1 sirdelej daug... · web view1. lavinti vaiko muzikalumą: sudaryti sąlygas kaupti , plėtoti...

PRITARTA PRITARTA PATVIRTINTA Šilutės lopšelio-darželio Šilutės rajono savivaldybės Šilutės lopšelio-darželio„Gintarėlis“ tarybos tarybos 2011 m. d. „Gintarėlis“ direktoriaus2011 m. vasario 8 d. sprendimu Nr. 2011 m. d.protokolu Nr. 2 įsakymu Nr.

Ikimokyklinio ugdymo programa

„MAŽOJ ŠIRDELĖJ DAUG GERUMO TELPA“

Šilutė

2011

3

TURINYS1. BENDROSIOS NUOSTATOS ………………………………………………………………4

1.1. Informacija apie ugdymo įstaigą ……………………………………………………..4

1.2. Įstaigos vizija ………………………………………………………………………....4

1.3. Pedagogų pasirengimas ………………………………………………………………4

1.4. Įstaigos savitumas ……………………………………………………………………5

1.5. Bendradarbiavimas su socialiniais partneriais ……………………………………….5

1.6. Bendravimas ir bendradarbiavimas su šeima ………………………………………...6

2. IKIMOKYKLINIO UGDYMO TURINIO SUDARYMO PRINCIPAI …………………….7

3. TIKSLAS IR UŽDAVINIAI …………………………………………………………………9

4. UGDYMO (SI) METODAI IR BŪDAI .................................................................................10

4.1. Ugdymo (si) organizavimo formos .............................................................................10

4.2. Tradiciniai ugdymo metodai .......................................................................................10

4.3. Netradiciniai ugdymo metodai ....................................................................................10

5. UGDYMO (SI) TURINYS .....................................................................................................11

5.1. Ugdymas nuo 1 metų iki 2 metų .................................................................................12

5.2. Ugdymas nuo 2 metų iki 3 metų .................................................................................18

5.3. Ugdymas nuo 3 metų ..................................................................................................27

5.4. Ugdymas nuo 4 metų ..................................................................................................38

5.5. Ugdymas nuo 5 metų .................................................................................................52

5.6. Tradicinės šventės ir pramogos ..................................................................................66

5.7. Religiniai renginiai .....................................................................................................67

5.8. Teminės savaitės .........................................................................................................67

6. UGDYMO (SI) PASIEKIMAI IR JŲ VERTINIMAS ……………………………………...68

6.1. Vertintojai ir vertinimo būdai ……………………………………………………….69

7. NAUDOTA LITERATŪRA IR ŠALTINIAI .........................................................................70

8. PRIEDAI

4

1. BENDROSIOS NUOSTATOS

1.1. Informacija apie ugdymo įstaigą Įstaigos pavadinimas: Šilutės lopšelis – darželis „Gintarėlis“.

Įstaigos įsteigimo data: 1986-12-31.

Įstaigos duomenys: Šilutės lopšelis – darželis „Gintarėlis“, savivaldybės institucija, turinti

juridinio asmens teises, kodas 190687246. Įstaiga priklauso neformaliojo švietimo mokyklų

grupei, ikimokyklinio ugdymo mokyklos tipui.

Įstaigos adresas: Kęstučio g.14, LT – 99182, Šilutė.

Elektroninis paštas: [email protected]

1.2. Įstaigos vizija Šilutės lopšelis-darželis „Gintarėlis“– tai demokratiškai organizuota, bendražmogiškomis

vertybėmis bei krikščioniškosios pedagogikos patirtimi, savo veiklą ir gyvenimą grindžianti, saugi,

besimokanti bendruomenė, užtikrinanti aukštą ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų

ugdymo kokybę.

Lopšelis-darželis „Gintarėlis“ – nuolat besimokanti ir pastoviai atsinaujinanti organizacija.

1.3. Pedagogų pasirengimas Lopšelyje – darželyje „Gintarėlis“ dirba: direktorė, pavaduotoja ugdymui, muzikos mokytoja,

keturios priešmokyklinio ugdymo pedagogės, vienuolika auklėtojų, bendrosios praktikos slaugytoja bei

technikinis personalas.

Įstaigoje dirba 17 pedagogių:

14 pedagogių turi aukštąjį pedagoginį išsilavinimą, 3 iš jų - edukologijos mokslo Magistrės;

2 pedagogės turi aukštesnįjį pedagoginį išsilavinimą;

1 pedagogė studijuoja Klaipėdos klegijoje, 2-me kurse.

Įstaigos vadovai turi 3-ją vadybinę kvalifikacinę kategoriją, 1 pedagogė – auklėtojos

metodininkės kvalifikacinę kategoriją, 14 pedagogių - vyresniosios auklėtojos ir mokytojos

kvalifikacinę kategoriją, 2 pedagogės ruošiasi įgyti auklėtojos metodininkės kvalifikacinę kategoriją.

mailto:[email protected]

Pedagogės turi 10 metų komandinio darbo patirtį, įgytą dalyvaujant ALF Egmonto projekte.

Įstaiga yra parengusi keletą pedagoginių praktinių projektų. Pedagogės komandinį darbą taiko ne tik

projektų rašyme, bet ir kitoje įstaigos veikloje.

5

1.4. Įstaigos savitumas Įstaigos geografinė padėtis. Lopšelis-darželis „Gintarėlis“ randasi patogioje vietoje. Aplinkui

daug Mažosios Lietuvos akcentų: evangelikų liuteronų bažnyčia, H.Šojaus paminklas ir dvaras, senasis

paštas, gaisrinė, tiltas per Šyšos upę.

Šalia darželio - miesto parkas ir stadijonas, miškas ir pavasarinio potvynio užliejamos pievos.

Netoli teka upė Šyša su miškinga pakrante ir nauju moderniu mikrorajonu. Miesto parke gausu įvairios

augmenijos, žaliuoja magnolijų alėja, tvenkinyje trykšta fontanai, žydi geltonos ir rožinės lelijos. Visa

tai mūsų įstaigos ugdytiniai stebi kasdienių pasivaikščiojimų, išvykų ir ekskursijų metu.

Ugdančios aplinkos kūrimas. Lopšelyje – darželyje vaikas – pats svarbiausias asmuo, jam

sudarytos visos sąlygos augti, skleistis, tobulėti. Kiekvienas vaikas priimamas kaip asmenybė,

garantuojamos teisės ir galimybės augti sveikam, gyventi saugioje aplinkoje, būti mylimam ir jaustis

vertingam.

Įstaigoje - jauki, ugdanti ir skatinanti veikti vaiką aplinka, kurią kuria pedagogai, vaikai ir tėvai.

Grupių originalumas. Kiekviena grupė – atvira, savita, turinti savo originalų stilių. Grupes

puošia vaikų ir pedagogų darbai. Mūsų lopšelis-darželis katalikiškos krypties, tad visose grupėse be

įprastų žaidimų centrų yra įrengti ir tikybos centrai. Jose vaikai gali susikaupti, pabūti prie žvakių,

pavartyti ir susipažinti su religinės tematikos knygutėmis bei paveikslėliais. Katalikiškas ugdymas

organizuojamas pagal V. Narauskienės ir G. Rugevičienės sudarytą individualiąją programą „Katalikų

tikyba darželyje”. Ikimokyklinio amžiaus vaikui tiesiausias kelias į tikėjimą – per jausmus ir širdį, tad

tikybos valandėles pavadinome „Gerumo valandėlėmis“.

Pedagogai periodiškai rengia savo grupių ir lauko žaidimų aikštelių reprezentacijas, apžvalgas,

konkursus ir t.t.

Įstaigos atvirumas. Įstaiga atvira tėvams, kolegoms, studentams. Tėvai (globėjai) ir seneliai

visuomet laukiami grupėse, jie kviečiami dalyvauti kasdieninėje vaikų veikloje, šventėse, sportinėse

varžybose, konkursuose bei kelionėse.

1.5. Bendradarbiavimas su socialiniais partneriais

Įstaiga bendrauja su Klaipėdos Kolegijos Pedagogikos fakulteto studentais ir dėstytojais.

Darželis sudaro sąlygas studentams atlikti pedagoginę praktiką . Vaikų ir studentų sąveika yra abipusiai

naudinga. Sudarytos dvišalės bendradarbiavimo sutartys su: lopšeliu-darželiu „Ąžuoliukas“

6

( 1999 m.), Šilutės miesto pradine mokykla ( 2005 m.), lopšeliu-darželiu „Raudonkepuraitė“ ( 2006

m.), Šilutės miesto vaikų biblioteka ( 2006 m.), Šiaulių raj. Kuršėnų lopšeliu-darželiu „Nykštukas“

(2007 m.), Šiaulių raj. Kuršėnų katalikiškos krypties lopšeliu-darželiu „Buratinas“ (2007 m.). Taip pat

bendraujame ir bendradarbiaujame su katalikų bažnyčios dvasininkais bei Pamario mokyklos tikybos

mokytoja B.Skuodiene

Bendradarbiavimo partneriai – aktyvūs švenčių, įvairių renginių, projektų ir akcijų dalyviai.

Įstaiga tampa vis labiau veikli, informatyvi kai veikiama ne tik jos teritorijoje, bet ir bendradarbiaujant

su miesto bendruomene.

1.6. Bendravimas ir bendradarbiavimas su šeima Tėvų ir pedagogų bendravimas ir bendradarbiavimas – viena pagrindinių sąlygų, nulemiančių

vaikų ugdymo sėkmę. Mes vadovaujamės principu, kad viskas, kas daroma, daroma vaikų labui. Todėl

mūsų įstaigos pedagogai įvariais būdais skatina šeimos dalyvavimą darželio veikloje.

Bendravimo ir bendradarbiavimo su šeima formos ir būdai:

tėvų susirinkimai,

pokalbiai,

dalyvavimas savivaldoje,

įvairūs bendri renginiai ir šventės (ne tik stebėjimas, bet ir aktyvus dalyvavimas),

konsultacijos,

tyrimai,

tėvų švietimas,

informacijos sklaida,

kita pagalba.

Bendraudama ir bendradarbiaudama su tėvais ( globėjais) pedagogė:

išsiaiškina tėvų(globėjų) lūkesčius, ko jie tikisi iš pedagogo;

nuolat tariasi su tėvais, išklauso jų pageidavimus, pasiūlymus;

drauge su tėvais išsiaiškina vaiko pomėgius bei poreikius;

IntegralumoUgdymo turinys atitinka vaiko visuminį pasaulio suvokimą bei raidos ypatumus.

Garantuojamas vaiko asmenybės harmoningumas, fizinio, psichinio ir socialinio ugdymo

darna.

informuoja tėvus apie vaiko ugdymą darželyje, jo elgesį, pažangą;

suvokia konfidencialumo svarbą,

taiko įvairius būdus bendraujant ir bendradarbiaujant su tėvais.

Pagrindinė įstaigos veiklos kryptis – ugdymo kokybė, sąlygojama trišalės ( vaikų, tėvų ir

pedagogų) partnerystės.

7

2. IKIMOKYKLINIO UGDYMO TURINIO SUDARYMO PRINCIPAIPlanuojant ugdymo turinį, metodus, parenkant priemones, kuriant ugdymo aplinką,

organizuojant ugdymo procesą, numatant pedagoginės sąveikos būdus, bendradarbiavimo su tėvais

(globėjais) vietos bendruomene ir socialiniais partneriais būdus, mūsų įstaigos pedagogai laikosi šių

ugdymo(si) principų:

Demokratiškumo – humaniškumoVaiko ir suaugusio tarpusavio pagarba ir pasitikėjimas, visų bendruomenės narių dalyvavimas

priimant sprendimus.

Vertybinių nuostatų ugdymoProgramoje prioritetas teikiamas vertybių ir pozityvių asmeninių nuostatų pradmenų

formavimui(si).

IndividualizavimoVaiko išgalių suvokimas ir jo asmeninių savybių puoselėjimas. Nuostata, kad kiekvienas vaikas

turi savo gyvenimo ritmą, augimo tempą, pasaulio pažinimo stilių.

8

LankstumoUgdymo procesas planuojamas lanksčiai ir koreguojamas pagal aplinkybes.

Kūrybiškumo.Prigimtines kūrybines vaiko galias ir saviraišką skatina ir puoselėja kūrybiškas pedagogų požiūris

į ugdymą.

Tęstinumo-vientisumoIkimokyklinio ugdymo programa sudaryta atsižvelgiant į „Ankstyvojo ugdymo vadovą“ (2001)

ir „Bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programą“ (2002). Siekiama darnaus vaiko

perėjimo nuo ankstyvojo ugdymo šeimoje prie ikimokyklinio ugdymo grupėje ir užtikrinamas

nuoseklus ugdymo tęstinumas priešmokyklinėje grupėje.

Grįžtamojo ryšio.Veiklos refleksija padeda analizuoti pasiekimus ir siekti kokybinių pokyčių.

Tikslas:Atsižvelgiant į pažangiausias mokslo ir visuomenės raidos tendencijas kurti sąlygas

padedančias vaikui tenkinti prigimtinius, kultūros taip pat ir etninius, socialinius,

pažintinius poreikius.

Uždaviniai:

1. Plėsti vaiko emocinę patirtį: ugdyti gailestingumą, gerumą, švelnumą, atsakomybę,

pagarbą žmogui, gamtai, aplinkai.

2. Sudaryti vaikui kuo palankiausias sąlygas perimti tautos kultūros vertybes, dorinio

elgesio normas.

3. Padėti vaikui įgyti socialinei integracijai būtinų kompetencijų.

4. Padėti vaikui integruotis į supančią aplinką, sudarant palankias sąlygas perimti

dvasinės kultūros pagrindus.

9

3.TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

Programos tikslas ir uždaviniai apima vaikui skiepytinas bedražmogiškąsias vertybines, nuostatas

bei suaugusiųjų pagarbą vaiko kultūrai.

10

4. UGDYMO(SI) METODAI IR BŪDAI

Svarbiausias ugdymo(si) metodas ikimokyklinėje įstaigoje – žaidimas, kuriame vaikas ugdosi

netiesiogiai. Tai universalus ugdymo(si) metodas, turintis ypatingą reikšmę asmenybės brendimui.

Žaidime svarbiausia laisvo pasirinkimo galimybė. Įveikdamas įvairius žaidimo sunkumus, vaikas

darosi kryptingas, susikaupęs ir t.t.

4.1. Ugdymo(si) organizavimo formos Ikimokykliniame amžiuje pagrindinė ugdymo(si) forma yra įvairi vaikų veikla:

visos grupės veikla: žaidimai, ryto ir popietės ratas, relaksacinės ir sveikatos valandėlės,

muzikos ir kūno kultūros valandėlės, sportinės varžybos, konkursai, išvykos, pramogos ir

šventės.

veikla grupelėse: žaidimai (stalo, didaktiniai ir t.t.), projektai, tyrinėjimai, diskusijos.

individuali veikla: lavinamoji veikla ant kilimėlių ir prie staliukų, savarankiška vaiko veikla ir

žaidimai, individualių gebėjimų lavinimo užsiėmimai, individualus bendravimas su pedagogu,

loginės, rašto pradmenų bei kalbinės pratybos.

Pagrindinis ir svarbiausias ugdymo(si) metodas – žaidimas. Ugdymo metodai parenkami

atsižvelgiant į grupės ar vaiko poreikius, galimybes bei amžių. Ugdyme taikoma tradiciniai ir

netradiciniai metodai.

4.2. Tradiciniai ugdymo metodai žodiniai – pasakojimas, pokalbiai, aiškinimas;

vaizdiniai – iliustravimas, demostravimas, ekskursijos;

praktiniai – įvairios veiklos;

kūrybiniai – stebėjimas, eksperimentas, piešimas ir t.t.

4.3. Netradiciniai ugdymo metodai

projektų rengimas;

gerumo valandėlės;

„minčių lietus“;

„autoriaus kėdė“;

„smegenų šturmas“;

11

modeliavimas;

drama ir inscenizavimas;

diskusijos ir debatai.

Ugdymo metodai ir būdai taikomi lanksčiai, atsižvelgiant į vieno vaiko ir vaikų grupės poreikius,

ugdymo situacijas t.y. planuojami ir koreguojami čia ir dabar.

Veiklos temos sąlyginės. Jų trukmės laikas – nebūtinai viena savaitė, laiko skiriama tiek, kiek

vaikams ir pedagogams jo prireikia. Pedagogas stebi vaikų susidomėjimą kiekviena tema, reflektuoja

patirtį, tariasi su vaikais. Individualiai vaiko patirčiai ir pasiekimams skiriama daugiau dėmesio nei

temos vystymui.

Įdomios adventinės savaitės, vaikų velykėlės, mamos ir tėčio dienos bei vaikų gimtadienių

šventimo tradicijos, savitos grupių šventės, iškylos. Išskirtinis giesmių rytmetys.

