08 isi pelajaran badminton
DESCRIPTION
badTRANSCRIPT
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 1/108
1
TAJUK 1 SEJARAH, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG ASAS PERMAINAN
BADMINTON
1.0 Sinopsis
Tajuk 1 memberi pengenalan kepada anda tentang sejarah, peraturan dan undang-undang
asas permainan badminton. Anda akan pelajari tentang perkembangan sejarah badminton
di Malaysia dan antarabangsa. Anda juga akan memperolehi pengetahuan mengenai
peraturan dan undang-undang asas permainan badminton BWF (Badminton World
Federation).
1.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. menjelaskan sejarah perkembangan permainan badminton antarabangsa dan Malaysia2. mengenal pasti peraturan – peraturan permainan badminton mengikut keperluan, dan
3. mengetahui undang-undang asas dalam permainan badminton.
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 2/108
2
Sub Tajuk 1.2 : Sejarah Perkembangan Badminton
Sebelum kita meneroka sejarah perkembangan badminton secara mendalam,
cuba teka siapakah yang mencipta permainan badminton ?
Permainan badminton merupakan satu permainan yang tertua didunia. Terdapat catatan
sejarah menunjukkan permainan mirip badminton dimainkan oleh penduduk Yunani dan
Mesir seawal tahun 2000 masihi. Di Jepun, permainan ini dikenali dengan nama Hanetsuki
dan telah dimainkan pada abad ke-16. Manakala di England permainan ini terkenal dengan
nama battledore and shuttlecock . Walau bagaimanapun sejarah awal perkembangan
badminton bermula pada pertengahan abad ke 18 di India, di mana askar British mencipta
permainan badminton dengan menambah jaring pada permainan battledore and shuttlecock .
Semenjak itu ia telah menjadi satu permainan yang popular di kalangan askar British yang
ditempatkan di bandar Poona dan seterusnya permainan ini dikenali dengan nama Poona.
Kemudian permainan ini dibawa oleh pegawai tentera british yang pencen ke England dan
dimainkan oleh golongan kelas atasan.
Rajah 1: Permainan battledore and shuttlecock
Permainan ini diperkenalkan secara rasmi pada tahun 1873 di Badminton House,
Gloucestershire, yang dimiliki oleh Duke of Beaufort. Pada waktu itu, sukan ini kenali
sebagai "The Game of Badminton" dan kemudian menjadi Badminton. Sehingga tahun 1887
sukan ini dimainkan di England dengan peraturan asal dari India. Pada tahun ini juga, Bath
Badminton Club telah menstruktur semula peraturan permainan dengan mengambil kira idea
masyarakat Inggeris. Pada tahun 1893, Badminton Association of England telah menerbitkan
satu set peraturan pertama mengikut ketetapan, seakan-akan menyamai peraturan ketika ini.
Mereka juga mula menganjurkan Kejohanan Badminton Terbuka Seluruh England, kejohanan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 3/108
3
badminton pertama di dunia, pada tahun 1899.
Pada tahun 1934, Pertubuhan Badminton Antarabangsa (IBF) yang telah ditubuhkan. Ia
dianggotai oleh 9 buah negara iaitu Kanada, Denmark, England, Perancis, Belanda, Ireland,
New Zealand, Scotland, dan Wales. Pada tahun 2006, International Badminton Federation
(IBF) ditukar nama kepada Badminton World Federation (BWF) manakala Asian Badminton
Confederation (ABC) ditukar nama kepada Badminton Asia Confederation (BAC).
Meskipun asal-usul sukan terletak di England, badminton di peringkat antarabangsa
mempunyai rekod tradisi yang didominasi oleh beberapa negara Asia, termasuk Denmark
dari Eropah. China, Indonesia, Korea Selatan, dan Malaysia merupakan antara negara yang
mempunyai pemain bertaraf-dunia secara konsisten sejak beberapa dekad yang lalu dan
mendominasi pertandingan peringkat antarabangsa, yang mana China sering menjadi
pendominasi sejak kebelakangan ini.
Berikut adalah urutan sejarah perkembangan badminton di Malaysia.
Permainan badminton dipercayai dibawa ke Semenanjung Malaya oleh pegawai-
pegawai British yang bertugas di Syarikat India Timur seawal 1809, dan kemudian
pada permulaan kurun ke 20, oleh orang British melalui sekolah-sekolah missionari,
terutamanya di Pulau Pinang, Melaka, Ipoh, Kuala Lumpur dan Singapura.
Pulau Pinang merupakan negeri pertama menubuhkan persatuan badminton pada
1925, dituruti oleh Perak pada tahun 1929.
Persatuan Badminton Malaya telah secara rasmi ditubuhkan pada 11 November 1934
dengan J.L. Woods, dari Perak merupakan Presiden BAM yang pertama. Sejak itu
persatuan ini telah mengorak langkah memainkan peranannya dengan menjadikan
penyebaran permainan ini di kalangan setiap lapisan sebagai objektifnya yang utama,
sambil mengelola dan mengawasi pertandingan – pertandingan badminton untuk
menarik minat serta mempopularkannya dikalangan setiap lapisan masyarakat.
1937 – Kejohanan Badminton Terbuka Malaya telah mula diadakan, manakala pada
tahun 1956 pertandingan berpasukan untuk wanita telah diperkenalkan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 4/108
4
Sub Tajuk 1.3 : Peraturan Badminton
Peraturan merupakan syarat yang ditetapkan oleh pihak penganjur untuk memudahkan
pengurusan sesuatu pertandingan. Biasanya peraturan yang disediakan sudah mendapat
persetujuan dari pihak yang terlibat dengan sesuatu pertandingan. Peraturan yang
disediakan tidak akan bercanggah dengan undang-undang permainan. Antara peraturan
yang terdapat dalam sesuatu pertandingan badminton adalah seperti berikut:
Jenis- jenis acara yang dipertandingkan.
Peraturan ini akan menjelaskan jenis acara yang dipertandingkan, sebagai contoh
acara peseorangan lelaki, acara perseorangan perempuan, acara bergu lelaki, acara
bergu perempuan dan sebagainya.
Pendaftaran pemain
Peraturan ini akan memaklumkan tentang jumlah penyertaan dalam sesuatu acara
yang dipertandingkan. Sebagai contoh, pada peringkat Pertama dan peringkat Kedua
semua Persatuan Badminton Negeri dibenarkan menghantar tidak lebih daripada 6
orang peserta/pasangan lelaki dan 6 orang peserta/pasangan wanita bagi setiap
acara perseorangan atau beregu.
Kelayakan
Peraturan ini memberi fokus kepada kelayakan peserta yang didaftar. Sebagai
contoh, semua pemain yang akan mengambil bahagian hendaklah berumur bawah
12 tahun, bawah 14 tahun, bawah 16 tahun dan bawah 18 tahun. Pemain-pemain
dari Program Sekolah Sukan Bukit Jalil akan menyertai pertandingan di Peringkat
Akhir, dan dikecualikan mengambil bahagian dalam peringkat awal.
Format pertandingan
Peraturan ini memberi penjelasan mengenai sistem pertandingan dijalankan
berdasarkan pada sesuatu peringkat pertandingan. Sebagai contoh, peringkat awal
pertandingan dilaksanakan secara liga manakala peringkat separuh akhir
dilaksanakan secara kalah mati.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 5/108
5
Pengundian / penetapan perlawanan
Peraturan ini memberi penerangan mengenai cara pengundian sesuatu pasukan
dalam menentukan kumpulan atau susunan perlawanan. Sebagai contoh, jika
terdapat 12 pasukan bertanding, maka pihak penganjur boleh membahagikan kepada4 kumpulan dan penetapan pasukan mana yang terpilih dalam kumpulan akan
ditentukan melalui undian.
Pengurus pasukan / jurulatih
Peraturan ini memberi penjelasan mengenai jumlah pengurus pasukan, jurulatih yang
boleh turut serta dalam sesuatu kejohanan. Ia juga membincangkan tentang peranan
dan perkara yang harus dipatuhi oleh pengurus dan jurulatih sepanjang kejohanan.
Sebagai contoh, pada pertandingan di peringkat zon, semua pasukan mestilah diiringi
oleh sekurang-kurangnya 2 orang pegawai, salah seorang hendaklah bertindak
sebagai pengurus pasukan.
Hadiah / sijil
Peraturan ini memberi fokus kepada jumlah hadiah yang dipertandingkan bagi setiap
acara. Sebagai contoh hadiah akan hanya disampaikan kepada pemenang tempat
pertama, kedua dan ketiga sahaja.
Rayuan
Peraturan ini menjelaskan tentang perkara yang boleh dirayu, Jumlah panel juri
rayuan dalam sesuatu kejohanan serta bidang kuasa mereka. Sebagai contoh,
semua rayuan mengenai kuasa akan ditentukan oleh pihak penganjur dan
keputusannya adalah muktamat kecuali di batalkan oleh Majlis Tertinggi BAM.
Sub Tajuk 1.4 : Undang-undang asas permainan badminton
1.4.1 Gelanggang Badminton
Gelanggang badminton mempunyai ukuran yang tertentu. Ukuran untuk garisan adalah
selebar 40mm (1.5”). Garisan ini boleh dilukis atau ditandakan di mana-mana permukaan
tanah. Tinggi jaring adalah 1.55m (5‟ 1”) ditiang dan 1.524m (5‟) ditengah - tengah
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 6/108
6
gelanggang. Rajah 1 menunjukkan ukuran gelanggang badminton untuk acara
perseorangan dan bergu.
Rajah 1
1.4.2 Memulakan Permainan
Bagi memulakan satu permainan, "toss” perlu dibuat terlebih dahulu. Bulu tangkis
atau syiling boleh digunakan dalam "toss".
Pihak pemenang boleh memilih untuk memulakan servis, menerima servis atau
memilih petak gelanggang.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 7/108
7
Pihak yang kalah akan menerima pilihan yang berikutnya.
1.4.3 Pengiraan Mata
Mata hanya diberikan kepada pemain atau pasangan yang menang satu-satu rali.
Jika pemain yang membuat servis melakukan kesalahan, maka peluang melakukan
akan diberi kepada pihak lawan.
Dalam permainan bergu, jika berlaku kesalahan, tiada servis kedua akan diberikan
kepada bergu kedua, sebaliknya servis bertukar ke pihak lawan.
Apabila skor menjadi 20 sama, pihak yang mencapai 2 mata perbezaan dahulu
sebagai pemenang. Kecuali apabila mata 29 sama, maka pihak yang mendapat 30
dahulu dikira sebagai pemenang.
Penggunaan perkataan "deuce” adalah salah kerana ia adalah istilah untuk permainan
tennis
Jadual 1, menunjukkan cara pemberian mata kepada semua pertandingan antarabangsa
dan pertandingan formal.
Jadual 1
Acara Mata Biasa Tambahan
Mata
Perbezaan
Kepada
Mata Akhir
Maksima
Perseorangan Lelaki 21 20/20 2 30
Perseorangan Perempuan 21 20/20 2 30
Bergu Lelaki 21 20/20 2 30
Bergu Perempuan 21 20/20 2 30
Bergu Campuran 21 20/20 2 30
1.4.4 „Game‟ dan „Match‟
Dalam suatu perlawanan, jika seseorang pemain mendapat 21 mata, perlawanan itu
dimenanginya.
Secara rasminya, satu perlawanan mengandungi maksimanya 3 set. Jika seseorang
pemain telah memenangi 2 set berterusan, maka set ketiga tidak perlukan lagi.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 8/108
8
Set ketiga dimainkan jika setiap pemain dan pihak lawan memenangi satu set masing-
masing.
Dalam pertandingan rasmi, masa rehat selama 120 saat diberikan di antara set.
Apabila mata 11 dalam mana-mana set, masa rehat 60 saat akan diberi. Di antara set kedua dan ketiga, masa rehat adalah 120 saat.
Jurulatih boleh memberi tunjuk ajar dan bimbingan pada masa rehat 60 saat dan 120
saat kecuali waktu rali.
1.4.5 Perlawanan perseorangan
Dalam permainan perseorangan, pemain akan membuat servis pertama dari
gelanggang servis kanannya apabila mata ialah '0' atau bilangan genap (2,4,6) dan
dari gelanggang servis kiri apabila mata ialah bilangan ganjil (1,3,5).
Pihak servis akan membuat servis dalam gelanggang yang betul dan ditujukan ke
penjuru gelanggang yang bertentangan.
Jika dalam set tambahan mata, undang-undang yang sama digunakan.
Pemain yang menang dalam set pertama akan memulakan servis dalam set
berikutnya.
1.4.6 Perlawanan Bergu
Pada permulaan perlawanan bergu, pembuat servis pertama (pasangan bergu yang
melakukan servis) akan membuat servis dari gelanggang servis kanan.
Pasangan bergu ini hanya berhak mendapat satu servis sahaja. Jika pasangan servis
yang membuat servis ini menang dalam rali itu, servis tidak akan bertukar kepada
pasangan lawannya.
Pasangan bergu yang membuat servis akan bertukar gelanggang servis dan
pasangan lawan kekal dalam gelanggang servis masing-masing.
Jika pasangan yang membuat servis kalah dalam rali itu, servis akan diberikan kepada
pasangan lawan.
Dengan itu, kedua-dua pasangan bergu akan berpeluang mendapat 2 kali servis.
Jika pasangan yang membuat servis kalah dalam rali itu, hak membuat servis akan
bertukar ke rakan pembuat servis.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 9/108
9
Tiada seorang pemain akan mendapat 2 servis berturut-turut.
Pemain berdiri dan menerima servis di gelanggang masing-masing.
Semasa membuat servis, rakan pihak servis dan rakan penerima servis boleh berdiri
di mana-mana tempat dalam gelanggang asalkan tidak menghalang pandanganpemain.
Pasangan yang memenangi set tersebut akan memulakan set yang berikutnya.
1.4.7 Menerima servis dalam bergu
Pasangan penerima servis kekal dipetak gelanggang,ianya tidak seperti acara
perseorangan. Hanya pasangan pihak servis akan bertukar petak .
Selepas penerima servis mengembalikan pukulan, pemain-pemain bebas bergerak ke
mana-mana posisi dalam gelanggang untuk menerima atau memukul bulu tangkis.
Jika berlaku kesilapan (kesilapan membuat / menerima servis), rali itu dianggap
sebagai 'let' (bermain semula) sebelum servis berikutnya dilakukan kecuali hanya satu
pihak sahaja yang melakukan kesalahan dan kalah dalam rali tersebut.
1.4.8 Servis
Pembuat dan penerima servis akan berdlri bertentangan di petak servis masing-
masing.
Semasa memukul bulu tangkis, raket perlu berada di paras bawah pinggang pembuat
servis.
Pada masa pukulan, kepala raket dihala ke bawah paras tangan.
lmpak pertama pukulan adalah dibahagian belakang bulu tangkis.
Kedua-dua belah kaki pembuat dan penerima servis mesti menyentuh tanah sehingga
servis dimulakan.
Pergerakan raket pembuat servis mestilah dalam keadaan menghala ke depan
sehingga servis dilakukan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 10/108
10
1.4.9 Pertukaran petak gelanggang
Pemain-pemain bertukar gelanggang apabila tamat set pertama.
Jika ada set ketiga, pemain tukar petak gelanggang apabila mata 11 dicapai dalam
acara perseorangan dan bergu.
Jikalau pengadil terlupa, pertukaran serta-merta dilakukan apabila menyedari tentang
kesilapan tersebut tetapi tidak ada perubahan mata skor.
1.4.10 „Dalam dan Luar‟
Jika bulu tangkis jatuh atas garisan, maka ia dikira 'dalam' gelanggang. Mata tidak
diberi jika bulu tangkis jatuh di luar garisan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 11/108
11
Aktiviti 1.1
1. Dengan merujuk maklumat dari buku dan internet, jelaskan sejarah perkembangan
permainan badminton di Malaysia dengan lebih terperinci.
2. Bincangkan kesalahan teknikal yang boleh membatalkan penyertaan seseorang
pemain badminton dalam sesuatu pertandingan badminton.
TAJUK 2 : KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Sinopsis
Tajuk 2 memberi maklumat kepada anda tentang perbezaan antara pendekatan, kaedah dan
teknik dalam pengajaran dan pembelajaran permainan badminton. Anda akan mempelajari
tentang jenis-jenis pendekatan, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran.
2.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. membezakan maksud pendekatan, kaedah dan teknik dalam kaedah pengajaran dan
pembelajaran.
2. mengenal pasti kaedah pengajaran yang sesuai digunakan dalam permainan
badminton, dan
3. memilih teknik yang sesuai untuk pengajaran permainan badminton.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 12/108
12
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
Sub tajuk 2.2 : Pendekatan
Pendekatan pengajaran merupakan haluan atau aspek yang digunakan untuk mendekati
atau memulakan proses pengajaran sesuatu isi pelajaran, sesuatu mata pelajaran atau
beberapa mata pelajaran atau sesuatu kemahiran. Pendekatan-pendekatan wujud
berdasarkan aspek-aspek pengajaran yang kita ingin utamakan atau memberi perhatian yang
lebih utama. Sebab itu ada kalanya pendekatan meyerupai klasifikasi pengajaran di mana
jenis-jenis pendekatan wujud berdasarkan kriteria-kriteria yang kita gunakan untuk meneliti
proses pengajaran.
