104年家政群幼保類專業科目(二) 幼兒教保概論與實務
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【104】四技二專統一入學測驗 104~1
四技二專
統一入學測驗
家政群幼保類專業科目(二)
幼兒教保概論與實務 (本試題答案係統一入學測驗中心 104.5.4.之公告參考答案)
選擇題:(50題,每題2分,共100分)
____ 1. 有關幼兒園學習區(角落)的布置要點,下列敘述何者正確?
(A)扮演區為鼓勵進行假裝遊戲,不宜擺設桌椅 (B)積木區為方便幼
兒堆疊積木,不宜擺設桌椅 (C)益智區為操作玩具方便,一定要擺放
桌椅 (D)圖書區考量鼓勵閱讀的布置,一定要擺放桌椅。
幼兒教保活動設計與實務
____ 2. 有關方案教學課程模式的敘述,下列何者正確? (A)重視對議題的深
入探究 (B)需依循主題網做完整學習 (C)以老師的教學為核心 (D)
重視幼兒學習到的知識。 幼兒教保活動設計與實務
____ 3. 有關皮亞傑(Piaget)認知發展理論的敘述,下列何者正確? (A)認
知的基本結構是同化 (B)二~七歲孩童是處於具體運思期階段
(C)調適是將新經驗納入舊經驗的架構中 (D)二~七歲孩童屬於直覺
推理,思考較不合邏輯。 幼兒的發展與保育
____ 4. 老師在小碧表現良好時,給予注意與讚美,根據馬斯洛(Maslow)需
求理論的觀點,老師這樣的行為有助於小碧哪一種需求的滿足?
(A)尊重 (B)安全 (C)生理 (D)自我實現。 緒論
____ 5. 有關我國現行幼兒園的制度,下列敘述何者不正確? (A)高職幼保科
畢業者不得任職於幼兒園 (B)幼兒園不得招收兩歲以下幼兒 (C)幼
兒園的中央主管機關為教育部 (D)幼兒園均應定期接受基礎評鑑。
我國幼兒教保概況
104 年
1.(B) 2.(A) 3.(D) 4.(A) 5.(A)
104~2 【104】四技二專統一入學測驗
____ 6. 有關單元教學與方案教學課程模式的敘述,下列何者不正確?
(A)教材組織皆採心理組織法 (B)課程實施皆重視水平統整性
(C)皆重視學習內容的完整性 (D)皆以幼兒興趣或問題為焦點。
幼兒教保活動設計與實務
____ 7. 幼兒先會丟球,然後才會串珠珠,上述情形最符合幼兒哪一種發展原
則? (A)近遠定律 (B)頭足定律 (C)相互交織原則 (D)功能不對
稱原則。 幼兒的發展與保育
____ 8. 小丞認為樹木、玩具等事物皆有生命,當小丞的娃娃掉到地上時,他
會抱起娃娃說:「不痛!不痛!」這樣的現象最符合下列哪一種發展
特徵? (A)直覺推理 (B)邏輯法則 (C)泛靈論 (D)具體化。
幼兒的發展與保育
____ 9. 老師觀察小強在益智區玩拼圖,他玩了三分鐘仍未完成,正想離開。
老師見狀,從櫃子上另找了一片拼圖,鼓勵他再嘗試看看。老師所用
的方法最符合下列何種教學法? (A)設計法 (B)實驗法 (C)講述
法 (D)啟發法。 幼兒教保活動設計與實務
____ 10. 有關嬰兒反射動作,下列敘述何者不正確? (A)瞳孔反射對生存有意
義,終其一生不會消失 (B)巴賓斯基反射(Babinski Reflex)約在一
歲左右消失 (C)反射行為可做為評估腦部發展正常與否的依據
(D)逗弄嬰兒臉頰,嬰兒頭部會轉向逗弄來源並吸吮,這是頸緊張反射。
幼兒的發展與保育
____ 11. 下列何者最符合15個月幼兒典型的說話現象? (甲)跟媽媽告狀說:
「他不跟我玩」 (乙)跟媽媽說:「媽媽……狗狗……吃」 (丙)指著
汽車說:「嘟嘟」 (丁)拉著爸爸說:「抱抱」 (A)甲乙 (B)乙丙
(C)丙丁 (D)甲丁。 幼兒的發展與保育
____ 12. 老師問班上男生小華:「你有姐姐嗎?」小華回答說:「有啊。」老師
再問他:「那小華的姐姐有弟弟嗎?」小華回答說:「沒有。」依據此
對話內容顯示,小華最有可能尚未發展出下列何種認知能力?
