقشتها، دون إجحاف لبعضها أو حتيز للبعض اآلخر باألمثلةاملقنعة وتوضيحها باألدلةد القضايا املعروضة وتأيي ،ضعرالويف طريقة

بحثا عن احلق حيث ما كان، دون تعصب لرأي.

ثالثا/ الشكل )العرض(: اهلامشطريقة استعامل و ،ابتداء بتنظيم املعلومات عىل صفحة العنوان البحث مطبوعا؛ علميا لعرض عليهارف االطرق املتع والتزاماتباع،

والعناوين ،الرتقيمعالمات استعامل و األخرى،املصادر وغريه من الفهارس فهرسوتدوين ،وكتابة التعليقات ،املعلومات وتوثيق

اجلانبية.

أسلوب البحث والتقسيم، مناقشة األدلة والرتجيح، وطريقة الكتابة، وغري ذلك.وحيقق ذلك: كثرة املصادر ونقد املصدر ذاته، 3

ري ذلك.وأكثر الرسائل يف القسم ترد بسبب عدم اإلتقان. كأن يذكر من املصادر مدونة أو ويكيبيديا، والقص واللصق، وعدم الدقة يف القتباس، وغ 4

8

املوضوع

أساس اختيار املوضوع: 1- الباحث يف املوضوع. رغبة

2- الباحث للموضوع. استعداد

3- ذاته. املوضوعأحقية

رغبة الباحث يف املوضوع: وقدرة، ورغبة، عقيدةللباحث؛ تناسب املوضوع.

املحايدة الرغبة املوضوعية

o من أي مؤثر عاطفي. واخللو كل ميل،النفس من جتريد

o .إرادة وجه اهلل، والوصول إىل احلق، ونفع األمة والناس أمجع

o لرأي أو إرادة منصب أو جاه. عدم التعصب

طول البحث(. الوقت املحددإهناء البحث يف(

استعداد الباحث هلذا املوضوع: :هل الباحث مستعد هلذا املوضوع من حيث

o ؟5العلمية قدراته، وتناسب ختصصه: يف جمال العلمي

o املحددة له. املدةمن بحثه يف الفراغ: استطاعته الزمني

o ما إىل ذلك.وة لام حيتاجه يف سبيل إنجاز البحث؛ من سفر، أو ترمجة، أو رشاء، للمراجع، : القدرة الامليالاميل

ل يعرفها ول جيد من يقوم برتمجتها. فال خيتار موضوعا يكون أكثر مصادره بلغات متعددة 5

9

أحقية املوضوع ذاته )شروط اختيار املوضوع(: 1- 7التي يستمد منها هذا املوضوع املصادر 6توافر.

2- 8تفي بالغرض )كافية لتكوين الرسالة( مادة علميةوجود.

3- للقيام بالبحث. اإلمكانياتتوافر

4- املحددة. املدةالقدرة عىل الفراغ منه يف

5- وأتى باجلديد.9املوضوع للجهد والبحث؛ ذهنيا، وجسديا، وماديا، ووقتيا استحقاق ،

6- اد به بدقة عىل املر ودللتهاملوضوع وضوح

طريقة اختيار املوضوع: 1- للباحث )األصل(. الذايتامليول

2- خارج طرف آخرمن(.)

امليول الذاتي للفرد: كثرة القراءة واملطالعة(. الستقراءعن طريق(

10وحاجة الباحث إىل املوضوع رغبة شخصية.

من طرف آخر: اخلرباء واملختصني استشارةعن طريق

مؤسسة علمية له. طلب

عىل احلصول عليها؛ مل يستطع استعارهتا أو يف بلد يصعب الوصول إليها. القدرةعدم -2ندرة املصادر للموضوع. -1من عدة أمور: ينشأتوافرها عدم 6

للبحث. لختيار املوضوع، ودال عىل القيمة العلمية رشطسبب لرفض كثري من البحوث. إذ املصادر 7

املصادر قد تكون كثرية لكن ل يتجاوز جمموع ما كتب فيام خيص البحث عدة سطور )ينقل بعضهم عن بعض مثال(.8

لكن ل قيمة علمية وراءه؛ كمن بحث عن فرقة ماتت وانقرضت. وأصيالألصالة؟ بعض املوضوعات يكون جديدا الفرق بني هذا واجلدة وا 9

رتيب خمتلط، وغري ذلك مما هو املقصود من البحث العلمي.كإضافة جديد، توضيح غامض، ت 10

10

اخلطة ومعايري إتقان البحث خطة إعداد حول التعليمات البحث: خطة مقومات

عىل: احلرص كل حيرص أن العليا الدراسات طالب واجبات أهم من

o 1- تقديمه. ينوي الذي بحثه خطة صياغة دقة

o 2- تربز: بصورة عنارصها حيكم وأن

جهة. من البحث أمهية

أخرى جهة من الباحث وكفاءة.

o 3- القسم تعليامت دليل يف ورد كام() بام فيها املراجع ( املتوسط باخلط صفحة 25 اخلطة تتجاوز ل.

o مرفق خطاب الكلية لتحديد شكل ومضمون اخلطة

(:3أهمية اخلطة ) 1- للباحث. اجلهد والوقتتوفري

2- ضعفا أو قوة. قبول املوضوعيتوقف عليها

3- بجديتها وقوهتاإعطاء صورة جيدة لألقسام.

أوال/ توفري اجلهد والوقت: 11للجهد وتبديد ، للوقت مضيعة وعناية، بدقة مدروسة سابقة، خطة دونالبحث من.

وواضحة، تسري البحث برتتيب وتسلسل ويرس، وتكون املعامل واضحة أمامه. متقنةإذا كانت اخلطة

o ( البحث يف اخلطة. %50أكثر من نصف )

فيام املباحث بني والتنسيق الرتابط عدم يتبني حيث واجلهد، الوقت من الكثري استنزاف بعد الكتابة إعادة إىل الباحث يضطر ربام دوهنا، من البحث كتابة يف والبدء إمهاهلا ألن 11

.كتابته بعد كلية البحث تنظيم إعادة الصعب من فيكون بينها،

أهمية الخطة

توفير الجهد والوقت

يتوقف عليها قبول الموضوع ضعفا وقوة

م إعطاء صورة جيدة لألقسابجديتها وقوتها

11

ثانيا/ يتوقف عليها قبول املوضوع ضعفا وقوة: 12اجلامعات يف العلمية املجالس قبل من -رفضاا أو موافقة- البحث مصري تقرر عرضها وطريقة البحث خطة أن عىل املنهجية علامء يتفق.

الصورة. تلك جوانب من جانباا يكمل فيها عنرص وكل، عنه كاملة صورة رسم هي البحث، خطة إن

واسعا بـ: إلامماتقتيض كانت أدل وأدق، ألهنا مفصلةكلام كانت اخلطة

o .املوضوع

o األساسية. مصادره

o .مشكالته

o .قضاياه

اجلوانب.كل من به حتى يلم باملوضوع، يتصل ما كل موسعة قراءة يقرأ أن عليه خطة دقيقة، الباحث يضع ولكي

:13مزايا خطة البحث املفصلة

إمكانية من التقليل:

o 1- 15عادلة غري تكون قد، إضافية بأشياء العليا الدراسات طالب 14املرشفة إلزام اجلهات.

o 2- 16الباحث هلوى خاضعة اخلطة جتعل التي والتفسريات التأويالت إمكانية.

ثالثا/ تعطي صورة جيدة لألقسام جبديتها وقوتها: :األقسام الثالثة املرشفة عىل الرسائل العلمية

o 1- جلنة املسار:

وأمهيتهاملوضوع أصالة؛ للتأكد من التخصص نفسهمكونة من أساتذة.

o 2- (17: )جلميع رسائل الامجستريجملس القسم

املسارات مجيعمكونة من أساتذة القسم من .

حتى تتحسن صورة القسم عند األقسام األخرى يف الكلية.مجيع اجلوانبتدقق من ،

o 3- :جملس الكلية

أقسام الكليةمكونة من أساتذة من كل.

تدقيقا. أشدها

جملس الكلية )أشدها تدقيقا(. -3جملس القسم )خطط الامجيستري(. -2جلنة املسار. -1جلان: ثالثللخطط 12

البحث. عملية أثناء الباحث هبا سيلتزم التي واإلجراءات والقواعد، التفصيلية اخلطوات عىل املشتملة املفصلة البحث خطة 13

الكلية. جملس أو، القسم جملس أو، املسار جلنة 14

وذلك لتقليل العبء عىل الطالب وأنه مطالب فقط بام تم موافقتها عليها يف اخلطة. 15

وذلك حتى يسري الباحث وفق منهج معني مرسوم غري قابل للعبث. 16

ملنهج وغريها. ثم جلنة للدكتوراه وهي أشد من جلنة الامجستري حيث تدقق من حيث األصالة واجلدة والبتكار وا 17

12

(:3مراحل التخطيط للبحث ) 1- :ط.للمخطاإلعداد املرحلة األوىل

2- املبدئيالثانية: التخطيط املرحلة .

3- النهائيةاملرحلة الثالثة: اخلطة.

املرحلة األوىل: اإلعداد للمخطط: ملوضوع البحث. الستقراء الشاملتتطلب هذه املرحلة

o علق باملوضوع )املقروءة واملسموعة(.ينصب يف مجع أي معلومة تت -هناراليال و–كل ما يقوم به الباحث

غثم اذات ما له صلة ببحثهيف جذ يفر

o إىل املصدر إذا دعت احلاجة إىل ذلك. الرجوعحتى يسهل -مع البينات الكاملة له-هلا املرجعولبد من ذكر

o ثم كل جمموعة إىل جمموعات صغرية.ومن املوضوعات ويصنفها إىل جمموعات، بيرت ثم

o لبد من معرفتها قبل بحث املوضوع.كشف أمور ملوضوع البحث، فتن للتصور العامهذا اإلعداد جمال

ني على تكوين الصورة الواسعة: )ينظر: املصادر(وسائل تع عىل: الطالع

o 1- يف جمال التخصص. الرسائل العلمية

o 2- وكتب التخصص. فهارس املكتبات اخلاصة باملصادر

o 3- واملوسوعات. دوائر املعارف

o 4- العلمية وفهارسها. الدوريات

: التخطيط املبدئي:املرحلة الثانية فكرة البحث -18باختصار–من القسم، توضح تعبئة نموذج جمهز.

العنوان.

سطور(. 4) املقدمة

اختياره. وأسباباملوضوع أمهية

الرئيسة )أسئلة البحث(. املشكالت

السابقةالدراسات.

واملراجع. املصادر

إعداد اخلطة النهائية للبحث، وإل عدل.؛ فإن اعتمد واصل الباحث يف املسار فقطثم تعرض عىل جلنة

.إىل مخس صفحات 3 بحيث يكون بني 18

:مراحل التخطيط للبحث

اإلعداد للمخطط

التخطيط المبدئي

الخطة النهائية

13

اهلدف: وقته وجهدهجلنة املسار عليه، حتى يستمر الطالب من غري أن يضيع وموافقةوجديته أصالة املوضوع التأكد من.

املرحلة الثالثة: اخلطة النهائية )الكاملة(: صورهتا النهائية.بعد املوافقة املبدئية عىل املوضوع، يستمر الباحث يف إعداد اخلطة ب

يتم كتابة البحث وفقها. اللجان الثالث، وبعد املوافقة عليها من 19رسميا يقدمهامنها الفراغعند

تعديل اخلطة:

،التعديل إل مع: ل يتم بعد اعتامد اخلطة النهائية

o أو الشكلية )كالرتتيب أو بعض جزئياته(. اجلانبية، إن كانت يف األمور املرشفموافقة

o املوضوع )كالعنوان(. جوهر)موافقة القسم وجملس الكلية(، يف أمور متس رسميةفة بص

العناصر املتفق عليها يف خطة البحث

.ويستشري املتخصصني ويدققها لغويا متاما، اخلطة ملويك املوجودة املصادر مجيع عىل الباحث يطلع حتى النهائية، اخلطة تقديم يف يستعجل ل: هام تنبيه 19

خطة البحث

1-نوا

عنلة

سارال

2-مة

قدلم

ا(

يدمه

الت)

3-لة

شكم

ثحالب

4-ية

همأ

ثحالب

بباسوأ

رهتيا

خ-5ا

فداأه

ثحالب

6-لة

سئأ

ثحالب

7-ود

حدث

حالب

8-ت

حاطل

صم

ثحالب

9-ت

سارا

لدا

قةساب

ال

10

-جنه

مث

حالب

11

-ت

ءارا

جإ

ثحالب

12

-رصو

التي

دئمب

ال

13

-جع

رالم

ابة

رتم

ديجأب

ا

14

-ال

ضعتو

سرها

ف

الرسالة:*** عنوان أوال/ املقصود بالعنوان:

حمتوى البحث يبني اللفظ الذي.

أهمية العنوان: عن البحث والباحث. النطباع األوليعطي

لتغري التخصص. -ولو قليال-وختصصه؛ فلو تغري العنوان مسار البحثحيدد

خطوات وضع عنوان مناسب: 1- للبحث. عناوين كثريةوضع

2- بينها حتى يصل إىل األصح واألنسب واألدق. واملقارنةنقدها

شروط العنوان: 1- خمترص واضح.

2- مانع جامع.

3- حمايد.

4- بعيدا عن السجع املتكلف. اللغة العلمية،استعامل

واضح خمتصر: 20الختصاصيف دللته عىل حمتوى البحث ألهل واضحاا يكون أن.

لبعض الكلامت التي يمكن حذفها، مع مراعاة وضوحه فيام يدل عليه. غري تكرارمن -بقدر اإلمكان– وقصريا

توضيح وختصيصحيتاج إىل 22إهبام أو عموم، أو فيه 21له مبتدأ ل خرب؛ كأن يكون: ناقصا يكونل وأن.

جامع مانع: (.وأبعاده البحث حدود منه تتبنيمن دخول غريه فيه ) مانعا، -23لكل ما حيتويه البحث شامالالعنوان لبد أن يكون

o من خمطط البحث؛ كأن ينطبق العنوان عىل باب واحد فقط. إل جزءاالعنوان فال يمثل

املثقفني. لعموم ل الختصاص ألهل الوضوح ضابط 20

مثال: "تفسري أيب عبيد"، لبد من إضافة "مجع ودراسة"، "عرض وحتليل"، "نقد وتقويم"، "دراسة تأصيلية يف ضوء اإلسالم". 21

العموم يف العنوان قد يصلح للكتب، ل الرسائل العلمية. مثال: "القرآن واملسترشقون" مناسب ككتاب ل رسالة علمية. 22

واملطالب. واألبواب الفصول جلميع التامة املطابقة 23

:شروط العنوان

واضح مختصر

جامع مانع

محايد

ميةاستعمال اللغة العل

مهم

15

حمايد: 24متوقعة نتيجةمسبقا )كنتيجة البحث الرئيسة(، ول حكاميتضمن العنوان ل.

