11의사 결정vedu.kr/vm1/guide/vm1g11.pdf · 2017-12-19 · 진로와...

단원의 개관

행복한 삶을 추구하기 위해서는 개인이 주체적으로 선택, 결정하는 의사 결정 능력이 필수적이다. 장애 학생의 경

우 선택의 기회가 제한되거나 타율에 의해 결정되는 경우가 많아 이들의 의사 결정 능력을 향상하기 위해서는 스스

로 선택하고 결정하는 기회가 제공되어야 한다.

이 단원은 여러 가지 상황에서 선택, 결정해 보는 과정을 통해 의사 결정 능력을 향상하는 데 중점을 둔다. 의사

결정과 진로 의사 결정의 뜻과 중요함을 알고 일상생활 및 진로와 관련된 상황에서 현명하고 합리적인 의사 결정을

하도록 한다. 이를 통해 선택과 결정에 대한 올바른 태도를 형성할 수 있게 하며, 나아가 의사 결정에 대한 자기 책

임감을 가질 수 있도록 지도한다.

단원의 교육과정적 기초

■ 영역: 진로 의사 결정

■ 핵심 개념: 자기 결정

■ 성취기준

[9진로04-01] 의사 결정 과정을 이해하고 합리적이고 주체적으로 일을 결정한다.

■ 기능: 파악하기, 선택하기, 점검하기

■ 핵심역량: 의사소통, 지식 정보 처리

■ 다른 교과의 관련 성취기준

[9국어01-02] 상대방의 이야기를 듣고 주요 내용을 파악한다.

[9국어01-05] 자신의 생각이나 느낌을 적절하게 표현한다.

[9체육04-02] 기초 움직임을 통하여 자신의 감정이나 의사를 다른 사람에게 전달한다.

[9사회01-02] 다양한 상황에서 합리적인 선택 방법을 알고 스스로 결정한다.

[9사회01-03] 자신을 긍정적으로 바라보고 미래에 대한 꿈과 희망을 표현한다.

단원의 목표

의사 결정의 과정을 알고 나의 진로 의사를 결정한다.

가. 여러 가지 상황에서 의사를 결정한다.

나. 합리적으로 진로 의사를 결정한다.

11 의사 결정

388 389교수·학습의 실제 11. 의사 결정

진로와 직업_지도서_(가)_11단원⑫.indd 388 2017. 11. 30. 오전 12:11

단원의 지도 계획

제재 활동 유형 차시 교과서 쪽 지도서 쪽

현명한 의사 결정

의사 결정의 뜻 알기 인식, 적용 1~3 184 390

의사 결정 유형 알기 인식, 적용 4~6 186 394

의사 결정 상황 알기 인식, 적용 7~8 189 398

의사 결정하기 인식, 적용 9~12 190 400

진로 의사 결정

진로 의사 결정의 뜻 알기 인식, 적용 13~15 192 404

진로 의사 결정 시 고려할 사항 알기 인식, 적용 16~17 193 406

진로 의사 결정하기 인식, 적용 18~21 194 408

되돌아보기 진로 의사 결정 과정 점검하기 22 197 412

가정 및 생활과의 연계

가정 및 일상생활 안에서도 여러 가지 상황과 자연스러운 환경을 중심으로 의사 결정 교수를 연계시켜 주는 것

이 중요하다. 물건, 음식, 활동 등 작은 것에서부터 진로와 같이 더 큰 광범위한 것까지 선택과 결정의 기회를 주도

록 한다. 또한 학생이 선택할 사항의 수를 처음에는 제한한 후(예 너는 이 자동차로 놀고 싶니, 저 자동차로 놀고 싶

니?) 좀 더 개방적인 전략을 사용하는(예 오늘은 놀이동산에서 무엇을 하고 싶니?) 등 횟수, 제시 방법 등을 다양하

게 제공하도록 한다.

단원의 평가

일상생활에서 경험과 사례를 바탕으로 교실 환경의 기초적인 상황 연습을 비롯한 모의 상황에서 의사 결정과 진

로 의사 결정의 뜻과 중요함을 알고 있는지, 스스로 선택하고 결정할 수 있는지를 파악·선택·점검하기를 통해 의사

소통, 지식 정보 처리 역량이 향상되었는지 평가한다.

제재평가자 평가 내용 평가 방법

교사 자기 동료 과정 결과 관찰 구술 수행 결과물



가. ‘현명한 의사 결정’은 의사 결정의 뜻과 유형, 의사 결정이 필요한 여러 가지 상황을 알고 결정하는 과정을

관찰과 구술을 통해 평가한다.

나. ‘진로 의사 결정’은 진로 의사 결정의 뜻과 고려할 사항을 알고, 절차에 따라 자신에게 적합한 진로를 결정

하는 과정을 관찰과 구술을 통해 평가한다.

단원 지도의 유의점

가. 생활과 연계하여 스스로 의사 결정이 이루어질 수 있도록 교사의 개입을 줄여 가며 학습 과정을 전개하도록 한다.

나. 일회성 활동이 아니라 지속적으로 자신의 진로에 관심을 가질 수 있도록 하고, 자신의 진로를 결정할 때는 책

임감 있는 행동과 관심이 무엇보다 중요함을 알도록 한다.




내가민준이라면어떤선택을할지이야기해보세요.

민준이는어떤선택을하며하루를보내는지알아보세요.

현명한 의사 결정1의사 결정의 뜻을 알아봅시다.

민준이의 하루

어떤학용품을살까? 어떤운동을할까?

일어나기 어떤옷을입을까?

잠자기어떤음식을먹을까?

교수·학습 활동

•살펴보기 / 찾아보기•역할놀이하기 / 발표하기

인식·적용 활동

내가 좋아하는 것 찾아보기

■ 여러 가지 그림이나 사진 중 내가 좋아하는 것을 찾아

본다.

• 물건이나 활동 등 내가 좋아하는 것 찾기

•내가 좋아하는 것을 친구들에게 소개하기

가짓수가 많을 경우 3~5가지를 선택하여 소개할 수 있다.

시간 운영에 따라 짝이나 모둠 친구들끼리 소개하는 등 범

위를 제한할 수 있다.

도입

1(1) 의사 결정의 뜻 알기

학습 목표

■ 의사 결정의 뜻을 안다.

지도 중점

■ 일상생활에서 스스로 선택하고 결정하는 의사 결

정의 뜻과 중요함을 알도록 한다.

지도의 유의점

■ ‘의사 결정’이라는 용어가 생소하고 어려울 수 있

다. 따라서 사례를 통해 일상생활에서 크고 작은

선택과 결정을 하고 있음을 알고, 자신도 여러 선

택과 결정을 하며 생활하고 있음을 깨닫도록 한다.

교수·학습 자료

■ CD 탑재 자료: 의사 결정의 뜻과 관련 있는 그림

과 피티 자료, 학습지

■ 그 외 자료: 역할놀이 대본 및 배역 이름표, 의사

결정 뜻을 나타내는 만화

교수·학습 개요

도입 •내가 좋아하는 것 찾아보기

전개•민준이의 선택 알아보기

•의사 결정의 뜻 알아보기

정리 및

평가•의사 결정의 뜻 확인하기

184



의사결정의뜻을알아보세요.

1

3

5

2

4

6

민준아, 너 바빴겠다.

선택할 일이 많았네.

나와 같이 유형을

알아보고 함께 공부해 보자!

어떤 옷을 입을지 선택한다고

고민이 많았잖아?

‘의사 결정’ 하는

일이 쉽지 않지.

아침에는 어떤 옷을

입을지 고민하다

지각할 뻔했어.

어떻게 하면 ‘의사 결정’을

잘할 수 있을까?

이렇게 선택해야 할 상황에서

스스로 선택하고 결정하는

것을 ‘의사 결정’이라고 해.응, 선택하는 게

쉽지 않았어.

의사 결정?

그게 뭐야?

좋아!

- 자전거를 탈까, 축구를 할까?

- 민준이의 선택: 축구를 한다.

•어떤 학용품을 살까?

- 하교할 때 문구점에 들러 어떤 학용품을 살지 고

민한다.

- 색연필을 살까, 노트를 살까?

- 민준이의 선택: 색연필을 산다.

•어떤 음식을 먹을까?

- 가족들과 외식 메뉴를 정하는데 어떤 음식을 먹을

지 고민한다.

- 비빔밥을 먹을까, 스테이크를 먹을까?

- 민준이의 선택: 비빔밥을 먹는다.

■ 내가 민준이라면 하루 동안 어떤 선택을 할지 이야기

한다.

• 내가 선택한 그림에 표를 하기

• 내가 선택한 것 이야기하기

•선택한 까닭 이야기하기

좋아한다, 싫어한다, 중요하다, 평소 하고 싶었다,

가지고 싶었다, 꼭 해야 한다 등

학생의 개성을 존중해 주며 다양한 선택의 까닭을 제시할

수 있도록 하고, 원하는 모든 것을 선택할 수 없음을 인식

하도록 한다.

■ 교과서 그림을 보고, 다음 순서에 따라 ‘선택했어’ 놀이

를 해 본다.

<놀이 방법>

1. 친구와 가위바위보를 해서 이긴 친구가 먼저 선택

한다.

2. 선택한 그림에 를 하고, 그 까닭을 친구들과 이야

기한다.

똑같은 그림을 선택해도 되지만, 그 까닭은 다른 것을 말할

수 있도록 사전에 지도한다.

[활동 1] 민준이의 선택 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 민준이가 하루 동안 어떤 선택을 하

는지 알아본다.

• 민준이의 하루를 순서대로 살펴보기

• 민준이가 선택한 것이 무엇인지 이야기하기

•어떤 옷을 입을까?