(A)物體恆存 (B)可逆性 (C)保留概念 (D)自我中心。
幼兒教育思潮的演進
6.(C) 7.(A) 8.(C) 9.(D) 10.(D) 11.(C) 12.(B)
【104】四技二專統一入學測驗 104~3
____ 13. 有關《愛彌兒》一書的敘述,下列何者正確? (甲)總計有5篇,內容
包括女子教育 (乙)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)根據該書內容教養其子
(丙)五歲前幼兒階段宜遠離都市,多做戶外活動,不宜教授知識、道
德教育 (丁)感官教育期以積極教育孩童為佳,以學習因應生活的真
實情況 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁。
幼兒教育思潮的演進
____ 14. 有關幼兒教材之定義、選擇與編排的敘述,下列何者正確? (甲)教
材僅指書本、簿本、美勞材料等素材 (乙)編排方式應由具體到抽象
(丙)教材泛指人類生活經驗的精華 (丁)教材選擇應盡量跳脫幼兒生
活經驗,以開闊其視野,提升其認知層次 (戊)教材組織應強調心理
組織,無需顧及論理邏輯,以符應幼兒的興趣與需求 (A)甲丁
(B)乙丙 (C)乙丙丁 (D)甲丙戊。 幼兒教保活動設計與實務
____ 15. 小倫第一天上學時顯得相當不安,緊抓著媽媽的衣角。當媽媽離去時
又哭又鬧,老師安撫也不見效果。下午看到媽媽來接他時,竟別過頭
不理,還拿起玩具丟向媽媽。根據安渥斯(Ainsworth)的觀點,小倫
的情緒反應,最符合下列哪一種依附類型? (A)逃避型 (B)邊緣型
(C)安全型 (D)抗拒型。 幼兒的發展與保育
____ 16. 林亮亮對於沒玩過的遊戲或沒吃過的食物總是躍躍欲試,但王安安卻
相當排斥新遊戲,也不喜歡嘗試新的食物。依據湯姆斯(Thomas)和
契司(Chess)的觀點,這兩位幼兒氣質差異的向度最符合下列何者?
(A)適應性 (B)趨避性 (C)情緒本質 (D)反應閥。
幼兒的發展與保育
____ 17. 有關幼兒意外事件之處理,下列敘述何者正確? (A)燒燙傷處理的步
驟是「脫、沖、泡、蓋、送」 (B)依據民國100年公告的CPR急救法
口訣為「叫叫ABC」 (C)昆蟲跑進幼兒耳朵,應立即摀住耳部,悶死
蟲子,再小心以鑷子夾出 (D)兩歲幼兒吃果凍噎到,在意識仍清楚
時,應立即施行哈姆立克法急救。 幼兒的發展與保育
13.(A) 14.(B) 15.(D) 16.(B) 17.(D)
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____ 18. 有關張雪門的教育思想,下列何者正確? (A)創辦南京鼓樓幼兒園,
是中國第一所實驗幼兒園 (B)編寫諸多兒童本位的幼教課程教材著
作,為臺灣幼教開拓者 (C)受到陶行知、皮亞傑理論的影響,提倡生
活實踐的行為課程 (D)重視幼師培育理論與實務相輔相成,以一年的
時間進行參觀、參與、支配等階段實習。 幼兒教育思潮的演進
____ 19. 有關張雪門與陳鶴琴兩位教育家的敘述,下列何者正確? (A)張雪門
強調兒童社會性與獨立性的「活教育」 (B)陳鶴琴開創科學化幼兒教
育研究,組織研究團體與出版專書闡述 (C)張雪門培育幼師是從課室
中習得專業知識,採用「做、學、思」合一原則 (D)陳鶴琴研發五指
教學法,將課程分為健康、自然、社會、藝術、語文等單元分別教導。
幼兒教育思潮的演進
____ 20. 五歲的小東學會了10以內的合成。當爸爸問小東:「瓶子裡有3朵紅
花,2朵白花。是『紅花』比較多,還是『花』比較多?」小東回答:
