1212 年國教與學校體年國教與學校體育育- 聰明學習靠運動

主講人：學校體育組吳永祿組長李裕仁科長呂生源科長蔡惠如科長中華民國 103年 4月 2 日

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簡報大綱

核心素養運動有助於提升HQ（健康品質） EQ（情緒品質）I Q（智商品質）

課程發展 品格教育 3Q

一、 12年國教課程發展 - 優質化體育課程

依據 12年國教課

程發展指引，核心

素養係為每一位接

受 12年國教學生

所應具備之共同素

養。

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1.學生學習2.教師教學3.教材發展4.學習評量5.行政支持6.家長參與7.社會資源

1.品德核心價值

2.行為準則3.鼓勵學校結合體育 活動或課程，引導 學生對品德核心價 值進行思辨與價值 澄清。12年國教以「核心素養」為課程連貫統整的主軸，以「成就每一個孩子」為願景，以「全人教育」為理念。

102年學校體育課程發展專案計畫 - 優質體育課程策略

規劃內容

中小學優質體育課程規劃

體育課程規劃

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體育教材發展優質學校本位課程甄選

優質學校本位課程發展輔導

優質體育教材甄選活動

優質體育教材資源網建置

中小學優質體育教材發展

優質體育教材研習活動

一、 12年國教課程發展 - 優質化體育課程

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一、 12年國教課程發展 - 教師能力及本位課程教育部體育署學校體育教學輔導計畫

教育部體育署中央健體領域輔導團 (國教署主管 )

教育部 (委辦 )學校體育課程與教學輔導計畫執行中心

縣市政府教育局處縣市政府學校體育輔導小組學校群

主要任務：1.輔助辦理增能研 習營、交流研習 營、說明會或檢 討會等相關活動。2.協助提供訪視機 制、安排訪視行 程與研擬未來學 校體育教學等事 務藍圖。3.支援相關活動。

主要任務：訪視暨輔導各縣市政府健體領域輔導團之運作情形與評估執行成效。

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教育部體育署學校體育教學輔導計畫目標

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二、運動績優生升學制度

升學銜接機制

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二 -1、特色招生入學 - 體育班甄選入學 1/2

招生種類及名額1.103 學年度計有 126 校辦理，招 生班級數計132 班，招生名額共 4,420 名。2. 各校招生名額已 公布於本署網站 電子公告欄。

不受就學區限制，學生得跨區報考

學校得採獨立或聯合招生方式為之

招生範圍 招生方式依術科測驗分數為錄取依據

錄取依據

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二 -2、特色招生入學 - 體育班甄選入學 2/2

103 年重要日程1. 術科測驗報名： 5月 1 日及 2 日。2. 術科測驗： 5月 10 日。3. 放榜： 5月 12日。4. 報到： 6月 23日。5. 未招滿學校開始 辦理續招： 6月 28 日。

包括基礎體能、專項技術及運動成就表現等，由學校依體育班發展運動種類及特色課程內容，設計考科及計分方式。

若參加體育班術科測驗結果未獲錄取，可於體育班學校辦理續招時，再次報名參加辦理續招學校之體育班特色招生甄選入學。

術科測驗內容 未獲錄取可報名參加續招

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甄審甄審係以國際運動競賽成就為報名門檻，作為分發之標準，為外加招生名額。

以運動競賽成就為報名門檻，並加考學科( 國、英、數、自然及社會 )及部分專長須參加術科檢定，為內含之招生名額。

其招生規定由各校擬訂，報主管機關核定；除依中等以上學校運動成績優良學生升學輔導辦法第 19 條第 2 項規定條件，並由主管教育行政機關核准，得採外加 3% 名額方式辦理外，其名額為內含之招生名額。

甄試 單獨招生二 -2、運動績優生升學管道 1/2

甄審及甄試由教育部辦理，單獨招生由學校辦理。

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二 -2、運動績優生升學管道 2/2

103 年甄審甄試重要日程1. 網路線上報名： 4月 16日 -5月2 日2. 資格審查結果網 路公告： 5月16 日3. 甄試學科考試： 5月 24 日4. 甄試術科檢定： 5月 25 日5. 錄取分發放榜： 6月 6 日6. 報到： 6月 23日