- 학교에 가기 전 어떤 옷을 입을지 고민한다.

- 줄무늬 셔츠를 입을까, 티셔츠를 입을까?

- 민준이의 선택: 티셔츠를 입는다.

•어떤 운동을 할까?

- 학교 방과 후 시간에 어떤 운동을 할지 고민한다.

전개

185



[선택] 주원이의 선택 알아보기

■ 다음의 글을 읽어 보고, 주원이가 학교에 오기 전 어떤 선

택을 했는지 알아본다.

• ‘주원이의 아침’ 이야기 듣기

주원이의 아침

주원이는 아침을 알리는 시끄러운 시계 소리를 들으

며 ‘10분 더 잘까, 아니면 지금 일어날까?’ 고민을 하다

가 좀 더 자기로 마음먹고 계속 잠을 잤습니다. 어머니

가 깨우는 소리에 놀라 잠을 깬 주원이는 너무나 놀랐

습니다. 10분을 더 잔다는 것이 30분을 더 잤기 때문에

어쩌면 학교에 늦을 것 같았습니다.

얼른 씻고 옷을 입던 주원이는 오늘 체육 수업이 있다

는 것이 생각났습니다. ‘늦었는데 그냥 입던 옷을 입고

갈까, 아니면 체육복으로 다시 갈아입을까?’ 고민을 하

다가 체육복으로 갈아입고 가기로 했습니다.

학교로 오는 길에 무단 횡단을 하면 제시간에 갈 수

있고 횡단보도로 길을 건너면 지각을 합니다. 주원이

는 ‘무단 횡단을 할까, 횡단보도로 길을 건널까?’ 고민

을 하다가 횡단보도로 길을 건넜습니다. 길을 건넌 후

오늘 아침 늦게 일어난 것을 후회하며 학교를 향해 뛰

어갔습니다.

• 주원이가 학교에 오기 전 어떤 선택을 했는지 이야기하기

• 아침에 일어날 때

- 10분 더 자기로 한다, 좀 더 잔다, 계속 잔다 등

• 옷을 입을 때

- 체육복으로 갈아입는다, 체육복을 입는다, 체육

복 등

• 길을 건널 때

- 횡된보도로 길을 건넌다, 횡단보도로 건넌다, 횡

단보도 등

• 나는 학교에 오기 전 어떤 선택을 했는지 이야기하기

[활동 2] 의사 결정의 뜻 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 의사 결정의 뜻을 알아본다.

•그림을 보고 어떤 내용인지 이야기하기

• 민준이와 친구의 대화를 통해 의사 결정의 뜻 이야기하기

- ‘의사 결정’이라는 말을 들어 본 적이 있는지 이야기하기

- ‘의사 결정’이 무엇인지 이야기하기

우리는 집에서나 학교에서나 어떤 선택을 할 때가 많

다. 민준이처럼 아침에 어떤 옷을 입을지, 어떤 운동을

할지, 어떤 학용품을 살지, 어떤 음식을 먹을지 고민하

기도 한다. 이렇게 선택해야 할 상황에서 스스로 선택

하고 결정하는 것을 ‘의사 결정’이라고 한다.

•의사 결정의 뜻을 자유롭게 이야기하기

마음에 드는 것 고르기, 하고 싶은 것 정하기, 좋아하

는 것 정하기, 둘 중 하나 뽑기, 선택하기, 결정하기 등

■ 여러 가지 상황에서 역할놀이를 통해, 의사 결정의 뜻을

알아본다.

• 짝 또는 모둠과 함께 역할놀이 준비 및 연습하기

- 어떤 상황에서 역할놀이를 하고 싶은지 생각하기

- 역할놀이를 할 상황을 정하고, 대화를 만들기

- 역할놀이에 필요한 소품을 확인하고 역할을 정하여 연

습하기

• 역할놀이 발표하기

- 친구들 앞에서 역할놀이를 발표하기

• 역할놀이를 해 본 소감 이야기하기

- 역할놀이를 해 보고 난 후 소감과 의사 결정의 뜻에 대

해 이야기하기

- 역할놀이를 잘한 친구를 칭찬하기

역할놀이 배역은 그 역을 가장 잘 연기할 사람이 아니라 그

런 상황에 처한 사람이 가지는 생각을 잘 보여 줄 수 있는

학생으로 교사가 주도적으로 선정할 수 있다.

■ 의사 결정의 사전적 뜻과 관련 개념을 알아본다.

•의사 결정의 뜻 알아보기

•의사 결정

- 선택해야 할 상황에서 선택하는 것

- 여러 가지 대안 중 가장 적절한 대안을 선택하는 것

- 의사 결정은 적어도 두 가지 이상의 대안이 있을

때 필요하다.

•의사 결정 관련 개념 알아보기



•선택

- 여러 가지 중 원하는 것을 골라 뽑는 것

- 선호도 또는 중요도가 기준이 될 수 있다.

•대안

- 자기가 가지고 있는 여러 가지 선택 가능한 방법들

• 의사 결정을 잘 해야 하는 까닭 이야기하기

결정을 잘못하면 실수하거나 후회할 수 있다, 책임

을 져야 한다, 원하는 모든 것을 선택하거나 결정할 수

없다 등

의사 결정의 뜻 확인하기

■ 앞의 활동을 상기하면서 의사 결정의 뜻을 확인해 본다.

•나의 하루 일과 중 선택한 것 이야기하기

•만화를 통해 의사 결정의 뜻 확인하기

정리 및 평가

- 의사 결정의 뜻을 나타내는 만화 만들기

- 자신의 만화를 발표하고 친구들과 비교하기

교과서 그림을 활용하여 4~6컷 만화로 재구성하여 꾸며

볼 수 있다.

■ 의사 결정의 뜻을 알고 있는지 점검해 본다.

의사 결정의 뜻을 잘 알고 있는지 확인해 봅시다.

잘함 보통 노력

• 사례의 주인공과 나는 어떤 선택을 하

였는지 이야기하는가?

• 의사 결정의 뜻을 말이나 행동으로 표

현하는가?

• 역할놀이에 참여하여 의사 결정의 뜻

을 알아보는가?

• 만화를 만들어 발표하고 친구들과 비

교해 보는가?

■ 의사 결정과 선택하기

• ‘의사 결정(decision)’이란 문제 해결과 이미 확인된 몇 가

지 선택 사항 중 하나를 골라야 하는 선택하기 기술을 결

합한 광범위한 일련의 기술이 연관된 과정이다.

• ‘선택하기’의 과정은 뚜렷이 구별되는 다음의 두 가지 구

성 요소, 즉 개인의 선호도 확인과 선택을 하는 행위로 개

념화할 수 있다. ‘선호 활동’이란 한 개인이 여러 가지 선

택 사항들 중에서 반복적으로 선택하는 활동을 말하며,

‘선택’이란 한 개인에게 익숙한 여러 가지 선택 사항 중에

서 한 가지 활동을 고르는 행위이다.

- 출처 : 이숙향(2010), 발달 장애 학생의 자기 결정 증진 전략, 학지사

■ 관련 사이트

• 천재학습백과 http://koc.chunjae.co.kr/main.do

■ 생활 속에서 만나는 선택의 문제

- 출처 : 김종호 외(2015), 초등학교 재미있는 금융 생활 익힘책,

금융감독원




친구들은어떻게의사결정을하는지알아보세요.

의사 결정의 유형을 알아봅시다.

민준이는어떻게결정할까요?

민준

책도 보고 컴퓨터에서

찾아본 후 신중하게

요가부로 결정했어요.

음, 미술부와 컴퓨터부는

이런 활동을 하는구나.

요가는 이런 좋은

점이 있구나.

참여하고 싶은 동아리 활동

부서를 결정해 보세요.

186 187


•살펴보기 / 찾아보기•역할놀이하기 / 확인하기


나의 평소 의사 결정 방법 이야기하기

■ 나는 평소 의사 결정을 어떻게 하는지 이야기한다.

• 나의 의사 결정 방법 이야기하기

생각을 오래 해 본다, 마음에 드는 걸로 한다, 친구가

하자는 대로 한다, 어머니가 정해 주는 대로 한다, 아무

거나 좋다 등

도입

1(2) 의사 결정 유형 알기

학습 목표

■ 의사 결정 유형과 나의 의사 결정 유형을 안다.

지도 중점

■ 여러 가지 의사 결정 방법과 유형을 알고 특징 및

장단점을 이해하여 자신의 의사 결정 유형이 무엇

인지 파악하도록 한다.

지도의 유의점

■ 의사 결정 유형은 고정된 것이 아니라 개인의 노

력에 따라 변화할 수 있고, 각 유형에는 고유한 장

단점이 있으므로 그것을 보완하는 노력이 중요함

을 알도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 의사 결정 유형과 관련 있는 그림

과 피티 자료, 학습지

■ 그 외 자료: 의사 결정 유형 카드


도입 •나의 평소 의사 결정 방법 이야기하기

전개

•친구들의 의사 결정 방법 알아보기

•의사 결정 유형 알아보기

•나의 의사 결정 유형 알아보기

정리 및

평가•의사 결정 유형 확인하기

186



위의그림에서나와의사결정방법이닮은친구를찾아 에색칠해보세요.

색칠한까닭을이야기해보세요.

서연이는어떻게결정할까요?

서연

주원이는어떻게결정할까요?

주원

축구부가

느낌이 딱 오는데요?

축구부로 할래요.

결정을 못 하겠어요.

선생님이 정해 주세요.

느낌 딱! 그래 이거야. 축구부에 갈까 해!

컴퓨터부에

같이 갈래?난 미술부에

갈 거야!

네가 미술부로

가면 나도….

벌써 결정했어?

그럴까?