「紅花比較多」。爸爸連問2次,小東的回答都是一樣。下列敘述,何
者最符合小東的思考表現? (A)缺乏保留概念 (B)尚未發展出數數
的能力 (C)僅專注於現象的部分特徵 (D)是一種自我中心的表現。
幼兒教育思潮的演進
____ 21. 爸爸抱著荳荳在桌旁看雜誌,荳荳開始把玩桌上檯燈的開關,不斷來
回按壓,很有樂趣的感受燈光忽暗忽明。荳荳喜歡重複按壓檯燈的行
為,最符合下列哪個年齡的發展特徵? (A)三個月 (B)一歲 (C)兩
歲 (D)三歲。 幼兒的發展與保育
____ 22. 有關嬰幼兒社會行為的發展,下列敘述何者正確? (A)旁觀行為不屬
於社會行為 (B)嬰兒時期的社會行為都是被動地接受成人的刺激
(C)約一歲出現反抗的意志,一歲半左右開始有反抗的行為 (D)約在
二歲左右開始發展社群行為,會產生有目的性的競爭。
幼兒的發展與保育
18.(B) 19.(B) 20.(C) 21.(B) 22.(C)
【104】四技二專統一入學測驗 104~5
____ 23. 有關幼教思想的敘述,下列何者正確? (A)杜威和尼爾都強調做中
學,重視知識的工具性、實用性 (B)皮亞傑的理念直接影響克伯屈
(Kilpatrick)發展方案教學 (C)杜威強調環境預備原則,教師與學生
皆不需分組學習 (D)杜威強調以教師為中心,特別設計問題情境的教
材,實施問題教學法。 幼兒教育思潮的演進
____ 24. 老師為了讓幼兒認識葉脈的差異,請幼兒到校園內撿拾各種葉子,仔
細觀察其差異,並依差異進行分類。上述活動最符合下列哪一種教學
原則? (A)熟練原則 (B)自動原則 (C)類化原則 (D)社會化原
則。 幼兒教保活動設計與實務
____ 25. 李老師在中班教室設計了學習區(角落)活動,下列實施方式的敘述,
何者最符合學習區的精神? (A)老師指定幼兒學習區操作內容
(B)老師在學習區進行分組活動 (C)多數教具是幼兒可自行操作的
(D)老師大部分採取旁觀者角色。 幼兒教保活動設計與實務
____ 26. 有關幼兒教保原理原則的敘述,下列何者正確? (甲)幼兒園應布置
成讓幼兒能主動積極、自由探索學習的情境 (乙)幼兒彼此間有個別
差異,應盡量發揮其專長,施以專門的才藝課程 (丙)幼兒家庭雖有
不同種族、宗教、經濟狀況等,仍應享有相同的兒童權利 (丁)家庭
和幼兒園是不同教保場域,家長和教保人員的教養觀念不需一致
(戊)教保專業知識與態度,日益受到重視,教保人員需不斷充實自己,
持續進修 (A)甲乙戊 (B)乙丙丁 (C)甲丙戊 (D)丙丁戊。
幼兒教保活動設計與實務
____ 27. 有關嬰幼兒基本習慣的輔導,下列敘述何者不正確? (A)成熟與學習
是輔導嬰幼兒建立好習慣的重要因素 (B)當幼兒最有慾望學習時,其
學習成效最佳,這是桑代克(Thorndike)的「練習律」 (C)要養成
幼兒收拾玩具的習慣,應先規劃收納空間,這樣的環境預備才能達到
好效果 (D)以「濕搓沖捧擦」五步驟教導幼兒洗手,這樣分解示範及
練習是培養好習慣的方法。 幼兒的發展與保育
23.(A) 24.(B) 25.(C) 26.(C) 27.(B)
104~6 【104】四技二專統一入學測驗
____ 28. 幼兒認為短頭髮的人就是男生,但經過學習,知道還要聽聲音、看喉
結才能更精準分辨性別。從皮亞傑(Piaget)認知發展理論來看,以
上敘述最符合下列哪一個認知發展歷程? (A)基模 (B)同化
(C)調適 (D)鷹架。 幼兒教育思潮的演進
____ 29. 下列何種發問技巧最不能引導幼兒的思考與創意? (A)假如車子壞
了,該怎麼辦呢? (B)去動物園,除了坐車,還能怎麼去呢?
