1

บทท 1 บทน า

1. ทมาและความส าคญ การศกษาเปนกระบวนการเรยนรทมความส าคญในการพฒนาคนใหมคณภาพและม ความสามารถทจะ

เสาะแสวงหาความรในยคสมยทมความเจรญกาวหนาทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ปจจบนความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยสารสนเทศเขามาเกยวของกบการด าเนนชวตของผคนในสงคมมากขน ทงดาน การวจยทางวทยาศาสตร การหางานและสมครงาน และความบนเทงตาง ๆ โดยเฉพาะดานการศกษา คอมพวเตอรเขามามบทบาทส าคญตอการด าเนนกจกรรมตางๆ ทกฝายตางใหความส าคญในการทจะพฒนาระบบการศกษา และการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน โดยน าเอาเทคโนโลย และสอทหลากหลายเขามาใชกบการศกษา เชน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ซงการน าสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เขามาใชเปนเครองมอในการจดการเรยนการสอนนนจะท าใหผสอนมเวลาตดตามและตรวจสอบความกาวหนาของผเรยนแตละคนได รวมทงมเวลาศกษาต าราเพอทบทวนเนอหาทเรยนและพฒนาความสามารถของตนเองไดมากขน จากทผศกษาไดออกฝกประสบการณวชาชพคร 2 ในภาคเรยนท 1/2555 ทโรงเรยนสมเดจพทยาคม และไดท าการสอบถามอาจารยทสอนประจ ารายวชา เทคโนโลยสารสนเทศ เรอง การใชซอฟตแวรในการท างานพบวา ในดานการจดการเรยนการสอนในโรงเรยนไดท าการสอนดวย Power Point และใบความร ซงอาจท าใหผเรยนไมเขาใจเนอหาวชาทเรยน และไมสามารถทบทวนเนอหาทเรยนไปแลวไดดวยตนเอง ท าใหขาดแรงจงใจในการเรยน

จงมแนวคดในการแกปญหาโดยการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างานขน เพราะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนสอการสอนทน าเสนอ สอประสม ไดแก ภาพนง ภาพเคลอนไหว ขอความ เสยง และวดทศน (VDO) เพอถายทอดเนอหาบทเรยนหรอองคความรในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรงในหองเรยนมากทสด ทงยงเปดโอกาสใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนไดตลอดเวลา ผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเองเวลาใดกได เพอใหผเรยนไดศกษาเรยนรชวยใหผเรยนไมเกดความเบอหนายผเรยนสนใจและตนเตนอยากเรยนมากขน ท าใหผเรยนมความเขาใจเนอหางายขน จดจ าไดด และโปรแกรมทใชพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกมหลายโปรแกรม เชน โปรแกรม Desktop Authore โปรแกรม

Authorware และโปรแกรม LectureMAKER แตโปรแกรม LectureMAKER เปนโปรแกรมทสามารถพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดงายทสด เพราะเปนโปรแกรมทท างานคลายโปรแกรม Power Point ทสามารถรองรบไฟลประเภทมลตมเดย ทน าเขามาเสรมไดอยางหลากหลาย เชน ไฟล Flash ไฟล HTML ไฟลเสยงและ

ไฟล Video นอกจากนนโปรแกรม LectureMAKER ยงสามารถบนทกงานไดหลายรปแบบ เชน บนทกเปนไฟลส าหรบเวบไซต .htm หรอ html บนทกเปน SCORM Package บนทกเปน .exe บนทกเปนไฟลประเภท Graphic ไดและวธการใชงานโปรแกรมกไมยงยาก และสามารถเชอมโยงการน าเสนอระหวางภาพเคลอนไหวกบเสยงและตวอกษรแบบ Synchronous อกทงสามารถเลอกใชกระดานอเลกทรอนกส (Electronic board ) และ

2

อน ๆ อกมากมาย ซงเครองมอเหลานจะท าใหสอมความโดดเดน นาสนใจและสนองตอบความตองการของผเรยนไดเปนอยางด

ดงนนผศกษาจงไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยใช

โปรแกรม LectureMAKER เพอชวยใหผเรยนเขาใจเนอหาเกยวกบการใชซอฟตแวรในการท างาน ไดงาย จดจ าไดด และเสรมสรางใหผเรยนสามารถน าความรทไดไปพฒนาในการเรยนตอไป

2. วตถประสงค 1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 2. เพอหาคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 3. เพอหาความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการ

ท างาน

3. ขอบเขตของโครงงาน 3.1ดานความสามารถของระบบงาน ( System Specification ) 3.1.1ขอบเขตงานของระบบ ( Functional Specification )

โปรแกรม LectureMAKER นมคณสมบตหลายประการทเหมาะสมส าหรบการผลตสอ แบบปฏสมพนธ ( Interactive media )ซงเปนโปรแกรมทท าหนาทเสมอนเปนรากฐานหลกรองรบใหโปรแกรม

อน แสดงผลผานตวโปรแกรม LectureMAKER นได อกทงยงรองรบไฟลประเภทมลตมเดย ทน าเขามาเสรมไดหลายอยางหลากหลาย เชน ไฟล Power Point ไฟล Flash ไฟล HTML ไฟลเสยงและไฟล Video เปนตน นอกจากนนโปรแกรมยงสามารถบนทกงานไดหลายรปแบบ เชน บนทกเปนไฟลส าหรบเวบไซต .htm หรอ html บนทกเปน SCORM Package บนทกเปน .exe บนทกเปนไฟลประเภท Graphic และรปแบบอน ๆ อกหลายแบบ

หนาตางการท างานของโปรแกรมจะมลกษณะคลายคลงกบโปรแกรมน าเสนองาน Power Point ซงผเรยนมความคนเคยอยแลว ดงนนการใชโปรแกรมกจะไมยงยาก แตหากจะเปรยบเทยบ

ความสามารถกนแลว โปรแกรม LectureMAKER มศกยภาพในการพฒนาสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพสงกวามากนก ดวยเหตวา โปรแกรมนนอกจากจะใชงานงายสะดวกแลว ยงมเครองมอเสรมเปนตวชวยทเรยกวา Multiple Editors หลายรปแบบ เชน Textbox, Special characters, Table, Formulas, Shapes และ Graphic เปนตน โปรแกรมยงท างานสมพนธและรองรบกบกลอง Webcam Microphone Video และสามารถเชอมโยงการน าเสนอระหวางภาพเคลอนไหวกบเสยงและตวอกษรแบบ Synchronous อกทงสามารถเลอกใชกระดานอเลกทรอนกส (Electronic board) และอน ๆ อกมากมาย ซงเครองมอเหลานจะท าใหสอมความโดดเดน นาสนใจและสนองตอบความตองการของผเรยนไดเปนอยางด

3

3.2 ฐานของระบบงาน (Platform) 3.2.1 ฮารดแวร

1). Computer 2). CPU 3). RAM 4). Hardisk

3.2.2 ซอฟตแวร 1). ระบบปฏบตการ Window 7 2). โปรแกรม LectureMAKER

4. เครองมอทใชในการพฒนาระบบ ( Tool ) 4.1 โปรแกรม LectureMAKER

4.2 ระบบปฏบตการ Window 7

5. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสมเดจพทยาคม ต าบลศรสมเดจ อ าเภอสมเดจ จงหวดกาฬสนธ จ านวน 440 คน

กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/1 โรงเรยนสมเดจพทยาคม ต าบลศรสมเดจ อ าเภอสมเดจ จงหวดกาฬสนธ จ านวน 40 คน

6. ขนตอนการด าเนนงาน ขนท 1 ขนการวเคราะห (Analysis )

1.1 ศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจย เกยวกบการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เนอหาเรองการใชซอฟตแวรในการท างาน

1.2 วเคราะหหลกสตร คมอการสอน หนงสอทเกยวของกบ การใชซอฟตแวรในการท างาน ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร การแบงประเภทของซอฟตแวร การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน และการใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน ประกอบดวย หวเรอง จดมงหมาย เนอหาสาระ กจกรรมการเรยน

1.3 วเคราะหเนอหา เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ในหวขอ ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร การแบงประเภทของซอฟตแวร การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน และการใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน

1.4 วเคราะหผเรยน ศกษาบรบท ทรพยากร จตวทยาและความตองการของผเรยน

4

ขนท 2 ออกแบบ (Design)

2.1 จดท าโครงสรางเนอหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ใหอาจารยผสอนและอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง ใหขอคดเหนและขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไขบทเรยน

2.2 เขยนสครปบทเรยน และน าไปสรางเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยโปรแกรม LectureMAKER โดยออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามแนวคด ของกาเย (Gagne, 1992) อยในทฤษฎเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory) ซงมขนตอน ดงน 2.2.1 ขนเราความสนใจ เปนการน าเขาสบทเรยน ทเราความสนใจของผเรยน โดยมการทกทายบอกชอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยการตนแอนเมชน 2.2.2 ขนการแจงวตถประสงคของการเรยน เปนการแจงวตถประสงคของบทเรยนใหผเรยนทราบ ถงเปาหมายในการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 2.2.3 ทบทวนความรเดม โดยการใหผเรยนทดสอบกอนเรยนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน เพอเปนการวดระดบความรเดมของผเรยน 2.2.4 ขนน าเสนอเนอหาใหม การทผเรยนเขาเรยนรในบทเรยนทง 4 หนวยการเรยนร คอ หนวยท 1 ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร หนวยท 2 การแบงประเภทของซอฟตแวร หนวยท 3 การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน และ หนวยท 4 การใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน ทประกอบเสยงบรรยาย เสยงดนตร และภาพเคลอนไหว 2.2.5 ขนชแนะแนวทางการเรยนร เปนค าชแจงบทเรยน ค าอธบายปมและการใชงานในบทเรยน 2.2.6 ขนกระตนการตอบสนองบทเรยน โดยใชเสยงดนตร เสยงบรรยายภาพเคลอนไหว และวดโอในบทเรยน ท าใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนจะท าใหผเรยนไมรสกเบอหนาย มความสนใจอยากเรยน 2.2.7 ขนการใหขอมลยอนกลบ เมอผเรยนท าแบบทดสอบแลวบทเรยนจะมการแจงใหผเรยนทราบวาค าตอบถกหรอผด พรอมทงมเสยงชมเชยเมอตอบถกและเสยงใหก าลงใจเมอตอบผดท าใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนตลอดเวลา 2.2.8 ขนทดสอบความรใหม เปนการท าแบบทดสอบหลงเรยนเมอผเรยนเรยนจบบทเรยนแลว 2.2.9 ขนการสรปและน าไปใช เมอจบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน มการสรปความส าคญของเนอหา และบอกแหลงขอมลทเปนประโยชนในการศกษาเนอหาตอไป ขนท 3 การพฒนา (Development)

3.1 ด าเนนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยใช

โปรแกรม LectureMAKER ใหบทเรยนท างานในลกษณะมลตมเดยโดยเนนการน าเสนอบทเรยนใหมการปฏสมพนธกบผเรยนตลอดเวลา

5

3.2 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยโปรแกรม

LectureMAKER ทสรางเสรจ เสนออาจารยทปรกษา ตรวจสอบความถกตองเหมาะสม น าไปปรบปรงแกไขจนกวาจะเหมาะสม

3.3 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยโปรแกรม

LectureMAKER ทปรบปรงแกไขแลวเสนออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบความถกตองและเหมาะสมและประเมนคณภาพของบทเรยน ซงแบงออกเปน 2 ดาน คอ ดานเนอหาและดานเทคนคการผลตสอ และปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษา ขนท 4 การทดลองใช (Implementation) 4.1 การทดลองใชขนตน เพอหาขอบกพรองหรอปญหาทเกดขนของบทเรยน การบรหารและการจดการบทเรยน ด าเนนการทดลองใชขนตนโดยผศกษา 4.2 การทดลองใชกบกลมยอย โดยด าเนนการทดลองใชกบกลมทดลองซงไมใชกลมตวอยางจรง แตมคณลกษณะเทยบเคยงกบกลมตวอยาง ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/2 จ านวน 3 คน ด าเนนการทดลองโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ผศกษากบกลมตวอยางจะมปฏสมพนธกนตลอดเวลา เพอหาขอบกพรองของบทเรยนในดานตาง ๆ เชน ภาษาการสอสารและความเขาใจ ดวยวธการสมภาษณและจดบนทกขอมลตลอดเวลา 4.3 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทสรางขน ไปทดลองใชจรง กบกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/1 จ านวน 40 คน ขนท 5 การประเมนผล (Evaluation) น าผลทไดจากการทดลองกบกลมตวอยางมาวเคราะห เพอหาคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

7. ประ โยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทมคณภาพสามารถน ามาใชใน

การจดการเรยนการสอนได 2. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ท าใหผเรยนเกดความพงพอใจใน

การเรยน ผเรยนจงมความสนใจเขาใจเนอหาและจดจ าไดเปนอยางด 3. เปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบผสนใจในการศกษา

คนควาเพมเตมหรอน าไปพฒนาตอไป

6

8. ค าส าคญ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการ

ท างาน ทน าเสนอในรปแบบของสอประสม ประกอบดวยเนอหา ภาพเคลอนไหว เสยง และมปฏสมพนธกบผเรยน

ดวยโปรแกรม LectureMAKER การใชซอฟตแวรในการท างาน หมายถง เนอหาเรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทประกอบดวย

หวขอตาง ๆ คอ ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร การแบงประเภทของซอฟตแวร การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน และการใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน

โปรแกรม LectureMAKER หมายถง โปรแกรมทใชในการพฒนาสอการสอน แบบปฏสมพนธซง

โปรแกรมท าหนาทเปนฐานหลกรองรบใหโปรแกรมอนแสดงผลในโปรแกรม LectureMAKER นได อกทงยงรองรบไฟลมลตมเดยทน าเขามาเสรมไดอยางหลากหลาย เชน ไฟล Power Point ไฟล Flash ไฟล HTML ไฟลเสยงและไฟล Video

