Время с пользой Жизнь наших воспитанников в условиях самоизоляции.

Уважаемые родители! Разрешите выразить вам большую благодарность за эффективное сотрудничество, отзывчивость, взаимопонимание и труд! Благодаря совместным усилиям, мы с вами, реализуем образовательный процесс и в условиях вынужденной «самоизоляции». Современные дистанционные образовательные технологии – это тот самый «мостик», через который, мы взрослые, вместе осуществляем развитие наших детей, увлекая необычной формой занятий.

Мы продолжаем обзор очередного прошедшего периода жизни наших воспитанников в условиях изоляции, и рекомендуем вам несколько полезных советов: Во-первых, обратите внимание на организацию пространства – доступность: как расставлена мебель, где лежат игрушки, насколько они в реальном доступе для ребенка. Если вдруг полка или какое-то оборудование оказывается для ребенка недоступным, то он к нему не обратится. Он будет ходить за взрослыми по пятам и ныть, чтобы с ним поиграли. В таком случае, он никогда сам себя не займет. Доступность – это один из критериев качества, который мы используем при оценке дошкольных образовательных учреждений, и это действительно очень важно. Во-вторых, у ребенка должна быть возможность уединиться. Сейчас у нас в квартирах оказались внезапно и папа, и мама, и все родственники, которые раньше ходили на работу. Конечно, не все пространства позволяют каждому уйти в свою комнату. Но важно подумать о том, чтобы у ребенка был свой уголочек, в котором он может уединиться и уйти от суеты и шума. Дошкольник не всегда может чутко реагировать на собственное состояние. Он не придет и не скажет: "Мам, не могли бы вы разговаривать немного потише. Я устал". Нет, мы скорее увидим его усталость в плохом поведении, в плохом сне, может быть, в повышенной скандальности. Еще ребенку важно, чтобы у него было место и время для игр, где он может спокойно разложиться: построить кукольный домик, замок, шалаш из пледа и диванных подушек. И вот эти три вещи – доступность, возможность уединения и возможность трансформации и преобразования пространства (место и время для игры) – это минимальные условия, чтобы ребенок почувствовал себя дома комфортно и мог хотя бы потенциально занять себя сам. Постоянный, неконтролируемый поток новой информации о распространении вируса может вызывать тревогу и страх. Помните, что дети восприимчивы к эмоциям взрослых, а значит нужно контролировать свое эмоциональное состояние. Сведите к минимуму просмотр, чтение или прослушивание новостей, которые вызывают у вас беспокойство. Получайте информацию только из надежных источников, это поможет вам отличить факты от слухов. Факты помогут минимизировать страхи.

Средняя группа «Акварелька»

Шагая с календарём праздников мы остановились на пятнице перед Великой Пасхой. И естественно мы не стали изменять тему и предложили продолжить творить в этом направлении. Нами были подобраны тематические развивающие задания, игры, которые развивают ребёнка во всех направлениях. В подобранных заданиях мы стараемся рекомендовать нетрадиционные техники выполнения работы. Одним из таких является пластилиновое рисование, рисование солью.

Так же по инициативе родителей были выполнены такие замечательные предпасхальные работы.

По сложившейся традиции, празднования ПАСХИ, продолжали красить яйца и помогали готовить куличи. Нами были рекомендованы оригинальные способы украшения яиц, такие как декупаж цветными кружками, салфетками, украшения яиц крупой, и самостоятельное превращения яиц в разнообразных животных.

В понедельник, 20 апреля, календарь нам не подсказал праздника.

Мы решили продолжить изучать мир вокруг нас. Была выбрана тема:

«Водно-подводный мир. Обитатели водоемов». Нами были предложены темы для бесед с детьми, задания и продуктивные виды деятельности. Дети побеседовали на заданную тему, изучили книжный материал, а так же представили различные виды ручной работы: конструирование из бумаги, рисование, аппликация, выполнение интеллектуальных заданий.

