2차 개정 : 2013. 12. 26 제 3차 개정 : 2014. 5. 1 · 공학기초의...

생산시스템공학심화 프로그램 학습성과 평가지침

제 정: 2010. 10. 25

제 1차 개정 : 2012. 1. 18

제 2차 개정 : 2013. 12. 26

제 3차 개정 : 2014. 5. 1

제 4차 개 정: 2014. 7. 15 제 5차 개 정: 2015. 12. 15 제 6차 개 정: 2016. 05. 10

제1조 (목적) 본 지침은 <생산시스템공학심화 프로그램 운영지침> 제17조(프로그램 학습성

과의 평가)에 의거 생산시스템공학심화 프로그램의 프로그램 학습성과를 평가하기 위한

제반 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조 (평가주체) 생산시스템공학심화 프로그램의 프로그램 학습성과는 평가위원회가 주관

하여 평가한다.

제3조 (평가시기) 매 년 2학기에 평가를 실행한다.

제4조 (평가대상 및 기준)

① 인증프로그램 소속 졸업예정자 전원을 대상으로 한다.

② 생산시스템공학심화 프로그램 학습성과 별 수행준거, 수행수준, 달성목표 및 평가도구와

평가기준은 [별첨 1]과 같으며, 각 프로그램 학습성과 의미는 [별첨 2]와 같다.

제5조 (평가절차) 평가과정의 전체적인 흐름인 [별첨3]과 같으며, 각 과정의 주요 내용은

다음과 같다.

① (자기소개서 작성) 평가 대상자들로 하여금 전공종합평가일 당일 자기소개서를 작성하여

지참하도록 한다. 자기소개에는 교과 및 비교과 활동내용, 본인의 실무능력 평가서, 졸

업 후 진로, 자기개발 및 평생생애학습계획 들을 기록하도록 한다. 자기소개서의 양식은

평가위원회에서 정하도록 한다. [별지1]

② (학생포트폴리오) 평가 대상자들은 전공종합평가 당일 포트폴리오를 준비하여야 한다.

평가당일 포트폴리오는 프로그램 학습성과의 평가도구로 사용한다.

③ (설문조사) 학습성과 평가를 위한 설문조사를 [양식9]의 설문양식으로 실시하며 평가 당

일 이전까지 설문조사분석을 완료한다.

④ (졸업작품 발표회평가) 졸업작품 작품에 대해 팀별로 발표를 진행하며 전체 전공교수가

참여하여 전반적인 설계능력, 문제정의, 팀윅능력, 의사전달 의사소통, 현장지도 능력을 평

가한다. 졸업작품 발표회평가는 학습성과 평가일 이전까지 완료한다. [양식]

⑤ (졸업작품 전시회평가) 졸업작품 지도교수는 학생들의 졸업설계 과정을 관찰하여 설계능

력, 팀윅능력, 영향평가 영향예측, 현장지도능력을 평가하며 학습성과 평가일 이전까지

평가를 완료한다. [양식]

⑥ (졸업인터뷰) 전공관련하여 팀을 이루거나 수상한 경력이 있는지. 학생회 활동 및 봉사

활동 경험 문답을 실시한다. 또한 학습성과를 파악하기 위하여 기초지식, 실무능력, 의

사소통, 평생학습 생애학습, 영향평가 영향예측, 시사논점, 국제능력, 현장지도에 대한

조사를 시행한다.

※) 졸업작품 평가중 평가항목이 유사하여 통합이 필요다고 PD교수가 판단하는 경우는 발

표회평가와 전시회평가를 통합하여 평가한다.

제6조 (평가내용)

세부 학습성과 평가내용은 제5조의 (평가절차)의 양식을 따라 시행한다.

제7조 (분석주기) 매 년마다 측정한 결과를 종합분석한다.

제8조 (평가결과의 활용) 본 지침 제7조(분석주기)의 분석결과를 프로그램 운영 및 개선에

반영한다.

① 각 세부 학습평가 결과를 정리하여 학습성과 평가보고서를 작성한다. 학습성과 평가보

고서를 기반으로 전공종합평가 시행 1달 이내로 운영위원회가 소집되어 평가결과를 분

석하고 개선안을 도출한다.

② 학생포트폴리오를 심사하여 우수 학생포트폴리오에 대하여 시상을 한다.

③ 학생포트폴리오는 아우누리의 e-포트폴리오에 개인별 입력한다.

제9조 (공개) 본 지침과 제7조(분석주기)의 분석결과를 프로그램 홈페이지에 공개한다.

부칙

제1조(시행일) 이 지침은 2010년 10월 25일부터 시행한다.

부칙


부칙


<주> 중복되거나 미흡한 운영지침은 상위규정인

“한국기술교육대학교 공학교육인증프로그램 운영지침” (2013.12.26.개정)을 따른다

부칙





[별첨 1] 프로그램 학습성과별 수행준거, 수행수준, 달성목표 및 평가도구와 평가기준

[학습성과 1] 수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력

수행준거 수학, 기초과학, 공학 등에서 습득한 기초 지식을 전공에 적용할 수 있다

수행수준

우수

선택한 지식을 이용하여 전공 관련 문제를 해결할 수 있다.

보통

전공 관련 문제를 해결하기 위하여 최적의 수학, 기초과학, 공학 지식을 선택할 수 있다.

기본

수학, 기초과학, 공학 등에서 습득한 기초 지식을 설명할 수 있다.

달성목표 직접평가결과가 평가수준 ‘보통’이상인 학생이 전체 졸업예정자의 60% 이상

평가기준 평가표(평가기준)

직접

평가

졸업

인터뷰

(전공,

시사)

평가내용

수학의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 미분방정식의 활용과학의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 물리/화학법칙의 활용공학기초의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 공학문제 해결방법의 활용정보기술의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 소프트웨어의 활용

수준

우수수학, 기초과학, 공학, 정보기술을 활용한 공학문제를 80% 이상 풀 수 있다.

보통 수학, 기초과학, 공학, 정보기술을 활용한 공학문제를 60% 이상 풀 수 있다.

기본 수학, 기초과학, 공학, 정보기술을 활용한 공학문제를 50% 이상 풀 수 있다.

간접

평가

졸업

예정자

설문조사

설문내용

수학의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 미분방정식을 활용한 예과학의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 물리법칙을 활용한 예공학기초의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 공학문제 해결을 활용한 예정보기술의 생산설계․제조․품질경영 활용능력: 소프트웨어를 활용한 예

수준

우수 수학, 기초과학, 공학, 정보기술을 활용한 전공문제를 10개 이상 들 수 있다.

보통 수학, 기초과학, 공학, 정보기술을 활용한 전공문제를 6개 이상 들 수 있다.

기본 수학, 기초과학, 공학, 정보기술을 활용한 전공문제를 6개 미만 들 수 있다.

[학습성과 1] 기초지식의 자율순환체계 (Close-the-loop)

목표 직접평가결과가 평가수준 ‘보통’이상인 학생이 전체 졸업예정자의 60% 이상

실행

① 졸업기준에서 전문교양교과목은 32학점 이상 이수토록 학칙 제31조 및 학사 운영에 관한 규칙 제27조 1항에 규정

② 졸업기준에서 MSC교과목은 30학점 이상 이수토록 학칙 제31조 및 학사운영에 관한 규칙 제27조 1항에 규정

③ 2010년 졸업예정자를 기준으로 2년마다 목표를 10% 가중 함.

측정

주체 평가도구 시기 주기 평가도구 운영방법

프로그램운영

위원회

인터뷰 4학년 2학기 1년 ① 졸업예정자를 대상으로 직접평가(인터뷰)와 간

접 평가(설문조사)를 실시② 대상자 별로 평가표의 기준에 따라서 수행수

준을 측정③ 수행수준에서 우수는 5점, 보통은 3점, 기본은

1점으로 계량화 ④특성화 분야에서 각각 종합적 사고를 확인하는

설문문항을 통해 측정

졸업예정자

설문조사

4학년 2학기 1년

평가

평가방법

직접평가도구 ‘우수’이고 간접평가도구 ‘우수’이면 우수로 평가한다.

직접평가도구 ‘보통’ 이상이고 간접평가도구 ‘보통’ 이상이면 보통으로 평가한다.

위의 2가지 경우가 아니면 기본으로 평가한다.