:فإن أخل بذلك يكون الباحث قد

o 1- هبذه النتيجة. وجهدهاختزل بحثه

o 2- املخالفني لنتيجته التي توصل إليها. جهد اآلخرينصادر

بعيدا عن السجع املتكلف: 25استعمال اللغة العلمية باستعامل اللغة العلمية التخصصية. إلالرشعية يف عنوان البحث، ول يكون ذلك الشخصية العلميةلبد من إبراز

عنوان مثالي:

30وسننه وأيامه ×من أمور رسول اهلل 29املخترص 28املسند 27الصحيح 26اجلامع.

o ألهل الختصاص. دللةلفظة لكل

جتاه األصويل يف التفسري. ر احلنابلة يف علوم احلديث. ضعف ال: وجوب صالة اجلمعة، قلة مصادمثال 24

واخلطابية. املعارصة واإلعالمية ختتلف عن اللغة العلمية اللغة 25

. ، ومل يقترص عىل باب معنيالعلم أبواب عىل األحاديث فيه مجعت حديثي كتاب كل: اجلامع 26

كتابه. يف وضعه رشط وفق عنده صحت التي األحاديث كتابه يف مجع أي: الصحيح 27

وهذا أصل كتابه وما كان غري مسند فليس من أصل كتابه. .× النبي إىل مرفوعا سنده اتصل ما: املسند 28

.رشطه وافق ما كل كتابه يف جيمع مل أنه إىل قصد: املخترص 29

.ذلك ونحو واملناقب× النبي سرية ويشمل بل ونحوها السنن عىل قارصاا ليس: وأيامه وسننه × اهلل رسول أمور من 30

16

:31املقدمة )التمهيد( ثانيا/ قصرية بمقدمة يقدموا أن بحوثهم خطط يف الرشعية العلوم يف الباحثون درج

o ليصلمنطقيا يتدرج -ختصصهم ثم بحسب- العلوم الرشعية، والتفقه يف دين اهلل أمهية عن فيها احلديث ففي مطلعها يتوجه

البحث. وعنوان املوجزة املقدمة بني هذه فريبطبحثه، املرادبالقارئ إىل املوضوع

هدف املقدمة: ا للتعرف عىل حله وإثارتهالبحث، بمشكلة، وإحساسه القارئ ذهنية هتيئة.

(:4شروط املقدمة ) 1-بأسلوبهالباحث املقدمة صياغة.

2-باملوضوع ومشكلة البحث. التعريف

3-حتيزه لنفسه.عدم الباحث و جترد

4-الختصار.

صياغة الباحث املقدمة بأسلوبه: 32يعتمد عىل مقدمات جاهزة يقتبسها فال، شخصية الباحثاملقدمة هي.

التعريف باملوضوع ومشكلة البحث: بطرق عدةاملراد بحثه ليتهيأ ذهنه، ويكون ذلك املوضوعبتدرج منطقي، يصل الباحث بالقارئ إىل:

o 1-املوضوع. بأمهيةالقارئ إلشعاربمشكلة البحث؛ عالقةاحلقيقية التي هلا بعض الظواهر وصف

o 2-مهمة ويتساءل. نقطةإىل ذلك الفرع من املعرفة، بحيث يصل بالقارئ إىل 33انتباه القارئوإثارة احلشد

ه:جترد الباحث وعدم حتيزه لنفس 34لنفسه أو بحثه ول يتحيزالباحث نفسه، ل يزكي.

االختصار وعدم االستطراد: 35صفحة 25ل تتجاوز وغري مراد؛ إذ اخلطة كلها غري مناسبالطول والستطراد يف مقدمة اخلطة.

اخلطة. داخل مستقل عنوان له يوضع ل 31

مثال: مقدمة اإلمام أمحد أو ابن القيم اجلوزية. 32

وذلك من غري مبالغة يف حشد الظاهرة. 33

له أحد قبيل". أتصدى هلذا املوضوع الذي مل يتصدومن العبارات: "طالعت الكثري من الكتب"، "هذه املوضوعات ل يتصدى هلا إل العلامء املحققون"، "وقد يرس اهلل يل أن 34

أيضا. خمترصا يذكر وهذا ،"املوضوع اختيار سبب" فقرة يف ذلك نم ويستثنى. فيها الباحث لذكر حاجة فال ألمهيتها، النتباه وإثارة املوضوع حلشد هو إنام املقدمة من اهلدف

العلمي. البحث منهج يتبع الذي الرسالة صلب بخالف تفصيل، غري من( جمرد إشارة) باختصار تذكر املراجع، ذكر حتى 35

: شروط المقدمة

احثالصياغة بأسلوب الب

حثالتعريف بمشكلة الب

تجرد الباحث

االختصار

17

)موضوعه(:** 36البحث مبشكلة التعريف ثالثا/ .واضحة وصحيحة بطريقةوأبعادها املشكلة ماهية بيان اخلطة من الفقرة هذه يف ويتم

o الباحث هلا سيتطرق التي الكربى املعامل بيان مع، البحث لعنوان رشح آخر بمعنى.

(:3شروط الفقرة ) 1- حمددة.

2- خمترصة.

3- أو استفهامية(. خربيةصياغة(

:37حمددة هلا حل عىل املشكلة التي حياول الباحث إجياد التعرفاهلدف منه.

o عالقة بمشكلة البحث، كأن يذكر: ما ليس لهحتت هذا العنوان يذكرفال

األمهية.

احلدود.

اإلجراءات وكيفية حل املشكلة.

املختلفة. جوانب املوضوععرض

خمتصرة: معدودةتكون يف أسطر.

الصياغة: 1- األفضل(. خربية مجل(

2- بشكل سؤال كبري.38استفهاميةمجل :

عرض املشكلة:من العبارات املناسبة يف

املسائل. تشابهوالتداخل، اللبس

املعرفةعدم.

الامدة وتشعبها وتباعدها. تفرق

البحث. إىل حتتاج قائمة مشكلة يزال ل الذي املوضوع تعني ألهنا؛ "مشكلة" لفظة استعملت 36

.إلخ.. العلامء عند ومكانته العلمية ووفاته ومولده كامالا اسمه توضح له موجزة ترمجة من فالبد، املشهورين غري العلامء : إن كان البحث يتعلق بأحدتنبيه 37

البحث. أسئلة يف حملها ألن حمبذة غري أهنا مع جائزة، هي الستفهامية، اجلمل: تنبيه 38

شروط التعريف : بمشكلة البحث

محددة

مختصرة

الصياغة

18

:وأسباب اختياره البحث أهمية رابعا/ املشكلة دراسة أمهية يف معه يتفق ل الذي قد–حتى يتضح ويقتنع القارئ وبأساليب مقنعة بطريقة صحيحةمشكلة البحث إبرازجيب

حلول هلا.، وأنه بحاجة إىل بحث ودراسة جادة وعميقة إلجياد -(املوضوع)

حمددة: نقاط يف يبني أن منه يتطلب-عدم إقناع القارئ باملشكلة – الفرتاض وهذا

o دراسته. جدوىاملوضوع؛ للعلم واملجتمع، واملنفعة املرجوة وراءه، و أمهية

o لزم ذلك(.ذلك )إن توضيح شأهنا من التي واألمثلة الشواهد بعض ذكر

ما يذكر يف أهمية البحث: 1- 39الستفادة وكيفية منه سيستفيد ومن، البحث من املرجوة التطبيقية الفائدة.

2- 40السابقة الدراسات عن البحث هذا هبا يتميز التي اجلوانب بيان يف وتتمثل، العلمية الفائدة.

3- 41اخلاطئة التفسريات بعض عن القناع كشف.

4- 42العلمية املشكالت بعض حل.

5- مؤمترات علمية أو ندوات أو مراكز بحث. توصياتاإلشارة إىل

6- التي تزيد من اإلقناع يف بحث املوضوع. اإلحصائياتذكر بعض

شروط فقرة أهمية البحث: 1- دون العامة املشرتكة مع غريها.اخلاصةذكر نقاط املوضوع ،

2- وجدت(. تبني أمهيته )إن نصوص مقتبسة

ذكر نقاط املوضوع اخلاصة دون العامة املشرتكة مع غريها: عن غريه من املوضوعات. ومتيزه ختصهأمهية بالغة، يذكر النقاط التي ذوحتى يبني الباحث أن موضوعه

o 43لقرآن أو حاجة طالب العلم لهفيها كثري من املوضوعات؛ كتعلقه با يشرتكيذكر النقاط العامة التي فال.

ضابط معرفة النقاط اخلاصة: مناسبةهلذا املوضوع بعينه دون غريه فهي إل فال تصلحالنقطة يف أي بحث أو حتت أي عنوان آخر تإذا وضع.

املحاكم والرشط والتحقيق إلخ. –افرتاض أمهية لدى اجلهات املعنية األخرى؛ كام يف وسائل اإلثبات يف الفقه لإسالمي 39

.العلميةلو مل توجد جوانب تطبيقية فيتبع ذلك اجلوانب 40

عنها. يكشف القناععلمية(، فالباحث بعض اجلوانب العلمية هلا تفسريات علمية خاطئة )أو اخللط يف بعض املسائل ال 41

كورود خالف يف مسألة علمية وحتتاج إىل بحث وحترير وحتقيق وترجيح. 42

وإنام تذكر هذه العموميات يف املقدمة. 43

حفظ

19

نصوص مقتبسة تبني أهميته: )أحيانا( وع.من مصادر ذات قيمة علمية ودللة رصحية عىل أمهية هذا املوض مقتبسةالفقرة ثقال ووزنا بوضع نصوص يقوي

o البحث ووجود النصوص التي تؤيد املوضوع. حسب مقتىضعىل سبيل اللزوم، وإنام ليسوهذا

البحث: اختيار أسباب 44وتوسع إسهاب دون من ولكن، املوضوع لختيار به أدت التي الدوافع -باختصار–هنا الباحث يكتب.

عناصر الفقرة: 1- لختيار املوضوع. الدوافع الشخصيةذكر

2- وأنه مل يتطرق إليه أحد. أصالة املوضوعذكر

ذكر الدوافع الشخصية الختيار املوضوع: وخيتاره املوضوع هبذا هيتم جعلته التي الشخصية دوافعه يوضح الباحث.

بالبحث. للقيام أهالا جتعله التي 45اخلاصة أو اخلربات أو المكانات القدرات من لديه يتوفر إىل ما يشري أن املمكن من

o (.مفرد خاصفيها غريه )دافع شخيص يشرتك معه يف ذلك أل ويشرتط

ذكر أصالة املوضوع وأنه مل يتطرق إليه أحد: (.جوانبه بعض )أو العمومحيث من أحد إليه يسبق مل جديد املوضوع أن الختيار أسباب يف يذكر أن املنطقي ومن

.واهية عديدة نقاط ورسد اإلسهاب من أفضل وموضوعية مهمة نقاط ثالث ذكر: تنبيه44

املجتمع. ذلك من وهو جمتمع يف العقدية النحرافات ببعض يتعلق البحث وأ قاضياا، يعمل والباحث اإلثبات بوسائل كأن يتعلق املوضوع 45

20

البحث: أهداف خامسا/ من خالل البحث. املرجوة لألهداف-نقاط يف- املركزة اإلجابة الفقرة هذه تتضمن

o املوضوع؟". هذا يف أبحث أن أريد "ماذا لنفسه: الباحث سؤال وجياب عن

حتقيقه إىل البحث يسعى ما إىل األهداف يف يعرض الباحث أن كام

o معارصة قضية يف الرشعي احلكم كبيان46.

o خمصوص. موضوع عن املصادر يف تفرق ما وحرص مجع أو

التالية الفقرة يف تأيت التي وأسئلته البحث أهداف بني الربط رضورة إىل ينتبه الباحث :تنبيه.

(:5شروط الفقرة ) 1-صياغة األهداف لغويا. دقة

2- بني األهداف وغريها من عنارص اخلطة. عدم اخللط

3- أهداف البحث بأسئلتها. ربط

4- منها. وعدم اإلكثاربني األهداف التمييز

5- البحث وحقائقها. بنتائجعام يتعلق البعد

دقة صياغة األهداف لغويا: هذه الفقرة بالذات. عىل تركز اخلطط تقرأ التي اللجان غالب األهداف، ألن صياغة بدقة هيتم عىل الباحث أن

o غري ركيكة: قويةتربز اهلدف بشكل واضح وبعبارة استخدام ألفاظويمكن

...بيان، وإبراز، إيضاح

...مجع وحرص

...إثبات

...حتقيق

...معرفة

...التعرف

o .)ويتجنب الرتكيبات الركيكة، مثل: هديف كذا وكذا )يكفي هذا يف العنوان

مثال: بيع املرابحة يف بنك ما، أهم هدف: معرفة مدى التزام البنك بأحكام املرابحة كام هي يف الفقه اإلسالمي. 46

: شروط أهداف البحث

.صياغة األهداف لغويادقة

بين األهداف وغيرها من عناصر عدم الخلط.الخطة

.أهداف البحث بأسئلتهاربط

.منهاوعدم اإلكثاربين األهداف التمييز

البحث وحقائقهابنتائجعما يتعلق البعد

21

عدم اخللط بني األهداف وغريها من عناصر اخلطة: *** بني فقرة األهداف وفقرة األمهية واإلجراءات: التمييزجيب

o 47"؛ فهي يف احلقيقة إجراءات ل أهدافاتبويب" أو" عرض" أو "مجعو "" أترتيب: كل ما يقال فيه: "إجراءات.

."...إجابة للسؤال: "سأقوم بـ

o دراسته وأمهيته. بجدوى يقنعهما بأمهية املوضوع من مل يقتنع الفرتاض :أمهية

o ما يرغب الباحث يف حتقيقه من خالل البحث.اهلدف :

القارئ.اإلجابة عن سؤال يفرتضه الباحث يف ذهن

ربط أهداف البحث بأسئلتها: عن األسئلة. إجابةاألهداف متثل، بحيث ارتباطا وثيقابني أسئلة البحث واألهداف بطالريكون

التمييز بني األهداف، وعدم اإلكثار منها: وضوح.وضعف وعدم تكرارمن اإلكثار منها وفيها خرياملعامل واضحةعدد قليل من األهداف

علق بنتائج البحث وحقائقها:البعد عما يت 48ما يتعلق بالنتائج أو بحقائق يف بحثه فال يقرر، التزام املوضوعيةلبد يف صياغة األهداف.

البحث: أسئلة سادسا/ باألهداف مرتبطة أسئلة صيغة عىل ولكن، البحث مشكالت أهم ذكر الفقرة هذه تتضمن.

o عىل إجابتها من خالل قراءته للبحث. يتعرفأسئلة يريد القارئ أن افرتاض

(:4شروط الفقرة ) 1- أسئلةغة مشكالت البحث يف اصي.

2- باألهداف. ربطها

3- بينها. التمييز

4- منها. عدم اإلكثار

: إل أن يكون املوضوع "مجع ودراسة"، فإن اجلمع قد يكون هدفا.استثناء 47

: إل أن يكون البحث يقوم عىل رد دعاوى املنحرفني عن اإلسالم ونحوهم. استثناء 48

:شروط أسئلة البحث

.ئلةأسصياغة مشكالت البحث في

.باألهدافربطها

.بينهاالتمييز

.منهاعدم اإلكثار

22

البحث: حدود سابعا/ األهمية:

49أي اعرتاض قد يطرح أثناء املناقشة ترد يف يد الباحث، هبا كالسالح غة دقيقة وواضحة احدود البحث املصوغة صي .

اخلطوات:

1- احلدود: ببيان وذلك، دقيقة بصورة البحث مشكلة حتديد العنوان هذا حتت يتم

o 1- يف القرون الثالثة ، مثال: القرن الرابع عرش، يف عهد الصحابةالزمانية ،.

o 2- مثال: جزيرة العرب، مدينة الرياض. املكانية ،

o 3- ،مثال: باب النكاح، عند أهل السنة. املوضوعية

o ذلك )كاملجتمع(. شابه ما أو

2- الباحث يف احلدود: يربز أن ويستحسن

o 1- ،غريمها. دون زمنية مدة أو مكان، يف أو غريه، دون املجال ذلك يف بحثه حيرص وما جعله سبب احلرص

الباحث. رغبة ملجرد التحديد يكون ل حتى وذلك

o 2- عليها )إذا تعلق بكتاب معني( سيعتمد التي الطبعة حتديد

عىل السقيمة منها تأثري سلبي يف دقة ولالعتامد، إذ أن بني الطبعات اختالف وفروق ونقص، كربى أمهية من لذلك لام

.والتتبع وعىل نتائج البحث الستقراء

البحث: مصطلحات ثامنا/ خالفوهو يف الواقع ، للقراء واضحة خطته أو بحثه عنوان يف الواردة العلمية املصطلحات بعض أن الباحث يظن األحيان من كثري يف

اخلطة. يف الواردة املصطلحات من مجيع املقصود حيدد أن لذا جيب عىل الباحث، ذلك

(:3شروط فقرة املصطلحات ) 1- الواردة يف التصور املبدئي. مجيع املصطلحاترشح

2- الصطالحيالقتصار عىل املعنى.