(C)下雨天沒帶傘,還有什麼方法可以遮雨呢? (D)天氣這麼冷,應
不應該把外套穿起來呢? 幼兒的發展與保育
____ 30. 有關嬰幼兒循環系統的敘述,下列何者正確? (A)幼兒心臟較小,剛
出生時約重250公克 (B)循環系統最主要的器官是心臟與氣管
(C)脈搏次數會隨著年齡增加而遞減,通常至10歲時約與成人相同
(D)相較於成人,幼兒的血管比例較粗,因此嬰幼兒血壓較成人高。
幼兒的發展與保育
____ 31. 有關影響幼兒發展的敘述,下列何者正確? (A)血友病是受到遺傳基
因影響所產生的疾病 (B)基本遺傳單位是染色體,人體有46對染色體
(C)羅倫茲(Lorenz)是首位提出「遺傳決定論」的學者 (D)華生
(Watson)從家譜調查的研究,提出「環境決定論」。
幼兒的發展與保育
____ 32. 我國進行幼托整合,主要目的是在整合幼稚園及托兒所的哪些面向?
(甲)主管機關 (乙)人員資格 (丙)收托年齡 (丁)教保內容 (戊)收
費 (A)甲乙戊 (B)甲乙丙丁 (C)甲丙戊 (D)甲丙丁戊。
我國幼兒教保概況
____ 33. 小波和姊姊一起以積木搭建城堡,突然因為爭奪積木而起爭執,小波
動手打了姊姊。爸爸質問小波:「你怎麼可以動手打人?」小波理直
氣壯的說:「姊姊先拿走我的積木,我才打她的。」小波使用的是下
列哪一種心理防衛方式? (A)合理化 (B)投射 (C)壓抑 (D)否
定。 幼兒的發展與保育
28.(C) 29.(D) 30.(C) 31.(A) 32.(B) 33.(A)
【104】四技二專統一入學測驗 104~7
____ 34. 三歲的小君跟爺爺到幼兒園參觀,園長跟爺爺說:「小君這個年齡有
些重要的特性,需要教育與保育。」下列敘述何者最符合園長所說的
特性? (甲)小君這時候依附性強,什麼能力都沒有 (乙)小君這時候
依賴性強,需要關懷與照顧 (丙)小君這時候可塑性高,是學習的敏
感期 (丁 )小君這時候模仿性快,朋友是最重要支柱 (A)甲乙
(B)丙丁 (C)甲丁 (D)乙丙。 緒論
____ 35. 有關國民政府遷臺後的幼教發展,下列敘述何者正確? (A)幼稚園與
托兒所起初都由教育部主管 (B)學前教育在各級教育中最受重視
(C)民國50年教育部頒布「幼稚教育法」 (D)村里托兒所的前身為農
忙托兒所。 我國幼兒教保概況
____ 36. 五歲的小隆正在玩火車和鐵軌的組合型玩具,小彣在一旁蓋火車站,
小彣說:「旁邊那些鐵軌,可以給我用嗎?」小隆說:「好啊!你拿去
用吧。」小隆和小彣的互動特徵最符合派登(Parten)社會性遊戲的
哪一種型態? (A)平行遊戲 (B)合作遊戲 (C)聯合遊戲 (D)建構
遊戲。 幼兒的發展與保育
____ 37. 張老師配合「我的社區」的課程主題,在積木角放置了積木及車輛、
房屋模型、社區地圖等教具,老師的規畫最符合教材組織的哪些原則?