평가분석

① 졸업예정자의 평균점수를 확인, 목표와 비교 ② 직접 및 간접평가도구의 수행수준 평균점수의 차이를 비교③ 목표 달성여부 평가: 목표를 만족하고, 직접 및 간접평가도구의 수행수준 평균점수

의 차이가 1점 이하인 경우 학습성과 달성으로 간주

개선

① 매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 목표 달성여부 평가② 목표가 달성되지 못한 경우, 원인을 분석③ 평가도구/기준이 부적절한 경우 프로그램 위원회에서 개선안 마련④ 교육과정 또는 교과과정에 원인이 있는 경우, 대학본부에 개선 요구

공개 학습성과 평가체계를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최(년 1회 이상)매년 학습성과 분석결과를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최(년 1회 이상)

[학습성과 2] 자료를 이해하고 분석 할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력데이터를 분석하고 주어진 사실이나 가서을 실험을 통하여 확인할 수 있는 능력

수행준거 주제에 대해 자료를 수집하고 분석하여 실험을 수행하고 결과를 검증할 수 있다.

수행수준

우수 계획에 따라 실험 또는 실습을 수행ㆍ평가할 수 있다.

보통 수집된 자료를 분석하고 실험을 계획할 수 있다.

기본 주어진 주제와 관련된 자료를 수집하고 실험 요구사항을 설명할 수 있다.


평가도구 평가표(평가기준)

직접

평가

학생

포트

폴리오

평가내용

프로그램 특성화분야에 관련된 그림, 표 및 문서자료 등을 이해하고 분석하여 실험 및 설계에 적용

수준

우수

프로그램 특성화분야에 관련된 그림, 표 및 문서자료 등을 실험보고서나 설계프로젝트 보고서에 활용한 사례가 6건 이상이다.

보통

프로그램 특성화분야에 관련된 그림, 표 및 문서자료 등을 실험보고서나 설계프로젝트 보고서에 활용한 사례가 3~5건이다.

기본

프로그램 특성화분야에 관련된 그림, 표 및 문서자료 등을 실험보고서나 설계프로젝트 보고서에 활용한 사례가 1건 이상다.

평가내용

프로그램 특성화분야에 관련된 실험을 계획하고 수행하여 결과를 문서화

수준

우수

실험 전후에 실험 방법 및 결과를 논리적으로 정리하여 과학기술문서작성법에 적합하게 문서화한 사례가 4건 이상 이다.

보통

실험 전후에 실험 방법 및 결과를 논리적으로 정리하여 과학기술문서작성법에 적합하게 문서화한 사례가 2~3건 이다.

기본

실험 전후에 실험 방법 및 결과를 논리적으로 정리하여 과학기술문서작성법에 적합하게 문서화한 사례가 1건 이다.

간접

평가

졸업

예정자

설문조사

설문내용

졸업예정자 설문을 통한 2번 학습성과 성취도 적절성 정도

수준

우수

졸업예정자 설문을 통한 2번 학습성과 성취도가 적절성이 4.0이상이다.

보통

졸업예정자 설문을 통한 2번 학습성과 성취도가 적절성이 3.0~4.0미만이다.

기본 졸업예정자 설문을 통한 2번 학습성과 성취도가 적절성이 3.0미만이다.

[학습성과 2] 분석확인의 자율순환체계 (Close-the-loop)


실행

① 실험 및 설계보고서 작성 시 필요한 자료를 적절한 방법으로 검색/수집/정리하도록 하며, 표, 그림 및 참고문헌 이용을 의무화한다.

② 실험보고서는 실험 계획에 대한 예비보고서와 도출된 실험 결과를 문서화한 본보고서를 포함하도록 의무화한다.

측정


프로그램운영

위원회

학생포트폴리오

4학년 2학기

1년 ① PD 교수가 모든학생을 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 대상자의 학생 포트폴리오 내 실험과목과 설계포트폴리오를 분석하여 평가

② 공학교육인증지원 전산시스템을 이용하여 PD 교수가 졸업생을 대상으로 설문을 실시하고 자동으로 계산된 설문 결과 값을 파악

졸업예정자

설문조사

4학년 2학기

1년

평가

평가방법




평가분석

① 프로그램 수행위원회에서 공학교육인증지원 전산시스템의 데이터를 이용하여 매년말에 목표달성 여부를 판단하고 새로운 목표를 설정

② 평가항목 루브릭의 기준 값을 상향할 것인지 검토③ 매 학년말 종합설계 및 학술제 평가를 통해 프로그램의 성취수준을

평가

개선

① 측정도구에 의한 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 각 위원회 의견을 취합/반영하여 세부내용을 개선

② 실험 및 설계 담당 교수가 자료 분석과 시험계획 및 문서화에 대한 내용을 강조③ 실험에 관련된 다양한 사례 자료를 학부 홈페이지에 게시하여 관심유도 및 적

극적인 참여를 유도

공개목표수준과 비교하여 달성 여부를 평가하고 결과를 홈페이지 및 소개 자료에 공개

[학습성과 3] 현실적 제한 조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

수행준거 현실적 제한 조건을 분석하여 시스템을 설계하고 개발할 수 있다.

수행수준

우수 분석되어진 시스템을 개발하고 평가할 수 있다.

보통 현실적 제한 조건을 분석하여 시스템을 구성 요소별로 설계할 수 있다.

기본 주어진 주제에 대해 요구되는 필요조건과 시스템을 설계하는 방법을 설명할 수 있다.



직접

평가

졸업작품

발표회 및

전시회

평가내용경제적, 환경적, 사회적, 정치적, 윤리적 필요조건 및 소비자 요구, 제조용이성, 지속성 등 설계의 조건을 인식하여 설계에 반영할 수 있는 정도

수준

우수 3가지 이상의 Constraints를 인식하여 설계에 반영할 수 있다.

보통 2가지의 Constraints를 인식하여 설계에 반영할 수 있다.

기본 1가지 이상의 Constraints를 인식하여 설계에 반영할 수 있다.

평가내용졸업작품 설계 과정에서 설계의 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)를 포함하여 시스템, 요소 및 공정을 설계할 수 있는 정도

수준

우수졸업작품 설계 과정에서 5가지 설계요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)를 모두 반영하여 설계를 수행하였다.

보통졸업작품 설계 과정에서 5가지 설계요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)중 일부만을 반영하여 설계를 수행하였다.

기본졸업작품 설계 과정에서 5가지 설계요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)를 인식하지 못하고 임의로 설계를 수행하였다.

간접

평가

졸업

예정자

설문조사

설문내용 졸업예정자 설문을 통한 3번 학습성과 성취도 적절성 정도

수준

우수졸업예정자 설문을 통한 3번 학습성과 성취도가 적절성이 4.0이상이다.

보통 졸업예정자 설문을 통한 3번 학습성과 성취도가 적절성이 3.0~4.0미만이다.

기본졸업예정자 설문을 통한 3번 학습성과 성취도가 적절성이 3.0미만이다.

[학습성과 3] 설계능력의 자율순환체계 (Close-the-loop)


실행

① 졸업논문제도 운영에 있어 설계 및 구현 위주의 졸업작품 방향으로 유도하여, 프로그램이수기간 동안에 학습되었던 제반 내용을 아우르는 사실상의“종합설계실습”을 수행

② 졸업작품은 캡스톤 설계와 연계될 수 있으며, 제반 요구사항과 설계 요소를 모두 고려하여 종합설계를 진행하도록 지도

③ 시스템과 공정 및 요소를 모두 취급할 수 있는 대상을 찾아 설계하도록 유도

측정


프로그램운영위원회

졸업논문/캡스톤 설계


① 졸업작품/캡스톤 설계(종합설계) 교과목의 설계 결과물에 대해 각 항목을 평가


졸업예정자

설문조사

4학년 2학기

1년

평가

평가방법




평가분석

① 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 매년말에 목표 달성 여부를 판단하고 새로운 목표를 설정

② 평가항목 루브릭의 기준 값 조정을 검토③ 매 학년말 종합설계 및 학술제 평가를 통해 프로그램의 성취수

준을 평가

개선

① 학생들의 수강상담 강화를 통한 학습성과 성취도 향상, 설계교과목 체계의 재검토, 설계 교과과정 내용 검토 및 수정/변경, 캡스톤설계 교과목 운영 방법 검토/보완 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 노력

② 측정도구에 의한 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 각 위원회 의견을 취합/ 반영하여 세부내용을 개선

공개 목표수준과 비교하여 달성 여부를 평가하고 결과를 홈페이지 및 소개 자료에 공개

[학습성과 4] 공학문제를 정의하고, 공식화하고 해결할 수 있는 능력[학습성과 4] 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는 능력

수행준거주어진 공학문제 해결을 위한 최적의 방법론을 선택하고 이를 공식화하여 문제를 해결할 수

있다.