3- أصلية كتب خمتصةالتعريف من نقل.

... وقد متت املوافقة عليها واعتمدت من الكلية، فليس يل أن أناقش إل ما كان داخل هذا التحديد. -يف حدود البحث-كام لو قال املناقش: "مل مل تذكر ...؟" الرد: "تم وضع 49

:شروط فقرة المصطلحات

شرح جميع المصطلحات الواردة في التصور المبدئي

حياالقتصار على المعنى االصطال

نقل التعريف من كتب مختصةأصلية

23

شرح مجيع املصطلحات الواردة يف التصور املبدئي: التصور املبدئياملصطلحات الواردة يف مجيععىل املصطلحات الواردة يف عنوان البحث فقط، بل يعرف ل يقترص.

رشح فيكون، )غري العلوم الرشعية( ختصصات خمتلفةاخلطط تعرض عىل جلان )جملس الكلية( من أن علمنا إذا إحلاحاا األمر ويزاد

.جداا مهاما معانيها وحتديد املصطلحات

االقتصار على املعنى االصطالحي: يف إيراد املعنى اللغوي وما قيل فيه من خالف. فال يتوسعفقط، الصطالحي التعريف-باختصار-املطلوب ذكر

:50خمتصة أصلية كتبنقل التعريف من يف هذا العلم. أمهات الكتب املتخصصة للتعريفمن ااملصطلحات املراد تعريفهجيب نقل

o معارصين، أو من علامء 51كتب عامةمن ل .

أهمية الفقرة: :فمن خالل فقرة "الدراسات السابقة" تبني

o الباحث. شخصية

o .أمانته

o الفاحصة يف الدراسات السابقة. النقديةعىل النظرة قدرته

o فهمه له. ودقةللموضوع، استيعابه

السابقة: )مهم( الدراسات تاسعا/ السابقة الدراسات فقرة-املنهجية علامء عند عليه وهذا املتفق –البحث خطة عنارص أهم من

o ناحية. من اجلامعية للتقاليد واحرتامه الباحث أمانة يعكس ألنه

o املتقدمني جلهود إمهال دون احللقات متصلة اجلامعية الدراسات مسرية جيعل أخرى ناحية ومن.

من حيث انتهى اآلخرون. وتبدأتكمل بعضها بعضا، متواصلةفاجلهود تكون

أهمية العرض النقدي للدراسات السابقة: مهمة أمور يف السابقة للدراسات النقدي العرض هذا أمهية تتجىل:

o 1-البحوث )تبدأ من حيث انتهى اآلخرون( تكرار تفادي.

o 2-52اختياره تم الذي املوضوع لدراسة املقنعة املربرات إجياد.

. ويف املصطلحات حيرص عىل املصدر األصيل .للرتاجم والقريبة من املرتجم له األصليةب ففي الرتاجم ينقل من الكت 50

القرآن. علوم مصادر أمهات من نقله جيب القرآن علوم يف تعريفه املراد املصطلح كان إن 51

24

o 3- البحث بطريقة مناسبة وإبداعية )األصالة(. وتصميمبكثرة القراءة، فهم املوضوعمساعدة الباحث يف

شروط فقرة الدراسات السابقة: 1- يف عرض الدراسات السابقة. التفصيل

2- كاملة. املعلوماتإيراد

3- بني ما ينوي بحثه وما سبق بحثه. للفروقتفصييل توضيح

4- أو التقليل من جهودهم. وعدم الطعنوالتأدب مع الباحثني السابقني العرتاف

5- ضمن الفقرة. املقالت والكتيباتإدراج عدم

التفصيل يف عرض الدراسات السابقة: يف هذه الفقرة. مفصلة ، ثم استعراضهاالدراسات السابقة حرصجيب

o من: جوانبه( من جانب يف )أو موضوعه يف كتب ما يتم ذكر

(والدكتوراه الامجستري) العلمية والبحوث الرسائل

املطبوعة. الكتب

البحث اجلاد للحصول عىل كل ما يتعلق باملوضوع. إثبات: لبد من تنبيه

خطاء:من األ

اخلطة. رد ؛ فهذا من أهم أسباب املتوافقة فصوهلا وأبواهبا وعدم ذكر، 53يف عرض الدراسات السابقة وردها اإلمجال

" :من العبارات الركيكة. ما شاهبهاكتب يف هذا املوضوع إل..."، أو مل أجد منول يفتتح هذا اجلزء من املخطط بقوله

إيراد املعلومات كاملة: فيه. التفاق والختالف جوانب يذكر يخ مناقشتها، ثم، تاريخ ومكان النرش، تارالباحث البحث، اسم عنوان: يذكر

o جهودهم من التقليل أو السابقني الباحثني يف الطعن عدم عىل احلرص مع.

توضيح تفصيلي وعرض للفروق بني ما ينوي حبثه والدراسات السابقة: هلذا سيضيفبحثه عن البحوث السابقة، وما يفرقما -بالتفصيل–، إذا وجد دراسات سابقة للموضوع، عرض وأمانتهفمن ذكاء الباحث

تلك هلا تتوصل مل مهمة لنتائج التوصل يف وإمكانيته الباحث قدرة عىل يتعرفوا أن اخلطة ملناقيش يمكن املوضوع، بأساليب مقنعة لكي

الدراسات السابقة.

االعرتاف والتأدب مع الباحثني السابقني، وعدم الطعن أو التقليل من جهودهم: 54النقد بدون قدح وترجيحيف الدراسات السابقة، لبد أن يكون الباحث قادرا عىل جوانب النقص والقصورذكر عند.

إذا كان لديه ما يقنع بأمهية املوضوع وجدته. فلو تم دراسة املوضوع من قبل باحث آخر، لكن وجد تباين بني البحثني فال مانع من الكتابة فيه 52

ل يكتفي بذكر الرسالة وأنه خمتلف فقط؛ بل لبد من ذكر البحث وما كتب فيه مع الرتكيز عىل أوجه التفاق والختالف بالتفصيل. 53

بسبب المسار أقنع االختيار

25

o يعرتيه النقص جهد برشي هو إنام وذلك أن نواياه جمهولة لنا، و.

خطاء:من األ وهضمه جهد الباحثني اآلخرين. اعتزاز الباحث بنفسه

o .مثل: وأغفل...، وفاته...، إلخ

ثهم ) وكان مراده النتصار ملذهب كذا !!(أنفسهم يف بح مل يلزمواإلزام الباحثني اآلخرين بام

عدم إدراج املقاالت والكتيبات ضمن الفقرة: 55عىل جلنة املسار ثم حتذف عند رفعها عرضهااملقالت والكتيبات ضمن الدراسات السابقة، وإنام يمكن ل تدرج.

السابقة: )عملي( خطوات استعراض الدراسات 1-.حرصر الدراسات السابقة

2-.تقسيم فقراهتا الرئيسة حسب املوضوع باستعامل البطاقات

3- يبني ما لديه وما سبق بحثه )مقارنة(. تفصييلاستعراض

4-مع ما الباحثني السابقني أوجه القصور لدى ومجع مستقلة يف الدراسة السابقة بعقلية الناقد، والنظر إىل كل موضوع بصورة األقوال قراءة

)القصور يف البحث ل الباحث(. تود بحثه

5- دون قدح وجتريحبحثه عن الدراسات السابقة يفررقعرض ما.

البحث: منهج عاشرا/ املنهج املفضل يف العلوم الشرعية:

أن إل، البحث خطة يف ذكره يمكن حمدد منهج عىل -ختصصاهتم باختالف- العليا الدراسات يف الرشيعة أساتذة بني اتفاق حيصل مل

الستنباطي – الستقرائي املنهجيناسبها: أنه الرشعية البحوث من كثري يف املالحظ

o 56"الستنتاجي –الستقرائي بـ: "املنهج أيضاا تسميته ويمكن.

من االخطاء:

الستعامل. هذا خطأ عىل املنهجية علامء من واحد غري نبه وقد ،"57التحلييل -الستقرائي أن يقال: "املنهج

كذا وكذا.األدب يف ذكره أن يقال: بحث فالن كذا وذكر كذا وكذا، أما أنا، فبحثي خيتلف حيث أبحث من جهة 54

نفس املوضوع، إنام الرسائل العلمية. وإنام يرفق ورقة إضافية )منفصلة عن اخلطة( تبني املقالت والكتيبات للعلم. فوجود مقالت بنفس العنوان ل يمنع أو يؤثر من البحث يف 55

.17 -15 ص" اإلسالمي الفقه يف البحث و"منهج ،69- 64 ص" جديدة ياغةص العلمي البحث كتابة" كتابيه يف سليامن أيب الوهاب عبد الدكتور كالم ينظر لألمهية 56

: إل أن يكون يف بعض البحوث التحليلية. استثناء 57

26

البحث: إجراءات عشر/ احلادي املهمة باخلطوات تكون ما أشبه بحثه بطريقة صحيحة، ينجز ، ولكيليحل مشكلة البحث الباحث يتخذها 58معينة إجراءات لكل بحث

الغريب، رشحعليها، واحلكم األحاديث ختريجيف منهجه حتديد ذلك يف ويدخل، وطريقة عرضها املعلومات بجمع سيقوم ضوئها عىل التي

.59ذلك ونحو األعالم، ترمجة

أو ما كان زائدا عن منهجه املعتاد وكذلك ذكر املكتبات والستبانات وكل ما يتعلق هبا بام هو خارج عن التخريج.

:60وفصوله البحث ألبواب مبدئي تصور عشر/ الثاني إىل: البحث يقسم ما ، وعادة61اخلطة روح تعد الفقرة هذه

o الكرب. بحسب أبواب

o فصول الواحد الباب ويف.

o مباحث الفصل ويف.

o مطالب املباحث ويف.

تنبيهات عامة يف التبويب: 1- والتناسق بني عنوان املوضوع وأبوابه. الرتابط

2- لألبواب والفصول واملباحث. الرتتيب املنطقي

3- األبواب والفصول واملباحث. شمولية

4- يف الدللة عىل املراد منها. وضوحها

5- قدر اإلمكان- قصرية-.

6- باب وفصل ومبحث.** عنوان لكل

7- بقدر احلاجة. التقسيامت

8- احليادية(. حكم أو نتيجةالعناوين التي تدل عىل جتنب(

(.فيها التشدد عدم) اإلجراءات بسبب املخططات ترد ول القسم، داخل ةموحد شبه اإلجراءات إذ اخلطة يف بالتفاصيل يطالب ل اإلسالمية، الدراسات ويف 58

واملسار. التخصص إىل تعود العنارص بعض يف فالدقة املسار، باختالف خيتلف املنهج 59

هيكلة: من ليستفيدوا عديدة؛ ودكتوراه ماجستري رسائل عىل يطلعوا أن وفصوله بحثهم أبواب كتابة يف يبدؤون حني الطالب ننصح: عامة الرسائل كتابة بطرق اإللامم: تنبيه 60

من قريبة موضوعات يف تكون وأن والثناء، واإلعجاب التقدير عىل احلائزة اجليدة الرسائل من وتكون ختصصهم، يف الرسائل تلك تكون أن عىل فيها، والفصول األبواب

اخلاصة. طبيعته موضوع لكل فإن التقليد، وليس السرتشاد يف النفع ويتحقق متقاربة العريضة اخلطوط تكون حتى موضوعهم

إل مع الروح، والتصور املبدئي هو روح اخلطة. لن تقبل اخلطة 61

27

الرتابط والتناسق بني عنوان املوضوع وأبوابه: األجزاء. مرتابطة واحد كبنيان يظهر حتى وهكذا، وفصوله أبوابه نيوب، وأبوابه املوضوع عنوان بني الرتابط من لبد

الضابط:

والنسجام. التناسق وعدم بالضطراب شعرت فصل( )أو باب موقع ريتغ لو

o واملباحث والفصول األبواب وضع عند نفسه يسأل أن الباحث عىل ينبغي وهلذا:

هنا؟ الفصل( )أو الباب هذا أضع لامذا

الباب؟ وعنوان الفصل هذا بني العالقة وجه ما

الرتتيب املنطقي لألبواب والفصول واملباحث: أساس: عىل تكون أن واملباحث والفصول األبواب ترتيب يف يراعى

o املوضوعي(. العقيل التسلسل(

o تارخيي(. الزمنية الناحية أو(

o األمهية بحسب أو.

o ذلك. ونحو

مشولية األبواب والفصول واملباحث: فيها غريها دخول من مانعة، حتتويه لام شاملة واملباحث، والفصول األبواب عناوين تكون أن ينبغي.

وضوحها يف الداللة على املراد منها: منها املراد عىل دللتها يف واضحة تكون أن العناوين يف يراعى.

قصرية قدر اإلمكان: اإلمكان بقدر- قصرية تكون أن العناوين يف يراعى-.

باب وفصل ومبحث:عنوان لكل عنوان من ومبحث( )وفصل باب لكل لبد.

o فقط األول" بقوله: "الباب ويكتفي عنوان بدون باباا يضع من وخيطئ.

التقسيمات بقدر احلاجة: وغريها: والفصول لألبواب التقسيامت تكون أن األفضل لذا، القارئ تشتت قد التفريعات كثرة

o احلاجة بقدر.

o وميرسة. واضحة

وشمولية بيرس الستيعاب للقارئ يتسنى حتى.

28

جتنب العناوين اليت تدل على حكم أو نتيجة: بالقارئ إىل النتيجة من خالل البحث. يصل؛ ل يشتمل عىل حكم أو نتيجة، حتى حمايداأن يذكر عنوانا املوضوعيةمن

o بالتمليك.املنتهي الصحيح: حكم اإلجيار –بالتمليك املنتهي : باب حتريم اإلجيار مثال

املراجع: عشر/ الثالث اخلطة. إعداد يف سامهت التي العلمية الامدة عىل فيها وعثر إليها رجع التي املصادر أهم يف الفقرة يذكر أن الباحث عىل

الكلية. وجملس املختص القسم لدى األوىل النطباعات لتكوين تكفي لكنها، كاملة القائمة تكون ولن

الفقرة:اهلدف من عليها. بحثه سيبني التي املعلومات وفرةيدل عىل

شروط املراجع: 1- املراجع العلمية نفسها خري من كثرهتا. قيمة

2- أبجديا حسب قرار الكلية ( ترتيبا منطقيا. ترتب (

3- كاملة. املعلوماتإيراد

منهجا توثيق املراجع: 1- .الطريقة األوىل: تقديم ذكر املؤلف

2- .الطريقة الثانية: تقديم ذكر املؤلف

الطريقة األوىل: ذكر الكتاب ومعلوماته

ص[.63[، حتقيق: اسم املحقق ]جتاريخ الطبع]، اسم النارش، مكان الطبع، الطبعة، 62، املؤلفالعنوان/

الطريقة الثانية: ذكر املؤلف ومعلوماته ص[.64[، حتقيق: اسم املحقق ]جتاريخ الطبع]، العنوان، اسم النارش، مكان الطبع، الطبعة، املؤلف/

تنبيه: .ل فرق بني الطريقتني، لكن املهم الطراد والستمرار عىل منهج ثابت

دون األلقاب، فال تكتب: العالمة، الدكتور، الشيخ... 62

إن كانت جملدا واحدا تسقط. 63

إن كانت جملدا واحدا تسقط. 64

29

عند تكرار املرجع نفسه: على التوالي:

.]املرجع السابق، ]ج/ص

بينهما فاصل: .]العنوان، ]ج/ص

تنبيه: شكل والرتتيب )ثابتة ل يتغري(.لبد من الستقرار يف منهج رصد املراجع؛ سواء يف ال

.يؤخذ قواعد تدوين املراجع من دليل القسم

برموز. -كأن ل جيد مكان الطبعة–يلزم اإلشارة إىل ما مل جيده من معلومات املصدر

البيبليوغرافيا: عن الطبعة الكتاب. مجيع املعلوماتالبحث يف البيبليوغرافيا، ويذكر آخريف توثيقهبعد ذكر كل مرجع لبد من

o مستقلة. نات الكتابنيابيللكتاب الواحد لبد من ذكر 65وإن استخدم طبعتني

الفرق بني املصادر واملراجع: ما بعد ذلك، واملراجع أصليةالقول األول: املصادر.

