1 insucesso académico no ist ist, 26 de março de 2003 tânia correia (gep) coordenação: dra....
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Insucesso Académico no IST
Insucesso Académico no IST
IST, 26 de Março de 2003
Tânia Correia (GEP)
Coordenação:
Dra. Marta Pile (GEP) e Dra. Isabel Gonçalves (NAP)
Colaboradores:
Dr. Hans Welling, Dra. Susana Vasconcelos, Dra. Belina Duarte (NAP); João Patrício, Joana Guilherme (GEP)
GEP - Gabinete de Estudos e Planeamento ([email protected])
NAP - Núcleo de Aconselhamento Psicológico ([email protected])
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Insucesso Académico no IST
Etapas do EstudoEtapas do Estudo
1 - Definição de Insucesso/sucesso académico
2 - Caracterização do Insucesso no IST
3 - Medidas/acções desenvolvidas
4 - Fórum de discussão
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Insucesso Académico no IST
Insucesso EscolarInsucesso Escolar
» fenómeno social
» verificado em todos os níveis de ensino e instituições escolares
» atinge percentagens muito elevadas
» apresenta um carácter precoce
» socialmente selectivo
» cumulativo
1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico
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Insucesso Académico no IST
1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico
Insucesso/Sucesso Insucesso/Sucesso AcadémicoAcadémico
» Qualificações escolares
» Variáveis pessoais
» Variáveis interpessoais
» Variáveis institucionais
Sucesso
“razão entre o que se pretende atingir
(objectivos) e o que se efectivamente se
conseguiu (resultados)”.
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Insucesso Académico no IST
1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico
Adapt. de: Silva, Custódio, Mendes, Lourenço (2001) Abandono Universitário: Estudo de caso no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, Instituto Superior Técnico.
Dimensões
Individual Pedagógica/Didáctica Institucional Ambiental Externa
Percurso Escolar
Desempenho escolar
Dados sócio-económicos
Contactos Pessoais
Factores Psicológicos
Interacção Professor-Aluno
Nível de Atractividade do
Curso
Ritmos de trabalho
Organização Curricular
Transmissão de Conhecimentos
Equipamentos e Serviços
Condições de Frequência
Grau de Integração/
Participação
Transição - novo espaço de vida
(culturais)
Transição - novo espaço de
vida (geográficos)
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Insucesso Académico no IST
1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico
Fracassos
Sucessos
Estudante Orientado para o Sucesso
Factores internos instáveis
Factores internos estáveis e instáveis
Melhoria do desempenho escolar
Estudante Orientado para o Fracasso
Factores internos estáveis
Factores externos instáveis
Baixo desempenho escolar
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Insucesso Académico no IST
1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico
Tarefas de Desenvolvimento
» Alcançar competências
» Gerir emoções
» Tornar-se autónomo
» Estabelecer identidade
» Libertar as relações interpessoais
» Clarificar objectivos
» Desenvolver a integridade
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Estudo de Identificação das Causas do Insucesso escolar no IST - GAPE
Lacunas:
» Descoordenação entre as
diversas disciplinas do mesmo
curso
» Carências logísticas
» Fraca qualidade dos elementos
de estudo e/ou orientação
bibliográfica de apoio
Recomendações:
» Promoção da figura do
Coordenador de Licenciatura
» Criação de salas de estudo e
melhoria das condições
pedagógicas das salas de aula
» Promoção da publicação de
manuais de apoio às aulas
Fonte: GAPE (Novembro 1991), Estudo de Identificação das Causas do Insucesso Escolar no IST, Lisboa, Instituto Superior Técnico.
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Relatórios de Auto-Avaliação das Licenciaturas - pontos fracos
» Sobredimensionamento do trabalho
» Qualificações de entrada insatisfatórias
» Má coordenação entre as disciplinas do curso
» Deficiências pedagógicas do corpo docente
» Alguns procedimentos administrativos contrários ao bom desempenho do curso
» Condições de vida no campus pouco atractivas
» Assiduidade e participação inferiores ao desejável
» Falta de salas de aula
Fonte: Relatórios de Auto-Avaliação das Licenciaturas, do ano lectivo de 1993/94 ao de 2001/02.
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Desempenho Escolar no IST
Fonte: Graça, Marta (Dezembro 2000), Desempenho Escolar no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, IST.