招生名額不限體育班級，甄審 22校 200名；甄試 23校 192名；單獨招生內含名額 34校809名、外加名額 29校370名。各校招生名額已公布於本署網站電子公告欄。

不受就學區限制，學生得跨區報考。

招生種類及名額 招生範圍

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二 -3、升學銜接機制 ( 請配合事項 )

請及早研議 104學年度轄區內高中職運優生名額提列，以配合運動人才三級培育。

現況問題

請配合事項

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一、偏重體育班學生競賽表現，忽略提升學生學 習動機。二、體育班學生因參賽時間不一，影響學習效果。一、高中體育班已訂有課綱，相關科目已有簡化 相關規定，請督促教師依學生能力編定合適 教材。二、國中以下體育班依九年一貫課綱授課，請依 體育班特性，規劃補救教學策略，並務請體 育班授課教師參加補救教學相關研習。三、請協調督學視導體育班教學及補救教學。

請縣市政府配合事項

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三、學校專任運動教練及運動傷害防護員

請縣市政府配合事項

三 -1、各級學校聘任專任運動教練現況

以臺北市聘任 123人，新北市 73人，桃園縣 44人為最多

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國中小及完全中學

縣市 人數 縣市 人數 備註臺北市 123 彰化縣 8 1.各縣市政府與高中、　　　　職聘任現況係依據　　　本署 103年 2 月調查 資料彙整。2.調查對象係屬依據 各級學校專任運動 教練聘任管理辦法 聘任之正式編制內 教練。3.計 18縣市已聘任專 任運動教練， 4 縣 市未聘任：屏東縣、 嘉義市、金門縣、 連江縣。

新北市 73 南投縣 1臺中市 35 雲林縣 30臺南市 20 嘉義縣 10高雄市 35 臺東縣 5桃園縣 44 花蓮縣 11宜蘭縣 12 澎湖縣 1新竹縣 11 新竹市 9苗栗縣 6 基隆市 4

小計 438

高中職 小計 58大專校院 小計 14

總計 510 較 102年增加 35人

各縣市聘任學校專任運動教練一覽表

依據

請配合事項

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三 -1、依法落實聘任學校專任運動教練國民體育法第 13條第 3項：學校設體育班者，每校至少置專任運動教練 1人；其每年級均設體育班 2班以上者，至少置專任運動教練 2人。地方政府所管轄之各級學校，凡設有體育班者，請依法落實聘任專任運動教練，以維護體育班選手之權益。另聘任情形列入教育部統合視導評鑑項目。請依規定聘任專任運動教練

依據

試辦計畫模式

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高級中等以下學校體育班設立辦法第 11條：主管機關應輔導體育班合聘具有運動傷害防護員資格之人員，巡迴各校協助體育班，辦理運動傷害防護工作。體育

班得結合運動志工，協助運動訓練相關事務。

推動 102學年度國立高中職體育班聘任巡迴運動傷害防護員試辦計畫：1.核定桃園農工、豐原高商、新豐高中、臺東體中為試 辦學校，專案約用 1 名運動傷害防護員。2.進行區域性中小學運動人才培育體系學校巡迴輔導。

三 -2、輔導體育班合聘具有運動傷害防護資格人員

參與本計畫須為主修運動傷害防護專長之四年級學生，取得並持有有效期限之「初級救護技術員證書」或「高級急救證」。

保障選手運動安全，延長選手運動生涯生命。

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三 -2、輔導體育班合聘具有運動傷害防護資格人員

三 -2、區域性巡迴輔導模式( 例 )