186 187

• 서연이의 결정 방법

- 친구의 생각과 의견을 들어 보지만 결국 선생님께

결정해 달라고 한다.

■ 교과서 그림을 보고, 역할놀이를 통해 세 친구(민준, 주

원, 서연)의 의사 결정 방법을 알아본다.

•등장인물과 상황 살펴보기

- 그림과 내용을 보며 역할놀이 상황 설명 듣기

•역할놀이 배역 정하기

- 배역을 스스로 선택하고 배역 이름표 달기

•역할놀이하기

- 말과 행동에 맞게 시연하기

- 청중은 바람직한 자세로 관람하기

•역할놀이를 해 본 소감 이야기하기

- 역할놀이를 해 보고 난 후 소감과 세 친구(민준, 주원,

서연)의 의사 결정 방법의 특징에 대해 이야기하기


■ 교과서 그림에서 나와 의사 결정 방법이 닮은 친구를 찾

아본다.

• 나와 의사 결정 방법이 닮은 친구를 찾아 에 색칠하기

•색칠한 까닭 이야기하기

닮은 친구 까닭

민준생각을 오래 해 본다, 꼼꼼히 따져 본다, 깊

게 생각한다, 신중하다 등

주원마음에 드는 걸로 한다, 느낌대로 한다, 빨

리 한다 등

서연친구나 선생님이 없으면 안 된다, 도움 없이

는 결정을 못한다 등

[활동 2] 의사 결정 유형 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 의사 결정 유형을 알아본다.

• 세 친구(민준, 주원, 서연)의 의사 결정 유형 알아보기

우리는 결정을 해야 하는 상황에 민준, 주원, 서연처

럼 의사 결정 방법을 사용한다. 의사 결정 방법에는 합

리적 유형 - 꼼꼼이, 직관적 유형 - 느낌이, 의존적 유

형 - 도움이의 세 가지 유형이 있다.

[활동 1] 친구들의 의사 결정 방법 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 세 친구(민준, 주원, 서연)는 어떻게

동아리 활동 부서를 결정하는지 알아본다.

•그림의 등장인물과 상황 이야기하기

• 세 친구(민준, 주원, 서연)의 의사 결정 방법 살펴보기

• 민준이의 결정 방법

- 책과 컴퓨터를 통해 동아리 활동 부서의 정보를 다

양하게 알아보고 꼼꼼하게 따져 보고 결정한다.

• 주원이의 결정 방법

- 깊이 생각하지 않고 자신의 느낌을 중요시하여 동

아리 활동 부서를 바로 결정한다.

전개

187



•민준 → 합리적 유형 - 꼼꼼이

•주원 → 직관적 유형 - 느낌이

•서연 → 의존적 유형 - 도움이

•의사 결정 유형에 따른 특징 알아보기

유형 특징

합리적 유형

- 꼼꼼이

• 모을 수 있는 다양한 정보를 수집하여 꼼

꼼하게 따져 보고 신중하게 결정한다.

• 의사 결정에 신중하기 때문에 후회를 별로

하지 않는다.

직관적 유형

- 느낌이

• 느낌과 기분에 따라 결정을 하기 때문에

빠르게 의사 결정을 할 수 있다.

• 신중하게 생각하지 않아 간혹 후회를 한다.

의존적 유형

- 도움이

•다른 사람의 의견에 따라 결정한다.

• 다른 사람의 의견을 존중하며 자신의 의견

보다 더 중요시한다.

■ 의사 결정 유형에 따른 장단점을 알아본다.

•유형에 따른 장단점 알아보기

유형 장점 단점

합리적 유형

- 꼼꼼이

• 매우 신중하고 합

리적이다.

• 잘못되거나 실수

할 때가 적다.

• 자신의 결정에 책

임을 진다.

• 시간이 많이 걸린

다.

• 돌발 상황에는 적

용하기 어렵다.

직관적 유형

- 느낌이

• 빠르게 결정할 수

있다.

• 자신의 결정에 책

임을 진다.

• 돌발 상황에 대처

하는 데 유리하다.

• 잘못되거나 실수

할 경우가 많다.

• 일관성을 요구하거

나 장기적인 일에

는 적합하지 않다.

의존적 유형

- 도움이

• 사소한 일을 결정

할 때 적합하다.

• 남의 눈치를 보고

자기 뜻대로 일을

처리하지 못한다.

• 실패할 경우, 책임

을 다른 사람에게

돌린다.

의사 결정 유형의 장단점을 객관적인 입장에서 받아들일

수 있도록 하고 한쪽으로 편향되어 지도하지 않도록 한다.

■ [선택] 제시된 상황에서 세 친구(지호, 민서, 하윤)의 의사

결정 유형이 무엇인지 알아본다.

<상황>

• 친구들이 문구점에 학용품을 사러 왔어요. 학용품

한 개를 골라야 합니다.

친구 결정 방법 유형

지호

‘한 번만 더 생각해 보자. 값은 적당한지,

튼튼한지.’

- 가격, 품질, 모양 등 꼼꼼히 따져 보고

산다.

합리적

유형 -

꼼꼼이

민서

‘마음에 드는 거 그냥 살래! 이것저것 생

각하기 힘들어.’

- 마음에 드는 것을 바로 산다.

직관적

유형 -

느낌이

하윤

‘어떤 것을 사는 게 좋은지 친구에게 물

어봐야 해.’

- 친구에게 물어보고 사거나 친구들이

사는 걸로 따라 산다.

의존적

유형 -

도움이

나의의사결정유형을알아보세요.

의존적유형-도움이

서연

도움을받는게좋겠어.

의사결정유형을알아보세요.

합리적유형-꼼꼼이

민준

신중하게결정해야해.

■ 꼼꼼하게 따져 보고 신중하게 결정합니다.

■ 신중하기 때문에 후회를 별로 하지 않습니다.

■ 부모님, 선생님, 친구 등 주위 사람의

의견에 의존합니다.

■ 책임을 지지 않으려고 합니다.

직관적유형-느낌이

주원

난바로결정!

■ 느낌과 기분에 따라 빠르게 결정합니다.

■ 신중하게 생각하지 않아 간혹 후회를 합니다.

188 189

188



[활동 3] 나의 의사 결정 유형 알아보기

■ 의사 결정 유형 검사를 통해 나의 의사 결정 유형을 알

아본다.

• 의사 결정 유형 검사 실시하기

- 문항을 읽고 예(1점) 또는 아니요(0점)에 표를 하기

- 문항의 총점에 따른 나의 의사 결정 유형 알기

문항예 아니요

점수1점 0점

가

영역

1. 나는 중요한 결정을 할 때 신중히

생각하고 결정한다.

점

2. 나는 잘 알지 못하면 결정을 내리

지 않는다.

3. 나는 어떤 결정을 내리면 앞으로

어떤 일이 생길지 생각해 본다.

4. 나는 중요한 결정을 내릴 때 충분

한 시간을 가지고 계획을 세워서

한다.

나

영역

5. 나는 스스로 판단하고 결정할 때가

많다.

점

6. 나는 미래를 생각하기보다는 그때

생각나는 것에 의해 결정할 때가

많다.

7. 나는 어려운 문제에 부딪히면 재빨

리 결정을 내린다.

8. 나는 결정을 할 때 마음이 가장 끌

리는 쪽으로 결정한다.

다

영역

9. 나는 중요한 결정을 할 때 부모님

이나 선생님에게 여쭤 보고 결정

한다.

점

10. 나는 어떤 결정을 할 때 친구들의

말을 중요하게 생각한다.

11. 나는 대부분의 일을 다른 사람의

도움을 받아 결정한다.

12. 나는 결정을 못하여 뒤로 미루는

때가 많다.

•‘가’ 영역의 점수가 가장 높은 사람 → 합리적 유형 - 꼼꼼이

•‘나’ 영역의 점수가 가장 높은 사람 → 직관적 유형 - 느낌이

•‘다’ 영역의 점수가 가장 높은 사람 → 의존적 유형 - 도움이

정확하고 솔직하게 답할수록 자신의 의사 결정 유형을 정

확히 알 수 있다고 설명하고, 문항의 내용이 자신의 모습

과 비슷해도 점수를 주도록 한다.

■ [선택] 의사 결정 카드 모으기를 통해 나의 의사 결정 유

형을 알아본다.

<활동 방법>

1. 앞의 검사지 문항을 활용하여 ♥(합리적 유형 - 꼼꼼

이) 4개, ♣(직관적 유형 - 느낌이) 4개, ♠(의존적 유

형 - 도움이) 4개 총 12개의 유형 카드를 만든다.

2. 카드 내용을 보고 나에게 해당되는 카드를 모은다.

3. 카드 개수에 따른 나의 의사 결정 유형을 확인한다.

- ♥가 많으면, 합리적 유형 - 꼼꼼이

- ♣가 많으면, 직관적 유형 - 느낌이

- ♠가 많으면, 의존적 유형 - 도움이

<카드 예시>

♥나는 중요한 결정을 할 때 신중히 생각하고 결정한다.

♣나는 어려운 문제에 부딪히면 재빨리 결정을 내린다.

♠나는 대부분의 일을 다른 사람의 도움을 받아 결정한다.

의사 결정 유형 확인하기

■ 앞의 활동을 상기하면서 의사 결정 유형과 나의 의사 결

정 유형을 확인해 본다.

•의사 결정 유형에 따른 특징과 장단점 이야기하기

•나의 의사 결정 유형 이야기하기

정리 및 평가

■ 하렌의 의사 결정 유형

하렌(Vincent A. Harren)은 개인이 의사 결정을 할 때 합

리적 또는 정의적인 전략을 사용하는 정도와 자신의 결정에

책임을 지는 정도에 기초하여 의사 결정 유형을 합리적 유

형(rational style), 직관적 유형(intuitive style), 의존적 유

형(dependent style)의 세 가지로 분류하였다.