Pendekatan-pendekatan pengajaran boleh dikategorikan mengikut cara pengelolaan murid,
cara fakta disampaikan, keaktifan pengajaran atau pelajar, pengajaran bahasa dan
pengajaran mata pelajaran lain.
Pendekatan pengajaran yang berasaskan pengelolaan murid adalah seperti pendekatan
individu, pendekatan pasangan, pendekatan kumpulan, pendekatan kelas, pendekatan kelas
bercantum dan sebagainya. Pendekatan pengajaran beramai-ramai merangkumi kaedah
kuliah dan perbincangan dalam kumpulan besar. Pendekatan berkumpulan pula meliputi
kaedah tutorial, perbincangan satu-dengan-satu, kumpulan buzz, snowball, sumbangsaran
KAEDAH PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN
PENDEKATAN KAEDAH TEKNIK
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 13/108
13
(brainstorming), main peranan, simulasi dan kajian kes.
Manakala pendekatan pengajaran berdasarkan kriteria boleh dibahagi kepada :
Pendekatan induktif - melibatkan aktiviti mengumpul dan mentafsir maklumat-
maklumat, kemudian membuat generalisasi atau kesimpulannya.
Pendekatan deduktif - ditakrifkan sebagai sesuatu pendekatan mengajar yang
bermula daripada suatu atau beberapa rumus, prinsip, hukum, teorem atau peraturan
diikuti dengan aplikasinya ke atas contoh-contoh yang dikhususkan. Pendekatan ini
juga digunakan untuk mendapatkan kesimpulan atau generalisasi yang baru daripada
rumus, prinsip, hukum, atau teorem yang diketahui.
Pendekatan Integratif - Pendekatan ini bertujuan untuk mewujudkan satu
persekitaran pengajaran yang merangsangkan murid-murid untuk menggunakan
kemahiran asas, memahami, hubungan antara disiplin akademik yang berbeza-beza.
Pendekatan ini memerlukan murid-murid untuk berfikir, mensistesis dan memberi
gerakbalas terhadap apa yang diajar.
Pendekatan Eklektik - Menggabungkan ketiga-tiga pendekatan awal yang lalu
(induktif, deduktif dan integratif). Guru tidak terikat dengan mana-mana pendekatan
secara rigid tetapi pengajarannya lebih luas dan mudah diubahsuai mengikut
kesediaan pelajar pada waktu itu.
Pendekatan Tematik - Guru mengenal pasti tema-tema yang hendak dijadikan idea
utama pengajaran bagi suatu jangka masa. Tema-tema yang dipilih perlulah sesuai
dengan peringkat umur pelajar.
Sub tajuk 2.3 : Kaedah
Menurut Mok Soon Seng (1992), kaedah ialah satu siri tindakan yang sistematik dengan
tujuan mencapai objektif pelajaran dalam jangka masa pendek. Kaedah mengajar ialah cara
mendekati sesuatu objektif pelajaran dengan langkah penyampaian yang tersusun.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 14/108
14
Pemilihan kaedah dipengaruhi tajuk pelajaran, matlamat pelajaran dan paras penerimaan
(receptive level) murid-murid. Berikut merupakan beberapa jenis kaedah pengajaran yang
boleh diamalkan oleh guru dalam penyampaian pelajaran permainan badminton dan hoki.
Kaedah Demonstrasi
Kaedah yang paling kerap diguna dalam pengajaran kemahiran permainan badminton
atau hoki. Kaedah ini diamalkan untuk menerangkan isi pelajaran kepada murid
supaya mereka akan lebih faham apa yang mereka cuba pelajari. Kaedah ini
melibatkan pembelajaran melalui pelbagai deria iaitu deria pendengaran, penglihatan,
dan pengamatan yang lebih tajam. Keberkesanan sesuatu demonstrasi akan
bergantung kepada teknik yang diamalkan oleh guru. Antara prinsip-prinsip
demonstrasi ialah:
i. Murid dapat melihat apa yang ditunjukkan dan dapat mendengar penerangan
yang diberi guru atau penunjuk cara.
ii. Tumpuan atau fokus oleh semua murid kepada perkara utama dalam
demonstrasi.
iii. Guru hendaklah membimbing pemerhatian murid-murid supaya tujuan aktiviti
tercapai.
iv. Murid-murid digalakkan mengemukakan soalan dan pandangan mereka.
v. Aktiviti pembelajaran yang menyusuli demonstrasi hendaklah diadakan untuk
memperkukuh pembelajaran.
vi. Demonstrasi perlulah bermutu dan merangsangkan proses pembelajaran.
Kaedah Syarahan
Kaedah ini juga sering digunakan oleh guru semasa pengajaran permainan badminton
atau hoki. Pengajaran dipandu arah oleh guru dan oleh itu tidak banyak interaksi
antara guru dan murid. Guru sekadar menyampaikan maklumat secara lisan. Antara
kegunaan paling penting kaedah kuliah adalah untuk memberi pengenalan umum
sesuatu topik atau bidang baru bagi menyediakan murid bagi pembelajaran lebih
terperinci aspek tersebut; membincangkan dengan lebih mendalam sesuatu prinsip,
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 15/108
15
teorem dan kaedah penting dan aplikasi utamanya.
Terdapat beberapa garis panduan yang boleh dipertimbangkan oleh guru ketika
hendak menggunakan kaedah syarahan untuk menyampaikan pelajarannya,
antaranya ialah:
i. Peringkat umur dan tahap kefahaman murid.
ii. Penggunaan alat bantu mengajar yang sesuai dan menarik seperti slaid,
gambar, pita video.
iii. Peruntukan masa ceramah yang sesuai supaya tidak membebankan
konsenterasi murid.
iv. Gunakan bahasa yang dapat difahami murid dan memberikan contoh yang
berkaitan dengan pengalaman dan kehidupan seharian.
v. Keselesaan murid perlu diberikan perhatian supaya tidak terganggu daya
tumpuan mereka terhadap ceramah.
vi. Beri peluang untuk bersoal jawab
vii. Kemukakan soalan-soalan yang boleh membantu menajamkan daya pemikiran
murid.
Kaedah Sumbangsaran
Kaedah ini juga dikenali sebagai kaedah percambahan fikiran. Dalam kaedah ini
setiap ahli kumpulan perlu menyumbangkan idea terhadap sesuatu tugasan.
Ciri – ciri utama sumbangsaran ialah:
i. Murid bebas memberikan pandangan dan kuantiti idea dalam kumpulan
diutamakan.
ii. Idea dan kritikan yang diterima oleh kumpulan terhadap sesuatu idea yang
dikemukakan tidak dibenarkan.
iii. Penelitian dan penilaian setiap idea dapat dibuat di peringkat akhir.
iv. Idea atau perkara yang sesuai dijadikan hasil perbincangan.
v. Rumusan dibentangkan.
vi. Guru membantu murid membuat rumusan atau menghalusi hasil perbincangan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 16/108
16
Perkara yang boleh membantu kaedah sumbangsaran :
i. Topik perbincangan sesuai dengan kebolehan dan minat murid.
ii. Garis panduan guru perlulah ringkas dan jelas.
iii. Digalakkan menggunakan prinsip 5W (what, why, when, who, where,how)
iv. Pemilihan pengerusi yang bekelayakan.
v. Suasana perbincangan secara tidak formal diwujudkan.
vi. Cadangan dan idea yang dikemukakan tidak boleh dikritik.
Sebagai contoh, merancang strategi dalam sesuatu perlawanan badminton dan hoki.
Murid-murid boleh menyumbangkan idea untuk mengatur strategi dari pelbagai aspek
dan hasil keputusan sumbangsaran boleh dijadikan strategi pasukan.
Kaedah Simulasi
Simulasi merupakan latihan yang melibatkan gambaran (representation) situasi
sebenar aspek tertentu. Dalam kebanyakan kes, ini melibatkan ahli kumpulan
mengambil bahagian dalam main peranan sebagai individu tertentu seperti penjaga
gol, pemain penyerang, pengadil dan lain-lain. Melalui kaedah ini juga pelbagai
kemahiran dapat digabungjalinkan dan dipertingkatkan.
Perkara yang boleh membantu kaedah simulasi.
i. Guru hendaklah merancang situasi yang bermasalah dan mewujudkannya
secara bertulis atau lisan di dalam kelas.
ii. Sebelum menjalankan aktiviti, penerangan yang ringkas tentang masalah,
peranan dan tempoh masa sesi simulasi hendaklah diberikan.
iii. Skrip aktiviti hendaklah disediakan dan diedarkan kepada mereka yang dipilih
untuk terlebih dahulu.
iv. Semasa sesi simulasi, pastikan murid menumpukan perhatian terhadap aktiviti.
v. Selepas sesi simulasi, guru hendaklah meminta murid memberi pandangan
tentang cara penyelesaian masalah.
Sebagai contoh, dalam pengajaran undang-undang permainan badminton guru boleh
mengujudkan situasi sebenar (perlawanan bergu) untuk memberi pengalaman
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 17/108
17
sebenar kepada murid menguasai kemahiran mengira mata permainan. Selain itu,
jurulatih boleh melibatkan pemain mereka dalam kejohanan-kejohanan yang
dianjurkan bagi memberi pendedahan dan dapat menilai kelemahan pemain yang
boleh diperbaiki.
Kaedah Perbincangan
Merupakan kaedah pengajaran yang menggalakkan murid bertukar-tukar fikiran sambil
berkongsi maklumat tentang sesuatu tajuk pelajaran yang dibincangkan. Ia melatih
murid supaya tidak mendominasi atau mengganggu orang lain yang sedang bercakap.
Ia juga melatih pelajar supaya belajar untuk mendengar dan menghormati pendapat
orang lain dan juga belajar merumuskan pendapat orang lain kepada kumpulan yang
lebih besar.
Kaedah ini sesuai dilaksanakan dalam kumpulan 6 hingga 8 ahli. Keberkesanan sesi
perbincangan sangat bergantung kepada penglibatan yang aktif oleh setiap murid dan
juga kesesuaian topik yang diperbincangkan oleh murid-murid.
Sebagai contoh, dalam memperbaiki pukulan smesh dalam permainan badminton,
murid-murid dikehendaki menonton video dan membincangkan cara-cara untuk
memperbaiki pukulan smesh berdasarkan pendekatan saintifik.
Kaedah Penyelesaian Masalah
Kaedah penyelesaian masalah merupakan kaedah pengajaran yang mencabar murid
supaya „belajar untuk belajar‟ dan bekerjasama dalam kumpulan untuk mencari
penyelesaian kepada masalah sebenar. Kaedah ini menggalakkan murid berfikir
secara kritis dan analitis dengan menggunakan sumber yang bersesuaian.
Kaedah penyelesaian masalah sesuai digunakan apabila pendekatan pembelajaran
berpusatkan pelajar (student-centered learning) dilaksanakan. Ia dapat membantu
pelajar membina kemahiran menyelesaikan masalah secara sistematik. Kaedah
penyelesaian masalah membantu murid:
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 18/108
18
i. Mendefinisikan masalah.
ii. Membina kemahiran mengakses, menilai dan menggunakan data daripada
pelbagai sumber.
iii. Membuat rumusan dengan tepat berpandukan maklumat dan fakta.
iv. Menanam semangat kerja berpasukan dan menghormati pendapat orang lain.
Sebagai contoh, dalam permainan badminton atau hoki didapati bahawa pemain
hanya dapat memfokus pada permainan apabila bermain di gelanggang sendiri.
Untuk menyelesaikan masalah ini, murid dikehendaki berfikir secara kritis dan analitis
punca sebenar masalah dan merumuskan berdasarkan maklumat dan fakta.
Kaedah Projek
Kaedah projek merupakan cara paling berkesan menghasilkan pembelajaran yang
berkekalan. Ia melibatkan murid secara aktif dalam proses pembelajaran. Kaedah
projek memerlukan masa yang lebih serta komitmen murid. Projek boleh terdiri
daripada menulis esei atau menyediakan kertas kerja seminar sehinggalah kepada
menghasilkan disertasi. Projek merangkumi beberapa konsep dan kemahiran yang
telah dipelajari.
Perkara yang boleh membantu kaedah projek :
i. Sesuatu projek perlu mempunyai objektif tertentu. Sekiranya projek itu
digunakan untuk pelajaran permainan, pastikan apakah kemahiran permainan
yang hendak ditekankan dan adakah aktiviti yang dibuat oleh pelajar dalam
projek tersebut akan mencapai objektif yang diharapkan?
ii. Perancangan adalah penting untuk memastikan kejayaan sesuatu projek itu.
Guru perlu merancang dari segi jumlah masa dan bila aktiviti itu dapat
dijalankan.
iii. Penglibatan pelajar adalah penting. Guru perlu memastikan semua pelajar
diberi peluang mengambil bahagian dalam projek yang dijalankan. Sebaik-
baiknya pelajar dibahgikan kepada beberapa kumpulan kecil.
iv. Projek yang tekah dirancangkan perlu dlaksanakan mengikut jadual yang telah
ditetapkan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 19/108
19
Sebagai contoh projek penganjuran kejohanan permainan badminton atau hoki antara
rumah sukan. Semasa menyiapkan projek ini, murid akan didedahkan dengan
pelbagai bagai aspek pengurusan sukan sebagai contoh menyediakan kertas kerja,
pelaksanaan dan pelaporan.
Sub tajuk 2.4 : Teknik
Teknik pengajaran dan pembelajaran ialah kemahiran atau perkara-perkara khusus yang
terdapat dalam sesuatu kaedah. Jika seseorang guru itu tidak dapat menguasai teknik-teknik
yang ada pada sesuatu kaedah maka kemungkinan besar matlamat kaedah itu akan tidak
berhasil. Mengikut Azman Wan Chik (1987) teknik itu apa yang dilihat dalam bilik darjah.
Kalau guru mengajar bahasa dengan menggunakan alat-alat komunikasi canggih dalam
makmal bahasa, maka itu satu teknik.
Dengan kata lain teknik ialah kemahiran guru dalam pengelolan dan pelaksanaan kaedah
mengajar dalam sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Jadi, teknik akan
merealisasikan kaedah yang kita pilih untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Berikut
adalah antara teknik yang sering diguna dalam beberapa kaedah semasa pengajaran dan
pembelajaran permainan badminton atau hoki.
i. Teknik bersoal jawab
Teknik bersoal jawab ialah satu cara menyampaikan pelajaran yang paling popular
dan paling kerap dilakukan oleh guru di sekolah. Guru- guru memilih teknik ini kerana
ia berupaya mewujudkan interaksi yang berkesan di dalam bilik darjah. Disamping itu ,
ia menjadi alat yang efektif untuk mengesan pemahaman, menggerakkan minda untuk
pecernaan idea, konsep falsafah dan sebagainya. Selain itu ,ia juga menggalakkan
kesangupan melahirkan perasaan dan fikiran, penglibatan dan percaya diri di kalangan
pelajar.
Teknik ini dilaksanakan dengan cara guru mengemukkan soalan-soalan dan pelajar
memberi tindak balas sewajarnya. Biasanya , soalan-soalan yang digunakan adalah
terdiri daripada jenis-jenis yang diperlukan untuk memerah dan mencunggkil fikiran. Ia
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 20/108
20
bukan hanya bertujuan menguji atau menilai apa yang diajar, tetapi untuk membuka
fikiran dan celik akal pelajar supaya mereka sedar atau nampak satu konsep atau
prinsip baru yang akan dipelajari. Kejayaan menggunakan teknik ini biasanya
bergantung kepada kebolehan guru merancang soalan-soalan dan mencetuskan
secara spontan soalan-soalan baru ekoran daripada jawapan yang diberi oleh pelajar.
ii. Teknik main peranan
Main peranan ialah satu lagi teknik yang boleh digunakan dalam pengajaran dan
pembelajaran permainan. Melalui teknik ini pelajar dapat gambaran atau contoh
pengalaman secara spontan. Biasanya, main peranan melibatkan gambaran-
gambaran pelajar terhadap sesuatu situasi atau keadaan dan kemudian
melaksanakannya. Main peranan kadangkala disebut juga sebagai „ ambil peranan‟
yang mementingkan interaksi individu serta kumpulan dan dikelolakan dalam situasi
kumpulan. Main peranan boleh dikehendalikan sama ada dalam satu kumpulan kecil
atau besar.
Teknik ini dilaksanakan dalam pengajaran strategi perlawanan, dimana pelajar boleh
memainkan peranan sebagai penyerang, pertahanan atau penjaga gol dan
sebagainya.
iii. Teknik latih tubi
Teknik latih tubi ialah satu teknik pengajaran yang telah lama digunakan dalam
pengajaran kemahiran permainan. Tujuannya untuk mencapai taraf penguasaan
kemahiran disampimg menjamin kekekalannya. Melalui teknik ini pelajar akan
mengalami proses sebenar sesuatu kemahiran dan berusaha memperbaiki melalui
maklum balas diri, rakan atau guru.