Сказка про лягушку Лесю. Ирис Ревю

Тему вторника, 21 апреля мы приурочили к «Международному дню Цирка».Нами были подобраны задания, мастер-классы, игры, опыты и многое другое, которые могли бы поднять детям настроение! Утренняя зарядка была тоже тематическая: «На арене Цирка».

На арене Цирка фокусники:

А где арена? Арену мы построим сами, Выступать там будем с вами:

Игра «Чего не стало?»

22 апреля отмечаютМеждународный День Матери – Земли.Очень важный,интересный и полезный праздник. Наша задача-прививать любовь, привычку заботиться, охранять и оберегать Нашу планету, все те богадства которыми человек так активно позьзуется. Наша Земля – это наше всё: воздух, вода, леса и многое, многое другое.

23 апреля названо Всемирным Днем книги. Ранее нами уже отмечался праздник - День детской книги. Мы решили немного углубиться в тему, и поднять вопрос детской фантазии и воображения. Нами была предложена и описана техника нетрадиционного рисования «Кляксографии» и с помощью неё мы предложили родителям создать несуществующее живтное. Чтобы образ созданного героя продолжал свою жизнь, мы предложили обыграть персонаж в собственном рассказе-сказке вместе с родителями. Нами были предложены задания на развитие памяти, мышления ,а а так же задания по ручному труду – создание авторской закладки, на основе предложенных способов выполнения.

Старшая группа « Семицветик»

17 апреля – Художественно – эстетическое развитие. Ознакомление с искусством» Художники - на сайте https://our.nd.ru/ « Живопись, холодные и теплые тона. Жанры живописи. Натюрморт» № 1,3

Конкурс «Сочиняем сказку» Цель: предложить детям сочинить сказку по образцу народных волшебных сказок. Формировать умения передавать события во временной последовательности, в соответствии со структурной сказкой. Способствовать развитию детского творчества, умению фантазировать. Воспитывать интерес к сочинительству. На основе сказки формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения. «Как собака друга искала» Василиса Дубинина и старшие сестры

18, 19 апреля – свободное творчество «Выходные в кругу семьи» Юный конструктор Я – художник Фантазия –Вилкинс

Мои цветочки Угощайтесь - кексики

Дом для птиц готов-прилетайте ждем

«Игрушки своими руками» «Мои младшие друзья»

VI неделя 20 апреля – «Путешествуем по развитию речи и обучению грамоте» на сайте https://our.nd.ru/Тема: «Звук, слог, слово. Схема слова. Звук и буква. Согласные звуки и буквы» № 2,13,14,18, - повторение пройденного

«Весенний коллаж из старых журналов» Цель:расширять представления детей о сезонных изменениях в природе весной. Учить детей дополнять пейзажную композицию. Совершенствовать навыки аккуратного наклеивания, развивать координацию рук. Формировать умение согласовывать свои действия с членами семьи при выполнении общей композиции. Воспитывать инициативность, самостоятельность. «Цветение яблони» Тимофей «Бабочки» Аня Полянская

«Весна, привет!» Тихон «Мой попугай» Соня Дехова 21 апреля – «Моя математика» на сайте https://our.nd.ru/ Тема: «Сложение и вычитание» №8

Творческая деятельностьПанно на тему «ПДД»«Пластилинографии» Цель: Продолжать учитьизображение техникой пластилинография

(контурная лепка). Развиватьответственности при соблюденииЗакреплять представление(предупреждающие, информирующие

запрещающие,правилах поведениядорогах,об участниках ПДДмелкую моторику рук.

деятельность детей: ПДД» в технике

Продолжать учить детей создавать

пластилинография

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.

представление о знаках информирующие,

правилах поведения на участниках ПДД. Развивать

моторику рук.