- 출차: 한주희 외(2013), 중학교 진로와 직업 교사용 지도서, ㈜씨마스


• 커리어넷 진로와 직업 스마트 북(초등학교 Ⅳ-1)

http://www.career.go.kr




가정에서

입을옷을정할때 가족여행장소를정할때 동생과다툼이있을때

학교에서

동아리활동부서를정할때 견학장소를정할때 괴롭힘을당할때

가정과학교에서의사결정이필요한상황을알아보세요.

의사 결정이 필요한 상황을 알아봅시다.

그밖의의사결정이필요한상황을써보세요.

가정에서외식 메뉴를 정할 때

•

학교에서반장 선거를 할때

•

188 189


•살펴보기 / 찾아보기•발표하기


의사 결정이 필요한 상황을 몰랐던 경험 이야기하기

■ 의사 결정이 필요한 상황에 결정을 하지 못한 경험에 대

해 이야기한다.

•결정을 할 수 없었던 상황 이야기하기

•어떤 생각이나 느낌이 들었는지 이야기하기

도입

1(3) 의사 결정 상황 알기

학습 목표

■ 의사 결정이 필요한 상황을 안다.

지도 중점

■ 일상생활에는 여러 가지 의사 결정 상황이 있으며

가정과 학교에서 의사 결정이 필요한 상황을 알도

록 한다.

지도의 유의점

■ 의사 결정이 필요한 상황들을 학생들이 흔히 경험

할 수 있는 상황으로 제시하도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 가정과 학교에서의 의사 결정 상황

그림과 피티 자료, 학습지

■ 그 외 자료: 의사 결정 상황 카드


도입• 의사 결정이 필요한 상황을 몰랐던 경험 이

야기하기

전개•의사 결정이 필요한 상황 알아보기

•그 밖의 의사 결정이 필요한 상황 알아보기

정리 및

평가•의사 결정 상황 카드 만들기

189



•교과서에 제시된 그림 외에 다른 상황 찾아 이야기하기

•이야기한 상황을 간단하게 쓰기

가정에서집안 청소 역할을 정할 때, 보고 싶은 방송 프

로그램을 정할 때 등

학교에서진로 상담을 할 때, 개별화교육지원팀 협의회

에 참석할 때 등

■ [선택] 혼자 하는 의사 결정 상황과 가족이나 학급 등 함

께 하는 의사 결정 상황을 알아본다.

혼자 결정입을 옷을 정할 때, 동아리 활동 부서를 정할

때 등

함께 결정가족 여행 장소를 정할 때, 학급 견학 장소를

정할 때 등

의사 결정 상황 카드 만들기

■ 의사 결정이 필요한 상황을 카드로 만들고 발표해 본다.

•상황 카드 만들기

<만드는 방법>

① 가정과 학교에서의 의사 결정 상황 장면을 그리거나

사진을 붙인다.

② 그림이나 사진 아래에 내용을 쓴다.

③ 알맞은 제목을 정한다.

•상황 카드 발표하기

발표가 끝난 후 상황이 비슷한 카드끼리 모아 전시를 할

수도 있다.

■ 의사 결정이 필요한 상황을 알고 있는지 점검해 본다.

의사 결정이 필요한 상황을 잘 알고 있는지 확인해 봅시다.


• 그림을 보고 가정과 학교에서 의사 결

정이 필요한 상황을 찾는가?

• 가정과 학교에서 의사 결정이 필요한

다른 상황을 찾는가?

• 상황 카드를 만들고 내용을 발표하는

가?

정리 및 평가

[활동 1] 의사 결정이 필요한 상황 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 가정과 학교에서 의사 결정이 필요

한 상황을 알아본다.

•가정에서 의사 결정이 필요한 상황 알아보기

•입을 옷을 정할 때

- 외출을 할 때 어떤 옷을 입고 나갈지 정해야 하는

상황

•가족 여행 장소를 정할 때

- 가족들이 함께 지도를 보면서 거리, 이동 방법, 시

간 등을 따져 가고 싶은 여행 장소를 정해야 하는

상황

•동생과 다툼이 있을 때

- 형과 동생이 게임을 서로 먼저 하겠다고 게임기를

두고 다툼이 생겼을 때 누가 먼저 사용할지 정해

야 하는 상황

•학교에서 의사 결정이 필요한 상황 알아보기

•동아리 활동 부서를 정할 때

- 친구의 의견, 부서의 장단점을 따져 동아리 부서를

정해야 하는 상황

•견학 장소를 정할 때

- 입장료, 위치 등을 따져 학급 견학 장소를 정해야

하는 상황

•괴롭힘을 당할 때

- 친구들에게 괴롭힘을 당할 때 어떻게 대처할지 정

해야 하는 상황

•그림에 대한 설명을 듣고 해당되는 상황 그림 찾기

- 교사의 설명을 듣고 상황 그림 빨리 찾기

- 친구들과 모둠별로 짝을 이루어 한 명은 상황을 말이나

행동으로 설명하고, 다른 친구는 상황 그림 찾기

[활동 2] 그 밖의 의사 결정이 필요한 상황 알아보기

■ 가정과 학교에서 의사 결정이 필요한 다른 상황을 알고

써 본다.

•예로 제시된 문장 읽어 보기

전개




나의의사결정에 표를해보세요.

의사 결정을 해 봅시다.

음식을주문할때

결정해요.

상황 1

대안1 대안2

지갑을주웠을때

결정해요.

상황 2

위와같이결정한까닭을이야기해보세요.

대안1 대안2

경찰 아저씨께

주인을 찾아 주라고 할까?

무엇을

드시겠어요?

지갑이 떨어져 있네.

제자리에 둘까?

190 191


•살펴보기•역할놀이하기


의사 결정 경험 이야기하기

■ 지난 시간에 만든 의사 결정 상황 카드를 살펴보고, 어떤

결정을 했는지 이야기한다.

•의사 결정 상황 카드 내용 살펴보기

•어떤 상황인지 이야기하기

•어떤 결정을 했는지 이야기하기

학생들 간에 결정에 관련된 성공적인 경험(‘지금 생각해도

참 잘 내린 결정이다.’)과 후회되는 경험(‘그때 이렇게 했으

면 좋았을 텐데….’) 등에 대해 이야기를 나누는 것도 좋다.

도입

1(4) 의사 결정하기

학습 목표

■ 의사 결정이 필요한 상황에서 의사를 결정한다.

지도 중점

■ 일상생활의 여러 가지 의사 결정 상황에 맞게 자

신의 의사를 결정해 보도록 한다.

지도의 유의점

■ 의사 결정 상황은 하나 이상의 대안이 존재함을

알고 결정에는 긍정적, 부정적 양면의 결과가 있

을 수 있음을 알도록 한다.

■ 결정에 정답이 있는 것이 아니므로 기준이 무엇

이며 어떤 까닭으로 결정하는지에 중점을 두고

지도한다.


■ CD 탑재 자료: 일상생활의 의사 결정 상황과 대안

을 나타내는 그림과 피티 자료, 학습지

■ 그 외 자료: 의사 결정 상황 카드


도입 •의사 결정 경험 이야기하기

전개•상황에 따라 의사 결정하기

•결과를 예상하며 의사 결정하기

정리 및

평가•의사 결정하기 내용 정리하기

190



어떤결정이현명한지이야기해보세요.

나의의사결정과예상되는결과에 표를해보세요.

상황

수업을 마치고 집으로 가는데 친구가

영화를 보자고 합니다. 아침에 어머니께

집에 바로 가기로 약속했는데….

난 어떻게 해야 할까요?

결정해요.

대안1 영화를보고가요. 대안2 집에바로가요.

결과를예상해요.

결과1 어머니께

혼나요.

결과2 친구가

좋아해요.

결과3 어머니께서

반겨줘요.

결과4 친구가

섭섭해해요.

190 191

•상황 1. 음식을 주문할 때

나의 결정

대안 1 : 불고기를 주문

한다.

대안 2 : 비빔밥을 주문

한다.

•상황 2. 지갑을 주웠을 때

나의 결정

대안 1 : 제자리에 둔다. 대안 2 : 경찰 아저씨께

지갑을 드린다.

■ 상황 1, 상황 2에서 결정한 까닭을 이야기한다.


- 불고기는 내가 좋아하는 음식이다, 비빔밥은 내

가 싫어하는 음식이다, 그냥 불고기가 먹고 싶었

다 등


- 남의 물건을 가지면 안 된다, 주인이 다시 지갑을

찾으러 올 것이다 등

■ 교과서 그림을 보고, 역할놀이를 통해 의사를 결정해

본다.

•등장인물과 상황 살펴보기

- 그림의 내용을 보며 역할놀이 상황 설명 듣기

•역할놀이 배역 정하기

- 배역을 스스로 선택하고 배역 이름표 달기

•역할놀이하기

- 말과 행동에 맞게 시연하기

- 청중은 바람직한 자세로 관람하기

•역할놀이를 잘한 친구를 칭찬하기

•그 밖의 상황에서 의사 결정하기

학용품을 살 때, 교실에서 친구가 다쳤을 때, 길을 잃

어버렸을 때 등

[활동 2] 결과를 예상하며 의사 결정하기

■ 교과서 그림을 보고, 결과를 예상하며 의사를 결정해

[활동 1] 상황에 따라 의사 결정하기

■ 교과서 그림을 보고, 상황에 따라 의사를 결정해 본다.

•어떤 상황인지 알아보기


- 음식점에서 어떤 음식을 주문할지 정해야 하는

상황


- 길에서 지갑을 주웠을 때 지갑을 어떻게 해야 할지

정해야 하는 상황

•상황에 따라 의사 결정하기

- 선택할 대안 1과 대안 2를 알기

- 대안을 선택하여 표를 하기

- 어떤 결정을 했는지 이야기하기

전개

191



본다.