7

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาเอกสารทเกยวของ ผศกษาไดศกษารายละเอยดของเนอหาเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน

1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.1 ความหมายและประเภทของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.2 ประเภทของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.3 รปแบบการนาเสนอเนอหาของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.4 องคประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.5 หลกการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

2. ทฤษฎการเรยนรปญญานยม (Cogntivism) 3. ทฤษฎการเรยนรของกาเย 4. โปรแกรม LectureMAKER 5. เนอหาประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

5.1. ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร 5.2 การแบงประเภทของซอฟตแวร 5.3 การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน 5.4 การใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน

6. งานวจยทเกยวของ 6.1 งานวจยในประเทศ 6.2 งานวจยตางประเทศ

1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.1 ความหมายบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541) ใหความหมายของคาวา คอมพวเตอรชวยสอน หมายถง สอการเรยน

การสอนทางคอมพวเตอรรปแบบหนง ซงใชความสามารถของคอมพวเตอรในการนาเสนอสอประสม ไดแก ขอความ ภาพนง กราฟก แผนภม กราฟ ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยง เพอถายทอดเนอหาบทเรยนหรอองคความรในลกษณะทใกลเคยงกบความจรงในหองเรยนมากทสด

ไชยยศ เรองสวรรณ (อางถงใน ยพณ อนนตภม : 2552) ไดกลาวไววา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง โปรแกรมการเรยนการสอนโดยใชเครองคอมพวเตอร เปนเครองมอหรอสอ ในการเรยนการสอนทชวยใหผเรยน ไดเรยนรเนอหาวชาตาง ๆ ไดบรรลตามความมงหมายของรายวชา

8

กดานนท มลทอง (2548) ใหความหมายไววา คอมพวเตอรชวยสอนเปนการนาคอมพวเตอรมาใชเปนสอในการสอน เพอใหมการโตตอบกนไดในระหวางผเรยนกบเครองคอมพวเตอร รวมถงการตอบสนองตอขอมลทผเรยนปอนเขาไปไดในทนทซงเปนการชวยเสรมแรงใหแกผเรยน

มนตชย เทยนทอง (2550) ไดกลาวไววา คอมพวเตอรชวยสอน หมายถงบทเรยนและกจกรรมการเรยนการสอน ทถกจดกระท าไวอยางเปนระบบและมแบบแผน โดยใชคอมพวเตอรเพอน าเสนอและจดการ เพอใหผเรยนไดมปฏสมพนธโดยตรงกบบทเรยนนน ๆ ตามความสามารถของตนเอง โดยผเรยนไมจ าเปนตองมทกษะและประสบการณ การใชคอมพวเตอรมากอนกสามารถเรยนรได

บญชม ศรสะอาด (2537) กลาววา คอมพวเตอรชวยสอน คอ การใชคอมพวเตอรชวยสอนรายบคคล โดยใชโปรแกรมทดาเนนการสอนภายใตการควบคมของคอมพวเตอร ซงจะชวยใหผเรยนมความกาวหนาตามอตราของตนเองเปนการสอนทตอบสนองความตองการของผเรยนแตละคนนยมเรยกวา CAI

สรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถงบทเรยนทสรางขนโดยใชเครองคอมพวเตอรเปนเครองมอในการสราง ซงประกอบไปดวย ภาพ เสยง ขอความ ภาพเคลอนไหว เพอใหนกเรยนไดเรยนรดวยตนเอง ตามความสามารถของนกเรยน โดยบทเรยนจะเรยงล าดบตามขนตอนเนอหาอยางเปนระบบและมแบบแผน

1.2 ประเภทของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจ าแนกเปน 6 ประเภท ดงน 1. รปแบบบทเรยนเพอการสอนหรอทบทวน (Tutorial Instruction) เปนบทเรยนทมงเนนสอนเนอหา

เปนหลก ไมวาจะเปนเนอหาใหมหรอการสอนทบทวน เนอหาทน าเสนอจะเปนรปแบบสอประสม กลาวคอ มทงขอความ เสยง ภาพ หรอภาพเคลอนไหว มการจดกจกรรมใหผเรยนไดโตตอบ เชน การตอบค าถาม มการใหขอมลปอนกลบ และสามารถเกบขอมลการเรยน เชน คะแนนหรอผลการเรยนไวตรวจสอบได

2. รปแบบบทเรยนแบบฝกหด (Drill and Practice) เปนบทเรยนทมงเนนใหผเรยนไดฝกหรอปฏบตเพอใหเกดทกษะและความเขาใจในเนอหามากขน แตไมมการน าเสนอเนอหาใหแกผเรยน

3. รปแบบบทเรยนแบบทดสอบ (Test) เปนบทเรยนทมงเนนในดานการทดสอบความรของผเรยน สามารถประเมนผลการเรยนรของผเรยนไดทนท

4. รปแบบบทเรยนแบบสถานการณจ าลอง ( Simulation) เปนบทเรยนทมงเนนใหผเรยนไดพบกบสถานการณตาง ๆ ทบทเรยนจ าลองให แลวใหผเรยนไดฝกการแกปญหาหรอแกไขสถานการณได บทเรยนแบบสถานการณจ าลองเปนบทเรยนทสรางยาก แตกใหผลสมฤทธทางการเรยนแกผเรยนไดดอกประการหนง บทเรยนประเภทน เชน การจ าลองสถานการณการบนเพอฝกหดการบน เปนตน

5. รปแบบบทเรยนแบบเกม (Game) เปนบทเรยนทมงเนนใหผเรยนไดเกดการเรยนรโดยใชรปแบบเกม นอกจากจะใหผเรยนไดเพลดเพลน สนกสนานแลว ยงใหความรแกผเรยนไดอกทางหนง

6. รปแบบบทเรยนแบบคนพบ (Discovery) เปนบทเรยนทมงเนนใหผเรยนไดเรยนรโดยใชความรทมอยเปนรากฐานในการเรยนรความรใหม โดยการเสนอปญหาใหผเรยนไดฝกปฏบตการ

9

1.3 รปแบบการนาเสนอเนอหาของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.3.1 รปแบบเชงเสน (Liner) เปนรปแบบในการน าเสนอเนอหาใหเปนไปตามล าดบชดเจน ดงแสดง

ในแผนภมท 1

แผนภมท 1 รปแบบเชงเสน (Liner) จากแผนภมท 1 การน าเสนอเนอหาแบบเชงเสน จะเปนวาเนอหาทงหมดถกแบบออกเปนหนาหรอเฟรม

(frame) จ านวนเฟรมจะมเทาไรกไดขนอยกบจ านวนเนอหาของแตละหวขอ ในการน าเสนอเนอหาจะเสนอตามล าดบตดตอกนไปตงแตเฟรมแรกถงเฟรมสดทาย ทงนจะไมมการขามเฟรม การน าเสนอเนอหาเปนล าดบแบบเชงเสนนน สรางไดงายกวาแบบอนๆ และเหมาะสมกบบทเรยนทใชกบผเรยนเปนเปนเดก 1.3.2 รปแบบสาขา (Branching) การน าเสนอของรปแบบสาขาเปนรปแบบทใหผเรยนสามารถเลอกทางเดนของล าดบการนาเสนอเนอหาในแตละชดหรอแตละเฟรม ณ เวลานนๆ ไดมากกวา 1 ทาง โดยทเนอหาทน าเสนอนนจะมความสมพนธกน ดงแสดงในแผนภมท 2

แผนภมท 2 ผงการน าเสนอเนอหาแบบสาขา จากแผนภมท 2 จะเหนวา จากเฟรม F1 ผเรยนสามารถเลอกทางเดนไปทางเฟรม F2 หรอ F3 หรอ F4

ได แตละทางทเลอกจะมเฟรมทตอเนองกนไปทไมเหมอนกน นอกจากนเมอถงจดๆหนง เชน เฟรม F6 อาจจะมทางเลอกไปทเฟรม F8 หรอจากเฟรม F10 อาจจะยอยกลบไปยงเฟรม F3 หรอ F4 กได

รปแบบการน าเสนอแบบนสามารถตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลได แตวธการสรางจะยากกวาแบบเชงเสน การน าเสนอเนอหาแบบนเหมาะส าหรบการเสนอเนอหาทสมพนธกน ซบซอนและยากตอการเขาใจ การน าเสนอเนอหาแตละเฟรมจะเชอมโยงกนเปนสาขา สามารถใชหลกการของสอหลายมตหรอขอความหลายมตได 1.3.3 รปแบบการนาเสนอแบบล าดบชน (Hierarchical) เปนรปแบบการน าเสนอเนอหาใหผเรยนตามล าดบ โดยมทางเลอกใหผเรยนไดเลอกหลายทางจากจดๆหนง หรอ ณ เฟรมหนง ทงนเนอหาท น าเสนอเปนเนอหาทไมสมพนธกน ดงแสดงในแผนภมท 3

F1 F2 F3 Fn-2 Fn-1 Fn

F1 F3

F4

F2

F7

F9

F5

F8

F10

F6

F11

10

แผนภมท 3 ผงการน าเสนอเนอหาแบบล าดบชน จากแผนภมท 3 จะเหนวา จากเฟรม F1 ผเรยนสามารถเลอกทางเดนไปไดหลายทาง ไดแก F2 หรอ F3

หรอ F4 และในแตละเฟรมสามารถทจะเลอกทางเดนไปเปนล าดบได รปแบบการน าเสนอแบบล าดบชนเหมาะส าหรบน าเสนอเนอหาทไมสมพนธกน ผเรยนสามรถเลอกเรยนเนอหาไดตามความสนใจ ดงนนบทเรยนจะไมระบกลมผเรยนทแนนอน ส าหรบเนอหาทน าเสนอมกจะเปนเนอหาทวๆไป

1.3.4 รปแบบผสม หมายถง การนาคณลกษณะของรปแบบการนาเสนอตางๆทกลาวมา นามาผสมผสานกนในบทเรยน ดงแสดงในแผนภมท 4

แผนภมท 4 ผงการน าเสนอเนอหาแบบผสม จากแผนภมท 4 จะเหนวา จากเฟรม F1 จะเปนแบบสาขา เนองจากมทางใหเลอกไปยงเฟรม F2 และ F3

ถาเลอกเฟรม F3 จะเปนการน าเสนอแบบล าดบชน สวนทางเดนของเฟรม F2 จะเปนการน าเสนอแบบล าดบชน จนกระทงเฟรม F12, F13, F14 จะเปนการน าเสนอแบบสาขา การน าเสนอในรปแบบผสม ไมจ าเปนจะตองผสมผสานทง 3 รปแบบเขาดวยกน อาจจะผสมเพยง 2 รปแบบ เชน แบบสาขาและแบบล าดบชน ทงนขนอยกบกลมเปาหมายหรอวตถประสงคของบทเรยน หรอลกษณะของเนอหาทจะน าเสนอ ดงนนผออกแบบควรออกแบบใหมความเหมาะสมกบประเดนตางๆทกลาวมา

F5 F6

F7

F2

F8

F3

F9

F4

F10

F1

F1

F3

F5

F2

F4 F6

F9

F12

F7

F10

F13

F14

F8

F11

11

1.4 องคประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน การจดการเรยนรโดยใชบทเรยนเปนหลก แทนการจดการเรยนในหองเรยนแบบปกตในการออกแบบ

บทเรยนจงจะตองประกอบดวยองคประกอบทส าคญ 2 สวน ไดแก 1.1 สวนทเปนเนอหาและกจกรรม

เนองจากบทเรยนสามารถใชสอนแทนครผสอนไดดงนนการออกแบบบทเรยนจงจะตองค านงถงปจจยตาง ๆ ทจ าเปนตองมในบทเรยน เพอใหการสอนเปนไปตามวตถประสงคและครบถวนในสงทเกยวของกบการสอน ดงนนบทเรยนจงควรจะประกอบไปดวยองคประกอบดงน

4.1.1บทน าเรอง (Title) ถอเปนองคประกอบแรกของบทเรยน ทจะสรางความสนใจใหแกผเรยน ชวยกระตนใหผเรยนไดเกดความตองการในการเรยนร ดงนนบทน าเรองควรจะน าเสนอเปนแบบสอประสมทมทงขอความ ภาพเคลอนไหวหรอเสยง และไมควรใชเวลาในการแสดงบทน าเรองจนนานเกนไป

4.1.2 ค าชแนะในการใชงานบทเรยน (Introduction) เปนการแนะน าผเรยนในการปฏบตเมอ เขาเรยน เชน วธการใชบทเรยน วธการควบคมบทเรยน เปนตน สวนนจะชวยใหผเรยนเกดความมนใจในการเรยนมากขน สามารถแกไขปญหาในการใชงานบทเรยนดวยตนเอง

4.1.3 การแจงจดประสงคการเรยน (Objective) เปนสวนทจะชวยใหผเรยนไดทราบถงความ ตองการหรอความคาดหวงในดานพฤตกรรมของผเรยน หลงจากเรยนผานบทเรยนแลวถอวาเปนองคประกอบทส าคญอกอนหนง ทจะท าใหผเรยนไดทราบถงเงอนไขและขอก าหนดของบทเรยนกอน การเรยน ทงนเพอใหบรรลตามวตถประสงคทตงไว

4.1.4 แบบทดสอบกอนเรยน (Pretest) เปนองคประกอบทมไวเพอทดสอบความรของผเรยน กอนทจะเรยนเนอหาของบทเรยน ขอสอบทจะน ามาใชในบทเรยนจะตองเปนขอสอบทหาประสทธภาพ ภายใตคาสถตตาง ๆ เชน คาความงาย คาอ านาจจ าแนก และความเชอมน เปนตน และจะตองเปนขอสอบทวดตามวตถประสงคทตงไว ขอสอบทนยมใชกนในบทเรยนจะเปนแบบเลอกค าตอบ แบบถกผด หรอ แบบจบค