22 апреля – «Волшебный окружающий мир» на сайте https://our.nd.ru/ Тема: «Лес, луг, водоем, насекомые» № 31,32

Лепка: «Насекомые» Цель: выявить у детей умение планировать свою работу, правильно создавать образ насекомого, передавать их строение, величину, самостоятельно выбирать способ лепки, передавать фактуру, рельеф с помощью стеки и дополнительных материалов. Закреплять умения лепить предметы используя таблицы - схемы с изображением порядка изготовления насекомого.Обогащать и активизировать словарь ребенка, активизировать жизненный опыт по теме насекомые.Развивать мелкую моторику, воображение, композиционные умения.Воспитывать бережное отношение к насекомым.

23 апреля –Художественно – эстетическое развитие. Ознакомление с искусством» Занимаемся музыкой - на сайте https://our.nd.ru/Жанры музыки,№. 6,

Игра «Волшебное тесто» Цель: дать теоретические знания работы с солёным тестом, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения; и декоративно прикладному искусству. Развивать творческие и коммуникативные способности детей посредством самовыражения через изготовление изделий из солёного теста.

Самостоятельная деятельность детей Играем в настольные игры ходилки – бродилки

Развиваю гибкость Пазлысобираем,картины получаем

Мы рисуем

Юные конструкторы

24 апреля –-Художественно – эстетическое развитие. Ознакомление с искусством» Художники - на сайте https://our.nd.ru/ «Изображение животных, художники анималисты.» № 4, Творческая деятельность детей в технике оригами «Голубь» Цель: продолжать учить детей мастерить в технике оригами; формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях, по диагонали, по полам, поднимая и опуская углы; продолжить знакомить с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол. Развивать внимание, память, мышление, логическое и пространственное воображе-ние,мелкую моторику рук и глазомер. Воспитывать интерес к искусству оригами,самостоятельность, аккуратность в работе с бумагой. 25, 26 апреля – свободное творчество «Выходные в кругу семьи»

Подготовительная группа «Радуга»

С начала изоляции прошло уже три недели. Мы продолжаем оказывать дистанционную поддержку и помощь в развитии и воспитании детей подготовительной группы « РАДУГА».

В воскресенье ,по сложившейся уже традиции ,среди всех христианских праздников все радостно встречали Пасху Христова – самый величайший, самый светлый, торжественный. Святая Пасха – это праздник победы любви и добра над злом, жизни над смертью, нашей надежды на будущее воскресение, потому, что в этот день мы вспоминаем Воскресение Господа нашего – Иисуса Христа. Пасху еще называют Воскресением Христовым.

Действуя вместе: воспитатели – дети –родители, запустили

Творческий проект « Путешествие по сказкам»

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку.

Может быть, вчерашний снег. В сказке радость побеждает,

Сказка учит нас любить… Актуальность проекта: Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души». Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста. Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей.

Цель проекта • обобщить знания детей о прочитанных сказках, • прививать любовь к русским народным и авторским сказкам и их героям

Задачи проекта • закрепить и расширить знания детей о сказках; • развивать творческие навыки, коммуникативные умения; • способствовать поддержанию традиции семейного чтения; • продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по

знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей;

• создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки. Участники проекта Дети подготовительной группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, практической). Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей. Родители: участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими. Тип проекта - творческий Продолжительность проекта краткосрочный (с 17.04.2020 по 23.04.2020года) Проект осуществлялся через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Этапы работы над проектом I этап. Подготовительно-информационный: Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед с детьми.

II этап. Практический- познавательный: Организация познавательной деятельности детей: Познавательная беседы «Сказки - добрые друзья», «Мои любимые сказки». Познавательные мероприятия. Отгадывание загадок о сказочных героях. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Совместная деятельность дома. Совместно с ребёнком слепить из пластилина «Любимый персонаж сказки». Консультация для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь». Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, изготовление сказочных персонажей , ,утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома»(ежедневно), ситуативное общение.