수행수준

우수 선정된 방법론을 공식화하여 문제를 해결할 수 있다.

보통 문제 해결을 위한 최적의 방법론을 선정할 수 있다.

기본 주어진 공학문제를 설명할 수 있다.



직접

평가

졸업작품발

표회 및

졸업

인터뷰

(전공)

평가내용졸업작품 작성시 프로그램 특성화분야 관련 문제를 체계적으로 인식하여, 논리적 표현을 사용하여 공식화 할 수 있는 능력

수준

우수 수학, 기초과학 및 전공이론을 응용하여 졸업작품의 문제정의과정에 적절한 절차에 따라 80%정도 기술하고 있다.

보통수학, 기초과학 및 전공이론을 졸업작품의 문제정의과정에 적절한 절차에 따라 60%정도 기술하고 있다..

기본수학, 기초과학 및 전공이론을 졸업작품의 문제정의과정에 적절한 절차에 따라 50%정도 기술하고 있다.

평가내용생산시스템 관련 문제 해결을 위해 적절한 수단과 방법을 이용할 수 있는 능력

수준

우수 적절한 수단과 방법을 찾아 체계적으로 이용함으로써 문제 해결을 성공적으로 하였고, 그 과정이 잘 문서화되어 있다.

보통문제 해결에 적절한 수단과 방법을 이용하였으나 체계적이지 않고 그 과정에 대한 문서화가 다소 미흡하다.

기본적절한 수단과 방법을 체계적으로 이용하지 못하고, 시행착오적으로 문제 해결을 시도하였으며 그 과정의 문서화가 미흡하다.

간접

평가

졸업

예정자

설문조사


수준


보통졸업예정자 설문을 통한 4번 학습성과 성취도가 적절성이 3.0~4.0미만이다.

기본 졸업예정자 설문을 통한 4번 학습성과 성취도가 적절성이 3.0미만이다.

[학습성과 4] 문제정의의 자율순환체계 (Close-the-loop)


실행

① 졸업작품 작성 시 프로그램 특성화분야 문제를 체계적으로 인식하여 논리적으로 공식화 할 수 있도록 지도하고, 문제정의에 적합한 이론과 도구의 선택에 대한 당위성을 기술하고 그 적용 내용 및 전체 과정을 체계적으로 문서화하도록 의무화

② 도달한 해(solution)에 대한 고찰을 통해 이용한 이론 및 도구의 타당성에 대한 검토(review)하도록 지도

측정



졸업작품 4학년 2학기

1년 ① 졸업예정자들 중 PD 교수가 모든 학생에 대한 졸업작품을 수집하여 각 항목에 대해 평가한다.

② 공학교육인증지원 전산시스템을 이용하여 PD 교수가 졸업생을 대상으로 설문을 실시하고 자동으로 계산된 설문 결과 값을 파악한다.

졸업예정자설문조사


평가

평가방법




평가분석

①공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 매년말에 목표 달성 여부를 판단하고 새로운 목표를 설정

②평가항목 루브릭의 기준 값 조정을 검토③매 학년말 종합설계 및 학술제 평가를 통해 프로그램의 성취수준을 평가

개선


② 공학설계를 포함하는 교과목에서 팀웍의 중요성을 일깨울 수 있도록 교육 내용을 강화하고, 전공 동아리나 학생회 활동참여를 유도

③ 인턴현장실습의 적극적인 수행을 통해 프로젝트 팀 구성과 구성원의 역할에 대해 인식할 수 있도록 지도


[학습성과 5] 공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력

수행준거 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구를 선택하고 활용할 수 있다.

수행수준

우수 선택한 기술, 방법 및 도구를 실무에서 활용할 수 있다.

보통 문제를 해결하기 위해 최적의 기술, 방법 및 도구를 선택할 수 있다.

기본 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구의 사용법을 설명할 수 있다.



직접

평가

학생

포트

폴리오,

졸업

인터뷰

졸업작품

발표회

(전공)

평가내용프로그램 특성화 관련 최신 기술, 방법, 공학 도구를 사용할 수 있는 정도

수준

우수 최신 기술, 방법, 공학도구를 4가지 이상 사용할 수 있고 포트폴리오로 증빙할 수 있다.

보통최신 기술, 방법, 공학도구를 2~3가지 사용할 수 있고 포트폴리오로 증빙할 수 있다.

기본최신 기술, 방법, 공학도구를 1가지 사용할 수 있고 포트폴리오로 증빙할 수 있다.

평가내용생산시스템 관련 최신 기술, 방법, 공학 도구를 응용하여 적절한 절차에 따라 생산시스템 문제 해를 구할 수 있는 정도

수준

우수최신 기술, 방법, 공학도구를 응용하여 문제를 해결한 사례가 4건 이상 있다.

보통 최신 기술, 방법, 공학도구를 응용하여 문제를 해결한 사례가 1~3건 있다.

기본 최신 기술, 방법, 공학도구를 응용하여 문제를 해결한 사례가 없다

간접

평가

졸업

예정자

설문조사


수준




[학습성과 5] 실무능력의 자율순환체계 (Close-the-loop)


실행① 교과목 수강 과정에서 여러 응용프로그램(MATLAB, CAD Tool, MINITAB 등)

을 이해하고, 사용법 및 응용 사례를 충분히 숙지② 이를 이용하여 보고서 작성 및 졸업 논문 작성시 저극 활용하여 결과를 도출

측정



인터뷰(전공)

4학년 2학기

1년

① PD 교수가 날짜와 장소를 선정하여 인터뷰하고, 공학교육인증지원 전산 시스템을 통하여 대상자의 학생 포트폴리오 활동내역을 분석하여 평가



4학년 2학기

1년

평가

평가방법




평가분석

① 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 매년 말에 목표 달성 여부를 판단하고 새로운 목표를 설정

② 평가항목 루브릭의 기준 값 조정을 검토③ 매 학년말 종합설계 및 학술제 평가를 통해 프로그램의 성취수준을

평가

개선


② 수강 상담 강화를 통한 학생들의 학습성과 성취수준 향상, 교과목 이수체계에 대한 검토 및 수정, 전공 교과과정 지도방법에 대한 검토/보완 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 노력


[학습성과 6] 공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력

수행준거 팀 구성원의 역할을 분류하고 수행할 수 있다.

수행수준

우수 팀 구성원의 역할을 수행할 수 있다.

보통 팀 구성원의 역할을 계획할 수 있다.

기본 팀 구성원의 역할을 설명할 수 있다.



직접

평가

졸업작품

발표회 및

전시회

평가내용주어진 문제를 해결하기 위해 팀의 구성원으로서 자신의 역할을 수행할 수 있는 정도

수준

우수프로젝트 수행에 있어 팀 구성원으로 각자의 역할을 명확히 이해하고 있고, 역할에 따른 문제정의 과정에 80%이상 참여한다.

보통 프로젝트 수행에 있어 팀 구성원으로 각자의 역할을 이해하고 있고, 역할에 따른 문제정의 과정에 60%이상 참여한다.

기본프로젝트 수행에 있어 팀 구성원으로 각자의 역할을 이해하고 있고, 역할에 따른 문제정의 과정에 50%이상 참여한다.

평가내용팀내 구성원을 배려하고, 구성원간의 논의 및 협상을 통해 문제정의를 위한 아이디어를 제시할 수 있는 정도

수준

우수졸업작품/캡스톤 설계 과정에서 팀웍을 고려한 업무 수행을 위해 구성원의 역할 분담을 조정할 수 있으며, 이를 기반으로 프로젝트를 수행할 수 있다.

보통

졸업작품/캡스톤 설계 과정에서 팀웍을 고려한 업무 수행을 위해 구성원의 역할 분담을 조정할 능력은 미치지 못하지만, 주어진 역할에는 충실할 수 있고, 이에 따라 프로젝트를 수행할 수 있다.

기본구성원의 역할 분담에 따라 졸업작품 / 캡스톤 설계 프로젝트를 수행하는 데에 어려움이 있다.