4.1.5 เนอหา (Information) เปนองคประกอบทส าคญของบทเรยน เนอหาทงหมดในบทเรยน สามารถจดแบงออกเปนบทหรอหวขอยอย แตละหวขอจะมเนอหาพรอมกจกรรม เพอเปดโอกาสใหผเรยนไดมการโตตอบหรอปฏสมพนธกบบทเรยน การแสดงรายการหวขอเนอหาอาจจะใหเลอกหวขอเนอหาจากรายการหรอเมน (menu) ทงนเพอใหผเรยนไดเลอกเรยนตามความสามารถของตนเอง นอกจากน การแสดงรายการหวขออาจจะน าขอมลจากการทดสอบกอนเรยนมาพจารณาประกอบดวย

4.1.6 แบบทดสอบหลงเรยน (Posttest) เปนองคประกอบเพอใชทดสอบผเรยนหลงเรยนผาน บทเรยนแลว โดยแบบทดสอบอาจจะเปนชดเดยวกบแบบทดสอบกอนเรยนแลวน ามาเปรยบเทยบผลสมฤทธทเกดขน เพอทดสอบวาผเรยนมการพฒนาหรอไมอยางไร

4.2 สวนทใชในการบรหารจดการบทเรยนหรอซเอมไอ (Computer Managed Instruction :CMI) ท าหนาทตอไปน

12

4.2 1. ท าหนาทจดการขอมลของผเรยน ในสวนนจะท าการจดเกบขอมลผเรยนแตละคนไว เพอตรวจสอบสทธของผเรยนแตละคน

4.2 2. ท าหนาทจดการคลงขอสอบ การจดเกบขอสอบจ านวนมากหรอทเรยกวาธนาคารขอสอบ (item bank) เพอน าไปน าเสนอบทเรยนนนถาขอสอบมจ านวนมากและเปนขอสอบทผานการหาประสทธภาพแลวนน ท าใหระบบสามารถเลอกขอสอบมาด าเนนการไดอยางมประสทธภาพ ตลอดจนในสวนนยงสามารถท าหนาทบนทกหรอแกไขขอสอบดวย

4.2 3. ท าหนาทจดการขอมลทไดจากการท ากจกรรมในบทเรยน เชน คะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบ สถานการณเรยนบทเรยน โดยอาจจะบนทกหนาการเรยนปจจบนทเรยน เมอผเรยนเขามาเรยนใหมจะไดเรยนตอเนองจากหนาเดมทเรยนไปครงลาสด เปนตน นอกจากนสวนนยงสามารถจดท ารายงานตาง ๆ ได เชน รายงานคะแนน หรอรายงานผลการเรยน เปนตน

4.2 4. สวนทท าหนาทจดการอน ๆ ทเปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอน ผออกแบบไดออกแบบเพมเตมเขามาเพออ านวยวามสะดวกใหแกผเรยน เชน รายงานการแจงผลการเรยนหรอการเชอมตอไปยงแหลงขอมลอน ๆ เปนตน

1.5 หลกการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน แนวทางการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการยอมรบกนมากทสด ในการน ามา

ประยกตใชเปนขนตอนในการออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ไดแก แนวทางของ ADDIE Model ซงพฒนาโดย รอดเดอรค ซมส (Roderic Sims) แหงมหาวทยาลยซดนย (University of Sydney) จ าแนกออกเปน 5 ขนตอน ดงน

แผนภมท 5 ขนตอนการพฒนาบทเรยนตาม ADDIE Model ขนท 1 การวเคราะห (Analysis) เปนขนตอนของกระบวนการออกแบบระบบการเรยนการสอน ในขนน

ผออกแบบจะตองก าหนดความจ าเปนในการเรยนท าการวเคราะหเนอหา วเคราะหหลกสตร หรอกจกรรมการเรยนการสอน คณลกษณะของผเรยน และวตถประสงคของการเรยนการสอนเพอรวบรวมขอมล ส าหรบใชเปนแนวทางในการก าหนดขอบเขตของบทเรยน

Analysis

Development

Implementation Evaluation Design

13

1.1 วเคราะหความจ าเปน (Need Analysis) คอการวเคราะหเพอก าหนดเลอกวาการจดการเรยนการสอนเกยวกบอะไร โดยหาขอมลจากความตองการของผเรยน หรออาจหาขอมลจากความตองการของผเรยน หรออาจหาขอมลจากปญหาขดของ หรออปสรรคทท าใหการเรยนการสอนไมบรรลผลตามจดมงหมายทก าหนดไว และพจารณาวามความจ าเปนหรอไม ทจะตองจดการเรยนการสอน หากจ าเปนหรอสมควรจดการอยางไร

1.2 วเคราะหงาน 1.2.1 การก าหนดความจ าเปน 1.2.2 การวเคราะหเนอหาหรอกจกรรมการเรยนการสอน 1.2.3 การวเคราะหลกษณะของผเรยน 1.2.4 การวเคราะหวตถประสงค 1.3 วเคราะหการเรยนการสอน หรอการวเคราะหเนอหา (Content/Task Analysis) คอการ

วเคราะหเพอจดการเรยนการสอนใหครอบคลม หรอสอดคลองกบความตองการ/ ความจ าเปนในการเรยนการสอน โดยพจารณาอยางละเอยดและรอบคอบวาเนอหามอะไรบางอาจจดแบงเปนหวขอใหญ และหวขอยอย ๆ ใหมความชดเจน ก าหนดเลอกกจกรรมการเรยนการสอนทเหมาะสมทจะใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

1.4 วเคราะหผเรยน (Analysis Learner Characteristic) เปนการวเคราะหเพอสรปเปนขอมล ส าหรบการจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบผเรยน โดยวเคราะหทงลกษณะทวไป เชน อาย ระดบความรความสามารถ เพศ สงคม วฒนธรรม เปนตน และควรวเคราะหลกษณะเฉพาะของผเรยนดวย เชน ความรพนฐาน ทกษะความช านาญ หรอความถนด รปแบบการเรยน ทศนคต เปนตน

1.5 วเคราะหวตถประสงค (Analysis Objective) วตถประสงคของการเรยนการสอน คอ จดหมายปลายทางทก าหนดไวเพอใหผเรยนและผสอนรวา เมอเรยนจบบทเรยนนน ๆ แลวจะเกดการเรยนรอะไรบาง ดงนนการก าหนดวตถประสงคจงตองมการวเคราะหอยางละเอยดและรอบคอบ โดยอาจก าหนดจดมงหมายหรอเปาหมายหลกของการเรยนการสอนกอน แลวจงก าหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรมทสามารถประเมนผลไดชดเจนวาผเรยนบรรลผลการเรยนตามวตถประสงคทก าหนดไวหรอไม

วตถประสงคเชงพฤตกรรมไดแก การก าหนดวตถประสงคทางดานพทธพสย คอ พฤตกรรมเกยวกบความร ความเขาใจ ดานจตพสย คอพฤตกรรมเกยวกบความรสก คานยม ทศนคต และดานทกษะพสย คอ พฤตกรรมเกยวกบการกระท าหรอการปฏบต

ขนท 2 การออกแบบ (Design) เปนกระบวนการก าหนดวาจะด าเนนการเรยนการสอนอยางไร โดยมการเขยนวตถประสงคจดท าล าดบขนตอนของการเรยน ก าหนดวธสอน เลอกสอการเรยนการสอนทเหมาะสม และก าหนดวธการประเมนผลวาผเรยนบรรลวตถประสงคทก าหนดไวหรอไม

ขนท 3 การพฒนา (Development) เปนกระบวนการด าเนนการพฒนา หรอสรางแผนการจดการเรยนร เลอกใชสอการเรยนการสอน โดยพจารณาสอทมอยวาเหมาะสมทจะใชควรปรบปรงกอนใช หรอควรตองสรางสอใหม และท าการประเมนผลขณะท าการพฒนาหรอสรางเพอปรบปรง/แกไขใหไดระบบการเรยนการสอนทมประสทธภาพ

14

ขนท 4 การทดลองใช (Implementation) เปนขนตอนของการเรยนการสอนตามทไดท าการออกแบบและพฒนา

ขนท 5 การประเมนผล (Evaluation) เปนขนตอนสดทายของกระบวนการออกแบบระบบการเรยนการสอน เพอประเมนผลขนตอนตาง ๆ วาเปนไปตามทไดวางแผนหรอไม และท าการปรบปรง แกไขใหไดระบบการสอนทมคณภาพ

สรปไดวา หลกการออกแบบและการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร นน จะเรมจากการวเคราะหเนอหาหรอหลกสตร วเคราะหวตถประสงคเชงพฤตกรรม วเคราะหเกยวกบตวผเรยน เพอน ามาออกแบบตวบทเรยนหรอกจกรรมตาง ๆ ทเกยวของ โดยอาศยหลกการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอร ซงประกอบดวย การใหแรงจงใจแกผเรยน เพอใหผเรยนอยากเขามาเรยนในบทเรยนของเรา และแจงใหผเรยนทราบวาเขาจะไดเรยนรอะไรบาง หรอท ากจกรรมอะไรบาง บอกลกษณะของจดประสงคเชงพฤตกรรม มการจดการเนอหาบทเรยนโดยน าเสนอกรอบหลกการกวาง ๆ เพอเชอมโยงความรเกา ๆ กบความรใหม แลวน าเสนอเนอหาใหม ท าใหเกดการเรยนรอยามความหมาย และสรางความกระตอรอรน โดยใหผเรยนท ากจกรรมอยางใดอยางหนง ระหวางเรยนหรอจบบทเรยน เชน มการท าแบบฝกหดระหวางบทเรยน มการใหขอเสนอแนะในแบบฝกหด กได จากนนทดสอบวาผเรยนเกดการเรยนรตามจดมงหมายหรอไม และใหขอมลทเกยวของเพมเตม หรอซอมเสรมโดยการท าลงคทเกยวของกบเนอหาบทเรยนทผเรยนตองการศกษาเพมเตม จากนนน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาพฒนา โดยพจารณาสอทมอยวาเหมาะสมทจะใช ควรปรบปรงกอนใช หรอควรตองสรางสอใหม และท าการประเมนผลโดยผเชยวชาญขณะด าเนนการพฒนาหรอสรางเพอปรบปรงแกไขใหดะระบบการเรยนการสอนทมคณภาพ ท าการทดลองใช และการประเมนขนตอนตาง ๆ อกครง วาเปนไปตามทไดวางแผนหรอไม แลวท าการปรบปรงแกไขใหไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทมคณภาพตอไป

2. ทฤษฎการเรยนรปญญานยม (Cogntivism) แนวคดกลมนเชอวาการเรยนรของมนษยไมใชเรองพฤตกรรมทเกดจากกระบวนการตอบสนองตอสงเรา

จากภายนอกเทานน การเรยนรของมนษยมความซบซอนยงไปกวานน การเรยนรเปนกระบวนการทางความคดทเกดจากการสะสมขอมล การสรางความหมาย และความสมพนธของขอมล และการดงขอมลออกมาใชในการกระท าและการแกปญหาตาง ๆ การเรยนรเปนกระบวนการทางสตปญญาของมนษยในการทจะสรางความรความเขาใจใหแกตนเอง

แนวความคดพนฐาน นกทฤษฎกลมนกลาววาบคคลแตละคนจะมโครงสรางองคความรหรอโครงสรางทางปญญา (Schema)

ภายในทมลกษณะเปนโหนด (Node) หรอกลมทมการเชอมโยงกนอย การทมนษยจะรบรอะไรใหม ๆ นน มนษยจะน าความรทเพงไดรบซงอยในรปแบบความจ าชวคราว (Short-term Memory) นนไปเชอมโยงกบกลมความรทมอยเดม (Prior Knowledge) เกดเปนความรหรอความจ าถาวร (Long-term Memory) ซงการผสมผสานระหวางสงทไดรบในปจจบนกบประสบการณในอดต จ าเปนตองอาศยกระบวนการทางสตปญญา เชน การรบร

15

การระลกหรอจ าได การคดอยางมเหตผล การตดสนใจ การแกปญหา การสรางจนตนาการ เปนตน มากกวาการวางเงอนไขเพอใหเกดพฤตกรรม รวมทงใหความส าคญกบความแตกตางระหวางบคคล

ทฤษฎปญญานยมเกดขนจากแนวคดของชอมสก (Chomsky) ทไมเหนดวยกบสกนเนอร (Skinner) บดาของทฤษฎพฤตกรรมนยม ในการมองพฤตกรรมของมนษยไววา เปนเสมอนการทดลองทางวทยาศาสตร ชอมสก เชอวา พฤตกรรมของมนษยนนเปนเรองภายในจตใจ มนษยไมใชผาขาวทเมอใสสอะไรลงไปกจะกลายเปนสนน มนษยมความนกคด มอารมณจตใจ และความรสกภายในทแตกตางกนออกไป ดงนนการออกแบบการเรยนการสอนกควรจะค านงถงความแตกตางภายในของมนษยดวย ในชวงนมแนวคดตาง ๆ เกดขนมากมาย เชน แนวคดเกยวกบเรองความทรงจ า (Short term memory, Long term memory, and Retention) แนวคดเกยวกบการแบงประเภทของความรออกเปน 3 ลกษณะคอความรในลกษณะเปนขนตอน (Procedura Knowledge) ซงไดแกอธบายวาท าอยางไรและเปนความรทตองการล าดบการเรยนรทชดเจนในความรในลกษณะในการอธบาย (Declarati Knowledge) ซงไดแกความรทอธบายวาคออะไรและความรในลกษณะเปนเงอนไข (Conditional Knowledge) ซงไดแกความรทอธบายวาเมอไหรและท าไมซงความร 2 ประเภทหลงนไมตองการล าดบการเรยนรทตายตว