6 , 2 %
1 2 , 6 %
1 7 , 0 % 1 7 , 5 %
1 5 , 1 %
1 3 , 4 %
1 0 , 5 %
5 , 2 %
2 , 3 %
0 , 2 %
8 5 %
205
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DCSoma
» S o m a - s o m a d a s c l a s s i f i c a ç õ e so b t i d a s n a s d i s c i p l i n a s c o n c l u í d a s
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» D C - N . º d e d i s c i p l i n a s c o n c l u í d a s
- E s c a l a d e 0 a 3 0 0 -
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Desempenho Escolar no IST
Fonte: Graça, Marta (Dezembro 2000), Desempenho Escolar no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, IST.
Curso
Média do desempenho dos Alunos Regulares
Média do desempenho dos
Alunos Não Regulares
LEAmb 158,7 104,8
LA 153,3 128,8
LEFT 150,3 66,8
LEAero 148,4 77,7
LMAC 139,9 83,7
LEGI 137,1 110
LEB 136,4 62,9
LEC 132,1 96,4
LEQ 127,6 95,8
Curso
Média do desempenho dos Alunos Regulares
Média do desempenho dos
Alunos Não Regulares
LET 115,6 83,8
LEIC 112,9 72,1
LEEC 109,3 68,3
LQ 99,6 58,8
LEM 99,5 75,4
LEMat 97,6 60,3
LEN 79 59,6
LEMG 76,4 57,5
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
O Abandono interno/externo - Principais causas
Desinteresse, falta de vocação, baixas expectativas
Incompatibilidade com actividade profissional/familiar
Problemas burocráticos e técnicos
Problemas pessoais, psicológicos, saúde e outros
Dificuldades de desempenho académico / reestruturações do curso
1,7%
6,1%
7,8%
34,8%
49,6%
Fonte: Silva, Custódio, Mendes, Lourenço (Janeiro 2001), Abandono Universitário: estudo de caso no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, Instituto Superior Técnico.
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Taxa Média de Abandono Efectivo, segundo a Licenciatura
Taxa de Abandono Efectivo Comparada (3 gerações)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
LE
A*
LE
GI*
*
LE
FT
LE
IC**
LE
C
LE
Q
LE
EC
LE
T*
LM
AC
LE
M
LE
N
LE
Ma
t
LE
MG
Interno
IST
Efectivo
Taxa de abandono efectivo global 35,2%
* LET teve início em 1991 e LEA teve início em 1992
** LEIC teve início em 1989 e LEGI teve início em 1990
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
N.º de anos, em média, para a conclusão de várias licenciaturas
5,5
5,7
6,4
6,1
5,6
5,9
5,6
6,5
6,7
6,6
7,0
6,5
6,0
6,0
6,2
LEA
LEAmb
LEC
LEEC
LEFT
LEGI
LEIC
LEMat
LEM
LEMG
LEN
LEQ
LET
LMAC
IST
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Inquérito aos Alunos
População Alvo
» Alunos ingressados no IST em 2001/02
» 0 ou 1 disciplina concluída
» Total de 120 alunos
Amostra
» n = 70 ( 60% de respostas)
» 0 disciplinas = 57%
1 disciplina = 43%
» Cursos sem representação na amostra: LEMG, LET, LeMat
Objectivo Analisar e caracterizar o perfil do aluno que tem insucesso no IST.