•어떤 상황인지 알아보기

친구와 영화관에서 영화를 보고 갈지 어머니와의 약

속대로 집에 바로 갈지 정해야 하는 상황

•어떤 결정을 할지 알아보기

- 선택할 대안 1과 대안 2를 알기

나의 결정

대안 1 : 영화를 보고 가요.

- 영화관에서 같이 만화

영화를 본다.

대안 2 : 집에 바로 가요.

- 영화는 다음에 보기로

하고 집으로 간다.

• 결정에 따른 결과 알아보기

- 선택할 대안 1과 대안 2의 결과 알기

나의 결정 예상되는 결과

대안 1:

영화를

보고 가요.

결과 1: 어머니께 혼나요.

- 어머니와의 약속을 지키지 않고 영화를 보

고 늦게 들어가 어머니에게 혼이 난다.

결과 2: 친구가 좋아해요.

- 영화를 함께 봐줘서 친구가 좋아한다.

대안 2 :

집에 바로

가요.

결과 3: 어머니께서 반겨 줘요.

- 어머니와의 약속대로 집에 일찍 들어가니

어머니가 반갑게 맞이해 주신다.

결과 4: 친구가 섭섭해 해요.

- 영화를 함께 못 봐줘서 친구가 섭섭해 한다.

• 결과를 예상하며 의사 결정하기

- 선택한 대안과 예상 결과에 표를 하기

- 어떤 결정을 했는지 이야기하기

- 어떤 결과가 나타났는지 이야기하기

- 결과가 마음에 드는지 이야기하기

■ 예상되는 결과를 고려하여 현명한 결정이 무엇인지 이

야기한다.

• 현명한 결정을 할 때 고려할 점 알아보기

- 좋은 결과 고려하기

- 나쁜 결과 고려하기

• 어떤 결정이 현명한지 이야기하기

• 현명한 결정인지 아닌지 까닭 이야기하기

나의 결정고려해야 하는 결과

확인

대안 1:

영화를

보고

가요.

나쁜 결과 • 현명하지 못한 결정이다.

까닭) 약속은 지켜야 한다, 어머니

와 약속을 지키지 않아 어머

니께 혼난다 등

어머니께

혼나요.

좋은 결과 • 현명한 결정이다.

까닭) 영화를 함께 보면 친구가 좋

아하고, 평소 보고 싶은 영

화이기도 했다, 친구랑 영화

를 함께 보면 영화가 더 재미

있을 것 같다, 친구랑 영화를

보는 게 더 좋다 등

친구가

좋아해요.

대안 2 :

집에 바로

가요.

좋은 결과 • 현명한 결정이다.

까닭) 약속대로 집에 일찍 들어가

야 한다, 어머니와의 약속이

더 중요하다, 어머니와의 약

속을 지켜서 반갑게 맞아 주

신다 등

어머니께서

반겨 줘요.

나쁜 결과 • 현명하지 못한 결정이다.

까닭) 어머니와의 약속은 지켰지

만 친구가 섭섭해 한다, 친구

가 섭섭해 하면 내 마음이 불

편하다 등

친구가

섭섭해 해요.

도덕적으로 옳은 결정을 해야 한다는 것에 중점을 두는

것이 아니라 결과를 고려하여 최선의 결정을 하도록 하

는 것이다.

학생들마다 기준이 다르므로 옳고 그름을 판단하지 않도

록 한다.

■ [선택] 제시된 상황에서 현명한 결정이 무엇인지 알아

본다.

• 현명한 결정이라고 생각하면 칸에, 현명하지 않은

결정이라고 생각하면 칸에 표를 하기

•현명한 결정인지 아닌지 까닭 이야기하기

내용

• 곧 있으면 자야할 시간입니다. 숙제를 어서

해야 하는데 텔레비전에서 하는 재미있는

프로그램도 보고 싶습니다. 고민하다 숙제

를 하는 대신 텔레비전을 보았습니다.

• 어머니가 준비물을 사라고 돈을 주셨습니

다. 그런데 과자도 사먹고 싶은데 과자를 사

먹으면 준비물을 못삽니다. 그래서 과자는

다음에 사먹기로 하고 준비물을 샀습니다.



의사 결정하기 내용 정리하기

■ 앞의 활동을 상기하면서 의사 결정하기 내용을 정리해

보고 소감을 나누어 본다.

•의사 결정하기의 내용 정리하기

• 의사 결정하기를 배우기 전과 배운 후의 달라진 점에 대

한 소감을 이야기하기

학생들이 자유롭고 진지한 소감 나누기를 통해 의사 결정

하는 법을 배웠을 때의 보람과 필요성을 공감하도록 한다.

■ 의사 결정을 잘하기 위한 마음을 다진다.

• ‘의사 결정을 잘하는 학생’이 되기 위해 노력해야 할 점 이

야기하기

정리 및 평가 ■ 의사 결정을 잘 했는지 점검해 본다.

의사 결정을 잘 했는지 확인해 봅시다. 잘함 보통 노력

• 상황에 따라 적절한 대안을 선택하는

가?

•대안을 선택한 까닭을 이야기하는가?

• 대안 선택에 따른 결과를 예상하는가?

• 예상되는 결과를 고려하여 현명한 결

정을 하는가?

■ 관련 동화

•인어 공주

물 위의 왕자를 처음 보고 한

눈에 반한 인어 공주는 왕자를

만나고 싶어 목소리를 마녀에

게 주고 다리를 얻었다.

- 사진 출처: http://naver.com

•심청전

심청이는 아버지가 앞을 볼

수 있도록 하기 위해서 공양미

300석을 받고 바다에 몸을 던

졌다.

- 사진 출처 : http://naver.com

위와 같이 친숙한 동화를 활용하여 주인공이 내린 의사 결

정에는 어떤 것들이 있는지 생각해 볼 수 있다.

■ 관련 명언

- 출처 : 김여경 외(2012). 초등학교 진로와 직업 교사용 지도서. ㈜미래엔

현명한 선택을 위한 몇 가지 기준

선택에는 몇 가지 기준이 필요하다.

무엇이 옳은 것인가.

어느 쪽이 미래를 향한 것인가.

어느 것이 밝은 쪽인가.

그리고 한 가지 더 중요한 것이 있다.

무엇이 나와 다른 사람을 함께 행복하게 하는 일인가.

선택은 언제나 당신의 몫이다.

- 에크나트 이스와란, ‘명상의 기술’ 중에서.


• 쥬니어 네이버 딩동댕 유치원(내가 선택할 거야)

http://jr.naver.com



진로 의사 결정진로 의사 결정2

진로 의사 결정의 뜻을 알아봅시다.

진로의사결정의뜻을알아보세요.

1 2

네가 좋아하는 일,

잘하는 일, 하고 싶은

일을 생각해 봐.

이제 너도 진로를

결정해야 할 때가

되었구나.

어머니, 학교에서

희망 직업을 알아

오랬어요.

3 4

음, 저는 요리하는 일이

즐겁고 좋아요.

네가 하고 싶은 일을

선택하고 결정하는 것을

‘진로 의사 결정’이라고 해.그럼, 요리사가 되고

싶은 거구나.

네, 맞아요.

요리사가 될 거예요.

?

진로 의사 결정2진로 의사 결정의 뜻을 알아봅시다.


1 2






되었구나.



오랬어요.

3 4






싶은 거구나.

네, 맞아요.


?



1 2






되었구나.



오랬어요.

3 4






싶은 거구나.

네, 맞아요.


?



1 2






되었구나.



오랬어요.

3 4






싶은 거구나.

네, 맞아요.


?


•살펴보기 / 찾아보기•역할놀이하기


내가 좋아하거나 잘하는 일 찾아보기

■ 자신이 좋아하거나 잘하는 일을 찾아 이야기한다.

•‘내가 잘하는 일’ 이야기 듣기

내가 잘하는 일

내가 잘하는 일을 알고 있나요? 내가 잘하는 일은 어

떻게 찾을 수 있을까요?

먼저, 내가 좋아하는 일을 생각해 보세요.

서연이는 청소를 즐겨합니다. 청소를 하고 나면 주

도입

2(1) 진로 의사 결정의 뜻 알기

학습 목표

■ 진로 의사 결정의 뜻을 안다.

지도 중점

■ 자신의 삶의 방향을 결정하는 진로 의사 결정의

뜻과 중요함을 알도록 한다.

지도의 유의점

■ 진로를 탐색하여 진학을 결정해야 하는 중학생

시기의 진로 의사 결정의 중요함을 알도록 한다.

■ 진로 의사 결정은 삶의 전반에 걸쳐 이루어지는

과정이므로 신중하게 결정해야 함을 알도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 진로 의사 결정의 뜻과 관련 있는

그림과 피티 자료

■ 그 외 자료: 역할놀이 대본 및 배역 이름표


도입 •내가 좋아하거나 잘하는 일 찾아보기

전개 •진로 의사 결정의 뜻 알아보기

정리 및

평가•진로 의사 결정의 뜻 확인하기



1 2






되었구나.



오랬어요.

3 4






싶은 거구나.

네, 맞아요.


?

192





1 2






되었구나.



오랬어요.

3 4






싶은 거구나.

네, 맞아요.


?

습하기

•역할놀이 발표하기

- 친구들 앞에서 역할놀이를 발표하기

•역할놀이를 해 본 소감 이야기하기

- 역할놀이를 해 보고 난 후 소감과 진로 의사 결정의 뜻

에 대해 이야기


■ 진로 의사 결정의 사전적 뜻과 중요함을 알아본다.

