1. reseña histórica%2cvisión y misión%2cvalores y actitudes (1)

8/17/2019 1. Reseña Histórica%2cvisión y Misión%2cvalores y Actitudes (1)

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COLEGIO PRIVADO JUAN PABLO PEREGRINO

CUADERNO DEL TUTOR

COLEGIO:

DIRECCIÓN:

TELÉFONO:

NOMBRE Y APELLIDOS:

CURSO:

TUTORÍA:


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Ama. Si no puedes amar, no enseñes

Simplifica. Saber es simplificar sin restar esencia

Insiste. Repite como la naturaleza repite las especies, hasta

alcanzar la perfección

Enseña. Con toda intención de hermosura, porque la

hermosura es madre

Maestro. S fer!oroso para encender l"mparas, haz de lle!ar

fue#o en el corazón

$i!ifica. %u clase, cada lección ha de ser !i!a como un ser

Cult&!ate. 'ara dar ha( que tener siempre al#o m"s

Acurdate. %u oficio no es mercanc&a, sino ser!icio di!ino

Antes de dictar tu lección cotidiana, mira a tu corazón ( !e si

est" puro

'iensa. En que )ios te ha puesto a crear el mundo

GABRIELA MISTRAL

DECÁLOGO DEL MAESTRO


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*a !ida de los seres humanos as& como la de los pueblos, se !an te+iendo desde susinicios en frondosos hechos, con los cotidianos acontecimientos, con la !isión ( pro(ecciónhacia el futuro ( as& paulatinamente se !an constru(endo de las ilusiones que al#n d&a,fueron quiz"s ima#inables e inalcanzables. %odos los cuales en su debido momentomarcaron un hito imperecedero, siendo importantes ( aun trascendentes porqueconstitu(eron parte de la historia ( muchas !eces orientaron o desorientaron la !ida de lasanteriores, actuales ( futuras #eneraciones.

Es en este conte-to que su santidad uan 'ablo II decidió hacer un pere#rina+e hacia lospueblos del mundo occidental, para lle!ar consi#o el aliento espiritual confundindose consu pueblo, que nunca tu!o la oportunidad de tener tan cerca, un acontecimiento !i!iente detodas las bondades del representante de )ios en la tierra. *a fi#ura del 'apa es lae-presión m"-ima de la i#lesia católica en el mundo entero, quien con franca sinceridad (afecto paternal moti!ó en la conciencia de niños, +ó!enes, adultos ( ancianos, mo!imientosde paz, de hermandad ( de esperanza con aquella !isita apostólica efectuada al 'er enfebrero de /012. Esta no!edad imprimió en el sueño de al#unos peruanos una moti!aciónespiritual de #ran pro(ección ( esperanza, toda !ez que el pa&s se encontrabacon!ulsionada por actos terroristas.

Mo!idos por esta luz que trae nue!as actitudes ( decisiones, los esposos Escudero 3$"squez, se animaron a fundar un centro educati!o en los lotes / ( /0 de la Mz. 4E5 de laCooperati!a de $i!ienda 4El E+emplo5 en la zona de Canto 6rande.

En abril de /012, lue#o de construir dos ambientes con paredes de estera ( techo decalamina lo#ran dar inicio al año escolar institu(endo as& lo que ho( es el Centro Educati!o7A8 'A9*: 'ERE6RI8:. *a Cooperati!a 4El E+emplo5 con los cambios de los #obiernosmunicipales ( los acuerdos ( desacuerdos de sus diri#entes lo#ran cambiar el nombre (denominarle Asentamiento ;umano Municipal ES7S :R:'E


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hasta que sus promotores !ieron plasmados sus deseos anhelados años atr"s ( hechorealidad mu( pronto.

*os esposos Melchor Escudero ( Mar&a *uisa $"squez hacen eco de los primerosmensa+es del 'apa cuando di+oB 4ESTOS SON LOS IDEALES QUE QUIERO SERVIR

CON MI VISITA Y QUE DESEARIA SE TRADUJESEN EN UNA AYUDA ALREBUSTECIMIENTO DE LA FE DEL PUEBLO PERUANO Y EN UNA PROMOCION DELA CAUSA DE LA PAZ, DE LA CONVIVENCIA EN EL MUTUO RESPETO DE LAREIVINDICACION DEL DERECHO DE CADA UNO POR VIAS DEL DIALOGO Y NO DELA VIOLENCIA, o tal !ez que su !isita !Q"#$%$ &'($ ()*) "' +#') *$ +)-#*&%#*&* . *$&-#$'() & ') *$/&%+$ &0&(#% $' -& *$+%&1#& +#') & +&1&% *$ $--& %&2)'$+ *$ $+3$%&'2&,*$ 4"(") &3).) . 5)-"'(&* *$ %$1)'+(%"#% -) 3$%*#*) $' -) )1"%%#*) $' 6789

Entre muchas refle-iones que aumentan las ansias de construir un cole#io, est"npresentes las palabras del Sumo 'ont&fice, cuando adem"s di+oB !U'& 3&-&0%& ;#'&- & -)+$43%$+&%#)+, +#' -)+ 1"&-$+ ') +$%&'2& +)1#&- *$ -& #-$+#&, ?"$ *$0$' #';"'*#% & +"+$43%$+&+ "'& $+$'1#&- ;"'1#@' +)1#&- . &+< ;"$ /"+(&4$'($ 3)%?"$ !N&*#$ *& 4&.)% &4)% ?"$ $- ?"$ *& +" 5#*& 3)% +"+ &4#)+ J' 6,6 Ese amor nos hace posible!i!ir la !ida con di#nidad ( ponerla a disposición de otros, para a(udar a di#nificarse m"s,hacindonos capaces de afrontar sin temor el futuro, empeñados en construir un hombre (un mundo nue!o m"s +usto ( humano.

*a creación ( funcionamiento del cole#io se oficializó por la )irección de la


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calidad docente. En este mismo año se ampl&a la cobertura educati!a del /ro. al ?ro. desecundaria mediante R.). 7SE 8@ //?20/.

El año escolar /00? da inicio al funcionamiento de la educación secundaria del /ro al ?rolle#ando a matricularse un total de >F alumnos ( las asi#naturas se distribu(eron a los

si#uientes profesoresB 'ilar 6arro de la 'eña, Roc&o $ille#as, $&ctor $idal, CristóbalMiñano, Isabel 'eña ( Saulo Ri!era, quienes con una paciente labor lo#raron poner loscimientos del ni!el, demostrando capacidad ( entre#a a sus labores educati!as.