ทฤษฎปญญานยมนสงผลตอการเรยนการสอนทส าคญในยคนน กลาวคอ ทฤษฎปญญานยมท าใหเกดแนวคดเกยวกบการออกแบบในลกษณะสาขา (Branching) ของคราวเดอร (Crowder) ซงท าใหเกดการออกแบบบทเรยนในลกษณะสาขา หากเมอเปรยบเทยบกบบทเรยนทออกแบบตามแนวคดของพฤตกรรมนยมแลว จะท าใหผเรยนมอสระมากขน ในการควบคมการเรยนของตนเอง โดยเฉพาะอยางยงการมอสระมากขนในการเลอกล าดบของการน าเสนอเนอหาบทเรยนทเหมาะสมกบตนเอง คอมพวเตอรชวยสอนทออกแบบตามแนวคดของทฤษฎปญญานยมนกจะมโครงสรางของบทเรยนในลกษณะของสาขาเชนกน โดยผเรยนทกคนจะไดรบการน าเสนอตอในล าดบทไมเหมอนกน โดยเนอหาทจะไดรบการน าเสนอตอไปจะนนขนอยกบ ความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยนเปนส าคญ

3. ทฤษฎการเรยนรของกาเย โรเบรต กาเย (Robert Gagne) เปนนกปรชญาและจตวทยาการศกษาชาวอเมรกา (1916-2002)

ไดเสนอแนวความคดเกยวกบการสอน คอ ทฤษฎเงอนไขการเรยนร (Condition of Learning) โดยทฤษฎการเรยนรของกาเยจดอยในกลมผสมผสาน (Gagne’s eclecticism) ซงเชอวาความรมหลายประเภท บางประเภทสามารถเขาใจไดอยางรวดเรวไมตองใชความคดทลกซง บางประเภทมความซบซอนจ าเปนตองใชความสามารถในขนสง ทฤษฎการเรยนรของกาเยอธบายวาการเรยนรมองคประกอบ 3 สวน คอ

1. หลกการและแนวคด

2. วตถประสงค

3. กระบวนการเรยนการสอน

16

รปแบบการสอนตามแนวคดของกาเย (Gagne, 1992) อยในทฤษฎเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory) ซงมขนตอนดงน

แผนภมท 6 รปแบบการสอนตามแนวคดของกาเย

1. เรงเราความสนใจ (Gain Attention) กระตนหรอเราใหผเรยนเกดความสนใจกบบทเรยนและเนอหาทจะเรยนการเราความสนใจผเรยนน

อาจท าไดโดย การจดสภาพแวดลอมใหดงดดความสนใจ เชน การใชภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว และ/หรอการใชเสยงประกอบบทเรยนในสวนบทน า

2. บอกวตถประสงค (Specify Objective) การบอกใหผเรยนทราบถงจดประสงคของบทเรยนนมความส าคญเปนอยางยง ผเรยนสามารถ

ควบคมการเรยนของตนเองไดโดย การเลอกศกษาเนอหาทตองการศกษาไดเอง ดงนนการทผเรยนไดทราบถงจดประสงคของบทเรยนลวงหนาท าใหผเรยนสามารถมงความสนใจไปทเนอหาบทเรยนทเกยวของ อกทงยงสามารถเลอกศกษาเนอหาเฉพาะทตนยงขาดความเขาใจทจะชวยท าใหผเรยนมความรความสามารถตรงตามจดประสงคของบทเรยนทไดก าหนดไว

เรงเราความสนใจ (Gain Attention)

บอกวตถประสงค (Specify Objective)

ทบทวนความรเดม (Activate Prior Knowledge)

น าเสนอเนอหาใหม (Present New Information)

ชแนะแนวทางการเรยนร (Guide Learning)

กระตนการตอบสนองบทเรยน (Elicit Response)

ใหขอมลยอนกลบ (Provide Feedback)

ทดสอบความรใหม (Assess Performance)

สรปและน าไปใช (Review and Transfer)

17

3. ทบทวนความรเดม (Activate Prior Knowledge) การทบทวนความรเดมชวยกระตนใหผเรยนสามารถเรยนรเนอหาใหมไดรวดเรวยงขน รปแบบการ

ทบทวนความรเดมในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนท าไดหลายวธ เชน กจกรรมการถาม และการท าแบบทดสอบกอนเรยน

4. น าเสนอเนอหาใหม (Present New Information) การน าเสนอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสามารถท าไดหลายรปแบบดวยกน คอ การน าเสนอดวย

ขอความ รปภาพ เสยง หรอแมกระทง วดทศน อยางไรกตามสงส าคญทผสอนควรใหความส าคญกคอผเรยน ผสอนควรพจารณาลกษณะของผเรยนเปนส าคญเพอใหการน าเสนอบทเรยนเหมาะสมกบผเรยนมากทสด

5. ชแนะแนวทางการเรยนร (Guide Learning) การชแนวทางการเรยนร หมายถง การชแนะใหผเรยนสามารถน าความรทไดเรยนใหมผสมผสานกบ

ความรเกาทเคยไดเรยนไปแลว เพอใหผเรยนเกดการเรยนรทรวดเรวและมความแมนย ามากยงขน 6. กระตนการตอบสนองบทเรยน (Elicit Response) การเรยนรเกดขนจากการทผเรยนไดมโอกาสมสวนรวมในกระบวนการเรยนการสอนโดยตรง ดงนน

ในการจดการเรยนการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจงควรใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนตลอดเวลา 7. ใหขอมลยอนกลบ (Provide Feedback)

ลกษณะเดนประการหนงของการเรยนการสอนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกคอการทผเรยนสามารถตดตอสอสารกบบทเรยนไดโดยตรงอยางใกลชด บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะกระตนความสนใจ จากผเรยนไดมากขน

8. ทดสอบความรใหม (Assess Performance) การทดสอบความรความสามารถผเรยนเปนขนตอนทส าคญอกขนตอนหนง เพราะท าใหทงผเรยนและผสอนไดทราบถงระดบความรความเขาใจทผเรยนมตอเนอหาในบทเรยนนนๆ

9. สรปและน าไปใช (Review and Transfer) การสรปและน าไปใช จดวาเปนสวนส าคญในขนตอนสดทายทบทเรยนจะตองสรปมโนคตของเนอหา

เฉพาะประเดนส าคญ ๆ รวมทงขอเสนอแนะตาง ๆ เพอเปดโอกาสใหผเรยนไดมโอกาสทบทวนความรของตนเองหลงจากศกษาเนอหาผานมาแลว ในขณะเดยวกนบทเรยนตองชแนะเนอหาทเกยวของหรอใหขอมลอางองเพมเตม เพอแนะแนวทางใหผเรยนไดศกษาตอในบทเรยนถดไปหรอน าไปประยกตใชกบงานอนตอไป

4. โปรแกรม LectureMAKER โปรแกรม LectureMAKER จะมลกษณะคลายคลงกบโปรแกรมน าเสนองาน Power Point ซงผเรยนมความคนเคยอยแลว ดงนนการใชโปรแกรมกจะไมยงยาก แตหากจะเปรยบเทยบความสามารถกนแลว โปรแกรม

LectureMAKER มศกยภาพในการพฒนาสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพสงกวามากนก ดวยเหตวา โปรแกรมนนอกจากจะใชงานงายสะดวกแลว ยงมเครองมอเสรมเปนตวชวยทเรยกวา Multiple Editors หลายรปแบบ เชน Textbox, Special characters, Table, Formulas, Shapes และ Graphic เปนตน

18

โปรแกรมยงท างานสมพนธและรองรบกบกลอง Webcam Microphone Video และสามารถเชอมโยงการน าเสนอระหวางภาพเคลอนไหวกบเสยงและตวอกษรแบบ Synchronous อกทงสามารถเลอกใชกระดานอเลกทรอนกส ( Electronic board ) และอน ๆ อกมากมาย ซงเครองมอเหลานจะท าใหสอมความโดดเดน นาสนใจและสนองตอบความตองการของผเรยนไดเปนอยางด

4.1 คณลกษณะพเศษของโปรแกรม LectureMAKER 1.โปรแกรมจะมการจดเตรยมรปแบบทหลากหลาย ในลกษณะของรปแบส าเรจรป (Template)

ใหเลอกใช ซงในแตละรปแบบ และการวางเลยเอาตทแตกตางกนออกไป การใชงานโปรแกรม LectureMAKER และสอ e-learning ทสรางขนมานน จะมลกษณะคลาย ๆ กบไฟล PowerPoint ทผใชงานคนเคย แตจะมการเพมความสามารถทรวมขอมลในลกษณะของไฟลวดโอ กบขอมลขอความ (Text) หรอไฟลเสยง กบขอมลขอความ (Text) ซงอาศยรปแบบส าเรจรป (Template) ชวยสรางนน จะท าใหการสรางสอท าไดงายดาย และสะดวกรวดเรว

2.โปรแกรมมเครองมอทมประสทธภาพ สอ E-Learning ทสรางขนสามารถประกอบไปดวย ขอมลพเศษตาง ๆ อาทเชน ขอมลในรปแบบสตรทางคณตศาสตร (Numerical formula) ขอมลในรปแบบโมเดลหรอภาพ (Diagram) และขอมลในรปแบบกราฟ (Graph) เปนตน

3. โปรแกรมมการจดเตรยมเครองมอส าหรบการสรางสอแบบปฏสมพนธ (Interactive function) ให อาทเชน ปมส าหรบคลกดบทสรปของหลกสตร ปมส าหรบคลกเพอด าเนนการตอไป ปมส าหรบคลกเพอใหเกดการปฏสมพนธ เปนตน

4. ดวยคณสมบตในการบนทกขอมล ไมวาจะเปนการบนทกจากกระดานอเลกทรอนกส (Electronic board) การบนทกเสยง หรอการบนทกวดโอ ซงจะชวยใหรปแบบการบรรยาย (Lecture) นนมความนาสนใจสามารถอยในรปแบบทมประสทธภาพ และแฝงไปดวยความสรางสรรคมากยงขน

5.เอกสารและขอมลในรปแบบตาง ๆ สามารถน ามาใชงาน สอ E-Learning ทสรางขนสามารถ น าเอาขอมลจากไฟลน าเสนอ PowerPoint, ไฟลแอนเมชน Flash, ไฟลเวบเพจ HTML เปนตนเขามาใชงานในโปรแกรม

5. เนอหาประกอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ผศกษาไดรวบรวมแนวคด และหลกการตาง ๆ จากเอกสารทเกยวของดงตอไปน มาตรฐาน ง 3.1

เขาใจ เหนคณคาและใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมล การเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างานและอาชพอยางมประสทธภาพประสทธผลและมคณธรรม ตวชวดชนป ง 3.1 ม. 2/4 ใชซอฟตแวรในการท างาน

19

5.1. ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร ซอฟตแวรมความหมายได 2 อยาง คอ อยางทหนงซอฟตแวรเปนชอรวมส าหรบเรยกบรรดา

ค าสงทใชสงใหระบบคอมพวเตอรท างานตามล าดบขนตอนทก าหนดไวลวงหนา โดยทชดค าสงแตละชดเรยกวา โปแกรม (Program) ความหมายอยางทสอง ซอฟตแวรหมายถง โปรแกรมหลายๆ โปรแกรม น ามาจดรวมกนเปนชดเพอใหสามารถท างานไดอยางครบถวนสมบรณตามวตถประสงค ตวอยางเชน ซอฟตแวร Microsoft Office ซงมวตถประสงค เพอใชท างานตางๆ ในส านกงานไดอยางครบถวน ประกอบดวยโปแกรมตางๆ เชน Microsoft Word Excel Access และ Power Point ซอฟตแวรมลกษณะเปนนามธรรม ไมสามารถจบตองไดหรอมองเหนไดโดยตรง

5.2 การแบงประเภทของซอฟตแวร ซอฟตแวรแบงออกเปน 2 ประเภท คอ ซอฟตแวรระบบกบซอฟตแวรประยกต ซอฟตแวรระบบ (System Software) เปนตวกลางระหวางฮารดแวรและโปรแกรมประยกต ใชในการควบคมและดแลการท างานทงหมดของระบบคอมพวเตอร ขณะทเราก าลงใชโปรแกรมประยกตอย ซอฟตแวรระบบจะควบคมการท างานของอปกรณคอมพวเตอรทงหมดอยางตอเนอง ซอฟตแวรระบบทส าคญไดแก ระบบปฏบตการ (Operating System) และ โปรแกรมอรรถประโยชน (Utility Program) ซอฟตแวรประยกต (Application Software) เปนโปรแกรมทออกแบบมาเพอใหเราสามารถท างานไดเฉพาะดานตามทเราตองการ เชน โปรแกรมประมวลผลค า (Word Processor) ส าหรบพมพจดหมาย รายงาน นตยสาร และสงพมพตางๆ โปรแกรมแผนตารางท างาน (Worksheet) ส าหรบท าบญชอยางงาย ท าการค านวณแบบตาราง และท าแผนภมจากตารางตวเลข โปรแกรมน าเสนองาน (Presentation) ส าหรบจดท าสไลดและควบคมการฉายสไลดประกอบการน าเสนองาน และโปรแกรมจดการฐานขอมล (Database Management) ส าหรบงานทตองใชฐานขอมลขนาดไมใหญนก เชน ระบบบญชธรกจขนาดเลก ขนาดกลาง รวมทงรายการสนคาคงคลง โปรแกรมทกลาวแลวทง 4 โปรแกรมเปนโปรแกรมทเกอบทกส านกงานมความจ าเปนตองใช บรษทไมโครซอฟตจงไดจดท าและรวบรวมโปรแกรมทงสขนเปนชดซอฟตแวรทใชชอวา ไมโครซอฟตออฟฟศ (Microsoft Office)

5.3 การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน ระบบปฏบตการ Window 7 มโปรแกรมระบบและโปรแกรมอรรถประโยชนตางๆ รวบรวมไวใหใชดงน