Veiklos sritys labiausiai įtakojančios vaiko ugdymą(si) - vaikų veiklos, projektai, kelionės,

darželio tradicijos ir šventės.

5. UGDYMO(SI) TURINYS Ugdymo turinys sudarytas atsižvelgiant į 1 m. – 5 m. vaikų amžiaus tarpsnio ypatumus,

gebėjimus, interesus, polinkius bei į šio amžiaus vaikų fizines, psichines, emocines ir intelektines

išgales.

Ugdymo turinys sudarytas pagal kompetencijas:

socialinė kompetencija;

sveikatos saugojimo kompetencija;

pažinimo kompetencija;

komunikavimo kompetencija;

meninė kompetencija.

Uždaviniai:

1. Skatinti pirmuosius bandymus bendrauti su kitais vaikais.

2. Formuoti elementarius elgesio kultūros įgūdžius.

3. Žadinti užuojautą ir jautrumą žmonėms, gyvūnams, gamtai.

4. Mokyti pamėgdžioti suaugusiųjų veiksmus ir atlikti paprastus darbinius

įpareigojimus.

4. Siekti vaikų sumanumo, išradingumo žaidimų metu, mokyti naudoti žaislus –

pakaitalus.

12

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA

tęsinys

Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenosSu suaugusiais ir vaikais:- Savojo ,, aš“ suvokimas;- skatinti vaiką atsiliepti, pašaukus vardu;- mokyti suprasti vertinimus: gerai, blogai; žodžius - galima, negalima, reikia, ir t.t.;

- mokyti žaisti drauge ir dalintis žaislais;- mokyti vaiką užjausti, padėti; pasidžiaugti gerais poelgiais;- mokyti pasisveikinimo, atsisveikinimo, padėkojimo žodžių vartojimą.

Su gamta:- Pratinti vaikus pasigrožėti ir pasidžiaugti gamta;- aiškinti vaikams kaip elgtis gamtoje;- mokyti apibūdinti įvairius gamtos reiškinius.

Su darbu:- Skatinti padėti suaugusiajam ir atlikti paprastus darbinius įpareigojimus. Su visuomeninio gyvenimo reiškiniais:- Skatinti domėtis aplinkos daiktais, pastebėti jų išdėstymo tvarką, grožį;- pratinti rūpestingai elgtis su žaislais ir kitu darželio inventoriumi.

Su meno kūriniais:- Pratinti emocingai balsu ir judesiais reaguoti į įvairaus pobūdžio muzikos, dailės bei grožinės literatūros kūrinėlius.

Atpažins save veidrodyje, nuotraukoje.Pasakys savo vardą, parodys pirštukais metukus.Vykdys šio amžiaus vaikams būdingus prašymus, suaugusiojo paliepimus, paprašius atneš žaislą.Rodys ir džiaugsis savo žaislu.Akivaizdžiai atsakys į švelnumą.

Stebės gyvūnus, augalus.

Stebės ir apibūdins gamtos reiškinius: sninga, lyja lietutis, šviečia saulutė ir t.t.

Paprašius ką nors padaryti: atneš, paduos, sudės žaisliukus ir t.t.

Orientuosis grupės erdvėje, pats susiras žaislus, daiktus ir pats juos pasiims.Pratinsis dėlioti žaislus į vietas, juos tvarkys.

Drauge su auklėtoja vartys knygeles, aptars paveikslėlius.Klausysis muzikos, lopšinių, dainelių, žaidinimų.Plos, dainuos, žais kartu.

SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA

Uždaviniai:

1. Tenkinti poreikį bendrauti ir pažinti pasaulį.

2. Ugdyti sakytinę kalbą.

3. Padėti vaikui suvokti kalbos prasmę.

Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenos- Raiškiai, emocingai, gyvai pasakoti, sekti, skaityti, deklamuoti, vaidinti vaikui, siekiant mažylio įsitraukimo, dalyvavimo;- kalbantis su vaiku aiškiai ir tiksliai tarti garsus bei jų junginius;- žiūrėti knygučių iliustracijas ir atpažinti daiktus paveikslėliuose;- suprasti žodžių, pavadinančių žmones, gyvūnus, augalus, daiktus ir jų savybes, suvokimą;- žaisti žodžių žaidimus;- liežuviu ir lūpomis daryti grimasas;- žaisti pirštukų žaidimus;- žaidinimai.

Emocingai reaguos į skaitomus kūrinėlius, žaidinimus, daineles.

Pamėgdžios garsus.Supras žodžių reikšmes.Atpažins daiktus paveikslėliuose.

Pamėgdžios gyvūnų garsus.Garsais bandys išreikšti norus, žvelgs į nurodytus asmenius ir parodys.

16

Uždaviniai:

1. Tenkinti poreikį bendrauti ir pažinti pasaulį.

2. Ugdyti sakytinę kalbą.

3. Padėti vaikui suvokti kalbos prasmę.

Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenos- Raiškiai, emocingai, gyvai pasakoti, sekti, skaityti, deklamuoti, vaidinti vaikui, siekiant mažylio įsitraukimo, dalyvavimo;- kalbantis su vaiku aiškiai ir tiksliai tarti garsus bei jų junginius;- žiūrėti knygučių iliustracijas ir atpažinti daiktus paveikslėliuose;- suprasti žodžių, pavadinančių žmones, gyvūnus, augalus, daiktus ir jų savybes, suvokimą;- žaisti žodžių žaidimus;- liežuviu ir lūpomis daryti grimasas;- žaisti pirštukų žaidimus;- žaidinimai.

Emocingai reaguos į skaitomus kūrinėlius, žaidinimus, daineles.

Pamėgdžios garsus.Supras žodžių reikšmes.Atpažins daiktus paveikslėliuose.

Pamėgdžios gyvūnų garsus.Garsais bandys išreikšti norus, žvelgs į nurodytus asmenius ir parodys.

Uždaviniai:

1. Lavinti vaiko muzikalumą: sudaryti sąlygas kaupti , plėtoti muzikinius įspūdžius,

lavinti jutiminį klausos aštrumą , plėtoti muzikinius gebėjimus ir skatinti muzikinę vaiko

saviraišką .

2. Sukurti regėjimo, lytėjimo ir kitais įspūdžiais turtingą aplinką .

3. Vaiko erdvę praturtinti dailės kūriniais, jų atvaizdais, vaikų knygelėmis.

Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenosMuzika:- Pratinti klausytis linksmų, ramių muzikos kūrinėlių.- formuoti natūralų balso skambesį, stebėti ir taisyti laikyseną dainuojant;- dainuoti kartu su auklėtoja;- ritmiškai judėti pagal muziką;- ,groti“ su įvairiais muzikos instrumentais;- pratinti įsijungti į vaidinimus su teatro lėlėmis.

Piešimas:- Žaidžiant supažindinti su piešimo priemonėmis;- skatinti vaikų keverzones, neklausinėti ką jis pavaizdavo, nebent mažylis pats norėtų pasakoti;- skatinti stebėti dailės kūrinius: rodyti vaikui dideles, spalvingas knygelių iliustracijas, paveikslus;- pratinti stebėti gamtos objektus ( gėlę, medį, paukštelį, šuniuką ir kt.), parodyti juos dailės kūriniuose.

Dainuos nesudėtingų dainelių tekstą be pritarimo ir su pritarimu.Išraiškingai atliks judesius: kiškučių, meškučių, kačiukų, snaigių, nykštukų ir pan.Klausysis muzikos.Mėgdžios muzikos ir gamtos garsus.Dainuos daineles kartu su auklėtoja.Žais žaidimus – ratelius.Judės pagal muziką: ritmiškai plos, trepsės, eis, linguos.,,Gros“ su įvairiais muzikos instrumentais.,,Vaidins“.

Pasinaudos atsitikinėmis piešimo galimybėmis aplinkoje (,,pieš“ piršteliu ant vandens, pagaliuku – ant smėlio).Mokysis taisyklingai laikyti pieštuką, kreidelę.Pieš keverzones.Džiaugsis, gėrėsis, žavėsis gražiais dailės kūrinėliais.Parodys piršteliu gėlę, medį, šuniuką dailės kūrinėliuose.

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA

17

Uždaviniai:



saviraišką .







17

Uždaviniai:



saviraišką .







MENINĖ KOMPETENCIJA

18

tęsinysPagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenosSu suaugusiais ir vaikais:- Ugdyti teigiamus emocinius santykius su jį supančiais žmonėmis;- atkreipti dėmesį į draugiškus veiksmus, pagalbą;- skatinti vaikus skirti tai kas gera, nuo to, kas bloga;- draugiškai padėti vaikui suprasti leistino elgesio ribas;- padėti susivokti kas gera, gražu, svarbu;- skatinti vaikų savarankiškumą – surinkti žaislus, užsidėti kepurę, susitvarkyti, savarankiškai valgyti ir t.t.;- siekti, kad vaikai pratintųsi pavadinti, apibūdinti, paaiškinti;- skatinti suprasti ir vykdyti prašymus, nurodymus, pratinant atsiliepti.

Su gamta:- Pratinti grožėtis gamta, pažinti ją, saugoti;- atsargiai elgtis su gyvūnais bei augalais;- puoselėti vaikų įgimtą grožio jausmą;- suteikti džiaugsmo ir įspūdžių.

Su darbu:- Pratinti kartu su suaugusiais atlikti kai kurias užduotis;- pasidžiaugti net mažiausiu savo atliktu darbu;- mokyti džiaugtis švara, tvarka, stengtis ją palaikyti.

Su meno kūriniais:- Stebėti dideles, spalvingas iliustracijas, paveikslus;- skatinti emocingai reaguoti į meno kūrinius;- analizuoti gerus ir blogus meno kūrinių veikėjų poelgius;- mokyti žaisti siužetinius- vaidmeninius žaidimus;- skatinti pačiam pasirinkti žaislus, priemones.

Bendraus su bendraamžiais, auklėtojomis.Susidraugaus su naujais vaikais.Užjaus, paguos verkiantį, liūdintį.Dalyvaus įvairiuose gerumo ritualuose.Vertins savo elgesį.Vertins draugų poelgius.Pratinsis iš auklėtojos pavyzdžių pristatymo, pokalbių, iliustracijų, teigiamos malonios aplinkos suvokti gėrį, grožį, jų svarbumą.Atliks įvairius veiksmus, skatinančius jų savarankiškumą.Pasakos apie savo žaisliukus, įspūdžius iš namų, apibudins įvairius daiktus.Atsilieps kviečiamas vardu.Vykdys šio amžiaus vaikams būdingus prašymus, nurodymus.

Stebės gamtą, įvairius reiškinius gamtoje.Stebės, klausysis gamtos garsų.Mylės, globos gyvūnėlius bei augalus.Reikš emocijas įvairiais būdais.

Tvarkys žaisliukus, laistys gėlės.Padės valyti dulkes nuo žaisliukų.

Vartys knygeles, albumus.Žiūrės paveikslus, iliustracijas.Džiaugsis, reikš savo emocijas.Išsirinks mylimus, mėgiamus veikėjus.Žais žaidimus pvz.: „Aš – mama“, „Susirgo lėlytė“, ,,Kelionė autobusu“, ,,Aš – vairuotojas“ ir kt..Žais greta vienas kito.

Uždaviniai:

Skatinti bendrauti su suaugusiais ir vaikais.

Ugdyti pagarbą, meilę, prieraišumą tėvams ir artimiesiems.

Skatinti kalbinį bendravimą su bendraamžiais ir auklėtojomis.

Pratinti palaikyti vaikų gebėjimą pamėgdžioti suaugusiųjų vaizdinės raiškos veiksmus.

Sukurti šiltą, emocinį klimatą grupėje.

Padėti perprasti grupės tvarką ir skatinti jos laikytis.

Palaikyti vaikų domėjimąsi viskuo, kas jį supa, sudarant galimybę eksperimentuoti,

tyrinėti.

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA Tik viena dorovingumo pamoka tinka vaikystei ir nepaprastai svarbi kiekvienam amžiui – niekam nedaryti bloga. Ž.Ž.Ruso

19

20


Uždaviniai:

Stiprinti fizinę ir psichinę vaikų sveikatą.

Parinkti priemones, lengvinančias vaikų adaptacijos periodą.

Sudaryti saugią judėjimo aplinką.

Suteikti žinių apie sveikatą stiprinančias gyvenimo nuostatas: pratinti laikytis asmens

higienos, tinkamo dienos režimo, taisyklingos laikysenos, aktyvaus judėjimo, taisyklingo

kvėpavimo, buvimo gryname ore ir kt.

Sudaryti sąlygas ugdyti fizines galias ir judėjimo kultūrą: tobulinti gebėjimą laisvai,

koordinuotai, įvairiais būdais vaikščioti, bėgioti, šokinėti, laipioti, šliaužti ir kt.Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenosKūno kultūra ir rytinė mankšta:- Pratinti orientuotis erdvėje, išvengiant kliūčių;- keisti judėjimo tempą ir kryptį;- skatinti aktyviai judėti, žaisti judrius žaidimus, atlikti žaidybines užduotis;- pratinti šokinėti, šliaužti, laipioti, bėgioti;- žaisti kamuoliu: ridenti, mesti, gaudyti;- mokyti taisyklingos laikysenos;- išlaikyti pusiausvyrą.

Mokysis aplinkoje elgtis saugiai ir savarankiškai.Mokysis iš lėto judėjimo tempo pereiti į greitesnį ir atvirkščiai.Žais judrius žaidimus pvz.: „Saulė ir lietutis“, „Vėjas ir plunksnelės“, „Žvirbliukai ir automobilis“, „Bėkite pas mane“ ir kt..Imituos įvairius judesius: kiškučio, paukštelio, šuniuko, kačiuko ir kt.Bėgios, laipios kopėtėlėmis, šokinės, žais kamuoliu.Mokysis taisyklingai sėdėti, vaikščioti, stovėti.Eis takeliu, nubrėžta linija.

tęsinys

Kultūriniai – higieniniai įgūdžiai:- Padedant suaugusiam plauti rankas, veidą;- tinkamai naudotis muiline, nosine, servetėle;- apsirengti ir nusirengti tam tikra tvarka;- teisingai naudotis šaukštu;- pratinti tvarkingai valgyti;- gerai sukramtyti maistą.

Kvėpavimo pratimai:- Pratinti kvėpuoti pro nosį;- kvėpuoti taisyklingai visada: sportuojant, vaikščiojant, bėgiojant, žaidžiant, valgant.

Atliks įvairius veiksmus su daiktais, higienos priemonėmis.

Žais kvėpavimo žaidimus: ,,Žaisliukas“, ,,Stiprus vėjas“, ,,Muzikantai“, ,,Kvapai“ ir kt.

Kad užaugintumėte vaiką protingą ir sumanų,

užauginkite jį stiprų ir sveiką:

tegu jis dirba, veikia, bėgioja,

tegu jis nuolat juda!

Ž.Ž.Ruso

21

22

PAŽINIMO KOMPETENCIJA

Uždaviniai:

1. Palaikyti ir skatinti natūralų domėjimąsi savimi ir aplinkiniu pasauliu.

2. Padėti atrasti ir perimti įvairius pasaulio pažinimo būdus.

3. Kurti ,,iššūkius“ vaiko mąstymui, sudarant palankias aplinkybes svarbiausiems

pažinimo pasiekimams.

4. Mokyti palyginti daiktus pagal dydį, formą ir spalvą.

5. Vienarūšius objektus grupuoti pagal vieną iš sensorinių požymių: dydį, formą, spalvą.

Pagalbos vaikui formos būdaiVaiko veiksenos- Skatinti natūraliai veikiant, su grupės aplinkoje esančiomis priemonėmis aktyviai tyrinėti aplinką, plėsti sensorinį patyrimą;- mokyti grupuoti daiktus pagal spalvas: raudonas, mėlynas, geltonas, oranžinis;- mokyti grupuoti daiktus pagal formas: skritulys, kvadratas, trikampis;- mokyti grupuoti daiktus pagal dydį: didelis, mažas;- mokyti grupuoti daiktus pagal sunkumą: sunkus, lengvas;- mokyti statyti mėgstamus statinius iš įvairios statybinės medžiagos pvz.: ,,Bokštelis“, ,,Takelis lėlytei“, ,,Laipteliai kiškučiui“, ,,Kelias mašinytei“.Grupuos, rūšiuos, lygins, matuos, statys įvairius statinius.

Išreikš save spalvų ir formų vaizdais.

Žais įvairius žaidimus.

tęsinys

- pažinti ir valdyti savo kūną, žinoti, kad kūnas susideda iš atskirų dalių: intuityviai suvokti savo kūno paslaptis;- pažinti artimiausią aplinką, ja domėtis;- pastebėti gamtos grožį, rūpintis jos išsaugojimu;- suprasti, kad augalai skiriasi: spalva, lapų forma, ūgiu, stebėti augalų augimo tarpsnius; dygimą, augimą, žydėjimą, nykimą;- pastebėti gamtos ir oro pasikeitimus įvairiu metų laiku.