간접

평가

졸업

예정자

설문조사


수준




[학습성과 6] 팀웍능력의 자율순환체계 (Close-the-loop)


실행

① 졸업작품제도 운영에 있어 설계 및 구현 위주의 졸업작품 방향으로 유도하여, 프로그램 이수기간 동안에 학습되었던 제반 내용을 아우르는 사실상의 “종합설계실습”을 수행

② 졸업작품은 캡스톤 설계와 연계될 수 있다. 팀을 형성하여 졸업작품/캡스톤 설계를 수행할 때에, 제반 실험 실습, 세미나 과목 수강을 통해 배양된 팀웍능력을 발휘하도록 지도

③ 각 프로젝트팀은 문제의 도출로부터 해결과정을 통하여 해에 도달하는 전과정에서 팀 리더를 선출하고 각 팀원의 역할을 정의하고 조율하며 관리하는 세부사항을 문서화하도록 요구

측정



졸업작품발표회

4학년 2학기 1년 ① 졸업작품/캡스톤 설계(종합설계) 교과목

의 설계 결과물에 대해 각 항목을 평가② 공학교육인증지원 전산시스템을 이용하

여 PD 교수가 졸업생을 대상으로 설문을 실시하고 자동으로 계산된 설문 결과 값을 파악



평가

평가방법




평가분석


② 평가항목 루브릭의 기준 값 조정을 검토③ 매 학년말 종합설계 및 설문결과 평가를 통해 프로그램의 성취수준을 평가

개선

① 매년마다 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 각 위원회 의견을 취합/반영하여 세부내용을 개선

② 공학설계를 포함하는 교과목에서 팀웍의 중요성을 일깨울 수 있도록 교육 내용을 강화하고, 전공 동아리나 학생회 활동참여를 유도

③ 현장실습(Co-op프로그램) 참여를 통한 현장실습과 전문학술지나 관련 잡지, 신문 구독을 통해 프로젝트 팀 구성과 구성원의 역할에 대해 인식할 수 있도록 지도


[학습성과 7] 다양한 환경에서 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

수행준거자신의 의사를 정리하여 상대방에게 전달할 수 있고, 상대방의 의사를 비판할 수 있다.

다양한 상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의사를 정리하여 상대방을 설득할 수 있다.

수행수준

우수상대방의 의사를 비판할 수 있다.상대방을 설득할 수 있다.

보통 자신의 의사를 보고서로 작성할 수 있고, 발표나 토론 등을 통하여 전달할 수 있다.

기본자신의 의사를 정리하여 논리적으로 설명할 수 있다.상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의견을 정리할 수 있다.



직접

평가

졸업작품

발표회,

졸업

인터뷰

(전공,

시사)

평가내용주어진 시간 내에 적절한 설명 자료를 토대로 자신의 생각을 타인에게 전달 할 수 있는 정도

수준

우수적절한 제스츄어 및 목소리 톤으로 발표 주제를 80% 이상 전달할 수 있다.

보통적절한 제스츄어 및 목소리 톤으로 발표 주제를 60% 이상 전달할 수 있다.

기본적절한 제스츄어 및 목소리 톤으로 발표 주제를 50% 이상 전달할 수 있다.

평가내용적절한 그림, 표 등을 활용하여 보고서를 작성하고, 수행된 졸업작품/캡스톤 설계 과정을 보고서를 통해 설명할 수 있는 정도

수준

우수적절한 그림, 표 등을 활용하였으며, 설계 체계에 맞추어 수행된 설계 결과물을 보고서를 통해 충분히 설명할 수 있다.

보통일부 그림, 표 등을 활용하여 보고서는 작성할 수 있으나, 수행된 설계 결과물을 보고서를 통해 일부만 설명할 수 있다.

기본그림, 표 등을 활용한 보고서 작성이 미흡하며, 수행된 설계 결과물을 보고서를 통해 제대로 설명하지 못한다.

간접

평가

졸업

예정자

설문조사


수준




[학습성과 7] 의사소통의 자율순환체계 (Close-the-loop)·


실행

① 교과목 수강 과정 중에서 토론, 발표, 보고서 작성 등을 통하여 자신의 주장을 정확하고 명확하게 표현하여 전달할 수 있는 능력

② 졸업작품 보고서 작성시 명확한 의사소통을 위해 적절한 문장, 그림, 그래프, 표의 사용을 의무화하고, 졸업작품 지도교수는 반드시 확인

측정



졸업작품4학년 2학기 1년

① 졸업작품발표회에서, 졸업예정자들 중 PD 교수가 모든 팀에 속한 학생의 볼표와 보고서를 Checklist로 평가



4학년 2학기

1년

평가

평가방법




평가분석


② 평가항목 루브릭의 기준 값을 상향할 것인지 검토③ 매 학년말 종합설계 및 설문결과 평가를 통해 프로그램의 성취수준

을 평가

개선


② 프리젠테이션및실습, 리더쉽커뮤니케이션과 같은 의사소통 교과목 수강을 독려한다.

공개목표수준과 비교하여 달성 여부를 평가하고 결과를 홈페이지 및 소개 자료에 공

개

[학습성과 8] 기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력[학습성과 8] 기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력

수행준거생애학습의 의미와 중요성을 인식하고 자신의 경력개발을 설계하고 실천할 수

있다.

수행수준

우수 설계된 자신의 경력개발 계획을 실천할 수 있다.

보통 자신의 수행역량을 향상시키기 위하여 경력개발을 설계할 수 있다.

기본 공학도로서 생애학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.



직접평가

학생포트

폴리오,졸업

인터뷰(전공, 시사)

평가내용자아실현과 능력 신장을 위해 생애학습과 관련된 교육과정을 수강하거나 시간, 비용 및 노력을 기술일 수 있는 정도

수준

우수능력신장을 위해 학교 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험이 2회 이상 또는 학교 추천 권장도서 10권 이상 읽는다.

보통능력신장을 위해 학교 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험이 1회 이상 또는 학교 추천 권장도서 5권 이상 읽는다.

기본능력신장을 위해 학교 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험이 없거나 학교 추천 권장도서 5권 미만 읽는다.

간접평가


설문내용졸업예정자 설문을 통한 8번 학습성과 성취도 적절성 정도

수준




[학습성과 8] 평생학습 생애학습의 자율순환체계 (Close-the-loop)·


실행

① 학생들이 교과목 이외의 교내외에서 개최되는 세미나와 학술회의에 적극적으로 참여하도록 공시하고 유도

② 외국어 구사 능력 향상을 위한 투자의 중요성을 널리 홍보하고 원서 교재 사용을 늘리도록 종용

측정





① PD 교수가 공학교육인증지원 전산 시스템을 통하여 학생 포트폴리오의 교과목 외 영역 활동 사항을 파악




평가

평가방법




평가분석

① 평가위원회와 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 매년말에 목표 달성 여부를 판단하고 새로운 목표를 설정

② 목표의 조정 또는 평가항목 루브릭의 기준 값 조정을 검토③ 매 학년말 종합설계 및 설문결과 평가를 통해 프로그램의 성취수준을 평가

개선


② 학생들의 수강상담 강화를 통하여 교과목 외의 강좌나 세미나에 대한 수강 경험을 갖도록 지도

③ 외국어 구사 능력 계발 프로그램에 참여하도록 권장


[학습성과 9] 공학적 해결방안이 보건, 안전, 지속가능성, 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 폭넓은 지식

[학습성과 9] 공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력

수행준거문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황 보건, 안전,

경제, 환경, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 진단하고 평가할 수 있다.

수행수준.

우수문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 지속가능성, 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 평가할 수 있다.

보통문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 지속가능성, 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 진단할 수 있다.

기본문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 지속가능성, 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 설명할 수 있다.