III этап. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Фотовыставка «Мой любимый персонаж сказки»;

Занятия физической культурой в дошкольном возрасте призваны удовлетворять естественную потребность детей в движении. Физкультурные досуги дома позволяют детям применять умения, полученные на занятиях, общий эмоциональный подъем ,помогают детям раскрыться, раскрепоститься, что не всегда происходит на самих занятиях. 22апреля был объявилен марафон « День спорта дома». Дети вместе с родителями , братьями, сестрами занимались спортом, физической культурой. Цель: повышение интереса к физической культуре и спорту, здоровому образу жизни детей. Задачи:

1. Совершенствовать уровень физической подготовленности детей. 2. Прививать интерес к активному образу жизни всем участникам образовательного процесса. 3. Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость.

Продолжая заниматься образованием детей дистанционно дома, в семье, с родителями воспитанников выстроена система их включения в образовательный процесс. Дети ежедневно получали задания по ФЭМП , обучению грамоте.

Формирование элементарных математических представлений, детям предложена дидактическая игра «СУДОКУ»

Игра предназначена для формирования у детей познавательных действий, развития воображения и творческой активности. Игра развивает внимание, память, наблюдательность; способности анализировать, сравнивать. Разгадывая судоку, тренируем в детях логическое мышление.

Цель: Закреплять умения детей различать и называть цифры. Развивать внимание, память, мышление. Развивать зрительное восприятие, монологическую и диалогическую речь.

Задачи: Закреплять навыки счета. Развивать аналитические способности детей: Развивать умение сравнивать, группировать и различать предметы по общим признакам.

По Обучению грамотедетям предложили такие задания как : составь слова из слогов, соедини графически слоги, игра "Где спрятался звук".

В этой игре ребёнку нужно определить место заданного звука в слове. Если слышится в начале слова, то отмечаем в первой клеточки, в середине слова в средней и в конце слова соответственно в последней клетке.

ЦЕЛЬ: закрепление знаний детей по основам первоначальной грамоты.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков;

• Упражнять в делении слов на слоги;

• Упражнять в определении места звука в словах, • Закрепить умение читать слова; • Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки

слогового чтения. Развивающие:

• Развивать связную речь; • Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность; • Развивать грамматический строй речи.

Воспитательные: • Воспитывать интерес к образовательной деятельности;

Лирически настроенным ребятам, тонко чувствующим пробуждение природы, проведен конкурс детского творчества: «Яркие краски ВЕСНЫ»

Цель конкурса: • Привлечь внимание к красоте весны, к пробуждению природы. • Задачи конкурса: • Расширение знаний дошкольников о признаках весны. • Развитие наблюдательности и внимания к изменениям, которые с

наступлением весны происходят в живой и неживой природе, жизни людей .

• Развитие фантазии и творческого мышления, поиска новых путей для раскрытия темы весеннего вдохновения.

• Способствовать укреплению отношений между детьми, родителями и воспитателями.

Участники : воспитанники подготовительной группы, родители.

Сроки проведения: с 21.04.2020г. по 22.04.2020года.

Условия конкурса: нарисовать рисунок с красочным пейзажем, отражающим настроение и чувства детей.

Подведение итогов:

Номинация «Оригинальность»

Жукова Анна, Мосякина Даша, Павлихин Пётр

Апенкина Майя, Буяльская Полина

Номинация «Активность и творчество»

Тарасов Владимир, Котов Матвей, Симонова Иванна

Номинация «Вдохновение»

Вардеванян Генрик

Кашуба Дима

Щукин Богдан

Максимов Сева

Калашников Даниил

Якунова Александра, Путинцева Виктория

Несмотря на то, что наши воспитанники в настоящее время вместе с родителями находятся в самоизоляции, они продолжают регулярно совершенствовать речевые навыки вместе с логопедом Специалист предлагает игры и упражнения, которыми можно занять малыша дома, оказывают индивидуальные видео консультации.

Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это и смена привычной жизнедеятельности, иной режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и, что немаловажно, мы все испытываем эмоциональные перемены. Дефицит впечатлений действительно сильно сказывается на психологическом благополучии детей. Но даже в страшных экстремальных ситуациях напряжение ребенка не бывает катастрофическим, если он чувствует близость и внимание родных.