'ara que los alumnos de secundaria culminen sus estudios en el mismo plantel se autorizamediante la R.) 7SE ? 8@ /D/0D ampliarse las secciones del Dto ( 2to 6rado. As& como se ampliaba la cobertura educati!a, en forma paralela iba creciendo lainfraestructura del cole#io ( año a año se constru&an paredes ( techos de material noble,con !entanas de fierro, las aulas pro!isionales pasaron a ser definiti!as. 6racias alesfuerzo económico de sus propietarios ( al apo(o de los padres de familia= desde sucreación a la fecha tenemos un cole#io que rene todas las condiciones peda#ó#icas deuna buena infraestructura, diseñada por el mismo )irector ( especialmente acondicionadapara un cole#io de primera cate#or&a. Actualmente hasta el tercer piso cuenta con m"s de/? aulas, / oficina administrati!a, / laboratorio de computación, / biblioteca, / laboratoriode ciencias, /sala para taller de arte, / sala de coordinación, / departamento de educaciónf&sica, / sala de reuniones de profesores ( padres de familia, F ambientes de S.S.;.;., /cafet&n ( > ambientes de porter&a. )e i#ual forma el mobiliario escolar es de buena calidad,tanto las mesas, sillas, carpetas unipersonales, carpetas bipersonales, los pupitres deprofesores ( estantes son de un material resistente ( con!enientemente pintados. Con todoello la capacidad del cole#io est" construida para alber#ar a m"s de D alumnos en unsólo turno.

Refirindonos a su plana docente, cabe recordar entre muchos a los profesores asJB%eresa *ezcano, Sara Rafael, Marlene Kuesada, Manuel Ruiz, Raquel 'aredes, E!elinaChauca, Alberto Alarcón, uan 6irón, )elia *il( :rtiz, os Cubas, Els( Escudero, E(lenEscudero, Roose!elt $ilcapoma, Hroil"n Iri#o(en, Maria del Carmen Salcedo, Ernesto*lallahue, El!a ;errera, uan Sullca, Ruth 'az, uana Cipriano, Malena Alia#a= quienescontribu(eron a la formación inte#ral de los alumnos de inicial ( primaria. 'osteriormente,nuestro reconocimiento a los profesoresB Carolina )el#ado, Amparo 'rez, RumaldoHranco, Marisol 9las, EdLard Ccasani, An#lica Rodruez, Elisa Camacho, Mar&a *uisa9ernab, Rubn Carreño, 'atricia Asto, ulia Asto, $ir#inia Mart&nez, Manuel Al!arado,6ina Carreño, 8uri $ar#as, Mila#ros Ale#r&a, )a!id Espinoza, Hloran#el 'rez, Carmen

Morante, Renee Sono, Carol Sil!a, Roc&o $ille#as, Cristóbal Miñano, 'ilar 6arro, $&ctor $idal, Isabel 'eña, Saulo Ri!era, ;u#o $illalobos, n#el $elarde, ;u#o 9autista, osMerino, ;ortensia Calderón, Iraida *eón, Carmen )om&n#uez, Moiss l!arez, RobertoSara!ia, $&ctor *"zaro, Cesar ;errera, Cosme %orres, *ourdes Ro+as, 8anc( Chump&,Carmen Ramos, acqueline 8a!arro, enn( 'ozada, Marco ;ino+osa, Carol Sil!a $i#o=todos ellos modelaron la formación de los niños de inicial, primaria ( secundaria conah&nco, !ocación ( responsabilidad.

El personal docente fue pre!iamente seleccionado con los requisitos b"sicos de t&tulopeda#ó#ico, e-periencia educati!a, !ocación ( tica profesional. En la actualidad en elni!el inicial laboran las profesoras 'atricia Atanacio, Narol Espinoza Oauricasa ( Rosa

:laechea 6ómez con niños de ?, D ( 2 años respecti!amente demostrando su ternuramaternal ( cuidando en el buen aprestamiento en cada instante.


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En el ni!el primario !ienen laborando losasJ profesoresasJ Sall( Mendoza, Roc&o 6uzm"nRomero, Nell( ;errera Morales, Sil!ia Montene#ro )&az, Carmen *lullu( 8ñez, 6ersonMart&nez 9eltr"n ( henn(fer Ram&rez= los mismos que se identifican plenamente con losob+eti!os ( metas del ni!el ( cada uno de ellos poniendo de si toda su e-periencia,

!oluntad ( cariño hacia sus niños. En secundaria !ienen laborando con el mismoentusiasmo de años anteriores los profesores ( encar#ados de la )irección Iris Escudero (uan 9autista ( +unto a ellosB Cinthia Montero, os Oslache, ohn Macera, ;enri %ucto,;enri A#uirre, Richard Cisneros ( 6lad(s Montes Ri!as. Cada uno con sus propiasmetodolo#&as de traba+o demostrando sus cualidades de #u&a, e+emplo, amistad ( sobretodo responsabilidad ( puntualidad.En la sección Administrati!a, contamos con el apo(o del 6erente Hinanciero *uis Escudero( tenemos los eficientes ser!icios del señor )aniel 'adilla Cañamero, quien desde hace!arios años e+erce el car#o con amabilidad e inteli#encia.El ser!icio de #uardian&a ( limpieza est" a car#o de la Sra. )oris Paupe Kuispe, quecumple una misión bastante delicada.

En el presente año se contina impulsando la enseñanza de computación a partir del ni!elinicial de ?,D ( 2 años hasta el 2to de secundaria para que nuestros alumnos desdepequeños conozcan el mane+o de las nue!as tecnolo#&as ( se compenetren poco a pocoen forma pro#resi!a al uso de Internet especialmente para las in!esti#aciones educati!as. Asimismo, el aprendiza+e de in#ls, que abarca los ni!eles de inicial, primaria ( secundaria,se !iene desarrollando con una pro#ramación din"mica ( con el apo(o de equiposaudio!isuales que facilitan me+or la captación ( uso de terminolo#&as del idioma e-tran+ero,hasta hablar con fluidez ( razonamiento.