직접평가

학생포트

폴리오,졸업

인터뷰(전공, 시사)

평가내용공학적 해결책의 거시적(세계적, 경제적, 환경적, 사회적) 관점을 인식할 수 있는 정도

수준

우수사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 2개 이상의 교과목을 이수

보통사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 1개의 교과목을 이수

기본사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 교과목을 이수하지 않음

졸업작품

전시회

평가내용공학적 해결방안의 거시적 관점에서의 파급 효과를 예측할 수 있는 정도

수준

우수해결방안 및 설계 결과물에 거시적 영향과 파급 효과를 복합적으로 고려

보통해결방안 및 설계 결과물에 거시적 영향과 파급 효과를 단편적으로 고려

기본해결방안 및 설계 결과물에 거시적 영향과 파급 효과를 고려하지 않음

간접평가



수준




[학습성과 9] 영향평가 영향예측의 자율순환체계 (Close-the-loop)·


실행

① 사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 2개 이상의 교과목을 이수하도록 수강 지도하고, 교과목 수강 과정 중에 전기공학 발전 과정에서 중요한 역사적 Milestones을 이해하고 그 거시적(산업적, 경제적, 사회적) 영향을 설명

② 졸업작품 설계에서 공학적 해결방안의 거시적 관점에서의 잠재적 파급 효과를 예측하여 기술하도록 의무화

측정



학생포트폴리오,


① PD 교수가 공학교육인증지원 전산 시스템을 통하여 학생 포트폴리오에 나타난 수강강좌를 검토하여 사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역 교과목을 파악

② 졸업작품의 결과물 보고서로부터 각 항목을 평가

③ 공학교육인증지원 전산시스템을 이용하여 PD 교수가 졸업생을 대상으로 설문을 실시하고 자동으로 계산된 설문 결과 값을 파악

졸업작품/캡스톤설계



평가

평가방법




평가분석


② 평가항목 루브릭의 기준 값을 상향할 것인지 검토③ 매 학년말 종합설계 및 설문결과 평가를 통해 프로그램의 성취수준을 평가

개선


② 공학적 해결책의 거시적 파급효과에 관한 사례 자료를 공학인증 홈페이지와 학부 홈페이지에 게시하여 관심을 유도하고 읽을 기회를 제공하며, 홈페이지 토론방을 개설하여 적극적 참여를 유도

③ 공학적 해결책의 거시적 파급효과를 체득할 수 있는 현장실습(Co-op 프로그램) 등 교과목 이외의 프로그램을 통해 학습성과 달성을 유도


[학습성과 11 10] 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력

수행준거공학도로서는 물론 사회의 구성원으로서 직업적 책임과 윤리적 책임의 중요성을

설명하고 실천할 수 있다.

수행수준

우수 산업현장에서 직업적 책임과 윤리적 책임을 실천할 수 있다.

보통 산업현장에서 야기되는 직업적 책임과 윤리적 책임을 분석할 수 있다.

기본 사회의 구성원으로서 직업적 책임과 윤리적 책임을 설명할 수 있다.



직접

평가

학생

포트

폴리오

평가내용공학인으로서 직업적, 도덕적 책임을 인식하고 이를 준수할 수 있는 정도

수준

우수 직업 윤리에 관한 교과목을 2개 이상 수강

보통 직업 윤리에 관한 서적을 2개 이상 독서

기본 직업 윤리에 관한 서적을 1개 이상 독서

간접

평가

졸업

예정자

설문조사

설문내용졸업예정자 설문을 통한 11번 학습성과 성취도 적절성 정도

수준




[학습성과 11] [학습성과 10] 직업윤리의 자율순환체계 (Close-the-loop)


실행

① 직업적, 도덕적 책임의식 고취를 위해 윤리보고서 (시험, 보고서, 논문, 네티켓 및 정보통신 윤리) 작성 및 실천을 의무화

② 강의식, PC실, 학부 홈페이지, 강의실 액자 등을 통해 학생들에게 중요성을 자주 인식③ 학생들 스스로 직업적, 도덕적 책임이 사회에 끼칠 영향에 대해 설명

측정





① 학사시스템에서 자동으로 결과를 제공② 아래의 보조도구 실행방법에 따라 수시

로 체크③ PD 교수가 모든 학생을 공학교육인증

지원 전산시스템을 통하여 대상자의 학생 포트폴리오 내 직업윤리 관련 과목 이수 실적을 분석하여 평가

④ 공학교육인증지원 전산시스템을 이용하여 PD 교수가 졸업생을 대상으로 설문을 실시템을 자동으로 계산된 설문 결과 값을 파악



평가

평가방법




평가분석


② 평가항목 루브릭의 기준 값을 상향할 것인지 검토③ 매 학년말 종합설계 및 설문결과 평가를 통해 프로그램의 성취수준을 평가

개선


② 학생들의 수강상담을 강화하여 직업윤리 관련 과목 수강을 유도하고, 각종 서약서 작성 활성화 방안 마련하여 실행하며, 책임의식 고취를 위한 외부 인사 초청 정기 세미나 실시 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 노력


[별첨 2] 프로그램 학습성과의 의미

학습성과 해 설

기초지식학생들이 수학, 기초과학, 공학, 정보기술 등 교과과정의 이수를 통하여 습득한 지식을 공학분야에 응용할 수 있는 능력의 검증을 의미한다.

분석확인실험에 의하여 얻어진 자료의 유의성, 분포특성 등 통계학적 의미를 분석할 수 있어야 한다. 또한, 실험결과에 영향을 주는 요인을 찾고 이 요인들이 실험결과에 미치는 민감도를 찾는 등 실험계획을 할 수 있는 능력을 말한다.

설계능력

공학분야에서 제한된 요구조건(원가, 안전성, 신뢰성, 미관, 윤리성, 사회에 이치는 영향 등) 하에서 구성요소와 시스템, 공정을 설계하고 구현할 수 있는 능력은 학생들이 사회 진출 전에 갖추어야할 핵심 사항이다. 따라서 설계목표 설정에서부터 합성, 분석, 제작, 시험 및 평가에 이르기까지 체계적인 설계교육이 이루어져야 한다. 또한 문제 해결 과정에 주변 조건이 반드시 고려되어야 한다. 즉, 허용되는 기간, 비용, 주어진 자원 조건 등에 맞추어 설계하고 구현할 수 있는 능력을 갖추고 있어야 함을 의미한다.

문제정의

공학문제를 대하는 태도가 긍정적이며, 공학 문제가 새로운 기회를 제공하고 있음을 인지하는 것으로 시작하여, 문제를 정의하고, 문제정의를 위한 적절한 법칙을 활용하며, 해결된 상태를 표현할 수 있는 능력을 의미한다. 또한, 문장이나 개념으로 제공된 문제들을 해결하려면 우선 이를 분석하고 수식화 할 수 있어야 한다. 따라서 정의된 문제를 해결하기 위한 공식, 흐름도(flow chart), 순서 등을 작성할 수 있는 능력을 갖추고 있어야 함을 의미한다.

실무능력공학분야의 최신기술 동향을 이해하고. 실무에서 필요로 하는 기술, 방법 등에 관련된 능력을 배양하며 최신 공학 도구를 활용할 수 있는 능력을 갖추고 있어야함을 의미한다.

팀웍능력팀워크 능력, 나아가 타 분야의 종사자들과 함께 임무 수행과정에서 팀의 구성원 및 리더로 활동할 수 있을 정도의 자질을 갖추고 있어야 함을 의미한다.

의사소통문서 및 구두로 자신의 의사를 원활히 전달할 수 있는 능력과 상대방의 의사를 비판적으로 들을 수 있는 능력은 공학분야의 모든 종사자가 필히 갖추고 있어야 함을 의미한다.

평생학습생애학습

공학분야의 발전 속도와 현 사회의 변화속도가 매우 빨라 4년의 대학교육 만으로 평생 한 분야에 종사하기란 어려우므로, 끊임없이 배워야 하며 생애학습에 능동적으로 참여하고자 하는 의식을 대학교육 과정에서부터 고취시켜야 함을 의미한다. 즉, 전문 학술지 구독이나 인터넷 자료검색을 통한 개별 학습뿐만 아니라 사내교육이나 외부교육 및 전문 학회 활동 등에 적극 참여할 수 있는 역량의 제고를 의미한다.

영향평가영향예측

공학 문제의 해결이나 공학분야 활동이 좁은 의미에서의 활동이 아닌 거시적 활동의 일부임을 인지하는 능력의 함양과 거시적 관점의 문제정의가 결국은 작은 요소의 해결을 통해 이루어짐을 인지할 수 있는 능력의 제고를 의미한다.

시사논점현대 사회에서 경쟁력 있는 사회인으로 살아가는 데 필요한 전공 이외의 상식과 다양한 이슈에 대한 통찰력을 갖추고 있어야 함을 의미한다.

직업윤리공학분야 종사자, 나아가 사회의 책임 있는 구성원으로서의 윤리적, 도덕적 책임에 대한 인식을 갖추고 있어야 함을 의미한다.

국제능력세계화 시대에 살아가야 하며, 다국적 기업에 종사해야 할 졸업생들에게 타 문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력(예: 어학)은 필수적이다.