Teknik latih tubi biasa dilaksanakan selepas pengenalan sesuatu kemahiran baru
kepada pelajar selepas kaedah demostrasi oleh guru agar mereka dapat menguasai
kemahiran yang baru mereka lihat serta merasainya dan memperbaiki kesalahan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 21/108
21
Aktiviti 2.1
1. Bincangkan perbezaan di antara strategi, pendekatan, kaedah dan teknik.
2. Berdasarkan pengalaman anda, terangkan satu contoh pelajaran/aktiviti dalam
permainan badminton dan hoki untuk setiap jenis pendekatan.
Jenis
Pendekatan
Prinsip Pembelajaran Contoh pelajaran / aktiviti
Induktif Mengajar dari spesifik
ke umum
Deduktif Mengajar dari umum ke
spesifik
Integratif Mengintegrasi isi
kandungan &
kemahiran ke dalam
satu pelajaran
Eklektif Kombinasi deduktif,
induktif atau integratif
Tematik Mengajar pelajaran
menikut satu tema
sahaja
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 22/108
22
TAJUK 3 : KEMAHIRAN ASAS PERMAINAN BADMINTON
3.0 Sinopsis
Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi penerangan tentang perkara yang harus diberi
perhatian dalam menyediakan gelanggang badminton dan spesifikasi gelanggang badminton.
3.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. Menjelaskan dan megenalpasti kemahiran asas badminton.
2. Mendemostrasikan kemahiran asas badminton dengan betul.
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
KEMAHIRAN ASAS
PERMAINAN
BADMINTON
KEMAHIRAN ASAS
PERMAINAN
PERSEORANGAN &
BERGUSTRATEGI & TAKTIKAL
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 23/108
23
3.2 Posisi Bersedia (Ready Position)
Posisi bersedia ini adalah selepas servis ataupun ketika
dalam permainan. Bagi memastikan pengawalan
gelanggang yang baik, pemain harus berada dalam
keadaan bersedia. Ini untuk memudahkan pemain untuk
mengawal gelanggang apabila pihak lawan mengatur
bulutangkis.
Pemain yang berada dalam posisi bersedia patut tahu
untuk mengambil kedudukan supaya boleh bergerak
dengan lebih mudah and pantas. Dalam posisi ini, pemain
harus:
3.3 Gerakan Di Gelanggang (Footwork )
Pergerakan dalam sukan badminton adalah spesifik. Ia melibatkan pergerakan seluruh badan.
Apabila pukulan dihantar di setiap sudut gelanggang, dengan tahap kelajuan, ketinggian dan
sudut yang berbeza pasti memerlukan pergerakan yang berlainan.
3.3.1 Kemahiran Pergerakan
Pergerakan kaki pula melibatkan gerakan memulakan dan menghentikan langkah, membuat
pusingan,menerkam, merenggang, berlari, berjalan, melompat, membengkok serta semua yang
memerlukan pergerakan yang dapat membantu pemain untuk mencapai bulutangkis. Antara
pergerakan yang penting adalah :
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 24/108
24
Lompatan dibuka
untuk
memudahkan
pergerakan
Pergerakan kaki diakhiri
dengan gerakan maju ke
depan untuk mencapai
bulutangkis dengan gerakan
mengiring. Semua
pergerakan termasuklah di
setiap penjuru gelanggang.
Pergerakan secara mengiring atau
sisi untuk untuk mencapai
bulutangkis.
Lompat dan pusing untuk
gerakan seterusnya apabila
memukul bulutangkis..
Kaki dijjangkau atau dilangkah
jauh untuk mencapai bulutangkis,
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 25/108
25
3.4 Servis
Terdapat dua servis asas dalam badminton iaitu servis tinggi dan servis rendah. Servis tinggi
kerapkali digunakan oleh pemain perseorangan.
3.4.1 Servis Tinggi
Servis tinggi menyebabkan bulu tangkis jatuh secara menegak ke garisan belakang dan menyebabkan
pihak lawan sukar untuk melakukan pukulan agresif. Pihak lawan terpaksa :-
1. Bergerak kebelakang.
2. Perlu menggunakan lebih hayunan kebelakang dan lebih banyak pergerakan bahagian tubuh
badan untuk menghasilkan daya yang lebih tinggi.
3. Tali raket akan menyentuh bahagian bulu tangkis dahulu dari gabus. Ini akan mengakibatkan
kuasa pukulan pihak lawan di kurangkan.
3.4.2 Servis Rendah
Tujuan servis ini adalah memastikan bulu tangkis melepasi hampir dekat dengan jaring dan
memasuki petak servis pihak lawan. Ini menyebabkan pihak lawan sukar untuk membuat
pukulan bagi mematikan bulu tagkis di depan jaring. Servis rendah boleh dilakukan secara
servis hadapan atau “forehand” atau kilas atau “backhand” untuk kedua -dua acara
peseorangan atau beregu.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 26/108
26
3.4.3 Servis Flik
Servis ini digunakan terutama oleh pemain beregu untuk mengejutkan pihak lawan. Tujuannya
adalah untuk mengelirukan pihak lawan dengan memikirkan pukulan tersebut adalah servis
rendah. Servis flik mesti dilakukan hampir sama dengan pegerakan servis rendah sehingga
sentuhan yang terakhir di mana flik pergelanggang tangan akan menyebabkan penerbangan
bulu tangkis deras melepasi jangkauan raket pihak lawan. Ikut lajak raket adalah lebih tinggi
berbanding dengan servis rendah. Penerbangan servis flik adalah lebih rendah banding dengan
penerbangan servis tinggi. Jika digunakan tidak kerap ia merupakan satu tindakan yang
mengejut kepada pihak lawan dan pada ketika itu jika pihak lawan sangat berminat bergerak ke
depan jaring ia terpaksa berwaspada.
3.5 Pukulan Belakang Gelanggang
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 27/108
27
Prinsip melakukan pukulan “overhead” atau atas kepala adalah senang. Gambarajah diatas
dan dibawah menunjukkan titik sentuhan dan sudut sentuhan permukaan raket dengan bulu
tangkis untuk menentukan samada pukulan itu “lob”, junam atau smasy. Penerbangan bulu
tangkis untuk semua pukulan “overhead” adalah ditunjukkan dalam gambarajah di atas.
3.6 Pukulan-Pukulan “Overhead”
3.6.1 Forehand Lob (Attacking Lob and Defensive Lob)
“Lob” adalah pukulan yang sangat penting dalam pukulan “overhead”. Ia digunakan dalam
acara peseorangan bagi memastikan pihak lawan berada di garisan belakang gelanggang dan
mewujudkan ruang di depan gelanggang. Dengan menggunakan pukulan ”lob”, seseorang
pemain mempunyai masa dan dapat memulih ke kawasan tengah atau pusat operasi. Jika
pukulan ”lob” dilakukan dengan mendatar dan laju maka ia dikenali sebagai pukulan ”lob”
serangan. Ini akan memaksa pihak lawan untuk bergerak cepat ke belakang gelanggang.
Apabila bulu tangkis diberi pukulan yang tinggi, maka ia dikenali sebagai “lob” defensif. Pukulan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 28/108
28
ini dimainkan apabila pemain-pemain memerlukan masa atau apabila mereka dalam keadaan
bertahan atau defensif.
Pukulan “lob” secara asasnya adalah satu aksi membuat balingan. Ia merupakan asas untuk
semua pukulan-pukulan “overhead”. Adalah baik jika pemain baru memperlajari badminton
melakukan latihan melakukan aksi balingan dengan menggunakan bulu tangkis. Seorang
pemain yang mempunyai balingan yang baik mempunyai pontensi untuk melakukan pukulan
“clear” yang baik. Berikut adalah gambarajah menunjukkan ”forehand lob”.
3.6.2 Pukulan Junam (Drop)
Tujuan pukulan junam adalah untuk membawa pihak lawan bergerak dekat dengan jaring dan
membuka ruang di belakang dan tengah gelanggang. Persediaan untuk pukulan junam adalah
sama seperti pukulan “lob” hanya beza adalah semasa sentuhan bulu tangkis.
Sebelum membuat sentuhan bulu tangkis, kurangkan kuasa dengan memeriksa
kelajuan raket dan memastikan gengaman raket relak.
Titik sentuhan dengan bulu tangkis adalah lebih kedepan sedikit dari pukulan “lob”.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 29/108
29
3.7 Pukulan Smasy
Pukulan smasy merupakan satu pukulan utama dalam serangan. Pukulan ini kerapkali
digunakan untuk mematikan satu rali atau mempercepatkan permainan. Persediaan untuk
pukulan smasy adalah sama seperti lob dan junam.
Titik kontak bulu tangkis dengan raket dalam pukulan smasy adalah jauh ke atas dari
badan dan sedilit depan bahu raket.
Pemindahan berat badan ke atas bulu tangkis.
Gunakan pinggang raket, rotasi hadapan dan gengaman yang ketat pada ketika
menyentuh bulu tangkis menambahkan kuasa smasy.
Hayunan kedepan raket yang laju dan eksplosif akan emebantu dalam menghasilkan
pukulan smasy yang lebih berkuasa.
Jika pukulan smasy diambil pada ketinggian yang maksima, sudut rejaman adalah lebih tajam
dan ini akan menyebabkan pihak lawan sukar untuk balas balik pukulan tersebut.
Pukulan Deras (Drive)
Pukulan deras adalah pukulan secara menyerang. Biasanya jenis pukulan ini digunakan dalam
permainan beregu. Tetapi ia juga boleh digunakan dalam perseorangan untuk membalas
pukulan menjunam dari pihak lawan dengan menolak ke bahagian tepi gelanggang. Matlamat
utama pukulan ini adalah untuk menekan pihak lawan dan menghadkan peluang serta pilihan
untuk membalas pukulan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 30/108
30
Sekiranya bulutangkis dipukul jauh dari badan, pusing badan secara mengiring ke
hadapan jaring.
Kaki yang memegang raket dimajukan ke hadapan dan bulutangkis dipukul selari apabila
kaki mendarat. Bulutangkis dipukul pada paras ketinggian jaring dengan hayunan yang laju dan rendah,
sama ada menggunakan hayunan hadapan atau hayunan kilas.
Badan tidak semestinya dipusing secara mengiring sekiranya bulutangkis berada tidak
jauh dari badan,
3.7.1 Pukulan Deras Hadapan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 31/108
31
3.8 Contoh latih tubi (drills)
“Shadow Master and Copy Cats”
3.8.1 Pukulan Deras Kilas
Prosedur: Matlamat latih tubi adalah untuk
membentuk pemain bagi membiasakan diri dengan
gelanggang serta alirannya. Latih tubi ini termasuklah
pukulan, pergerakan kaki dan persediaan. Latih tubi
ini akan menekankan cara pergerakan dari dan
kembali ke tengah gelanggang. Teknik harus
ditekankan sebelum bergerak. Ketepatan adalah
penting!!
Menggunakan jaring adalah satu pilihan. Garisan
bagi. “Shadow Masters” di hujung gelanggang (A)
dan garisan bagi “Copycats” di hujung yang
lain.”Shadow Master” A1 dan “Copy Cat” B1 masuk
ke gelanggang pada masa yang sama dan berada
dalam posisi bersedia di tengah gelanggang.
B1 cuba untuk meniru pergerakan dan pukulan A1.
Selepas tamat masa, “Shadow Master dan Copycat”
yang lain masuk ke gelanggang.
Semua pergerakan dimulakan dari tengah
gelanggang dan posisi bersedia.
Kekalkan masa yang pendek :: 20 – 30 saat
Peringatan : Ini adalah aktiviti yang lasak.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 32/108
32
Serangan dan Pertahanan Asas.
Prosedur : Matlamat latih tubi ini adalah untuk
membentuk teknik serangan dan pertahanan pemain.
A = Smasy dan pukulan lurus di jaring.B = Tahan dan lambung bulutangkis.
Kekerapan untuk latihan ini adalah bergantung
kepada ketahanan pemain. Bermula dengan masa
selama 2 minit dan tukar semula. Sekiranya dibuat
sebanyak 5 kali, pemain sudah membuat latih tubi ini
selama 10 minit.
Serangan Asas Perseorangan
Prosedur : Matlamat latih tubi ini adalah untuk
menbentuk ketahanan pemain, pengawalan
gelanggang serta pengalirannya.
mF = “Multi-Feeder” (jurulatih)
A = Serangan lurus dan Pukulan lurus di jaring.
Mulakan secara perlahan. Perhatikan cara kelajuan
penghantaran bulu tangkis . Kekerapan latihan
bergantung kepada ketahanan pemain. Disebabkan
ini adalah tertumpu kepada kelajuan, pastikan
pengulangan adalah kurang. Contohnya, mulakan
dengan 10 bulutangkis satu set.(termasuk serangan
dan pukulan jaring) x 5 set. Tingkatkan pengulangan
ke 15 bulutangkis dan kurangkan bilangan set.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 33/108
33
Serangan Asas Perseorangan
Prosedur : Matlamat latih tubi ini adalah untuk
menbentuk ketahanan pemain, pengawalangelanggang serta pengalirannya.
mF = “Multi-Feeder” (jurulatih)
A = Serangan lurus dan Pukulan lurus di jaring.
Mulakan secara perlahan. Perhatikan cara kelajuan
penghantaran bulu tangkis . Kekerapan latihan
bergantung kepada ketahanan pemain. Disebabkan
ini adalah tertumpu kepada kelajuan, pastikan
pengulangan adalah kurang. Contohnya, mulakan
dengan 10 bulutangkis satu set.(termasuk serangan
dan pukulan jaring) x 5 set. Tingkatkan pengulangan
ke 15 bulutangkis dan kurangkan bilangan set.
3.8.2 Latih tubi Bulutangkis –(Smasy)
Prosedur:
i) F membuat pukulan servis tinggi ke A dan
diikuti servis tinggi ke B, kekalkan servis
secara berturutan di kedudukan yang sama.
ii) S bergerak ke A, membuat pukulan smasy
hadapan ke T2 dan kembali ke posisi asal.
Kemudian bergerak semula ke B, membuat
pukulan smasy hadapan ke T2 juga serta
kembali ke posisi bersedia, Ulangi teknik ini
semula ke A.
iii) S bergerak dari posisi asal ke A, dan ke B
untuk membuat pukulan smasy sebanyak 20
bulutangkis secara berturutan ke T2.
iv) Setiap pukulan smasy haruslah tepat ataupun
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 34/108
34
hampir di T2.
v) Latih tubi ini diulangi sebanyak 20 kali ke
sasaran ke T1 dan 20 kali lagi ke T3.
vi) F harus melakukan servis tinggi ke A dankemudian ke B secara berturutan.
Dosej : 20 pukulan smasy ke T1, T2 dan T3.
3.8.3 Latih Tubi Bulu Tangkis – Pukulan Junam
(Drop)
Prosedur:
i) F servis tinggi ke A, kemudian diikuti dengan
servis tinggi ke B. Secara berturutan tanpa
henti ke A dan B dengan kelajuan umpanan
yang sama.
ii) S bergerak ke A, buat pukulan drop secara
menyilang ke T2 dan kembali ke posisi asal.
iii) S bergerak secara pantas dari posisi B,
membuat pukulan drop menyilang ke T1 dan
kembali ke posisi asal dan ulangi latih tubi ini
dengan 20 bulutangkis.
Dosej : 20 bulutangkis / 20 pukulan drop menyilang ke
gelanggang.
3.8.4 Latih Tubi Bulutangkis: Variasi Pukulan
Prosedur :
i) S servis tinggi ke 4.
ii) P bergerak ke 4, lakukan pukulan serang dan
kembali ke posisi asal.
iii) S membuat pukulan deras ke 3.
iv) P bergerak ke 3, balas dengan pukulan deras
dan kembali ke posisi asal.
v) S membuat pukulan drop ke 2.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 35/108
35
vi) P bergerak ke 2, kembali pukulan dan kembali
ke posisi asal.
vii) S bermain pukulan jaring ke 1.
viii) P memajukan langkah hadapan ke 1, bermainpukulan bawah lengan ke C dan kembali ke
posisi asal.
ix) Latih tubi ini diulangi dengan S menghantar
beberapa pukulan bulu tangkis ke 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, dan 8 dan P perlu bergerak ke tempat
tersebut untuk membuat hantaran balik ke A,
B, C, D, E, dan F dan balik semula ke posisi
asal.
x) Seiap pusingan mengandungi 25 bulu tangkis.
Dosej : 25 bulu tangkis.
3.8.5 Pukulan Lob Ofensif dan Defensif
(Garisan tepi gelanggang)
Prosedur:
i) A servis tinggi ke D
ii) B bergerak ke D dan membuat pukulan lob “over
head” serangan atau lob “over head” defensif ke C.
iii) A bergerak ke C dan membuat pukulan lob
hadapan serangan balik ke D.
Semua pengerakkan bermula dan akhir balik ke posisi
bersedia asal.
Dosej : 100-300 kali
Nota : Semua pukulan lob perlu sampai ke D dan C
setiap kali.
