РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по геометрии класс 9а Учитель:...

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯРОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Центр образования детей с ограниченньши возможностями здоровья»

тверждаю» . Карасева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по геометрии

класс 9а Учитель: Горюнова Т.М.

2019 / 2020 учебный год

1. Пояснительная записка. Рабочая программа по геометрии разработана на основании следующих нормативных

актов и учебно-методических документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от

29.12.2012.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утвержден Приказом

Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья» № 1598 от 19.12.2014 г.);

3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утвержден

Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» № 1599 от 19.12.2014 г.);

4. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (одобрена

решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол

от 22.12.2015г. № 4/15);

5. Учебный план ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными

возможностями здоровья» на 2019 – 2020 учебный год;

6. Годовой календарный учебный график ГКОУ РО «Центр образования детей с

ограниченными возможностями здоровья» на 2019 - 2020 учебный год;

7. Положение о рабочей программе ГКОУ РО «Центр образования детей с

ограниченными возможностями здоровья»;

8. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с

ограниченными возможностями здоровья»;

9. Положение о системе оценивания знаний и достижений обучающихся ГКОУ РО

«Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья»;

10. Источники.

10.1. Программа для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIII вида: Сб.1. – М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора

педагогических наук В.В. Воронковой, 2011. – 224с.

10.2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе:

Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1992. -144с.

Цель:

-формирование доступных обучающимся геометрических знаний и умений, их

практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при

изучении других учебных предметов.

-развитие пространственных представлений, образного мышления, изобразительно-

графических умений и приемов, умений преодолевать трудности при решении задач,

геометрической интуиции, познавательного интереса учащихся, развитие глазомера, памяти

обучение правильной геометрической речи;

Задачи:

-формировать логическое и абстрактное мышления, формировать качества личности

(ответственность, добросовестность, -дисциплинированность, аккуратность, усидчивость).

-развивать навыки работы с измерительными инструментами: треугольником,

транспортиром, циркулем;

-формировать устойчивые знания по предмету, необходимые для применения в

практической деятельности, для изучения смежных дисциплин.

2

-развивать логическое мышление, интуицию, воображение, творческий подход к изучению

геометрии, расширять кругозор;

-прививать навыки контроля и самоконтроля, аккуратности;

-воспитать у обучающихся трудолюбие, самостоятельность в работе;

-развивать умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые,

производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе;

-корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся и личностных

качеств (с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка) на различных этапах

обучения.

Рабочая программа составлена с учетом требований к оснащению образовательного

процесса в соответствии с содержанием наполнения учебного предмета. В ней также

учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования знаний,

умений и навыков для основного коррекционного образования. В программе отражена

специфика преподавания предмета геометрия.

Рабочая программа по геометрии в 9 классе составлена на основе государственной

учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида (5-9 классы)» авторов М.Н. Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой, под редакцией В.В.

Воронковой. Настоящая программа предназначена для организации обучения геометрии на

основе учебника М.Н. Перовой Математика 9: учебник для специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида»: М., «Просвещение».

Предмет геометрия 9а класса представлен в инвариантной части учебного плана. В

соответствии с учебным планом ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными

возможностями здоровья» на изучение геометрии в 9а классе отводится 1 час. Таким образом,

данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. В соответствии с годовым календарным

графиком ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» ,

производственным календарем РФ на 2019-2020г, количество часов для обучающихся 9 класса,

отведенных на изучение геометрии составляет 34ч. Информация о практическом наполнении

программы представлена в разделе «календарно – тематическое планирование». Программа

будет выполнена за счет концентрации материала.

Рабочая программа составлена с учѐтом уровня обученности, интеллектуальных и

психологических особенностей, максимального развития познавательных интересов

обучающихся 9а класса. Программа способствует умственному развитию, определяет

оптимальный объем знаний и умений по геометрии.