현장지도기업현장의 엔지니어로서 현장학습지도의 필요성을 잘 이해하고 있으며, 현장에서 업무 관련 교육 및 훈련의 필요성이 제기되고 요청이 왔을 때 자신의 역할을 충분히 수행할 수 있는 능력을 의미한다.

졸업인터뷰

(1:00~2:00)

주제발표

전공학습에 대해 4년간

느낀 장단점 (5분)

질의응답

Ÿ 영향예측

Ÿ 직업윤리

서류 질의응답

자기소개서 실무능력

서류 질의응답

자기소개서평생교육

생애학습

의사소통평가

실무능력평가

영향예측평가

직업윤리평가

평생교육평가

생애학습

학생

자기소개서 작성

포트폴리오 준비

교수

졸업인터뷰 평가

조교

학습성과별

평가결과 정리

교수

평가결과의 분석 및

개선사항 도출

설문평가

서류 질의응답

자기소개서 생애학습생애학습평가

학생포트폴리오 평가

[별첨3] (수정)

학습성과의 종합평가 과정

교수

졸업인터뷰 문항 제작

졸업설계 사전평가

준비과정

평가과정

검토과정

자 기 소 개 서

인

적

사

항

성 명한글 학 번

영문 전 공

현 주 소

E–Mail

자택전화 이동전화

휴

학

여

부

구

분( Yes, No )

편

입

여

부

구 분 ( Yes, No )

기

간년 월 ~ 년 월 일 자 년 월

사

유전 공

사 유

종교 취미 특기

교

과

성

적

분 야이수

학점 수

평균평점

(ex. 3.2)분 야

이수

학점 수

평균평점

(ex. 3.2)

H R D 설계교과목

M S C 기타교양

전 공

졸

업

작

품

작 품 명

연 구 자

지도교수

내 용

기간 근무지 실습내용

현장실습

교육실습

[별지1]자기소개서

* 성적증명서 첨부하고 학생포트폴리오 준비할 것

기간 내용 기간 내용

동아리활동해외연

수

학내외

임원경력기 타

대외

수상경력

일시 대회명 주최기관 수상내용

자

격

사

항

자 격 명 취득일자 발급기관어

학

사

항

시험 점수

TOEIC 점

<양식 1>

<< 졸업작품 발표에 대한 팀별 학습성과 평가표 >>

과 제 명 :

팀 원 :

팀 장 :

일 시 : 년 월 일

평 가 교 수 : (인)

※점수는 내용을 바탕으로 1~5점 사이의 정수 값으로 기입한다.

학습성과 내용 점수

설계능력

우수(4-5점) 3가지 이상의 Constraints를 인식하여 설계에 반영할 수 있다.

보통(3점) 2가지의 Constraints를 인식하여 설계에 반영할 수 있다.

기본(1-2점) 1가지 이상의 Constraints를 인식하여 설계에 반영할 수 있다.

문제정의

우수(4-5점) 수학, 기초과학 및 전공이론을 응용하여 졸업작품의 문제정의과정에 적절한 절차에 따라 80%정도 기술하고 있다.

보통(3점)수학, 기초과학 및 전공이론을 졸업작품의 문제정의과정에 적절한 절차에 따라 60%정도 기술하고 있다..

기본(1-2점)수학, 기초과학 및 전공이론을 졸업작품의 문제정의과정에 적절한 절차에 따라 50%정도 기술하고 있다.

실무능력

우수(4-5점) 최신 기술, 방법, 공학도구를 4가지 이상 사용할 수 있고 포트폴리오로 증빙할 수 있다.

보통(3점) 최신 기술, 방법, 공학도구를 2~3가지 사용할 수 있고 포트폴리오로 증빙할 수 있다.

기본(1-2점) 최신 기술, 방법, 공학도구를 1가지 사용할 수 있고 포트폴리오로 증빙할 수 있다.

팀웍능력

우수(4-5점) 프로젝트 수행에 있어 팀 구성원으로 각자의 역할을 명확히 이해하고 있고, 역할에 따른 문제정의 과정에 80%이상 참여한다.

보통(3점) 프로젝트 수행에 있어 팀 구성원으로 각자의 역할을 이해하고 있고, 역할에 따른 문제정의 과정에 60%이상 참여한다.

기본(1-2점)프로젝트 수행에 있어 팀 구성원으로 각자의 역할을 이해하고 있고, 역할에 따른 문제정의 과정에 50%이상 참여한다.

의사소통

우수(4-5점)적절한 제스츄어 및 목소리 톤으로 발표 주제를 80% 이상 전달할 수 있다.

보통(3점)적절한 제스츄어 및 목소리 톤으로 발표 주제를 60% 이상 전달할 수 있다.

기본(1-2점) 적절한 제스츄어 및 목소리 톤으로 발표 주제를 50% 이상 전달할 수 있다.

<양식 2><< 졸업설계에 대한 개인별 학습성과 평가표 >>

과 제 명 :

학 생 명 :

학 번 :


지 도 교 수 : (인)


학습성과 내용 점수

설계능력

우수(4-5점) 졸업연구물의 전체 시스템을 설계하고 평가하였다.

보통(3점) 졸업연구물의 전체 시스템을 일부분을 설계 평가하였다.

기본(1-2점) 졸업연구에 설계문제가 포함되어 있고 주어진 조건을 고려하여 설계문제를 정의할 수 있다.

문제정의

우수(4-5점) 발견한 문제의 해결방법을 다른 문제에 활용할 수 있다.

보통(3점) 발견한 문제를 해결하기 위하여 적절한 방법을 이용하여 해결하였다.

기본(1-2점) 졸업연구 과정에서 발생한 문제를 인식하고 정의할 수 있다.

실무능력

우수(4-5점)최신기술, 방법, 공학도구를 모두 사용할 수 있고, 포트폴리오로 증빙할 수 있다

보통(3점) 최신기술, 방법, 공학도구를 일부 사용할 수 있고, 포트폴리오로 증빙할 수 있다

기본(1-2점) 최신기술, 방법, 공학도구를 일부 사용할 수 있고, 포트폴리오로 증빙할 수 없다

팀웍능력

우수(4-5점) 졸업 작품 진행 과정에서 팀의 구성원으로서 주도적인 역할을 했다.

보통(3점) 졸업 작품 진행 과정에서 주도적이진 못했으나 팀의 구성원으로서의 역할을 수행하였다.

기본(1-2점) 졸업 작품 진행 과정에서 구성원으로 참여했다.

의사소통

우수(4-5점)보고서와 일지에 자신의 수행성과를 논리적으로 기술하였으며 졸업설계를 위한 지도교수와의 토의에서 적극적으로 의견을 개진하였다.

보통(3점) 보고서와 일지에 자신의 수행성과를 논리적으로 기술하였다.

기본(1-2점) 보고서와 일지에 자신의 수행성과를 기록하였다.

<양식 3><< 졸업작품 전시회 평가표 >>

과 제 명 :

팀 원 :

일 시 :

평 가 교 수 : (인)


학습성과 내용

점수

우수(5점)

보통(3점)

기본(1점)

설계능력졸업작품 설계 과정에서 설계의 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)를 포함하여 시스템, 요소 및 공정을 설계할 수 있는 정도

팀웍능력팀내 구성원을 배려하고, 구성원간의 논의 및 협상을 통해 문제정의를 위한 아이디어를 제시할 수 있는 정도

영향평가영향예측

공학적 해결방안의 거시적 관점에서의 잠재적 파급 효과를 예측할 수 있는 정도

현장지도 문제 해결을 위해 적절한 수단과 방법을 이용할 수 있는 능력

<양식 4>

<< 졸업인터뷰 학습성과 평가표 >>

학 생 명 :

학 번 :


지 도 교 수 : (인)

(1) 전공관련 국내/국제대회에서 수상한 경력이 있다. (예) (아니오)

(2) 전공관련 국내/국제대회에 팀의 일원으로 참여한 적이 있다. (예) (아니오)

(3) 학생회 활동을 1년 이상 했다. (예) (아니오)

(4) 봉사활동 프로그램에 참여했다 (예) (아니오)

학생활동 구분 내용 점수 평가 가점

수상 경력

1위

전국, 국제대회/ 지역대회

3점 / 2점

2위 2점 / 1점

3위 1점 / 0.5점

입선이하 0.5점 / 0.2점

2인 이하 점수의 1/2

2인 이상 점수의 1/3

학생회 활동

프로그램 내부 동아리

1년이상 활동시 인정

1점

프로그램 외부 동아리 0.5점

교외 단체 0.5점

봉사활동

프로그램 내 도우미 1일 4시간 이상 0.5점

프로그램 내 멘토링 보고서 제출 1점

지역 봉사활동 1일 4시간 이상 0.5점

국제 봉사활동 5일 이상 1점

(5) 학습성과 평가

※점수는 내용에 따라 1~5점 사이의 정수 값을 기입한다.

l 학습성과 1 : 기초지식

평가방법 : 수학, 기초과학, 공학 등에서 습득한 기초 지식을 이용하여 전공 관련 문제를 해결할 수 있는지를 평가한다.