Suvoks savo kūno paslaptis.

Stebės ir pažins gamtos grožį.

Stebės oro pasikeitimus.

Mylėti reikia mokytis ir mokyti.

Mylėk žolę, paukštį, debesį, žvėrį.

Kaip vaikas pamils žmogų, jei jis,

Niekada nemylėjo pienės ar žiogo?

Kaip pamils gyvenimą, jei niekada

Nemylėjo žemės ar debesėlio?

J.Degutytė

23

24


Uždaviniai:

Tenkinti mažų vaikų poreikį bendrauti ir pažinti pasaulį.

Padėti jiems suvokti kalbos prasmes.

Sukurti grupės aplinką turtinančią vaiko žodyną.

Ugdyti estetinę vaikų kalbos nuostatą.

Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenos- Skatinti vaikus visapusiškai tirti kalbą, natūraliai sieti su muzika, judesiu ( smulkioji tautosaka – garsų pamėgdžiojimas, greitakalbės, pajuokavimai, skaičiuotės, lietuvių dainos, rateliai, šokiai);- mokyti tinkamai susikaupti, nusiteikti klausytis grožinių kūrinėlių;- sugebėti pajusti skaitomo kūrinio nuotaiką;- mokėti kelis žaidimus, trumpus eilėraščius, maldeles;- siūlyti žaisti emocinius žaidimus (kalbėtis su lėle kaip vaikas jaučiasi, kalbėtis žiūrinėjant paveikslus, piešinius);- skatinti vaikų pasakojimą užduodant klausimus;- palaikyti norą judant, bendraujant pažinti kūno žodyną ( žaisti žaidimus ,,Katu katu katučiu“, „Virė virė košę“ir kt.);- skatinti eksperimentuoti su daiktais, tyrinėjant ir pavadinant savo kūno dalis.

Kalbą sies su judesiu, muzika.Išreikš save kalba, judesiais.Atkartos, inscenizuos.

Klausysis grožinių kūrinėlių.Žiūrės ir aptars knygelių iliustracijas.

Žais emocinius žaidimus.Pasakos, atkartos, atsakys į klausimus.

Savo individualia kalba išreikš įspūdžius.

Bendraus su bendraamžiais.

Eksperimentuos su daiktais.

25


tęsinys

Aplikavimas ( be klijavimo):- Pratinti dėlioti ant lapo įvairių formų spalvingas figūras (saulytę, gėlytę, mašiną).

Muzika: - Pratinti klausytis linksmų, ramių muzikos kūrinėlių;- formuoti natūralų balso skambesį, stebėti ir taisyti laikyseną dainuojant;- dainuoti kartu su auklėtoja;- ritmiškai judėti pagal muziką;- ,,groti“ įvairiais muzikos instrumentais;pratinti įsijungti į vaidinimus su teatro lėlėmis.

Gėrėsis spalvingomis figūromis.Lavins vaizduotę.

Dainuos nesudėtingų dainelių tekstą be pritarimo ir su pritarimu.Išraiškingai atliks judesius: kiškučių, meškučių, kačiukų, snaigių, nykštukų ir pan..Klausysis muzikos.Mėgdžios muzikos ir gamtos garsus.Dainuos daineles kartu su auklėtoja;Žais žaidimus – ratelius.Judės pagal muziką: ritmiškai plos, trepsės, eis, linguos.,,Gros“ įvairiais muzikos instrumentais;Vaidins.

Vaikas turi gyventi

grožio, žaidimo, muzikos,

pasakos, piešinių, fantazijos,

kūrybos pasaulyje.

V.Suchomlinskis

V.Suchomlinskis

26

Uždaviniai:

Sukurti tinkamą aplinką dailės bandymams.

Vaiko erdvę praturtinti dailės kūriniais, spalvingomis vaikų knygelėmis.

Ugdyti domėjimąsi piešimu, lipdymu.

Išmokyti pažinti kai kurias spalvas.

Lavinti rankų judesius piešiant, lipdant, štampuojant.

Skatinti pasidžiaugti savo ir draugų dailės darbeliais.

Lavinti vaikų muzikalumą įjungiant muziką į vaiko veiklą.

Pagalbos vaikui formos ir būdaiVaiko veiksenosPiešimas:- Susipažinti su piešimo priemonėmis;- štampuoti piršteliu, kempinėle;- mokyti taisyklingai laikyti piešimo priemones ( teptuką, pieštukines spalvas, kreideles);- brėžti linijas pieštukais, dėti dėmes, tapyti, štampuoti teptuku;- tinkamai naudotis dažais;- siūlyti piešti kreida ant asfalto, pagaliuku ant smėlio, žiemą ant sniego;- lavinti suvokimą, vaizduotę, rankos judesius.

Lipdymas:- Susipažinti su plastilinu;- mokyti plastiliną minkyti, ridenti, kočioti;- iš didesnio plastilino gabalo atskirti mažesnį.Susipažins su priemonėmis dailei.Štampuos, pieš, tapys įvairioje plokštumoje.

Išreikš save ,,linija“, dėme, spalva.

Pieš kreidelėmis, pagaliukais pagal sugebėjimus, pasiūlymus, sumanymus.

Susipažins su plastilinu ir spalvomis.lipdys nesudėtingus lipdinius (kamuoliuką, kiaušinuką ,saldainiuką, blynelį, saulytę ir kt.).

Uždaviniai:

1. Padėti vaikui susipažinti su jį supančios aplinkos ypatumais įtakojančiais asmenybės

formavimąsi.

2. Siekti, kad vaikas pažintų savo kūną, pradėtų suvokti savo vidinį pasaulį.

3. Skatinti vaiką reikšti savo jausmus.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosRyto ratas, kūrybiniai-vaidmeniniai žaidimai, „Gerumo“ vakandėlės, individualūs pokalbiai,pasakojimai, diskusijos,valandėlės „Zipio draugai”, susitikimai su negalią turinčiais vaikais, vakaronės su tėveliais ir seneliais.

Pasakys savo vardą, metus.Veiks kartu su suaugusiais , bendraamžiais: tarsis, išklausys, konstruos, statys, pieš.Jausmus parodys mimika, žodžiu, elgsena.Paglostys, apkabins.Nekalbės su nepažįstamu žmogumi, eis link pažįstamo žmogaus.

tęsinys

Sveikatos valandėlės, susitikimai su policijos ir medicinos darbuotojais, stebėjimai, išvykos ir t.t.

Įvairūs žaidimai ugdomojoje aplinkoje.

Plaus rankas, nusišluostys rankšluosčiu.Nusirengs, padės rūbus ant kėdės, į spintelę; pristums kėdutę ir t.t.Pasakys kuo ir kaip valo dantis, kam jie reikalingi.Klausysis pasakojimų kaip reikia elgtis gatvėje.Sužinos kaip reikia elgtis su dūžtančiais ir aštriais daiktais.

Stums vežimėlį, mašiną, trauks žaislą paskui save.Paguldys lėlytę į lovą.Šoks muzikinius ratelius.Padės žaislą į lentyną, stalčių, dėžutę.„Gros” muzikos instrumentais ,bels kaladėle.Žais sensorinius žaidimus, klausys suaugusiojo pasakojimo, aiškinimo, žiūrės, kaip vaidina.Ims mažus, didelius daiktus, ims daiktus dviem pirštais, išskiestom rankom, paims nuo žemos lentynėlės, spintos.Lygins ilgus, trumpus, vienodus, skirtingus ir kt. daiktus.Žais su pilnaviduriais, tuščiaviduriais, kampuotais, apvaliais, riedančiais ir neriedančiais žaislais ir daiktais. Ieškos panašių daiktų aplinkoje.Grupuos figūras pagal formas, spalvas, dydžius. Dėlios jas didėjimo ir mažėjimo tvarka.Pieš, lipdys, naudodamas geltoną, raudoną, žalią, mėlyną, baltą, juodą spalvą. Parodys ją paveikslėliuose.Ieškos ratų, pėdų, letenų, kūnų, geometrinių figūrų pėdsakus smėlyje, sniege .Dės atspaudus ant popieriaus dažais išteptomis plaštakomis, pėdomis.Statys iš kaladėlių, konstruos, žais siužetinius, muzikinius ir sensorinius žaidimus.Dalinsis žaislais.


tęsinys

Sveikatos valandėlės, susitikimai su policijos ir medicinos darbuotojais, stebėjimai, išvykos ir t.t.


Plaus rankas, nusišluostys rankšluosčiu.Nusirengs, padės rūbus ant kėdės, į spintelę; pristums kėdutę ir t.t.Pasakys kuo ir kaip valo dantis, kam jie reikalingi.Klausysis pasakojimų kaip reikia elgtis gatvėje.Sužinos kaip reikia elgtis su dūžtančiais ir aštriais daiktais.

Stums vežimėlį, mašiną, trauks žaislą paskui save.Paguldys lėlytę į lovą.Šoks muzikinius ratelius.Padės žaislą į lentyną, stalčių, dėžutę.„Gros” muzikos instrumentais ,bels kaladėle.Žais sensorinius žaidimus, klausys suaugusiojo pasakojimo, aiškinimo, žiūrės, kaip vaidina.Ims mažus, didelius daiktus, ims daiktus dviem pirštais, išskiestom rankom, paims nuo žemos lentynėlės, spintos.Lygins ilgus, trumpus, vienodus, skirtingus ir kt. daiktus.Žais su pilnaviduriais, tuščiaviduriais, kampuotais, apvaliais, riedančiais ir neriedančiais žaislais ir daiktais. Ieškos panašių daiktų aplinkoje.Grupuos figūras pagal formas, spalvas, dydžius. Dėlios jas didėjimo ir mažėjimo tvarka.Pieš, lipdys, naudodamas geltoną, raudoną, žalią, mėlyną, baltą, juodą spalvą. Parodys ją paveikslėliuose.Ieškos ratų, pėdų, letenų, kūnų, geometrinių figūrų pėdsakus smėlyje, sniege .Dės atspaudus ant popieriaus dažais išteptomis plaštakomis, pėdomis.Statys iš kaladėlių, konstruos, žais siužetinius, muzikinius ir sensorinius žaidimus.Dalinsis žaislais.

28

Uždaviniai:

1. Sudaryti saugią, sveiką augimo ir judėjimo atmosferą.

2. Tenkinti vaiko judėjimo poreikį, palaikyti jo fizinį aktyvumą.

3. Didinti vaiko pasitikėjimą savo galimybėmis ir savimi.

4. Padėti įgyti daugiau savarankiškumo.Organizavimoformos ir būdaiVaiko veiksenosRyto mankšta

Kūno kultūros valandėlės (vedamos pagal siužetą)

„Pažadins“ savo organizmą.Pratinsis rytinę mankštą atlikti sistemingai.Mankštinsis žaisdami lietuvių liaudies žaidimus, ratelius, imituos įvairius judesius.Įgis žinių apie save ir sveikatą.

Eis paskui auklėtoją, keičiant kryptį. Eis ant pirštų galų.Eis aplenkiant kliūtis.Pereis nuo ėjimo prie bėgimo.Pavys riedančius daiktus.Šokinės abiem kojom: vietoje, judant pirmyn, per kliūtis.Pašokus bandys pasiekti pakabintą daiktą.Paridens kamuolį pirmyn, vienas kitam. Mes kamuolį abiem rankom: aukštyn, tolyn, vienas kitam. Ropos keturpėsčia (keliais ir delnais).Šliauš. Perlips per įvairias kliūtis. Pralįs pro lanką, „tunelį“, „namelį“.Laipios įvairiomis kopėtėlėmis. Eis suoliuku, nuožulnia lenta.

29

Uždaviniai:

1. Sudaryti saugią, sveiką augimo ir judėjimo atmosferą.

2. Tenkinti vaiko judėjimo poreikį, palaikyti jo fizinį aktyvumą.

3. Didinti vaiko pasitikėjimą savo galimybėmis ir savimi.

4. Padėti įgyti daugiau savarankiškumo.Organizavimoformos ir būdaiVaiko veiksenosRyto mankšta

Kūno kultūros valandėlės (vedamos pagal siužetą)

„Pažadins“ savo organizmą.Pratinsis rytinę mankštą atlikti sistemingai.Mankštinsis žaisdami lietuvių liaudies žaidimus, ratelius, imituos įvairius judesius.Įgis žinių apie save ir sveikatą.

Eis paskui auklėtoją, keičiant kryptį. Eis ant pirštų galų.Eis aplenkiant kliūtis.Pereis nuo ėjimo prie bėgimo.Pavys riedančius daiktus.Šokinės abiem kojom: vietoje, judant pirmyn, per kliūtis.Pašokus bandys pasiekti pakabintą daiktą.Paridens kamuolį pirmyn, vienas kitam. Mes kamuolį abiem rankom: aukštyn, tolyn, vienas kitam. Ropos keturpėsčia (keliais ir delnais).Šliauš. Perlips per įvairias kliūtis. Pralįs pro lanką, „tunelį“, „namelį“.Laipios įvairiomis kopėtėlėmis. Eis suoliuku, nuožulnia lenta.


30

tęsinys

Sveikatos valandėlės

Sporto šventės ir pramogos

Sužinos apie žmonių sveikatą ir ligas.Domėsis kas jiems gali padėti.Sužinos, kad higienos įgūdžiai ir įpročiai padeda augti sveikam ir atspariam ligoms.Pratinsis savarankiškai laikytis higienos.Ugdysis sveiko gyvenimo įpročius.Sužinos kokie daiktai ir prietaisai kelia pavojų jų sveikatai.

Daug judės ir bus gryname ore.Pajaus sportavimo džiaugsmą.Atliks nesudėtingas užduotis.Pajaus pasiruošimo šventei džiaugsmą.Turės galimybę sportuoti kartu su tėveliais.Patirs džiugių teigiamų emocijų.

Uždaviniai:

Padėti suvokti ir pripažinti savo unikalumą.

Ugdyti norą bendrauti su kitais artimais ir pažįstamais žmonėmis.

Skatinti tyrinėti vienodus ir labai skirtingus daiktus.

Skatinti domėtis spalvomis, rasti jas įvairioje aplinkoje.

Padėti suprasti žmogaus ir gamtos ryšius.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosSavęs ir kitų žmonių, daiktų bei reiškinių vertinimas veikloje, ugdomojoje aplinkoje, žaidimo metu.

Išvykos į gamtą, tyrinėjimai, stebėjimai, knygų žiūrėjimas apie gamtą, dalyvavimas veikloje ugdomojoje aplinkoje.

Žinos savo vardą, pasakys kitų.Atpažins savo drabužėlius, žaislus.Grupėje turės vietą savo asmeniniams daiktams.Įvardins kai kurias vidines savo būsenas: ,,man linksma“, ,,man liūdna“ ir t.t.Pajus galimybę veikti savarankiškai, be suaugusiojo pagalbos.Supras, kad tarp šeimos narių yra saugus ir mylimas.Žinos kiemo, darželio draugus, pasakys jų vardus.Įgys žinių apie saugų eismą: šviesoforą, pėsčiųjų perėją.Lygins daiktus pagal dydį.Stebės ir lytės aplinkoje esančias formas.Pažins ir pavadins pagrindines spalvas.Supras ir vartos žodžius: vienas, daug, nė vieno.Lygins aplinkoje daiktų grupes, skaičiuos daiktus iki trijų ir daugiau.Bandys nustatyti, parodyti, pavadinti kryptis: pirmyn, atgal, aukštyn, žemyn.

Stebės ir nagrinės gyvūnus artimiausioje aplinkoje.Klausysis lietuvių liaudies pasakų, eilių, dainų, patarlių ir kt. apie gyvūnus.Sužinos, kuo naudingi žmogui gyvūnai.Rinks gamtinę medžiagą.Stebės ir nagrinės augalus artimiausioje aplinkoje.Sužinos, kad daugelis augalų panašūs: jiems reikia drėgmės ir šviesos.Sužinos, kad augalai skiriasi: spalva, lapų forma, ūgiu.

31


tęsinys

Šventės, popietės, šeimų vakaronės.

Didaktiniai ir stalo žaidimai.

.

Klausysis lietuvių liaudies pasakų, eilių, dainų ir kt. apie augalus.Sužinos, kuo naudingi žmogui augalai.Stebės gamtos ir oro pasikeitimus įvairiu metu laiku.

Dalyvaus šventėse, popietėse, šeimų vakaronėse kartu su šeimos nariais.

Žais su didaktiniais, liaudies ir stalo žaidimais.