•진로 의사 결정의 뜻과 관련 개념 알아보기

•진로

- 넓은 의미: 일생을 통해 진행되는 모든 활동

- 좁은 의미: 진학, 직업의 선택

•진로 의사 결정

- 자신의 특성과 직업에 대한 이해를 통해 나에게 맞

는 진로를 선택하는 것

- 진학, 직업 등 진로와 관련된 의사 결정

•진로 의사 결정의 중요함 이야기하기

진로와 관련된 의사 결정인 진로 의사 결정은 중요한

의사 결정 중 하나로서 어떤 선택을 하는가에 따라 삶

의 모습이 달라진다.

진로 의사 결정의 뜻 확인하기

■ 앞의 활동을 상기하면서 진로 의사 결정의 뜻을 확인해

본다.

•진로 의사 결정의 뜻 이야기하기

•진로 의사 결정의 중요함 이야기하기

■ 진로 의사 결정의 뜻을 알고 있는지 점검해 본다.

진로 의사 결정의 뜻을 잘 알고 있는지 확인해 봅시다.


• 진로 의사 결정의 뜻을 말이나 행동으

로 표현하는가?

• 역할놀이에 참여하여 진로 의사 결정

의 뜻을 알아보는가?

정리 및 평가

변이 깨끗해지고 기분도 좋아지고 공부도 더 잘 되는

것 같습니다.

또 서연이는 동생 돌보는 일을 좋아합니다. 덕분에

동생이 무럭무럭 잘 자란다고 생각하니 마음이 참 뿌

듯합니다.

내가 잘하는 일은 무엇일까요?

잘하는 일이라 생각하면 어렵고 큰일처럼 느껴질 수

도 있습니다. 하지만 내가 집과 학교에서 나와 다른 사

람을 위하여 했던 일을 떠올려 보면 내가 잘할 수 있는

일을 쉽게 생각해 낼 수 있습니다.

•내가 좋아하거나 잘하는 일 이야기하기

노래 부르기, 동물 기르기, 축구하기, 휠체어 밀기,

청소하기 등

학생들이 내가 쉽게 할 수 있는 일, 했을 때 칭찬받았던 경

험 등을 함께 떠올려 보도록 한다.

[활동 1] 진로 의사 결정의 뜻 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 진로 의사 결정의 뜻을 알아본다.


• 딸과 어머니의 대화를 통해 진로 의사 결정의 뜻을 이야

기하기

잘하는 일, 좋아하는 일, 하고 싶은 일을 생각해 보

고 흥미와 적성 등 나의 특성과 관계되는 희망 직업

을 고민하였다. 이러한 진로와 관련된 선택과 결정을

‘진로 의사 결정’이라고 한다. 또한, 이 결정을 내리기

위해서는 신중함이 필요하고 결정을 실행하기 위해서

는 진로 계획을 세워야 한다.

■ 여러 가지 상황에서 역할놀이를 통해, 진로 의사 결정의

뜻을 알아본다.

•짝 또는 모둠과 함께 역할놀이 준비 및 연습하기

- 어떤 상황에서 역할놀이를 하고 싶은지 생각하기

- 역할놀이를 할 상황을 정하고, 대화를 만들기

- 역할놀이에 필요한 소품을 확인하고 역할을 정하여 연

전개




나의 건강을 고려해요.

•

그밖의진로의사를결정할때고려할사항을써보세요.

진로의사를결정할때고려할사항을알아보세요.

진로 의사를 결정할 때 고려할 사항을 알아봅시다.

가족의기대와

주변의조언

나의희망직업

나의특성


•




가족의기대와

주변의조언

나의희망직업

나의특성


•




가족의기대와

주변의조언

나의희망직업

나의특성


•살펴보기 / 찾아보기•발표하기


나에게 맞는 직업 찾기

■ 다양한 직업 중에서 나에게 적합한 직업을 찾아 이야기

한다.

• 나의 흥미와 적성에 어울리는 여러 가지 직업 이야기하기

• 내가 평소에 하고 싶었던 직업과 부모님께서 기대하셨던

직업 이야기하기

시간 운영에 따라 직업 카드를 활용하거나 짝 또는 모둠 친

구끼리 소개하는 활동을 할 수 있다.

도입

2(2) 진로 의사 결정 시 고려할 사항 알기

학습 목표

■ 진로 의사를 결정할 때 고려할 사항을 안다.

지도 중점

■ 진로와 관련된 의사 결정을 해야 하는 상황에서

진로 의사 결정에 영향을 주는 고려 사항을 알도

록 한다.

지도의 유의점

■ 진로 의사 결정에 영향을 주는 사항은 다양하고,

합리적인 결정을 내리기 위해서는 관련 사항들을

충분히 고려해야 한다는 것을 알도록 한다.

■ 자신의 진로를 결정하기 위해서는 다양한 정보와

상황을 통해 결정하도록 지도한다.


■ CD 탑재 자료: 진로 의사 결정 시 고려할 사항과

관련 있는 그림과 피티 자료, 학습지

■ 그 외 자료: 직업 카드, 직업 흥미 및 적성 검사 결

과지


도입 •나에게 맞는 직업 찾기

전개

•진로 의사 결정 시 고려할 사항 알아보기

• 그 밖의 진로 의사 결정 시 고려할 사항 알

아보기

정리 및

평가• 진로 의사 결정 시 고려할 사항 발표하기


•




가족의기대와

주변의조언

나의희망직업

나의특성

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•




가족의기대와

주변의조언

나의희망직업

나의특성

진로 의사 결정 시 고려할 사항 발표하기

■ 앞의 활동을 상기하면서 진로 의사 결정 시 고려할 사항

을 정리하여 발표해 본다.

•왜 이러한 점을 고려해야 하는 지 이야기하기

•고려할 사항을 정리하여 발표하기

■ 진로 의사를 결정할 때 고려할 사항을 알고 있는지 점검

해 본다.

진로 의사를 결정할 때 고려할 사항을 잘 알고 있는지 확인해 봅시다.


• 진로 의사를 결정할 때 고려할 사항을

알고 이야기하는가?

• 진로 의사를 결정할 때 고려할 사항을

정리하여 발표하는가?

정리 및 평가

[활동 1] 진로 의사 결정 시 고려할 사항 알아보기

■ 교과서 그림을 보고 진로 의사를 결정할 때 고려할 사항

을 알아본다.

•그림과 낱말 연결 지어 살펴보기

- 나의 특성, 가족의 기대와 주변의 조언, 나의 희망 직업

•고려할 사항 알아보기

나의 특성• 흥미, 적성, 능력, 학업 성적, 신체 조건,

성격 등 자신의 특성

가족의 기대와 주변의 조언

• 가족의 기대

• 부모, 교사, 진로 전문가 등을 통한 객관

적이고 전문적인 조언

나의 희망 직업

• 희망하는 직업, 직업 흥미 및 적성 유형

과 관련된 직업, 유망한 직업 등 직업 세

계에 대한 정보

진로 의사 결정 요인은 개인적 요인, 환경적 요인, 직업과

관련한 요인이 있으며 그 중 중학교 수준에 다루어져야 할

것을 중심으로 재구성하였다.

• 부모님이나 선생님 등 주변 사람의 조언을 들어 보는 것

은 왜 중요한지 이야기하기

나를 정확하게 알기 위해서는 다른 사람들이 보는

‘나’를 알아야 하기 때문이다.

[활동 2] 그 밖의 진로 의사 결정 시 고려할 사항 알아

보기

■ 진로 의사를 결정할 때 고려할 다른 사항을 알고 써 본다.

•예로 제시된 문장 읽어 보기

•다른 고려할 사항을 찾아 간단하게 쓰기

가치관, 대인 관계, 가정 환경, 일하는 곳의 환경, 일

하는 시간, 급여 등

■ [선택] 고려할 사항과 관계없이 진로 의사를 결정했을 때

의 결과를 예상해 본다.

학교에 가기 싫어짐, 직장에 가기 싫어짐, 전학을 갈

경우가 생김, 직장을 그만 두게 될 경우가 생김 등

전개

■ 진로 의사 결정에 영향을 주는 요인

진로 의사 결정에 영향을 주는 요인은 크게 개인적 요인,

환경적 요인, 직업과 관련된 요인으로 구분할 수 있다.

신체적 요인

지적 요인

정의·심리적 요인

나이, 성별, 건강 등

지능, 적성, 실력 등

자아 개념, 가치관, 흥미, 성격, 대인 관계, 일에 대한 만족도 등

개인적 요인

경제적 요인

사회·문화적 요인

수입, 경제적 안정 등

사회 문화적 배경, 교육 정도, 가족 및 주위 사람의 영향, 대중 매체 등환경적

요인

직업 자체 요인

직업과 개인 간의 요인

취업 기회, 급여, 안정성, 승진, 명성과 조건, 여가 등

욕구와 인식, 안정성과 결함, 발전 가능성과 창의력 발휘, 자격증, 외국어 능력, 문제 해결 능력, 갈등 관리 능력, 의사 결정 능력 등

직업과 관련된 요인

- 출처 : 한주희 외(2013), 중학교 진로와 직업 교사용 지도서, ㈜씨마스

■ 합리적인 진로 선택을 위한 부모의 역할

• 부모가 바람직한 가치관을 확립하여 자녀가 일과 직업에

대한 바른 생각과 편견 없는 가치관을 갖도록 한다.

• 자녀의 특성을 바르고 정확하게 이해하여 끊임없이 잠재

된 능력을 계발하도록 관심과 지도를 해야 한다.

- 출처 : 이재수 외(2013), 중학교 진로와 직업 교과서, ㈜동화사




진로의사결정과정을알아보세요.

진로 의사를 결정해 봅시다.