기

초

지

식

내 용 점수

수

준

우수

(4-5점)

수학, 기초과학, 공학 등의 기초 지식을 이용하여 전공 관련 문제를 해결

할 수 있다.

보통

(3점)

전공 관련 문제를 해결하기 위하여 최적의 수학, 기초과학, 공학 지식을

선택할 수 있다.

기본

(1-2점)수학, 기초과학, 공학 등에서 습득한 기초 지식을 설명할 수 있다.

l 학습성과 4 : 문제정의

평가방법 : 주어진 공학문제 해결을 위한 최적의 방법론을 선택하고 이를 공식화하여 문제를 해결할 수 있는지를 평가한다. 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는지를 평가한다.

문제

정의

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)주어진 공학문제를 설명할 수 있다.

보통

(3점)문제 해결을 위한 최적의 방법론을 선정할 수 있다.

기본

(1-2점)선정된 방법론을 공식화하여 문제를 해결할 수 있다.

l 학습성과 5 : 실무능력

평가방법 : 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구를 선택하고 활용할 수 있는지를 평가한다.

실무

능력

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)실무에 필요한 기술, 방법 및 도구의 사용법을 설명할 수 있다.

보통

(3점)

문제를 해결하기 위해 최적의 기술, 방법 및 도구를 선택할 수 있

다.

기본

(1-2점)선택한 기술, 방법 및 도구를 실무에서 활용할 수 있다.

l 학습성과 7 : 의사소통

평가방법 : 자신의 의사를 정리하여 상대방에게 전달할 수 있고, 상대방의 의사를 비판할 수 있는지를 평가한다. 다양한 상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의사를 정리하여 상대방을 설득할 수 있는지를 평가한다.

의사

소통

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)

자신의 의사를 보고서로 작성할 수 있고, 발표나 토론 등을 통하여

전달할 수 있다.

상대방을 설득할 수 있다.

보통

(3점)

자신의 의사를 정리하여 논리적으로 설명할 수 있다.

자신의 의사를 보고서로 작성할 수 있고, 발표나 토론 등을 통하여

전달 할 수 있다.

기본

(1-2점)

자신의 의사를 대략적으로 설명할 수 있다.

상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의견을 정리할 수 있다.

l 학습성과 8 : 평생학습 생애학습

평가방법 : 평생생애학습의 의미와 중요성을 인식하고 자신의 경력 개발을 설계하고 실천할 수 있는지를 학생이 제출한 “졸업 후 자기개발 계획서”의 내용을 통해 확인한다.

평생

학습

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)설계된 자신의 경력개발 계획을 실천할 수 있다.

보통

(3점)자신의 수행역량을 향상시키기 위하여 경력 개발을 설계할 수 있다.

기본

(1-2점)공학도로서 평생학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.

l 학습성과 9 : 영향평가 영향예측평가방법 : 문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 진단하고 평가할 수 있는지를 인터뷰를 통하여 확인한다.

영향

평가

예측

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)

문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제적, 환경적, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 평가 설명할 수 있다.

보통

(3점)

문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제적, 환경적, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 진단할 수 있다.

기본

(1-2점)

문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제적, 환경적, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 대략 이해할 수 있다.

<양식 5>

<< 학생포트폴리오 학습성과 평가표 >>

학 생 명 :

학 번 :


지 도 교 수 : (인)

※점수는 내용에 따라 1~5점 사이의 정수 값을 기입한다.

l 학습성과 2 : 분석확인

평가방법 : 프로그램 특성화분야에 관련된 그림, 표 및 문서자료 등을 이해하고 분석하여 실험 및 설계 에 적용할 수 있는지를 평가한다.

분석

확인

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)

프로그램 특성화분야에 관련된 그림, 표 및 문서자료 등을 실험보고서

나 설계프로젝트 보고서에 활용한 사례가 6건 이상이다.

보통

(3점)


나 설계프로젝트 보고서에 활용한 사례가 3~5건이다.

기본

(1-2점)


나 설계프로젝트 보고서에 활용한 사례가 2건 이하이다.

l 학습성과 5 : 실무능력

평가방법 : 프로그램 특성화 관련 최신 기술, 방법, 공학 도구를 사용할 수 있는 정도를 평가한다.

실무

능력

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)

최신 기술, 방법, 공학도구를 4가지 이상 사용할 수 있고 포트폴리오

로 증빙할 수 있다.

보통

(3점)

최신 기술, 방법, 공학도구를 1~3가지 사용할 수 있고 포트폴리오로

증빙할 수 있다.

기본

(1-2점)

최신 기술, 방법, 공학도구를 사용할 수 없거나, 포트폴리오로 증빙

할 수 없다.

l 학습성과 8 : 평생학습 생애학습

평가방법 : 자아실현과 능력 신장을 위하여 평생학습에 대한 필요성을 인식하는 정도를 평가한다.

평생

생애

학습

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)공인어학시험을 치룬 경험이 있고, TOEIC 기준 700점 이상 수준이다.

보통

(3점)

공인어학시험을 치룬 경험이 있고, TOEIC 기준 650점~699점 수준이다.

기본

(1-2점)

공인어학시험을 치룬 경험이 있고, TOEIC 기준 600점~649점 수준이다.

l 학습성과 9 : 영향평가 영향예측

평가방법 : 공학적 해결책의 거시적(세계, 경제, 환경 및 사회) 관점을 인식할 수 있는 정도를 평가한다.

영향

평가

예측

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)

사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 2개 이상의 교과목

을 이수

보통

(3점)

사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 1개의 교과목을 이

수

기본

(1-2점)

사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 교과목을 이수하지 않

음

l 학습성과 11 학습성과 10 : 직업윤리

평가방법 : 공학인으로서 직업적, 도덕적 책임을 인식하고 이를 준수할 수 있는 정도를 평가한다.

직업

윤리

내 용 점수

수준

우수

(4-5점)직업 윤리에 관한 교과목을 1개 이상 수강

보통

(3점)직업 윤리에 관한 서적을 1개 이상 독서

기본

(1-2점)직업윤리에 대한 노력이 부족함

(외국어능력인정) 학칙 제38조 규정에 의한 외국어 능력인정 기준은 다음과 같이

한다.

구분 인정기준(점수ㆍLevel)

TOEIC 600점

TOEFL IBT 57점

TEPS 476점

G-TELP Level 3 71점

TOEIC Speaking Score 120

TOEIC Writing Score 120

TEPS Speaking 3+

TEPS Writing 3+

GST 5

OPIc IM

일본어능력시험(JLPT) N2

JPT 600점

SJPT 6

한어수평고시(新 HSK) 5급

<양식 6>

실무능력 자체 평가서

l 다음중 본인이 활용가능한 중 이상의 실무능력에 대해 활용수준을 기입하고 구체적 활용실적 및 내용을 기술하시오

l 생산시스템공학 필수 활용 실무능력 - (예) Solidworks, SolidCAM, EdgeCAM, Moldflow, CATIA, PLC 프로그램, C 프로그래밍, 마이크로프로세서..

실 무 기 술 활 용 수 준 실제 활용경험 및 본인이 느끼는 활용수준 기술

( 상, 중, 하 )

( 상, 중, 하 )

( 상, 중, 하 )

( 상, 중, 하 )

<양식 7>

졸업 후 자기개발 계획서

졸업 후의 진로 계획( 확정, 미확정 )

졸업 후 자기개발을 위한 평생학습 계획

<양식 9>

졸업예정자 설문지

다음의 설문 문항을 이용하여 졸업예정자 설문 조사를 수행한다. 각 항목별로 1점(매우 부

족함) ~ 5점(매우 우수함)의 5단계로 응답.