32

Uždaviniai:

1. Tenkinti vaiko poreikį bendrauti ir pažinti pasaulį.

2. Skatinti klausytis ir girdėti įvairius aplinkos garsus: žmonių kalbos, gamtos, muzikos.

3. Pratinti įsiklausyti į draugo, pedagogo kalbą, išgirsti perteikiamąją informaciją, pajusti

kalbėtojo nuotaiką, intonaciją.

4. Skatinti vaiko norą kalbėti, klausinėti, atsakinėti, pasakoti, deklamuoti.

5. Plėsti aktyvųjį ir pasyvųjį žodyną, daug dėmesio skiriant žodžių reikšmių aiškinimui.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosVeikla, darželio, grupės aplinkoje

Veikla bendravimo ir kalbos kampelyje

Individualūs ir bendri pasakojimai, pokalbiai.

Grožinės literatūros, kūrinių, lietuvių liaudies pasakų, tame tarpe dainų, giesmelių, maldelių, garsažodžių klausymas, deklamavimas.

Susipažins su grupės aplinka, draugais, auklėtoja, auklėtojos padėjėja.Pasakys savo vardą, metus, lytį.Reikiamu momentu paprašys pagalbos.Dalyvaus grupiniuose žaidimuose.Dalyvaus dialoguose.Domėsis, klausinės.

Vartys knygeles, žiūrės fotoalbumų nuotraukas.Žiūrės, dėlios paveikslėlius.Žais stalo-loto žaidimus.Dalyvaus pokalbiuose.Žais didaktinius žaidimus.

Dalyvaus pokalbiuose.Pasakos apie daiktus, paveikslėlius.Reikš savo įspūdžius trumpais sakiniais.Rodys įvairius judesius.Klausinės.

Klausysis sekamų pasakų, skaitomų grožinės literatūros kūrinėlių, eilėraščių, maldelių;Klausysis „gyvos muzikos“: dainų, lopšinių, giesmelių ir kt..Išmoks ir deklamuos trumpus eilėraštukus, maldeles;Išvardins, pasakys ką girdėjo, matė.Bandys mėgdžioti įvairių veikėjų, personažų kalbą, balso intonaciją, atskirus judesius.„Seks“ girdėtas pasakas.

33


tęsinysLiaudies, didaktiniai, kalbiniai žaidimai.

Kūrybiniai-vaidmeniniai žaidimai.

Kalendorinės, šeimos šventės.

Dramatizacija, improvizacija.

Vaidinimo žiūrėjimas darželio įstaigoje.

Mokysis mylavimų, sūpavimų, kalbinių dialogų, skaičiuočių, skandavimų, mįslių.Išmoks naujų žodžių.Mokysis derinti žodį su judesiu.Mėgdžios, kartos žodį, gestą, garsą.

Dalinsis su bendraamžiais turima informacija, įspūdžiais.Rodys savo išradingumą žaisdamas, veikdamas su daiktais.Kvies žaisti.Atkurs, pamėgdžios pasirinktą suaugusiojo vaidmenį.Pamėgdžios patikusią kalbą, veiksmus.„Atgaivins“ žaislus juos kalbindamas.Žais ir naudos žaislų pakaitalus (pagaliukus, kaladėles ir kt.).

Pasijus šventės dalyviu.Bendraus, ieškos ryšio su draugais, kitais žmonėmis.Deklamuos trumpus eilėraštukus.Dainuos kartu su bendraamžiais.Žais lietuvių liaudies, muzikinius žaidimus-ratelius.Dalyvaus žaidybinėse situacijose.

Vaidins trumpas improvizacijas su pasirinktu žaislu.Žais „pirštukinius“ žaidimus.Bandys vaidinti su stalo teatro lėlėmis-figūrėlėmis.Vaidins trumpas žinomas pasakėles.

Nusiteiks džiugiam bendravimui.Stebės ir klausysis aktorių vaidinimo.Pasakos patirtus įspūdžius.Klausinės.

34

DAILĖ

Uždaviniai:

1. Skatinti vaizduojamosios veiklos pomėgius, suteikti vaikams galimybę eksperimentuoti,

panaudojant įvairias dailės priemones ir medžiagas.

2. Formuoti piešimo, tapymo, aplikavimo, štampavimo, lipdymo įgūdžius.

3. Sudaryti vaikui sąlygas kurti kiekvieną dieną , nevaržant jo kūrybinės laisvės.

4. Skatinti vaikų norą bendrauti ir bendradarbiauti su kitais vaikais, pajausti bendros

veiklos malonumą ir atsakomybę.

5. Domėtis supančia aplinka, keliauti, eksperimentuoti, tyrinėti.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosPiešimasĮspūdžių išreikimas linija, juodai – balta dėme .

TapymasMatyti ir sugebėti skirti spalvas, jas derinti vaizduojant mus supantį pasaulį.

Atras piešimo priemonių paliekamus pėdsakus.Naudosis įvairiomis piešimo priemonėmis: spalvotais pieštukais, flomasteriais, kreidelėmis...Pieš įvairiomis gamtinėmis priemonėmis: pagaliuku ant smėlio, sniego, tešlos.Kurs piešinius, naudodami gamtinę medžiagą: šakeles, akmenukus, kankorėžius, giles.Dėlios nesudėtingus ornamentus iš gamtinės medžiagos: gilių, kankorėžių, įvairių sėklų...Apvedžios trafaretus, užpildys juos, spalvindami įvairiausiais būdais.

Tapys teptuku ant įvairių paviršių ir daiktų akvarele ir guašu.Tapys pirštais, plaštakomis, pėda.Stebės supančią aplinką įvairiu metų laiku. Ieškos gamtoje pagrindinių spalvų: raudonos, geltonos, mėlynos, juodos, baltos.Žais įvairius didaktinius žaidimus: ,,Surask tokį patį“, ,, Ar turi tu tokią spalvą‘‘ ir kt.Susipažins su ,,liūdnomis‘‘ ir ,,linksmomis‘‘ , ,,šviesiomis‘‘ ir ,,tamsiomis‘‘ spalvomis.Stebės supančią aplinką, gamtos reiškinius, juos aptars ir vaizduos piešiniuose.Žiūrės knygučių iliustracijas, jas aptars, bendraus, dalinsis įspūdžiais.Lankys spektakliukus, vykstančius darželyje.

tęsinysAplikavimasMatyti ir atrasti plokščių formų pasaulį, išreikšti save dekoratyviniu vaizdu – apibendrinta forma, spalva, komponavimu.

LipdymasMatyti ir atrasti daikto formą erdvėje, pajausti jos plastines ir konstrukcines savybes, išreikšti save forma.

ŠtampavimasPamatyti, atrasti ir panaudoti daiktų paviršiaus savybes, ugdyti jautrumą spalvai, faktūrai, dekoratyviniam komponavimui, išreikšti save.

Konstravimas

Plėšys, lankstys, klijuos įvairų popierių - laikraščius, servetėles, tapetus.Plėšys apvalias, kampuotas formas. Jas klijuos ant balto, spalvoto popieriaus.Dėlios, komponuos nesudėtingus ornamentus - kamuoliuką, balioną ir kita.Plėšys ir kirps popieriaus juosteles, jomis aplikuos įvairius daiktus - vazą, ąsotį...Kurs įvairios tematikos koliažo paveikslėlius, naudos audinį, pjuvenas, drožles...Pratinsis saugiai, taupiai, tvarkingai elgtis su dailės priemonėmis ir medžiagomis.

Išbandys plastilino, molio, drėgno smėlio, sniego savybes. Laisvai su jomis eksperimentuos, atras vis naujų pavidalų (suplos, baksnos...).Volios tarp delniukų didesnį ir mažesnį plastilino, molio gabalėlį.Žiūrės molio dirbinių iliustracijas knygose, atvirukuose.Tyrinės aplinką, kalbės, pasakos, dalinsis patirtais įspūdžiais.Rinks gamtinę medžiagą miesto parke, pievoje, miškelyje.Prie nulipdytos formos pridės įvairią gamtinę medžiagą - gilę, kaštoną ir kita.Lipdys įvairias geometrines formas, jas puoš įvairiais raižiniais, įspaudais, taškeliais.Dalyvaus organizuojamose parodose darželyje, grupėje.

Štampuos įvairiomis priemonėmis: pagaliuku, kamštuku, siūlu.Štampuos gamtine medžiaga: bulve, morka, akmenėliu...Štampuotu ornamentu puoš darbelį iš popieriaus, medžiagos, molio.Derins štampavimą su kitomis vaizdavimo rūšimis - piešimu, aplikavimu.Rinks gamtinę medžiagą štampų gamybai miške, parke.Savo darbeliais puoš, gražins darželio grupės patalpas.

Rinks įvairias buitines atliekas - kartono dėžes, plastmasinius indus, degtukų dėžutes ir kita. Konstruos iš jų savo darbelius.Žais, vaidins su savo sukurtomis priemonėmis.Statys statinius, naudodami LEGO kaladėles.

35


MUZIKA

Uždaviniai:

1. Formuoti natūralų balso skambesį, ugdyti ansambliškumo įgūdžius, lavinti dikciją ir

artikuliaciją, balso ir klausos koordinavimą, saugoti vaikų balsus.

2. Kaupti muzikinius įspūdžius, ugdyti sugebėjimą atidžiai klausytis muzikos, pajusti jos

kontrastingų dalių kaitą, atpažinti girdėtus kūrinėlius.

3. Mokyti ritmiškai, raiškiai atlikti judesius su muzika individualiai ir kolektyviai, derinti

judesius prie muzikos nuotaikos.

4. Panaudojant vaikiškus muzikos instrumentus, pratinti skirti iš klausos muzikinio garso

savybes ( ilgesnis – trumpesnis, aukštesnis – žemesnis ).Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosDainavimas

Muzikos klausymas

Ritmika( šokiai )

Grojimas

Dainuos su pritarimu ir be jo, kolektyviai ir individualiai.Dainelės melodijas atkurs balsu.Dainą pratinsis atlikti išraiškingai.Žais su dainelę pristatančiais žaislais.Dainelės turinį imituos nesudėtingais, kelis kart besikartojančiais, vienu ar dviem judesiais.

Klausys įvairaus žanro muzikos kūrinių.Pritars muzikos kūriniams įvairiomis priemonėmis.Klausys gamtos garsų (paukščių, upelio, griaustinio).Įsiklausys ir išreikš judesiais, kalba, skirtingos nuotaikos muziką (linksma – liūdna).

Berniukai pratinsis mandagiai pakviesti mergaites šokiui, o jam pasibaigus, palydėti į vietą. Ratelio melodijas dainuos vidutiniu garsu.Savarankiškai sudarys ratą, eis tvarkingai ir išsisklaidys.Ratelius atliks be pritarimo.

Pritars vaikiškais muzikos instrumentais savo dainavimui, pedagogo grojimui.Kurs ritmines atkarpėles pagal skaičiuotes.Tyrinės garso išgavimo būdus įvairiais muzikos instrumentais: gamtos ritminiais ir melodiniais vaikiškais muzikos instrumentais.

37

Uždaviniai:

1. Siekti, kad vaikas suvoktų save kaip atskirą asmenybę; atskleisti ir tenkinti jo norus,

reikmes, pomėgius, puoselėti gabumus.

2. Skatinti susigyvenimo su grupės draugais, kitais žmonėmis, grupės, gimtinės aplinka

jausmą, matyti jos grožį ir pačiam jį kurti.

3. Ugdyti savo savijautos, svarbiausių poreikių, ketinimų, kai kurių elgesio būdų suvokimą ir

skatinti išreikšti kitiems suprantamais ir priimtinais būdais.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosRyto ratas,kūrybiniai-vaidmeniniai žaidimai,„Gerumo“ valandėlės, individualūs pokalbiai, pasakojimai, diskusijos ir t.t.

Pasakys, kas esantis, savo vardą, vardo pirmąją raidę, pavardę, kiek metų.Atpažins savo vardo pirmąją raidę.Pasakys, kas esantis-berniukas ar mergaitė.Išvardins savo šeimos narius.

38


tęsinysSveikatos valandėlės, susitikimai su policijos ir medicinos darbuotojais, stebėjimai, išvykos ir t.t.

„Gerumo” valandėlės, valandėlės „Zipio draugai”, susitikimai su negalią turinčiais vaikais, vakaronės su seneliais.

„Gerumo” valandėlės.


Laikysis higienos reikalavimų.Klausys suaugusiojo aiškinimo apie sveiką maistą.Ragaus įvairių patiekalų iš daržovių ir vaisių.Klausys ir pasakys, kaip išvengti įvairių nelaimių, traumų.Atsargiai elgsis su dūžtančiais ir aštriais daiktais.

Išvardins žmogaus išorinius požymius.Pasakys „geras poelgis“ ar „blogas poelgis“.Apkabins draugą, paglostys, paklaus kaip jaučiasi.Laikysis grupės taisyklių.Išklausys kito nuomonę.

Susitiks su kunigu ir tikybos mokytoja.Sužinos kaip elgtis bažnyčioje, kapinėse.

Sutars su suaugusiuoju ir bendraamžiais.Žais šalia vaikų vienas.Žais su vienu ar dviem vaikais.Dalyvaus grupiniuose žaidimuose.Paprašys pagalbos iš suaugusiųjų ir vaikų.Padės kitiems.Netrukdys žaisti.Papasakos, kokius žaislus turi namuose.Pasakys, kurie daiktai, žaislai yra asmeniniai.Atpažins ir pavadins draugų daiktus, žaislus, drabužius.Judės, išbandys savo jėgą, vikrumą, šoklumą.Žais įvairius žaidimus, statys statinius, pieš, lipdys, konstruos.

39

Uždaviniai:

1. Didinti socialinį vaikų saugumą, tobulinant orientavimąsi naujoje

socialinėje aplinkoje, ugdant saugaus elgesio įpročius.

2. Saugoti ir puoselėti psichinę vaiko sveikatą.

3. Palaikyti, žadinti vaiko judėjimo poreikį, skatinti fizinį aktyvumą.

4. Ugdyti taisyklingą laikyseną, stiprinti savitarnos ir kultūrinius - higieninius įgūdžius.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosRyto mankšta.

Kūno kultūros valandėlės.

„Pažadins“ savo organizmą.Pratinsis rytinę mankštą atlikti sistemingai.Mankštinsis pagal liaudies, didaktinių žaidimų, dainelių siužetą, imituos įvairius judesius.Stiprins raumenis, lankstumą ir judrumą, mokysis ir pratinsis taisyklingai kvėpuoti.

Eis ir bėgs atlikdami įvairias užduotis.Eis nuožulnia lenta, rastu, bomu, sniego kalneliuBėgs įveikdami nesudėtingas kliūtis. Bėgs keisdami tempą. Peršoks per nedideles kliūtis. Pašoks siekiant daikto.Nušoks nuo paaukštinimo.Ridens kamuolį vienas kitam. Mes kamuolį: į priekį, į viršų, į žemę.Mes kamuolį į horizontalų taikinį. Ropos keturpėsčia. Pralįs pro virvutę, „tunelį“, lanką ir t.t.Šliauš grindimis.Laipios nuožulniomis kopėtėlėmis.Laipios pakaitiniu žingsniu kopėtėlėmis, gimnastikos sienele.

40 SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA

Uždaviniai:

1. Didinti socialinį vaikų saugumą, tobulinant orientavimąsi naujoje

socialinėje aplinkoje, ugdant saugaus elgesio įpročius.



4. Ugdyti taisyklingą laikyseną, stiprinti savitarnos ir kultūrinius - higieninius įgūdžius.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosRyto mankšta.


„Pažadins“ savo organizmą.Pratinsis rytinę mankštą atlikti sistemingai.Mankštinsis pagal liaudies, didaktinių žaidimų, dainelių siužetą, imituos įvairius judesius.Stiprins raumenis, lankstumą ir judrumą, mokysis ir pratinsis taisyklingai kvėpuoti.

Eis ir bėgs atlikdami įvairias užduotis.Eis nuožulnia lenta, rastu, bomu, sniego kalneliuBėgs įveikdami nesudėtingas kliūtis. Bėgs keisdami tempą. Peršoks per nedideles kliūtis. Pašoks siekiant daikto.Nušoks nuo paaukštinimo.Ridens kamuolį vienas kitam. Mes kamuolį: į priekį, į viršų, į žemę.Mes kamuolį į horizontalų taikinį. Ropos keturpėsčia. Pralįs pro virvutę, „tunelį“, lanką ir t.t.Šliauš grindimis.Laipios nuožulniomis kopėtėlėmis.Laipios pakaitiniu žingsniu kopėtėlėmis, gimnastikos sienele.

41

tęsinysSveikatos valandėlės.

Sporto šventės ir pramogos.