3.8.6 Pukulan Junam (Drop) dan pukulan bawah
lengan atas
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 36/108
36
Prosedur:
i) A servis tinggi ke D
ii) B bergerak ke D untuk membuat pukulan junam
(drop) ke C.iii) A bergerak ke C untuk membuat pukulan bawah
lengan ke atas ke belakang D dan balik semula
ke pusat operasi asal.
Semua pengerakkan bermula dan akhir balik ke posisi
bersedia asal.
Dosej : 100-300 kali
Nota: Pastikan bulu tangkis ditujukan dari D ke C dan
balik ke D berturut-turut.
3.8.7 Servis tinggi dan pukulan junam (drop)
Prosedur:
i) A2 servis tinggi ke S1
ii) B bergerak ke S1 dan membuat pukulan junam
(drop) hadapan ke C dan balik ke pusat operasi.
Semua pengerakkan bermula dan akhir balik ke posisi
bersedia asal.
Dosej : 100-300 kali
Nota: Pastikan semua bulu tangkis ditujukan dan
sampai ke C, D, E, dan F setiap kali.
3.8.8 Servis Tinggi dan Pukulan Junam (Drop)
Silang
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 37/108
37
Prosedur:
i) A 2 servis tinggi ke S1
ii) B bergerak ke S1 untuk membuat pukulan junam (drop) silang ke D dan balik semula ke
pusat operasi.
iii) A1 servis ke S2
iv) B bergerak ke S2 untuk membuat pukulan
junam (drop) silang ke C dan balik ke pusat
operasi.
v) Latihan ini perlu berturut-turut dengan B
bergerak dari S1 dan S2.
Dosej : 100-300 kali
3.8.9 Servis Rendah deras dan Pukulan Deras
Prosedur:
i) A1 membuat servis deras ke S2.
ii) B2 bergerak melintang ke S2 dan
membuat pukulan deras hadapan ke D.
Dosej : 100-300 kali
Nota: Pastikan bulu tangkis sampai ke kawasan C,
dan D.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 38/108
38
3.8.10 Servis tinggi dan Smasy Melintang
Prosedur :
i) A 2 servis tinggi high ke S1.
ii) B bergerak ke S1 dan membuat pukulansmasy ke D dan bergerak balik ke pusat
operasi.
iii) Latihan ini perlu sambung berturut-turut.
Dosej : 50-100 kali
3.8.11 Kombinasi : Pukulan Junam (Drop),
Jaring, Pukulan bawah lengan ke atas dan
Lob Defensif.
Prosedur:
i) F servis tinggi ke A
ii) P bergerak ke A, membuat pukulan junam
(drop) ke B dan bergerak balik ke pusat
operasi.
iii) F bergerak ke B, membuat pukulan jaring
di C dan bergerak balik ke pusat operasi.
iv) P bergerak ke C, membuat pukulan bawah
lengan kilas ke belakang ke D dan
bergerak balik ke pusat operasi.
v) F bergerak ke D, membuat pukulan lob
defensif ke A dan bergerak balik ke pusat
operasi.
vi) Latihan ini diulang banyak kali.
Dosej : 15-20 minit
Nota: P membuat pukulan junam (drop) dan pukulan
bawah lengan ke belakang, F membuat pukulan
jaring dan lob defensif.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 39/108
39
3.9 Startegi dan Taktikal Permainan
Strategi ialah perancangan cara bermain keseluruhan „game‟ (game plan). Taktik pula ialah
implementasi satu di antara aspek strategi. Satu strategi mengandungi beberapa taktik.
Semakin tahap permainan meningkat, permainan akan menjadi semakin rumit. Permainan akan
meningkat dari segi pukulan sekadar melepasi net ke gelanggang pihak lawan hingga pukulan-
pukulan yang sukar dibalas, mengawal pergerakan pihak lawan, menukar arah permainan,
meletakkan bulu tangkis di penjuru-penjuru gelanggang. Kesemua elemen ini muncul mengikut
perancangan permainan pemain tersebut atau strategi.
Dalam usaha untuk membentuk strategi, seorang pemain mesti menitik beratkan tentang
kekuatan dan kelemahan sendiri dan juga pihak lawan. Seorang pemain harus melakukan
pukulan dengan menggunakan kelebihannya dan mengenalpasti kelemahan pihak lawan.
Jangan sesekali takut untuk menukar strategi yang gagal dan juga jangan sesekali menukar
strategi yang telah berjaya.
Perancangan strategi dan taktik bergantung kepada-
kualiti kebolehen teknikal pemain
kebolehan fizikal pemain
keadaan mental pemain
kemampuan pemain membaca pihak lawan dan menentang (counter)
kebolehan dan cara permainan pihak lawan
3.9.1 Strategi dan taktik asas dalam Badminton
Masukkan bulu tangkis dalam kawasan permainan. Peratusan bulu tangkis masuk
mestilah tinggi
Jauhkan bulu tangkis dari pihak lawan
Jauhkan pihak lawan daripada pengkalan operasi (base of operation)
Bila ragu, letakkan bulu tangkis ke bahagian belakang pihak lawan dan harapkan
pukulan balasan yang lemah
Pukul ke bahagian backhand atau bahagian lain pihak lawan yang lemah
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 40/108
40
Sentiasa berjaga di pengkalan operasi gelanggang (base of operation)
Gunakan smash pada masa yang sesuai untuk menamatkan ralli
3.9.2 Pukulan asas yang baik
Strategi yang baik adalah sia-sia tanpa pukulan asas yang baik. Pukulan asas yang baik dalam
badminton adalah seperti berikut-
Pukul bulu tangkis pada titik (point) pukulan yang paling tinggi. Gerak dangan laju ke
belakang bulu tangkis dan memukulnya pada titik yang paling tinggi
Pergerakan penipuan (deception) adalah kunci permainan. Cuba buat pergerakan
kesemua pukulan nampak sama selama yang mungkin.
3.9.3 Strategi dan taktik permainan perseorangan
Dalam permainan perseorangan adalah penting untuk memaksimakan kawasan gelanggang.
Gelanggang perseorangan mempunyai kedalaman atau panjang yang lebih berbanding dengan
lebar. Oleh yang demikian taktik asas permainan perseorangan ialah corak permainan lob dan
drop untuk menggerakkan pihak lawan ke belakang dan depan dan membuka ruang kosong
demi mematikan bulu tangkis.
i. Taktik asas permainan perseorangan
Jangan menunggu bulu tangkis datang tetapi harus bergerak pada ke arah bulu tangkis
Pukul bulu tangkis pada titik (point) pukulan yang paling tinggi
Bersabar dan sedia untuk bermain ralli yang panjang
Letihkan pihak lawan dari segi fizikal dan mental
Ambil kesempatan panjang dan lebar gelanggang
Ambil initiatif untuk menyerang dan mengawal keseluruhan keadaan
Pandai menjimatkan tenaga sambil meletihkan pihak lawan
Sentiasa berjaga di pengkalan operasi gelanggang (base of operation)
Belajar pergerakan penipuan (deception) dalam pukulan kesemua strok
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 41/108
41
Baca fikiran pihak lawan
Paksa pihak lawan bermain corak permainan yang kami hendak
ii. Servis permainan perseorangan
Servis tinggi ke bahagian tengah belakang gelanggang akan-
membuka bahagian depan gelanggang
dapat lebih masa untuk memerhati
lebih peluang untuk mengawal bahagian net
benarkan pihak lawan menentukan corak ralli itu dan balas pergerakannya
kurangkan sudut pukulan balasannya
Servis rendah ke bahagian tengah depan gelanggang demi-
mengawal bahagian depan gelanggang
memaksa pihak lawan menaikkan (lift) bulu tangkis
dapat peluang untuk mengawal pukulan tinggi
kurangkan sudut pukulan balasannya
Servis flick ke ke bahagian tengah belakang gelanggang demi-
paksa pihak lawan membuat pukulan balas yang lemah
paksa pihak lawan menjadi „off balance‟
elakkan pihak lawan daripada bergerak cepat ke net untuk menerima servis
iii. Membalas servis permainan perseorangan
Membalas servis tinggi-
pukulan menjunam ke bahagian depan pada kelajuan, arah dan sudut yang berbeza
pukulan menjunam ke arah badan pembuat servis
pukulan menjunam ke bahagian garisan tepi pada kelajuan, arah dan sudut yang
berbeza
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 42/108
42
pukulan tinggi ke bahagian belakang gelanggang
Membalas servis rendah-
pukulan ke arah badan pembuat servis
bermain net yang ketat
pukulan ke arah 2 sudut belakang gelanggang
Membalas servis flick-
bergerak laju untuk membuat pukulan menjunam
blok ke bahagian depan gelanggang
jika tertangkap, pukul tinggi ke bahagian belakang gelanggang
3.9.4 Pelbagai taktik permainan perseorangan
i. Taktik dari bahagian tengah gelanggang
3 kemungkinan untuk menunggu bulu tangkis-
menjangka (anticipate) lebih pukulan depan
menjangka (anticipate) lebih pukulan belakang
menjangka (anticipate) lebih pukulan tepi
ii. Meletakkan pihak lawan di belakang gelanggang
Membuka bahagian depan gelanggang
Meletihkan pihak lawan
iii. Kawalan net
Memaksa pihak lawan membuat kesilapan tanpa paksaan (unforced error)
Memaksa pihak lawan membuat pukulan tinggi (lift)
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 43/108
43
iv. Bermain 4 penjuru
Meletihkan pihak lawan
Mengelakkan pihak lawan mengawal permainan
Mengelakkan pihak lawan bermain serangan sepenuhnya (all out attack)
v. Bermain pukulan rendah
mengelakkan pihak lawan daripada menyerang
3.9.5 Memilih jenis pukulan
Pukulan boleh di bahagikan kepada mudah, sederhana dan sukar. Dalam berbagai keadaan,
pemain kena memutuskan untuk memilih jenis pukulan supaya menguntungkan dirinya. Dalam
keadaan tertekan pemain harus memilih jenis pukulan yang mudah manakala dalam kedaaan
yang selesa pemain boleh memilih jenis pukulan yang sukar.
i. Fasa permainan
Dalam sesuatu permainan (game), pemain diletak dalam berbagai situasi taktik samada untuk
menyerang, menahan atau ralli.
Menyerang - mengeksploitasikan kelemahan pihak lawan dengan laju untuk mendapat mata
Menahan - harus membuat pukulan demi membolehkannya pulih (recover)
Ralli - memasukkan semua pukulan tetapi membezakan „rhythm‟ dan panjang-lebar
ralli sambil menunggu pihak lawan membuat kesilapan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 44/108
44
ii. Strategi dan taktik permainan beregu
Permainan beregu adalah lebih kompleks berbanding dengan perseorangan kerana ia
memerlukan reaksi yang lebih pantas dan keperluan untuk menjangka (anticipate) apa
pasangan kami dan lawan kami akan buat. Kerjasama di antara pasangan adalah penting di
mana kedua-dua pasangan itu boleh memilih untuk bermain dalam posisi masing-masing yang
lebih kuat. Satu pemain juga boleh „cover ‟ pasangannya dalam posisi atau pukulannya yang
lemah. Satu pemain boleh „set ‟ untuk pasangannya untuk menyerang. Secara amnya strategi
permainan bergu adalah untuk menyerang dengan laju.
iii. Taktik asas permainan beregu
Termasuk taktik asas permainan perseorangan seperti berikut-
Jangan menunggu bulu tangkis datang tetapi harus bergerak pada ke arah bulu tangkis
Pukul bulu tangkis pada titik (point) pukulan yang paling tinggi
Ambil initiatif untuk menyerang dan mengawal keseluruhan keadaan
Belajar pergerakan penipuan (deception) dalam pukulan kesemua strok
Baca fikiran pihak lawan
Paksa pihak lawan bermain corak permainan yang kami hendak
Dan taktik asas lain seperti berikut-
Komunikasi di antara pasangan
Selalu menyerang
Posisi dan jangkaan (anticipation) menunggu pukulan pihak lawan
Sentiasa sampai ke net awal
Beri perhatian kepada tiga pukulan pertama setiap ralli
Serang bahagian tengah di antara 2 pemain
Pemain di depan perlu „set ‟ untuk pemain belakang menyerang
Pemain di depan harus cuba „intercept ‟ pukulan pihak lawan
Cuba tukar permainan tahanan kepada serangan secepat mungkin
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 45/108
45
iv Servis permainan beregu
Servis rendah ke bahagian tengah / tepi depan gelanggang demi-
elakkan pihak lawan daripada membuat pukulan menyerang
mengawal bahagian depan gelanggang
memaksa pihak lawan menaikkan (lift) bulu tangkis dan menahan
Servis flick ke bahagian tengah / tepi belakang gelanggang demi-
paksa pihak lawan membuat pukulan balas yang lemah
paksa pihak lawan menjadi „off balance‟
elakkan pihak lawan daripada bergerak cepat ke net untuk menerima servis
Servis drive ke bahagian tengah belakang gelanggang demi-
elakkan pihak lawan daripada membuat pukulan menyerang
paksa pihak lawan menjadi „off balance‟
elakkan pihak lawan daripada bergerak cepat ke net untuk menerima servis
Servis asas dalam acara bergu ialah servis rendah. Bergu yang melakukan servis rendah yang
berkualiti tinggi akan memaksa penerima servis melambung bulu tangkis tinggi ke bahagian
belakang dan memberikan peluang kepada bergu yang membuat servis tadi untuk menyerang.
v. Balasan servis permainan beregu
Servis rendah harus dibalas dengan-
Net jauh dari bahagian pembuat servis
Tolak rata sepanjang garisan tepi gelanggang samada ke bahagian tengah atau
belakang
Tolak rata ke badan pembuat servis atau pasangannya
Letak ke bahagian belakang pembuat servis
Diagram di bawah menunjukkan target kawasan balasan servis permainan bergu. (Servis
adalah dari kiri ke kanan gelanggang penerima)
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 46/108
46
vi. Posisi Pasangan Beregu
Posisi pasangan apabila menyerang adalah seorang
berada di bahagian depan gelanggang manakala yang
seorang lagi adalah di belakang gelanggang. Ini
adalah dipanggil sistem depan-belakang (front-back).
Posisi membuat servis adalah mengikut sistem ini.
Faedah sistem ini adalah terdapat seorang pemain di
hadapan yang dekat dengan net yang lebih
berpeluang untuk membuat pukulan memaksa pihak
lawan untuk menaikkan bulu tangkis untuk
pasangannya menyerang. Pemain hadapan ini juga
dalam posisi yang mudah untuk mematikan apa-apa
pukulan tanggung di hadapan (loose returns).
Apabila dalam keadaan menahan, pasangan bergu
harus berada di posisi bersebelahan, iaitu seorang di
kiri dan seorang lagi di kanan gelanggang (side by
side). Ini adalah dipanggil sistem bersebelahan (side
Sistem Menyerang
Depan-Belakang
Sistem Menahan
Bersebelahan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 47/108
47
by side). Sistem ini menyenangkan setiap pemain
untuk bertahan. Kedua pemain adalah
bertanggungjawab untuk bahagian setengah
gelanggangnya.
Apabila pasangan bertukar dari bertahan ke serangan,
mereka boleh menukar dari sistem bersebelahan ke
sistem depan-belakang dan begitu juga sebaliknya.
vii. Pelbagai taktik permainan beregu
Lebihkan pukulan rendah untuk memaksa pihak lawan menaikkan bulu tangkis untuk
serangan
Pemain depan harus sentiasa mencari peluang untuk mematikan pukulan balas yang
lemah atau memintas (intercept) bulu tangkis yang boleh dicapai.
Pemain depan harus meletakkan raket diatas bahunya supaya boleh memintas
(intercept) atau mencapai bulu tangkis seawal mungkin.
Pemain belakang harus sentiasa menyerang
Selalu buat serangan smash atau drop pada bahagian tengah gelanggang di antara 2
pemain
Selalu serang pemain yang lebih lemah
Pukulan silang (cross) gelanggang harus digunakan dalam permainan untuk memaksa
pemain hadapan pihak lawan supaya tidak bersedia atau diluar posisi sedia
Apabila bertahan selalu mengangkat bulu tangkis tinggi dan pastikan pemain lawan di
bahagian depan tidak boleh mencapai bulu tangkis atau pukulan tersebut
Pasangan yang bertahan boleh tukar ke serangan dengan mengarahkan bulu tangkis ke
bahagian depan gelanggang atau membuat blok di depan gelanggang.
3.9.6 Lain-lain prinsip dalam taktik
Bermain dengan risiko tinggi hanya dalam keadaan „advantage‟
Selalu memakai senjata terbaik bila ada peluang
Bermain mengikut kebolehan dan kemungkinan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 48/108
48
Bersikap positif
Buat keputusan kemudian buat pukulan / pergerakan – tiada fikiran kedua (second
thoughts)
Bermain bulu tangkis dan bukan pihak lawan Gabungkan kekuatan dan kawalan
– kekuatan mengurangkan masa reaksi pihak lawan
– kawalan pula meletihkan pihak lawan
pelbagaikan pukulan untuk membuka ruang kosong
gerakkan pihak lawan dengan mempelbagaikan arah, kepanjangan (depth) dan
ketinggian
kuasai momentum dengan mengawal tempo buat analisa semasa rehat antara ralli, antara set atau game untuk memutuskan samada
terus bermain dengan strategi dan taktik yang sama atau ditukar
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 49/108
49
TAJUK 4 : KEMAHIRAN TEKNIKAL MENYEDIAKAN GELANGGANG BADMINTON
4.0 Sinopsis
Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi penerangan tentang perkara yang harus diberi
perhatian dalam menyediakan gelanggang badminton dan spesifikasi gelanggang badminton.