مرجوح(. الشموليةالقول الثاين: حسب(

مرجوح(. األقدميةالقول الثالث: حسب(

:بينهام )الراجح(. فرقل القول الرابع

الراجح: يف الصطالح. ول مشاحةبينهام )توحيد املصطلح(؛ ل فرق، لفظياخلالف

تفاضل املصادر: وإن كانت تشرتك يف أهنا مصادر.تتفاضلاملصادر ،

معايري التفاضل:

1- والنزاهة.وامليولواملعرفة، الدقة ،

2- الزمان.

ل يرجع للطبعتني إل بمربر. 65

30

3- املكان.

وامليول، والنزاهة:الدقة واملعرفة، من اتصف هبذه الصفات عىل غريه. ويقدم؛ فعىل الباحث أن ينتبه هلا 66بعض املؤلفني عىل بعض يف هذه األمور تفاضلي

الزمان: الصلة الزمنية. قريبةالفكرة، ثم مؤلفهشاهد يفضل املصدر الذي

املكان: موضوع احلديث.الذي هو من أهل املكانصاحبها خيتار املصادر التي كان

أنواع املصادر: 1- أصالتهباعتبار.

2- ختصصهباعتبار.

أوال/ املصادر باعتبار أصالته: 1- .أصلية

2- .ناقلة

أصلية: مل يسبق إليه)أو فكرة جديدة من أوجه البتكار املختلفة( التي مادة تعد أصليةما حيتوي عىل.

o يف الرسائل العلمية. قيمةوهو ذو

للمصادر األصلية:مناذج

يف غريها. ل توجدالتي مل تنرش، وحتتوي عىل معلومات املخطوطات

الوثائق واليوميات.

الرسيةمذكرات القادة والساسة.

احلكم املسببة لألحكام القضائية. حيثيات

ذات األمهية العامة. اخلاصةاخلطابات

التارخيية. واللوحاتلألمكنة الشخصيةالدراسات

الصلة الزمنية باملوضوع. قريبةها )أو وجه من أوجه البتكار(، والكتب ومؤلفوها الفكرة أو شاهد ابتكرالكتب التي

هبا. املوثوقالعلمية والتجاربالرسمية، اإلحصائيات

67أصليةاملراجع فيام تشمله من نقاط تعد.

دار معرفته ببواطن أمور التخصص، وأخالقه ومنهجه العلمي وعن كل ما يؤثر فيام يكتب. فالبد من معرفة ميول الكاتب الدينية والسياسية والقتصادية واملذهبية، ومق 66

مثل: وجهات نظر املؤلف اخلاصة فيام يتحدث عنه، وتعليقه عىل ما يقتبسه، ونقده له إذا مل يكن قد سبق بمثل ذلك. 67

31

ناقلة:

خرجها يف ثوب جديد.)يستقي من غريه( وأ من مصادر متعددةما أخذ مادة أصلية

كيفية التعامل مع املصادر الناقلة:

احتامل اخلطأ يف الفهم أو النقل لتقليلالرجوع لألصل أمر مهم

،من: ويتأكد، فريجع للمصدر األصيل هلذه الامدة، صحتهايأخذها إل إذا حتقق من فال فإذا وجدت مادة منقولة

نفسه دون تصحيف أو خطأ. وجود النص

الذي من أجله قيل. السياق

ثانيا/ املصادر باعتبار التخصص:**

1- عامة.

2- خاصة.

مصادر عامة: من علم؛ كدوائر املعارف، كتب الرتاث العريب املوسعة، الدوريات غري املتخصصة. أكثرتفيد يف

o ختريج األحاديث ، وما يف حكمها كتب اللغة واملعاجم وغريب اللغة ،.

مصادر خاصة: مستقلكل علم.

o .كمصادر التفسري، ومصادر الفقه، ومصادر أصول الفقه، ومصادر اللغة، ومصادر التاريخ، إلخ

:ثم تنقسم املصادر اخلاصة إىل

o 1- بعينهيف موضوع البحث الدقيق متخصصة.

o 2- 68من صميم ختصصه، لكن تعرض لنقاط جانبية هو بحاجة إليها ليس.

أهمية مصادر البحث: 1- مادة البحث. يستمدلتي يقوم عليها البحث، فمنها ا األسسمن أهم

2- وعمقه، وشمولهيف نجاح بحثه، معنيخري.

أهمية معرفة مصادر البحث: 1- ومجعها إىل الامدة الوصولسهولة.

2- الغوص يف دقائقه.بجوانب البحث اإلحاطة ،

أهمية اإلكثار من املصادر وتنوعها )بشرط اجلودة(: 1- يف معاجلة املوضوع. التنوع

اللغة أو احلديث(.مثل: حتقيق كلمة لغوية، أو حديث ما، عليه أن يرجع لكتب ذلك التخصص ) 68

32

2- ناسبه.صياغة ت صياغته

3- وإطالقاهتا. املصطلحاتالتعرف وفهم

4- بني أحداثها. الربط

5- املناسب ملوضوع البحث. األسلوب

إعداد املصادر وأهميته: بجوانبه ودقائقه. ويلم يتمكنوإن بعدت صلته باملوضوع، حتى - مظنة لبحثهما هو كل التحري من مجع واستقراء

o أن فيه مادة تتصل ببحثه. مظنةما هو كل فيدون

أهمية إعداد املصادر وأهميته: 1- وجودهتا العلميةالامدة العلمية كميةعىل الطمئنان.

2- بام كتب يف املوضوع. اإلحاطة

3- يف مجع الامدة ومعاجلته. والرتكيزسري البحث وتأسيسه عىل أساس قويم، وضوح

4- مناهج املؤلفني يف مصادرهم واختيار األنسب. استيعاب

وسائل مجع وإعداد املصادر: 1- اخلاصة والعامة. املكتباتفهارس

2- التي هلا صلة وثيقة باملوضوع. أواخر الكتبفهارس املصادر املثبتة يف

3- من دور النرش. أسامء الكتبقوائم

4- يم(.لبن الند –)كالفهرست مصادر املصادركتب

5- املعارف العاملية )مقالت(. دوائر

6- العلمية املتخصصة. املوسوعات

7- العلمية. املجالت

8- العلامء وأصحاب اخلربة واملعرفة. استشارة

إعداد قائمة املصادر: نات املصدر؛ من عنوان، ومؤلف، ومكان وجوده، ورقمه يف املكتبة.امجيع بي تدوينلبد من

o فصول البحث، حسب: صلته باملوضوع أو اجلزئية املعينة )الفصل(.عىل فرز املصادريتم

.لكل فصل مراجع عامة وخاصة، وتدون يف ورقة )أو ملف( مستقلة

o هذا يفيد يف:األقدمية، ثم املذهب، ثم التخصصكل جمموعة، حسب: تصنيف وترتيبثم يتم ،

1- التارخيي للمسالة. التطور

2- بني املتقدم واملتأخر. املقارنة

3- يف نقل الامدة املتشاهبة. التكرارتاليف

33

4- من مصدرها. نقل أقدم النصوصالقتصار عىل

o نات كل مصدر بالتفصيل.انات كل مصدر عىل حدة يف اجلذاذات، مع بيان بياثم يدون بي

o اجلذاذات يف صندوق ترتيبا هجائيا حسب أسامء املؤلفني. يرتبثم

اكتشاف مصدر جديد، يعد جذاذة ويوضع يف موضعها بني اجلذاذات.وعند

34

أبرز امللحوظات يف الرسائل )عملي(

ملحوظات منهجية: 1- 69لدى الباحث منهج البحثعدم وضوح.

2- يف مسار الرسالة. خمالفتهااختيار املصطلحات اإلجرائية وتعريفها يف التمهيد، ثم

3- 70يف ثنايا البحث واملقالتالكتب وعناوين ألعالمكتابة اعدم الستقرار عىل.

4- مداخل الفصول وهنايتهاعدم الستقرار عىل.

5- والتوصيات نتائج الدراسةعدم الستقرار عىل وضع.

6- رصد املصادر واملراجععدم الستقرار عىل.

7- املالحقيف يضمنعدم الستقرار عىل ما.

8- الرتقيمعالمات عدم الستقرار عىل.

9- عنها. وعدم اإلجابةإمهال أسئلة البحث يف ثنايا الرسالة

10- دون الناقلة إل عند فقدان األصل(. املصادر األساسيةعدم النقل من(

11- عند نقل األقوال. عالمات القتباسترك

: وهذه امللحوظات وردت من جلنة اخلطط بالقسم بعد خربة سنوات منهم

1 - ( … اآلداب ماجستري) الرسمية باملسميات اللتزام ينبغي وكذلك ، هلا داعي ل زخارف عىل حيتوي ل بحيث اخلارجي الغالف شكل

الخ … املرشف واسم ، الطالب ورقم

2 - العليا الدراسات نموذج يف واملوجودة ، خطة كل يف املطلوبة األساسية بالعنارص اللتزام .

3 - مبارش بشكل باألهداف الدراسة أسئلة ربط رضورة .

4 – خطته يف الذات عن احلديث أسلوب عن الطالبة أو الطالب يبتعد أن .

5 – الدراسات مقتضيات من وليس ، فيها املبالغ اإلطالة عدم وكذلك ، نقدها يف اإلرساف عدم مع السابقة بالدراسات العناية أمهية

الدراسات من سيستفيد كيف الطالب يوضح أن به العناية ينبغي ومما ، السابقة الرسالة موضوعات فهرس الباحث يرسد أن السابقة

. فقط األكاديمية الرسائل عىل السابقة الدراسات تقترص ل أن ينبغي أنه كام ، بحثه يف السابقة

6 - اخلطة مراجع من الباحث استفادة مدى ليتبني ؛ اخلطة داخل موثقة اقتباسات وجود رضورة

لبد من ثبات املنهج وعدم اخللط بينها. 69

من دليل القسم(. وعدم اتباع التعليامت سبب يف رفض الرسالة. 39 صلبد من اتباع منهج ثابت يف التنسيق اخلط، حيث يظهر مجيع البحوث بشكل موحد )ينظر: 70

35

7 – وتارخيها ، الطبعة ورقم ، النرش دار واسم ، املؤلف واسم ، الكتاب عنوان حيث من كاملة املراجع بيانات بذكر اللتزام أمهية ،

. اخلطة آخر يف وذلك ، ومكاهنا

8 - ( . مرن قرص) عىل القسم جملس تعديالت بعد املقدمة اخلطة طالب كل يسلم أن رضورة عن الطالب لعموم يعلن

9 - التي التفاصيل بعض ذكر يف يغرقون الطالب من كثرياا أن واملالحظ ،( للبحث العملية اخلطوات) تعني( الدراسة إجراءات) فقرة

تعريف) مثل بحث أي أساسيات من هي التي األمور بعض فيها حتدد قائمة بوضع اللجنة وتويص ، علمي بحث أي مسلامت من تعد

. التخصصات بحسب الفهارس وختتلف ،( … اآليات عزو ، الغريب رشح ، املصطلحات رشح ، األعالم

10 - عدم رضورة األحيان من كثري يف يراعي ل( واحدة ملخطوطة طالب من أكثر كتحقيق) املشرتكة املوضوعات أن اللجنة لحظت

عىل التقسيم حيث من املشرتكة اخلطط يف الدراسية املقدمات يف التدقيق برضورة اللجنة وتويص ، الطالب خطط بني والتطابق التشابه

تربز أن برضورة اللجنة تويص كام ، الخ … وأمهيته الكتاب مكانة آخر طالب ويأخذ ، املؤلف ترمجة الطالب أحد يأخذ كأن ، الطالب

فيقوم ، مثالا املخطوط تضمنها التي املسائل بعض اختيار إمكانية يف ينظر أن املمكن ومن ، الدراسية املقدمات يف واضحة وبصورة الفروق

. األمور ببعض اآلخر عن طالب كل يتميز بحيث ، بدراستها الطالب

العلمية املناقشات

( falsunaidy قنايت يف) العلمية الرسائل مناقشة حول الدريس خالد/ د أ حمارضة بتلخيص الطالب أحد يقوم •

36

مادة البحث البحث:املراد مبادة

ا موضوع البحث ويتحقق هبا اهلدف املراد املعلومات الناجتة عن تتبع وتقص واختيار سليم هلا؛ ليقوم عليه.

:نظام تدوين املادة العلمية 1- .اجلذاذات

2- .امللف الورقي

3- .ملف إلكرتوين

:)البطاقات( اجلذاذاتأوال/ .من ورق مقوى، متساوية احلجم

واضحوخط بحرب، ه واحدوجعىل الكتابة يتم.

بالرموز، مع بيان ذلك أو الختصار أو تلخيص تدون املعلومات بالنقل احلريف.

o ويكتفي باجلذاذة عن األصل يكون وافيا؛ حتى يستغنييف النقل، وأن الدقةلبد من مراعاة.

o 71بفكرة واحدةكل جذاذة ختتص.

o ليسهل ترتيبها ومعرفة حمتواها. لكل جذاذة؛ عنوانايضع

o املعلومة بالكامل. معلومات مصدرتدون

صندوق خمصص، وحتفظ يف الفصولاجلذاذات حسب يقسم ويرتب.

o ...الباب الثاين إلخ.، الباب الول

:)الدوسية( رقيثانيا/ امللف الو خمرومةأوراق عبارة عن غالف من الكرتون مقوى، مع كعب وحلقات من حديد، ويوضع فيه.

o األوراق متساويةلبد أن يكون.

o فقط. وجه واحد، وعىل طول الورقةعىل

o والباحث بورق ملون سميك. الفصوليقسم

قد جيد املعلومات نفسها يف مصدر آخر فيذكر ذلك فيها. 71

37

ملف إلكرتوني:ثالثا/ الورقيةلفات املتطبيق ما تم ذكره آنفا يف.

:ات عامة على تدوين املادة العلميةتنبيه من البداية ها تنسيقلبد من.

هاترتيبهذه املرحلة يف اجلهد يف أكثر.