Įgis žinių apie save ir sveikatą.Bandys suvokti, kas yra sveikata, ką reiškia būti sveikam. Sužinos kodėl susergame.Sužinos, kad higienos įpročiai ir įgūdžiai padeda augti sveikam ir atspariam ligoms.Laikysis mitybos kultūros ir higienos įpročių.Bandys suvokti, kaip galima išvengti kai kurių bėdų ir nelaimių.Sužinos, kad:reikia būti atsargiam su svetimais žmonėmis;neimti ir nedeginti degtukų;neimti ir nejungti elektros prietaisų, neliesti

aštrių daiktų, vaistų;neiti prie vandens telkinių be suaugusių.Bandys suvokti saugaus elgesio taisykles gatvėje.

Pajaus pasiruošimo šventei džiaugsmą.Patirs džiugių ir teigiamų emocijų.Daug judės ir bus gryname ore.Parodys ryžtą ir vikrumą.Domėsis fiziniais pratimais, ugdysis kolektyviškumą, drausmingumą.Patirs sportavimo kartu su tėveliais džiaugsmą.

42

Uždaviniai:

Padėti vaikui suvokti savo privalumus ir ribotumus.

Sudaryti sąlygas įgyti supratimą apie šeimą, draugus. Padėti pažinti gimtinę, Tėvynę.

Palaikyti ir skatinti natūralų vaiko domėjimąsi laiku, erdve, daiktų dydžiu, forma, spalva,

svoriu, kiekiu.

Skatinti stebėti, tyrinėti gyvūnus, augalus, kai kuriuos negyvuosius gamtos reiškinius.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosSavęs ir kitų žmonių, daiktų bei reiškinių vertinimas veikloje, ugdomojoje aplinkoje, žaidimo metu.

Žinos, kokiu garsu prasideda vardas.Atpažins draugų drabužėlius, žaislus, kitus daiktus.Draugiškai dalinsis žaislais.Saugos, tausos daiktus, žaislus.Sužinos, kaip galima išvengti traumų.Sužinos, kad kai kurie vaikai neturi šeimos.Supras, kad draugai padeda vieni kitiems bėdoje.Žinos savo gimtojo miesto ( kaimo ) gatvės, kurioje yra vaikų darželis, grupės pavadinimą.Prisimins saugaus eismo taisykles, susipažins su kai kuriais kelio ženklais.Įgis supratimą apie dydį. Lygins skirtingus ir panašaus dydžio daiktus.Suvoks, kad forma nepriklauso nuo dydžio ir spalvos.Skirs ir pavadins pagrindines spalvas.Susipažins su atspalviais.Sudarys dvi lygias ( nelygias) daiktų grupes, skaičiuos daiktus iki penkių ir daugiau.Susipažins su skaitmenimis nuo vieno iki penkių.Judės nurodyta kryptimi: pirmyn, atgal , kairėn, dešinėn.Vartos sąvokas: arti, toli, arčiau, toliau.Susipažins su sąvokomis: šiandien, vakar, rytoj.

tęsinys

Išvykos į gamtą, tyrinėjimai, stebėjimai, knygų žiūrėjimas apie gamtą, dalyvavimas veikloje, ugdomojoje aplinkoje.


Didaktiniai, liaudies, stalo žaidimai.

Sužinos apie gyvūnų prisitaikymą prie metų laiko kaitos.Klausysis lietuvių liaudies pasakų, eilių, dainų, patarlių ir kt. apie gyvūnus.Skirs augalus, darželio teritorijoje už jo ribų.Supras, kuo augalai panašūs ir kuo skiriasi.Klausysis lietuvių liaudies dainų, padavimų, eilių ir kt. apie augalus.Stebės augalų, gyvūnų, žmogaus keitimąsi įvairiais metų laikais.Sužinos, kuo naudingi ir kuo žalingi augalai.Stebės dangaus kūnus: saulę, mėnulį, žvaigždes.Sužinos, jog dangaus kūnai veikia augalus, gyvūnus ir žmones.

Dalyvaus šventėse, popietėse, šeimų vakaronėse.Norės dalyvauti kartu su šeimos nariais.

Bus aktyvūs ir iniciatyvūs žaidžiant didaktinius, liaudies, stalo žaidimus.


43

Uždaviniai:

1. Skatinti vaiko norą bendrauti su bendraamžiais ir kitais žmonėmis, turtinant ir

plėtojant socialinę-kultūrinę vaiko patirtį.

2. Pratinti bendraujant išklausyti ir išgirsti auklėtoją ar draugą, nesupratus klausti,

prašyti pakartoti.

3. Skatinti vaiko norą pasakoti, klausinėti, atsakinėti, deklamuoti, žaisti žodžiais bei

garsais.

4. Plėsti aktyvųjį ir pasyvųjį žodyną, kreipiant dėmesį į žodžių reikšmes, taisyti vaikų

kalboje pasitaikančius barbarizmus.

5. Padėti suvokti kalbos grožį, pajusti jos melodingumą, skambesį, ritmą.

6. Siekti kūrybinės vaikų raiškos kuriant, vaizduojant, tampant įvairias personažais,

veikėjais.

7. Skatinti domėtis parašytu žodžiu, simboliu: vartyti knygeles, „skaityti“ iliustracijas.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosVeikla darželio, grupės aplinkoje.

Veikla bendravimo ir kalbos kampelyje

Bendraus ir žais grupinius žaidimus.Pasakys ką veikia dabar: (piešia, ką žaidžia ir kt.).Dalyvaus dialoguose.Klausinės.Užkalbins.Paprašys.Domėsis raidėmis, užrašais.

Vartys knygeles, vaikiškus žurnaliukus, nuotraukų albumėlius.„Skaitys“, komentuos iliustracijas.Žais stalo-loto žaidimus.Dėlios dėliones.Rūšiuos, klasifikuos paveikslėlius.Domėsis, klausinės.Dalyvaus didaktiniuose žaidimuose.

44


tęsinysGrožinės literatūros, kūrinių, lietuvių liaudies pasakų, tame tarpe dainų, giesmelių, maldelių, garsažodžių klausymas, deklamavimas.


Didaktiniai, kalbiniai žaidimai.

Kūrybiniai-vaidmeniniai žaidimai.


Klausysis sekamų pasakų, skaitomų grožinės literatūros kūrinėlių, eilėraščių, maldelių.Klausysis „gyvos muzikos“: dainų, lopšinių, giesmelių, balsų pamėgdžiojimų ir kt.Išmoks ir deklamuos eilėraščius, maldeles.Mėgdžios, kartos įvairių personažų kalbą, balso intonaciją. Bandys kurti „savo“ pasaką.Atpasakos trumpus apsakymėlius.Seks ir girdėtas, ir savo sukurtas pasakas.

Dalyvaus pokalbiuose.Žiūrinės paveikslus, iliustracijas.Komentuos, klausinės.Pasakos asmeninius įspūdžius ir išgyvenimus.Atsakys į klausimus.

Klausysis ir išmoks kalbinių dialogų, skaičiuočių, skanduočių, mįslių, patarlių, priežodžių.Žais kalbinius-siužetinius žaidimus (gyvatė šnypščia „ššššššš“ ir t.t.).Derins žodį su judesiu.Pakartos, pamėgdžios veiksmą, žodį, gesta, garsą.Bandys vartoti sinonimus, palyginimus.Žais „pirštukinius“ žaidimus.

Tarsis dėl žaidimų.Rengs kartu žaidimo sąlygas.Bandys pasiskirstyti vaidmenimis.Pasirinks norimus draugus, žaislus, vietą.Dalinsis turima informaciją.Paprašys priimti į žaidimą.Paprašys leisti ilgiau pažaisti.

Pasijus šventės dalyviais.Deklamuos eilėraščius.Dainuos išmoktas daineles.Žais įvairius muzikinius lietuvių liaudies žaidimus.Bendraus su bendraamžiais ir vyresniaisiais.

45

tęsinysDramatizacija, improvizacija.

Vaidinimo žiūrėjimas darželio įstaigoje.

Stebėjimai, pasivaikščiojimai.

„Gerumo“ valandėlės.

Inscenizuos trumpas grožinės literatūros kūrinėlių ištraukas.Vaidins mėgstamas pasakas, su pasirinktas žaislais, lėlėmis.Improvizuos pagal skambančią muziką.Vaidins su pirštukinėmis lėlėmis.Vaidins su stalo teatro lėlėmis-figūrėlėmis.

Nusiteiks džiugiam bendravimui.Stebės ir klausysis aktorių vaidinimų.Pasakos patirtus įspūdžius.Kalbės apie labiausiai patikusį personažą.Klausinės, aiškins, domėsis.

Stebės supančią aplinką, gamtą.Klausysis įvairių garsų.Pasakos patirtus įspūdžius, sužinos naujų žodžių.

Klausysis skaitomų, pamokančių įvairių grožinės literatūros kūrinėlių, mokysis maldelių, giesmelių.Dalinsis savo patirtais išgyvenimais.Mokysis paguosti, nuraminti, užjausti.Dalyvaus pokalbiuose.Stengsis atidžiai išklausyti pedagogą, draugą.

46

DAILĖ

Uždaviniai:

1. Sudaryti sąlygas vaikams kūrybiškai veikti, mąstyti, kurti. Palaikyti kūrybinę

nuotaiką.

2. Ugdyti vaikų tautinę savimonę, gerbti savo kraštą, jo kultūrą.

3. Tobulinti vaizduojamosios veiklos sugebėjimus, sudarant galimybę kiekvienam vaikui

išreikšti save.

4. Kurti nedidelius ilgalaikius ir trumpalaikius projektus, dalyvauti organizuojamuose

konkursuose, parodose.

5. Ugdyti vaikų kalbą, skatinant vaikus kalbėti apie savo ir kitų kūrinius, bendrauti

kuriant, tartis su auklėtoja, kitais vaikais.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosPiešimas.Įspūdžių išreikimas linija, juodai – balta dėme .

Eksperimentuos su įvairiomis grafikos priemonėmis ir medžiagomis. Pieš spalvotais pieštukais , kreidelėmis ant balto ir spalvoto lapo.Pieš patirtus įspūdžius, kuriuos paliko muzikos, literatūros ar kitas meno kūrinys.Dalyvaus įvairiuose piešinių konkursuose ( žurnaliukai ,,Penki‘‘, ,,Nykštukas‘‘ ir kt.)Lankys spektaklius, vykstančius darželyje, Šilutės kultūros ir pramogų centre.Keliaus į miesto parką, Šyšos pakrantėmis. Stebės gamtą, žmones, gyvūnus, paukščius ir kt.Pieš arti ir toli esančius daiktus (žmones, gyvūnus, medžius ...)Kurs bendrus projektus su grupės draugais.Lankys Šilutės kraštotyros muziejų. Apžiūrinės Klaipėdos krašto tautinių rūbų audimo raštus, spalvų derinius.Kurs savo knygeles, pasakas, jas iliustruos.Lankysis Šilutės viešojoje F. Bajoraičio bibliotekoje, vartys, apžiūrinės knygučių iliustracijas. Kurs meninius mini projektus nedidelėse grupelėse.

47


tęsinysTapymas. Matyti ir sugebėti skirti spalvas, jas derinti vaizduojant mus supantį pasaulį.

Aplikavimas.Matyti ir atrasti plokščių formų pasaulį, išreikšti save dekoratyviniu vaizdu – apibendrinta forma, spalva, komponavimu.Dekoruos guašu ant sausos ir drėgnos medžiagos. Darbelį papildys džiovintų augalų dalimis, audiniu, siūlais.Kurs koliažus.Keliaus į miesto parką, stadioną. Grožėsis Šyšos pakrantėmis. Stebės gyvūniją ir augmeniją.Rinks gamtinę medžiagą savo darbeliams.Eksperimentuos, maišydami dvi spalvas. Susipažins su ,,linksmomis‘‘ - ,,šiltomis‘‘ spalvomis (raudona, geltona, oranžine), ,,liūdnomis‘‘ - ,,šaltomis“ (žalia, mėlyna, violetine). Gamtoje ieškos įvairių atspalvių medžių lapuose, žolėje, gėlėse ir kt.Lankysis įvairiose parodose F. Bajoraičio viešojoje bibliotekoje, Šilutės kultūros ir pramogų centre, kraštotyros muziejuje, mokyklose, darželiuose.Stebės įvairių dailininkų, mokinių, vaikų piešinius, iliustracijas.Bendraus su savo bendraamžiais: pasakos, aptarinės, dalinsis patirtais įspūdžiais ir kt.Lankys spektaklius, parodas, koncertus.Kurs meninius mini projektus, grupinius kūrybinius darbus.Susipažins su Šilutėje gyvenančiais ir kuriančiais menininkais.

Plėšys įvairias geometrines formas - kvadratą, trikampį, apskritimą ir kt.Plėšys ir karpys pagal kontūrą. Pratinsis taisyklingai laikyti žirkles, kirpti.Kirps smulkias detales mozaikinei aplikacijai.Plėšys laikraštį, spalvotą reklaminį popierių. Aplikuos raides, skaičius, daiktus.Mėgins kirpti perpus sulenktą popierių. Komponuos ornamentus.Kurs mini projektus, bendrus kūrybinius darbus. Derins aplikavimą su piešimu, tapymu, štampavimu.Sukurtus darbus panaudos žaidimams, vaidinimams.Dalyvaus įvairiuose konkursuose, parodose, projektuose.

48

tęsinysLipdymas. Matyti ir atrasti daikto formą erdvėje, pajausti jos plastines ir konstrukcines savybes, išreikšti save forma.

Štampavimas.Pamatyti, atrasti ir panaudoti daiktų paviršiaus savybes, ugdyti jautrumą spalvai, faktūrai, dekoratyviniam komponavimui, išreikšti save.

Konstravimas.

Lipdys iš vieno gabalo (molio, plastilino). Skulptūrinis principas.Lipdys iš atskirų dalių, kelių gabalų. Lipdinius papuoš įspaudais, raižiniais.Stebės savo draugų darbus. Dalinsis patirtais įspūdžiais.Apsilankys pas Šilutės keramiką J. Katauską. Apžiūrės jo kūrybines dirbtuves , keramikos darbus.Stebės videofilmą apie netradicinius verslus Lietuvoje.Stebės meno kūrinius Šilutės kraštotyros muziejuje, H. Šojaus dvaro muziejuje.Lipdys grupinius ir individualius darbus, remdamiesi literatūros, muzikos kūriniais. Žais ir vaidins su savo darbeliais.Bendraus ir bendradarbiaus su vaikais, mokiniais, auklėtojomis.

Darys pėdos, plaštakos, pirštų atspaudus ant popieriaus, medžiagos.Kurs įvairius darbelius, derindami štampavimą su piešimu, tapymu, aplikavimu.Keliaus, stebės gamtą, rinks štampams reikalingas medžiagas.Dalyvaus įvairiuose konkursuose, parodose.

Konstruos žmogaus, gyvūno, paukščio figūros statinius.Rinks įvairią gamtinę medžiagą, buitines atliekas.Žais, vaidins, bendraus ir bendradarbiaus.

49

49

MUZIKA

Uždaviniai:

1. Formuoti visapusiškus muzikos kūrinių atlikimo įgūdžius: dainuoti,

šokti, groti, lavinti balso ir klausos koordinaciją, o dainuojant šlifuoti dikciją, artikuliaciją,

kvėpavimą, ansamblį, saugoti vaikų balsus.

2. Plėsti muzikinius vaikų įspūdžius, skiepyti meilę artimiesiems ugdyti gražius

vaikų tarpusavio santykius, jautrumą, gerumą, muzikinį skonį.

3. Pratinti prie raiškių, grakščių kūno judesių, jų kolektyvaus darnumo,

ritmiškumo, taisyklingos kūno laikysenos dainuojant, šokant, grojant.

4. Lavinti pirminius sugebėjimus groti vaikiškais muzikos instrumentais,

suteikti žinių iš muzikos rašto bei muzikos teorijos. Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosDainavimas.

Muzikos klausymas.

Dainuojant pritars vaikiškais muzikos instrumentais.Pratinsis prie taisyklingos kūno laikysenos.Dainuos visi drauge ir po vieną nuotaikingas, šio amžiaus vaikams suvokiamas autorinės kūrybos ir liaudies dainas, neforsuojant garso, ritmiškai.Mėgdžios gamtos ir buitinius garsus.Įsikūnys į pasakų personažus, pabus vadovais, dirigentais.

Apibūdins muzikos nuotaiką: judri, rami, iškilminga, audringa.Skirs muzikos žanrus: polka, valsas, maršas.Klausomuose kūriniuose atpažins ir įsivaizduos gamtos garsų pasaulį: miško, jūros ošimą, lietaus ar vėjo garsus ir t.t.Muzikos klausys aktyviai rodant judesius, atitinkančius klausomo kūrinio nuotaiką ir turinį.Klausis kaip skamba tyla.Įvairiais garsais išgaus garsus: akmenukais , pagaliukais, popieriumi ir juos apibūdins.

50

tęsinysRitmika.(šokiai)

Grojimas.