防護員防護員

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三 -2、運動防護訪視與輔導 - 執行方式

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請縣市政府配合事項一、請督導所屬教練落實運動安全相關規定：「各級學校體育實施辦法第 18條」規定：各校應加強下列運動安全措施： ( 一 ) 體育設備應標示明顯之安全注意事項或使用須知。 ( 二 ) 指定專人定期檢修體育設備；體育教師、教練及有關人員於授課前或活動 前應檢視體育設備。 ( 三 ) 訂定運動意外傷害處理程序，遇發生意外傷害時，依程序緊急處理。 ( 四 ) 備有運動意外傷害急救器材及用品，並隨時補足。 ( 五 ) 定期辦理運動傷害防護研習，指導學生預防及處理運動傷害之發生。 ( 六 ) 定期辦理水上活動安全教育宣導，指導學生預防戲水意外事件之發生。二、請督導所屬教練尊重學生身體自主權，並落實性別平等教育：「各級學 校專任運動教練聘任管理辦法」第 15條規定：教練應引導運動選手之適 性發展、培養其健全人格，並保障其身體自主權。三、請規劃辦理各類教練研習，並輔導所屬教練每年參加規定時數研習：依 據「各級學校專任運動教練聘任管理辦法」第 18條，教練在職期間應積 極進修研究與其訓練指導有關之知能，其進修時數每年至少十八小時以 上，並取得證明。

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四、超額比序

請縣市政府配合事項

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四 -1、體適能超額比序

1999～ 2003 ～ 2008 ～ 2011 ～ 2021

提升學生體適能提升學生體適能中程計畫 （中程計畫 （ 333333 計畫計畫））

中小學生健康體位中小學生健康體位五年計畫五年計畫

快活計畫快活計畫 ((210210 計畫計畫 ))

20202020 年體適能年體適能躍昇計畫躍昇計畫

提升學生體適能 - 計畫背景

全國中小學校學生「全國中小學校學生「四項體適能檢測均達常模百分等級四項體適能檢測均達常模百分等級 2525 以上以上」」 37.15%（ 2010 年） 60%

躍昇計畫

Sh150Sh150 方方案案

體適能重要性及實施原則

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重要性1.1. 重視五育均衡發展之教育理念2.2. 符合適性多元學習的精神3.3. 聰明學習靠運動，強化聰明學習靠運動，強化 3Q3Q

4.4. 從優從寬：體適能以設定四項任二項從優從寬：體適能以設定四項任二項 達百分等級 25為採計門檻5.5.身心障礙學生、重大傷病及體弱學生身心障礙學生、重大傷病及體弱學生 之計分，比照門檻標準，予以計分之計分，比照門檻標準，予以計分

透過體適能納入加分之誘因，引導學校、學生及家長除了重視學業上的成就，亦能規劃適當時間從事運動，養成規律運動習慣，以加強青少年體適能。實施原則

6.6.強化體適能從規律運動開始，不用補習強化體適能從規律運動開始，不用補習

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體適能檢測項目

註： 13 歲以上男生測驗 1600公尺； 各年齡層女生測驗 800 公尺

納入免試入學超額比序

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各就學區體適能採計積分就學區 上限 / 總積分 採計原則 成績證明基北區 0 無 無桃園區 6/100 採門檻方式 採學校自行檢測竹苗區 0 無 無中投區 0 無 無彰化區 6/90 兼採門檻及金銀銅質 採體適能檢測站雲林區 7/90 兼採門檻及金銀銅質 採學校自行檢測嘉義區 8/87 兼採門檻及金銀銅質 兼採二者臺南區 8/100 兼採門檻及金銀銅質 採體適能檢測站高雄區 20/100 採門檻方式 兼採二者屏東區 6/79 兼採門檻及金銀銅質 採體適能檢測站宜蘭區 3/50 兼採門檻及金銀銅質 兼採二者花蓮區 9/100 兼採門檻及金銀銅質 兼採二者臺東區 0 無 無澎湖區 8/78 兼採門檻及金銀銅質 兼採二者金門區 3/46 兼採門檻及金銀銅質 兼採二者

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各縣市體適能檢測結果 (以 101 學年度為例 )

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檢測站與檢測人員需求1. 需求數： (1)全國各縣市現階段應至少設置 55站檢測站。 ( 扣除未納入比序及兼採學校成績證明就學區 ) (2)檢測人員需求初估約 2,200位。2. 現況： (1)體適能檢測站： 101-103年全國已設立 60站。 (2)檢測員：合格之檢測員 988位。 (3)體適能指導員：累積培育 2,255位。3.未來發展：因應「國民體能指導員授證辦法」及檢定術 科、學科之修訂，朝整合體適能指導員與國民體能指導 員之發展趨勢，本署將於 103年起規劃體適能指導員之 增能研習，以輔導換發國民體能指導員之證照。