En nuestras pro#ramaciones curriculares cuidamos que el e+e ( moti!ación del traba+o seael alumno, dotado de un aprendiza+e si#nificati!o pre!io, para cambiarlo de acuerdo a laeducación moderna= eso lo tenemos pro(ectado en la sala de audio!isuales que est"implementada con un pro(ector e internet.

En esta resumida reseña histórica no podemos ol!idar el apo(o continuo ( filantrópico delos padres de familia, quienes desde la fundación de nuestra IE' siempre estu!ieronpresente brindando su colaboración en todo momento. *a confianza de haber ele#ido estecole#io para la educación de sus hi+os ha sido #arant&a permanente, porque el presti#io delCOLEGIO JUAN PABLO PEREGRINO a lo lar#o ( ancho del distrito as& lo amerita.

Como e- alumnos tenemos profesionales que han e#resado de las me+ores 7ni!ersidadese Institutos, desempeñ"ndose en el traba+o con mucha responsabilidad, soltura (capacidad creati!a. Ellos sin duda son la me+or muestra de nuestra labor fruct&fera.

*os alumnos que pasan por las aulas pere#rinas encuentran el calor humano, la !erdad, lasolidaridad, la familiaridad donde se respetan sus derechos ( se desen!uel!en dentro deuna formación de !alores permanentes, +ustos ( humanos.

8uestras aspiraciones ( metas est"n orientadas a lo#rar el en#randecimiento espiritual,moral ( material del cole#io pero ello no se puede alcanzar sin el apo(o comprensi!o delos padres de familia ( profesores. Esta institución educati!a con sus mltiples

oportunidades ( fortalezas, contrarrestar" sus propias debilidades o amenazas ( alcelebrarse cada ani!ersario a#radecemos a )ios por su bendición ( hacemos lle#ar


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nuestro saludo pere#rino a todos nuestros alumnos, profesores ( padres de familia,esperando que el futuro nos depare muchos años m"s de bienestar, pro#reso ( solidezempresarial que se acrecienta con la participación decidida de la Hamilia Escudero$"squez.

Es necesario mencionar que el cole#io dentro de sus H:R%A*E


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En cooperación con los estudiantes ( sus familias, la Institución Educati!a 7A8

'A9*: 'ERE6RI8: desarrollar" las cualidades personales, acadmicas,

profesionales ( c&!icas, con el fin de preparar a los estudiantes para el si#lo I.

VALORES

*os !alores son principios o con!icciones que otor#an direccionalidad a la !ida de las

personas ( a la acti!idad humana, posibilitando la realización plena, de acuerdo con un

conte-to social ( cultural determinado. *os !alores constitu(en un marco de referencia para

+uz#ar el comportamiento indi!idual ( #rupal, ( se e!idencian a tra!s de las actitudes quedemuestran las personas en los diferentes actos de su !ida.

ACTITUDES

Entendemos a las actitudes como a las predisposiciones para responder de manera

positi!a o ne#ati!a ante un ob+eto, persona, suceso o fenómeno. Ellas se manifiestan en

situaciones concretas ( pueden ser la e-presión de uno o m"s !alores.

*os !alores ( las actitudes constitu(en un aspecto fundamental de la propuesta curricular.

Inspiran su enfoque ( atra!iesan todos los elementos del curr&culo.

VALORES ACTITUDES

D I S C I P L I

N A

Respeto al Re#lamento Interno de la I.E. ( localidad. Respeta las normas de con!i!encia establecidas en el aula (

"rea.

R E S P O N

'erse!erancia en sus tareas Se esmera en realizar sus tareas. Cumple oportunamente sus tareas. 'resenta sus traba os en el tiem o establecido.

A M O R

)ar sin esperar nada a cambio Muestra Inters en el problema de su compañero 9rinda afecto a sus compañeros sin discriminación

R E S P E T

O

Respeta la propiedad de sus compañeros ( dem"s miembros

de su I.E.

Respeta las normas establecidas en su I.E.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDESINSTITUCIONALES


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H O N R A D

E Z

Respeta la propiedad a+ena Acta en coherencia con lo que realmente piensa ( siente

para beneficio de s& mismo ( de los dem"s

IDENTI DAD

Se identifica con su I.E. 'articipa Acti!amente ( en forma !oluntaria en las acti!idades

propuestas por su I..E ( localidad, re#ión ( pa&s.

TOLERANCIA

$i!e en armon&a con sus pares ( la naturaleza Respeta la opinión de los dem"s as& no est de acuerdo con

sus ideas. Se interrelaciona aceptando las diferenciasB tnicas,

culturales, reli#iosas, etc.

HONESTIDAD

Sentido de la !erdad

E-presa sus opiniones en forma aserti!a Se nie#a a mentir para fa!orecer a al#uien. )ice la !erdad, incluso cuando esta le resulte desfa!orable

J U S T I C I A Sentido de equidad

Aprende a dar la razón a quien la ten#a, aunque la otra

persona no sea de su a#rado.

S

O L I D A R

I D A D

)isposición cooperati!a ( democr"tica Apo(a en las acti!idades con las que se compromete en el

#rupo.

P A Z

Rechaza todo tipo de !iolencia Es amable ( cordial con sus compañeros Es aserti!o en sus relaciones con los dem"s.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE


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SABER SER

SABER CONVIVIR

SABER

SABER HACER

C u l t i v a v a l o r e s é t i c o , c í v i c o s , r e l i g i o s o s , s o c i a l e s s i e ! " o # o " e l o s " e

C o ! t r o l a s u s e # o c i o ! e s c u l t i v a ! " o s u a u t o e s t i # a $ e r s o ! a l ' $ r o ( e s io

D e # u e s t r a a $ e r t u r a a l o ! u e v o ' " i s t i ! t o &

) i e ! e s e ! t i " o " e c r e a t i v i " a " e i ! v e s t i g a c i * ! $ a r a a + a ! a r s u " e s a r r o

D e # u e s t r a $ a c i e ! c i a , - o ! " a " ' t i e ! e s e ! t i " o " e . u # o r &

) i e ! e c o ! " i c i o ! e s $ a r a s e r l í " e r e ! s u c o # u ! i " a " &