(甲)結構性 (乙)程序性 (丙)統整性 (丁)生活性 (A)甲乙 (B)乙
丙 (C)乙丁 (D)丙丁。 幼兒教保活動設計與實務
____ 38. 下列敘述,何者是「方案」及「蒙特梭利」課程模式運作的共同特色?
(A)強調感官性活動,提升幼兒自助能力 (B)強調教師引導幼兒進行
主題活動的探究 (C)強調藝術性活動,給予幼兒想像創作的機會
(D)強調幼兒自主學習的重要性,規畫多元豐富的學習區活動。
幼兒教保活動設計與實務
____ 39. 有關皮亞傑的認知發展理論的敘述,下列何者正確? (A)小星正處於
具體運思期,總是認為萬物皆有生命 (B)小光正處於感覺動作期,哭
泣和吸吮是最基礎的行為模式 (C)小亮正處於運思前期,已經能理解
烏鴉為了喝瓶子裡的水,揀石子丟入瓶內的道理 (D)小立正處於形式
運思期,已經能理解倫敦晚間現場轉播奧運賽,臺北卻是白天的道理。
幼兒教育思潮的演進
34.(D) 35.(D) 36.(C) 37.(D) 38.(D) 39.(D)
104~8 【104】四技二專統一入學測驗
____ 40. 有關皮亞傑認知發展理論的敘述,下列何者正確? (A)重視「探索—
發現—發表」的啟發式學習歷程 (B)認知是由基模、運思與平衡交互
作用產生 (C)為了讓幼兒有語文基模,應盡早多提供字卡、圈國字等
認知活動 (D)小班幼兒模仿媽媽餵小嬰兒喝奶,邊哼:「乖乖喔!」
是利用心象形成思考。 幼兒教育思潮的演進
____ 41. 小青老師想要將福祿貝爾(Froebel)恩物概念融入教學活動中,因此
檢視目前幼兒園裡可以取得的材料,以下哪些可以應用於「作業恩物」
的操作? (甲)色紙 (乙)黏土 (丙)七巧板 (丁)戶外沙坑 (戊)自
由畫本 (己)花園小石頭 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁戊 (C)乙丙戊己
(D)甲丁戊己。 幼兒教育思潮的演進
____ 42. 有關幼兒教育思想家的論述,下列何者正確? (甲 )柯門紐斯
(Comenius)極為肯定學校教育的功能 (乙)杜威(Dewey)重視人
與環境互動產生的經驗主義教育 (丙)蒙特梭利(Montessori)認為遊
戲可以培養幼兒獨立性 (丁)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)提倡要學習豐
富知識的泛智教育 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁。
幼兒教育思潮的演進
____ 43. 有關新生兒的生理發展,下列敘述何者正確? (A)懷孕39週出生的新
生兒,稱為「未熟兒」 (B)新生兒的「生理性黃疸」通常在出生後第
三週達到最高峰 (C)亞培格(Apgar)評分表分數為6分,表示此新生
兒有呼吸窘迫現象,需急救 (D)新生兒出生後3~4天,體重可能減輕
5~10%,這是正常的生理性體重減輕現象。 幼兒的發展與保育
____ 44. 有關嬰幼兒消化系統的發展,下列敘述何者正確? (A)通常兩歲左右
學會吞口水,流涎現象便會改善 (B)出生後約5個月唾液腺才發展成
熟,所以民間會有「收涎」習俗 (C)通常約6個月大時,肝臟開始分
泌膽汁,才能如成人般消化脂肪 (D)因為嬰兒幽門發育未完全,所以
會有溢奶現象,餵完奶應協助排氣打嗝。 幼兒的發展與保育
40.(D) 41.(B) 42.(A) 43.(D) 44.(A)