1. เมอคลกจากปม Start ของวนโดวทมมซายลางของจอ เมนหลกจะปรากฏขน

แผนภมท 7 การเรยกใชโปรแกรมระบบและโปรแกรมอรรถประโยชน

Start

All Programs

Control Panel

Accessories

โปรแกรมระบบ

โปรแกรมอรรถประโยชน

20

2. เมอเลอก Control Panel จะสามารถเลอกใชโปรแกรมระบบดงรปท 1

รปท 1 โปรแกรมระบบทสามารถเลอกใชไดจาก Control Panel 3. เมอคลก All Programs > Accessories จะสามารถเรยกใชโปรแกรม

อรรถประโยชน ดงรปท 2

รปท 2 โปรแกรมอรรถประโยชน Accessories

21

5.4 การใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน การใชไมโครซอฟตเวรด 2007 เมอเปดโปรแกรมเวรด 2007 ขนมาทสวนบนของจอจะมแถบขวางความกวางประมาณ 4 ซม. เรยกวา รบบอน (ribbon) เปนทบรรจขอมลตางๆ ดงน

ทมมบนซาย มสญรปของ ปม Office เมอเลอนเมาสมาชทปมน จะมขอความ บอกวา คลกทนเพอเปด บนทก หรอพมพ และเพอดทกอยางทสามารถท าไดกบเอกสารของคณและเมอคลกหนาตางขนาดเลกกจะเปดออก โดยแบงตามแนวตงออกเปน 2 สวน สวนดานซายเปนเมนค าสงเกยวกบแฟมขอมล เชน สรางเปด บนทก บนทกเปน ปด

บรรทดแรกของรบบอน ระบชอแฟมขอมลและโปรแกรมทก าลงท างาน ถา เปนเอกสารเปลาทเปดขนมาใหม จะมชอวา Document 1 ตามดวยชอโปรแกรม คอ Microsoft Word

บรรทดทสอง เปนทอยของชอหมวดหมของสง มลกษณะคลายแผนกะดาษทม ธงยนออกมา ชอหมวดหมจะปรากฏบนธงแตละธง ธงเหลานมชอทางการเรยกวา แทบ (tab) ดงรปท 3

รปท 3 รบบอน แสดงค าสงภายใตแทบหนาแรก

5. งานวจยทเกยวของ 5.1 งานวจยในประเทศ

ธวชชย สหพงษ (2550 : บทคดยอ) ไดท าวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ฮารดแวรและซอฟตแวรคอมพวเตอร มวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ฮารดแวรและซอฟตแวรคอมพวเตอรในรายวชาเทคโนโลยสารสนเทศ กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 2 ใหมประสทธภาพ เพอเปรยบเทยบคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและเพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑทตงไว คอ มคาดชน

ประสทธผล 0.56และนกเรยนมคะแนนทดสอบหลงเรยนโดยเฉลยรอยละ 72.4 ซงสงกวาเกณฑรอยละ คอ 70 นกเรยนมคะแนนสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.05 ผลการศกษาความคดเหนของผเรยนทตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน พบวา นกเรยนมความคดเหนสอดคลองกนระดบมากทสด เสยงบรรยายชดเจน ขนาดตวอกษรอานและเหนไดชดเจน ภาพประกอบทงหมดสอดคลองกบเนอหาเรองราว

22

ศรรตน กระจาดทอง (2552 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมเกม วชาคอมพวเตอรเบองตน เรอง สวนประกอบของคอมพวเตอร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนศรประจนต “เมธประมข” จงหวดสพรรณบร มวตถประสงคเพอ 1)เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมเกม เรอง สวนประกอบของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนศรประจนต “เมธประมข” ใหมประสทธภาพ (80/80) 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนศรประจนต “เมธประมข” ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง สวนประกอบของคอมพวเตอร กอนและหลงเรยน 3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนศรประจนต “เมธประมข” ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง สวนประกอบของคอมพวเตอร

ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ระบบในรางกาย มประสทธภาพ 80.02/82.58 สงกวา

เกณฑ 80/80 ทก าหนดไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยน ของผเรยนทเรยนดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมเกม

วชาคอมพวเตอรเบองตน เรอง สวนประกอบของคอมพวเตอร หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

3) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มความคดเหนตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมเกม

เรอง สวนประกอบของคอมพวเตอร อยในระดบด ( =429, SD =0.50) คชา โกศลา (2552 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรการสอน

วชาคอมพวเตอรเบองตน ชนประถมศกษาปท 6 มวตถประสงคเพอ 1) พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรการสอน วชาคอมพวเตอรเบองตน ชนประถมศกษาปท 6 2) เพอหาประสทธภาพของบทเรยน 3) เพอหาประสทธผลการเรยนร และ 4) เพอหาความพงพอใจขงผเรยนทมตอบทเรยน

ผลการวจยพบวา บทเรยนมคณภาพอยในเกณฑด และเมอน าบทเรยนไปประเมนประสทธภาพผลทางการเรยนร

พบวาบทเรยนทพฒนาขนมประสทธภาพ 86.33 / 87.33 สงกวาเกณฑทก าหนด 80/80 ท าใหผเรยนมประสทธผลทางการเรยนรเพมขนรอยละ 60.66 สงกวาเกณฑทก าหนดรอยละ 60 และผเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนอยในระดบพงพอใจมากคาเฉลย 4.79 สรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรการสอน วชาคอมพวเตอรเบองตนทพฒนาขน สามารถน าไปใชในการเรยนรดวยตนเองไดอยางมประสทธภาพ

โรจนฤทธ จนนม (2551: บทคดยอ) ไดท าการวจย เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ฮารดแวรและเทคโนโลยสอสารขอมล

ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ฮารดแวรและเทคโนโลยสอสารขอมล ทผวจยสรางขนม

ประสทธภาพ 80.67/81.33 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว 2) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ฮารดแวรและเทคโนโลยสอสารขอมล ส าหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 2 มดชนประสทธผลเทากบ 0.63 ซงมคาดชนประสทธผลมากกวา 0.5

23

3) นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ฮารดแวรและเทคโนโลย สอสารขอมลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

4) นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมความคงทนในการเรยนร เบญจมาศ ศรวสย (2552 : บทคดยอ) ไดท าการวจย เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบ

ทบทวนและปรบเปลยนเนอหา วชาคอมพวเตอรพนฐาน มวตถประสงคเพอพฒนาหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบแบบทบทวนและปรบเปลยนเนอหาวชาคอมพวเตอรพนฐาน รวมทงเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของกลมตวอยางกอนเรยนและหลงเรยนผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน มประสทธภาพเทากบ 81.76/80.22 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว สวนการวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนพบวาคะแนนเฉลยจากการแบบทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนจากการทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาบทเรยนทพฒนาขนน สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนรายวชาคอมพวเตอรพนฐานได

5.2 งานวจยตางประเทศ ฟรเดนเบอรก (Fredenberg. 1994) ไดท าการวจย เรอง การเปรยบเทยบการเรยนวชา แคลคลสและเรขาคณตวเคราะห โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและการเรยนปกต โดยทดลองกบนกศกษาท Monta State University สหรฐอเมรกา โดยกลมทดลองใชบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอน กลมควบคมใชการสอนแบบปกตและการสอนเสรมการเรยน ผลการวจยพบวา ทงสองกลมมการเปลยนแปลงผลสมฤทธทางการเรยนอยางไมมนยส าคญ และทงสองกลมมผลสมฤทธในการปฏบตสงในระดบเดยวกน

เฮย (Hay .2004) ไดศกษาคอมพวเตอรชวยสอนในการหาคารปแบบสามมต ในเรขาคณตโดยน ามาทดสอบกบนกเรยนเกรด 8 ทเรยนคณตศาสตรทวไป จากโรงเรยนปาสเวอรเดส มจดประสงคเพอจะประเมนคอมพวเตอรชวยสอนในลกษณะพเศษ ในการหาคารปแบบสามมต ในเรขาคณต พบวาคอมพวเตอรชวยสอน ท าใหนกเรยนเขาใจในดานเลขาคณตดขน

นฟอรช (Ndiforchu.2004) ไดศกษาผลการใชคอมพวเตอรชวยสอนในการฝกความรความช านาญในการบวกของนกเรยน ระดบ 2 จดประสงคของการศกษา เพอพฒนาการบวกพนฐานของนกเรยน ชนระดบ 2 โดยใชกลมตวอยางมนกเรยนระดบ 2 จ านวน 20 คน ในลอสแองเจอส พบวาซอฟตแวรทใชศกษาสามารถเพมความสามารถในการบวกของนกเรยน ชนระดบ 2 ไดเปนอยางด

24

บทท 3 วธการด าเนนการศกษา

การศกษาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างานครงน เปนการพฒนาและหาคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน รายละเอยดเกยวกบวธการด าเนนการศกษา ดงจะน าเสนอตามล าดบตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการศกษา 3. วธด าเนนการสรางเครองมอในการศกษา 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1.ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสมเดจพทยาคม ต าบลศรสมเดจ อ าเภอสมเดจ จงหวดกาฬสนธ จ านวน 440 คน

กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/1 โรงเรยนสมเดจพทยาคม ต าบลศรสมเดจ อ าเภอสมเดจ จงหวดกาฬสนธ จ านวน 40 คน

2.เครองมอทใชในการศกษา เครองมอทใชในการศกษาครงน ประกอบดวย

1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 2. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง

การใชซอฟตแวรในการท างาน

3.วธด าเนนการสรางเครองมอทใชในการศกษา การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ผศกษาด าเนนตามขนตอน

และวธการสรางเครองมอตามแนวทางของ ADDIE Model ดงตอไปน

1.ขนตอนการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ขนท 1 การวเคราะห

1.1 ศกษาบรบท ทรพยากร จตวทยาและความตองการของผเรยน

25

1.2 ศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจย เกยวกบนวตกรรมคอมพวเตอรเพอการศกษา วเคราะห ขนตอนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากเอกสารการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรและโปรแกรมคอมพวเตอรศกษา

1.3 คมอการสอน หนงสอทเกยวของกบการใชซอฟตแวรในการท างาน ความหมายและบทบาท ของซอฟตแวร การแบงประเภทของซอฟตแวร การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน และการใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน ก าหนดแผนการจดการเรยนร ประกอบดวยหวเรองวตถประสงค เนอหาสาระ กจกรรมการเรยน และการวดผล

1.4 การวเคราะหเนอหา เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ซงผศกษาแบงเนอ 4 หนวยดงน หนวยท 1 ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร หนวยท 2 การแบงประเภทของซอฟตแวร หนวยท 3 การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน หนวยท 4 การใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน

นอกจากนนยงจดแบงเปนแบบทดสอบทายบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน จ านวน 10 ขอ และวดโอการท างานของซอฟตแวร

ขนท 2 การออกแบบ 2.1 จดท าโครงสรางเนอหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างานใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง แสดงความคดเหนและขอเสนอแนะ เพอปรบปรงแกไขบทเรยน 2.2 เขยนสครปบทเรยน และน าไปสรางเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยโครงสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ของ กาเย ซงมขนตอนดงน 2.2.1 ขนเราความสนใจ เปนการน าเขาสบทเรยน ทเราความสนใจของผเรยน โดยมการทกทายบอกชอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยการตนแอนเมชน 2.2.2 ขนการแจงวตถประสงคของการเรยน เปนการแจงวตถประสงคของบทเรยนใหผเรยนทราบ ถงเปาหมายของตวเอง ในการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

2.2.3 ทบทวนความรเดม โดยการใหผเรยนทดสอบกอนเรยนในบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน เพอเปนการวดระดบความรเดมของผเรยน

2.2.4 ขนน าเสนอเนอหาใหม การทผเรยนเขาเรยนรในบทเรยนทง 4 หนวยการเรยนร คอ หนวยท 1 ความหมายและบทบาทของซอฟตแวร หนวยท 2 การแบงประเภทของซอฟตแวร หนวยท 3 การใชซอฟตแวรระบบชวยในการท างาน และ หนวยท 4 การใชซอฟตแวรประยกตชวยในการท างาน ทประกอบเสยงบรรยาย ภาพเคลอนไหว 2.2.5 ขนชแนะแนวทางการเรยนร เปนค าชแจงบทเรยน ค าอธบายปมและการใชงานในบทเรยน

26

2.2.6 ขนกระตนการตอบสนองบทเรยน โดยใชเสยงดนตร เสยงบรรยายภาพเคลอนไหว และวดโอในบทเรยน ท าใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนจะท าใหผเรยนไมรสกเบอหนาย มความสนใจอยากเรยน 2.2.7 ขนการใหขอมลยอนกลบ เมอผเรยนท าแบบทดสอบแลวบทเรยนจะมการแจงใหผเรยนทราบวาค าตอบถกหรอผด พรอมทงมเสยงชมเชยเมอตอบถกและเสยงใหก าลงใจเมอตอบผดท าใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนตลอดเวลา 2.2.8 ขนทดสอบความรใหม เปนการท าแบบทดสอบหลงเรยนเมอผเรยนเรยนจบบทเรยนแลว 2.2.9 ขนการสรปและน าไปใช เมอจบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน มการสรปความส าคญของเนอหา และบอกแหลงขอมลทเปนประโยชนในการศกษาเนอหาตอไป

ขนท 3 การพฒนา 3.1ด าเนนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน แบบ

ศกษาเนอหาใหม โดยใชโปรแกรม LectureMAKER ใหบทเรยนท างานในลกษณะมลตมเดยโดยเนนการน าเสนอบทเรยนใหมปฏสมพนธกบนกเรยนตลอดเวลา 3.2 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยโปรแกรม

LectureMAKER ทสรางเสรจเสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตองเหมาะสม เพอน าไปปรบปรงแกไขจนกวาจะเหมาะสม 3.3 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดวยโปรแกรม

LectureMAKER ทปรบปรงแกไขแลว เสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตองและเหมาะสมและประเมนคณภาพของบทเรยน ซงแบงออกเปน 2 ดาน คอ ดานเนอและดานเทคนคการผลตสอ และปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษา

ขนท 4 การทดลองใช 4.1 การทดลองใชขนตน เพอหาขอบกพรองหรอปญหาทเกดขนของบทเรยน ดาน

เนอหา การใชภาษา ด าเนนการทดลองใชขนตนโดยผศกษา พบวามปญหาดานสของตวอกษรทมหลายสเกนไปซงจะท าใหผเรยนไมสบายตา จงด าเนนการแกไขเปลยนสตวอกษรเปนน าเงนเปนสด าและเพมเสยงบรรยาย เพมวดโอ เพอใหบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน มความสมบรณมากขน 4.2 การทดลองใชกบกลมยอยทไมใชกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/2 โรงเรยนสมเดจพทยาคม จ านวน 3 คน พบวา เสยงบรรยายประกอบบทเรยนเบาท าใหผเรยนไดยนไมชดเจนจงด าเนนการแกไขเพมเสยงบรรยายทมความดงมากขน และใสปมควบคมเสยงบรรยาย เพมภาพเคลอนไหว เพอใหผเรยนมความเขาใจเนอหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน มากขน 4.3 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทสรางขนไปทดลองใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/1 โรงเรยนสมเดจพทยาคม จ านวน 40 คน

27

ขนท 5 การประเมนผล น าผลทไดจากการทดลองกบกลมตวอยางมาท าการวเคราะห เพอหาคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

2.ขนตอนการสรางแบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ผศกษาไดท าการสรางแบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรใน

การท างาน ดงน ขนท 1 การวเคราะห

1.1 ศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวกบการสรางแบบประเมนคณภาพของบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอน และการวดผลเพอหาคณภาพของบทเรยน

1.2 ก าหนดหวขอในแบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใช ซอฟตแวรในการท างาน

ขนท 2 การออกแบบแบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยผศกษาไดแบงการประเมนออกเปน 2 ดาน ไดแก ดานเนอหาและดานเทคนคการผลตสอ

ขนท 3 การพฒนาแบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยน าเสนออาจารยทปรกษาพจารณาความเหมาะสม แลวน าไปปรบปรงแกไขตามค าแนะน า

ขนท 4 การทดลองใช น าแบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน การใชซอฟตแวรในการท างาน เสนออาจารยทปรกษา เพอท าการประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทสรางขน

ขนท 5 การประเมนผล โดยวดคาเปนคะแนนจาการท าแบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ของอาจารยทปรกษา โดยใชเกณฑก าหนดระดบความคดเหนแตละชวงคะแนนดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

ระดบ 5 หมายถง เหมาะสมมากทสด ระดบ 4 หมายถง เหมาะสมมาก ระดบ 3 หมายถง เหมาะสมปานกลาง ระดบ 2 หมายถง เหมาะสมนอย ระดบ 1 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

การพจารณาระดบความคดเหนของอาจารยทปรกษา พจารณาจากคาเฉลยของคะแนนโดยเทยบกบเกณฑ ดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

คาเฉลยเทากบ 4.51 – 5.00 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบดมาก คาเฉลยเทากบ 3.51 – 4.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบด คาเฉลยเทากบ 2.51 – 3.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.51 – 2.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบพอใช คาเฉลยเทากบ 1.00 – 1.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบปรบปรง

28

เกณฑเฉลยของระดบความคดเหนของอาจารยทปรกษาในการศกษาครงน มคาเฉลยโดยรวมคอ 4.52 และคาความเบยงเบนมาตรฐานไมเกน 1.00

3.ขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยน ผศกษาไดท าแบบทดสอบความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ดงน ขนท 1 การวเคราะห ศกษาเอกสารวธสรางแบบสอบถามความคดเหนแบบมาตราสวนประเมนคา (Rating scale) ตามวธของลเคอรท จากหนงสอเอกสารประกอบการเรยน เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (สวยา สรมณ. 2555) ขนท 2 การออกแบบและสรางแบบสอบถามความพงพอใจขอนกเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยแบงประเดนทจะประเมนเปน 3 ดาน คอ ดานเนอหา ดานเทคนคการน าเสนอ และดานประโยชนทไดรบจากการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยก าหนดระดบความพงพอใจ แตละชวงคะแนนและความหมายตามแนวคดของลเคอรท จ านวน 10 ขอ เปนแบบมาตราสวน 5 ระดบ ดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

ระดบ 5 หมายถง เหมาะสมมากทสด ระดบ 4 หมายถง เหมาะสมมาก ระดบ 3 หมายถง เหมาะสมปานกลาง ระดบ 2 หมายถง เหมาะสมนอย ระดบ 1 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

การพจารณาระดบความคดเหนของผเชยวชาญ พจารณาจากคาเฉลยของคะแนนโดยเทยบกบเกณฑ ดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

คาเฉลยเทากบ 4.51 – 5.00 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบดมาก คาเฉลยเทากบ 3.51 – 4.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบด คาเฉลยเทากบ 2.51 – 3.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.51 – 2.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบพอใช คาเฉลยเทากบ 1.00 – 1.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบปรบปรง

ขนท 3 การพฒนา น าแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนทสรางขน เสนออาจารยทปรกษารวมพจารณาความเหมาะสม ตรวจสอบความถกตองของเนอหาและภาษา แลวน าไปปรบปรงแกไขตามค าแนะน า ขนท 4 การทดลองใช กบผเรยนทไมใชกลมตวอยางททดลองเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/2 โรงเรยนสมเดจพทยาคม จ านวน 3 คน ขนท 5 การประเมนผล น าแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนไปใชกบผเรยนกลมตวอยางหลงจากเรยนจบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

29

4.การเกบรวบรวมขอมล การศกษาครงน ผศกษาไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลตามขนตอนดงน 1. ตดตอประสานงานกบทานผอ านวยการโรงเรยนสมเดจพทยาคม และครประจ าชนนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 2/1 ในการขอความรวมมอและประสานงานเพอท าการศกษาครงน 2. ด าเนนการทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน เพอ

ประเมนผลบทเรยนทพฒนาขน ดงน 2.1 ใหผเรยนเขาประจ าทในหองเรยน 2.2 ทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน กบกลม

ตวอยาง โดยชแจงท าความเขาใจในการใชบทเรยนใหกบผเรยนทราบ ไดแก การเขาใชบทเรยน การออกจากบทเรยน การลงทะเบยนเรยน การควบคมบทเรยน ระยะเวลาในการเรยนโดยประมาณ และขอควรระวงตางๆ ในการใชบทเรยน

2.3 ใหผเรยนทกคนเรมและปฏบตตามค าชแจงของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยล าพง ผควบคมมหนาทเฉพาะการตอบปญหาหรอแกปญหาเกยวกบการใชคอมพวเตอรหรออปกรณประกอบเทานน เมอจบบทเรยน ใหผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยน

3. ประเมนความพงพอใจโดยใชแบบสอบถาม ซงเปนการสอบถามความคดเหนและเจตคตของ ผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ภายหลงจากเสรจสนการใชบทเรยนแลว

4. สรปการประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทพฒนาขน ตามวตถประสงคการศกษา

5.การวเคราะหขอมล ผศกษาแบงการวเคราะหขอมล ตามวตถประสงคของการศกษาประกอบดวย ดงน

1. การหาคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดย อาจารยทปรกษา ตรวจสอบแกไขปรบปรงและเสนอแนะ โดยใชแบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ส าหรบอาจารยทปรกษา มลกษณะเของแบบประเมนเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ โดยก าหนดคาระดบความคดเหนแตละชวงคะแนนและความหมายดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

ระดบ 5 หมายถง เหมาะสมมากทสด ระดบ 4 หมายถง เหมาะสมมาก ระดบ 3 หมายถง เหมาะสมปานกลาง ระดบ 2 หมายถง เหมาะสมนอย ระดบ 1 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

30

การพจารณาระดบความคดเหนของผเชยวชาญ พจารณาจากคาเฉลยของคะแนนโดยเทยบกบเกณฑ ดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

คาเฉลยเทากบ 4.51 – 5.00 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบดมาก คาเฉลยเทากบ 3.51 – 4.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบด คาเฉลยเทากบ 2.51 – 3.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.51 – 2.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบพอใช คาเฉลยเทากบ 1.00 – 1.50 หมายถง คณภาพของบทเรยนอยในระดบปรบปรง

เกณฑเฉลยของระดบความคดเหนของอาจารยทปรกษาในการศกษาครงน มคาเฉลยโดยรวมคอ 4.48 และคาความเบยงเบนมาตรฐานไมเกน 1.00

2. วเคราะหความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน โดยใชคาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน จาการตอบแบบสอบถามความพงพอใจ ซงมลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบมาตราประมาณคาตามวธของลเคอรท โดยเปรยบเทยบคาเฉลยของคะแนนกบเกณฑ ดงน (พสทธา อารราษฎร. 2548 : 13 )

คาเฉลยเทากบ 4.51 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด คาเฉลยเทากบ 3.51 – 4.50 หมายถง มความพงพอใจมาก คาเฉลยเทากบ 2.51 – 3.50 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.51 – 2.50 หมายถง มความพงพอใจนอย คาเฉลยเทากบ 1.00 – 1.50 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

6.สถตทใชในการวเคราะหขอมล ผศกษาวเคราะหขอมล และค านวณดวยโปรแกรมคอมพวเตอร ซงเลอกใชสถตดงน 6.1 สถตพนฐาน ไดแก

6.1.1 คาเฉลย (Mean) โดยใชสตร (มนตชย เทยนทอง. 2548 : 255)

∑

เมอ แทน คาเฉลยคะแนน

∑ แทน ผลรวมคะแนนทงหมด แทน จ านวนนกเรยน

31

6.1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยใชสตร (มนตชย เทยนทอง. 2548 : 268)

√ ∑ ∑

เมอ แทน ความเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน ∑ แทน ผลคะแนนรวมทงหมด

∑ แทน ผลรวมคะแนนแตละตวยกก าลงสอง

แทน จ านวนนกเรยน

32

บทท 4 การวเคราะหขอมล

ในการวเคราะหขอมล ผศกษาไดเสนอผลการวเคราะหดงน 1. สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 2. ล าดบขนในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 3. ผลการวเคราะหขอมล

1.สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล แทน คะแนนเฉลย

SD แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน

2.ล าดบขนในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมล ผศกษาไดด าเนนการตามล าดบขนตอนดงน

1. ผลการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 2. ผลการวเคราะหคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน 3. ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

3.ผลการวเคราะห 1. ผลการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ผศกษาไดศกษาเนอหา เกยวกบฮารดแวรและซอฟตแวร ทฤษฎ หลกการ เอกสารงานวจยทเกยวของ และแนวคดของ กาเย ผลการพฒนาไดบทเรยนคอมพวเตอรชวย เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน ทมสวนประกอบส าคญ คอ

1.1 หนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบฮารดแวรและซอฟตแวร เปนการ บอกชอบทเรยนเพอเราความสนใจผเรยน

33

ภาพท 11 หนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

1.2 หนาวตถประสงคของบทเรยน เปนการแจงใหผเรยนทราบวตถประสงคของการเรยนร

ภาพท 12 หนาวตถประสงคของบทเรยน

1.3 หนาแบบทดสอบกอนเรยน เพอวดความรเดมของผเรยน

34

ภาพท 13 หนาแบบทดสอบกอนเรยน

1.4 หนาหลกบทเรยน ซงเปนแลงรวมเนอหาในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรใน การท างาน ทผเรยนจะใชศกษาคนควาขอมลเพอหาค าตอบในการท าแบบทดสอบดวยตนเอง

ภาพท 14 หนาหลกบทเรยน

1.5 หนาค าชแจงบทเรยน เปนการอธบายการท างานของปมในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน

35

ภาพท 15 หนาค าชแจงบทเรยน 1.6 แบบทดสอบหลงจากทผเรยนตอบค าถาม เมอคลกปมตรวจค าตอบจะมเสยงดนตรดงขน พรอม

บอกใหรวาเปนค าตอบทถกหรอผด

ภาพท 16 หนาเกมจบค

1.7 แบบทดสอบหลงจากทผเรยนตอบค าถามเมอคลกปมตรวจค าตอบจะมเสยงดนตรดงขน พรอม แจงใหผเรยนรวาเปนค าตอบทถกหรอผด

36

ภาพท 17 การแจงผลค าตอบ

1.8 หนาแบบทดสอบหลงเรยน เปนการวดความรผเรยนหลงจากเรยนจบเนอหาในบทเรยนแลว วา ผเรยนมความรความเขาใจใน เรอง การใชซอฟตแวรในการท างาน มากนอยเพยงใด

ภาพท 18 หนาแบบทดสอบหลงเรยน

37

1.9 หนาสรปเนอหาในบทเรยน ชวยใหผเรยนเกดความเขาใจเนอหาในบทเรยนไดงายและกระชบขน นอกจากนยงแนะน าแหลงเรยนรเพมเตมทใหแกผเรยนอกดวย

ภาพท 19 สรปเนอหา

38

1. ผลการวเคราะหคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ความรเบองตนเกยวกบ ฮารดแวรและซอฟตแวร

ผศกษาน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบฮารดแวรและซอฟตแวร พรอม แบบสอบถามม 2 ดาน คอ ดานเนอหาและดานเทคนคการผลตสอเพอประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใหอาจารยทปรกษา 1 ทาน ประเมน แลวน าขอมลกลบมาวเคราะห ผลปรากฏดงตารางท 1 ตารางท 1 ผลการวเคราะหคณภาพดานเนอหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบฮารดแวรและซอฟตแวร

รายการประเมน ผลการประเมน

ระดบความคดเหน SD

1. การด าเนนเรอง 1.1 การบอกวตถประสงคการเรยนการสอนนาสนใจ

4.00 0.00 ด

1.2 การบอกหนวยการเรยนเหมาะสม 5.00 0.00 ดมาก 1.3 การใหค าแนะน าในการใชบทเรยนเขาใจงาย 5.00 0.00 ดมาก โดยรวมเฉลย 4.66 0.00 ดมาก

2. เนอหา 2.1 เนอหาสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนการสอน

5.00 0.00 มากทสด

2.2 หนวยการเรยนแตละหนวยจดเนอหาเหมาะสม 5.00 0.00 มากทสด 2.3 เนอหาถกตองตามหลกวชาการ 4.00 0.00 มาก 2.4 การอธบายเนอหาชดเจนเขาใจงาย 4.00 0.00 มาก 2.5 เนอหาเหมาะสมกบระดบผเรยน 4.00 0.00 มาก 2.6 เนอหาทน าเสนอในรปแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 5.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 4.50 0.00 มาก

3. ภาพ – ภาษา 3.1 ภาพทน าเสนอถกตองตามเนอหา

4.00 0.00 มาก

3.2 ขนาดและจ านวนภาพมความเหมาะสมกบเนอหา 4.00 0.00 มาก

3.3 ภาษาทใชสอดคลองกบบทเรยน 5.00 0.00 มากทสด 3.4 ภาษาทใชเหมาะสมกบเนอหา 5.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 4.50 0.00 มาก

39

รายการประเมน ผลการประเมน

ระดบความคดเหน SD

4. แบบทดสอบ/แบบทดสอบทายหนวยเรยน 4.1 ค าชแจงในแบบทดสอบมความชดเจน

5.00 0.00 มากทสด

4.2 แบบทดสอบกบเนอหามความสอดคลอง 5.00 0.00 มากทสด 4.3 ประเภทของแบบทดสอบทใชเหมาะสม 5.00 0.00 มากทสด 4.4 จ านวนของแบบทดสอบเหมาะสม 5.00 0.00 มากทสด

4.5 ค าถามทใชชดเจนเขาใจงาย 4.00 0.00 มาก 4.6 ตวลวงเหมาะสมสามารถลวงได 4.00 0.00 มาก

โดยรวมเฉลย 4.85 0.00 มากทสด 5. การจดการบทเรยน – เวลา 5.1 วธน าเสนอท าใหเหนความตอเนองของเนอหา

4.00 0.00

มาก

5.2 ค าแนะน าและค าชแจงของบทเรยนเหมาะสม 4.00 0.00 มาก 5.3 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกระตนใหผเรยนสนใจ 5.00 0.00 มากทสด 5.4 การน าเสนอเนอหาสอดคลองกบกระบวนการเรยนการสอน 4.00 0.00 มาก

5.5 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมความชดเจนเขาใจงาย 5.00 0.00 มากทสด

5.6 เวลาแตละหนวยเรยนเหมาะสม 4.00 0.00 มาก 5.7 เวลาเรยนตลอดทงบทเรยนเหมาะสม 4.00 0.00 มาก โดยรวมเฉลย 4.23 0.00 มาก

โดยรวมเฉลยทงหมด 4.56 0.00 มากทสด

จากตารางท 1 พบวาคณภาพดานเนอหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบ

อนเทอรเนต โดยรวมอยในระดบมากทสด ( = 4.56, SD = 0.00) โดยมรายละเอยดดงน 1) ดานการด าเนนเรอง อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบการบอกวตถประสงคการเรยนการสอน

นาสนใจอยในระดบมาก ( = 4.00, SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบการบอกหนวยการเรยนเหมาะสม การให

ค าแนะน าการใชบทเรยนเขาใจงายอยในระดบมากทสด( =5.00 , SD = 0.00) 2) ดานเนอหาบทเรยน อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบเนอหาสอดคลองกบวตถประสงคการเรยน

การสอน หนวยการเรยนแตละหนวยจดเนอหาเหมาะสมอยในระดบมากทสด ( =5.00 , SD = 0.00) มความคดเหนเกยวกบเนอหาถกตองตามหลกวชาการ การอธบายเนอหาชดเจนเขาใจงาย เนอหาเหมาะสมกบระดบ

ผเรยนอยในระดบมาก ( = 4.00,SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบเนอหาทน าเสนอในรปแบบบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนอยในระดบมากทสด ( =5.00, SD =0.00) 3) ดานภาพ – ภาษา อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบภาพทน าเสนอถกตองตามเนอหา ขนาดและ

40

จ านวนภาพมความเหมาะสมกบเนอหาอยในระดบมาก ( = 4.00, SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบภาษาทใช

สอดคลองกบบทเรยน ภาษาทใชเหมาะสมกบเนอหาอยในระดบมากทสด ( = 5.00 , SD =0.00) 4) ดานแบบทดสอบ/แบบทดสอบทายหนวยเรยนอาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบแบบฝกกบเนอหา

มความสอดคลอง ประเภทของแบบฝกหดทใชเหมาะสม จ านวนของแบบฝกหดเหมาะสมค าถามทใชชดเจนเขาใจ

งายอยในระดบมากทสด ( =5.00, SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบตวลวงเหมาะสมสามารถลวงไดอยในระดบ

มาก ( = 4.00, SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบการประมวลผลการเรยนทายหนวยเหมาะสม การสรปผล

คะแนนแบบทดสอบรวมไดเหมาะสมอยในระดบมากทสด ( =5.00, SD =0.00) 5) ดานการจดการบทเรยน –เวลา อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบวธน าเสนอท าใหเหนความ

ตอเนองของเนอหา ค าแนะน าและค าชแจงของบทเรยนเหมาะสมอยในระดบมาก ( =4.00, SD =0.00) มความ

คดเหนเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกระตนใหผเรยนสนใจอยในระดบมากทสด ( =5.00, SD =0.00) ม

ความคดเหนเกยวกบการน าเสนอเนอหาสอดคลองกบกระบวนการเรยนการสอนอยในระดบมาก ( =4.00, SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมความชดเจนเขาใจงายอยในระดบมากทสด

( =5.00, SD =0.00) มความคดเหนเกยวกบเวลาแตละหนวยเรยนเหมาะสม เวลาเรยนตลอดทงบทเรยน

เหมาะสมอยในระดบมากทสด ( =5.00, SD =0.00) ตารางท 2 ผลการวเคราะหคณภาพดานเทคนคการผลตสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต

รายการประเมน ผลการประเมน

ระดบความคดเหน SD

1. การด าเนนเรอง 1.1 การน าเขาสบทเรยนเราความสนใจ

5.00 0.00 มาก

1.2 การออกแบบหนาจอเหมาะสม 5.00 0.00 มากทสด 1.3 ค าชแจงและในสอเหมาะสม 3.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 4.33 0.00 มาก

2. เทคนค – เสยง 2.1 เทคนคกระตนใหเกดแรงจงใจในการเรยน

4.00 0.00 มาก

2.2 เทคนคทน าเสนอสมพนธกบบทเรยน 4.00 0.00 มาก

2.3 เทคนคทใชโดยรวมเหมาะสม 4.00 0.00 มาก

รายการประเมน ผลการประเมน

ระดบความคดเหน SD

2.4 เสยงทใชกระตนใหเกดแรงจงใจ 4.00 0.00 มาก

41

2.5 เสยงทใชประกอบบทเรยนโดยรวม 4.00 0.00 มาก 2.6. เสยงบรรยายประกอบบทเรยน 5.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 4.16 0.00 มาก 3. ตวอกษร – ส 3.1 ตวอกษรอานงายและมความชดเจน

5.00 0.00 มากทสด

3.2 ขนาดและรปรางของตวอกษรเหมาะสม 5.00 0.00 มากทสด 3.3 ตวอกษรเนนค าและขอความไดนาสนใจ 5.00 0.00 มากทสด 3.4 สของตวอกษรโดยรวม 5.00 0.00 มากทสด 3.5 สของพนหลงโดยรวม 5.00 0.00 มากทสด 3.6 สของภาพประกอบโดยรวม 5.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 5.00 0.00 มากทสด

จากตารางท 2 พบวาคณภาพดานเทคนคการผลตสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตน

เกยวกบอนเทอรเนต โดยรวมอยในระดบมาก ( = 4.48, SD = 0.00) โดยมรายละเอยดดงน

4. ภาพ – ภาษา 4.1 ภาพทน าเสนอนาสนใจ

4.00 0.00 มาก

4.2 ภาพทใชในการสอความหมายชดเจน 4.00 0.00 มาก

4.3 ภาษาทใชสอความหมายชดเจน 4.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 4.00 0.00 มาก

5. การจดการบทเรยน – เวลา 5.1 การน าเสนอชอเรองนาสนใจ

4.00 0.00 มาก

5.2 การน าเสนอบทเรยนแตละหนวยเรยนนาสนใจ 4.00 0.00 มาก 5.3 วธการน าเสนอสอโดยรวมท าใหเหนความตอเนอง 4.00 0.00 มาก 5.4 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางแรงจงใจใหผเรยนมปฏสมพนธ เกดการโตตอบขณะเรยน

5.00 0.00

มากทสด

5.5 การใหผลยอนกลบถกตองไดมาตรฐาน 5.00 0.00 มากทสด 5.6 เวลาเรยนโดยรวมเหมาะสม 5.00 0.00 มากทสด โดยรวมเฉลย 4.50 0.00 มาก โดยรวมเฉลยทงหมด 4.48 0.00 มาก

42

1) ดานการด าเนนเรอง อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบการน าเขาสบทเรยนเราความสนใจ

การออกแบบหนาจอเหมาะสมอยในระดบมากทสด ( = 5.00, SD = 0.00) มความคดเหนเกยวกบค าชแจงและใน

สอเหมาะสมอยในระดบปานกลาง ( = 5.00, SD = 0.00) 2) ดานเทคนค – เสยง อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบเทคนคกระตนใหเกดแรงจงใจในการ

เรยน เทคนคทน าเสนอสมพนธกบบทเรยน เทคนคทใชโดยรวมเหมาะสม เสยงทใชกระตนใหเกดแรงจงใจ เสยงทใช

ประกอบบทเรยนโดยรวมอยในระดบมาก ( = 4.00, SD = 0.00) เสยงบรรยายประกอบบทเรยนอยในระดบมาก

ทสด ( = 5.00, SD = 0.00) 3) ดานตวอกษร – ส อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบตวอกษรอานงายและมความชดเจน

ขนาดและรปรางของตวอกษรเหมาะสม ตวอกษรเนนค าและขอความไดนาสนใจ สของตวอกษรโดยรวม สของพน

หลงโดยรวม สของภาพประกอบโดยรวมอยในระดบมากทสด ( = 5.00, SD = 0.00) 4) การจดการบทเรยน – เวลา อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบภาพทน าเสนอนาสนใจ ภาพท

ใชในการสอความหมายชดเจน ภาษาทใชสอความหมายชดเจนอยในระดบมาก ( = 4.00, SD = 0.00) 5) การจดการบทเรยน – เวลา อาจารยทปรกษามความคดเหนเกยวกบการน าเสนอชอเรองนาสนใจ

การน าเสนอบทเรยนแตละหนวยเรยนนาสนใจ วธการน าเสนอสอโดยรวมท าใหเหนความตอเนองอยในระดบมาก

( =4.00, SD = 0.00) มความคดเหนเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางแรงจงใจใหผเรยนมปฏสมพนธ เกดการโตตอบขณะเรยน การใหผลยอนกลบถกตองไดมาตรฐาน เวลาเรยนโดยรวมเหมาะสมอยในระดบมากทสด

( = 5.00, SD = 0.00) สรปผลประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ทง 2

ดาน คอดานเนอหาโดยรวมอยในระดบมากทสด ( = 4.56, SD = 0.00) และดานเทคนคการผลตสอโดยรวมอยใน

ระดบมาก ( = 4.48, SD = 0.00)

3 .ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความร เบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเรยนทง 3 ดาน คอ 1. ดานเนอหา 2. ดานเทคนคการน าเสนอ 3. ดานประโยชนทไดจากการเรยนดวยบทเรยน ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ซงไดทดลองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/1 โรงเรยนบานหนองโพนสง จ านวน 9 คน ไดผลการวเคราะหความพงพอใจดงตารางท 3

43

ตารางท 3 ความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต

รายการประเมน ผลการประเมน

ระดบความคดเหน SD

1. ดานเนอหา 1.1 ผเรยนเขาใจเนอหาสาระจากบทเรยน 4.75 0.46 มากทสด 1.2 ผเรยนสามารถอานท าความเขาใจเนอหาไดดวยตนเอง 5.00 0.00 มากทสด 1.3 ความถกตองของภาษาทใช 4.50 0.53 มาก 1.4 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร สตวอกษรและสพนหลง 4.50 0.53 มาก โดยรวมเฉลย 4.68 0.38 มากทสด 2. ดานเทคนคการน าเสนอ 2.1 ความเหมาะสมของเวลาในการน าเสนอ

4.62

0.51

มากทสด

2.2 ภาพและเสยงมความเหมาะสมกบเนอหา 4.87 0.35 มากทสด 2.3 เสยงบรรยายมความสอดคลองกบบทเรยน 5.00 0.00 มากทสด

โดยรวมเฉลย 4.83 0.28 มากทสด 3. ดานประโยชนทไดรบจากการเรยนดวยบทเรยน 3.1 บทเรยนท าใหตนเตนเราใจอยากเรยน 4.45 0.46 มาก 3.2 บทเรยนท าใหผเรยนมความรสกทด และสนกสนานกบการเรยนร 4.87 0.35 มากทสด 3.3 หลงจากศกษาแลวนกเรยนไดรบความรเรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตเพมขน 4.87 0.35 มากทสด 3.4 โดยภาพรวมคดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต มคณคาอยในระดบใด 4.87 0.35 มากทสด โดยรวมเฉลย 4. 76 0.37 มากทสด โดยรวมเฉลยทงหมด 4.75 0.34 มากทสด