C o ! s e r v a ' $ e r ( e c c i o ! a s u s a l u " ( í s i c a ' # e ! t a l &

r e l a c i o ! e s i ! t e r $ e r s o ! a l e s u s a ! " o u ! a c o # u ! i c a c i * ! e + c a ' a s e r t i v a c o ! l o s " e # / s &

a r e s $ e t o $ o r l a s " i ( e r e ! t e s e 0 $ r e s i o ! e s c u l t u r a l e s &

t e ' c a u t e l o s o 1 o 2 $ a r a o r i e ! t a r a l ! i % o c o ! $ r o - l e # a s & C u i " a l o 3 u e " i c e &

e s $ í r i t u " e s e r v i c i o ' c r i t e r i o s e ! s u r e l a c i * ! c o ! l a c o # u ! i " a " &

! e s e + c a c e s a l o s $ r o - l e # a s " e s u r e a l i " a " &

e ! t o s t é c ! i c o s 5 $ e " a g * g i c o s &

s " e # o t i v a c i * ! ' " e e s t u " i o s &

o s ' t é c ! i c a s a $ r o $ i a " a s a l a $ r e ! " i a 6 e $ a r a s u s e " u c a ! " o s &

a s " e 6 u e g o ' " i ! / # i c a s g r u $ a l e s & l a - o r a i ! s t r u # e ! t o s $ a r a l a r e c o l e c c i * ! " e " a t o s e ! l a i ! v e s t i g a c i * ! &

o s # a t e r i a l e s e " u c a t i v o s $ a r a l o s ! i % o s ' $ a " r e s " e ( a # i l i a &

t i c i $ a c i * ! " e $ a " r e s " e ( a # i l i a ' l a c o # u ! i " a " $ a r a a $ o ' a r l o s a $ r e ! " i a 6 e s " e l o s ! i % o s &

P l a ! t e a s o l u c i o ! e s e + c a c e s a l o s $ r o - l e # a s " e s u r e a l i " a " &

E l a - o r a " o c u # e ! t o s t é c ! i c o s 5 $ e " a g * g i c o s &

4 a ! e 6 a t é c ! i c a s " e # o t i v a c i * ! ' " e e s t u " i o s &

4 a ! e 6 a # é t o " o s ' t é c ! i c a s a $ r o $ i a " a s a l a $ r e ! " i a 6 e $ a r a s u s e " u c a ! " o s &

D o # i ! a t é c ! i c a s " e 6 u e g o ' " i ! / # i c a s g r u $ a l e s &

7 e l e c c i o ! a ' e l a - o r a i ! s t r u # e ! t o s $ a r a l a r e c o l e c c i * ! " e " a t o s e ! l a i ! v e s t i g

E l a - o r a " i v e r s o s # a t e r i a l e s e " u c a t i v o s $ a r a l o s ! i % o s ' $ a " r e s " e ( a # i l i a &

C a ! a l i a l a $ a r t i c i $ a c i * ! " e $ a " r e s " e ( a # i l i a ' l a c o # u ! i " a " $ a r a a $ o ' a r l os

PERFIL DEL TUTOR PEREGRINO


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)emuestra comportamiento tico.

)emuestra puntualidad en sus acti!idades.

Es proacti!o.

Moti!a ( tiene mucha iniciati!a.

Es aserti!o ( escucha la inter!ención de los dem"s.

%iene equilibrio ( madurez emocional.

Alienta ( aconse+a adecuadamente.

Es tolerante a los errores a+enos.

'ropone alternati!as de solución a los problemas

'ropicia la inter!ención indi!idual ( #rupal.

'romue!e una actitud cr&tica frente a la discriminación ( pre+uicios

'romue!e la cooperación ( solidaridad.

Mantiene un buen clima en el aula ( dentro del cole#io propiciando respeto mutuo.

Es amable.

Corri#e adecuadamente los errores sin hacer sentir mal.

'articipa con inters en las acti!idades del cole#io. Mantiene una comunicación permanente con los padres de familia.

9usca constantemente el contacto espiritual con )ios a tra!s de la oración.

Es un buen ami#o ( ami#a.

Escucha sin +uz#ar.

Es una persona comunicati!a ( emp"tica.

Es confiable ( discreto.

%iene capacidad de con!ocatoria ( or#aniza ( or#anización #rupal.

%iene iniciati!a ( busca acercarse a sus pares.

Mane+a información ob+eti!a ( se informa constantemente.

PERFIL DEL ESTUDIANTE PEREGRINO


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Se comporta con respeto a s& mismo ( a los dem"s.

%iene resiliencia frente a las ad!ersidades.

'ractica los !alores en su !ida diaria.

*os maestros tutores e+ercer"n las si#uientes funcionesB& )esarrollar las acti!idades pre!istas en el plan de orientación ( de acción tutorial.

0 A(udar a resol!er las demandas e inquietudes del alumnado.

1 Contribu(e al fortalecimiento de la formación inte#ral del educando, propiciando

constantemente las buenas relaciones, el di"lo#o ( la comunicación personal (o

#rupal, con la finalidad de superar situaciones o causas que influ(en en el ba+o

rendimiento escolar.

* Coordina ( mantiene comunicación permanente con todos los profesores, para

cerciorarse sobre el comportamiento ( e!aluaciones de los alumnos del #rado que

asesora, con el propósito de solicitar nue!as oportunidades de e!aluación para sus

pupilos.

$ :r#aniza acti!idades de bienestar (o sociales para mantener la solidaridad,

unión ( a(uda mutua entre los alumnos de su tutor&a.

; Asesora ( orienta a los educandos en acti!idades de promoción, e-cursiones,

paseos, !isitas de estudio, etc.

'articipa con sus alumnos en las actuaciones c&!icopatrióticas de ma(or

importancia.

= Informa de sus acciones a la Coordinación del ni!el para las autorizaciones

correspondientes de la )irección.# Coordina con el Coordinador la ubicación de los alumnos en las carpetas

unipersonales del aula ( sobre las medidas disciplinarias a que se hacen acreedores

los alumnos por su comportamiento ne#ati!o.

/ Mantiene comunicación permanente con los padres de familia de los alumnos

que est"n ba+o su tutor&a, para dar solución a cualquier situación problem"tica que se

presente dentro ( fuera del 'lantel.

)esarrolla con los alumnos de su tutor&a, las fechas c&!icas patrióticas en elhorario establecido durante la planificación del año escolar.