【104】四技二專統一入學測驗 104~9
____ 45. 光光因為小明嘲笑他是「胖虎」而生氣的打了小明,小明跟老師告狀
說:「光光打我,老師處罰他。」老師若要在團體活動時進行機會教
育,以增進幼兒的問題處理能力,應採用下列何種教學方法最為合
宜? (A)講述法與練習法 (B)觀察法與欣賞法 (C)發表法與討論
法 (D)設計法與發表法。 幼兒教保活動設計與實務
____ 46. 下列嬰幼兒精細動作發展現象,依據發展先後順序排列,何者正確?
(甲)用手指撿葡萄乾 (乙)自己抱住奶瓶 (丙)扣釦子 (丁)用湯匙吃
飯 (戊)綁鞋帶 (A)甲乙丙戊丁 (B)甲乙丁戊丙 (C)乙甲丁丙戊
(D)乙甲丙丁戊。 幼兒的發展與保育
____ 47. 下列嬰幼兒動作發展現象,依據發展先後順序排列,何者正確?
(甲)可自行翻身 (乙)俯臥時可抬頭 (丙)蹲下 (丁)單腳跳 (戊)雙
腳跳 (A)甲乙丙丁戊 (B)乙甲丙戊丁 (C)乙甲丁戊丙 (D)甲乙丁
丙戊。 幼兒的發展與保育
____ 48. 小霖媽媽希望為小霖添弟弟或妹妹,但不希望剛從醫院帶新生兒回家
就得處理小霖的「嫉妒」情緒。從幼兒情緒發展的角度來看,最好在
小霖多大以前生下一胎較為合宜? (A)18個月 (B)24個月 (C)30
個月 (D)36個月。 幼兒的發展與保育
____ 49. 三歲的小倩第一天去幼兒園,就可以跟媽媽說再見,然後在教室裡配
合作息主動探索各式教玩具。這樣的狀況到了隔週的週一產生了變
化,小倩哭著不要媽媽離開,不願意進去教室。依據湯姆斯(Thomas)
和契司(Chess)所提出的氣質向度解釋小倩的行為表現,下列何者最
正確? (A)小倩的適應性可能偏低,所以在第二週開始產生不適應
(B)小倩的規律性可能偏低,所以在第二週開始產生不適應 (C)小倩
的情緒本質可能偏負向,所以在第二週開始產生負面反應 (D)小倩的
趨性可能偏低,所以在第二週開始對新環境顯現退縮的態度。
幼兒的發展與保育
45.(C) 46.(C) 47.(B) 48.(A) 49.(A)
104~10 【104】四技二專統一入學測驗
____ 50. 午餐時,四歲的小莉會對年紀比她小的小強說:「乖乖喔,吃飯飯!」
但對同年紀或較大的同伴就不會使用這樣的兒語說話。關於小莉的語
言表現,下列敘述何者最適當? (A)小莉的語義不正確 (B)小莉尚
未掌握社會化語言 (C)小莉已發展出語言運用的「語用」能力
(D)小莉的語言發展階段是「好問期」階段。 幼兒的發展與保育
50.(C)
【104】四技二專統一入學測驗 104~11
休息一下!看我一眼,茅塞頓開
1. (B)積木角的空間應寬敞、避開靜區,不宜擺設桌椅。其他學習區則視需求而
定。
2. (B)師生共同討論出主題 (C)以兒童為本位 (D)培養思考、分辨、判斷的能
力。
3. (A)認知的基本結構是基模 (B)7~11 歲孩童是處於具體運思期階段 (C)同
化是將新經驗納入舊經驗的架構中。
4. (A)尊重(自尊)需求之意義是指:兒童需要父母、師長的讚美及友伴的支持。
5. (A)高職幼保科畢業者可任職於幼兒園擔任助理教保員 (B)依據幼兒教育及
照顧法第 18條規定 (C)依據幼兒教育及照顧法第 3條規定 (D)依據幼兒教
育及照顧法第 45 條規定。
6. (C)單元教學強調課程的完整性,方案教學重視解決問題的能力。
7. (A)「手臂丟球→手指串珠」符合「近遠定律」。
8. (C)學齡前的幼兒會把世界上的任何物品當做是有生命的,例如:對著玩具娃
娃說話,這是「泛靈論」的發展特徵。
9. (D)啟發法:提供探索材料,讓幼兒從觀察、操作等過程,獲得主動學習的態
度。
10. (D)逗弄嬰兒臉頰,嬰兒頭部會轉向逗弄來源並吸吮,是搜尋(尋乳)反射。
11. 1~1.5 歲是單字句期,其語言特徵包括:重疊音、語言加上動作及物品的聲
音代表物品。所以,(丙)(丁)符合單字句期的特徵,故選(C)。
12. (B)可逆性:皮亞傑認為運思預備期的兒童,無法在內心裡以相反的方向思考
問題的邏輯道理。題中的小華無法逆向思考他就是弟弟。
13. (丁)盧梭認為感官教育期應讓孩童親身體驗生活的真實情況,而非以成人觀