Kurs vaizduotės sukeltus ar pedagogės pasufleruotus judesius: lapelio sukimąsi, snaigės kritimą, gėlės dygimą, vėjo sūkurį ir kt..Kurs charakteringus judesius, apibūdinant objektą: bailus kiškis, pasipūtęs kalakutas, sunki meška.Savarankiškai keis rato kryptį ( į kairę, į dešinę ), jį mažins ir didins, eis šoniniu žingsniu, atbulomis.Perteiks improvizuotais judesiais skambančios muzikos nuotaiką.

Dainelei pritars instrumentais, naudojant dinamikos niuansus, mokysis pajusti garso stiprumą ir ilgumą.Sugalvos ir panaudos gamtos instrumentus: lazdeles, kaštonus, giles, akmenėlius, lapus ir kt. bandys jais groti.Muzikos garsus išgaus pūtimu, mušimu, braukymu, molinukais, metalofonu ir t.t..Kurs ir gamins savo gamybos instrumentus.

51

Uždaviniai

1. Ugdyti tyrinėtojo, eksperimentatoriaus gebėjimus: pastebėti ir tyrinėti naują, nežinomą;

veikti savitai, išradingai; remtis intuicija, vaizduote; išreikšti žodžiais, vaizdinėmis

priemonėmis.

2. Padėti tapti savarankiškesniam, atsakingesniam už save ir kitus, didinti prisitaikymo prie

naujos aplinkos galimybes.

3. Plėsti supratimą apie šeimą, draugus, kaimynus, bendruomenę, žmonių darbą, kūrybą,

padėti pažinti gimtinę; kurti sąlygas sąlyčiui su tautos kultūros vertybėmis.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosRyto ratas, kūrybiniai-vaidmeniniai žaidimai, „Gerumo“ valandėlės, individualūs pokalbiai, pasakojimai, diskusijos ir t.t.

Žinos ir gebės aplinkiniams suteikti žinių apie save.Pasakys savo vardą, pavardę, kiek metų, kada gimimo diena, namų adresą. Išvardins savo vardo garsus. Rodys savo nuotraukas, pasakos išgyventus įvykius.Išreikš save dailės darbeliu, muzika, vaidyba.Supras ir pasakys, kad vardą turi gyvūnai, augalai.

52


tęsinys

Sveikatos valandėlės, stebėjimai, išvykos ir t.t.

„Gerumo” valandėlės, valandėlės „Zipio draugai”, susitikimai su negalią turinčiais vaikais, vakaronės su seneliais.



Rūpinsis savo kūnu ir gera savijauta.Tyrinės save ir savo kūną žiūrėdamas į veidrodį, savo šešėlį.Pasakys žmogaus kūno dalis, kam jos reikalingos.Papasakos, kaip prižiūrėti dantis.Skirs dešinę ir kairę puses.Įvardins žmonių skirtumus.Domėsis ir pasakys, kuris maistas yra sveikas; kuo naudingi vaisiai ir daržovės.

Gebės suprasti jausmus, užjaus neįgalius ir senyvo amžiaus žmones.Seks geru suaugusiųjų ir bendraamžių pavyzdžiu.Darys įvairius darbelius, kad padovanotų kitiemsIšmoks gražių žodžių, eilėraščių, dainų.Aiškinsis ir pasakos, kaip galima padėti kitiems.Išsakys ir bandys išreikšti savo jausmus.Pasakys kas džiugina, kas kelia nerimą, sunkumus.

Supras apie šeimos svarbą.Pateiks žinių apie šeimą.Dalyvaus kartu su šeimos nariais įvairiose šventėse.Domėsis šeimos tradicijomis.Paskys, kaip suaugusieji rūpinasi šeimos nariais.Pasakys, kurie seneliai yra tėčio tėvai, o kurie-mamos; kuo jie vardu, kur jie gyvena.

Gebės palaikyti gerus santykius su esančiais greta.Kurs žaidimo aplinką.Žais, tarsis dėl taisyklių, vaidmenų.Pasiūlys draugams ką nors veikti kartu.Bendrai sieks tikslo.

53

Uždaviniai:1. Didinti socialinį vaikų saugumą, tobulinant orientavimąsi naujoje socialinėje aplinkoje, ugdant

saugaus elgesio įpročius.



3. Mokyti tvardytis, laikytis susitarimų, taisyklių, tvarkos.

4. Ugdyti savikontrolę laikantis asmens higienos taisyklių.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosRyto mankšta.


„ Pažadins“ vaikas organizmą, suteiks jam darbinę nuotaiką. Mankšta įgis stereotipinį pobūdį ir įpratins savarankiškai mankštintis.Lavins raumenų jėgą, sąnarių lankstumą ir judrumą, pratinsis giliau kvėpuoti, gerinti medžiagų apykaitą.

Eis poromis ir po vieną, keičiant tempą, darant posūkius.Eis nuožulnia, horizontale lenta. Eis peržengiant iš eilės kelias kliūtis.Eis suoleliu su smėlio maišeliu ant galvos. Bėgs atlikdami įvairias užduotis. Šokinės abiem kojom judant pirmyn.Šokinės viena koja.Šokinės viena ir abiem kojom per kiūtis.Pašokus sieks pakabinto daikto. Šokinės nuo paaukštinimo. Šoks iš vietos į tolį ir į aukštį. Ridens kamuolį į vartus. Mes kamuolį į žemę ir atšokusį pagaus. Mes kamuolį, smėlio maišelį į horizontalų, vertikalų taikinį dešine ir kaire ranka.Mes kamuolį abiem rankom :iš už galvos nuo krūtinės, iš apačios.Mes kamuolį per įvairias kliūtis.Laipios nuožulniomis kopėtėlėmis, nuožulnia lenta.Laipios įvairiais būdais.Pralįs pro įvairias kliūtis.Ropos keturpėsčia gimnastikos suoleliu pirmyn ir atgal.

54


tęsinys

Sveikatos valandėlės.

Sporto šventės ir Pramogos.

Įgis daugiau žinių apie save ir sveikatą.Formuosis įgūdžius, kurie padėtų saugoti, stiprinti ir gerinti sveikatą.Suvoks, kad higienos įpročiai ir įgūdžiai padeda augti sveikam ir atspariam.Ugdysis pozityvų požiūrį į sveiką gyvenseną.Laikysis mitybos kultūros ir higienos įpročių.Supras, kas yra sveikata, ką reiškia būti sveikam, kodėl susergame, kaip išvengti ligų, traumų ir kitokių sveikatos sutrikimų.Supras, kad:esant vienam namuose negalima įsileist nepažįstamų žmonių;negalima valgyti nežinomo maisto;negalima liesti vaistų;negalima žaisti su degtukais, aštriais daiktai ir elektriniais prietaisais.Žinos kaip pereiti gatvę.

Aktyviai judės, parodys ryžtą, vikrumą: estafečių, judriųjų žaidimų metu.Išbandys fizines jėgas neprarandant šventinės nuotaikos. Parodys išradingumą, kurs naujas judesių kombinacijas.Tobulins išmoktus judesius, ugdysis kolektyviškumą, drausmingumą.Pajaus sportavimo kartu su tėveliais džiaugsmą.Ruošis šventei, gamins šventės atributiką, atitinkančią sezoniškumą.Išbandys fizines jėgas.Bus aktyviais veikėjais ir sirgaliais.Derins aktyvią veiklą su poilsiu.Tenkins saviraiškos, judėjimo poreikius.

55

56PAŽINIMO KOMPETENCIJA

Uždaviniai:

Palaikyti ir skatinti vaiko domėjimąsi aplinka, visuomeniniais reiškiniais, žmonėmis.

Padėti vaikui suvokti savo kūną ir dvasinį pasaulį, savo privalumus ribotumus, tobulinti

fizinius, dvasinius, meninius sugebėjimus.

Padėti vaikui pažinti save, savo šeimą, savo tautą, suprasti ir perimti tautos kultūrą.

Sudaryti sąlygas įgyti supratimą apie laiką, erdvę, daiktus joje, jų dydį, formą, spalvą,

svorį, kiekį.

Išplėsti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus ir reiškinius.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosSavęs ir kitų žmonių, daiktų bei reiškinių vertinimas veikloje, ugdomojoje aplinkoje, žaidimo metu.Vertins save teigiamai, priims save tokį koks yra.Vertins savo elgesį.Žinos iš kokių garsų susideda vardas.Pažins daug raidžių, bandys skaityti.Pažins ir valdys savo kūną, žinos, kad kūnas susideda iš atskirų dalių.Suvoks jutimo organų galimybes.Veiks savarankiškai, jaus atsakomybę už savo poelgius ir veiklos rezultatus.Gilins supratimą apie šeimą, jos svarbumą.Suvoks, jog turi gimtinę, pasijus Lietuvos piliečiu, domėsis Lietuvos istorija, atpažins tautinius simbolius.Žinos ir pasakys, kur jis gyvena.Suvoks ir paaiškins kitiems pagrindines saugaus eismo taisykles.Lygins daiktus pagal ilgį, plotį, aukštį, storį, svorį.Rūšiuos, klasifikuos daiktus pagal keletą savybių: formą, dydį, spalvą.Skirs ir pavadins spalvas ir atspalvius.Skaičiuos iki dešimties ir daugiau, atpažins parašytus skaitmenis.Supras paros keitimąsi, tiksliai vartos sąvokas: šiandien, vakar, rytoj.Pavadins savaitės dienas, išvardins metų laikus, nustatys jų požymius.Sužinos, kad laikas matuojamas paromis, valandomis, minutėmis.

57

57

tęsinys

Išvykos į gamtą, tyrinėjimai, stebėjimai, knygų žiūrėjimas apie gamtą, dalyvavimas veikloje ugdomojoje aplinkoje.


Didaktiniai, liaudies, stalo žaidimai.Suvoks gyvūnų gyvybės ratą: gimimas, augimas ir t.t.Sužinos, kad gyvūnai įvairiai prisitaiko prie metų laikų kaitos, prie savo aplinkos.Suvoks kuo panašūs ir kuo skiriasi įvairūs gyvūnai.Pajaus žmogaus ryšį su gamta.Keliaus prie upės Šyšos, į stadijoną, į miesto parką.Stebės Nemuno užlietas pievas.Grožėsis magnolijų žiedais prie: dailės mokyklos, Pamario mokyklos, merijos, savivaldybės.Miesto parke stebės: įvairią augmeniją, tvenkinyje besiveisiančius gyvius, rinks darbeliams reikalingą medžiagą.Klausys lietuvių liaudies pasakų, dainų, patarlių, padavimų, eilių ir kt. apie gyvūnus.Stebės ir tyrinės augalus aplinkoje.Rinks gamtinę medžiagą ir panaudos ją veikloje.Supras įvairių augalų augimo tarpsnius: dygimą, augimą, žydėjimą, nykimą.Supras, kad visiems augalams reikia dirvožemio, vandens, šviesos, šilumos.Pajaus žmogaus ryšį su gamta.Klausysis lietuvių liaudies pasakų, dainų, padavimų, eilių ir kt. apie augalus.Stebės ir tyrinės kai kuriuos negyvosios gamtos objektus ir reiškinius: vandenį, smėlį, dirvožemį, šviesą, orą, klimato reiškinius, dangaus šviesulius.

Dalyvaus šventėse, popietėse, šeimų vakaronėse.

Bus aktyvus ir iniciatyvus žaidžiant didaktinius, liaudies ir stalo žaidimus.

58

Uždaviniai:

1. Plėsti vaikų supratimą apie įvairius bendravimo ir pasaulio pažinimo būdus.

2. Ugdyti kalbinio bendravimo kultūrą, skatinant palankią, draugišką pokalbio nuotaiką.

3. Skatinti vaikų kūrybą, meninę raišką, kaip savitą komunikacijos būdą.

4. Formuoti teigiamą požiūrį į gimtąją kalbą, kaip tautos savastį.

5. Tikslinti ir gryninti visų lietuvių kalbos garsų tarimą.

6. Įvairiose kalbinėse situacijose plėsti vaikų žodyną.

7. Tobulinti vaikų dialoginę ir monologinę kalbą.

8. Skatinti domėtis knygomis, raidėmis, rašytiniais tekstais.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosGrožinės literatūros kūrinių, pasakų, dainų, sakmių, padavimų, eilėraščių, garsažodžių, maldelių, giesmelių, muzikos įrašų klausymas, deklamavimas.

Veikla bendravimo ir kalbos centre.


Klausysis sekamų pasakų, grožinės literatūros kūrinių, eilėraščių, maldelių.Deklamuos eilėraščius, sakys maldeles, patarles, priežodžius, mįsles, greitakalbes, erzinimus.Seks girdėtas pasakas.Kurs savo kūrybos pasakojimus, mįsles.Kurs pasakos pradžią, pabaigą.Mėgdžios ir kartos įvairių personažų kalbą ir balso intonaciją.Pasakos pagal iliustracijas.Sakys savo nuomonę.Stengsis taisyti savo ir draugų kalbos klaidas.

Žais ir bendraus grupelėmis.Aiškinsis, spėlios, ieškos teisingų atsakymų.Vartys knygeles, žiūrės foto albumus.Žais stalo loto žaidimus.Rūšiuos, klasifikuos paveikslėlius.Žais didaktinius žaidimus.Domėsis užrašais, pažins raides.Bandys dėlioti iš raidžių savo vardą

Pasakos asmeninius įspūdžius, išgyvenimus.Stebės iliustracijas, paveikslus.Komentuos.Klausinės.Atsakys į klausimus.Bandys kurti kolektyvinį pasakojimą.


59

tęsinys

Dramatizacija, improvizacija.

Liaudies, didaktiniai, kalbiniai žaidimai.

Kūrybiniai - vaidmeniniai žaidimai.


Vaidinimo žiūrėjimas darželyje.

Inscenizuos grožinės literatūros kūrinėlių ištraukas.Vaidins pasakas.Vaidins su pirštukinėmis lėlėmis, stalo teatro lėlėmis.Improvizuos skambant muzikai.Bandys kurti ir vaidinti savo kūrybos pasaką.Žais pirštukinius žaidimus.

Išmoks naujų skaičiuočių, skanduočių, dialogų, greitakalbių, garsažodžių, mįslių, patarlių, priežodžių, erzinimų.Sudarys, kurs naujus žodžius.Vartos sinonimus, antonimus.Stengsis teisingai vartoti daiktavardžių skaičių, giminę.Išgirs klaidingą žodžių garsų tarimą.Išgirs ir pasakys pirmąjį žodžio garsą.

Dalyvaus žaidimuose.Kurs žaidimo taisykles.Pasiskirstys vaidmenimis.Spręs iškilusius ginčus.Įsiklausys, girdės kitų nuomonę.

Pasijus šventės dalyviais.Pajus, kad kalba leidžia išreikšti savo mintis, valią, emocijas.Nusiteiks bendrauti su kitais šventės dalyviais.Žais muzikinius, lietuvių liaudies žaidimus.Dainuos.Šoks.Deklamuos.

Stebės, klausysis aktorių vaidinimo.Įsijungs į žaidybines situacijas.Pasakos patirtus įspūdžius ir išgyvenimus.

60

tęsinys

Stebėjimai, pasivaikščiojimai, ekskursijos.


Dalyvavimas miesto organizuojamuose vaikų literatūriniuose renginiuose (bibliotekoje, muziejuje, kultūros ir pramogų centre).

Grupės laikraščio leidyba, savos kūrybos knygelių, filmų kūryba.

Stebės supančią aplinką, gamtą.Pasakos patirtus įspūdžius.Sužinos naujų žodžių, palyginimų, sinonimų, antonimų.Žais judriuosius žaidimus su taisyklėmis.

Kurs elgesio grupėje taisykles.Klausysis grožinės literatūros kūrinėlių.Dalinsis įspūdžiais ir išgyvenimais.Paguos, nuramins, užjaus.Sugalvos gražių žodžių.Išmoks naujų maldelių, giesmelių.

Domėsis supančia aplinka.Aiškinsis žodžių reikšmes.Susipažins ir bendraus su kitais žmonėmis.

Ieškos informacijos (nuotraukų, žodžių, paveikslėlių savo sumanytam leidiniui).Įgis žinių apie knygos ,,leidybą“.Kopijuos.

61

DAILĖ

Uždaviniai:

1. Suteikti galimybę eksperimentuoti su įvairiomis dailės priemonėmis ir medžiagomis,

skatinti originalią raišką įvairiomis meno priemonėmis.

2. Palaikyti ir skatinti vaiko gebėjimus, meninį suvokimą, vaizduotę.

3. Glaudžiai susieti dailės ugdymo turinį su lietuvių tautodailės tradicijomis.

4. Skatinti norą bendrauti ir bendradarbiauti su kitais vaikais, pajausti bendros veiklos

malonumą ir atsakomybę už kitus, domėtis supančia aplinka, eksperimentuoti, tyrinėti,

keliauti, lankyti parodas, spektaklius, koncertus. Susitikti su Šilutės krašto menininkais.