FUNCIONES DEL TUTOR


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- Atender ( cuidar, +unto con el resto de los maestros ( maestras de la I.E. al

alumnado en los periodos de recreo ( en otras acti!idades no lecti!as, de acuerdo

con lo que se establezca.

4 Cumplimentar la documentación acadmica indi!idual del alumnado a su car#o.

AGREGAR HORARIO DE AULA Y PERSONAL

8EC9A7 PARA RECORDAR


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Las DRE, UGEL e Instituciones Educativas incluirán en su Calendario Escolar

las siguientes fechas:

08 de Maro D!a Internacional de la Mu"er#

Ma$o Mes contra la e%&lotaci'n se%ual infantil

() de Ma$o D!a Mundial sin ta*aco

)+ de unio D!a Mundial contra el tra*a"o infantil

)- de unio D!a Mundial contra el .altrato a las &ersonaadultas .a$ores

+/ de unio

D!a internacional de la lucha contra el usoinde*ido $ el tráco il!cito de drogas

+/ de 1gosto D!a nacional de la &ersona adulta .a$or

2etie.*re Mes de la lucha contra la trata de &ersonas

+da# 2e.anade setie.*re

2e.ana de la seguridad vial

+0 de3ovie.*re

D!a de la convenci'n so*re los derechos del ni4o $d!a de las Defensor!as del ni4o $ el adolescente

+- de3ovie.*re

D!a internacional contra la violencia hacia la .u"er

0) deDicie.*re

D!a internacional de lucha contra el 2ida

0( deDicie.*re D!a contra el tra*a"o foroso


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CARTA DE PRESENTACIÓN DEL TUTOR A LOS PADRES, CONVOCÁNDOLES PARALA PRIMERA REUNIÓN DEL CURSO

Estimada familiaBIniciado el año acadmico >/F me diri+o a 7ds. En calidad de %utora, del #rupo al que

pertenece su hi+oa.Mi nombre esTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT profesor a de la asi#naturadeTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

Ante la tarea de educar a su hi+oa, me pon#o en contacto con 7ds., para pedirles lacolaboración. 'or este moti!o, espero que a lo lar#o del curso escolar podamosconocernos personalmente e intercambiar opiniones sobre el desarrollo escolar ( personalde su hi+oa.

Apro!echo esta ocasión para in!itarles a una reunión con todos los padres de los alumnos( alumnas del #rupo, que tendr" lu#ar el pró-imo d&a TTTTT a las TTTTT en TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

En esta reunión trataremos temas #enerales sobre el #rupo clase ( el centro escolar que,sin duda, les interesar" conocer.

As& mismo les comunico que todos los TTTTTTTTTTTT de TTTTTTTa TTTTTTT, estar a sudisposición para cualquier tema relacionado con la educación de su hi+oa, que les interesecomentar. 8o obstante han de solicitar la entre!ista por medio de su hi+oa, con !istaspoder atenderles debidamente.

Si por cualquier moti!o, no pudieran asistir a la reunión de padres, les a#radecer me loha#an constar en el 4enterado5 que se ad+unta.

*es saluda mu( cordialmente ( queda a su disposición.

Como padremadre del alumnoa TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Me do( por enteradoa de la con!ocatoria para la reunión de padres.

Hirma del 'adreMadre o Apoderado)8I


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RELACIÓN TUTOR FAMILIASREUNIONES CON PADRES

6 OBJETIVOS DEL TUTOR EN RELACIÓN CON LOS PADRESa. Reco#er información e informar #rupal e indi!idualmente a los padres para lo#rar unma(or conocimiento del alumno.

b. )ialo#ar ( colaborar con los padres para comprender el momento e!oluti!o que est"atra!esando el alumnoa, as& como formular pautas adecuadas para una ma(or maduración, autonom&a ( desarrollo personal del alumnoa.

c. Cooperar en la !aloración de sus hi+os, remarcando lo positi!o como actitudeducati!a, diferenciando las e-pectati!as de la realidad.

d. 7tilizar el di"lo#o como estilo de solución de conflictos familiares.e. Animarles en su participación en la !ida del cole#io.

. REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

*as reuniones con los padres de alumnos son un espacio de encuentro #rupal, parainformar, analizar ( decidir, sobre aspectos concernientes al #rupo de alumnos que formansus hi+os.

P%#4$%& %$"'#@' *$ 3&*%$+ ;a de realizarse apro-imadamente al mes de haberse iniciado el curso. Se con!oca

a los padres con una carta para in!itarles a que asistan a dicha reunión. Es bueno realizar la reunión en la misma clase donde suelen estar sus hi+os, ( tambin sentarse en c&rculo afin de que la comunicación sea m"s fluida. El desarrollo de la reunión esB

• 9ien!enida

• Se les in!ita a presentarse de esta manera los padres se !an conociendo

• Comunicar los ob+eti!os que sobre la tutor&a el cole#io tiene pro#ramados.

• Comunicar los ob+eti!os del 4'ro(ecto Institucional5.

• E-plicar el horario de los alumnosas.

• Se hace hincapi en lo importante que es la inte#ración #rupal ( lo necesaria que es

la !ida #rupal.• Si el #rupo es de secundaria hacer una pequeña refle-ión sobre la adolescencia que

es la etapa e!oluti!a que sus hi+os est"n !i!iendo, ( la dificultad e importancia de ser padres en esta edad.

• Comentario sobre las normas de funcionamiento del cole#io ( al#unos aspectos en

que la colaboración de los padres es imprescindible 3 h"bito de traba+o de losalumnos, necesidad de descanso, no permitir que el niño !ea mucho tiempo latele!isión, internet, celular, tablet, etc.

• Comentario sobre la !isión que ten#o del #rupo que forman sus hi+os.

• %ambin les comunico la opinión que el profesorado tiene del #rupo de sus hi+os.


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• )espus de haber resumido bre!emente lo que ha sido nuestra reunión ( si hemos

lle#ado a al#n acuerdo, se le!anta la sesión.

SIGUIENTES REUNIONES

• %odas las reuniones son con!ocadas por carta a todos los padres. Se les comunica

el tema que se tratar" ( se añaden al#unos puntos de refle-ión que pueden ser utilizados como preparación de la reunión.

• *as si#uientes reuniones pueden tener dos partesBo Se#uimiento #rupal 3 rendimiento, inte#ración, resultados, a!ances ( dificultades.

o )i"lo#o sobre el tema que el #rupo pre!iamente hubiera pedido.