Данная программа даст обучающимся доступные геометрические представления, которые

помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность; позволит использовать

процесс обучения геометрии для повышения уровня общего развития обучающихся с

нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных

качеств; способствует развитию речи обучающихся, обогащению ее математической

терминологией; воспитанию у обучающихся целенаправленности, терпеливости,

работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, вырабатывает навыки

контроля и самоконтроля, развивает точность измерения и глазомер, умение планировать

работу и доводить начатое дело до завершения.

Геометрический материал занимает важное место в обучении детей с нарушением

интеллекта. На уроках геометрии обучающиеся научатся распознавать геометрические фигуры

и тела на моделях, рисунках, чертежах, определять форму реальных предметов. Познакомятся

со свойствами геометрических тел и геометрических фигур, овладеют элементарными

графическими умениями, научатся применять измерительные и чертежные инструменты,

приобретут практические умения в решении задач измерительного и вычислительного

характера. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками трудового обучения

(построение чертежей, расчеты при построении), СБО (решение арифметических задач

связанных с социализацией обучающихся в обществе).

При решении задач будет уделяться большое внимание самостоятельной работе,

осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением

готовых задач будет проводиться работа по преобразованию и составлению задач, т.е.

творческой работе над ними.

3

Национально-региональный компонент является важным составляющим содержания

современного школьного образования. В числе основных его задач – приобщение

подрастающего поколения к национальной культуре, духовным и нравственно-этическим

ценностям своего народа, формирование интересов к родному языку и истории, воспитание

культуры межнациональных отношений. В содержание некоторых разделов программы

включен национально - региональный компонент для того чтобы учащиеся лучше узнали

особенности природы, климата, населения, культуры, экологии родного Донского края. В

данной программе предусмотрено изучение материала краеведческой направленности, которое

будет осуществляться при решении задач в рамках следующих тем:

-нахождение периметра геометрических фигур;

-нахождение площади геометрических фигур;

-нахождение объема геометрических тел.

Личностные результаты:

-представление о геометрии, как науке в сфере человеческой деятельности, об этапах ее

развития;

-умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

-обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям;

-овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для

решения практико-ориентированных задач.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждого

раздела.

Предметные результаты:

-использование начальных геометрических знаний для описания и объяснения окружающих

предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных

отношений;

-овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного

воображения и математической речи, измерения, наглядного представления данных и

процессов;

-приобретение начального опыта применения геометрических знаний для решения учебно-

познавательных и учебно-практических задач;

-умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы,

исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами;

- овладение базовым понятийным аппаратом: иметь представление об основных

геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг,

окружность, шар).

Базовые учебные действия:

Личностные:

-гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

-вступать в диалог и поддерживать его;

-использовать разные виды общения для решения жизненно значимых задач.

Регулятивные:

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

-обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности.

Познавательные:

-использовать усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале;

-формировать навыки анализа и обобщения, устанавливать связи с реальными событиями при

решении задач.

Система оценивания планируемых результатов, индивидуальных достижений

обучающихся.

Результаты обучения по математике отслеживаются по результатам их индивидуального и

фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ, согласно «Положению о системе

оценивания знаний и достижений обучающихся ГКОУРО «Центр образования детей с

ограниченными возможностями здоровья», «Положения о формах, периодичности и порядке

4

промежуточной аттестации обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с

ограниченными возможностями здоровья».

Учебно-методическое обеспечение реализации программы.

Учебно – методическое обеспечение реализации программы.

Учебники, учебные пособия.

1. Математика 9 класс Перова М.Н. Математика 9-М.: Просвещение,2001.-221с.2.

2. Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе/ М.Н. Перова -М.: Владос,2001-294с

3. Никитина М.Н. Математика в пословицах загадках и стихах/ М.Н. Никитина- СПб.: Литера ,2007-116с.

4. Залялетдинова Ф.Р. Математика в коррекционной школе/ Ф.Р. Залялетдинова-М.: Вако,2011-125с.

Дидактический материал.