2 대안 탐색

대안을찾아봐요.

1 문제 인식

진로문제를확인해요.

4 진로 의사 결정

대안을선택해요.

3 대안 점검

고려사항을기준으로대안을점검해요.

진로 의사 결정 과정은 자신에게 적합한 진로를 찾는 데

도움이 되는 과정이야.

그래,

결정했어!

흥미와 적성, 부모님 의견 등 고려

사항을 기준으로 대안을 따져 봐야지.

나의 진로를

어떻게 정할까?

어떤 대안이

있을까?

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•찾아보기 / 비교하기•발표하기


진로 의사 결정 방법 이야기하기

■ 진로 의사를 어떻게 결정하면 좋은지 이야기한다.

•‘지호의 고민’ 이야기 듣기

지호의 고민

지호는 텔레비전에서 경찰이 총을 막 쏘며 범인을 잡

는 모습이 정말 멋있다고 생각했어요. 그래서 ‘경찰이

될까? 그런데 경찰관이 나에게 맞을까?’ 고민이 되었어

요. 그래서 선생님께 나에게 맞는 직업을 어떻게 찾으면

도입

2(3) 진로 의사 결정하기

학습 목표

■ 진로 의사 결정 과정에 따라 진로 의사를 결정한다.

지도 중점

■ 자신의 진로를 어떻게 결정하느냐에 따라 삶의

모습은 달라질 수 있는 만큼 진로 의사 결정은 합

리적으로 이루어져야 하며 진로 의사 결정 과정

에 따라 자신에게 적합한 진로를 결정해 보도록

한다.

지도의 유의점

■ 진로 의사 결정이 필요한 상황을 생각해 보고, 각

자의 상황에 진로 의사 결정 과정을 적용해 보도

록 지도한다.

■ 진로 의사 결정은 한 번에 이루어지는 것이 아니

므로 변경될 수 있다는 점을 알도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 진로 의사 결정 과정과 관련 있는

그림과 피티 자료, 학습지

■ 그 외 자료: 진로 의사 결정 과정 순서 카드


도입 •진로 의사 결정 방법 이야기하기

전개•진로 의사 결정 과정 알아보기

•진로 의사 결정하기

정리 및

평가•진로 의사 결정하기 내용 정리하기

194



진로의사결정과정에따라진로를결정해보세요.

민준이는 평소 요리하는 것을 즐거워하고 좋아해요. 그래서 민준이의 장래 희

망은 요리사예요. 요즘 민준이는 요리사가 되려면 어느 고등학교로 진학해야 할

지 고민을 하고 있어요.

내가 민준이라면 어떻게 해야 할까요?

진로 의사 결정 과정

1 문제 인식 진로문제를확인해요.

요리사가되려면어느고등학교로진학해야할까?

상황보기

194 195

[활동 1] 진로 의사 결정 과정 알아보기

■ 교과서 그림을 보고, 진로 의사 결정의 과정을 알아본다.


•진로 의사 결정 과정 알기

① 문제 인식 진로 문제 확인하기

• 진로 문제 상황을 이해하고 해결해야 할 문제를 정확

히 확인하기

② 대안 탐색 대안 찾아보기

• 여러 가지 대안을 생각해 보고 대안을 찾아보기

③ 대안 점검 고려 사항을 기준으로 대안 점검하기

• 대안을 선택하는 데 필요한 고려 사항(기준) 확인하기

• 각각의 대안을 고려 사항(기준)에 따라 비교·점검하기

④ 진로 의사 결정 대안 선택하기

• 가장 적합한 대안을 최종 선택하기

일반적으로 제시하는 진로 의사 결정 과정은 장애 학생

에게 적용하기에 어려움이 있어 여기에서는 수정하여 도

입하였다.

•진로 의사 결정 과정의 뜻 이야기하기

• 진로 의사 결정 과정은 합리적으로 자신에게 적합한

진로를 찾도록 도움을 주는 과정이다.

• 진로 의사 결정 과정을 거쳐서 진로를 결정해야 하는 까

닭 이야기하기

나에게 알맞은 선택을 할 수 있다, 과정대로 하면 꼼

꼼하고 신중하게 결정할 수 있다 등

•진로 의사 결정 과정의 제목 찾기

- 진로 의사 결정 과정의 내용 읽어 보기

- 각 과정의 내용에 맞는 제목을 찾아 말하기

• 빈칸에 들어갈 과정의 제목과 그 과정에 맞는 내용 이야

기하기

전개

좋은지 여쭈어 보았어요.

선생님은 막연히 무엇이 되어야겠다고 생각하는 것

보다 진로 의사 결정 과정을 거치면 경찰관이 지호에

게 적합한 직업인지 아닌지 진로가 명확해 질 거라 하

셨어요.

진로 의사 결정 과정은 무엇일까요?

어느 고등학교로 진학할지, 어떤 직업을 가지면 좋은

지 등 고민되는 진로 문제에서 진로 의사 결정 과정의

도움을 받으면 잘 결정할 수 있습니다.

•진로 의사를 어떻게 결정하면 좋은지 이야기하기

진로 의사 결정 과정을 공부한다, 진로 의사 결정 과

정에 따라 진로를 결정한다 등

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<예시>

•진로 의사 결정 과정

문제 인식 → (대안 탐색) → 대안 점검 → 진로 의

사 결정

•빈칸의 내용

- 여러 가지 대안을 생각해 보고 대안 찾아보기

[활동 2] 진로 의사 결정하기

■ 교과서 그림을 보고, 진로 의사 결정 과정에 따라 진로

를 결정해 본다.

•민준이의 진로 문제 상황 알아보기

민준이는 평소 요리하는 것을 좋아하고 즐거워해서

요리사를 장래 희망으로 정했는데 고등학교는 어디로

진학할지 고민하는 상황

• 내가 민준이라면 어떻게 할지 생각해 보고, 진로 의사 결

정 과정에 따라 진로 결정하기

① 문제 인식: 진로 문제 확인하기

•요리사가 되려면 어느 고등학교로 진학해야 할까?

② 대안 탐색: 대안 찾아보기

•대안 1: 일반 고등학교에 갈까?

•대안 2: 특수학교에 갈까?

•대안 3: 특성화 고등학교에 갈까?

③ 대안 점검: 고려 사항을 기준으로 대안 점검하기

•흥미와 적성, 부모님 의견, 교육과정, 학교 위치

•그 밖의 고려 사항을 기준으로 대안 점검하기

- 학교 시설, 수업 분위기, 좋은 선생님 등

④ 진로 의사 결정: 대안 선택하기

•대안 1, 2, 3 중 적합한 대안을 찾아 표를 하기

•선택한 까닭 이야기하기

- 흥미와 적성, 교육과정을 중요하게 생각해서 특성

화 고등학교로 결정했다, 부모님이 특수학교가 좋

겠다고 하셔서 특수학교로 결정했다 등

중학교에서 진로 의사 결정은 잠정적인 의사 결정일 수 있

으며 시간이 지나면서 고려 사항이나 상황이 변화할 수 있

다는 점을 알도록 한다.

■ [선택] 미래의 모습을 상상하며 진로 계획을 세워 본다.

<나의 진로 계획>

•내가 해야 할 것

① 공부: 학교 공부 열심히 하기, 틈틈이 요리 공부하

기 등

② 건강: 힘이 있어야 반죽도 하고, 재료를 옮길 수 있으

므로 매일 아침 운동하기 등

③ 생활면: 요리사는 부지런해야 하므로 아침에 일찍 일

어나는 습관 들이기, 청결한 자세 가지기 등

④ 기술면: 요리 학원 등록하기 등

4 진로 의사 결정 대안을선택해요.

대안 1 :일반고등학교에가요.

대안 2 :특수학교에가요.

대안 3 :특성화고등학교에가요.

*선택한대안에 표를하세요.

선택한까닭을이야기해보세요.

2 대안 탐색 대안을찾아봐요.

대안 1:일반고등학교에갈까?

대안 2:특수학교에갈까?

대안 3:특성화고등학교에갈까?

그래! 여기가 딱 맞겠네.

3 대안 점검 고려사항을기준으로점검해요.

•흥미와적성 •부모님의견

•교육과정 •학교위치

그밖의고려사항을기준으로대안을점검해보세요.

196 197196 197

196



■ 진로 의사 결정 과정에 따라 나의 진로를 결정해 본다.

• 내가 겪고 있는 진로 문제 상황 알기

• 진로 의사 결정 과정에 따라 적합한 진로 결정하기

• 내용을 발표하고 친구들과 비교하기

<상황 1>

나는 그림 그리는 것도 좋아하고 친구들과 이야기하

는 것도 좋아한다. 그래서 화가도 되고 싶고 리포터도

되고 싶은데, 이런 직업 중 나에게 맞는 직업이 어떤 것

인지 고민이다.

① 문제 인식 •나에게 맞는 직업은 무엇일까?

② 대안 탐색•대안 1: 화가가 될까?

•대안 2: 리포터가 될까?

③ 대안 점검•흥미와 적성

•능력

④ 진로 의사 결정

• 내가 선택한 대안: 화가가 된다.

• 선택한 까닭: 둘 다 좋아하는 일이지

만 내가 더 좋아하고 잘하는 걸 생각

해 보니 그림 그리기를 더 잘하는 것

같다. 왜냐하면 친구와 선생님은 내

그림을 보고 항상 잘 그린다고 칭찬

해 줬다. 또한, 리포터가 되려면 글

자도 더 많이 알아야 해서 화가가 되

기로 결정했다.

<상황 2>

나는 게임 대회에서 2번이나 수상했다. 나의 꿈은 프

로 게이머다. 프로 게이머가 되려면 어느 고등학교로

진학해야 할지 고민이다.