Los temas que pueden tener más aceptación son:

o )i"lo#o en familia

o 'or qu mienten los niños

o *a autoridad, Ucómo e+ercerlaVo )ificultades en los estudios

o Comprensión en familia

ALGUNAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA LAS REUNIONES

En las reuniones con padres con!iene fomentarB

• *a participación de todos se pueden utilizar tcnicas de din"mica de #ruposJ.

•

7n funcionamiento coordinado ( ordenado para ello se puede nombrar unmoderador.

• )iri#irse con la mirada a todas las personas del #rupo durante las inter!enciones

para fa!orecer la inte#ración.

• El uso del 4feedbacW5, diri#iendo al#una pre#unta al #rupo o a al#una persona para

cerciorarse de que la e-posición se est" captando correctamente.

• El uso de una terminolo#&a clara.

Es necesario e!itarB

• *as cr&ticas ( enfrentamientos tanto entre los padres como con relación a la IE'.

• *as consultas personales. Se trata de una reunión de #rupo no indi!idual.

• 4)ar recetas5 si se demanda una respuesta concreta, de!ol!er la pre#unta al #rupo

para que entre todos se busquen soluciones.

A%( 7 *$- R$-&4$'() I'($%'): *as +ornadas peda#ó#icas de lunes a !iernescomprenden a los tres ni!elesB

N#5$- I'%$+) S&-#*&INICIAL03 años 08:30 a.m. 1:00 pm04 años 08:15 a.m. 1:30 pm.


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05 años 08:00 a.m. 1:40 pm.PRIMARIA 07:45 a.m. 01:50 pm.SECUNDARIA 07:45 a.m. 03:40 pm.

Se considera tardanza pasado un minuto de la hora indicada.

%oda tardanza se anota en la A$'*& *$ C)'(%)-

A%( En los ni!eles de primaria ( secundaria, cada hora peda#ó#ica es de D2 minutosdentro de los cuales se cumple con la e!aluación inte#ral ( continua.

A%( 6 )urante las +ornadas de traba+o es obli#atoria la permanencia del traba+ador odocente en la IE' ( sólo cuando las acciones educati!as se realicen fuera del 'lanteltendr" autorización de la )irección para e+ecutarlas fuera del "mbito del cole#io.

A%( *os traba+adores ( docentes marcan su asistencia diaria en el pro#rama deasistencia. *a asistencia posterior a la hora con!enida se considera tardanza eincrementar" los minutos para los descuentos en las remuneraciones mensuales delser!idor.

A%( *as inasistencias por problema de salud o des#racia familiar deben ser +ustificadas( sustentadas. Si es por problema de salud, se presenta el ticWet de atención delSe#uro en un plazo m"-imo de ? d&as tiles (, adem"s, no sufren descuento. Eltraba+ador que solicita licencia debe hacerlo con /2 d&as de anticipación para lacoordinación de un nue!o reemplazo.

DERECHOS, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES

DE LOS EDUCANDOSDE LOS DERECHOS

A%( K6 Son derechos de losasJ alumnosasJB& El Cole#io facilitar" a losasJ alumnosasJ pere#rinos oportunidades para poder

desarrollarse f&sica, mental, social, moral ( espiritualmente= en condiciones dedi#nidad, libertad ( responsable conforme a los principios del 'lantel.

0 Recibir una educación inte#ral ( personalizada acorde con la Constitución 'ol&tica'eruana, la *e( 6eneral de Educación >1DDJ ( los fines respecti!os del Centro

Educati!o.1 Recibir los est&mulos establecidos en mrito al destacado cumplimiento de susdeberes.

* Ser atendidos por las autoridades del Cole#io en sus peticiones sobre asuntosacadmicos o administrati!os.

$ Solicitar e-oneración de los e+ercicios del curso de Educación H&sica, por moti!os deenfermedad que le impida realizar acti!idades que pon#a en ries#o su salud.

; A la e!aluación e-tempor"nea en caso de enfermedad o moti!o +ustificado,debidamente documentado por los 'adres de Hamilia (o Apoderado.

Manifestar con libertad la !erdad sin temor a la sanción.= Recibir los primeros au-ilios en caso de accidente o enfermedad, pre!ia autorización

de los 'adres de Hamilia (o Apoderados.# A ser informadoaJ periódicamente del estado de su e!aluación por "rea.


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DE LOS DEBERES Y/O OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

A%( K Con el fin de conse#uir el crecimiento inte#ral de la persona ( crear un ambienteeducati!o propicio, los alumnos deben tener en cuenta las normas de con!i!encia.

Constitu(en ')%4&+ 1)'1%$(&+ *#&%#&+ de losasJ alumnosasJB

& Asistir puntualmente a todas sus clases, debidamente uniformadosasJ, e!itandocambios o alteraciones en el uniforme escolar.

0 'ortar el corte de cabello tipo escolar, sin decoraciones u otros.1 Cumplir con las e-i#encias acadmicas, estudio, tareas ( traba+os de cada "rea.* 'articipar responsablemente en las acti!idades escolares, sin lesionar con su

conducta o actitud los derechos de sus compañerosasJ.$ Rendir obli#atoriamente todos los procesos de e!aluación en las fechas señaladas.; Colaborar #ustosamente con sus profesores para lo#rar que sus palabras, modales,

formas de e-presión, alcancen el ni!el que requiere una ele!ada cultura. Hundar su trato con los profesores ( dem"s personal en el respeto, la confianza ( el

di"lo#o franco ( comprensi!o.= Hormular al#una que+a o su#erencia en el momento oportuno, ante la persona

indicada.# Ser corts ( respetar de palabra ( obra al personal que traba+a en el Cole#io (

nunca ne#ar un saludo.

/ Inspirar su relación con sus compañerosasJ en la sencillez, la a(uda ( el perdón (e!itar que sus palabras, #estos o escritos puedan herir la susceptibilidad de losasJdem"s.

Si por desi#nación de sus profesores (o compañerosasJ fuera llamadoaJ a e+ercer una función, acepta esta responsabilidad en actitud de ser!icio ( procura ser fiel aesta confianza.

- Asistir correctamente con sus traba+os ( tiles escolares en orden ( a la horaindicada.