به وعدم اخللط. اللتزام والتقيدوما يناسبه، لكن لبد من لنوعية الباحثاختيار الطريقة املفضلة يرجع

تعريف منهج البحث: .طريق لدراسة موضوع معني لتحقيق هدف معني

o من هذا اجلانب خلدمة البحث. إيتاء الثمرةاملوصلة إىل له مناهجهكل جانب من جوانب البحث

أهمية التزام منهج معني: 1- لدى املتخصصني. احرتاماحث ايزيد الب

2- يف ذاته. قوةيزيد

3- الباحث باملنهج الذي رسمه لبحثه. التزامبمدى تقاسالبحث جودة

o ملكته العلمية.الباحث و تتجىل قدرة؛ ومناقشتهايف موضعها الصحيح استعامل املعلوماتفمن خالل طريقة

املنهج املفضل يف العلوم الشرعية: أن إل، البحث خطة يف ذكره يمكن حمدد منهج عىل -ختصصاهتم باختالف- العليا الدراسات يف الرشيعة أساتذة بني اتفاق حيصل مل

الستنباطي – الستقرائي املنهجيناسبها: أنه الرشعية البحوث من كثري يف املالحظ

o 72"الستنتاجي –الستقرائي بـ: "املنهج أيضاا تسميته ويمكن.

من االخطاء:

الستعامل. هذا خطأ عىل املنهجية علامء من واحد غري نبه وقد ،"73التحلييل -الستقرائي أن يقال: "املنهج

.17 -15 ص" اإلسالمي الفقه يف البحث و"منهج ،69- 64 ص" جديدة صياغة العلمي البحث كتابة" كتابيه يف سليامن أيب الوهاب عبد الدكتور كالم ينظر لألمهية 72

: إل أن يكون يف بعض البحوث التحليلية. استثناء 73

38

(:5أنواع مناهج البحث ) 1- والستنباطمنهج الستدلل.

2- التام والناقص(. الستقراءمنهج(

3- 74التارخييالسرتداد منهج.

4- الوصفياملنهج.

5- اجلديلاملنهج.

منهج االستدالل واالستنباط: )أقدمها( أحكام منها. لستنتاجيف أمور جزئية ثابتة التأمليقوم عىل

:)التجرييب( منهج االستقراء أحكام عامة منها. لستنتاجالفروض وافرتاض والتجربة باملالحظةألمور مستعينا عىل ذلك التتبعيقوم عىل

o استقراء النصوصاملناهج يف الدراسات الرشعية، حيث إهنا تعتمد عىل أهم هو من.

(:2أقسام منهج االستقراء ) تام: مجيع جزئياتيف باملالحظةلام يعرض هلا، مع الستعانة والتتبع -التي هي موضوع البحث-اجلزئيات للمسألة مجيع حرصيقوم عىل

.أحكام عامة منها، وذلك إلصدار املسألة

ناقص: يف هذه باملالحظةلام يعرض هلا، والستعانة بالتتبعاملسألة التي متثل املسألة، وإجراء الدراسة عليها ببعض جزئياتيقوم عىل الكتفاء

.75املسالة التي مل تدخل حتت الدراسة مجيع جزئياتتشمل أحكام عامةاجلزئية املختارة، وذلك إلصدار

منهج االسرتداد التارخيي: 76الاميض وما خلفه من آثار اسرتجاعيقوم عىل.

املنهج الوصفي: احلقائق العلمية. إثباتهلا للوصول إىل وصفا)أو الجتامعية( الظواهر الطبيعيةيقوم عىل

o الاميض حتى يصل هبا إىل الوقت احلارض. تطورهايف يصف الظواهرملنهج السرتداد التارخيي الذي مكملوهو

يف القسم الستقراء هو املنهج التارخيي. 74

.املبحوثة املسالة متثل بحيث القوة من املختارة اجلزئيات كانت إذا صحيحة تكون إنام الناقص الستقراء نتائج 75

يستخدم يف العلوم التارخيية والجتامعية واألخالقية. 76

39

املنهج اجلدلي: املناظرة آدابوفق ل هبا إىل حفظ الرأي التي يتوص األدلةبني اثنني )أو أكثر(، مستندا يف ذلك عىل اخلصومةيقوم عىل.

كيفية تطبيق املنهج االستقرائي: ةوفاقية وخالفي: قسمنيتنقسم املسائل التي جيري فيها البحوث إىل.

أوال/ املسائل الوفاقية: عليها بني العلامء(، إما ألن: املتفق)أي املسائل مل يرد فيها خالف فهي التي

o 1- ؛ كاألصول والقواعد األساسية العامة.ل تقبل اخلالف اطبيعته

o 2- ثر فيه .عن السابقني خالف امل يؤر

خطوات البحث يف املسائل الوفاقية:

1- بينهام. العالقةبام قبلها ببيان ربطهاالتي يراد بحثها، ويتم به تصوير املسألةيتم به متهيدذكر

2- بذلك من العلامء. ومن قالاملسألة، حكمذكر

3- عام يمكن اإلجابة عنه. واإلجابةما يرد عليه مناقشة، األدلة ومناقشةذكر

4- عىل املسألة. الثمرة بالتفريعذكر

ثانيا/ املسائل اخلالفية: الفرعيةبني العلامء، كبعض املسائل ورد فيها خالف فهي التي.

خطوات البحث يف املسائل اخلالفية:

1- التمهيد

2- حمل النزاعحترير.

3- األقوال يف املسألةذكر.

4- بيان أنواعهااألقوال مع أدلة.

5- .وجه الستدلل باألدلة

6- ما يرد عليه مناقشة من األدلة. مناقشة

7- عام يمكن اإلجابة عنه من املناقشات. جابةاإل

8- اخلالف يف املسألة. منشأسبب

9- اخلالف. نوع

10- ووجه ترجيحه.الراجحبني األدلة، واختيار املذهب املوازنة ،

11- األصولية، أو القاعدة الفقهية. بالقاعدةبيان ارتباط املسألة

12- ح فيها.عىل املسألة بمقتىض القول الذي ترج التفريع

40

التمهيد: البحث فيها مرتبة مرتابطة. وحتديد خطوات، حقيقتهاالتي يراد بحثها وبيان تصوير املسألةيتم به

حترير حمل النزاع: بني العلامء يف املسألة. اخلالفالذي جرى فيه املركزيتم حتديد

(:2طريقة الوصول إىل حمل النزاع ) 1- املعتربينعمن حرر حمل النزاع من العلامء السابقني النقل.

o أقواله يف املسألة. مجيع، مع مجع وعقيدتهالعلمية )جمتهد أو مقلد( مكانتهفرياعي عند القائل

2- بتحديدهالقيام:

o فيها بحثا عن النقطة التي تتوارد األدلة عليها. النظرواألقوال؛ ثم بجمع األدلةإما

o كل واحد منها. مناقشة؛ لام يمكن أن يكون هو حمل النزاع، ثم والتقسيم بار()اخت بالسربأو

ذكر األقوال يف املسألة: اإلصابة والقوة وصحة املأخذ.عىل درجة واحدة يف ليستاألدلة واألقوال

األسس للوصول إىل الرأي األمثل:

ربة لديه.: ل يستوي املجتهد واملقلد. عقيدته، األدلة املعتيف من قال به

(.77قائله )أو مذهبه كتابله دون النسبة للمذهب، أو مذكور يف املبارشة: النسبة نسبة القول إليه

خاصة للقائل، أم عامة يف أصول الرشيعة عموما؟ قواعد)أدلته(: هل هو أساس هذا القول

كيفية ترتيب األقوال:

األقدمية(. التارخيية التسلسليةالناحية(

املذهب حسب.

78اإلطالقب حس.

79)األضعف( ضعفهالقول )األقوى( أو قوة.

منسوبا للحنبيل من كتاب عامل حنفي. ل يأخذ قول 77

املبني.أي: تقديم العام عىل املخصص، واملطلق عىل املقيد، واملجمل عىل 78

.إذ قد يكون الدليل مل يصل لإلمام مالك اإلمام مالك، مع أنه متأخر، دليل من ودليله أقوى ابن تيمية مسألة قال هبا مثال: 79

41

أدلة األقوال مع بيان أنواعها: 1- 80قوهتاأنواع األدلة حسب يرتب، ثم أنواعهايصنفها حسب.

o ...فيبدأ بـ: الكتاب ثم السنة ثم اإلمجاع، ثم القياس

2- ي عليه صاحب هذا الدليل دليله.الذي بن األساسينظر يف

3- باملوضوع. وصلته قيمتهيف النظر

وجه االستدالل باألدلة: ( نوعان) الدليل إىل بيان وحاجةالدليل عىل املعنى الذي قصد الستدلل عليه هبذا الدليل. دللةيبني:

o 1- ول حاجة لبيانه. –إل بيان وجه الستدلل به ل حيتاجالذي الرصيح

o 2- 81إىل بيان وإيضاح وجه الستدلل حيتاج - غري رصيح.

مناقشة ما يرد عليه مناقشة من األدلة: عىل الستدلل بالدليل املستدل به، وخيتلف الباحثون يف مكان إيرادها، فيناقش البعض: العرتاضاتيناقش الباحث

o 1- أكثر ربطا للمناقشة بالدليل. ه؛ لقرب حضوره يف الذهن، ولكوندليل بعده مبارشةكل

o 2- الواحد. املذهببعد عرض أدلة

o 3- وجهة نظر املخالف من غري مقاطعة. يستكمل؛ حيث املذاهب كلهابعد عرض أدلة

للبحث؛ حيث يظهر: الناحية املنهجيةوالثالث أقرب إىل

o الباحث. حياد

o .طلبه للحق

o .عدم إبداء الرأي حتى يستكمل مجيع األقوال

املؤثر عليها. وتسلم من العرتاضلالستدلل هبا، أن تنهض برشطاألقوال، والدليل عمدة

ضعيفه )التي ل اعرتاض مؤثر عليها( ، ومن ثم بيان الرأي املختار من القويةباملناقشة تتبني األدلة.

اإلجابة عما ميكن اإلجابة عنه من املناقشات: عىل ما ذكر يف املناقشة. والعرتاضات اإلجيابياتيذكر الباحث يف هذه الفقرة

سبب منشأ اخلالف يف املسألة: اخلالف. ونوعبني األقوال الرتجيحومنشأه يف املسألة؛ فيعني الباحث عىل سبب اخلالفيبني الباحث يف هذه الفقرة

أدلة -2. والعقيل السمعي من مؤلف أو حمض سمعي بدليل إل الرشعية املسائل يف يستدل ول. لغوي. عادي. منهام مؤلف. حمض سمعي. حمض عقيل -1: األدلة أقسام 80

.حمصورة غري(: ورشوطها أسباهبا وقوع أي) األحكام وقوع أدلة -3. الوحيان أصلهام أن مع. إلخ ،...والقياس واإلمجاع والسنة الكتاب يف حمصورة: األحكام مرشوعية

الة وأقيموا»: تعاىل: بيان وجه الستدلل بقوله مثال 81 وجوب الصالة بام يأيت: الصالة مأمور بإقامتها هبذا الدليل، واألمر يقتيض الوجوب. فينتج أن الصالة عىل «الص

واجبة.

42

منشأ اخلالف قد يكون يف:

1- الدليل من عدمه. حجية

2- الدليل وإحكامه. نسخ

3- النص. دللة

4- بني األدلة، وكيفية الرتجيح. التعارض

5- احلكم أو حتقيقه. مناط

(:2نوع اخلالف ) :ينقسم نوع اخلالف إىل قسمني

o 1- أو ل. ثمرة: يرتتب عليه حقيقي

o 2- ترتتب عليه. ول ثمرةله، ل حقيقة: لفظي

:82املوازنة بني األدلة، واختيار املذهب الراجح، ووجه ترجيحه ويرجحبينها ليخرج برأي معني يف املسألة، يوازنعن املناقشة، ثم إجاباتألقوال وما نوقشت به، وما حصل من يقف الباحث أمام أدلة ا

.مفصالهذا القول

بيان ارتباط املسألة بالقاعدة األصولية، أو القاعدة الفقهية: وإىل وجه ارتباطهام هبا. التي ترتبط هبذه املسألة اخلالفية وتنبني عليها، القاعدة األصوليةيبني الباحث

التفريع على املسألة مبقتضى القول الذي ترجح فيها: املرتتبة عىل الرأي الذي اختاره يف املسألة. الثمرةفيها، وهو ترجحيتفرع الباحث عىل املسالة بمقتىض القول الذي

o ل يلتفت إليه. ضعيفا؛ ألن غريه من اآلراء يعترب يف هذه املرحلة اختارهإل عىل الرأي الذي ل يتفرع

) حمارضة بعنوان مهارات مجع املعلومات وحتليلها وكتابتها أ د خالد الدريس يف قنايت (

علميا. الباحث قدرة عىل اخلطوةهذه لتد 82

43

املصادر اإلسالمية التي تغذهيا بالامدة العلمية عىل املصادر التخصصات اإلسالمية بعضها مرتبطة ببعض يف فروع التخصص املختلفة، فال تقترص يف املصادر

حو ذلك.نيف فرع التخصص فحسب، بل حتتاج إىل مصادر أخرى يف فروع أخرى؛ كلفظ لغوي أو فرع فقهي، أو حديث أو تارخيي و

أنواع املصادر: 1- .عامة

2- .خاصة

مصادر عامة: ة، الدوريات غري املتخصصة.من علم؛ كدوائر املعارف، كتب الرتاث العريب املوسع أكثرتفيد يف

o .ككتب اللغة واملعاجم وغريب اللغة

مصادر خاصة: مستقلكل علم.

o .كمصادر التفسري، ومصادر الفقه، ومصادر أصول الفقه، ومصادر اللغة، ومصادر التاريخ، إلخ

:ثم تنقسم املصادر اخلاصة إىل

o 1- بعينهيف موضوع البحث الدقيق متخصصة.

o 2- 83هو بحاجة إليها لنقاط جانبيةمن صميم ختصصه، لكن تعرض ليس.

أمهات املصادر اإلسالمية )املصادر األصولية(: 1- .مصدر املصادر

2- .كتب اللغة

3- .فهارس القرآن الكريم واحلديث النبوي

4- .كتب علوم القرآن

5- .كتب احلديث وعلومه

6- .كتب الفقه وأصوله

7- .كتب العقيدة

8- لرتاجم.كتب ا

مثل: حتقيق كلمة لغوية، أو حديث ما، عليه أن يرجع لكتب ذلك التخصص )اللغة أو احلديث(. 83

44

مصدر املصادر: التعريف:

تأليفها املختلفة. املصادر ومناهجالكتب األساسية التي تدل عىل

o .استقراء شامل لألعامل العلمية املتعددة وعرضها

فائدته: 1- بحثه. مصادرمعرفة

2- يف خدمة املوضوع. باجلهود السابقةاإللامم

(:3الغرض منه ) 1- ملصادر بحث أي موضوع. احلرص الشامل

2- جممعة سهلةعرض املصادر بطريقة.

3- موضوع، عنوان، بمناهج خمتلفةعرض املصادر(... .)