4.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. menyenaraikan kriteria – kriteria dalam penyediaan gelanggang badminton.
2. memahami dan menyediakan gelanggang badminton berdasarkan spesifikasi yang betul.
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
Kriteria Penyediaan Gelanggang
Menyediakan Gelanggang Badminton
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 50/108
50
Sub tajuk 4.2 : Kriteria Penyediaan Gelanggang Badminton
Gelanggang badminton boleh dibina tempat terbuka seperti padang sekolah atau ruang
antara bangunan sekolah. Gelanggang badminton antara bangunan sekolah lebih baik
kerana ia dapat melindungi tiupan angin sedikit berbanding dengan gelanggang dipadang
sekolah. Manakala gelanggang yang dibina didewan adalah lebih baik kerana tiada tiupan
angin serta ia sesuai diguna sepanjang masa tanpa perlu risau kepada keadaan cuaca.
Berikut adalah beberapa kriteria yang perlu diberi perhatian sebelum membina gelanggang
badminton terbuka.
a) Keluasan tempat
Tempat pembinaan gelanggang badminton mestilah seluas 18 meter panjang 10
meter lebar. Tujuannya untuk memberi ruang kepada pemain bergerak bebas.
b) Kedudukan gelangang
Gelanggang badminton hendaklah dibina dari arah utara selatan. Tujuannya
mengelakkan sinaran matahari pada arah timur dan barat yang boleh menganggu
penglihatan pemain. Pilih kawasan yang terlindung dari tiupan angin. Tujuan untuk
mengurangkan gangguan angin apabila bermain di gelanggang terbuka.
c) Tapak Gelanggang
Gelanggang badminton hendaklah dibina dikawasan yang rata dan permukaan yang
tidak licin. Elakkan membina gelanggang pada permukaan tanah liat kerana
permukaan tidak sesuai digunakan selepas hujan. Kawasan berumput pendek atau
bersimen sesuai dibina gelanggang badminton. Pastikan tiada struktur bangunan yang
menganggu bahagian atas gelanggang.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 51/108
51
Sub tajuk 4.3 : Menyediakan Gelanggang Badminton
Sebelum membina gelanggang badminton anda perlu sediakan alat-alat berikut:
Gambarajah gelanggang badminton (Rujuk rajah 1)
Paku (32 buah)
Kayu penanda (batang penyapu sepanjang 10cm [32 batang])
Penukul
Benang Ukur
Pembaris sesiku
Lawn Marker
Pita pengukur
Tiang dan net
A. Langkah-langkah menyediakan gelanggang di atas padang rumput.
i. Langkah 1
Ukur panjang garis tepi bergu dan garis belakang dengan pita pengukur dan tandakan
dengan kayu penyapu 10cm panjang pada empat penjuru. Kayu penanda hendaklah
dimasuk ke dalam tanah separas rumput. Ukuran hendakah berada pada tengah kayu
penanda, kemudian pakukan paku pada tengah kayu penanda. Anda boleh
menggunakan sesiku apabila mengambil sudut (90 darjah) antara garis tepi dan garis
belakang. Ikatkan benang sekeliling pancang.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 52/108
52
ii. Langkah 2
Ukur dan tanda garis tepi perseorangan dan garis servis panjang dengan kayu
penanda, paku dan benang.
iii. Langkah 3
Ukur dan tandakan bahagian tengah di garisan tepi bergu untuk meletakkan tiang
(tidak perlu digariskan dengan lawn marker ) dan garis servis pendek serta tandakan
dengan kayu penanda, paku dan benang.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 53/108
53
iv. Langkah 4
Ukur dan tandakan garisan tengah pada gelanggang kiri dan kanan dengan penanda
kayu, paku dan benang.
v. Langkah 5
Apabila kesemua garisan gelanggang telah ditanda, maka anda boleh menggunakan
mesin penanda rumput (lawn marker ) untuk menggariskan garisan badminton yang
telah anda tanda dengan benang. Pastikan akan menggunakan mesin penanda yang
saiz roller nya berukuran 40mm. Semua garisan kecuali garisan tengah, roller
dijalankan disebelah dalam benang, manakala pada benang garisan tengah, pastikan
kepada roller berada pada tengah benang garisan tengah. Untuk selamatan pastikan
kesemua penanda kayu telah dikeluarkan selepas garisan telah ditanda.
B. Langkah-langkah menyediakan gelanggang di atas permukaan keras.
Sekiranya anda membuat gelanggang pada permukaan keras at, maka langkah yang
sama boleh diaplikasikan. Jangan gunakan paku di atas permukaan yang mudah
rosak seperti permukaan kayu (parkey), anda boleh gunakan pita masking untuk
meletakkan benang pada posisi yang dikehendaki.
Semasa menanda garisan pada permukaan simen, anda boleh mengunakan pita
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 54/108
54
masking ditepi benang ukuran gelanggang dan beri ruang 40mm dari benang garisan
dan letakkan satu lagi pita masking. Kemudian anda perlu cat putih dengan berus
atau sembur (spray can) pada ruang 40mm antara dua masking tape garisan
gelanggang badminton yang telah ditanda. (Rujuk rajah dibawah).
Aktiviti 4.1
1. Anda dikehendaki menyediakan satu gelanggang badminton di atas padang rumput
berdasarkan spesifikasi benar. Bahan bukti penyediaan gelanggang hendaklah
dirakam dalam bentuk video dan diserahkan semasa interaksi semuka.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 55/108
55
TAJUK 5 : KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
5.0 Sinopsis
Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi penerangan tentang kaedah pengajaran dan
pembelajaran permainan badminton. Aspek strategi penyampaian dan penyediaan
rancangan pengajaran dalam permainan badminton dibincangkan dalam modul ini manakala
pengajaran mikro akan dilaksanakan semasa interaksi bersemuka. Modul ini juga dibekalkan
dengan soalan aktiviti.
5.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. memahami dan mengenal pasti strategi penyampaian permainan badminton.
2. merancang satu rancangan pelajaran harian permainan badminton berdasarkan format
yang betul.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 56/108
56
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
5.2 Pendahuluan
Pengajaran dan pembelajaran adalah satu proses berterusan dalam menjayakan matlamat
pendidikan. Ia perlu dirancang dengan baik dan tersusun. Setiap mata pelajaran mempunyai
pendekatan, kaedah dan teknik tersendiri dalam menyampaikan maklumat yang terkandung
dalam sukatan pelajaran (Tajuk bab 2). Kaedah pengajaran dan pembelajaran permainan
badminton yang bersistematik dan teratur boleh menjamin pencapaian hasil pembelajaran.
5.3 Strategi Penyampaian
Dalam merancang aktiviti mengajar yang berkesan dan bermakna kepada para pelajar, guru
haruslah memikirkan terlebih dahulu tentang pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti yang
akan digunakan. Pemilihan strategi secara bijaksana mampu menjamin kelicinan serta
keberkesanan penyampaian sesuatu maklumat kepada pelajar. Dalam sukatan permainan
badminton terdapat pelbagai maklumat yang perlu disampaikan oleh guru kepada pelajar
untuk pencapaian hasil pembelajaran psikomotor, kognitif dan afektif. Dalam satu
rancangan pengajaran harian guru perlu menggunakan pelbagai strategi penyampaian untuk
membolehkan pelajar terlibat secara aktif dan bergiat sepanjang sesi pengajaran tanpa
merasa jemu dan bosan.
KAEDAHPENGAJARAN DAN
Strategi Penyampaian Penyediaan Rancangan
Pengajaran
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 57/108
57
Pendekatan – jalan yang diambil
Kaedah – cara teratur, kemas & sistematik
Teknik - kaedah membentuk teknik. Misalnya kaedah bercerita = teknik
menyampaikan cerita (gaya); kemahiran menyampaikan cerita; pelbagai teknik.
Aktiviti – perlakuan / pergerakan yang boleh membantu penguasaan kemahiran yang
diajar.
Dalam pengajaran dan pembelajaran permainan badminton pelbagai pendekatan dan strategi
boleh digunakan dalam menyampaikan kemahiran dan pengetahuan kepada pelajar
antaranya melalui cara-cara berikut;
5.3.1 Klasifikasi Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Pemusatan guru Pemusatan murid
Pemusatan bahan pelajaran
5.3.2 Pendekatan dan strategi kesepaduan
Penggabungjalinan - Proses penyampaian beberapa kemahiran.
Penyerapan - Proses mengintegrasikan unsur-unsur isi kandungan daripada dua atau
lebih mata pelajaran dalam sesuatu pelajaran.
STRATEGI PENGAJARAN
KAEDAH
PENDEKATAN
TEKNIK
AKTIVITI
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 58/108
58
5.3.3 Pendekatan dan strategi pengajaran induktif
Mengumpul dan mentafsir maklumat-maklumat kemudian membuat
generalisasi/kesimpulan
5.3.4 Pendekatan dan strategi pengajaran deduktif
Memperolehi kefahaman yang komprehensif dan pengetahuan yang lengkap serta
berupaya memilih rumus, prinsip, hukum, teorem atau peraturan yang telah dipelajari
dengan tepat untuk diaplikasikannya dalam contoh-contoh yang khusus.
5.3.5 Pendekatan dan strategi pengajaran elektif
Menggabungkan pendekatan indukti dan deduktif
5.3.6 Pendekatan dan strategi pengajaran tematik
Tema dipecahkan kepada sub-topik untuk perbincangan.
5.3.7 Pendekatan dan strategi pengajaran masteri
Penguasaan kemahiran dengan cekap dan lengkap dalam sesuatu perkara sebelum
bergerak ke perkara yang lain.
5.4 Penyediaan Rancangan Pengajaran.
5.4.1 Garis Panduan Persediaan RPH
Terdapat empat fasa dalam sesuatu rancangan pengajaran harian pendidikan jasmani
tunjang kemahiran permainan badminton. Iaitu;
a) Fasa Permulaan
Fasa ini menyediakan pelajar dari segi fisiologi untuk aktiviti yang lebih agresif dari
segi tuntutan fizikal. Objektif utamanya fasa ini adalah untuk memanaskan badan
dan regangan. Ia hendaklah dilakukan secara kreatif tanpa mengganggu
objektifnya. Aktiviti fasa ini hendaklah menarik minat pelajar dan menimbulkan
keseronokkan.
b) Fasa Perkembangan
Fasa dimana pelajar akan diperkenalkan dengan kemahiran/ tajuk yang hendak
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 59/108
59
diajar pada hari tersebut dan semua pelajar/murid terlibat melakukannya.
c) Fasa Kemuncak
Berunsur pertandingan atau permainan yang diubah suai. Antara elemen yang
terdapat dalam fasa ini ialah,
- ada perbezaan antara pasukan
- penerapan semangat berpasukan
- berkait kemahiran yang diajar
- menampakkan cirri-ciri keseronokan
- suasana aktif
- penglibatan semua
d) Fasa Penutup
Fasa yang terakhir dalam sesuatu RPH. Antara perkara yang terdapat dalam fasa
ini ialah,
Aktiviti gerak kendur
Perbincangan / Refleksi.
5.4.2 Penyediaan Rancangan Pengajaran Harian. (Rujuk muka surat
seterusnya)
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 60/108
60
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 61/108
61
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 62/108
62
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 63/108
63
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 64/108
64
Latihan 5.1
1. Berikan contoh-contoh dalam situasi pengajaran dan pembelajaran tunjang
kemahiran permainan badminton dalam pendekatan dan strategi kesepaduan,
induktif, deduktif, elektif, tematik dan masteri diaplikasikan.
2. Rancang satu rancangan pengajaran harian (RPH) selama 30 minit untuk
kemahiran permainan badminton berdasarkan sukatan pelajaran Pendidikan
Jasmani Tahun 5.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 65/108
65
TAJUK 6 : KAEDAH PENILAIAN
6.0 Sinopsis
Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi penerangan tentang spesifikasi penilaian dan rubrik
pemarkahan bagi permainan badminton serta menyatakan cara melaksanakan penilaian
sesuatu kemahiran. Modul ini juga dibekalkan dengan soalan aktiviti.
6.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. merancang dan menyenaraikan kriteria – kriteria penilaian
2. memahami dan melaksanakan cara membuat penilaian dalam pengajaran permainan
badminton
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
KAEDAH PENILAIAN
Prosedur Penilaian
Spesifikasi Penilaian &
Rubrik Pemarkahan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 66/108
66
6.1 Pendahuluan
Para guru perlu menjalankan penilaian dari masa ke semasa adalah untuk memastikan
bahawa segala usaha guru dan murid adalah menuju ke arah matlamat yang dirancang.
Penilaian yang dijalankan adalah untuk mendapatkan maklumat tentang keberkesanan
pengajaran guru dan proses pembelajaran murid.
Seorang guru Pendidikan Jasmani perlu tahu bagaimana membuat penilaian bagi kemahiran
permainan badminton yang diajarnya. Tujuan penilaian ialah untuk mengetahui sejauh
manakah murid telah menguasai kemahiran yang telah di ajar. Selain daripada itu, penilaian juga dapat memberi maklumbalas kepada guru tentang keberkesanan pengajaran.
Penilaian pengajaran dan pembelajaran permainan badminton dalam mata pelajaran
pendidikan jasmani hendaklah dijalankan secara berterusan, berasaskan bidang berikut.
Kecergasan fizikal
Psikomotor
Kognitif Afektif
6.2 Prosedur Perlaksanaan Ujian Amali
BIL. AKTIVITITEMPOH
TINDAKAN
1Perancangan pelaksanaan ujian
amali1 minggu Guru PJK
2 Taklimat Ketua Panitia PJK
kepada guru PJK yang membuat
penilaian
SehariKetua Panitia PJK
3 Pentaksiran berdasarkan sekolah 2 Hari Ketua Panitia PJK
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 67/108
67
dan Guru PJK
4 Sesi refleksi 1 hari Pelajar – Guru PJK
5 Mencatat markah dalam folder
murid dan membuat tindakan
susulan
2 hariGuru PJK
Sub Tajuk 6.3: Spesifikasi Penilaian dan Rubrik Pemarkahan
Untuk mendapat keputusan penilaian yang ada kesahannya, spesifikasi dan rubrik
pemarkahan acara yang hendak dinilai harus dirancang secara teliti dan hendaklah
dinyatakan secara khusus serta tepat. Sebagai panduan, berikut contoh beberapa spesifikasi
dan rubrik pemarkahan penilaian bidang psikomotor untuk 5 kemahiran dalam permainan
badminton iaitu servis, pukulan lob, pukulan kilas, pukulan deras dan smesy.
6.3.1 Spesifikasi Kemahiran Servis Tinggi
Pelaksanaan
Pentaksiran
Hasil
PembelajaranIndikator Prestasi Prosedur Markah
Komponen
Kemahiran
Badminton
Servis Tinggi
Kedudukan sedia dan hayun
raket ke belakang. Berat
badan dipindahkan ke kaki
belakang. Bahu resesif (kiri
atau kanan) mengadap ke
arah servis.
Hayun tangan bersama raket
untuk memukul bulu tangkis
yang dilepaskan dengan
kepalanya ke bawah.
Kontak bulu tangkis di bawah
pinggang.
Berat badan dipindahkan ke
kaki hadapan
a. Peserta akan membuat
ujian servis apabila telah
bersedia.
b. Hanya 5 percubaan diberi
c. Skor pencapaian
berdasarkan petak skor
yang disediakan.
d. Tandakan kawasan skor,
gunakan „pita pelekat‟
(rujuk lampiran)
Alatan : 10 biji bulu tangkis
Raket (dibawa oleh
peserta)
10 markah
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 68/108
68
Kedudukan kaki adalah sama
seperti dalam servis rendah.
Pastikan bulu tangkis
melepasi gelanggang dan
aturkan pertahanan diri.
Ikut lajak, raket terus dihayun
melepasi aras bahu tangan
bebas.
Bersedia untuk tindakan
seterusnya.
Pita pelekat
Gambarajah Gelanggang Badminton – Servis
X = Posisi peserta.
Rubrik Kemahiran Servis Tinggi
KEMAHIRAN
YANG DIUJI
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang
(8 - 10 Markah)
Sederhana
(4 – 7 Markah)
Lemah
( 1- 3 Markah)
Servis Tinggi Kedudukan sedia dan
hayun raket ke belakang.
Berat badan
dipindahkan ke kaki
belakang. Bahu resesif
(kiri atau kanan)
mengadap ke arah servis.
Kedudukan sedia dan
hayun raket ke belakang.
Berat badan
dipindahkan ke kaki
belakang. Bahu resesif
(kiri atau kanan)
mengadap ke arah
Kedudukan sedia dan
hayun raket ke belakang.