4 Recordar que debe #uardar orden ( silencio enB*a formación ( desplazamientos, para estimular la rapidez ( e!itar molestias a losdem"s.

*os salones de clase, biblioteca ( lu#ares afines para atender, estudiar ( traba+ar.' Colabora con la hi#iene ambiental del Cole#io ( no arro+a papeles, botellas, etc. en

sus instalaciones.) Mantiene limpios los ser!icios hi#inicos ( no escribe en las carpetas ni en las

paredes.3 Acepta con hidal#u&a ( esp&ritu de disciplina los conse+os, represiones ( medidas

correcti!as que impon#an sus profesores (o tutoresasJ.? :bser!a en todas partes la ma(or decencia ( compostura, procurando el decoro (

presti#io de su persona, su familia ( su Cole#io.% %rae la A#enda Escolar todos los d&as, (a que es un instrumento de comunicación

entre el 'adre de Hamilia ( el Cole#io.


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+ 'articipar responsablemente ( con ale#r&a en las acti!idades de e-tensión,deportes, recreacionales, reli#iosas u otras que se desarrollen en cumplimiento alCalendario Reli#iosoC&!icoEscolar o por in!itaciones de Instituciones.

( )emostrar respeto a los s&mbolos patrios ( entonar con unción el ;imno 8acional." Cumplir con los car#os que se le conf&a en el Centro Educati!o, en el aula ( en los

equipos de traba+o interno.5 Respetar la propiedad pri!ada, dentro ( fuera del plantel. Homentar la amistad, sinceridad ( a(uda, comprendiendo ( perdonando las ofensas. 'articipar en campañas de fomento de la paz, de moralización ( del uso indebido de

psicoalucinó#enos.. Asumir su responsabilidad ( reparar o corre#ir las faltas.2 'ermanecer en los ambientes en el momento oportunoB en el aula durante las

clases= en los campos deporti!os, en los momentos de educación f&sica ( en lospatios durante los recreos.

&& 'articipar en las acciones de )efensa Ci!il.&0 Saber cuidarse f&sica ( moralmente.&1 7sar correctamente ( mantener aseado los ser!icios hi#inicos ( dem"s

instalaciones del plantel.&* Asistir puntualmente a los e-"menes. )espus de las fechas pro#ramadas, sus

calificaciones ser"n con nota no ma(or de /F. *a inasistencia por enfermedaddurante los e-"menes, debe +ustificarse con Certificado Mdico.

&$ 8o comprar #olosinas, en la puerta del Cole#io, para no contraer enfermedades,accidentes ( desorden.

&; Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario ( dem"s instalaciones delCole#io, en caso de daño o deterioro, asumir los #astos de reparación.

& 'articipar en los concursos, con animación, sin e!adirse de ellos, ni permanecer en

el aula.&= 'ermanecer en el Cole#io, toda la ornada Escolar ( durante el desarrollo de lasclases en actitud de respeto sin ausentarse del aula.

Respetar los bienes a+enos.&/ *le!ar dentro ( fuera del 'lantel, distinti!os escolares con delicadeza ( pulcritud, de

acuerdo con su condición de estudiante 'ere#rino.& )esarrollar una actitud positi!a ante los a!isos, correcciones ( cumplimiento de

acciones.&- 'one en conocimiento de sus 'adres (o Apoderados toda información emanada

del Cole#io ( la mantiene en su A#enda de Control.

ESTÍMULOS Y MÉRITOS

A%( K Con el propósito de estimular el esp&ritu de superación del alumno que destaqueen el proceso de aprendiza+e, en las acti!idades pro#ramadas, en tareas de apo(o (colaboración !oluntaria que beneficien su formación ( presti#ien al Cole#io= obtendr"los si#uientes premios.& Helicitación !erbal o escrita frente a sus compañeros.0 Helicitación a sus padres (o apoderados por la acción e-traordinaria desempeñada

por su hi+o en determinada acti!idad.1 Mención honrosa cuando el caso amerite.


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* Izamiento del 'abellón 8acional.$ )iploma de ;onor al Mrito (o $alores.; )iploma de ;onor ( E-celencia.

A%( K9 Se considera rendimiento óptimo cuando los alumnos al trmino del año lecti!o

tienen promedio de /1 a >, en cada una de las "reas.

A%( K Se otor#ar" premios por rendimiento acadmico indi!idual en dos ni!elesBE1$-$'1#&: Al alumno que ha(a alcanzado un óptimo rendimiento acadmico, durantelos 2J CI8C: años de Educación Secundaria.A- M%#(): :tor#ado al me+or alumno en cada #rado de estudios.

A%( KK Se otor#ar" premios por destacar en el aspecto !alorati!o respeto, solidaridad,#enerosidad, ser!icioJ

A%( K Se consideran mritos a las acciones e-traordinarias que realice el alumno, tantodentro como fuera del 'lantel, en los aspectos a fa!or del Cole#io ( en la comunidad.

A%( K8 *as acciones e-traordinarias efectuadas por los alumnos, pre!io informe del

responsable, ser" moti!o de Helicitación, diploma de honor ( otros.

A%( K7 )e los mritosBSe consideran mritos los actos sobresalientes a los deberes ( obli#aciones de todoescolarB& Esfuerzo ( superación en el estudio.0 E-celente presentación en sus traba+os.

1 )istin#uirse en diferentes acti!idades dentro del aula.* Efectuar un traba+o sobresaliente de in!esti#ación.$ Colaborar en al#una acti!idad apo(ando ( su#iriendo en su or#anización.; Elaborar al#n tipo de material de enseñanza. Colaborar con la confección de murales, art&culos para publicaciones.= )esempeñar con eficiencia al#n car#o en el aula.# Interesarse ( participar de manera decisi!a en acti!idades formati!as. / Mostrarse como e+emplar compañero, a(udando a otras a superarse. Colaboración responsable en la disciplina ( la buena presentación del Cole#io ( de

sus compañeros.- E-celente comportamiento ( apo(ar en todos los actos a e+ecutar dentro ( fuera del

Cole#io.4 %ener buen comportamiento ( apo(ar en todos los actos a e+ecutarse dentro ( fueradel 'lantelB actuaciones, ceremonias, concursos, celebraciones eucar&sticas, etc.