5. Domėtis supančia aplinka, eksperimentuoti, tyrinėti, keliauti. Lankyti parodas,

koncertus, spektaklius. Rengti susitikimus su Šilutės krašto menininkais-tautodailininkais,

poetais ir kt.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosPiešimas. Įspūdžių išreikimas linija,juodai – balta dėme.

Tapymas.Matyti ir sugebėti skirti spalvas, jas derinti vaizduojant mus supantį pasaulį.Naudos kietus ir minkštus pieštukus linijų išraiškingumui nustatyti.Braukys pieštuku, tušu popierių, uždėtą ant kokio nors daikto -medžių lapų, monetų ir kt.Rinks gamtinę medžiagą miesto parke, miške.Darys herbarijus iš surinktų augalų, lapų. Panaudos juos savo kūrybiniams darbams.Stebės žmones, gyvūnus, paukščius. Pieš juos judesyje.Pieš įvairias žmogaus nuotaikas - linksmas, liūdnas ir kt.Lankys parodas F. Bajoraičio viešojoje bibliotekoje, Šilutės kultūros ir pramogų centre, kraštotyros muziejuje ir kt. Apžiūrinės menininkų kūrinius.Kurs įvairias knygeles, jas iliustruos.Dalyvaus įvairiuose piešimo konkursuose. Kurs meninius mini projektus bei grupinius kūrybinius darbus. Pieš įvairius plakatus, kvietimus į renginius, šventes. Patys aktyviai juose dalyvaus.Turtins ir kurs darželio, grupės aplinką. Bendraus ir bendradarbiaus su kitų grupių, darželių vaikais.

Eksperimentuos, savo darbeliuose naudodami įvairius piešimo būdus - štampavimą, aplikavimą, lipdymą.


62

tęsinys

Aplikavimas.Matyti ir atrasti plokščių formų pasaulį, išreikšti save dekoratyviniu vaizdu – apibendrinta forma, spalva, komponavimu.

Lipdymas.Matyti ir atrasti daikto formą erdvėje, pajausti jos plastines ir konstrukcines savybes, išreikšti save forma.

Kurs bendrus kūrybinius darbus, mini projektus.Kalbės, pasakos, dalinsis įspūdžiais, klausysis muzikos.Atliks bandymus su įvairiomis spalvomis, išbandys įvairių spalvų atspalvius (šviesiai geltona, tamsiai raudona...)Monotipiją derins su tapymu, štampavimu, aplikavimu.Lankysis įvairiose parodose Šilutės kultūros ir pramogų centre, H. Šojaus dvaro muziejuje, F. Bajoraičio viešojoje bibliotekoje ir kt. Apžiūrinės ekspozicijas, dalinsis įspūdžiais.Ekskursijos ir išvykos į miesto parką, miškelį, Užliejamas Rusnės lankas.

Kirps labai smulkias detales, jomis išklijuos įvairių formų daiktus. Klijuos siužetinius paveikslėlius.Kirps kelias vienodas formas (perlenkus popierių kelis kartus), jomis dekoruos įvairius daiktus.Kurs Mažajai Lietuvai būdingus ornamentus.Lankysis Šilutės kraštotyros muziejuje, apžiūrės raštus, ornamentus, būdingus Šilutės kraštui. Komponuos ornamentus juostelėje, kvadrate, apskritime...Aplikavimą derins su piešimu, tapymu, štampavimu.Kirps pagal kontūrą nesudėtinas, pačių nupieštas figūras - žmogaus, gyvūno ir kt.Bendraus ir bendradarbiaus, kurdami mini projektus, kolektyvinius darbus.Dalyvaus organizuojamose parodose, konkursuose.

Lipdys įvairius daiktus (objektus), perteiks jiems būdingas savybes, pvz., šuniukas bėga, kačiukas laka...Savo darbus panaudos žaisdami, kurdami pasakas, spektakliukus.Lipdys reljefinį vaizdą ant plokštumos, kartono, spalvoto popieriaus.Lankys ekspozicijas H. Šojaus dvare, kraštotyros muziejuje, Šilutės F. Bajoraičio viešojoje bibliotekoje.Lankysis šilutiškio J. Katausko meno dirbtuvėse. Stebės, kaip gaminami keramikos kūriniai.

63

tęsinys

Štampavimas.Pamatyti, atrasti ir panaudoti daiktų paviršiaus savybes, ugdyti jautrumą spalvai, faktūrai, dekoratyviniam komponavimui, išreikšti save.

Konstravimas.

Lankys mieste stovinčius paminklus, juos apžiūrinės, dalinsis įspūdžiais.Žiūrės videofilmą apie netradicinius verslus Lietuvoje.Kurs kolektyvinius darbus, bendraus ir bendradarbiaus.Stebės supančią aplinką, tyrinės, eksperimentuos.

Štampuos teptuko viršūnėle, šonu, vos liečiant popierių, spaudžiant.Kurs įvairias monotipijas.Štampuos įvairiomis štampavimo priemonėmis - teptuku, flomasterio kamšteliu, gamtine medžiaga...Kurs įvairius raštus, ornamentus, jais puoš savo darbelius.Stebės gamtą, keliaus, tyrinės, rinks reikalingas priemones štampavimui.Kurs dailės kūrinius, derindami štampavimą su piešimu, lipdymu, tapymu, aplikavimu.Kurs bendrus mini projektus, kolektyvinius darbus.

Rinks gamtines, buitines atliekas (kartonines dėžes, degtukų dėžutes, šakas...), iš jų konstruos įvairius daiktus.Bendraus ir bendradarbiaus su draugais. Žais su savo konstrukcijos daiktais.

MUZIKA

Uždaviniai:

1. Mokyti dainuoti skambiu, natūraliu balsu įvairaus pobūdžio dainas, pratinti daugiau

dainuoti individualiai ir mažomis grupelėmis, saugoti vaikų balsus ir plėsti balso

diapazoną.

2. Plėsti muzikinius įspūdžius, gilinti muzikos kūrinių suvokimą ir domėjimąsi muzika,

pratinti vaikus įsijausti į klausomą kūrinį ir mokyti apibūdinti jį.

3. Lavinti ritmiškus ir išraiškingus judesius, gestus, mimiką rateliuose ir šokiuose, mokyti

atlikti juos savarankiškai, mokyti elementariausios šokių etikos.

4. Pratinti groti orkestre, atlikti ritminius pratimus ir pjeses veikloje ir savarankiškai.

5. Suteikti pirmines muzikos rašto žinias, ugdyti garso ilgio suvokimą iš klausos ir

grafiškai jį užrašius.

6. Ugdyti norą muzikuoti savarankiškai, bandyti kurti, ugdyti gražius vaikų tarpusavio

santykius.Organizavimo formos ir būdaiVaiko veiksenosDainavimas.

Muzikos klausymas.

Dainuos trimis pogrupiais atitinkamai pagal balso diapazoną.Dainuos trumpus kanonus: pratimus „Vilkas“, „Lapė“, „Voverė“.Bandys dainuoti dviem balsais.Ritmizuos tekstą balsu.Dalyvaus įvairiuose renginiuose, koncertuose, šventėse.Muzikos, garsus perteiks spalvomis.

Klausys įvairaus žanro kūrinių.Klausys įvairių dermių ir metrų muzikos, senovinės lietuvių liaudies ir kitų tautų muzikos.Pritars įvairiomis priemonėmis.Susipažins su kompozitoriais.Girdėtą muziką išreikš įvairiomis dailės raiškos priemonėmis.

64

tęsinysRitmika (šokiai).

Grojimas.

Ritmingai, grakščiai, emocionaliai atliks elementarius šokių judesius.Žais lietuvių liaudies žaidimus, ratelius.Reikš emocijas mimika, judesiu, balsu.Improvizuos, kurs ritminius darinius.Imituos įvairių gyvūnų charakterius: vilko, lapės, kiškio, meškos, voverės.Improvizuos, imituos realaus gyvenimo siužetus.Dalyvaus koncertuose, renginiuose, šventėse.

Kurs ir gamins savo gamybos instrumentus.Kurs, improvizuos, diriguos.Tyrinės įvairius liaudies instrumentus.Gros 2–3 garsų melodijas metalofonu.Naudos įvairaus garso išgavimo būdus.

66

Eil.Nr.Renginio pavadinimasData Mokslo ir žinių šventėRugsėjisRudenėlio šventė: „Eina Rudenėlis takučiu“Spalis Kalėdinės eglutės: „Su Kalėdų seneliu šokim trypkim mes kartu”Gruodis Atsisveikinimas su eglute: „Trys karaliai”Sausis Užgavėnių šventė: „Kai blynai skaniausi, o muzika trankiausia”Vasaris Minėjimas skirtas Vasario 16-ąjai paminėtiVasaris Kaziuko mugė: „Guru, guru į Kaziuko turgų“Kovas Šventė: „Gera turėti mamytę“Gegužė Šventė: „Aš tėvelio užvadėlis“Birželis Atsisveikinimas su darželiu: „Lik sveikas, darželi“Gegužė

TRADICINĖS ŠVENTĖS IR PRAMOGOS

67

Eil.Nr.Renginio pavadinimasData Teminė savaitė „Buratinas gatvėje“ RugsėjisAkcija „Tapkime geresni“Gruodis Teminė savaitė „ Jau Kalėdos“ Gruodis Teminė savaitė:„Gintarėlio gimtadienis“

Sausis 5.Teminė savaitė:„Jei margučiai neriedės, tai vaikučiai nedidės“Kovas / balandis6.Teminė savaitė:„Mažieji artistai”Kovas7.Teminė savaitė: „Mano šeima“

RELIGINIAI RENGINIAI

TEMINĖS SAVAITĖS

68

Eil.Nr.Renginio pavadinimasData1.Adventinis rytmetys: „Tu, šviesele, manyje deki ir spindėk“Gruodis 2.Adventinis rytmetys: „Mano širdelė gerumo kupina “Gruodis 3.Adventinis rytmetys: „Noriu dieną gražiausiai sutikti, būti geras visiems, nesipykti“Gruodis 4.Giesmių rytmetys: „Kalėdos beldžias vėlei Širdelėn tuk – tuk ….“Gruodis 5.Vaikų velykėlės: „Jei margučiai neriedės, tai vaikučiai nedidės“Kovas / balandis

6. UGDYMO(SI) PASIEKIMAI IR JŲ VERTINIMAS Vaikų pasiekimai aptariami pedagogų tarybos posėdžiuose, metodinio būrelio pasitarimuose,

individualiuose pokalbiuose su tėvais, grupių tėvų susirinkimuose. Taip pat vaikų pasiekimai kiekvieną

savaitę aprašomi ir apibendrinami „Ugdytojų veiklos gairėse“, grafoje ,,Refleksija“. Įstaigoje taikomas

trišalis vaiko vertinimas: pedagogai, vaikai ir tėvai. Trišalio vertinimo esmė – visų trijų pusių požiūrių

darna. Svarbu žinoti: sutampa ar skiriasi pedagogų, vaiko ir jo tėvų vertinimas.

VERTINIMAS

VaikaiĮsivertina savo pokyčius

Koks esu?

Kaip paaugau?

Tėvai

Vertina savo vaiko

pasiekimus

Pedagogai

Vertina kiekvieno vaiko brandą, pasiekimus,

pokyčius

69

6.1. Vertintojai ir vertinimo būdai

Vaikai bus vertinami du kartus metuose: rugsėjo-spalio mėn. ir kovo-balandžio mėn. Ugdymo

pasiekimai vertinami atsižvelgiant į atskirų kompetencijų iškeltus uždavinius. Vaikų pasiekimai

fiksuojami ,,Vaiko pasiekimų ir pažangos vertinimo” lentelėje.

VERTINIMO BŪDAIVertintojai Metodai Formos Dažnumas

Vaikai

Neformalus stebėjimas

Savianalizė

Žaidimas

Praktinė veikla

Pasakojimas

Piešimas (komentavimas)

Nuolat

Tėvai

Neformalus stebėjimas Individualūs pokalbiai Nuolat

Formalus vertinimasSusirinkimai

Diskusijos

2 kartus per metus

( rudenį, pavasarį)

Pedagogai

Refleksija

Savianalizė

Neformalus vertinimas

Auklėtojų dienynai,

Pokalbiai

Grupės lenta

Nuolat

Formalus vertinimas Vaiko žaidimo stebėjimas ir analizė

2 kartus per metus

(09/10 mėn , 03/04 mėn.)

Projektas

Tyrimas

Interviu

Apklausa

Stebėjimai

Fotonuotraukos

Filmuota medžiaga

Klausimynai vaikams

Anketos suaugusiems

Priklausomai nuo tikslo ir poreikio

70

7. NAUDOTA LITERATŪRA IR ŠALTINIAI1. Lietuvos švietimo koncepcija. – Vilnius, 1992.

2. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas. – Vilnius, 2011.

3. Bendroji priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programa. – Vilnius, 2003.

4. Verseckienė O., Marcinkas F. Po tėviškės dangum. Etninio ugdymo programa. – Vilnius,

2000.

5. Gražienė V., Rimkienė R. Ikimokyklinio ugdymo gairės. Programa pedagogams ir tėvams. –

Vilnius, 1993.

6. Monkevičienė O. Ankstyvojo ugdymo vadovas. – Vilnius, 2001.

7. Monkevičienė O. Užsienio valstybių ikimokyklinio ugdymo programų modeliai// Vėrinėlis.

Knyga auklėtojai.II dalis. – Vilnius, 1995.

8. Žukauskienė R. Raidos psichologija. – Vilnius, 1996.

9. Furst M. Psichologija. – Vilnius, 1998.

10. Pamela A., Hansen K. Į vaiką orientuotų grupių kūrimas. – Vilnius, 1997.

11. Gražienė V. Artyn vaiko. Egmonto projektas vaikų darželiams.- Vilnius, 1997.

12. Gražienė V. Artyn vaiko 2. Egmonto projektas vaikų darželiams.- Vilnius, 1998

13. Staerfeldt E., Mathiansen Ch. Pedagogika ir demokratija. – Vilnius, 1999.

14. Staerfeldt E., Mathiansen Ch. Demokratiškos pedagogikos matai. – Vilnius, 2005.

15. Grunelius E. M. Ankstyvosios vaikystės pedagogika: Valdorfo vaikų darželis. – Vilnius,

1999.

16. Piaget J. Vaiko kalba ir mąstymas. – Vilnius, 2002.

17. Gage N.L., Berliner D. C. Pedagoginė psichologija. – Vilnius, 1994.

18. Gailienė D., Bulotaitė L., Sturlienė N. Aš myliu kiekvieną vaiką. – Vilnius, 1996.

19. Gražienė V. Saulės kelias. Tautosakos ir grožinės literatūros kūriniai ikimokyklinio amžiaus

vaikams. – Kaunas, 1994.

71

20. Juodaitytė A. Ikimokyklinio ugdymo sisteminė kaita Europos bendrijos ir pokomunistinėse

šalyse. – Vilnius, 2001.

21. Juodaitytė A. Vaikystės fenomenas: socialinis - edukacinis aspektas. – Šauliai, 2003.

22. Juodaitytė A. Vaikų darželis Lietuvoje ir pasaulyje: sisteminės kaitos tendencijos//Lietuvos

vaikų darželis: praeitis ir dabartis: jubiliejinės konferencijos medžiaga. – Vilnius, 1999.

23. Kirsten A., Hansen R., Kaufmann K. Ugdymas ir demokratijos kultūra. Ikimokyklinis

amžius. – Vilnius, 1997.

24. Saugėnienė N. Ugdymo programų planavimas ir realizavimas. – Kaunas, 2003.

25. Šeibokienė G. Ikimokyklinis ugdymas: kur esame ir kur link eisime // Lietuvos vaikų

darželis:praeitis ir dabartis. – Vilnius, 1999.

26. Šteineris R. Vaiko ugdymas dvasios mokslo požiūriu. – Vilnius, 1998.

27. Vaiko gerovės valstybės politikos koncepcija. Lietuvos Respublikos Seimo 2003 metų,

gegužės 20dienos nutarimo nr. 9-1569 priedėlis.

28. Žilienė D. Žmogaus slėpiniai ir pedagogika. – Vilnius, 1997.

Programos koordinatoriai:Stefanija PetkienėLoreta Budvytienė

Programos autoriai:Danguolė ČeliauskienėVirginija Bendikaitė – LidžiuvienėAlma NorkaitienėGražina ŽidonienėDanutė TamašauskienėRasa ŠimkuvienėLina PaičienėNida ŠertvytienėDalytė DaugėlaitėDaiva Rimkienė

Pasiūlymus teikė:Loreta VilkienėRūta JuškevičienėVitalija MartišienėNijolė Daugirdienė

Programos dizaineriai:Virginija Bendikaitė – LidžiuvienėLoreta BudvytienėGražina Židonienė

PRIEDAI

ŠILUTĖS LOPŠELIS – DARŽELIS „GINTARĖLIS“

Ankstyvojo amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo lentelė

Vaiko vardas, pavardė ____________________________________

Gimimo data ____________________________________________


Eil.Nr.