Berat badan
dipindahkan ke kaki
belakang. Bahu resesif
(kiri atau kanan)
mengadap ke arah servis.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 69/108
69
Hayun tangan bersama
raket untuk memukul bulu
tangkis yang dilepaskan
kepalanya kebawah.
Kontak bulu tangkis di
bawah pinggang.
Berat badan dipindahkan
ke kaki hadapan.
Bulu tangkis melepasi
gelanggang dan aturkan
pertahanan diri.
Ikut lajak, raket terus
dihayun melepasi aras
bahu tangan bebas.
Sedia untuk tindakan
seterusnya.
servis.
Hayun tangan bersama
raket untuk memukul
bulu tangkis yang
dilepaskan dengan
kepalanya ke bawah.
Kontak bulu tangkis di
atas pinggang.
Berat badan tidak
dipindahkan ke kaki
hadapan.
Bulu tangkis melepasi
gelanggang.
Ikut lajak, raket terus
dihayun tidak melepasi
aras bahu tangan bebas.
Tidak bersedia untuk
tindakan seterusnya.
Hayun tangan bersama
raket untuk memukul bulu
tangkis yang dilepaskan
dengan kepalanya ke
bawah.
Kontak bulu tangkis tidak
di bawah pinggang.
Berat badan tidak
dipindahkan ke kaki
hadapan.
Bulu tangkis tidak
melepasi gelanggang.
Tidak ikut lajak, raket
terus dihayun tidak
melepasi aras bahu
tangan bebas.
Tidak bersedia untuk
tindakan seterusnya.
6.3.2 Spesifikasi Penilaian Pukulan LobPelaksanaan
Pentaksiran
Hasil
PembelajaranIndikator Prestasi Prosedur Markah
Kemahiran
Badminton
Pukulan Lob Berundur ke belakang sehingga
kedudukan di bawah dan sedikit di
belakang bulu tangkis yang sedang jatuh.
Berat badan berubah dari kaki belakang
ke kaki hadapan.
Kaki di sebelah tangan yang memegang
raket bergerak ke hadapan. Bawa tubuh
badan mengikut arah pukulan.
Bersedia untuk tindakan seterusnya.
a. Peserta mula membuat
ujian pukulan lob apabila
telah bersedia.
b. Penguji akan menghantar
bulu tangkis dari bahagian
gelanggang yang
bertentangan.
c. Hanya 5 percubaan diberi
d. Pencapaian terbaik akan
dicatat dalam borang ujian.
Alatan : 10 biji bulu tangkis
Raket (dibawa
oleh peserta)
Pita pelekat
10 Markah
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 70/108
70
Gambarajah Gelanggang Badminton – Pukulan Lob
P = Penguji
K = Peserta
Rubrik Pemarkahan Pukulan Lob
KEMAHIRAN
YANG DIUJI
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang
(8 - 10 Markah)
Sederhana
(4 – 7 Markah)
Lemah
( 1- 3 Markah)
Pukulan Lob
Berundur ke
belakang sehingga
kedudukan di bawah
dan sedikit di
belakang bulu tangkis
yang sedang jatuh.
Berat badan berubah
dari kaki belakang ke
kaki hadapan.
Kaki di sebelah
tangan yang
Berundur ke belakang
sehingga kedudukan di
bawah dan sedikit di
belakang bulu tangkis
yang sedang jatuh.
Berat badan tidak
berubah dari kaki
belakang ke kaki
hadapan.
Kaki di sebelah tangan
yang memegang raket
Tidak berundur ke
belakang sehingga
kedudukan di bawah
dan sedikit di
belakang bulu
tangkis yang sedang
jatuh.
Berat badan tidak
berubah dari kaki
belakang ke kaki
hadapan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 71/108
71
memegang raket
bergerak ke hadapan.
Bawa tubuh badan
mengikut arah
pukulan.
Bersedia untuk
tindakan seterusnya.
bergerak ke hadapan.
Tubuh tidak dibawa
mengikut arah pukulan.
Bersedia untuk tindakan
seterusnya.
Kaki di sebelah
tangan yang
memegang raket
tidak bergerak ke
hadapan. Tubuh
tidak dibawa
mengikut arah
pukulan.
Bulu tangkis tidak
melepasi
gelanggang.
6.3.3 Spesifikasi Penilaian Pukulan Kilas
Pelaksanaan
Pentaksiran
Hasil
PembelajaranIndikator Prestasi Prosedur Markah
Komponen
Kemahiran
Badminton
Pukulan Kilas Ketika menghayun raket ke
belakang, bahu kanan (tangan
raket) diarahkan ke jaring.
Siku menunjukkan ke arah bulu
tangkis.
Kaki kanan ke hadapan menyilang
kaki kiri.
Berat badan berada di kaki
belakang.
Bulu tangkis dipukul dengan
tangan raket lurus.
Badan mengilas dan menghadap
arah jaring sambil memindah berat
badan ke kaki hadapan.
Bersedia semula untuk tindakan
seterusnya.
a. Peserta mula membuat
pukulan kilas apabila telah
bersedia.
b. Penguji akan memberikan bulu
tangkis dari gelanggang yang
bertentangan.
c. Hanya 5 percubaan diberi.
d. Pencapaian terbaik akan
dicatat dalam borang ujian.
Alatan : 10 biji bola bulu tangkis.
Raket (dibawa oleh
peserta)
Pita pelekat
10 markah
Gambarajah Gelanggang Badminton – Pukulan Kilas
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 72/108
72
P = Penguji
K = Peserta.
Rubrik Pemarkahan Pukulan Kilas
KEMAHIRAN
YANG DIUJI
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang
(8 - 10 Markah)
Sederhana
(4 – 7 Markah)
Lemah
( 1- 3 Markah)
Pukulan Kilas
Ketika
menghayun raket
ke belakang,
bahu kanan
(tangan raket)
diarahkan ke
jaring.
Siku
menunjukkan ke
arah bulu tangkis.
Kaki kanan ke
hadapan
menyilang kaki
Ketika menghayun
raket ke belakang,
bahu kanan
(tangan raket)
tidak diarahkan ke
jaring.
Siku tidak
menunjuk ke arah
bulu tangkis.
Kaki kanan tidak
menyilang kaki
kiri.
Berat badan
Ketika
menghayun raket
ke belakang,
bahu kanan
(tangan raket)
tidak diarahkan
ke jaring.
Siku tidak
menunjuk ke arah
bulu tangkis.
Kaki kanan tidak
menyilang kaki
kiri.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 73/108
73
kiri.
Berat badan
berada di kaki
belakang. Bulu tangkis
dipukul dengan
tangan raket
lurus.
Badan mengilas
dan menghadap
arah jaring sambil
memindah berat
badan ke kaki
hadapan.
Bersedia semula
untuk tindakan
seterusnya.
berada di kaki
belakang.
Bulu tangkis
dipukul dengantangan raket lurus.
Badan mengilas
dan menghadap
arah jaring tetapi
tidak memindah
berat badan ke
kaki hadapan.
Bersedia semula
untuk tindakan
seterusnya.
Berat badan
berada di kaki
belakang.
Bulu tangkisdipukul dengan
tangan raket tidak
lurus.
Badan tidak
mengilas dan
menghadap arah
jaring tetapi tidak
memindah berat
badan ke kaki
hadapan.
Tidak bersedia
semula untuk
tindakan
seterusnya.
6.3.4 Spesifikasi Penilaian Pukulan Drive
Pelaksanaan
Pentaksiran
Hasil
PembelajaranIndikator Prestasi Prosedur Markah
Komponen
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 74/108
74
Kemahiran
Badminton
Pukulan Drive Hayun raket ke belakang dekat
badan sebagai langkah bersedia.
Sambil hayunan dilakukan kaki
kanan (sebelah raket) melangkah
kehadapan dan badandirendahkan sedikit.
Ketika memukul bulu tangkis,
lengan (tangan yang memegang
reket) diluruskan dan memukul
dengan kuat dan mendatar.
Pindahkan berat badan ke kaki
hadapan.
Ikut lajak dan terus balik ke
keadaan bersedia untuk tindakan
selanjutnya.
a. Peserta mula membuat ujian
pukulan deras (drive) apabila
telah bersedia.
b. Penguji akan menghantar
bulu tangkis dari gelanggangyang bertentangan.
c. Hanya 5 percubaan diberi.
d. Pencapaian terbaik akan
dicatat dalam borang ujian.
Alatan : 10 biji bola bulu tangkis.
Raket (dibawa oleh
peserta)
Pita pelekat
10 markah
Rubrik Pemarkahan Pukulan Drive
KEMAHIRAN
YANG DIUJI
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang
(8 - 10 Markah)
Sederhana
(4 – 7 Markah)
Lemah
( 1- 3 Markah)Pukulan Drive
Hayun raket ke
belakang dekat
badan sebagai
langkah bersedia.
Sambil hayunan
dilakukan kakikanan (sebelah
raket) melangkah
kehadapan dan
badan
direndahkan
sedikit.
Ketika memukul
Raket tidak
dihayun ke
belakang sebagai
langkah bersedia.
Sambil hayunan
dilakukan kakikanan (sebelah
raket) tidak
melangkah
kehadapan dan
badan
direndahkan
sedikit.
Raket tidak
dihayun ke
belakang sebagai
langkah bersedia.
Sambil hayunan
dilakukan kakikanan (sebelah
raket) tidak
melangkah
kehadapan.
Badan tidak
direndahkan
sedikit.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 75/108
75
bulu tangkis,
lengan (tangan
yang memegang
reket) diluruskandan memukul
dengan kuat dan
mendatar.
Berat badan
dipindahkan ke
kaki hadapan.
Ikut lajak dan
terus balik ke
keadaan bersedia
untuk tindakan
selanjutnya.
Ketika memukul
bulu tangkis,
lengan (tangan
yang memegangraket) tidak
diluruskan.
Bulu tangkis
dipukul dengan
kuat dan
mendatar.
Berat badan tidak
dipindahkan ke
kaki hadapan.
Ikut lajak tetapi
tidak bersedia
untuk tindakan
selanjutnya.
Ketika memukul
bulu tangkis,
lengan (tangan
yang memegangraket) tidak
diluruskan.
Bulu tangkis tidak
dipukul dengan
kuat dan
mendatar.
Berat badan tidak
dipindahkan ke
kaki hadapan.
Tidak ikut lajak
dan tidak
bersedia untuk
tindakan
selanjutnya.
6.3.5 Spesifikasi Penilaian Smesy
Pelaksanaan
Pentaksiran
Hasil
PembelajaranIndikator Prestasi Prosedur Markah
Komponen
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 76/108
76
Kemahiran
Badminton
Pukulan
Smesy Raket dihayun ke belakang
sepenuhnya
Melompat dengan kedua-dua belah
kaki untuk mendapatkan bulu
tangkis. Kontek bulu tangkis di paras tertinggi
dan tumpukan daya memukul yang
maksimum agar bulu tangkis jatuh
menjunam
Mendarat dengan kedua-dua belah
kaki dan bersedia untuk tindakan
seterusnya.
a. Peserta mula membuat ujian
smesy apabila telah bersedia.
b. Penguji akan memberikan
bulu tangkis dari gelanggang
yang bertentangan.c. Hanya 5 percubaan diberi.
d. Gunakan skor yang
disediakan.
Alatan : 10 biji bola bulu tangkis.
Raket (dibawa oleh
peserta)
Pita pelekat
10 markah
Gambarajah Gelanggang Badminton – Pukulan Deras & Smesy
P = Penguji
K = Peserta
Rubrik Pemarkahan Pukulan Smesy
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 77/108
77
KEMAHIRAN
YANG DIUJI
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang
(8 - 10 Markah)
Sederhana
(4 – 7 Markah)
Lemah
( 1- 3 Markah)
Pukulan Smesy Raket dihayun ke
belakang
sepenuhnya
Melompat dengan
kedua-dua belah
kaki untuk
mendapatkan bulu
tangkis.
Kontek bulu
tangkis di paras
tertinggi dan
tumpukan daya
memukul yang
maksimum agar
bulu tangkis jatuh
menjunam
Mendarat dengan
kedua-dua belah
kaki dan bersedia
untuk tindakan
seterusnya.
Raket tidak dihayun
ke belakang
sepenuhnya
Melompat dengan
sebelah kaki untuk
mendapatkan bulu
tangkis.
Kontek bulu tangkis
di paras tertinggi
dan tumpukan daya
memukul yang
maksimum agar
bulu tangkis jatuh
menjunam
Mendarat dengan
kedua-dua belah
kaki dan bersedia
untuk tindakan
seterusnya.
Raket tidak
dihayun ke
belakang
sepenuhnya
Melompat dengan
sebelah kaki untuk
mendapatkan bulu
tangkis.
Bulu tangkis tidak
di kontek diparas
tertinggi dan
tumpukan daya
memukul yang
maksimum agar
bulu tangkis jatuh
menjunam
Mendarat dengan
sebelah kaki dan
bulu tangkis tidak
melepasi
gelanggang. .
Borang Penilaian Badminton
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 78/108
78
Nama : _______________________________
Kelas:____________________
Kemahiran Skala Markah Jumlah
1. Servis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Pukulan Lob 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Pukulan Kilas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Pukulan Deras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Smesy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jumlah
Bulatkan prestasi terbaik bagi setiap kemahiran.
Catatan :________________________________
Nama Penilai :____________________________
Tandatangan Penilai:
Tarikh : _________________________________
Aktiviti 6.1
1. Buat satu penilaian untuk satu kemahiran permainan badminton dikalangan murid
anda dan buat rumusan prestasi mereka.
2. Sediakan satu prosedur pentaksiran untuk bidang sikap dan sahsiah.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 79/108
79
TAJUK 7 : PENGURUSAN DAN PENGELOLAAN PERTANDINGAN.
7.0 Sinopsis
Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi pembentukan jawatankuasa, sistem pertandingan,
kepengadilan dan kepegawaian bagi permainan badminton. Modul ini juga dibekalkan
dengan soalan aktiviti.
7.1 Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:
1. merancang dan mengelolakan pertandingan badminton.
2. mengenalpasti sistem pertandingan yang sesuai dengan keperluan objektif
pertandingan.
3. memahami tugas dan peranan pengadil serta pegawai kejohanan.
Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini
Pengurusan dan
Pengelolaan
Pertandingan
Pembentukan
jawatankuasa
Sistem pertandingan Kepengadilan dan
kepegawaian
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 80/108
80
7.0 Pengenalan
Pengelolaan pertandingan yang terancang dan bersistematik memastikan sesuatu kejohanan
itu dapat dilaksanakan dengan jayanya. Pelbagai aspek perlu diberi perhatian apabila anda
ingin mengelolakan sesuatu kejohanan permainan badminton. Cara pengelolaan sesuatu
pertandingan banyak bergantung kepada matlamat penganjuran. Aspek seperti bilangan
penyertaan, kemudahan, pegawai/ pembantu, tempat penginapan, makan/minum dan masa
juga perlu diberi perhatian semasa merancang sesuatu kejohanan.
7.1 Pembentukan Jawatankuasa
Jawatankuasa pengelola merupakan nadi utama penganjuran sesuatu kejohanan
badminton. Sama ada sesuatu kejohanan itu berjalan lancar atau berjaya dilaksanakan,
banyak bergantung kepada komitmen ahli-ahli jawatankuasa pengelola. Berikut adalah
antara jawatankuasa yang perlu ada dalam sesuatu pengelolaan kejohanan badminton.
1. URUSETIA:
1.1 Menyelaras aktiviti jawatankuasa-jawatankuasa kecil.
1.2 Urusan surat menyurat.
1.3 Mengurus permohonan pesanan tempatan atau local order
1.4 Merancang dan menguruskan Mesyuarat Jawatankuasa Kerja.
1.5 Menyenaraikan jemputan-jemputan khas.
1.6 Menyediakan senarai semak aktiviti dan membuat pemantauan semasa aktiviti
dijalankan.
1.7 Menyediakan susun tadbir aktiviti / aturcara majlis.
1.8 Bertindak segera kepada perkara-perkara yang tidak dijangka semasa perjalanan
majlis.
1.9 Menghantar surat penghargaan dan sijil kepada yang terlibat.
1.10 Melantik petugas-petugas pendaftaran.
1.11 Menyediakan tempat khas atau bilik urus setia di tempat pertandingan.
1.12 Menyediakan beberapa 'walkie-talkie' semasa raptai & pertandingan
1.13 Mengumpul maklumat perkembangan pelaksanaan daripada semua jawatankuasa
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 81/108
81
kecil.