DE LAS PROHIBICIONES

A%( Se proh&be a los alumnosBaJ Hormar #rupos que atenten contra la moral ( buenas costumbres.bJ 'ermanecer uniformados en las calles, cometiendo esc"ndalos en horas de entrada

( salida ( fuera de horario escolar.cJ 7sar ( traer al Cole#io o a !isitas de estudios ( paseos ob+etos de !alor tales como

alha+as de oro, radios, celulares, reproductores de msica di#ital, c"marasfoto#r"ficas ( de !ideo, +ue#os electrónicos, laptops, notebooWs ( cantidades


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considerables de dinero, -& 3%*#*& *$ -)+ 4#+4)+ ') #43-#1&% %$+3)'+&0#-#*&**$- C)-$#).

dJ 'asearse en las calles en compañ&a de personas de otro se-o o del mismo,mientras ten#a puesto el uniforme.

eJ In#resar al aula despus de iniciar las acti!idades permanentes ( durante los

recreos.fJ 7sar el nombre del Cole#io para fines que no son de competencia.#J 'romo!er rifas, fiestas, colectas ( !entas, sin autorización de la )irección 6eneral,

)irección Acadmica ( Administración.hJ 'articipar sin permiso en reuniones o competencias que altere su condición de

alumno o que estn en contradicciones con las orientaciones del Cole#io.iJ 7tilizar pinturas, cabello teñido, peinados u otros que deformen el uniforme ( que

desdi#an de la sencillez de un alumno pere#rino. +J El empleo del len#ua+e obsceno o realizar actos reñidos con la moral.WJ Apropiarse de los tiles ( de otros bienes de el compañero.lJ )estruir cuadernos, libros ( otros materiales.

mJ Arro+ar ob+etos como motas, tizas o deshechos.nJ *le#ar tarde a la clase, cambiarse de sitio, fomentar desorden en clase ( en los

cambios de hora.oJ Asistir al Centro Educati!o estando enfermos.pJ Escribir ( pintar dedicatorias en el uniforme.qJ Maltratar de obra o de palabra a su compañero.rJ %raer al 'lantel instrumentos que puedan causar daño, los cuales ser"n requisados

hasta contar con la presencia del 'adre de Hamilia ( o Apoderado.sJ )etenerse en tiendas o lu#ares pblicos que atenten contra la moral ( las buenas

costumbres mientras lle!en el uniforme.

tJ u#ar durante los recreos ftbol ( !óle( en el primer piso del Cole#io.

DE LAS FALTAS LEVES Y GRAVES

A%( 6 Entenderemos por ;&-(& $- ?"$0%&'(&4#$'() *$ "'& ')%4& " )%*$',establecido, que dificulta o entorpece el proceso educati!o indi!idual o colecti!o, en elorden reli#ioso, moral, social, docente o disciplinario.Se consideran F&-(&+ L$5$+ a aquellas que dificultan la din"mica educati!a en el planoindi!idual o colecti!o tardanzas espor"dicas, interrupción ( con!ersación reiterada en

clasesJ.*a reincidencia en faltas le!es puede re!estir una #ra!edad, cuando no se pone intersen corre#irse, cuando se obser!a insubordinación o resistencia pasi!a, o cuandoocasiona dificultades serias para los profesores, para los dem"s alumnos o para s&mismo.Se consideran F&-(&+ G%&5$+ aquellas que atentan notoriamente contra el procesoeducati!o, personal o colecti!o faltas contra la tica, moral, buenas costumbreshumanas ( cristianas, faltas consistentes insubordinación, inmiscuirse en accionese-pl&citas o impl&citamente prohibidas por el Cole#io ( otras faltas que pudieranseñalarse como #ra!es por su calidad o por sus consecuenciasJ.

A%( Se consideran faltas #ra!esBaJ Salir del cole#io sin autorización.


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0 *lamada de atención escrita parte disciplinario, citación al 'adre de Hamilia (o ApoderadoaJ.

1 Suspensión de clases con citación al 'adre de Hamilia (o ApoderadoaJ.* Separación definiti!a del 'lantel.$ %oda falta que cometa ella alumnoaJ lle!a impl&citamente a que su matr&cula queda

condicionada.

DE LA SEPARACIÓN DEFINITIVA DEL PLANTEL

A%( Se consideran faltas de suma #ra!edad ( causales de separación definiti!a delCentro Educati!o.

& *as faltas contra la reli#ión ( la moral ( las buenas costumbres.0 :bser!ar, dentro o fuera del Cole#io, una conducta pblica que atenta contra los

principios cristianos, morales ( el buen nombre del Cole#io.1 *a realización de acti!idades que redunden en descrdito del Cole#io.* El no cumplimiento de los trminos de conducta condicional.$ %ener >J ):S años consecuti!os o alternos conducta condicional.; *a irresponsabilidad prolon#ada en los estudios ( obtener DJ C7A%R: o m"s

asi#naturas desaprobadas ser"n moti!o de separación definiti!a del 'lantel porque elCole#io no acepta reincidencia del año escolar.

Hormar #rupos dentro del Cole#io ( ocasionar alteraciones en el proceso enseñanzaaprendiza+e de su aula.

= *os alumnos que han sido suspendidos por reincidentes en la falta.

# 'or !enta (o consumo de dro#a ( alcohol dentro (o fuera del plantel. / 'or or#anizar fiestas fuera del Cole#io, sin autorización del Centro Educati!o o tomar nombre de 4ClubesX.

Incurrir en falta #ra!e.

A%( 8 *a coordinación de cada ni!el impondr" matr&cula condicional a losasJalumnosasJ que ha(an obtenido promedio anual de // o nota inferior a esta.

A%( 7 El Cole#io no es una Institución especial para los alumnos con problemas deconducta por lo tanto no se tolerar" a nin#una alumno que perturbe continuamente elaprendiza+e ( la paz de sus compañeros.


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DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

NºNombres A!e""#$os $e" es%&$#'(%e

Nombres A!e""#$os M'$re) P'$re *oA!o$er'$o D#re++#( Te"-o(o

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

( El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discreciónen la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).


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REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

A+%#/#$'$0………………………………………………… Fe+1': ………………Tem': 2……………………………………………………Gr'$o:……Se++#(: ……

Nº NOMBRES 3 APELLIDOS DNI FIRMA

4

2

3

4

5

6

7

8

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1. reseña histórica%2cvisión y misión%2cvalores y actitudes (1)

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