(:تاملفهرساطرق عرض املصادر )مناهج 1- احلنفي ( . مذهبأو العلم )كالتفسري( أو املوضوعحسب (

2- هجائي(. عنوان املصدرحسب(

3- هجائي(. املؤلفحسب اسم(

كتب هذا الصنف: أهم

لبن نديم الفهرست

كربى لطاش مفتاح السعادة ومصباح السيادة

حلاجي خليفة الكتب والفنون ميكشف الظنون عن أسا

لكارل بروكلامن تاريخ األدب العريب

لفؤاد سزكني تاريخ الرتاث العريب

45

الكتاب األول/ الفهرست )أو فهرس العلوم( تلك الصناعة التي كانت متكن لصاحبها (صلة أبيه هباأو ) صلته بالوراقةعتمد فيه مؤلفه ابن نديم عىل ا ،األول من نوعهيعد وهذا الكتاب

. ومل يكن وراقو العهود ناسخا ليشء منهاومن أن يكون حمط املتداولني للكتب، ومن أن يكون املكتبات اخلاصة والعامةمن أن يدخل إىل

.عرف بالتأليفبل عاشوا إىل جانب هذا قارئني باحثني، وكان منهم من ،ره إليهم الكتب من كسب مادياألوىل يعيشون عىل ما جت

صلته بالكتب اليت يف الفهرست:

ولقد أشار إىل ذلك كله يف خربه، ومنها ما انتهى إليه ومنها ما رآه ونظر فيهيف الكتب التي وقعت له، منها ما قرأه، نديمولقد نظر ابن ،

.مواضعه

غري أن هذه القراءة وتلك النظرات وهذا الذي انتهى إليه من أخبار عن الكتب وأصحاهبا لفتته لفتة أخرى، فلم يستهوه منها فن يميش يف

فشمر يبوهبا ويمهد لكل باب بكلمة، ثم جيمع املصنفني وتصانيفهم، يؤرخ استهوته تلك النظرة العامة يف أبواب التصنيفهنجه، بل

ل يفوته منها حيرص أن ، سام وشهرة ومولدا ووفاة، وجيعل مهه بعد ذلك يف ذكر كتبه ايف كلامت يعنيه منه أن يعرف به تارخيا للمصنف

بأن يضيفوا إىل كتابه ما جيدونه منها إىل من بعدهفكان رجاؤه . 84يشء

وقلام يستغني عنه منهم واحد.إىل اليومه الباحثون علي يعيشيزال ول التي جاءت بعده. مصدرا لكثري من الكتبولقد كان هذا الكتاب ،

مقدمة الكتاب: هذا فهرست كتب "هي من وضع املؤلف، ذكرها بعد تقديمه للكتاب الذي يقول فيه: (32) ثنني والثالثنيالوهذه املقالت العرش بفنوهنا

مجيع األمم من العرب والعجم املوجود منها بلغة العرب ومثلها يف أصناف العلوم وأخبار مصنفيها وطبقات مؤلفيها وأنساهبا وتاريخ

سبع مواليدهم ومبلغ أعامرهم وأوقات وفاهتم وأماكن بلداهنم ومناقبهم ومثالبهم منذ ابتداء كل علم اخرتع إىل عرصنا هذا، وهو سنة

."سبعني وثالثامئة للهجرةو

:ومدته بداية التأليف

إىل يوم السبت مستهل شعبان سنة هذا آخر ما صنفناه من مقالة النحويني واللغويني "هذه العبارة: والثانية األوىلاملؤلف يذكر يف آخر املقالة

متت "، وإذا هو ختم املقالة الرابعة نراه يقول: الة الثالثةل يذكر شيئا يف ختام املقغري أنا نراه بعد هذا ،"هـ(377) سبع وسبعني وثالثامئة

دون ويميض الكالم يف املقالة اخلامسة ."املقالة الرابعة من كتاب الفهرست وتم بتاممها اجلزء األول تتلوه إن شاء اهلل تعاىل املقالة اخلامسة

وبعقب هذه من القدماء واملحدثني وأسامء ما صنفوه من الكتب.، ولكنا نجد اجلزء السادس يف أخبار العلامء املصنفنيأن نجد هلا خامتة

العبارة نجد: مقالة الفقهاء. املقالة السادسة.

وهذا الذي وجدناه يعقب املقالة اخلامسة نجد مثله بعقب املقالة السادسة، فنجد: اجلزء السابع. وبعد هذه يأيت الكالم الذي جاء قبل

وكذلك نجد هذه الصورة يف هناية املقالة السابعة، فنجد: اجلزء الثامن، ومعه الفالسفة. املقالة السابعة.بعقب اجلزء السادس، ثم: مقالة

وإذا ما أدركنا آخر املقالة الثامنة وجدنا: اجلزء التاسع، ومعه العبارة تلك العبارة السابقة، ثم نجد بعدها هذه العبارة: فيه املقالة الثامنة.

وكذلك احلال يف آخر املقالة التاسعة التي نجد يف هنايتها: اجلزء العارش ثم العبارة فن األول من املقالة التاسعة.التي مرت، ثم نجد: ال

. وكل ما نجده: متت املقالة العارشة من كتاب ل نجد شيئا يشري إىل وقت التامموإذا ما انتهت املقالة العارشة التقليدية: املقالة العارشة.

مها مجيع الكتاب.الفهرست وتم بتام

.بعضها إل املئة هذه من له وقع وما املئة بلغت كتبه أن بلغه حني عيل بن للحسن ترمجته يف ذكر كام 84

46

ونفيد من هذا كله:

أن ظهر منه. وي النتهاءومل تكن سنة ، إعداد الكتابيف البدءهـ، كانت سنة 377يف املقالتني األوليني، وهي سنة نديمالسنة التي عينها ابن

كان حريصا حني أخذ يف نديمهي سنة إبراز ما مجع، ويظهر أن ابن هـ377، وكانت سنة قبل ذلك بمدة هذا الكتاب بدأ بتأليف نديمابن

يف عامه ذاك وكان هلذا ل يفوته أن يشري إىل هذه السنة، أشار إليها مع هناية املقالتني األوليني، وأشار إليها يف ثنايا بعض إبراز ما مجع أن يتمه

: وحييا إىل وقتنا هذا، -هـ377ذكرهم يف املقالة الثالثة التي أغفل يف آخرها عام وهو من بني من -الرتاجم، فنجده يقول يف ترمجته للمرزباين

وكذلك فعل مع القايض اجلزري، وهو من رجال . هـ(378) وتويف سنة ثامن وسبعني وثالثامئةوهو سنة سبع وسبعني وثالثامئة.. ثم يقول

. عام ليربزه مع هذا العاموثالثامئة. وهذا يدلك عىل أن الرجل مجع الكتاب املقالة الثالثة، فيقول: وإىل وقتنا هذا، وهو سنة سبع وسبعني

هـ فإذا ما أخذ يربزه اتسع عليه األمر فأخذ يضيف مع أعوام حياته.377

الذي فلقد ذكر اجلزء األول -أعني تقسيم الكتاب إىل مقالت وفنون-يف تقسيمه لكتابه نديموالغريب أن هذه التجزئة مل يرش إليها ابن

اقتصاص ما إىل هذا يف تقسيمه الذي سامه: وما أشارضمنه املقالت األربع، ثم إذا هو بعد هذا يذكر اجلزء السادس ثم السابع إىل العارش.

من الثاين إىل اخلامس؟ األجزاء األربعةثم أين .حيتوي عليه الكتاب وهو عرش مقالت

خروم الكتاب:

فيدلك عليه ما أرشنا إليه. نقصجدت من الكتاب. وأما أن الكتاب به التي و النسخفذلك تنطق به خرمفيه

طبعات الكتاب:

ولكنها مل تغن يف الكثري. مخس نسخولقد اعتمدوا عىل . املسترشقنيم عني هبا مجاعة من 1872ولقد طبع هذا الكتاب طبعة يف ليبسك سنة ،

الفهارس التي اقترصت عىل أسامء األشخاص، وكنا نحبها أن ويف التذييالت ولنص ولقد خرج الكتاب حيمل جهدا كبريا نحسه يف تقديم ا

تتسع للكتب والبلدان.

غري تلك الرتاجم القليلة التي نقلت عن نسخة ومل تضف جديداطبعت يف مرص مل تلحق بالطبعة األوىل، طبعة ثانيةوجاءت بعد هذه الطبعة

م.1889سنة Die Kunda des Morgenlandes األلامنيةأمحد تيمور، وكان تيمور نقلها عن املجلة

الكتاب الثاني/ مفتاح السعادة ومصباح السيادة هـ(.986) 85هزاد ىلطاش كرب

:86دوحات( 7، وسبع )مقدمات( 4أربع ) قسم كتابه إىل.

o .املقدمات يف العلم وطرائقه

o ألصناف اجلامعة املوسوعية الكتب أحد وهو وأغزرها العلوم تقسيم يف الرتاثية العربية املصنفات أوسع من هذا كتابه ويعد

فيها املؤلفة الكتب أسامء بني كام وفرعاا أصالا علم كل يف املذكورة األمور الكتاب هذا يف بني وقد وعلامئها وموضوعاهتا العلوم

مؤلفه ذكر عىل يعرج املؤلف أو الكتاب ذكر وعند الرشوح ثم واملخترصات األصلية التصانيف بذكر بدأ وقد مؤلفيها وأسامء

حياته وسرية ترمجته فيبني

طاش كربى: بمعنى فنطرة، وهو اسم بلدته. 85

يف احلكمة -5يف العلم املتعلق باألعيان. -4يف علوم باحثة عن ما يف األذهان من املعقولت. -3يف علوم تتعلق باأللفاظ. -2بيان العلوم اخلطية. -1الدوحات السبع هي: 86

يف العلوم املتعلقة بالتصفية. -7يف العلوم الرشعية. -6العملية.

47

وأسلوبه منهجهيف متاما مثل الفهرستهو.

املتصوفة من من النظر إىل املقدمات يتبني للقارئ أن املؤلف.

o وأشاد به وأهله وبرجالته. "العلم اللدين"حتدث عن ،

والفنونالكتاب الثالث/ كشف الظنون عن أسامي الكتب هـ(1067) 87حلاجي خليفة.

لتساعه: أهم الكتبمن وأجلها والعلوم، بالكتب التعريف يف ألف ما أشهر

o لئرساالكتب ومن أسامء ال 15000ضمن.

o اسم مؤلف. 9500وضم

o علم وفن. 300و

مادة حتى بخطه وبيضه ،هـ1062 عام نحو منه وفرغ ،عاماا عرشين زهاء تأليفه يف واستمر هـ1042 سنة حلب يف تأليفه يف ورشع

التذكار" وسامه( هـ1095) احللبي النبهاين العبايس احلسني السيد عليه وزاد واخترصه. تبييضه فأمتوا رجال ستة اجتمع ثم "الدروس"

."لآلثار اجلامع

إيضاح املكنون يف الذيل عىل كشف الظنونوسامه: "( هـ1339) البغدادي باشا إسامعيل ذيل."

o الظنون كشف طبعة مع مطبوعان وكالمها "العارفني هدية" سامه املؤلفني تراجم يف بكتاب وأتبعه كتاب، 19000 عىل ويشتمل

.م1941 ستنبولا يف يالتقايا الدين رشف حممد هبا قام التي وهي اليوم، املتداولة

الرابع/ تاريخ األدب العربي:

(.هـ1376) 88لكارل بروكلمن

املكتبات العامليةيف )أو الكتب املطبوعة من خمطوط( العربية املخطوطاتالكتب يف الدللة عىل أهم وأشهرمن.

اخلامس/ تاريخ الرتاث العربي

89فؤاد سزكني

مرتبة منسقة.، لتاريخ األديب العريب رصد ببلوغرايف

كتب الرتاث العريب.واستوعب كل ، والتقسيم الزماين واملكاين وطرق البحث يف التنسيق من السابق أفضل

اسمه مصطفى بن عبد اهلل. 87

وهو ألامين. 88

وهو تركي األصل، وأقام يف ألامنيا. 89

48

وكتابته صياغة البحث

:(3صياغة البحث ) مراحل 1- 90: الامدة العلميةاملرحلة الوىل.

2- :املنهج العلمي السليماملرحلة الثانية.

3- :أسلوب الصياغةاملرحلة الثالثة.

املرحلة االوىل: املادة العلمية )مادة خام( ة للكتابة النهائيةتقرأ كل مادة مرتب حيث تعمد إىل الامدة العلمية التي مجعتها ورتبتها بالصورة املنهجية، ثم.

o ثم يتم بموجبها تفادي أي خطأ.دقيق وإلامم وفهمومتعن ر تدب ولبد فيها من ،

املرحلة الثانية: املنهج العلمي السليم (7) مراحل بسبعمنهج علمي سليم، وذلك إىل (خام)مادة يتم حتويل الامدة من املرحلة األوىل:

o 1- الدراسة.

o 2- الرتتيب.

o 3- التحليل.

o 4- الستنتاج.

o 5- النتائجإبراز.

o 6- التواضع.

o 7- املتقنة. العناوين

الدراسة: .دراسة هذه الامدة التي قام الباحث بجمعها

o :له. ل يصلحاملناسب منها للبحث من الذي فرزأي

الرتتيب: عىل األضعف، وحسب الزمان أو املكان، أو نوعية النص )آية، حديث، إلخ( تقديم األقوى.

واآلن يف صميم كتابة البحث. ورتبها الباحث،الامدة العلمية مجعت 90

49

التحليل: حتليل املعلومات واحلكم عليهارة الباحث عىل مقد.

o ؟-مثال–هل فالن سني أم شيعي أم معتزيل

o .هذا القول ضعيف ول يقوم عليه األدلة

بحث عن بحث آخر. يميزهو الذي

يف تكوين األفكار. املعلومات الصحيحةاستخدام

االستنتاج: واملقارنة بني النصوص، ومناقشته.املنطقيالستنباط ،

إبراز النتائج: إليه من نتائج. توصل عاميكشف

أو املسألة(. البحث داخل من نتائج(

o ( يظهر للباحث كذا...إبراز الرأي)

.يدلل آلرائه، ويرجح هلا ويناقشها

ع:التواض اآلخرين. ضم حقوقعدم ه

وعدم التهجم عىل أصحاهبا.احرتام آراء اآلخرين ،

عدم اجلزم بصحة ما توصل إليه من نتائج.ترك الغرور العلمي ،

o الباحث. إبراز شخصيةومع ذلك لبد من

o عن كل ما يكتب. مسؤولوهو

العناوين املتقنة: النص بيانا ووضوحا، وتفيد إحكاما ومجاللتزيد املنهج ؛فرعية، ثم عناوين رئيسةيساعد يف منهج الصياغة وضع.

50

:(أمور ينبغي أن تراعى عند صياغة البحث) 91املرحلة الثالثة: أسلوب الصياغة 1- الذي يصاغ به حصيلة البحث ومقرراته. األسلوب

o أمرينويطلق عىل:

1- 92املعنى املراد من حيث الرتتيب والستدلل.

2- أو ركيكا خطابيا فال يكونوالعبارات واجلمل وأسلوب التعبري، جمموعة األلفاظ.

2- بام قبلها صلة ما يكتب فيه يبني هب بمقدمة (93أو فصل أو مبحث.. إلخ ) حسب املتبع يف القسم ( )أن يفتتح ما يكتب فيه من باب.

o ول يتبع املقدمة بتمهيد.تنبيه :

3- فإنه يرتب األدلة يف (أو للرأي الذي يريد اختياره وترجيحه حني يكون هناك آراء متعددة) ملسألةللرأي يف ا ة متعددةأدل إذا كان هناك ،

.، وهكذا يتدرجثم يتبعه بدليل أخر أقل شأنا بأقواها الذكر بادئا

o قارئ.قناعة ال لخلخي ألوذلك

4- بكل أنواعه. رادطحيذر من الستعىل الباحث أن

o ةضعيف صلته باملوضوعأو أن يتطلبه املقامما ل إضافة سواء يف.

الستطرادوذلك ألن:

1- يفكك املوضوع.

2- وحدته وانسجامهيذهب.

3- ويقطع تفكريهللقارئ إرباكاحيدث.

الستطرادمعرفة:

(أهم نقطة)املوضوع. املعنى أو خيتلل ذفح إذاوهو الكالم الذي : التفكيك والرتكيب.

5- وقابله باجلذاذات وصحح األخطاء، قرأه قراءة واعية (فصل أو مبحثمسألة )أو انتهى من كتابة كلام.

6- مسؤولية الباحث(. 94ونقد عمله وتقويمه، والسعي لإلتقان ،مواطن الضعفاكتشاف(

7- 95ام احتاج)خاصة للهوامش( وتعديل حيث إضافة معلوماتعليه يسهل بحيث بنفسه يكتب الباحث.

o .استخدام احلاسب يف عرصنا يسهل هذا األمر

8- ما انتهى إليه من كتابته يف ثنايا يضيف جديداللباحث أن قد يعن.