Таблица мер длины.

Таблица мер площади.

Таблица мер объема.

Электронные образовательные ресурсы. (Учебные программы, тренажеры, презентации, материалы сети Интернет)

1. Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru.

4. Российское образование. Федеральный портал. http://www.edu.ru.

5. Образовательные ресурсы сети интернет http://catalog.iot.ru.

6. Электронные образовательные ресурсы http://www.eorhelp.ru.

блица.

Материально – техническое обеспечение реализации программы.

Технические средства обучения.

1. Ноутбук Раckаrdbell.

2. Интерактивная доска SсreenMedia I-82SA.

3. Проектор мультимедийный Beng.

2. Содержание учебного предмета.

№

п/п

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, термины и

понятия, практические занятия, самостоятельная

Объем

часов

Примечания

6

работа, экскурсии, проекты

1 Геометрический материал Геометрические тела: прямоугольный

параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида.

Грани, вершины, ребра. Развертка куба,

прямоугольного параллелепипеда. Площадь

боковой и полной поверхности Развертка

цилиндра, правильной, полной пирамиды, (в

основании правильный треугольник,

четырехугольник, шестиугольник).Шар, сечения

шара, радиус. диаметр. Объем. Единицы

измерения объема 1куб.

мм,1куб.см,1куб,дм,1куб.м,1 куб, км. Их

соотношения. Измерение и вычисление объема

прямоугольного параллелепипеда (куба). Числа,

получаемые при измерении и вычислении объема

(рассматриваются случаи, когда крупная единица

объема содержит 1000 мелких единиц)Обобщение

и систематизация сведений о геометрических

фигурах и телах.

Практическая работа№1.

«Величины углов».


«Развертка куба».


«Объем. Меры объема».


«Вычисление объема прямоугольного

параллелепипеда.».


«Пирамиды: треугольная, четырехугольная,

шестиугольная».


«Геометрические фигуры».


34

7

«Треугольник и его виды. Периметр

треугольника».


«Развертки геометрических тел».

8

3. Календарно – тематическое планирование.

№

урока

Тема урока

(тип)

Кален-

дарные

сроки

Основные виды учебной деятельности

обучающихся ЦОР

(цифровые

образовательные

ресурсы)

О (оборудование) /

Р (расходные

материалы)

1. Геометрические

линии.

(урок получения

новых знаний).

03.09 Самостоятельное выполнение чертежей. Таблица Таблица

2 Вводная контрольная

работа.

(урок проверки

знаний и умений)

10.09 Выполнение чертежей. Измерение величин.

Выполнение заданий по разграничению

понятий. Слушание объяснений учителя.

Выполнение чертежей.

3. Прямые

параллельные и

перпендикулярные.

(комбинированный)

17.09 Выполнение заданий по разграничению


Работа с раздаточным материалом.

Презентация Таблица

4. Таблица линейных

мер.


24.09 Измерение величин. Выполнение заданий по

разграничению понятий. Слушание

объяснений учителя. Выполнение чертежей.

5. Квадратные меры.




объяснений учителя. Решение задач.

Презентация

«Площадь

прямоугольника и

квадрата».

Таблица «Меры

площади»

6. Преобразование мер

площади.




объяснений учителя. Решение задач.

9

7. Преобразование мер

площади.

(урок закрепление)




Презентация.

8. Контрольная работа

за 1 четверть.


знаний)



объяснений учителя. Выполнение

чертежей.

9. Меры земельных

площадей.






Таблица «Меры

земельных

площадей»

10. Прямоугольный

параллелепипед

(куб).






11. Развертка

прямоугольного

параллелепипеда

(куба).






12. Построение

развертки куба.

(урок применения


26.11 Измерение величин. Слушание объяснений

учителя. Выполнение чертежей.

13. Грани и ребра


параллелепипеда.





Презентация Таблица

10

14. Боковая и полная

поверхность.



10.12 Самостоятельное выполнение чертежей.

15. Объем. Меры объема.