各縣市體適能檢測站及檢測員需求表 1/2

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縣市 就學區 預估設站數 101 年度設站數 102-103 年度設站數 檢測人員需求數 目前檢測人員數 備註

55 53 60 2,160 3,243

基隆市 基北區 00 - 30 70 未採計體適能項目新北市 3 4 345 313

臺北市 3 1 225 266桃園縣 桃園區 0

0 1( 中原大學 ) 210 206 僅採認學校自行檢測成績，無設站需求連江縣 0 1 15 6

新竹縣 竹苗區 02 2 45 95 未採計體適能項目新竹市 1 - 45 80

苗栗縣 2 1( 聯合大學 ) 45 86臺中市 中投區 0 0 2(弘光科大 ) 285 288 未採計體適能項目南投縣 3 3 45 68彰化縣 彰化區 8 1 2 120 240 兼採兩者雲林縣 雲林區 0 0 4(虎尾科大 ) 75 98

僅採認學校自行檢測成績，無設站需求

各縣市體適能檢測站及檢測員需求表 2/2

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縣市 就學區預估設站數 101 年度設站數 102-103 年度設站數 檢測人員需求數 目前檢測人員數 備註

55 53 60 2,160 3,243

嘉義縣 嘉義區 50 2( 中正大學 ) 45 88 兼採兩者

嘉義市 2 1 30 78

臺南市 臺南區 12 12 16 180 396 採體適能檢測站成績證明高雄市 高雄區 17 7 5 255 410 兼採兩者

屏東縣 屏東區 5 4 10 75 150 採體適能檢測站成績證明宜蘭縣 宜蘭區 3 3 1( 宜蘭大學 ) 45 74 兼採兩者臺東縣 臺東區 0 1 1( 臺東大學 ) 15 50 未採計體適能項目花蓮縣 花蓮區 3 3 1( 東華大學 ) 30 142 兼採兩者澎湖縣 澎湖區 1 0 1 15 26 兼採兩者金門縣 金門區 1 1 1 15 19 兼採兩者註：1.以學生 2,000人設 1 站，各就學區之需求數預估。2.每站以設置 10位教師檢測員及 5 位體適能指導員核計培訓需求。3.未申請設立檢測站之縣市政府，將委請當地大專校院協助設立，以確保檢測站 之均衡分佈。

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四 -2、競賽成績超額比序 1/3

12年國教免試入學超額比序—國際性競賽參考項目 序號 競賽名稱1 奧林匹克運動會2 亞洲運動會3 世界運動會4 青年奧林匹克運動會5 東亞運動會6 世界中學生運動會（ 4年 1 次）7 亞洲室內及武藝運動會8 亞洲青年運動會9 亞洲帕拉運動會10 亞洲沙灘運動會11 身心障礙帕拉林匹克運動會12 聽障達福林匹克運動會13 亞太聽障運動會

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四 -2、競賽成績超額比序 2/3

12年國教免試入學超額比序—全國性競賽參考項目 序號 競賽名稱1 全國學生舞蹈比賽2 全國運動會（ 2年 1 次）3 全民運動會（ 2年 1 次）4 全國身心障礙國民運動會（ 2年 1次）5 全國原住民運動會（ 2年 1 次）6 全國中等學校運動會7 國中籃球聯賽8 國中排球聯賽9 國中足球聯賽

10 國中女子壘球聯賽11 國中棒球聯賽

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四 -2、競賽成績超額比序 3/3

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不一樣的加分管道，多一種選擇

學生可評估自己所具備的條件、能力及興趣，選擇適合的加分管道。

納入超額比序加分選項

把學生的體質帶上來促使學生參與益於身體健康的活動

目標目標

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四 -3 請縣市政府配合事項 1/2

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四 -3 請縣市政府配合事項 2/2

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簡報結束敬請 指正