학습성과1. 수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력

다음 중 몇 개의 주제에 대해 응용할 수 있다고 생각하십니까?

a. 미분과 적분을 이용한 물체의 위치, 속도, 가속도의 관계

b. 미분방정식이나 전달함수 등을 이용한 시스템 해석

c. 행렬과 벡터로 표현된 수식의 이해 및 풀이

d. 디지털 논리소자(AND, OR, NOT, D-FlipFlop)를 포함한 논리 회로의 해석

e. 컴퓨터 또는 마이크로프로세서의 기본적인 동작 원리 이해

f. CAD 프로그램을 이용한 2D 도면 작업

g. CAD 프로그램을 이용한 3D 모델링 작업

h. 3D 형상의 유한요소 해석

I. 전기전자 회로 설계

j. 기계 구조 설계

k. 제품 제작에 필요한 각종 공작기계의 활용

l. CAM 프로그램을 이용한 전산 응용 가공

m. Moldflow를 이용한 사출 성형해석

n. 품질 경영을 위한 여러 관리 기법의 이해 및 적용

① 6개 미만 ② 6개 ③ 7개 ④ 8개 ⑤ 9개 ⑥ 10개 이상

학습성과2. 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력

데이터를 분석하고 주어진 사실이나 가설을 실험을 통하여 확인할 수 있는 능력점수

2.1 나는 전공 교과목의 교재 내용을 잘 이해할 수 있다. ( )

2.2 나는 인터넷을 이용하여 필요한 자료를 찾고 그 내용을 잘 이해할 수 있다. ( )

2.3 나는 도서관의 도서 검색을 통하여 필요한 자료를 잘 찾고 그 내용을 잘 이해할 수 있다.

( )

2.4 나는 주어진 주어진 도면을 이해하고 기계가공을 수행할 수 있다. ( )

2.5 나는 전공 관련 장비의 사용을 위해 매뉴얼을 분석 및 참조하여 실험할 수 있다. ( )

학습성과3. 현실적 제한조건을 반영고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력 점수

3.1 나는 주어진 요건을 만족하는 기계 도면을 작성할 수 있다. ( )

3.2 나는 요구되는 필요조건에 맞게 형상 모델링을 설계할 수 있다. ( )

3.3 나는 PLC 프로그램을 이용하여 자동화 시스템 설계할 수 있다. ( )

3.4 나는 마이크로프로세서를 이용하여 디지털 장치의 HW와 SW를 설계할 수 있다. ( )

3.5 나는 주어진 성형 해석을 통하여 금형 시스템을 설계할 수 있다. ( )

3.6 나는 각종 기계 부품 요소들의 특성을 고려하여 기계 시스템을 설계할 수 있다. ( )

학습성과4. 공학 문제들을 인식하며, 이를 공식화하고 해결할 수 있는 능력

학습성과4. 공학문제를 정의하고 공식화할수 있는 능력점수

4.1 나는 물체의 가속/감속 현상을 이해하고, 이를 미분방정식이나 전달함수로 분석할 수 있다.

( )

4.2 나는 수학 및 기초과학을 졸업작품의 문제정의 과정에 응용할 수 있다. ( )

4.3 나는 전공이론을 졸업작품의 문제정의 과정에 응용할 수 있다. ( )

4.4 나는 기계 가공의 오차를 수정하기 위하여 NC 프로그램을 검토하고 보완할 수 있다. ( )

4.5 나는 주어진 공학 문제를 해결하기 위하여 최적의 방법론을 선택할 수 있다. ( )

학습성과5. 공학실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

학습성과5. 공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는

능력

점수

5.1 나는 Solidworks을 이용하여 3D 모델링을 수행할 수 있다. ( )

5.2 나는 EdgeCAM을 이용하여 NC 데이터를 생성할 수 있다. ( )

5.3 나는 GibbsCAM을 이용하여 NC 데이터를 생성할 수 있다. ( )

5.4 나는 오실로스코프를 이용하여 아날로그 신호를 관찰할 수 있다. ( )

5.5 나는 PLC를 사용하여 자동화 시스템을 구동할 수 있다. ( )

5.6 나는 V-CNC를 이용하여 가공 모의실험을 할 수 있다. ( )

5.7 나는 Moldflow를 이용하여 사출성형 해석을 할 수 있다. ( )

5.8 나는 각종 공작기계를 이용하여 요구하는 형상을 가공할 수 있다. ( )

학습성과6. 복합 학제적 팀의 한 구성원의 역할을 해낼 수 있는 능력

공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력점수

6.1 나는 팀 단위 활동에서 내 역할을 무슨 일이 있어도 수행해낸다. ( )

6.2 나는 팀 리더로서의 자질이 무엇인지 잘 알고 있다. ( )

6.3 나는 팀 단위 활동을 할 때, 팀원들의 역할을 잘 이해한다. ( )

6.4 나는 팀 단위 활동을 할 때, 다른 팀원과 잘 협력한다. ( )

6.5 나는 팀 단위 활동을 할 때, 팀 내의 어려운 문제를 같이 해결하려 노력한다. ( )

6.6 나는 팀 단위 프로젝트를 수행할 때, 약속시간을 철저히 지킨다. ( )

6.7 나는 팀 단위 프로젝트를 수행할 때, 팀원들과 마음이 잘 통한다. ( )

6.8 나는 종종 어려운 과목의 숙제를 할 때, 친구들과 협력하여 숙제를 해결한다. ( )

학습성과7. 복합 학제적 팀의 한 구성원의 역할을 해낼 수 있는 능력

다양한 환경에서 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력점수

7.1 나는 대중앞에서 구두발표를 원활이 수행할 수 있다. ( )

7.2 나는 파워포인트 등을 사용하여 문서작성 및 프리젠테이션을 원활히 할 수 있다. ( )

7.3 나는 이메일을 통한 의사소통을 할 수 있다. ( )

7.4 나는 1:1 대화를 통한 상대방 설득을 할 수 있다. ( )

7.5 나는 내용이 논리적이라고 생각한다. ( )

7.6 나는 몸짓 및 표정 등의 사용이 적절하다고 생각한다. ( )

7.7 상대방 말에 대한 이해가 정확하다고 생각한다. ( )

7.8 어려운 주제에 대해서도 상대방을 쉽게 이해시킨다. ( )

학습성과8. 평생 학습의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수

있는 능력

점수

8.1 나는 보다 나은 미래를 위해서 졸업 후에도 다양한 분야의 공부가 필요하다고 생각한다.

( )

8.2 나는 졸업 후 공부하고 싶은 분야를 지속적으로 고민하고 있다. ( )

8.3 나는 졸업 후 나의 발전을 위한 학습 방법을 구체적으로 계획하고 있다. ( )

8.4 나는 졸업 후에도 지속적으로 영어공부를 수행할 것이다. ( )

8.5 나는 스스로 코엑스나 킨텍스 등에 개최되는 전시회를 관람한다. ( )

8.6 나는 교과서 외에 전공관련 서적을 자주 읽는다. ( )

학습성과9. 공학적 해결방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 폭넓은 지식

공학적 해결방안아 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력

점수

9.1 나는 앞으로 생산시스템공학 분야가 어떻게 발전할지 나름대로 생각을 가지고 있다. ( )

9.2 나는 생산시스템공학 분야의 발전이 우리 사회를 어떻게 바꾸어 놓을지 종종 상상한다. ( )

9.3 나는 생산시스템공학 분야가 현재 산업 전반에서 어떤 역할을 담당하는지 알고 있다. ( )

9.4 나는 생산시스템공학 분야의 발전을 위해서는 무엇이 필요한지 설명할 수 있다. ( )

9.5 나는 생산시스템공학 분야의 핵심 기술을 5가지 정도로 요약할 수 있다. ( )

학습성과11. 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

학습성과10. 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할수 있는 능력점수

11.1 나는 교과목 시험에 부정행위를 하지 않는다. ( )11.2 나는 교과목 숙제를 할 때, 다른 사람의 숙제를 베끼지 않는다. ( )11.3 나는 교과목 텀프로젝트를 할 때, 인터넷의 자료를 무단 도용하지 않는다. ( )11.4 나는 텀프로젝트 발표를 할 때, 내가 한 것과 참조한 것을 분명히 밝힌다. ( )11.5 나는 내가 개발한 제품에 문제가 있을 때, 어떠한 대가를 치루더라도 나의 잘못을 밝히겠다.

( )

2차 개정 : 2013. 12. 26 제 3차 개정 : 2014. 5. 1 · 공학기초의...

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