знаний)




17. Объем. Меры объема.






18. Вычисление объема


параллелепипеда.





19. Геометрические тела.

Цилиндр. Развертка

цилиндра.



28.01

Измерение величин. Выполнение заданий по




20. Конусы (полный и

усеченный)(урок

получения новых

знаний).





11

21. Пирамиды:

треугольная,

четырехугольная,

шестиугольная.


Развертка пирамиды.





22. Шар. Сечение шара.






23. Геометрические

фигуры (повторение).

(урок повторения и

обобщения

материала)





24. Геометрия. Урок –

практикум.

(урок применения


03.03 Самостоятельное выполнение чертежей











26. Взаимное положение

геометрических

фигур.






27. Виды симметрий.

Практическая работа

«Построение

симметричных

фигур».





12

28. Виды симметрий.

Практическая работа

«Построение

симметричных

фигур».





29. Окружность. Сектор

круга.







30. Окружность. Сектор

круга.



21.04 Самостоятельное выполнение чертежей. Выполнение заданий по разграничению



31. Угол. Величина угла.






32. Угол. Величина угла.





33 Контрольная работа.



19.05 Выполнять задания контрольной работы

34 Обобщение.

(урок повторения и

систематизации

знаний и )

26.05

5.Контрольно-измерительные материалы.

Вводная контрольная работа

1 вариант

№1 Построить треугольник АВС. Измерить стороны и определить вид (равносторонний, равнобедренный, разносторонний) . Найти

периметр треугольника.

№2 Построить отрезок АВ и прямую а. Построить отрезок, симметричный относительно прямой а.

№3 Найти длину окружности радиуса 4см.

№4 Начертить прямоугольник со сторонами 3см 5мм и 3 см. Найти площадь этого прямоугольника.

2 вариант

№1 Построить треугольник АВС. Измерить стороны и определить вид (равносторонний, равнобедренный, разносторонний) . Найти

периметр треугольника.

№2Построить отрезок АВ и точку О-центр симметрии. Построить отрезок, симметричный относительно центра О.

№3 Найти длину окружности радиуса 3см.

№4 Начертить прямоугольник со сторонами 2см и 3 см. Найти площадь этого прямоугольника.

3 вариант

№1 Построить треугольник АВС. Измерить стороны .

№2 Построить квадрат АВСД со стороной 3 см. Найти сумму длин всех сторон квадрата.

№3 R=2cм Найти длину окружности.

С-? С=2х3х2=

Контрольная работа за 1 четверть

1 вариант

№1 Построить 4 параллельные прямые , расстояние между которыми 2 сантиметра. Обозначить их.

№2 Построить и обозначить перпендикулярные прямые.

№3 Начертить прямоугольник со сторонами 4см 3мм и 3 см. Вычислить площадь этого прямоугольника и записать ее в десятичных

дробях.

№4 Записать в десятичных дробях:

8кв.м 5кв.дм=

26кв.см 7кв.мм=

36кв.м 56кв.см=

2 вариант

№1 Построить 3 параллельные прямые , расстояние между которыми 1 сантиметр. Обозначить их.

№2 Построить и обозначить перпендикулярные прямые.

№3 Начертить прямоугольник со сторонами 4см 3мм и 2 см. Вычислить площадь этого прямоугольника и записать ее в десятичных дробях

№4 Записать в десятичных дробях:

5кв.м 5кв.дм=

21кв.см 4кв.мм=

32кв.м 53кв.см

3 вариант

№1 Построить 3 параллельные прямые. Обозначить их.

№2 Построить горизонтальную и вертикальную прямые, которые пересекаются в точке О.

№3 Начертить прямоугольник со сторонами 4см и 2 см. Вычислить площадь этого прямоугольника.


1 вариант

№1 Построить развертку прямоугольного параллелепипеда.

№2 Дан прямоугольный параллелепипед с измерениями:

длина ребра 4см, ширина – 2см, высота – 5см. Найти площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда.