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Inquérito aos Alunos
Resultados esperados no final do 1º ano
72,3% (n=47)
9,2% (n= 6)
1,5% (n= 1)
1,5% (n= 1)
Passar a todas asdisciplinas com boa
média
Passar a todas asdisciplinas
independentementeda média
Passar a algumasdisciplinas com boa
média
Passar a algumasdisciplinas
independentementeda média
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Inquérito aos Alunos
2,8% (n=3)
0,9% (n=1)
0,9% (n=1)
1,9% (n=2)
1,9% (n=2)
2,8% (n=3)
3,8% (n=4)
5,7% (n=6)
8,5% (n=9)
10,4% (n=11)
13,2% (n=14)
14,2% (n=15)
16,0% (n=17)
17,0% (n=18)
Outras
Motivos profissionais
Deficiência nos equipamentos e serviços
Insuficiências no corpo docente
Deficiências curriculares e/ou administrativos
Ambiente demasiado competitivo
Adaptação (cidade Lisboa)
Distância (residência / IST)
Não correspondência de expectativas
Adaptação secundário / universidade
Problemas particulares
Falta de motivação
Falta de estudo/aplicação
Não era o curso pretendido
Motivos para o mau desempenho
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Insucesso Académico no IST
LEC
LEMec
LEQ
LEFT
LEAN
LEIC
LEGI
LEAero
LEEC
LEAmb
LQ
LEB
LA
LESI
M
LCI
LEBiom
Adaptação ao meio 33% 6% 6% 4%
Adaptação secundário 20% 14% 18%
Ambiente competitivo 25% 6% 4%
Deficiência equipam./serviços
4%
Deficiências no curso 6% 4%
Distância 11% 4% 100% 7%
Falta de estudo/aplicação
25% 100% 17% 50% 12% 18% 27%
Falta de motivação 25% 33% 11% 8% 33% 21% 18%
Insuficiências no corpo docente
6% 4%
Motivos profissionais 6%
Não correspondência de expectativas
17% 100% 8% 50% 7%
Curso não pretendido 25% 50% 67% 11% 16% 100% 67% 50% 4% 18% 100%
Problemas particulares 50% 67% 11% 12% 14% 18%
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
Comportamento enquanto aluno
3%
28%
10%
13%
23%
23%
Não comparecia oucomparecia pouco
nas aulas
De inicio compareciadepois deixou de
comparecer
Não tentou fazerdisciplinas
Tentou fazer outrasdiciplinas
Comparecia emtodas as aulas
Outras
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Insucesso Académico no IST
2 - Caracterização do Insucesso no IST
A Psicoterapia e o Insucesso Escolar
Resultados do 1º estudo
» Grupo “aconselhamento” - tendência para a realização de mais 1
disciplina
» Grupo “terapia individual” - valor significativo, mais 2 disciplinas
realizadas
» Grupo “mudança de curso” - não há diferenças significativas, tendência
para realizar mais 1 disciplina
» Grupo “épocas especiais” - resultado não significativo, tendência para
realizar menos 1 disciplina
Resultados do 2º estudo
» Aumento significativo no número de disciplinas realizado face ao
período anterior ao início da terapia.
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Insucesso Académico no IST
3 - Medidas de combate ao Insucesso no IST
Medidas de combate ao insucesso escolar persistente
» Funcionamento bianual de algumas disciplinas
» Aumento do nº de semanas lectivas
» Redução da época de avaliação
» Promoção da avaliação contínua
» Avaliação contínua intensiva - aplicada à disciplina de Álgebra Linear na LEIC
(integrado no projecto CAL2000)
» Optimização do rendimento de cadeiras do Departamento de Física
» Uma experiência pedagógica nos trabalhos laboratoriais
» Introdução de objectivos mínimos numa cadeira de informática
» Aprendizagem de conteúdos e desenvolvimento de capacidades e aptidões:
uma experiência na Licenciatura em Engenharia do Ambiente
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Insucesso Académico no IST
3 - Medidas de combate ao Insucesso no IST
Medidas de promoção do sucesso escolar
Melhoria do funcionamento
global do sistema de
ensino/aprendizagem:
» Monitorização do
desempenho dos alunos
» Cursos de formação de
docentes
» Grupo de métodos de
estudo
» Avaliação Pedagógica dos
docentes
Melhoria do funcionamento
dos estágios e promoção de
saídas profissionais:
» UNIVA (http://alumni.ist.utl.pt)
» Gabinete de Estágios da
AEIST (http://ge.aeist.pt/asp/)
Melhoria das condições de
acesso e inserção na
comunidade académica:
» GAPE (http://gape.ist.utl.pt)
» CASIST NAP
Núcleo Médico
(http://ist.utl.pt/pt/viver_ist/)
» Mentorado
(http://gape.ist.utl.pt/gape/
mentorado.html)
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Insucesso Académico no IST
4 - Propostas de Trabalho
» Grelha de análise do desempenho escolar
» Monitorização do desempenho dos alunos
» Identificação de estudantes “de risco”
» Identificação das causas/consequências das mudanças de curso
internas
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Insucesso Académico no IST
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Insucesso Académico no IST
Exemplos
Aluno com um percurso regular (Bom)
Aluno com um mau percurso
Aluno com um percurso mediano
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Insucesso Académico no IST
4 - Propostas de Trabalho
» Grelha de análise do desempenho escolar
» Monitorização do desempenho dos alunos
» Identificação de estudantes “de risco”
» Identificação das causas/consequências das mudanças de curso
internas
http://gep.ist.utl.pt/