Ugdymosi pasiekimai

Gebėjimai ir įgūdžiai jau susiformavę

Gebėjimai ir įgūdžiai dar formuojasi

Gebėjimai irįgūdžiai

formuojasilėtai

ruduo pavasaris ruduo pavasaris ruduo pavasaris1. Pasako savo vardą.

2. Pasako savo metus.

3. Noriai bendrauja su pažįstamais suaugusiais, vaikais.

4. Džiaugiasi savo pasiekimais.

5. Sutaria su kitais vaikais, dalijasi žaislais.

6. Dalyvauja bendruose žaidimuose.

7. Mėgina padėti kitam, paguosti.

8. Žaisdamas mėgdžioja suaugusiųjų veiksmus, atlieka jų pavedimus.

9. Atpažįsta savo drabužius, žaislus

10. Žino žaislų vietą, padeda juos tvarkyti.

11. Žiūri paveikslėlius, iliustracijas.

Išvados:

Ruduo

Pavasaris


Eil.Nr.

Ugdymosi pasiekimai




formuojasilėtai

ruduo pavasaris ruduo pavasaris ruduo pavasaris1. Domisi aplinka.

2. Supranta daiktų paskirtį (šaukštu-valgome, plaktuku-kalame...) ir mėgina jais naudotis.

3. Sieja daiktus, suranda tokį patį pagal dydį, spalvą.

4. Aplinkoje suranda pažįstamų formų daiktų.

5. Taisyklingai sudeda kaladėles, žiedus pagal dydį.

6. Supranta sąvokas „vienas“, „daug“.

7. Pastebi ir pavadina kai kuriuos gamtos reiškinius.

8. Atpažįsta kai kuriuos gyvūnus, juos pavadina.

9. Stato statinius iš statybinės medžiagos.

10. Pažįsta ir pavadina kai kurias daržoves, vaisius.

11. Yra smalsus, dažnai užduoda klausimą: -kas čia?

Išvados:

Ruduo

Pavasaris


Eil.Nr.

Ugdymosi pasiekimai




formuojasilėtai

ruduo pavasaris ruduo pavasaris ruduo pavasaris1. Supranta

suaugusiųjų ir vaikų kalbą.

2. Noriai klausinėja (Kas čia? Kodėl?).

3. Taria daugumą gimtosios kalbos garsų.

4. Supranta ir vykdo žodinius nurodymus.

5. Komentuoja, ką padarė, nupiešė, žaidė.

6. Teisingai pavadina kasdieninius daiktus.

7. Noriai klausosi trumpų skaitomų pasakų.

8. Pats pasirenka knygą, ją varto.

9. Vardija, ką mato paveikslėliuose.

10. Pratinasi taisyklingai laikyti piešimo reikmenis.

11. Moka mandagumo žodžių: „ačiū“, „prašau“.

12. Bendrauja su bendraamžiais.

Išvados:

Ruduo

Pavasaris


Eil.Nr.

Ugdymosi pasiekimai




formuojasilėtai

ruduo pavasaris ruduo pavasaris ruduo pavasaris1. Padedamas

suaugusiojo plaunasi, šluostosi rankas, veidą.

2. Valgo naudodamasis stalo įrankiais.

3. Mėgina renktis.

4. Žino savo daiktų vietą: savo rankšluostį, spintelę.

5. Pasiprašo ant naktipuodžio.

6. Žaidžia nesudėtingus judriuosius žaidimus.

7. Šokinėja abiem kojomis.

8. Pralenda pro kliūtį.9. Laipioja

neaukštomis kopetėlėmis aukštyn – žemyn.

10. Kartoja rodomus judesius.

11. Eina rateliu susikabinus rankomis.

Išvados:

Ruduo

Pavasaris


Eil.Nr.

Ugdymosi pasiekimai




formuojasilėtai

ruduo pavasaris ruduo pavasaris ruduo pavasaris

1. Piešia pieštukais, kreidelėmis, flomasteriais.

2. Taškuoja, brūkšniuoja, brėžia linijas, apskritimus.

3. Spauduoja pirštais, delnais, teptuku ir kitomis priemonėmis.

4. Lipdo kamuoliukus, riestainius ir kitas formas.

5. Stato statinius iš įvairaus dydžio kaladėlių, detalių.

6. Džiaugiasi savo kūriniais, rodo kitiems.

7. Išbando savo balsą: niūniuoja, dainuoja garsiai, tyliai, lėtai.

8. Domisi įvairiomis ritmo raiškos galimybėmis (stuksena kaladėlėmis, ploja, trepsi).

9. Eina, bėga, trepsi, sukasi pagal muziką.

10. Reaguoja į girdėtą muzikos kūrinį, skiria grojimą nuo dainavimo.

11. Žaidžia vaidybinius žaidimus, remdamasis savo socialine patirtimi (migdo, maitina...).

12. Paišo įvairias keverzones.

Išvados:

Ruduo

Pavasaris


3 metų vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo lentelė


Gimimo data ____________________________________________

Eil. Nr. Kalbos įgūdžiai

Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Kalba suprantamai, bet daro klaidų.2. Klausinėja ką reiškia nežinomi

žodžiai.3. Savo įspūdžius reiškia trumpais

sakiniais.4. Deklamuoja vaikiškus eilėraščius.5. Įvardina 5 žvėrių pavadinimus.

6. Išvardina ką mato paveikslėliuose.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr.

Socialinė ir emocinė raida Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Sutaria su kitais vaikais.2. Netrukdo kitiems žaisti.3. Žaidžia su vienu ar dviem vaikais.4. Dalyvauja grupiniuose žaidimuose.5. Neverkia paliekamas darželyje.

6. Lengvai prisitaiko prie pokyčio.

7. Pasidalija žaislais.

8. Gerbia ir užjaučia grupės draugus.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Savarankiškumo įgūdžiai Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Geba savarankiškai nusiplauti rankas, šluostosi jas padedant suaugusiajam.

2. Valgo be suaugusiųjų pagalbos.3. Bando pats apsiauti ir apsivilkti.4. Tvarko savo žaidimo vietą, žaislus.5. Jeigu pačiam kas nors nepavyksta,

kreipiasi pagalbos į suaugusįjį.

Išvados:Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Meniniai įgūdžiai Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Piešia kreidelėmis, pieštuku, tapo teptuku, pirštais.

2. Stato statinius iš kaladėlių, smėlio.3. Dėlioja stambias mozaikas.4. Piešia apvalias formas.5. Lipdo kamuoliukus, riestainius ir

kitokias formas.


Balandis - gegužė

Eil. Nr. Kūno judesiai Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Eina ir bėga įveikdamas nedideles kliūtis.

2. Šokinėja į priekį ant abiejų kojų.3. Laisvai lipa laiptais žemyn ir

aukštyn.4. Meta ir pagauna kamuolį.5. Juda pagal muzikos ritmą.


Balandis - gegužė

Eil. Nr. Pažinimo įgūdžiai Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Pažįsta ir pavadina pagrindines spalvas.

2. Pavadina kūno dalis.3. Pavadina naminius gyvūnus.4. Įsimena trumpus eilėraščius,

daineles.5. Domisi knygelėmis, keliais žodžiais

pasako ką mato iliustracijose.6. Smalsus, dažnai užduoda klausimą

„Kas čia?“.

Išvados:Rugsėjis-spalis

Balandis-gegužė




Gimimo data ____________________________________________



LG G P LG G P1. Taisyklingai taria beveik visus

kalbos garsus.

2. Klausinėja ką reiškia nežinomi žodžiai.

3. Deklamuoja eilėraščius.4. Žino, moka mįslių, patarlių,

pasakėlių be galo, skaičiuočių.5. Pasakoja, ką mato iliustracijose.

6. Pasakoja išgalvotas istorijas, nutikimus.

7. Pasako savo vardą, pavardę, amžių.8. Kalba apie priežastis, vartodamas

jungtukus: kodėl, nes, kad.9. Daro nedaug gramatinių klaidų.10. Pradeda sekti trumpas pasakėles.11. Mėgsta daug kalbėti.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Pažinimo įgūdžiai


LG G P LG G P1. Pažįsta ir pavadina pagrindines

spalvas, randa jas aplinkoje.

2. Turi elementarių žinių apie saugų eismą.

3. Rūšiuoja, lygina daiktus pagal dydį, spalvą, formą.

4. Žino ir pasako savo miestą, gatvę.5. Skaičiuoja iki 5 ar 10.

6. Moka mintinai 3 – 4 eilėraštukus.7. Supranta daiktų paskirtį.8. Žino kai kurių augalų, gyvūnų

pavadinimus.9. Domisi suaugusiųjų darbu.10. Vartoja sąvokas: vakar, šiandien,

rytoj.11. Stebi, kas vyksta, jį supančiame

pasaulyje.

12. Prisitaiko turimą informaciją ar patyrimą.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Socialinė ir emocinė raida Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P

1. Neverkia skirdamasis su tėveliais.

2. Prisitaiko prie grupės dienotvarkės.3. Dalyvauja grupiniuose žaidimuose.4. Dalinasi savo nuosavybe.5. Žaidžia su vienu ar dviem vaikais.

6. Džiaugiasi savo laimėjimais.7. Ištikus nesėkmei, gali paguosti.8. Padeda kitiems, yra draugiškas.9. Gerbia ir užjaučia žmones su negalia

bei senelius.10. Supranta dienos įvykių nuoseklumą.11. Žaidžia šalia vaikų vienas.

12. Sutaria su suaugusiais.13. Dėmesingas gyvūnams, augalams.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Meniniai įgūdžiai Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

LG G P LG G P1. Piešia ir tapo naudodamas įvairias

priemones.

2. Konstruoja iš stambesnių konstrukcijų.

3. Stato pilis iš kaladėlių, smėlio.4. Kerpa žirklėmis juosteles, įvairias

figūrėles.5. Dėlioja ornamentus bei smulkias

mozaikas.6. Sulanksto popierių į 2 – 4 dalis.7. Apvedžioja įvairias figūrėles,

trafaretus.8. Iš keliolikos dalių sudeda

paveikslėlius.9. Brėžia linijas, apskritimus ir kt.10. Lipdo iš kelių dalių plastilino.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė


LG G P LG G P

1. Eina ir bėga įveikdamas kliūtis.

2. Šokinėja ant abiejų kojų pirmyn.3. Šuoliukai keičiant kojas.4. Šuoliukai nuo paaukštinimo.5. Pagauna mestą kamuolį bei meta

kamuolį kitam.6. Pralenda pro įvairias kliūtis.7. Eidamas tilteliu išlaiko pusiausvyrą.8. Juda pagal muzikos ritmą.9. Laipioja kopetėlėmis aukštyn.10. Važinėja rogutėmis, dviračiu.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Savarankiškumo įgūdžiai


LG G P LG G P1. Geba savarankiškai nusiplauti

rankas, veidą, tačiau reikia priminti.

2. Stengiasi pats apsirengti, apsiauti.3. Priminus tvarko žaidimo vietą, savo

daiktus.4. Valgo be suaugusiųjų pagalbos.5. Nori būti savarankiškas, tačiau jei

nesiseka, ar kažkas nepavyksta, kreipiasi pagalbos į suaugusįjį.

Išvados:

Rugsėjis – spalis

Balandis – gegužė




Gimimo data ____________________________________________



LG G P LG G P1. Kalba ypač daug ir palyginti

taisyklingai.

2. Klausinėja, ką reiškia nežinomi žodžiai.

3. Noriai bendrauja su draugais ir suaugusiais, bando nuosekliai reikšti mintis, laisvai išsako savo nuomonę apie patirtus įspūdžius.

4. Moka mintinai 4 – 5 eilėraščius.5. Moka patarlių, skaičiuočių, mįslių,

priežodžių.6. Pasakoja ir apibūdina grožinės ar

pažintinės literatūros knygelių iliustracijas.

7. Pasakoja išgalvotas istorijas.8. Pastebi savo ir draugų kalbos

klaidas, jas taiso.9. Pats renkasi, ką skaityti ir noriai

klausosi skaitomų ar pasakojamųjų tekstų.

10. Girdi ir skiria kalbos garsus, bando sieti garsus raidėmis.

11. Artimiausioje aplinkoje pastebi raides, žodžius, pats bando rašyti, kopijuoti.


Balandis - gegužė

Eil. Nr. Meniniai įgūdžiai


LG G P LG G P

1. Gerai valdo ir laiko rašymo, piešimo, tapymo ir kitas priemones.

2. Kopijuoja ar parašo savo vardą.3. Dėlioja smulkias mozaikas.4. Pats nupiešia ir iškerpa įvairius

daiktus, figūrėles.5. Viską atlieka dešiniąją (ar kairiąja)

ranka.6. Lanksto iš popieriaus ir kitokių

medžiagų įvairius daiktus.7. Tvarkingai tepa klijus.8. Moka iš vieno indo į kitą pilstyti

vandenį.9. Kuria įvairius meninės veiklos

darbelius iš smulkių detalių, sėklų.10. Tvarkingai užspalvina tuščias erdves

(paveikslėlius).11. Užbrūkšniuoja įvairiomis linijomis

tuščias linijas, moka naudotis trafaretu.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Savarankiškumo įgūdžiai


LG G P LG G P1. Savarankiškai nusiprausia, valo

dantis, nueina į tualetą, susišukuoja.

2. Savarankiškai apsirengia ir nusirengia.

3. Užsiriša batraiščius.4. Užsidengia nosį ir burną, kai kosti ar

čiaudo.5. Atlieka įpareigojimus ir konkrečias

užduotis.6. Rūpinasi savo fiziniu saugumu.7. Tvarko savo žaidimo vietą, žaislus.8. Pats priima sprendimus.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė


LG G P LG G P

1. Eina, bėgioja laisvai įveikdamas kliūtis.

2. Šokinėja iš vietos atsispirdamas kojomis.

3. Atlieka šuoliukus, siekdamas pakabinto daikto.

4. Išlaiko pusiausvyrą, lėčiau ir greičiau eidamas įvairiais siaurais paaukštinimais.

5. Varo kamuolį pirmyn.

6. Laipioja aukštyn ir žemyn (kopetėlėmis), išlaikydamas pusiausvyrą.

7. Noriai žaidžia judriuosius žaidimus.8. Šokinėja nuo įvairių įrengimų,

lengvai nusileisdamas ant abiejų kojų.

9. Važinėja paspirtuku, riedučiais.10. Pasitiki savo jėgomis, noriai

dalyvauja sportinėse varžybose, estafetėse ir panašiai.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Nr. Socialinė ir emocinė raida


LG G P LG G P1. Jaučiasi grupės šeimininku.

2. Suvokia ne tik savo, bet ir kitų šeimų buvimą.

3. Geba tinkamai reikšti jausmus bendraudamas su bendraamžiais ir suaugusiais.

4. Tausoja ir rūpinasi grupės aplinka ir priemonėmis.

5. Kreipiasi pagalbos, ištikus nesėkmėms, įžeistas ar nuskriaustas.

6. Laisvai ir ekspresyviai reiškia jausmus.

7. Teigiamai vertina save ir drąsiai reiškia savo mintis.

8. Dalyvauja grupiniuose žaidimuose.9. Padeda kitiems, yra draugiškas.10. Savarankiškai imasi veiklos,

tyrinėja, modeliuoja, eksperimentuoja.

11. Džiaugiasi savo pasiekimais.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

Eil. Pažinimo įgūdžiai Rugsėjo-spalio mėn. Balandžio-gegužės mėn.

Nr. LG G P LG G P1. Žino ir pasako, kur jis gyvena

(miestą, gatvę, namo numerį).

2. Skiria spalvas, suranda jas aplinkoje bei pavadina.

3. Suvokia ir paaiškina kitiems pagrindines saugaus eismo taisykles.

4. Rūšiuoja, klasifikuoja daiktus pagal keletą savybių: dydį, spalvą, formą).

5. Skaičiuoja iki 10 ir daugiau, atpažįsta parašytus skaitmenis.

6. Pažįsta daug raidžių.7. Išvardija savaitės dienas.8. Išvardija metų laikus, nusako jų

požymius.9. Tiksliai vartoja sąvokas: rytoj,

šiandien, vakar.10. Domisi grožine ir pažintine

literatūra, TV laidomis.11. Turi žinių apie suaugusiųjų darbą,

profesijas.

Išvados:

Rugsėjis - spalis

Balandis - gegužė

1 sirdelej daug... · web view1. lavinti vaiko muzikalumą: sudaryti sąlygas kaupti , plėtoti...

Documents