1.14 Menyediakan laporan pelaksanaan aktiviti untuk diserah kepada pegawai meja.
1.15 Mengadakan mesyuarat post mortem
2. BENDAHARI
2.1 Menyelaras perbelanjaan semua jawatankuasa kecil.
2.2 Memastikan wang diterima dan dikeluarkan mengikut prosedur.
2.3 Menyemak bil-bil tuntutan dan mengesahkannya untuk pembayaran.
2.4 Menyalurkan wang peruntukan untuk tujuan pembayaran perkhidmatan.
2.5 Memberi talkimat prosedur kewangan
3. JAWATANKUASA TEKNIKAL & PEGAWAI
3.1 Menyediakan syarat pertandingan yang terkini.
3.2 Memastikan syarat pertandingan telah diterima dan dipatuhi.
3.3 Menyediakan format pemarkahan untuk hakim-hakim.
3.4 Memastikan kesesuaian tempat & peralatan pertandingan.
3.5 Bertanggungjawab memberi taklimat kepada hakim-hakim.
3.6 Bertanggungjawab memberi taklimat kepada Pengurus Pasukan.
3.7 Menguruskan pengundian giliran pasukan bertanding.
3.8 Melantik seorang Penjaga Masa jika perlu
3.9 Mencadangkan tempat sesuai bagi hakim-hakim bertugas
3.10 Menyediakan pelan lakar di dalam dewan atau tempat pertandingan.
3.11 Menyerahkan keputusan pertandingan kepada urus setia.
3.12 Melantik juri rayuan jika diperlukan.
4. HADIAH / CENDERAMATA :
4.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk kelulusan
4.2 Menyediakan hadiah-hadiah / cenderamata mengikut persetujuan yang tercatat
dalam minit mesyuarat dan juga had maksima yang dibolehkan oleh pekeliling berkaitan.
4.3 Mengenalpasti tempat sesuai untuk meletakkan hadiah-hadiah dan sebagainya
4.4 Menyediakan pelan lakar keluar masuk penerima hadiah.
4.5 Menyerahkan segala butiran pembelian kepada bendahari / urus setia.
4.6 Memastikan hadiah / cenderamata disusun mengikut jadual keputusan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 82/108
82
4.7 Melantik beberapa petugas untuk acara penyampaian hadiah.
4.8 Menyelaras tugas awal dengan pengacara majlis dan penyelaras penerima-penerima
hadiah.
4.9 Mengadakan raptai penyampaian hadiah.
4.10 Mendapatkan salinan keputusan pertandingan daripada urus setia.
4.11 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia
5. BUKU PROGRAM :
5.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
5.2 Mendapatkan segala maklumat berkaitan jawatankuasa, peserta-peserta atau
pasukan-pasukan yang bertanding dan aturcara majlis.
5.3 Menyediakan „dummy‟ untuk dibentangkan dalam mesyuarat.
5.4 Memastikan 'dummy' disemak oleh sebuah panel.
5.5 Mendapatkan kata-kata aluan daripada Pengarah/PPD & tetamu khas.
5.6 Mendapatkan kelulusan JK Kerja sebelum memulakan percetakan.
5.7 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
5.8 Melantik petugas-petugas untuk mengedar buku program.
5.9 Mengedar buku-buku program kepada tetamu khas & tetamu semasa pertandingan
akhir
6. PERALATAN & PERSIAPAN DEWAN :
6.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
6.2 Memastikan tempat yang sesuai untuk peserta di dalam dewan.
6.3 Menyusun peralatan dewan seperti yang terdapat pada pelan lakar.
6.4 Menyenaraikan peralatan-peralatan yang diperlukan di dalam dewan.
6.5 Menentukan jenis settee dan menghias tempat tetamu khas.
6.6 Menyediakan kawasan tertentu bagi peserta-peserta/pasukan-pasukan yang
menunggu giliran persembahan.
6.7 Mengadakan papan tanda arah / makluman.
6.8 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
6.9 Memastikan tempat pertandingan (dewan & pentas) bersih sebelum dan selepas
pertandingan.
6.10 Mengurus untuk mendapat dan memulangkan peralatan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 83/108
83
7. PENYELARAS MAJLIS :
7.1 Melantik Pengurus Pentas / Pengurus Pertandingan dan petugas pentas.
7.2 Mendapatkan segala butiran perjalanana majlis daripada urus setia.
7.3 Memberi taklimat perjalanan majlis kepada Jawatankuasa Kerja.
7.4 Memberi taklimat berkaitan tugas kepada petugas pentas.
7.5 Mengedarkan susun tadbir tugasan kepada petugas pentas
8. PERSIAPAN & PERHIASAN PENTAS :
8.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
8.2 Menyediakan pelan lakar backdrop pentas.
8.3 Menghias pentas dan backdrop berdasarkan pelan yang dipersetujui.
8.4 Menyediakan pelan lakar pentas.
8.5 Menyenaraikan peralatan & bilangan yang diperlukan di atas pentas.
8.6 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
8.7 Bekerjasama dengan JK Peralatan dan Persiapan Dewan.
8.8 Mengurus untuk mendapat/memulangkan peralatan yang dipinjam/sewa.
9. JAMUAN :
9.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
9.2 Mendapatkan bilangan peserta dan tetamu yang terlibat daripada urus setia.
9.3 Mendapatkan pembekal makanan.
9.4 Membentang dan mencadang menu-menu.
9.5 Mencadangkan tempat yang sesuai untuk jamuan.
9.6 Memastikan keperluan persembahan selingan di tempat jamuan, jika perlu.
9.7 Menyerahkan bil-bil tuntutan kepada Bendahari / urus setia.
9.8 Melantik beberapa petugas untuk melayan tetamu-tetamu di meja khas.
10. JEMPUTAN SAMBUTAN & PROTOKOL :
10.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
10.2 Menyediakan deraf kad jemputan dan pelekat kereta untuk diluluskan.
10.3 Mengenalpasti tetamu-tetamu yang akan hadir.
10.4 Melantik Pegawai Perhubungan (LO) untuk tetamu-tetamu khas dan Pengawas
Peserta
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 84/108
84
untuk pasukan terlibat.
10.5 Mengadakan taklimat kepada Pegawai Perhubungan & Pengawas Peserta
10.6 Menyerahkan butiran lengkap Pegawai Pengiring kepada urus setia.
10.7 Mengenalpasti tempat duduk tetamu khas, jemputan dan peserta.
10.8 Menyambut dan mengiring tetamu ke tempat duduk.
10.9 Menjemput dan mengiring tetamu ke tempat jamuan ( jika ada )
10.10 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia
11. KAWALAN KESELAMATAN & TRAFIK :
11.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
11.2 Memberi taklimat kepada petugas-petugas berdasarkan pelan lakar.
11.3 Mengawal lalulintas di kawasan pertandingan dan tempat letak kereta.
11.4 Mendapatkan maklumat bilangan peserta yang terlibat dari urus setia.
11.5 Mendapatkan pelan lakar tempat pertandingan dan tempat letak kereta.
11.6 Mengetahui masa Tetamu Khas sampai ke tempat pertandingan.
11.7 Mengetahui waktu Tetamu Khas berangkat pulang.
11.8 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia
12. PERTOLONGAN CEMAS :
12.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
12.2 Menyediakan pelan lakar bagi menunjukkan tempat yang sesuai untuk tempat
rawatan sementara.
12.3 Menyediakan kenderaan tertentu sekiranya perlu untuk kes kecemasan atau
menghubungi hospital untuk perkhidmatan ambulan.
12.4 Menyediakan peralatan-peralatan di bilik rawatan sementara.
12.5 Menyenaraikan peralatan-peralatan yang diperlukan.
12.6 Mendapatkan surat kebenaran rawatan daripada pengurus pasukan.
12.7 Melaporkan keadaan pesakit dan memberi cadangan / syor.
12.8 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
13. MINUMAN HAKIM & PESERTA :
13.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
13.2 Mendapatkan pembekal makanan dengan kos yang berpatutan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 85/108
85
13.3 Mengetahui bilangan hakim, guru pengiring dan peserta pertandingan.
13.4 Menyediakan pelan lakar bagi menunjukkan masa dan tempat yang sesuai untuk
pengedaran minuman.
13.5 Melantik beberapa petugas-petugas untuk mengedar makanan / minuman.
13.6 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
14. PERASMIAN PEMBUKAAN / PENUTUP :
14.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
14.2 Membuat cadangan acara majlis dan melaksanakan aturcara Perasmian / Penutup
apabila diluluskan.
14.3 Menyedia dan mengatur persembahan selingan.
14.4 Melantik pengacara majlis dan dapatkan skrip pengacara.
14.5 Menentukan cara tetamu khas disambut.
14.6 Bekerjasama dengan JK Hadiah.
14.7 Bekerjasama dengan JK Jamuan / Minuman.
14.8 Bekerjasama dengan Jawatankuasa Teknikal & Penyelaras Majlis.
14.9 Menyenaraikan peralatan dan bahan yang diperlukan.
14.10 Mengadakan raptai.
14.11 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
15. RAKAMAN, LIPUTAN & SIARAYA :
15.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
15.2 Menyenaraikan peralatan / bahan yang diperlukan.
15.3 Menyediakan pelan lakar posisi peralatan dan petugas rakaman.
15.4 Membuat rakaman peringkat pusingan awal (jika ada) dan pusingan akhir.
15.5 Menyediakan set rakaman yang telah diedit pejabat dan jabatan.
15.6 Mengambil gambar-gambar pasukan yang berjaya untuk media.
15.7 Menyerah segala liputan, rakaman dan gambar-gambar kepada urus setia.
15.8 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia
16. PENGANGKUTAN :
16.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
16.2 Menyediakan kenderaan „standby‟ di tempat pertandingan.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 86/108
86
16.3 Mengambil tindakan segera jika mana-mana pasukan memerlukan perkhidmatan.
16.4 Mengenalpasti VIP-VIP yang memerlukan kenderaan dari tempat penginapan atau
lapangan terbang.
16.5 Menyediakan jadual tugasan untuk pemandu-pemandu kenderaan jabatan.
16.6 Bekerjasama dengan pasukan kecemasan .
16.7 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
17. PUBLISITI & SERANTA :
17.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
17.2 Menghebah / memaklumkan pertandingan ini di media.
17.3 Menyediakan tempat yang sesuai untuk liputan wartawan.
17.4 Menghubungi wartawan-wartawan untuk sidang akhbar. (jika perlu)
17.5 Mendapat maklumat lengkap berkaitan pertandingan daripada urus setia.
17.6 Menyediakan banners dan posters dan meletakkannya di tempat-tempat yang
strategik setelah mendapat kebenaran daripada kerajaan tempatan.
17.7 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
18. PENGINAPAN / MAKAN PESERTA :
18.1 Menyediakan anggaran perbelanjaan.
18.2 Mengenalpasti sekolah yang sesuai dijadikan tempat penginapan.
18.3 Mendapat maklumat lengkap daripada urus setia berkaitan bilangan pegawai, guru
& peserta yang memerlukan penginapan.
18.4 Menyediakan pelan lakar tempat asrama dan dewan makan.
18.5 Mengadakan papan tanda & tunjuk arah di kawasan penginapan.
18.6 Menyediakan peraturan asrama, jadual makan dan seterusnya memberi taklimat
kepada pengurus-pengurus pasukan.
18.7 Mendapatkan pembekal makanan dengan kos yang berpatutan.
18.8 Menyediakan bilik pendaftaran / penerangan dan petugas-petugas di tiap-tiap
tempat penginapan.
18.9 Menyediakan borang pendaftaran yang lengkap dengan butiran pasukan.
18.10 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 87/108
87
19. KEWANGAN :
19.1 Mendapatkan sumbangan / tajaan daripada pelbagai sumber.
19.2 Menyediakan senarai peyumbang atau penaja untuk tujuan jemputan.
19.3 Bekerjasama dengan urus setia dan bendahari.
19.4 Bekerjasama dengan JK Buku Program.
19.4 Menyediakan laporan kutipan derma / penajaan.
19.5 Menyerahkan segala bil-bil kepada Bendahari / urus setia
20. JURU ACARA :
20.1 Menyediakan skrip-skrip untuk pertandingan pusingan awal & akhir.
20.2 Menyerahkan skrip kepada pihak Urusetia untuk disemak dan diluluskan sebelum
diguna pakai dalam pengacaraan.
20.3 Mendapatkan jadual penuh aturcara pertandingan.
20.4 Mengenalpasti tetamu-tetamu khas yang hadir.
20.5 Mendapatkan nama penuh (pingat / gelaran ) bagi tetamu khas.
20.6 Mendapatkan maklumat pasukan-pasukan yang bertanding daripada urussetia.
20.7 Memaklumkan hadiah-hadiah, sijil-sijil dan sebagainya yang akan diterima oleh
johan, naib johan, tempat ketiga dan peserta lain.
20.8 Memperkenalkan hakim-hakim semasa pertandingan dijalankan.
20.9 Menyenaraikan perkara-perkara penting yang perlu dimaklumkan sebelum majlis
bermula dan ini melibatkan perkara-perkara berikut:
20.9.1 penggunaan telefon bimbit,
20.9.2 pergerakan keluar masuk dewan semasa majlis berjalan,
20.9.3 berdiri semasa tetamu khas bergerak masuk,
20.9.4 keperluan memberi laluan untuk tetamu-tetamu khas keluar terlebih dahulu
selepas majlis selesai
21. PENYELARAS PENERIMA HADIAH
21.1 Mendapat senarai nama penerima daripada pihak urusetia.
21.2 Memastikan tempat duduk penerima jika disediakan.
21.3 Membariskan penerima mengikut susunan untuk majlis penyampaian hadiah/sijil .
21.4 Memastikan wakil penerima jika penerima tidak dapat naik ke pentas.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 88/108
88
21.5 Memberikan taklimat/arahan ringkas jika perlu tentang penerimaan hadiah/sijil dsb.
21.6 Menyelaras tugasan dengan JK Hadiah dan Pengacara
7.2 Sistem Pertandingan
7.2.1 Pengenalan
Sistem pertandingan merupakan perkara yang wajib di fikirkan oleh pengelola
pertandingan sebelum menganjurkan sesuatu kejohanan badminton. Terdapat
pelbagai faktor yang perlu difikirkan sebelum memilih sistem pertandingan bagi
sesuatu kejohanan badminton. Antaranya ialah
i. Objektif kejohanan
ii. Jenis pertandingan
iii. Masa yang diperuntukan
iv. Alatan, gelanggang dan kemudahan yang ada
v. Agihan perlawanan yang adil
vi. Jumlah pegawai dan petugas-petugas
vii. Sumber kewangan
viii. Bilangan penyertaan
7.2.2 Sistem Pertandingan
Secara ringkas sistem pertandingan boleh bahagikan kepada tiga kategori iaitu:
Sistem Pertandingan Jenis Pertandingan
Kalah Mati Kalah mati sekali
Kalah mati dua kali
Kalah mati bersagu hati
Liga
Liga satu pusingan
Liga dua pusingan
Separa liga
Cabar mencabar
Tangga
Piramid
Corong
Serombong
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 89/108
89
Dalam permainan badminton kesemua jenis pertandingan boleh diguna, bergantung
kepada objektif kejohanan, masa dan lain –lain perkara (rujuk 7.2.1)
A. Sistem Kalah Mati
Sistem pertandingan ini menyingkirkan peserta atau pasukan yang kalah. Proses ini
akan berterusan sehingga hanya terdapat seorang atau satu pasukan peserta yang
tinggal. Terdapat tiga variasi pertandingan kalah mati iaitu kalah mati sekali, kalah mati
dua kali dan kalah mati bersagu hati. Dalam modul ini akan difokuskan sistem kalah
mati sekali (biasa digunakan diperingkat sekolah dalam kejohanan badminton) dan
kalah mati dua kali.
i. Sistem kalah mati sekali.
Pertandingan cara ini paling mudah dan ringkas dikelolakan. Pemenang akan
terus bertanding manakala yang kalah akan tersingkir . Sistem ini sangat sesuai
dalam mengelolakan pertandingan yang terdapat banyak penyertaan tetapi
kekurangan masa, sumber kewangan, tempat, kemudahan, peralatan dan
sumber manusia. Sistem ini bukan cara yang terbaik untuk mengukur
keupayaan sesuatu pasukan atau peserta. Berikut adalah beberapa langkah
yang perlu diambil untuk pelaksanaan sistem kalah mati sekali.
a. Jumlah perlawanan
Bilangan perlawanan yang dijalankan dapat dikira dengan cara menolak
angka 1 daripada jumlah peserta atau pasukan
Formula : N – 1 ( N = jumlah peserta atau pasukan)
Contoh, Jika 6 peserta bertandingan, 6 – 1 maka terdapat 5 jumlah
perlawanan.
b. Bilangan peserta menunggu/bye
Bilangan peserta yang mendapat bye boleh di kira dengan formula gandaan
kuasa bagi angka 2. Contoh 2, 4, 8, 16, 32, 64….,.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 90/108
90
Jika bilangan penyertaan ialah 14, maka angka gandaan dua yang terdekat
ialah 24 = 16. Jadi bilangan bye = 16-14 = 2.
Dua peserta yang mendapat bye akan di sebarkan kepada dua
kumpulan atas dan kumpulan bawah.
