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Formação Social:

Nobres – ;

Conhecimento �EuropeuSéculo XIX - Mudanças

Nobres – Donos de muitas terras – privilegiada;

Clero – Padres e Sacerdotes;

Burguesia – Classe Proprietária

Classe Operária - Trabalhadores

Grandes acontecimentos:

Revolução Industrial Revolução Industrial

Revolução Francesa

Mudanças com a Revolução

Industrial:1ª 1ª �� Intensificação da exploração do trabalho Intensificação da exploração do trabalho

pelo capital.pelo capital.(Os artesãos desaparecem e passam a trabalhar nas indústrias)

16 Horas diárias,16 Horas diárias,

Péssimo Salários,

Péssimas Condições de Trabalho-

Acidentes mutilavam e levavam a morte;

Direito era inexistente;

Muita exploração.

CONCETRAÇÃO DE RENDA

Mudanças com a Revolução

Industrial:

2ª 2ª ��Crescimentos das cidades (êxodo rural)Crescimentos das cidades (êxodo rural)

EXODO RURAL EXODO RURAL

CAMPO

CIDADE

O que surgiu????

Mudanças com a Revolução Mudanças com a Revolução

IndustrialIndustrial::

Transformação do estilo de vida.Transformação do estilo de vida.3ª 3ª ��Transformação do estilo de vida.Transformação do estilo de vida.

Não foi fácil a adaptação ao ambiente

urbano e ao trabalho nas fábricas.

1º �Monarquia

2º Clero e a nobreza

Características da Revolução Francesa::

2º �Clero e a nobreza

3º � Burguesia

Estado sendo Monárquico o capitalismo não

desenvolvia;

Os impostos altos para manter a monarquia e o clero que

era isento;

Os burgueses se rebelaram;

O clero e a nobreza convence o Rei de convocar a

Assembléia por medo de perder suas regalias;

A Assembléia não chega a um consenso;

A revolução chega as ruas com os ideais de: igualdade,

fraternidade, liberdade;

A queda da prisão de Bastilha;

Tomada de Bastilha;

1799, Napoleão Bonaparte consolidou a burguesia,

Fim do regime feudal

FuncionalismoSociologia para Durkheim

Fato social apresenta caracteristicas :

Coerção social – respeito e imposição.Coerção social – respeito e imposição.Ex:Idiomas, leis,e educação que recebe da família e da escola.

Fatos sociais são exteriores ao individuo –existe e atua sobre ele independentemente de sua vontade ou aceitação.

Generalidade – Algo comum na vida das pessoas. Ex: emprego, a forma de vestir, a habitação

Materialismo Dialético

Tudo se transforma, através dos conflitos Tudo se transforma, através dos conflitos

dialéticos;dialéticos;

Princípio da Totalidade – Fenômenos Naturais

Princípio da Mudança Qualitativa – Quantidade... Qualidade Princípio da Mudança Qualitativa – Quantidade... Qualidade Ex: Revolução Francesa;

Princípio da contradição Universal – Forças contrarias se unem ou

se opõe.Ex: Burguesia e proletariado.

Princípio do Movimento:Nada está pronto, tudo se transforma.

As forças contrarias se chocam a todo momento.

Ex: Burguesia e proletariado - jornada de trabalho.

Conclusão Pag. 32

Educação Conservadora:

Educação dos mais velhos aos mais

jovens;jovens;

Mão única;

De cima para baixo;

Não há troca de aprendizagem;

A educação seria igualitária até

determinado tempo, em seguida

cada um segue a sua vida de acordo

com sexo e classe social.

Segundo Durkheim, há homens que devem ser Segundo Durkheim, há homens que devem ser

preparados para refletir, para pensar, para serem os

dirigentes do país, seja nas empresas, seja no governo.

Enquanto outros devem ser educados para a ação, para

a execução do trabalho manual e a obediência. Essa

é uma função importante da educação na visão de

Durkheim: preparar os homens para desempenhar os

diferentes e harmônicos papéis sociais.

Liberalismo:Desenvolvimento Social – Educação;

Individualismo;O indivíduo deve ser respeitado pela dignidade...

Liberdade;Antes de qualquer coisa o indivíduo precisa ser livre...

Propriedade privada; Direito Natural... Deixa de ser privilégio da nobreza. Será que todos tem acesso?

Igualdade Igualdade perante a lei.

Democracia; Direito de todos à participação no governo por meio dos representantes eleitos.

Nova Escola:(Dewey)

Escola – ambiente de formação de um novo

homem, pautadas em valores democráticos;

Relação professor-aluno;

Material didático;

Métodos pedagógicos inovadores;

Aluno ator principal.

Capital Humano:

Investir no indivíduo (desenvolvimento)Investir no indivíduo (desenvolvimento)

Principal recurso:

A educação.

UNESCO (1996) recomenda o investimento

na educação de pelo menos 6% do PIB.

Como o Brasil investiu na

EDUCAÇÃO na ultima década???EDUCAÇÃO na ultima década???

PIB - Produto Interno Bruto

PIB

2000 3,9%

2001 4,0%

2002 4,2%

2003 3,9%

2004 3,9%2004 3,9%

2005 3,9%

2006 4,3%

2007 4,5%

2008 4,7%

2009 5,0%

A escola como aparelho ideológico do A escola como aparelho ideológico do

Estado.Estado.

Ideologia Ideologia –– uma falsa crença uma falsa crença

Igualdade de direitos

Igualdade de materiais Igualdade de materiais

O que são Aparelhos Ideológicos?

Religioso

EscolarEscolarFamiliarFamiliar

Político

Sindical

Informativo (Meios de Comunicação)

Cultural

Jurídico

E a escola está livre???P-59

Mas....

A escola luta pela hegemonia da

sociedade.

A escola é o espaço onde a burguesia

transmite os seus ideais.

Escola como espaço da Contra Escola como espaço da Contra –– IdeologiaIdeologiaGramsciGramsci

Transformadora das relações sociais...Transformadora das relações sociais...

A educação deve formar cidadãos

conscientes.

ESCOLA

CONFLITOS... CONFLITOS...

IDEAIS ANTAGONICOS...

DIFERENÇA

HOMEM X ANIMALHOMEM X ANIMAL

TRABALHO

TRABALHO...

Mudança de vida...

Vida Nômade...Vida Nômade...

Vida Sedentária...

ESCOLA ADMINISTRATIVA

Decisões de cima para baixo

Retardamento no ensino

(obediência as leis governamentais)(obediência as leis governamentais)

Escola sem autonomia

Constituição 1988

LDB 1988

Gestão Democrática

CONCEITUE

SOCIOLOGIA????????