① 문제 인식• 프로 게이머가 되려면 어느 고등학

교로 진학해야 할까?

② 대안 탐색

•대안 1: 특성화 고등학교에 갈까?

•대안 2: 특수학교에 갈까?

•대안 3: 일반 고등학교에 갈까?

③ 대안 점검

•교육과정

•부모님 의견

•학교 위치, 학교 시설

④ 진로 의사 결정

• 내가 선택한 대안: 프로 게이머가 되

기 위해 특수학교에 간다.

• 선택한 까닭: 특성화 고등학교에는

게임을 잘 가르쳐 주는 반이 있어 좋

고, 일반 학교는 시설이 좋지만 부모

님께서 특수학교에 진학하길 원하

시고 집도 가까워 특수학교로 결정

했다.

정답은 없으므로 자신의 생각을 잘 나타내도록 지도하며

비슷한 결정을 한 학생들끼리 생각을 함께 나누고, 서로의

생각을 비교하는 학습 분위기를 조성하도록 한다.

진로 의사 결정하기 내용 정리하기

■ 앞의 활동을 상기하면서 진로 의사 결정하기 내용을 정

리해 보고 소감을 나누어 본다.

• 진로 의사 결정하기의 내용을 정리해 보고, 배운 소감을

이야기하기

■ 진로 의사 결정을 잘 했는지 점검해 본다.

진로 의사 결정을 잘 했는지 확인해 봅시다. 잘함 보통 노력

• 진로 의사 결정 과정을 알고 이야기하

는가?

• 진로 의사 결정 과정에 따라 적합한 진

로를 결정하는가?

• 진로 의사 결정의 내용을 발표하고 친

구들과 비교해 보는가?

정리 및 평가

■ 진로 의사를 결정할 때 유의할 점

• 변경할 수 없는 결정은 없다.

• 모든 결정에는 위험과 도전의 필요성이 포함되어 있다.

• 모든 선택과 결정에는 얻는 것이 있는 반면, 잃는 것도

있다.

• 자신이 내린 결정에 대한 결과는 그것이 어떤 것이든 수

용하고 책임을 져야 한다.

- 출처 : 이재수 외(2013), 중학교 진로와 직업 교과서, ㈜동화사

■ 합리적인 진로 의사 결정 과정

- 출처 : 나현주 외(2013), 중학교 진로와 직업 교과서, ㈜삼양미디어

문제 인식

문제 지각하

기

대안 탐색

원하는 결과

를 성취할 방

법 찾아보기

기준 설정

대안을 평가

할 적 절 한

기준 세우기

대안 평가

각각의 대안

을 평가하여

순위 정하기

의사 결정

가장 바람직

한 대안 최

종 선택하기



■ 사회과 수업 모형 - 의사 결정 학습 모형

•의사 결정 문제의 성격

우리는 사회생활을 하면서 다양한 ‘개인적·사회적’ 문

제에 직면하게 된다. 개인적 문제에는 학교 선택과 진로,

직업 선택과 취업, 배우자 선택과 결혼, 주택 구입, 자녀

출산과 교육 등이 있다. 사회적 문제에는 학교 폭력, 체

벌, 비정규직, 지역 격차, 양극화, 환경 보호 문제 등이 있

다. 이러한 개인적·사회적 문제는 기본적으로 ‘사실과 가

치가 혼재’되어 있다. 문제를 둘러싼 갈등은 사실 부분보

다는 가치(관)이 다르기 때문에 발생하는 경우가 많다. 그

래서 개인적·사회적 문제를 합리적으로 해결하기 위해서

는 문제와 관련된 사실의 탐구뿐만 아니라 가치의 탐구를

종합하여 합리적인 대안을 선택해야 한다.

•의사 결정 학습의 의미

의사 결정 학습은 여러 가지 대안들 중에서 ‘이성적인

선택’을 하는 것을 의미한다. 여기서 ‘이성적인 선택’이란

적절하고 건전한 지식 또는 정보화 학습자 자신의 가치를

토대로 하는 선택으로, 학습자가 의사 결정을 해야 할 문

제를 합리적인 과정과 절차에 따라 해결하는 경험을 갖도

록 하는 학습 형태를 말한다.

되돌아보기

■ 진로 의사 결정 과정을 점검해 본다.

•진로 의사 결정 과정 확인하기

문제 인식 → 대안 탐색 → 대안 점검 → 진로 의사 결정

• 진로 의사 결정 과정을 잘 알고 있는지 나에게 질문해 보

고 표를 하기

• 내가 겪고 있는 진로 문제 상황을 떠올리며 진로 의사 결

정 과정에 따라 적합한 진로 결정하기

• 진로 의사 결정 내용을 발표하고 친구들과 비교하기

진로의사결정과정을잘알고있는지점검하며 표를해봅시다.


1 문제 인식

나의 진로를


■대안을찾아봤나요?

예

아니요

■고려사항을기준으로대안을점검했나요?

예

아니요

내용 확인

■진로문제를확인했나요?

예

아니요

■적합한대안을선택했나요?

예

아니요

2 대안 탐색

어떤 대안이

있을까?

3 대안 점검


그래,

결정했어.

흥미와 적성, 부모님

의견 등 고려 사항을

기준으로 대안을

따져 봐야지.

196 197196 197197



진로의사결정과정을잘알고있는지점검하며 표를해봅시다.


1 문제 인식

나의 진로를


■대안을찾아봤나요?

예

아니요

■고려사항을기준으로대안을점검했나요?

예

아니요

내용 확인

■진로문제를확인했나요?

예

아니요

■적합한대안을선택했나요?

예

아니요

2 대안 탐색

어떤 대안이

있을까?

3 대안 점검


그래,

결정했어.

흥미와 적성, 부모님

의견 등 고려 사항을

기준으로 대안을

따져 봐야지.

196 197196 197

• 탐구 학습의 교수·학습 과정〔개인적 의사 결정 모형〕

단계 교수·학습 활동 유의점

결정 상황 확인

• 의사 결정 상황 제시

- 뭔가 의사 결정이 필요한 문제 상황을 제시한다.

• 결정할 문제 확인

- 다양한 해결책 중에 어느 것을 선택해야 한다는 것을 확인한다.

• 의사 결정의 결과로 얻게 될 목표가

무엇인지 뚜렷하게 확인하게 한다.

대안 개발

•문제의 사실적 측면과 가치적 측면 분석하기

•가능한 대안 개발하기

- 문제 해결을 위해 선택할 수 있는 모든 종류의 대안에 대해 브레

인스토밍한다.

• 우선은 비판 없이 모든 종류의 아이디

어를 모은 뒤 교사가 비슷한 종류끼리

모아서 너무 많지 않은 범위 내에서

최종 후보를 선정한다.

평가 기준 작성

•평가 기준에 대한 브레인스토밍

•평가 기준표 작성하기

- 사실적 기준과 가치 기준이 고루 포함되도록 한다.

• 비슷한 것끼리 정리하여 최종 후보를

너무 많지 않은 범위 내에서(예 10가

지) 결정한다.

대안 평가

•기준에 따라 각 대안에 대한 점수 매기기

- 선호되는 대안들의 순위를 매긴다.

•선정된 대안의 장단점 평가하기

- 각 대안의 긍정적 측면과 부정적 측면을 분석한다.

• 평가 기준에 따라 각 항목을 5점 척도

혹은 10점 척도로 평가한다.

최종 결정

•최종 결정 내리기

- 최종적으로 하나의 대안을 선정한다.

•행동 계획 수립하기

- 선정된 대안을 실행에 옮길 수 있는 행동 계획을 수립한다.

• 대안을 선정했을 경우 반드시 그 근거

를 정리하여 제시하도록 한다.

• 탐구 학습의 교수·학습 과정〔집단적 의사 결정 모형〕

단계 지지 호소 - 집단 결집 - 집단 조직- 협상 및 타협 - 집단적 결정 진술 – 투표 - 결정의 실행

- 출처: 백승기(2015). 백승기의 바른 초등 교육과정 단권화 2권. 도서출판 위드북

•강혜영 외(2011). 초등학생을 위한 진로 지도 프로그램. 학지사.

• 김여경 외(2012). 초등학교 진로와 직업 교사용 지도서. 서울: ㈜미

래엔.

• 김종호 외(2015). 초등학교 재미있는 금융 생활 익힘책. 금융감독

원.

•나현주 외(2013). 중학교 진로와 직업 교과서. ㈜삼양미디어.

• 대구광역시교육청(2010). 2009 개정 교육과정 창의적 체험활

동을 위한 초등학교 진로 교육 프로그램. 장학 자료.

• 방명애(2012). 전환기 장애 학생을 위한 자기 결정 기술 활동

프로그램. 굿에듀북.

• 백승기(2015). 백승기의 바른 초등 교육과정 단권화 2권. 도서출판

위드북.

• 서울특별시교육연구원(2005). 알롱달롱 함께 엮어 가는 우리의

꿈. 장학 자료(초등3~4학년용).

•이숙향(2010). 발달 장애 학생의 자기 결정 증진 전략. 학지사.

•이재수 외(2013). 중학교 진로와 직업 교과서. ㈜동화사.

• 인천광역시교육과학연구원(2006). 초등학교 진로 지도 주제별

교수 - 학습 과정안(진로 인식). 장학 자료.

•중학생용 진로 지도 프로그램(학생용 워크북). 한국고용정보원.

• 초등학생용 진로 지도 프로그램(학생용 워크북). 한국고용정보

원.

• 한주희 외(2013). 중학교 진로와 직업 교사용 지도서. ㈜씨마스.

참고 문헌 및 사이트



11의사 결정vedu.kr/vm1/guide/vm1g11.pdf · 2017-12-19 · 진로와...

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