點積極教育兒童。(甲)(乙)(丙)所述正確,故選(A)。
14. (甲)教材泛指人類生活經驗的精華,所以,不限於書本、簿本、美勞等材料
(丁)(戊)教材選擇應盡量合乎幼兒生活經驗。(乙)(丙)正確,故選(B)。
15. (D)抗拒型亦稱矛盾型,如題中小倫上學時,當媽媽離去又哭又鬧,下午看到
媽媽來時,表現反抗的行為,是抗拒型依附關係的表現。
16. (B)趨避性是指嬰幼兒第一次接觸新的人、事、物時,所採取的態度是接受或
是排斥的現象。
解 析
104~12 【104】四技二專統一入學測驗
17. (A)燒燙傷處理的步驟是「沖、脫、泡、蓋、送」 (B)依據民國 100 年公告
的 CPR 急救法口訣為「叫叫 CAB」 (C)昆蟲跑進幼兒耳朵,可用光線引誘
蟲子自動跑出或滴些酒精淹死蟲子,再小心以鑷子夾出 (D)哈姆立克急救法
適用於有意識的患者。
18. (A)陳鶴琴創辦南京鼓樓幼兒園,是中國第一所實驗幼兒園 (C)受到陶行
知、杜威理論的影響,提倡生活實踐的行為課程 (D)重視幼師培育理論與實
務相輔相成,以二年的時間進行參觀、參與、支配等階段實習。
19. (A)陳鶴琴強調兒童社會性與獨立性的「活教育」 (C)張雪門培育幼師是從
課室中習得專業知識,採用「做、學、教」合一原則 (D)陳鶴琴研發五指教
學法,將課程分為健康、社會、科學、藝術、語文等單元分別教導。
20. (C)小東連續二次回答均為「紅花比較多」,代表他在認知發展上僅專注於某
一顯著的特徵,忽略了其他特徵。
21. 依據皮亞傑與史密朗思基的遊戲發展理論,0~2 歲幼兒喜歡無目的、無主題
的重複簡單動作,獲得樂趣,題中的荳荳喜歡重複按壓檯燈的行為,符合此
年齡遊戲發展的特徵。
22. (A)旁觀行為屬於社會行為 (B)嬰兒也會透過哭泣、聲音、肢體動作吸引成
人互動 (D)約在三歲左右開始發展社群行為。
23. (B)皮亞傑的理念直接影響高瞻(High/Scope)課程 (C)杜威強調學校課程須
與現實面結合,教師依據專長分組擔任教學工作,學生則依據個人發展階段
分組學習 (D)杜威強調在生活中發現問題,並顧及學生的理解與興趣。
24. 自動原則的定義是:讓學習者自己去看、去想、去經歷的歷程,本題中「請
幼兒到校園內撿拾各種葉子,仔細觀察其差異,並依差異進行分類」,合乎自
動原則的定義。
25. (A)(B)應讓幼兒自由選擇學習區操作內容 (D)老師做觀察、紀錄和適時輔導
的角色。
26. (乙)幼兒彼此間有個別差異,應盡量發揮其專長,不宜僅施以專門的才藝課
程 (丁)家庭和幼兒園是不同教保場域,家長和教保人員的教養觀念需一
致。(甲)(丙)(戊)正確,故選(C)。
27. (B)當幼兒最有慾望學習時,其學習成效最佳,這是桑代克(Thorndike)的「準
備律」。
28. (C)調適是指個體在同化過程遇到認知衝突時,會分析情況、探討解決或修正
原有的基模,以符合需求。
【104】四技二專統一入學測驗 104~13
29. (D)天氣這麼冷,應不應該把外套穿起來呢?只能回答應該或不應該,無法啟
發創意思考的效果。
30. (A)幼兒心臟較小,剛出生時約重 25 公克 (B)循環系統最主要的器官是心臟
與血管 (D)相較於成人,幼兒的血管比例較粗,因此嬰幼兒血壓較成人低。
31. (B)基本遺傳單位是染色體,人體有 46 個(23 對)染色體 (C)高爾頓是首位
提出「遺傳決定論」的學者 (D)高爾頓從家譜調查的研究,提出「遺傳決定
論」。
32. 幼托整合主要整合的面向是:主管機關、人員資格、收托年齡和教保內容,
故選(B)。
33. 合理化:給不被允許的行為一個合理藉口,以維護自尊,減低焦慮感。
34. (丙)3 歲擁有 1000 兆個突觸,是成人的 2 倍,此時可塑性高,是學習的敏感
期 (丁)5~6 歲時朋友是最重要支柱。可塑性高、依賴性強是幼稚期的兩個
特性,故選(D)。
35. (A)幼稚園由教育部主管,托兒所由內政部主管 (B)學前教育在各級教育中
是最弱的 (C)民國 70 年教育部頒布「幼稚教育法」。
36. (C)聯合遊戲是指幼兒會一起玩,但沒有組織分工或訂遊戲規則。本題中兩幼