จากตารางท 3 พบวาความพงพอใจของผเรยนทง 3 ดานทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความร

เบองตนเกยวกบอนเทอรเนตโดยรวมอยในระดบมากทสด ( = 4.75 , SD = 0.34) โดยมรายละเอยดดงน

44

1) ดานเนอหา ผเรยนมความพงพอใจเกยวกบผเรยนเขาใจเนอหาสาระจากบทเรยน อยในระดบมากทสด

( = 4.75 , SD = 0.46) มความพงพอใจเกยวกบผเรยนสามารถอานท าความเขาใจเนอหาไดดวยตนเอง

อยในระดบมากทสด ( = 5.00 , SD = 0.00) มความพงพอใจเกยวกบความถกตองของภาษาทใชอยใน

ระดบมาก ( = 4.50 , SD = 0.53) มความพงพอใจเกยวกบความเหมาะสมของขนาดตวอกษร สตวอกษรและส

พนหลงระดบมาก( = 4.50 , SD = 0.53) 2) ดานเทคนคการน าเสนอ ผเรยนมความพงพอใจเกยวกบความเหมาะสมของเวลาในการน าเสนออยในระดบ

มากทสด ( = 4.62 , SD = 0.51) มความพงพอใจเกยวกบภาพและเสยงมความเหมาะสมกบเนอหาอยในระดบ

มากทสด ( = 4.87 , SD = 0.35) มความพงพอใจเกยวกบเสยงบรรยายมสอดคลองกบบทเรยนอยในระดบมาก

ทสด ( = 5.00 , SD = 0.00) 3) ดานประโยชนทไดรบจากกาเรยน ผเรยนมความพงพอใจเกยวกบบทเรยนท าใหตนเตนเราใจ

อยากเรยนอยในระดบมาก ( = 4.45 , SD = 0.46) มความพงพอใจเกยวกบบทเรยนท าใหผเรยนมความรสกทด

และสนกสนานกบการเรยนรอยในระดบมากทสด( = 4.87 , SD = 0.35) มความพงพอใจเกยวกบหลงจากศกษา

แลวนกเรยนไดรบความรเรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตเพมขน อยในระดบมากทสด ( = 4.87 , SD = 0.35) มความพงพอใจเกยวกบ โดยภาพรวมคดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตน

เกยวกบอนเทอรเนตมคณคาอยในระดบมากทสด( = 4.87 , SD = 0.35)

45

บทท 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ

การศกษาครงน ผศกษาไดน าเสนอการสรปผล อภปรายและขอเสนอแนะ ตามล าดบดงน 1. วตถประสงค 2. ประชากรและกลมตวอยาง 3. เครองมอทใชในการศกษา 4. การวเคราะหขอมล 5. สรปผลการศกษา 6. อภปรายผล 7. ขอเสนอแนะ

วตถประสงค 1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต 2. เพอหาคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต 3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบ

อนเทอรเนต

ประชากรและกลมตวอยาง กลมประชากร คอนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนบานหนองโพนสงประกอบดวย ชนประถมศกษาปท 6/1 จ านวน 9 คน ชนประถมศกษาปท 6/2 จ านวน 10 คน กลมตวอยางเลอกดวยวธสมอยางงาย โดยวธการจบสลาก คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6/1 โรงเรยนบานหนองโพนสง จ านวน 9 คน

เครองมอทใชในการศกษา เครองมอทใชในการศกษาครงน ประกอบดวย

1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต 2. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตนเกยวกบ

อนเทอรเนต 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง

ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต

การวเคราะหขอมล

46

ผศกษาแบงการวเคราะหขอมล ตามวตถประสงคของการศกษาประกอบดวย ดงน 1. การวเคราะหหาคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตน

เกยวกบอนเทอรเนต ผศกษาน าแบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต มาวเคราะหระดบคณภาพของบทเรยนโดยใชสถตคาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

2. การวเคราะหความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความร เบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ผศกษาใชคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานจากการตอบแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนโดยเทยบคาเฉลยของคะแนนกบเกณฑทก าหนด

สรปผลการศกษา การศกษาเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ส าหรบนกศกษาสาขาคอมพวเตอรศกษา ชนปท 4 มหาวทยาลยราชภฎกาฬสนธ สรปผลการศกษา ดงน

1. ผลการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ผศกษาได

ท าการศกษาเนอหาในบทเรยน เอกสาร งานวจยทเกยวของ และแนวคดของกาเย ไดบทเรยนทมสวนประกอบส าคญ คอ 1) หนาบทเรยน 2) หนาวตถประสงคบทเรยน 3) แบบทดสอบกอนเรยน 4) หนาหลกบทเรยน 5) หนาค าชแจงบทเรยน 6) เกมจบค 7) หนาแจงผลค าตอบ 8) แบบทดสอบหลงเรยน 9) หนาสรปเนอหา

2. คณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ผศกษาน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตไปใหผเชยวชาญ

ประเมนคณภาพ พบวา อาจารยทปรกษามความคดเหนตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต โดยรวมทง 2 ดาน คอ ดานเนอหา และดานเทคนคการผลตสออยในระดบระดบมากทสด

( = 4.52, SD = 0.00) คาเฉลยระหวาง 4.00 – 5.00 และสวนเบยงเบนมาตรฐานมคาระหวาง 0.00 – 1.00 3. ความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบ

อนเทอรเนต ผเรยนมความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอน ดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต โดยรวมทง 3 ดาน คอ 1. ดานเนอหา 2. ดานเทคนคการน าเสนอ 3. ดานประโยชน

ทไดจากการเรยนดวยบทเรยน อยทระดบมากทสด ( = 4.75, SD = 0.34) คาเฉลยระหวาง 4.00 – 5.00 และสวนเบยงเบนมาตรฐานมคาระหวาง 0.00 – 1.00

อภปรายผล

47

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต สามารถน าไปสการอภปรายผลการศกษา ดงน

1. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ผศกษาไดท าการศกษา

เนอหาในบทเรยน เอกสารและงานวจยทเกยวของ ท าใหไดบทเรยนทมสวนประกอบส าคญ คอ1) หนาบทเรยน 2) หนาวตถประสงคบทเรยน 3) แบบทดสอบกอนเรยน 4) หนาหลกบทเรยน 5) หนาค าชแจงบทเรยน 6) เกมจบค 7) หนาแจงผลค าตอบ 8) แบบทดสอบหลงเรยน 9) หนาสรปเนอหา เปนบทเรยนทมคณภาพ มเนอหาเขาใจงายท าใหผเรยนเขาใจเนอหาในบทเรยนมากขน สอดคลองกบ พมพชนก เทยมทพร (2550 : บทคดยอ) กลาววาจากแบบประเมนผเชยวชาญและผใชบทเรยนมความคดเหนตอบทเรยนอยในระดบด แสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขน สามารถน ามาใชในการเรยนการสอน รายวชาคอมพวเตอรเพอการเรยนร ไดอยางมประสทธภาพ

2. คณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ผลการประเมนคณภาพดานเนอหาและดานเทคนคการผลตสอของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง

ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต ทพฒนาขน โดยภาพรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก ทงนเนองจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตทพฒนาขนมการออกแบบดานเนอหาทสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร มเนอหากะทดรดเปนล าดบขนตอน สามารถเรยนรเขาใจงาย การน าเสนอเนอหามรปแบบทนาสนใจประกอบดวยขอความ ภาพเคลอนไหว เสยงและวดทศนสอดคลองกบ ยพณ อนนตภม (2552 : บทคดยอ) ทผลการวจยพบวาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง อนเทอรเนตเบองตน อยในระดบมากเชนกน

3. ความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบ อนเทอรเนต

จากผลการศกษาพบวา ผเรยนมความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวย สอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต โดยภาพรวมทง 3 ดาน คอ 1. ดานเนอหา 2. ดานเทคนคการน าเสนอ 3. ดานประโยชนทไดจากการเรยนดวยบทเรยนอยในระดบมากทสด ทงนเปนเพราะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตทออกแบบประกอบดวยเนอหาทสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร มความยากงายเหมาะสมกบผเรยน รปแบบการน าเสนอนาสนใจ ภาษาทใชอานเขาใจงายการออกแบบหนาจอใชสทเหมาะสมดงดดความสนใจ ผเรยนมอสระสามารถเลอกเรยนไดตามความตองการและความสนใจ สอดคลองกบ มธ มงคณ (2551 : บทคดยอ) ทผลการวจยพบวา การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง คอมพวเตอรเบองตน ชนประถมศกษาปท 5 ผเรยนมความพงพอใจอยในระดบมากทสดเชนกน

ขอเสนอแนะ

48

1. ขอเสนอแนะในการน าผลการศกษาไปใช 1.1 จากการสงเกตพฤตกรรมการเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความร

เบองตนเกยวกบอนเทอรเนต พบวา ผเรยนมความกระตอรอรน สนใจในการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตทมภาพกราฟก ภาพเคลอนไหวมาก ผเรยนมสวนรวมในบทเรยน ดงนนผสอนควรพฒนาสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เพอใชประกอบในการเรยนการสอนเสรมความรในรายวชาดงกลาว 1.2 ในการน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนตไปใชนน ครผสอนควรพจารณาความเหมาะสม ความสอดคลองของกจกรรม เนอหา ความคดรวบยอดของกจกรรมและมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรภายในโรงเรยนของทานเสยกอน เพอใหบทเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต เพอเปนกจกรรมทสอดคลองกบวสยทศน ปรชญา หลกสตรของโรงเรยนตอไป 2. ขอเสนอแนะในการศกษาตอไป 2.1 ควรพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในสาระอนๆ ดวย โดยใชทฤษฎคอนสตรคตวสต หรอ ทฤษฎอนกได เพอเปนการพฒนาการเรยนการสอนในรายวชานนๆ ใหมคณภาพตอไป 2.2 ควรพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ทสงเสรมใหผเรยนเกดทกษะการคดวจารณญาณ ดานการคดไตรตรอง เพอเปนประโยชนตอการเรยนตอไป

49

บรรณานกรม

จรศกด จนกน.(2550).พฤตกรรม ปญหาการใชอนเทอรเนตของนกเรยนและนกศกษาวทยาลยเทคนคแพร. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา : มหาวทยาลยราชภฎอตรดตถ.อตรดตถ.

จ าเนยร ดวงศรแกว.(2551).พฤตกรรมการใชอนเทอรเนตของนกศกษา ในมหาวทยาลยราชภฎเทพสตร. วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาการจดการทวไป : มหาวทยาลยราชภฎเทพสตร. ณฐกร สงคราม. การออกแบบและพฒนามลตมเดยเพอการเรยนร. (พมพครงท 2 ). ส านกพมพจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, กรงเทพฯ: 2554. นนธยา มงคล.(2550).การใชเทคโนโลยสารสนเทศในระบบอนเทอรเนตเพอการเรยนการสอนของครใน

สถานศกษาขนพนฐานชวงชนท 1-2 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษากาญจนบร. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลย : ราชภฎกาญจนบร.กาญจนบร, 2550.

ไพบลย ศรฟาและคณะ. คมอการใช Lecture Maker โปรแกรมสรางมลตมเดย ภายใน 5 นาท. ส านกพมพ เดอะแชมปมเดย, กรงเทพฯ : 2552.

ยพณ อนนตภม. (2552).การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง อนเทอรเนตเบองตนชน มธยมศกษาปท 1. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาคอมพวเตอรศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม.

สรยากร ฉายสรยะ. ความรเบองตนเรองการใชอนเทอรเนต.แหลงทมา : http://www.thaigoodview.com/library/contest2551/tech04/38/mean.html27 มถนายน 2555 มธ มงคณ. (2551).การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและ

เทคโนโลย เรองคอมพวเตอรเบองตนชนประถมศกษาปท 5. วทยานพนธปรญญา ค.ม. (เทคโนโลยและสอสารการศกษา) มหาวทยาลยราชภฎสกลนคร.

Basturk R. (2007).“The Effectiveness of Computer –Assisted Instruction in Teaching Stattistics.” Educational Technology& Society. 2005, 8(2) : 170 -178. Kumar, Patrica Anne. (2007). The Use of Drill and Practrice as a Method of Computer in the

content Area Mathematice with Learning Disbled Student in a Special Education Classroom. Master Abstracts International.[CD-ROM]. D’Youville Collefe.

Zhang, Yixin (2006,June 3). An experiment or mathematics pedagogy: traditional method versus computer- assisted instruction .[online]. Available:http://www.eric.ed.gor/ERICWebPortal/record Detail?accno =ED490695

50

ภาคผนวก

51

ตวอยางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต

ภาพท 11 หนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอนเทอรเนต

ภาพท 12 หนาวตถประสงคของบทเรยน

52

ภาพท 13 หนาแบบทดสอบกอนเรยน

ภาพท 14 หนาหลกบทเรยน

53

ภาพท 15 หนาค าชแจงบทเรยน

ภาพท 16 หนาเกมจบค

54

ภาพท 17 การแจงผลค าตอบ

ภาพท 18 หนาแบบทดสอบหลงเรยน

55

ภาพท 19 วดโอสรปเนอหา

56

ประวตยอผศกษา

ชอ- นามสกล นางสาวรงนภา ไพรตน

วน เดอน ปเกด 30 กนยายน พ.ศ. 2533

ภมล าเนา บานเลขท 10 หม 5 บานหนองโพนสง ต าบลยอดแกง อ าเภอนามน จงหวดกาฬสนธ 46230

ประวตการศกษา ส าเรจการศกษาชนประถมศกษาปท 6 จากโรงเรยนบานหนองโพนสง ต าบลยอดแกง

อ าเภอนามน จงหวดกาฬสนธ 46230

ส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาปท 6 จากโรงเรยนสมเดจพทยาคม ต าบลศรสมเดจ

อ าเภอสมเดจ จงหวดกาฬสนธ 46150