№ 3 Найти объем прямоугольного параллелепипеда длины ребер которого равны 6см, 8см, 9см.

2 вариант

№1 Построить развертку куба.


длина ребра 4см, ширина – 2см, высота – 5см. Найти площадь боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда.

№ 3 Найти объем прямоугольного параллелепипеда длины ребер которого равны 5см, 7см, 10см.

3 вариант

№1 Запиши названия всех элементов прямоугольного параллелепипеда.

№2 Подпиши названия геометрических тел:

№ 3 Измерь и запиши длину, ширину, высоту прямоугольного параллелепипеда (модель)


1 вариант

№1 Построить развертку цилиндра.

№2 Построить развертку конуса.


длина ребра 40см2мм, ширина – 21см, высота – 5см. Найти объем прямоугольного параллелепипеда.

2 вариант

№1 Построить развертку цилиндра.

№2 Построить развертку конуса.


длина ребра 30см, ширина – 15см, высота – 10см. Найти объем прямоугольного параллелепипеда.

3 вариант

№1 Запиши названия фигур, изображенных на рисунке

№2 Чтобы найти объем прямоугольного параллелепипеда надо длину умножить на ширину и умножить на высоту. Найди объем

прямоугольного параллелепипеда, у которого длина равна 5см, ширина равна 6 см, высота равна 10 см.

№3 Запиши меры измерения земельных площадей.


1 вариант

№1 Построить треугольник АВС. Построить треугольник, симметричный треугольнику АВС относительно центра О.

№2 Дан треугольник АВС и прямая а. Построить треугольник, симметричный треугольнику АВС относительно прямой а.

№3 Построить и обозначить углы, величины которых равны 39 ̊ , 90 ̊ , 121 ̊. Определить и записать виды этих углов.

2 вариант

№1 Построить отрезок АВ. Построить отрезок, симметричный отрезку АВ относительно центра О.

№2 Дан отрезок АВ. и прямая а. Построить отрезок, симметричный отрезку АВ относительно прямой а.

№3 Построить и обозначить углы, величины которых равны 38 ̊ , 90 ̊ , 156 .̊ Определить и записать виды этих углов.

3 вариант

№1 Построить отрезок АВ и точку О. Соедини точку А и точку О и продолжи линию. Отложи такое же расстояние от точки О и поставь

точку А1 . Соедини точку В и точку О и продолжи линию. Отложи такое же расстояние от точки О и поставь точку В1 . Соедини точки

А1 и В1.

.В

А . .О

№2. Запиши названия изображенных углов:

№3. Нарисуй окружность радиуса 3см. Обозначь центр этой окружности.

Контрольная работа за годовая.

1 вариант

№1 Построить параллельные прямые и перпендикулярные прямые. Обозначить их.

№2Построить развертку прямоугольного параллелепипеда.

№3 Дан треугольник АВС и прямая а. Построить треугольник, симметричный треугольнику АВС относительно прямой а.


№5Построить круг радиуса 4см. Изобразить сектор этого круга.

2 вариант

№1 Построить параллельные прямые и перпендикулярные прямые. Обозначить их.

№2Построить развертку прямоугольного параллелепипеда.

№3 Дан отрезок АВ. и прямая а. Построить отрезок, симметричный отрезку АВ относительно прямой а.


№5Построить круг радиуса 4см. Изобразить сектор этого круга.

3 вариант

№1. Запиши названия изображенных углов:

№2 Начертить прямоугольник со сторонами 5см и 6 см. Вычислить площадь этого прямоугольника.

№3 Начерти окружность радиуса 4 см. Построй центр и радиус этой окружности.

№4 №1 Запиши названия фигур, изображенных на рисунке:

Одобрено Руководитель МО

Л.А.Васильевапротокол заседания МО № f от « 2019 г.

Согласовано гора по УВР

. 1.В.Комиссарова'W ^ » (O f 2019 г.

Г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по геометрии класс 9а Учитель:...

Documents