兒只是互借玩具,並無分工與訂遊戲規則。
37. (丙)統整性:在積木角放置了積木及車輛、房屋模型、社區地圖,讓幼兒在
做中獲得社區完整的概念 (丁)生活性:在「我的社區」是以幼兒生活經驗
為準,故選(D)。
38. (A)蒙氏課程:強調感官性活動,提升幼兒自助能力 (B)單元課程:強調教
師引導幼兒進行主題活動的探究 (C)方案課程:強調藝術性活動,給予幼兒
想像創作的機會。
39. (A)運思預備期:總是認為萬物皆有生命 (B)感覺動作期:哭泣和吸吮是最
基礎的行為模式 (C)形式運思期:方能理解烏鴉為了喝瓶子裡的水,揀石子
丟入瓶內的道理 (D)具體運思期:能理解倫敦晚間現場轉播奧運賽,臺北卻
是白天的道理。
40. (A)重視「探索—發明—發現」的啟發式學習歷程 (B)認知是由基模、適應
與平衡交互作用產生 (C)宜在自然的情境下,運用全語文方法,建立語文基
模。
41. 作業恩物包括:打洞、縫、繪畫、編織工、摺紙工、剪貼、豆細工。題中「作
業恩物」的操作包括(甲)(乙)(丁)(戊),故選(B)。
104~14 【104】四技二專統一入學測驗
42. (丙)福祿貝爾認為遊戲可以培養幼兒獨立性 (丁)柯門紐斯要學習豐富知識
的泛智教育。(甲)(乙)正確,故選(A)。
43. (A)懷孕 37 週出生的新生兒,稱為「未熟兒」 (B)新生兒的「生理性黃疸」
通常在出生後第 2 或 3 天達到最高峰 (C)亞培格(Apgar)評分表分數為 0
~3 分,表示此新生兒有呼吸窘迫現象,需急救。
44. (B)出生後約 3 個月唾液腺才發展成熟,所以,民間在嬰兒 4 個月大時會有「收
涎」習俗 (C)通常約 1 歲大時,肝臟開始分泌膽汁,才能如成人般消化脂肪
(D)因為嬰兒賁門發育未完全,所以會有溢奶現象,餵完奶應協助排氣打嗝。
45. 應用發表法與討論法,讓幼兒增進幼兒的問題處理能力。
46. 自己抱住奶瓶(6~8 個月)→用手指撿葡萄乾(9 個月)→用湯匙吃飯(2
歲)→扣釦子(4 歲)→綁鞋帶(5 歲以上)。
47. 俯臥時可抬頭(3 個月)→可自行翻身(5 個月)→蹲下(15 個月以上)→
雙腳跳→單腳跳(依生理發展,先雙腳跳再單腳跳)。
48. 根據布黎茲的情緒發展理論,「嫉妒」情緒約在嬰兒出生後 18 個月分化出來。
49. 適應性的定義是指:孩子適應新環境的時間長短,小倩可能是適應性偏低,
所以在第二週開始產生不適應。
50. 「語用」是指能在相同情境中,運用適當的語句。
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試題分析
一、前 言
今年仍延續 103 年度幼保專二考試範圍,從原本的七大章減少為五大章,對
命題者來說是一個很大的考驗,本年度的題目設計較往年活用,屬於應用型和綜
合型的題目較往年多,對答題者而言,本年度的題目並不容易,亦即善於理解應
比強記瑣碎知識的學生,較易獲得高分。
從題目分布的狀況探究,仍與往年相似,以「幼兒的發展與保育、幼兒教保
原理與課程模式、幼兒教育思潮的演進」為三大命題主軸,其中以幼兒的發展與
保育的題目最多,共 23 題占了總題數的 46%。學者中以皮亞傑最受命題者青睞,
占第二章總命題數的 45%,第四章人格的天生氣質和第五章的角落活動亦是出題
大宗,這是今年很特殊的現象,值得玩味。
茲將本次考題中各章題比重、題型差異、觀念及趨勢分析說明如下。
二、配分比例表
幼兒教保概論與實務 題數
1. 緒論 2
2. 幼兒教育思潮的演進 11
3. 我國幼兒教保概況 3
4. 幼兒的發展與保育 23
5. 幼兒教保活動設計與實務 11
小計 50
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三、本年度題型差異或取材、觀念
在題目設計方面,仍與過去幾年相同,多為應用理解型的題目,在選項設計
較去年顯得複雜,答題時須細心閱讀、比較和確定後再下筆,方能獲取高分。
四、趨勢分析
近年題型設計多為單選題為主,複選為輔,例如:本年度共計 11 題複選題。
同學們宜多練習複選的能力,求取佳績。