[.1/244ينظر: البحث العلمي، ] 91

البحث. صياغة من الثانية رحلةامل وهو 92

[.1/254ينظر: البحث العلمي، ] 93

يفضل ترك ما كتبه بضعة أيام، ثم ينظر فيه مرة أخرى. 94

حيقق ذلك برتك سطر، ووضع هوامش، وعىل وجه واحد من الورقة. 95

51

:96حواشي البحث

معنى احلواشي: النص )اجلهات األربعة حمل للتعليق( حييطالذي البياضيف تعليقات ال: القدامى.

فقط )اهلامش( حتت املتنالتعليقات عىل الفسحة التي :املعارصون.

(:4استعماالت احلاشية ) 1- املصادر. توثيق

2- اإليضاحات.

3- القارئ إىل مكان آخر يف البحث. إحالة

4- الستطرادات.

توثيق املصادر: ؛ سواء كان هذا املصدر خمطوطا أم مطبوعا أم حمارضة أم مشافهة.توثيق للمعلومات الواردة يف النص

اإليضاحات: ساسية ملوضوع البحث ولو أوردت فيه لقطعت اتساقه وتسلسله؛ وتتنوع هذه اإليضاحات:األاإليضاحات غري

o .إيضاح غامض

o .رشح املجمل

o .تعليق عىل ما حيتاج إليه

o .مقارنة بني أفكار النص

o .رشح ملصطلح علمي

o .ختريج األحاديث أو اآلثار أو األشعار

o .ترمجة أعالم

السورة: اآلية[، ل يف اهلامش يف صلب املوضوع ] آنيةقراليات اآل عزو: تنبيه

[.281-1/261ينظر: البحث العلمي، ] 96

52

:(أو خارجه) إحالة القارئ إىل مكان آخر يف البحث .لفت نظر القارئ إىل مكان آخر يف البحث )أو خارجه( لتتضح به املعلومات، إما لكون الفكرة فيه أوضح أو أوسع

o .سواء يف السابق أو الالحق

االستطرادات: التي ترى عدم ذكرها يف البحث. األمور الثانوية

o .جتريد للنص عن كل ما ليس من صميم املوضوع وختفيفا عنه

.فصل كل ما ليس بينه وبينه ارتباط ل يقوم إل به

(:3طرق الرتقيم يف احلاشية ) 1- رقم مستقل لكل صفحة.الطريقة األوىل :

2- إعطاء رقم لكل فصل.الطريقة الثانية :

3- متصل إىل هناية البحث. إعطاء رقم متسلسل :الطريقة الثالثة

مستقل لكل صفحة )البدء من واحد( رقم: الطريقة األوىل عىل حدة. صفحةلكل مستقلةوضع أرقام

o " عىل كل صفحة "1تبدأ من رقم.

:هاحماسن شيوعاأكثر الطرق.

حيث كل صفحة عىل حدة، ويسهل التعديل.، هولتهاس

عناء. ندولكتشاف غامض )ونحوه( يف الصلب إىل احلاشية الرجوع سهولة

مساوئها: .)تقدير الفراغ املناسب لوضعها دون زيادة ونقص )يدوي

.)الحتفاظ بشكل موحد )يدوي

ولكن غالب هذه املساوئ زالت مع الربامج الكتابية احلديثة

53

لكل فصل متصل إعطاء رقم: الطريقة الثانية عىل حدة. لكل فصلإعطاء رقم مسلسل متصل

o " ويستمر طيلة الفصل.1يبدأ من رقم "

:وله اجتاهان

o 1- يف أسفلها )أرقام متصلة متتالية عىل الفصل(. كل صفحة يفوضع حوايش

ن عناءود: إمكانية الرجوع إىل احلاشية لكتشاف غامض )ونحوه( يف الصلب سنهااحم.

بشكل موحد منسق صعوبة الحتفاظ (.يدوي) الفصل هناية حتى بعده ما تغيري يستلزم تغيري أي إحداث :مساوئها

لصفحات )يدوي(.ل

o 2- هناية الفصليف وضع حوايش.

واجلمع. الكتابة يف : سهولتهاسنهااحم

العناء الذي جيده القارئ إذا أراد الرجوع إليها. مساوئها :

متصل إىل نهاية البحث إعطاء رقم مسلسل : الطريقة الثالثة طيلة البحثمسلسل متصل، ويستمر إعطاء رقم.

o " من غري تكرار لرقم " ويستمر إىل هناية البحث1يبدأ من رقم.

:هاحماسن واجلمع. الكتابة يف سهولتها

.كل تعليق خيصص برقم خاص

مساوئها: .العناء الذي جيده القارئ إذا أراد الرجوع إليها

أفضل طريقة: األوىل أوىل وأفضلالطريقة.

o طيلة البحث نفس النمط والتنسيقب اللتزام، لكن لبد من جائز مع أن الكل.

الربامج احلاسوبية: كثري من املساوئ املتصلة هبذه الطرق قد تالفت بوجود تنبيه .

54

يف الصلب: واشيكيفية وضع رقم احل املصدر:

قوسني، بني عن السطرصغري مرتفع يوضع رقم.

o الصلب.: إن ذكر اسمه يف ؤلفاسم امليوضع مع

o إذا مل يذكر اسمه واقتبس كالمه.هناية القتباس :

:اتاإليضاح متيز عن املصادر بوضع عالمة خاصة، كالنجمة)*(.

إذا ورد إيضاح ثان يف الصفحة نفسها، تكرر حسب عددها)**(.

:واملعلومات يكيفية وضع احلواش عام:

بخط أفقييفصل احلوايش عن صلب البحث.

من احلاشية بمسافة واحدة. بني كل سطرينيفصل

حتت اآلخر)ل يرفع عنه(، واألرقام حماذيا للسطرالرقم يف احلاشية يوضع.

قوسنييوضع كل رقم بني .

واحدة؛ من حيث التنسيق واملنهج واإلشارة إىل املصدر.بطريقة اللتزام

ية املعلومات ل حتت الرقمبداإذا مل يكف سطر واحد لذكر املعلومات، تكمل يف السطر التايل، لكن من.

يف هناية البحث يف البيبلوغرايف. مكان ذلكرقم الطبعة إلخ(، إنام ل داعي لذكر املعلومات األخرى للمصدر )كمكان الطبع، وتارخيه، و

o التي اعتمد عليها يف مصدر ما، فإنه يبني الطبعة كلام ذكر املصدر. تعددت الطبعاتإل إذا

املؤلفني )حمققني(:اشرتاك عدد من

دون ثالثة(. ذكر أسامء اجلميعإذا اشرتك عدد من املؤلفني )أو حمققني(، فينبغي(

o وآخرون: "صلة الكتاب به ثم يعقبه بقوله اشتهرت، ذكر اسم من زاد عن ثالثةإذا."

جهالة املؤلف:

جمهول املؤلفغري معروف، كتب بعد اسم الكتاب " إذا كان اسم املؤلف".

االسم يف صلب البحث:ورود

يف اهلامش )يكتفى بالعنوان(. ، ل يكررإذا ذكر اسم املؤلف )أو اسم الكتاب( يف صلب البحث

االقتباس من ترمجة:

" :من الرتمجة العربية لفالنإذا كان القتباس من ترمجة )وليس األصل(: ذكر اسم املؤلف، وعنوان الكتاب، ثم قال."

55

عند فقدان األصل:

اقتبسه فالن، : ذكر اسم قائل النص، واسم الكتاب، ثم يقول: "ومل جيد األصلالقتباس من األصل )أي من كتاب اقتبس منه( كنمل يإذا

، ]ج/ص[".واسم الكتاب

االقتباس من جملة أو صحيفة:

ورقم ، واسم املجلة، الكاتب ، ورقم الصفحة، واسمةعنوان املقال، فإن اإلشارة جيب أن تشمل: (أو صحيفة)إذا كان القتباس من جملة

، وتارخيه.العدد

:)العزو للمخطوط( االقتباس من خمطوط

مل ينشر:

.نبه إىل كونه خمطوطا وذكر املخطوط، ورقمه، ورقم الورقة

o وهي الوجه ب ) اخللفي من املخطوط ( 100ق يعني ورقة رقمها . [ /ب100ق/ : ]جملد واحد

o الوجه ب 100اجلزء الثالث ورقة ./ب[100/ق/3: ]جأكثر من جملد

نشر:

.)يذكر اسم املكتبة والبلد، ثم اسم الفئة )أو رقمه فيها

التصرف يف اقتباس:

" ثم يذكر املصدر واجلزء والصفحة.ينظريكتب يف اإلحالة ،"

االختالف يف النسخ:

" ثم يذكر املصدر واجلزء والصفحة.يقابليكتب يف اإلحالة ،"

:أو مقابلة حمادثة شفويةاالقتباس من

" :اسم اإلذاعة، البلد، تاريخ املقابلة.مقابلة معيذكر ،"...

تكرار املصدر من غري فاصل:

ويذكر ]ج/ص[.املرجع السابق"رة األوىل كامال، ويف الثانية: يف امل ،"

تكرار املصدر مع فاصل:

.]يذكر اسم املؤلف، ثم "املصدر السابق"، ويذكر ]ج/ص

الكتاب أو املؤلف: هارعند اشت

)مثل صحيح البخاري ليس من الرضوري ذكره كامال مادام معروفا )بام اشتهر به.

تعدد األجزاء:

الصفحة. اجلزء قبليذكر

اإلشارة إىل صفحات متتابعات:

[.126-2/123] خطا أفقياة( ووضع بينهام ريذكر الرقمني )األوىل واألخ

o وما بعدهايقول: " وجيوز ذكر رقم الصفحة األوىل فقط ثم."

56

اإلشارة إىل صفحات متفرقة: [.145،168،190، 2/123] رقم بفاصلةكر أرقامها مفصول بني كل رقم وذ

o .يراعى الرتتيب والتسلسل

أمر مشهور يتكرر يف كتاب:

" :جيوز عدم ذكر الصفحة(.يف أمكنة متعددةبعد ذكر اسم الكتاب واملؤلف، يقول( "

:إلكرتوني موقع

،(الطالع)أو تاريخ القتصاصعنوان املقالة، اسم املؤلف، العنوان.

رسائل علمية:

ثم القسم والكلية واجلامعة، والتاريخ، ثم رقم الصفحة.الدرجة العلميةيضيف ،

مجع ال تأليف:

."يذكر اسم اجلامع ثم يكتب "مجع" أو "إعداد

االقتباس من معجم لغوي: الكلمةمادة بعد الصفحة يذكر.

57

االقتباس تعريف االقتباس:

عىل مصدر القتباس. أن ينص ويشرتطدر من املصادر. نقل نص من مص

(:**4أهمية االقتباس الدقيق ) 1- قائم عىل النصوصمهام ألن هذا العلم العلوم الرشعية يعد.

2- لذا جيب الهتامم به.فهم املقتبسيدل عىل دقيقالقتباس أمر ،

3- والقراءة املتقنة الطالع التامعىل يدل.

4- يف نقلها. نةاواألملألفكار والفهم الدقيق هلا، املعرفة التامةيوضح

(:4قتباس )الاأنواع 1- احلريفالنقل.

2- التلخيص.

3-والتحليل حالرش.

4- بني ما سبق. اجلمع

النقل احلريف:النوع األول/ .نقل حريف لنص دون تغيري أي حرف

o عالمات التنصيصالنقل احلريف بني وضعي "...".

يعمل به: 1- سوى احلرفية )القرآن، السنة والشعر..( ل يقبلنص الذي ال

o :اختصاره ول جيوز، واجب وجوب عني احلريف النقلأي.

2- وتعرب عن رأي املصدرخاصة أمهيةإذا كان القتباس ذا.

o د الباحث التدليل بكالمه هنا ينقله نصاا ) مثال ( عقيدته باطلة ويريالدعاء أن شخص.

3- 97، وخيشى أن يشوههاعباراته دقيقةإذا كانت.

4- تؤيد رأي الباحثإذا كانت.

كلمة هلا دللة خاصة. كام يف علم احلديث، وتعليقات ابن دقيق العيد، كل 97

58

احلريف باجتزاء: نقلمسألة/ ال " صارباخت، ثم يف اهلامش تذكر: "املحذوف منه" للدللة عىل ...توضع نقاط ثالثة."

التلخيص:النوع الثاني/ (أو الفكرة)للموضوع عنى العاماملنقل وذلك ب.

o التنصيصعالمات دونوضع رقم.

يعمل به: 1- لةبصورة مطو إذا كان النص كتب.

o دون احلشو الزائد حتتاج الفكرة.

2- دون إخاللصار عىل الخت القدرة إذا ملك الباحث.

والتحليل حالنوع الثالث/ الشر الباحث أسلوبصياغته بعبارة ولكن بنقل املعنى العام، ووالتحليل حالرش.

الفرق بني هذا النوع وسابقه:

الرشح والتحليلخاصية.

o " لالستزادة. "ينظر"، أو "يراجعويذكر

سبق: ما بني اجلمعالنوع الرابع/ احلريف القتباس وبني (والتحليل الرشح و)أ التلخيصبني اجلمع

o املصدر. نصوص من فه بنص حريفيرد ثم (حتليال ورشحا أ)أو بأسلوبه تلخيصا ملعنى بأن يتعرض الباحثوذلك

الطريقة:

ما كان بأسلوبه وعباراته ريف دوناحلقتباس لال التنصيصيضع.

59

:98احلريف اسالقواعد العامة لالقتب 1- عالمات التنصيصوضع الفقرات املقتبسة نصا بني القتباسات، تنسيق ."..."

2- تنصيص صغريتنيمن مصدر آخر، يوضع داخل أيضا مقتبسةإذا كانت الفقرات املقتبسة هي.

o ..."> ...< "... ،وفق ما يناسب الكتاب.

3- ثالث نقاطأي كلمة )أو مجلة( من النص املقتبس يشار إىل ذلك بوضع حذفعند ."..."

o باملعنى الذي يريده الكاتب. ل يرض احلذفيشرتط أن

4- [ لتوضيح الفرق.] قوسني مربعنيبني الزيادات توضع...

o ،تقويم خطأ إلخ.تعليق، إمتام مجلة، بيان مرجع الزيادات، مثل:رشح غامض، عبارة تفسريية ،

5- النقل بتفاصيلها من غري سقط أو خطأ صحة، والتأكد من النقليف واألمانةالدقة التامة

o املؤلف.خاصة سياق اجلملة، وعدم جتزئة النص بام يؤدي إىل معنى غري الذي قصده

o .)بألفاظه وحروفه وعالماته وترقيمه )حتى األخطاء

o األصلوالرتقيمية كام هو يف العالمات اإلمالئيةيف نقل الدقة.

6- كذا أو هكذا[. قوسني مربعني، تنقل كام هي، ثم بعد اخلطأ يكتب بني خطأ يف األصللإلشارة إىل[

o إذا احتاج إىل بيان. توضح الصحيح اهلامشثم يف

o مثال: "كرم اهلل وجهه"، "عليه السالم"، "بحق جاه فالن" مع التعليق يف اهلامش للصواب.

7- املقتبس منه بالطريقة املتبعة. اهلامش والترصيح باملصدراإلشارة يف

8- مصدر أصيل(. اختيار املصدروالدقة يف التحري(

9- مهم* )التسلسل املنطقي( أي تنافر يف السياقدو ، بحيث ل يبقبله وما بعدهبني ما اقتبس وما حسن النسجام*

10- دون تعليق ومناقشة. خضم كثرة القتباساتالباحث يف عدم اختفاء شخصية

o .لبد من تقديم وتعليق ومقارنة ونقد للنص املقتبس

11- الباحث يف القتباس، بحيث ل يكون سلسلة من القتباسات. عدم إرساف

12- عاما بنرشهذا مل يكن هذا النص صاحب النص إ استئذان.