Sekiranya dua bye yang di peruntukan bye kan di beri kepada peserta
pilihan pertama dan kedua
c. Penempatan pilihan atau „seeded‟
Peserta-peserta pilihan hendaklah ditempatkan secara adil dengan
sebarannya yang menyeluruh. Panduan menempatkan peserta pilihan
dalam pertandingan kalah mati adalah seperti berikut :
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 91/108
91
a. Peserta pilihan sepatutnya ditempatkan secara simetrikal Jika
terdapat 2 penanti, satu ditempatkan di bawah sekali dan satu lagi di
atas sekali.
b. Jika terdapat 4 penanti, aturan berikut perlu digunakan: Penanti
pertama ditempatkan di atas sekali dalam kumpulan atas. Penanti
kedua ditempatkan di bawah sekali dalam kumpulan bawah. Penanti
4 diletakkan di bawah dalam kumpulan atau dan penanti 3 diletakkan
di atas dalam kumpulan bawah atau penanti 3 dan 4 membuat undian
menentukan kedudukan masing-masing.
ii. Sistem kalah mati dua kali.
Sistem ini terbahagi kepada dua kumpulan yang kalah atau kumpulan
yang menang. Sistem ini seperti sistem kalah mati sagu hati. Namun
yang berlainan juara kumpulan kalah akan bertanding dengan juara bagi
kumpulan yang menang bagi menentukan juara. Tujuan pertandingan ini ialah
untuk memberi peluang kepada pasukan yang kalah untuk memenangi
pertandingan. Sistem pertandingan ini akan membangkitkan motivasi peserta.
Walaupun kalah di peringkat awal tetapi peserta masih berpeluang
memenangi pertandingan. Johan kedua-dua kumpulan kiri atau kanan
akan bertemu di dalam pertandingan akhir.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 92/108
92
Jika dalam pertandingan ini 2 yang memenangi pertandingan akhir, maka 2 akan
menyandang JUARA/JOHAN, tetapi jika 1 yang memenangi pertandingan akhir,maka
2 berhak memohon untuk bertanding semula bagi menentukan JOHAN.
iii. Sistem kalah mati dua kali.
Sistem kalah mati bersagu hati meliputi dua bahagian iaitu bahagian
kumpulan yang menang dan bahagian kumpulan yang kalah. Tujuan
pertandingan ini ialah untuk memberi peluang kepada pasukan yang kalah
untuk memenangi kumpulan sagu hati. Pertandingan ini akan membangkitkan
motivasi peserta. Walaupun kalah di peringkat awal tetapi peserta masih
berpeluang memenangi pertandingan kumpulan sagu hati.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 93/108
93
B. Sistem Liga.
Sistem liga memberi ruang kepada permainan yang maksimum untuk setiap
pasukan yang bertanding. Semua pasukan akan bertanding dengan setiap ahli
dalam kumpulan pertandingan. Sistem liga di anggap lebih adil kepada pasukan yang
bertanding dan dapat menghasilkan pasukan yang benar-benar baik bukan bernasib
baik. Sistem liga sesuai untuk pertandingan yang mempunyai bilangan peserta
atau pasukan yang tidak begitu banyak.
Sistem liga boleh dibahagikan kepada liga satu pusingan, liga 2 pusingan dan separa
liga. Jika peserta atau pasukan menentang setiap lawannya sekali sahaja,
pertandingan itu dikenali dengan liga satu pusingan. Jika peserta atau pasukan
menentang setiap lawannya sebanyak 2 kali, pertandingan itu dikenali dengan liga dua
pusingan. Jika peserta dibahagikan kepada beberapa kumpulan, pertandingan itu
dikenali sebagai separa liga.
a. Liga satu pusingan
Dalam sistem liga satu pusingan, peserta atau pasukan akan menentang setiap
lawannya sekali sahaja. Berikut adalah contoh liga satu pusingan dalam permainan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 94/108
94
badminton berpasukan adalah berikut.
P M S K Plwn P‟main Mata (s) Mata KS
[MAS] 2 2 0 0 10-0 20 - 2 462-241 2
[HKG]2 1 0 1 5 - 5 12 - 10 388-318 1
[UZB]
2 0 0 2 0 - 10 0 - 20 129-420 0
P = Pertandingan
M = Bilangan kemenangan S = Bilangan seri
K = Bilangan kalah
Plwn = Jumlah perlawanan (Matches)
P‟ main = Jumlah game
Mata (s) = Jumlah pungutan mata menang dan kena dari setiap game.
Mata KS = Mata Keseluruhan
Sekiranya Mata KS antara pasukan sama, maka keputusan kemenangan akanditentukan melalui Mata (s).
Urutan cara menentukan pemenang jika berlaku dua pasukan mempunyai mata (KS)
yang sama dalam permainan badminton.
Perbandingan jumlah perlawanan yang dimenangi. Jika masih seri rujuk..
Jumlah game yang dimenangi. Jika masih seri rujuk..
Perbezaan jumlah pungutan mata menang tolak kena dari setiap game. Jika
masih seri rujuk..
Tentukan pemenang melalui lambung duit siling.
Formula mengira bilangan perlawanan bagi sesuatu pertandingan liga ialah :
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 95/108
95
atau
Tulis angka 1, 2, 3, 4, 5, 6. Potongkan angka tertinggi iaitu 6. Campurkan kesemua
nombor tersebut. Jumlah yang diperolehi ialah 15. Ini bermakna jika 6 pasukan yang
mengambil bahagian dalam kejohanan, jumlah perlawanan yang perlu disusun ialah
15.
Formula untuk menyusun jadual pertandingan liga ialah angka 1 dikekalkan
kedudukannya, manakala angka-angka lain akan beralih mengikut pusingan jam atau
sebaliknya.
N ( N-1)
2
di mana N = jumlah pasukan yang mengambil bahagian.
Contoh: pengiraan untuk 6 pasukan.
N (N-1) = 6 (6-1)
2 2
= 6x5
2
= 30
2
= 15 perlawanan
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 96/108
96
b. Liga dua pusingan.
Dalam sistem liga dua pusingan, peserta atau pasukan akan menentang setiap
lawannya dua kali. Biasanya dilaksanakan secara timbal - balik (sekali ditempat
sendiri dan kali kedua ditempat lawan).
c. Separa Liga.
Dalam separa liga peserta atau pasukan akan dibahagikan kepada beberapa
kumpulan. Peserta atau pasukan dalam setiap kumpulan akan menentang setiap
lawannya dalam kumpulan itu sendiri dahulu. Peserta atau pasukan yang berjaya
menjuarai atau menjadi naib juara dalam kumpulan berpeluang untuk menentang
juara atau naib juara kumpulan lain untuk menentukan juara keseluruhan. Ia boleh
dilaksanakan secara liga atau kalah mati bergantung kepada keperluan kejohanan.
Format separa liga samaada berbentuk dua kumpulan, tiga kumpulan, empat
kumpulan dan sebagainya ditentukan oleh jumlah peserta atau pasukan, peruntukan
masa, keperluan peraturan am kejohanan dan lain-lain perkara.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 97/108
97
Contoh format separa liga empat pasukan adalah seperti berikut:
Pusingan pertama (12 pasukan atau lebih). Johan, Naib Johan, Tempat Ketiga dan
Keempat dalam pertandingan tahun lalu akan ditempatkan dalam kumpulan seperti
berikut
Sekiranya pasukan yang diutamakan (seeded) tidak mengambil bahagian, maka
pasukan terbaik berikutnya hendaklah dipertimbangkan kedudukannya.
Pusingan kedua ( suku akhir ) Pemenang 1 dan Pemenang 2 dalam setiap kumpulan
akan masuk ke pusingan suku akhir dan pertandingan akan dijalankan secara kalah
mati.
Dalam perlawanan kalah mati undian bagi 4 pasukan juara kumpulan akan
didahulukan untuk ditempatkan di Kedudukan 1, 3, 5 dan 7. Manakala naib juara
kumpulan akan di undi untuk ditempatkan di kedudukan 2,4,6 dan 8 secara silang
kumpulan.
Pasukan-pasukan yang menang pada perlawanan separuh akhir akan memasuki
perlawanan akhir bagi menentukan Johan dan Naib Johan, sementara pasukan-
pasukan yang kalah akan bermain untuk menentukan tempat Ketiga dan Keempat.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 98/108
98
C. Sistem Cabar mencabar
i. Pertandingan Sistem tangga
Dalam sistem ini peserta yang di bawah boleh mencabar dua peserta lain
yang berada di atasnya dengan mengikut kedudukannya. Keistimewaan
bentuk ini ialah setiap peserta ditempatkan mengikut kebolehan mereka
di akhir pertandingan. Sistem ini juga boleh digunakan dalam permainan
badminton antara murid dalam kelas.
Peserta Kedudukan
Tee 1
Dinesh 2
Chin 3
Rafhad 4
Gan 5
Rashid 6
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 99/108
99
Muthu 7
Hamid 8
Jika peserta yang mencabar peserta di atas menang, peserta mencabar akan mengambil alih kedudukan peserta yang dicabar. Peserta dicabar
akan turun satu tangga ke bawah.
ii. Pertandingan Sistem Piramid
Konsep sistem ini sama seperti sistem tangga tetapi bezanya sistem ini
mempunyai ramai peserta atau pasukan dalam satu aras. Semakin ke
bawah piramid semakin banyak peserta atau pasukan dalam satu aras.
Pertandingan bentuk ini boleh dijalankan dengan cara berlawan sesama
sendiri mengikut tingkatnya pada peringkat awal. Peserta yang berjaya di
kalangan mereka akan naik setingkat sehingga ke puncak piramid.
Contohnya jika 2 ingin mencabar 1, pasukan 2 akan. Sistem piramid
dibahagikan kepada dua artenatif
(a) Sistem Piramid Aternatif Pertama
Dalam sistem ini pemain boleh mencabar di kiri dan kanan kemudian mencabar
kiri dan kanan atasnya. Contohnya 8 hanya boleh mencabar 7 dan 9
sebagai rakan searas. Kemudian sekiranya menang ia boleh mencabar 4 dan
5.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 100/108
100
(b) Sistem Piramid Aternatif Kedua
Dalam sistem ini pemain boleh mencabar mana-mana sahaja pemain di aras
yang sama kemudian mencabar mana pemain di atasnya. Contohnya 8
hanya boleh mencabar 7, 9 dan 10 sebagai rakan searas. Kemudian sekiranya
menang ia boleh mencabar 4, 5 dan 6.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 101/108
101
iii. Sistem Corong
Pertandingan dalam bentuk corong merupakan gabungan tangga dan
piramid. Pemain yang berada dalam kedudukan piramid akan mengikuti
peraturan piramid dan peserta yang berkedudukan tangga akan mengikut
peraturan tangga. Dalam bentuk corong peserta akan cuba menuju ke
kedudukan paling rendah sekali.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 102/108
102
iv. Sistem Serombong
Pertandingan juga di kenali sebagai sistem corong terbalik. Sama seperti
sistem corong pertandingan ini merupakan gabungan tangga dan piramid.
Pemain yang berada dalam kedudukan piramid akan mengikuti peraturan
piramid dan peserta yang berkedudukan tangga akan mengikut peraturan
tangga. Dalam bentuk corong peserta akan cuba menuju ke kedudukan paling
rendah sekali.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 103/108
103
7.3 Kepengadilan dan Kepegawaian
Pengadil dan pegawai memainkan peranan penting bagi memastikan kejohanan
badminton dilangsungkan secara teratur dan sistematik berdasarkan undang-undangdan peraturan am yang telah ditetapkan. Antara pegawai yang terlibat dalam sesuatu
pertandingan badminton adalah seperti berikut:
i. Referi
Bertanggungjawabkan untuk mengawasi perjalanan keseluruhan pertandingan
dalam sesuatu kejohanan. Mereka juga bertanggungjawab memastikan
pertandingan dilangsungkan secara adil. Adakalanya mereka bertindak
menyelesaikan masalah ketidak puasan hati pemain dengan pengadil. Referi
juga betanggungjawab terhadap aspek keselamatan dan teknikal gelanggang.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 104/108
104
ii. Pengadil
Bertanggungjawabkan untuk mengelolakan perlawanan, gelanggang dan
persekitarannya.
Pengadil memutuskan sesuatu penangguhan permainan dengan
mencatat dan melaporkan kepada Referi kesemua perlakuan-perlakuan
dan kejadian-kejadian yang berkait dengan undang-undang badminton
serta membawa ke pengetahuan Referi kesemua rayuan yang tidak
dapat diselesaikan berhubung dengan perkara undang-undang sahaja
iii. Hakim Servis
Memastikan servis yang dilakukan mengikuti peraturan BWF. Sekiranya
terdapat kesalahan servis, maka hakim perlu meneriakkan “Batal”.
iv. Hakim Garisan
Bertanggungjawabkan untuk memberikan isyarat menunjukkan bulu tangkis itu
jatuh “dalam” atau “keluar”.
Aktiviti 7.1
1. Sediakan satu jadual pertandingan kalah mati untuk 17 pemain perseorangan yang
menyertai kejohanan badminton antara rumah sukan Sek Kebangsaan A.
2. Lakarkan posisi kedudukan pegawai-pegawai teknikal semasa pengendalian
sesuatu permainan badimton. (Gunakan peraturan BWF).
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 105/108
105
Tugasan Terarah
1 Rancang dan anjurkan satu kejohanan badminton antara rumah sukan di sekolah
anda. Format kejohanan adalah berdasarkan format Piala Sudirman. Segala bahan
seperti kertas kerja, minit mesyuarat, pelaksanaan (bukti bergambar) dan laporan
hendaklah disediakan dalam bentuk folio.
Rumusan
Dalam modul ini, pelbagai perkara mengenai permainan badminton telah dibincangkan
antaranya ialah sejarah perkembangan permainan badminton, undang-undang dan peraturan
permainan badminton, kaedah pengajaran dan pembelajaran, cara membina gelanggang
badminton, penilaian, dan pengurusan pengelolaan pertandingan. Topik-topik ini dapat
menbantu perlaksana menguasai pengetahuan dan kemahiran dalam permainan sukan
badminton.
Bacaan Asas
Ong, K. S., & Wee, E.H. (2006).Siri Sukan Popular Badminton.Shah Alam: Oxford Fajar.
Sdn. Bhd.
Grice, T. (2007). Badminton: Meniti tangga kejayaan (Mohd. Taib Harun dan NorlenaSalamuddin, Terjemah). Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 106/108
106
BIBLIOGRAFIRujukan Asas Buschner, C.A. (1984). Teaching Children movement concepts
and skills. Champaign, Il: Human Kinetics.
Baumgartner, T.A and Jackson, A.S. (1982). Measurement for
evaluation in physical education. Iowa: Wm. C. Brown.
Elizabeth Anders, Sue Myers. (1999). Field Hockey: Steps to Success. USA: Human Kinetics
Grice, T. (2007). Badminton: Meniti tangga kejayaan (Mohd. TaibHarun dan Norlena Salamuddin, Terjemah). Kuala Lumpur:Utusan Publications & Distributors.
Ong, K. S., & Wee, E.H. (2006). Siri Sukan Popular Badminton.
Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Manual Kejurulatihan Badminton Tahap 1(2007),PersatuanBadminton Malaysia. Kuala Lumpur.
William A. Grice, Tony Grice. (1996). Badminton- step to success.
USA: Human Kinetics
Rujukan Tambahan Graham, G. (1992). Teaching physical education: becoming a
master teacher . Champaign, Il: Human Kinetics.
Susan J. Hall. (1999). “Basic biomechanics”. Boston:
WCB/McGraw-Hill.
Teng Boon Tong. (1994). Panduan pengajaran kemahiran
permainan. Petaling Jaya: Longman.
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 107/108
107
PANEL PENULIS MODUL
PROGRAM PENSISWAZAHAN PENDIDIKAN GURU
(PPG)
NAMA KELAYAKAN
DR ONG KONG SWEE
PENSYARAH CEMERLANG DG 52
Phd (Pendidikan Sains Sukan)
Master of Arts in HRM
Bacelor Pendidikan (Pendidikan Jasmani) Hons;
Sijil Perguruan Asas (Matematik & Sains)
31 tahun mengajar Pendidikan Jasmani
ENCIK CHULA ANAK BINA
KETUA JABATAN PJK
Sarjana Pendidikan (Sains sukan)
Bacelor Pendidikan (Pendidikan Jasmani) Hons
Sijil Perguruan Asas
28 tahun mengajar Pendidikan Jasmani
ENCIK LING CHUNG YEO
PENSYARAH PENDIDIKAN JASMANI
Sarjana Pendidikan (PJK)
Sarjana Muda Sains Sukan Hons
Sijil Perguruan Asas (Bahasa Cina & PJ)
26 tahun mengajar Pendidikan Jasmani
ENCIK ISMAIL BIN DIKOH
PENSYARAH PENDIDIKAN JASMANI
Sarjana (Pengurusan Sukan)
Bacelor Pendidikan (Sukan & Rekreasi)
Kursus Sijil Perguruan Khas (Pendidikan
Jasmani)
Sijil Perguruan Asas (Pengajian Melayu)
19 tahun mengajar Pendidikan Jasmani
7/18/2019 08 Isi Pelajaran Badminton
http://slidepdf.com/reader/full/08-isi-pelajaran-badminton 108/108
PUAN FLORINA SIGAY
PENSYARAH PENDIDIKAN JASMANI
Sarjana Pendidikan Sains Sukan
Sarjana Muda Pendidikan Ekonomi
Sijil Perguruan Asas (KH-ERT)
13 tahun mengajar Pendidikan Jasmani