13- أو يعدل عن هذا الرأي. جعمل يرتا، فالبد من التأكد أنه للمناقشةإذا طرح املؤلف فكرة

14- إل يف أضيق احلدود ( واحدة صفحةقتباس احلريف ال أل يتجاوز (

[.1/310ينظر: البحث العلمي، ] 98

60

99كتابة املقدمة

ضبط الكلمة: املقد مة .بكرس الدال، ويصح الفتح

التعريف: يشء وبدايته. أول كلهي

الطبيعي: امكانه يف بداية البحث. )املوضوعات( إذا قدمت الفهرس إلالبحث، أول

متى تكتب: يشء، بعد الصياغة النهاية للبحث. آخر

مكوناتها: 1- التام. واحلمد البسملة

2- الكلية.يف املتبعةاملعايري مراعاة

3- ليكون أوسعبعض العنارص ويضيفكانت املقدمة هي خمطط البحث، فيعيد النظر إن.

o صفحتني ويغري الضمري إىل قام الباحث بدل سيقوم . وأ صفحةزيادة

4- الشكر والتقديريضيف إليها.

o يف إنجازه. ساهمكل من

5- باألحرف األبجدية -عادة–م املقدمة ترق.

o من بداية الرسالة.األرقام

[.22-2/7ينظر: البحث العلمي، ] 99

61

اخلامتة

:التعريف مرشوعه. انتهاءمن الباحث يبني إعالنامتة اخل

:البد أن تشتمل على اآلتي 1- (.البحثالذي تم بحثه )خالصة املوضوععن تفصح

2- التي توصل إليها النتائج

o علميبأسلوب صورة نقاطتكتب يف .

o 100صلب الرسالةمن ليست.

3- (101)إذا وجدت التوصيات

o :ل دعوى هلا بالرسالة. شخصيةاقرتاحات وهي

o :تكتب بعناية فائقة، وتنحرص يف

1- علمي(. حتتاج إىل إكاملالتي املواضيعاقرتاح دراسة بعض(

.مثال: لام ليس من ختصصك

2- عميل(. هلا صلة بالدراسةمعينة ات إجراءاقرتاح اختاذ(

.مثال: إلزام اجلهات املعنية

) وهي جمموعة من النتائج التي توصل إليها يف بحثه ( رضورة... -2خطورة.... -1اتضح ما ييل: 100

كام يف حتقيق أحاديث أو خمطوطات. 101

62

102ف هرس

تعريف:ال هجائية بألفاظ معينة، داخل البحث، للدللة عىل مواضع ورودها.الفهرس قائمة

أهميتها: 1- التي اعتمد عليها الباحث يف بحثه، وتوثيق لام ورد يف بحثه من مادة علمية بذكر مصادرها. توثيق للمصادر

2- عىل القارئ لالستفادة من البحث تسهيل.

3- لدى الباحث املقدرة التنظيميةدللة عىل.

4- القارئ بأقرص وأيرس طريق. الوصول إىل مرادتسهيل

5- البحث. لكل ما حيتويهكشف

6- املوجودة يف البحث. للمعلومات الواحدةمجع

7- 103صحة نصوص البحث به معيار توزن.

8- وخارجهبني املعلومات الواردة يف البحث وسيلة للمقارنة.

أنواع الفهارس: ع للقسم واملسار.ختض

وما بعدها[. 2/45ينظر: البحث العلمي، ] 102

ري الباحث رأيه، أو خيطئ أو يسهو، والفهرس يتيح فرصة ملقابلة النصوص املتناظرة.قد يغ 103

63

:104توزيع الفهارسطرق 1- 105: تنظيمها حسب: املخطوطات، الكتب العربية )املطبوعة(، الكتب األجنبية )تدون بلغتها(، الكتب األخرىاألوىل الطريقة.

2- توزيعها وتنظيمها حسب: القديمة، احلديثة، األجنبيةالثانيةالطريقة :.

3- يستقل بمصادره:وفق علومها، كل علم : توزيعها وتنظيمهاالثالثةالطريقة.

4- توزيعها وتنظيمها حسب: قيمتها ونوعها وانتساهبا ألصحاهبا.الرابعةالطريقة :

5- توزيعها وتنظيمها حسب: احلروف اهلجائية للمؤلفني.اخلامسةالطريقة :

6- .املعمول به يف القسم**الطريقة السادسة: توزيعها وتنظيمها حسب: احلروف اهلجائية للمؤلفات **

6- توزيعها وتنظيمها حسب: احلروف األبجدية للمؤلفني.السابعةالطريقة :

6- توزيعها وتنظيمها حسب: احلروف األبجدية للمؤلفات.الثامنةالطريقة :

طريقة تدوين الفهارس: .تدون كل املعلومات عن املصدر مما اعتمد عليه الباحث

بمنهج واحد، ثم يسري عليه طيلة البحث. اللتزامينبغي

األلقاب. ل يوضع

[.2/72ينظر: البحث العلمي، ] 104

املصادر. كثرت إذا الرتتيب هذا عارف، املجالت العلمية، الصحف. يستخدمالكتب التي ل يعرف مؤلفوها، الوثائق، األحكام القضائية، اخلطابات، دوائر امل 105

64

106املخطوط )حتقيق النصوص(

تعريفه: وهو ما يقابل املطبوع يف عرصنا.مؤلف بخط اليد: نسخة من كتاب املخطوط ،

:(4) خطوات التحقيق 107ووصفهاسخه ن ومجعاملخطوط، اختيار: اخلطوة األوىل.

مؤلفه واسمبإثبات اسمه توثيق املخطوط : اخلطوة الثانية.

مجع النسخالثالثةاخلطوة :.

نسخ املخطوطاخلطوة الرابعة :.

سخه ووصفها:ناختيار املخطوط، ومجع /اخلطوة األوىل معايري اختيار املخطوط:

1- 108ذا قيمة عليمةأن يكون الكتاب.

2- جديدا، مضيفا للعلم املوضوع مهامأن يكون.

3- 109يف ذلك الفن ممن هلم باعأن يكون املؤلف.

4- الباحث. داخال ضمن اهتامميكون املوضوع أن

5- 110يف حتقيق املخطوط الباحثني قد بدأأن ل يكون أحد.

6- 111وغات وأسبابمس، إل إذا جاءت سبق نرشهأن ل يكون املخطوط قد.

7- مع الدرجة العلمية للباحث. متناسبااملخطوط حجمأن يكون

[.2/219: البحث العلمي، ]ينظر 106

لإلشعار بخدمة تراث األمة، 107

كأن يكون عن السحر أو الشعوذة، أنواع احلامم؛ ل قيمة علمية هلا ول يقبله القسم. 108

قد يكون املخطوط ملؤلف جمهول أو من أهل البدع واألهواء. 109

.ويقيدوهنا اآلخرين. ويف املكتبات العامة يأخذون مجيع املعلومات محاية من رسقة جهد 110

خطوطة األم.املكام يف التحقيقات السيئة، وإذا مل تعتمد عىل 111

65

واسم مؤلفه: امسه تاثبتوثيق املخطوط بإ /اخلطوة الثانية :)املنزلة العلمية( منازل النسخ

1- :112املؤلف بخط حاملة اسم املؤلف وعنوان الكتابالنسخ، املخطوطات التي وصلت إلينا أعىل" "نسخة األماألوىل.

2- املأخوذة عن األمالثاين: النسخة.

o .ثم فرعها، ثم فرعها، ثم فرعها

o ،إل إذا وجدت دواعي... وكلام كانت قريبة من األصل كان أعىل منزلة

o مهية.أخذ األ اقرتبفالدرجات ختتلف حسب تباعد الفرع، وإذا

3- أصول أخرى 113ة، املضمن األصول القديمة

o غالف(.الغالف إىل ال)من كتابه كتابا آخر كامالوقد دأب عليها بعضهم فيضمن

إذا وصلت إلينا خمطوطا(. الرشوحاتكام يف(

114...له من خال تضمني املؤلف ،يعرف التضمني.

:115كيفية نسبة املخطوط إىل مؤلفه

1- 116بالنصيف نفس الكتاب املنقول، ونجد نقلت عنهأننا نجد الكتب األخرى.

2- وعباراته ومصطلحاتهاملؤلف أسلوب.

o مثال– اإلسهابيعرفه املتمرس؛ كام يف-.

3- مسندا، إذا كان الكتاب )أو تالميذه( شيوخ املؤلف.

o .اسم الشيخ يف اإلسناد

o .فإذا وجدت شيوخ غري شيوخ املؤلف، ل يثبت ذلك

4- معارض، وعدم وجود مؤلفهواسم الكتابالنص عىل اسم.

o باسمه واشتهر ذاع وعرف.

5- املعروفة( داخل الكتاب وحييل إليها. كتبه األخرىأن يشري املؤلف إىل(

o "...وقد أرشنا إىل هذا يف كتابنا كذا"

o إىل مؤلف هبذا السم. كتاب آخر لهيف أو يشري

مجع النسخ: /اخلطوة الثالثة

إذا مل ينص املؤلف ... حيتمل أنه نسخه من شيخه مثال. 112

صفحات متفرقة.النقل جمردا ليس تضمينا، وإنام التضمني يأخذ اجللدة إىل اجللدة، ليس جمرد نقل 113

...كام يف خزانة األدب 114

الرشيف. عوينال حاتمللدكتور – للكتاب الصحيح العنوان: كتاب ينظر 115

.يوجد من نقل عنه من كتابه من أهل العلم املعارصين أو القريبني ثم نجد نص املنقول يف الكتاب املراد حتقيقه 116

66

التحقيق أقوى، ومن أناس خمتلفني. لام زادت كانالنسخ كان أفضل، وك كلام كثرت

o .حيتاج إىل جهد

كيفية مجعها:

1- مصادر املراجعالرجوع إىل.

2- يف العامل. ات املكتبات الشهريةطخمطوالرجوع إىل فهارس

o مؤلفو الفهارس السابقة. الذي ما زاره

3- 117الصادر عن جامع الدول العربية ،العربية جملة معهد املخطوطاتالرجوع إىل.

:118)كيفية نسخها( اخلطوة الرابعة: نسخ املخطوط .

ويطالع الطالب حمارضتني

أ د سعد احلميد -1

أ د حسن عبه جي ومها يف قنايت عن حتقيق املخطوطات -2

أشهر. 6تصدر املجلة كل 117

[.256 - 2/241] ينظر: البحث العلمي، 118

لبن نديم الفهرست

كربى لبطاش مفتاح السعادة ومصباح السيادة

حلاجي خليفة كشف الظنون عن أسناء الكتب والفنون

لكارل بروكلامن تاريخ األدب العريب

لفؤاد سزكني تاريخ الرتاث العريب

67

بسم هللا الرحمن الرحيم

العالمات اإلمالئية

:النقطة ).( ، وتستعمل

هناية اجلملة التامة املعنى )هنا يف أثناء السياق(.يف .1

وانقضائه )هنا انتهى متاما(. الكالم عند انتهاء .2

الكلامت املخترصة مثال أ.هـ . .3

بني اسم املؤلف وعنوان الكتاب ومعلومات النرش يف قائمة املصادر النهائية )الببلوجرافية( يف .4

البحث مثال ابن تيمية. اسم الكتاب.

وتستعمل يف : الفاصلة ، )،(

الفرق الكالمية هي اجلهمية، املعتزلة....الخ .مثال : بني اجلمل املتعاطفة .1

بني الكلامت املرتادفات يف اجلملة كـ : العلم، احلجة، احلافظ. .2

بني الرشط واجلزاء إن تذاكر، تنجح . .3

بني اسم املؤلف وعنوان الكتاب يف اهلامش يف كل صفحة. .4

املنقوطة )؛( ، وتستعمل يف :الفاصلة

مثل : قاتل قبلها، علة لامرة املتأخرة سببا أو لتفصل بني أجزاء اجلملة الواحدة حني تكون العبا .1

املسلمون املرشكني يف بدر ؛ ألن اهلل قدر عليهم أن تكون بينهم ذات الشوكة .

بني اجلملتني املرتبطتني يف املعنى دون اإلعراب: إذا رأيتم اخلري فخذوا به؛ وإن رأيتم الرش فدعوه . .2

:النقطتان الرأسيتان ):( ، وتستعمل

بعد كلمة "قال" ، وما يشبهها مثل : "بقوله" . .1

ة .بني اليشء وأقسامه ، مثل فرق املعطلة هي : اجلهمية ، املعتزلة ، األشاعرة ، الامتريدي .2

قبل األمثلة التي توضح القاعدة ، قاعدة : يثبت تبعاا ما ل يثبت استقاللا مثاهلا : جواز بيع احلائط .3

68

بثمره الذي مل ينضج .

قبل اجلملة املقتبسة قال ابن القيم : ) ( . .4

بعد البلدة يف تدوين املصادر النهائية . الرياض : عام كذا.. .5

:الستفهام )؟( ، وتستعمل يف

جلملة الستفهامية .بعد ا .1

( لدللة عىل شك يف الرقم . 78(؟)67للدللة عىل الشك ، وهذا أندر من النادر ) .2

:عالمة التعجب )!( ، وتستعمل يف

التعبري عن شعور قوي سواء أكان رىض أو سخط . .1

بعد اجلملة املبتدئة بام التعجبية مطلقا . .2

ن ) " " ( ، يستعمالن يف: ي الصغريسني،،( أو القو )،،تني املزدوجنيالمة الفاصلتع

. توضع بينهام العبارات املقتبسة حرفيا من كالم الغري واملوضوعة يف ثنايا كالم الناقل ليتميز 1

كالم الغري عن كالم الناقل.

. كام توضع حول عناوين القصائد واملقالت يف الدوريات ،تقول مثالا : قال البوصريي يف 2

ربدة". "ال

. عناوين املصادر املخطوطة وعناوين البحوث يف املوسوعات.3

ن داخل القوسني الكبريين )) ((:يالصغري نيعالمة القوس

النقل : إما لصعوبته ويستخدمان يف النقل الذي تم نقله من مصدر آخر ؛ لتعذر الرجوع إىل مصدر

ندما تنقل قوله من مصدر آخر كـ"منهاج السنة" تقول مثالا : قال أفالطون)) .....(( ع. ، أو لفقده

لبن تيمية. ذلك أن كتاب أفالطون مفقود .

أما إذا كان الباحث يستطيع الرجوع إليه ثم اكتفى هبذه الطريقة يكون مما يعاب عليه .

أخطاء شائعة يف التحرير للنصوص

o عدم وضع مسافة بادئة يف بداية كل مجلة

69

o (119)ة سواء يف املتن أم اهلامش، مثل هذا الرقمعدم وضع قوس لرقم احلاشي

o ،عالمات الرتقيم )الفاصلة، النقطة، النقطتان وغريها( تكون مالصقة للكلمة املرتبطة هبا

ألنه أحيانا تكون الكلمة يف هناية سطر وعالمة الرتقيم وحدها بداية السطر التايل!

o ل تضع عالمة ترقيم بجوار مجلة اعرتاضية، ومثاله:

ويف يده كيس )خطأ الفاصلة(. ،-مهرول-جاء خالد

ويف يده كيس )صواب(. -مهرول-جاء خالد

آخر المذكرة، وهلل الحمد والمنة والفضل والثناء الحسن وصلى هللا وصحبه أجمعين آلهمحمد وعلى نبيناعلى وسلم

*******

Alt+xيف قالب البحوث والرسائل الذي أعده األستاذ سعد الواصل يمكن عمل هذا رسيعا بالضغط عىل آلت ثم أكس (119)