2019-2023 proyecto educativo colegio 2da versión · 2019. 8. 5. · proyecto educativo colegio san...
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PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO
SAN LORENZO DE TARAPACÁ
2020-2021
El Colegio San Lorenzo de Tarapacá es un establecimiento educacional que debe su
nombre a la profunda fé en el Patrono del poblado de Tarapacá, con una gran vocación integradora
y respetuosa de todas las creencias religiosas. Nuestro nombre implica reconocimiento de la fé
católica como propuesta axiológica básica de trabajo pedagógico. Y tiene a los niños y niñas como
centro del quehacer educativo. Es un colegio Particular Subvencionado, que recibe aportes del
Gobierno de Chile a través de la subvención de régimen general y de la Ley de Subvención Escolar
Preferencial (SEP). El nombre fue elegido a fin de que la comunidad educativa estuviera siempre
bajo la protección y amparo de este Santo Patrono y con esto se potencie la inspiración Cristiana
que manifiesta nuestro Colegio desde el momento de su fundación.
La duración de este documento será de 4 años en el cual debe ser revisado y actualizado a
fin de que esta herramienta de gestión pedagógica pueda ser utilizada con los fines y metas para lo
cual fue concebida.
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto educativo fue redactado con la participación de toda la comunidad
educativa, participando activamente la sostenedora, el equipo directivo, los docentes, los padres y
apoderados, desde el año 2020 y tendrá vigencia hasta el 2021.
Este instrumento educativo se encuentra plenamente vigente y es revisado cada cuatro años
por el Consejo Escolar a fin de realizar aportes de modo tal que el presente documento se mantenga
vigente y actualizado en base a las decisiones políticas, sociales, educacionales y operativas
necesarias, de nuestra comunidad.
Se distingue en este proyecto educativo, el trabajo que se ha desarrollado en la enseñanza
pre básica (NT1 y NT2) y enseñanza básica diurna.
I Ámbito Contextual
Proyecto Educacional Institucional
1. Identificación General
1.1 Ubicación geográfica y entorno
Nuestro colegio desde sus inicios se ubica en la comuna de Alto Hospicio, dirección Los Álamos
1601, primera región. Esta comuna desde sus inicios ha tenido grandes cambios en el equipamiento
urbano y aumento poblacional. Nuestro colegio no ha estado ajeno a estos grandes cambios, ya que
en la actualidad entrega a sus educandos un espacio físico agradable y acorde a las necesidades de
los alumnos.
1.2 Recursos Humanos e Infraestructura Física
1.2.1 Recursos Humanos:
Sostenedora 1
Director 1
Jefe de U.T.P. 1
Encargado de Convivencia Escolar 1
Docentes 11
Asistentes de Aula 5
Psicóloga 1
Psicopedagoga 1
Inspectores 1
Auxiliares 2
Consejo Escolar 1
Ceal 1
Centro General de Padres 1
Ver página 25 del Manual de Convivencia
1.2.2 Infraestructura Física
Nuestro establecimiento cuenta con 7000 mts2, con 8 salas de clases
8 salas
1 comedor grande
3 Laboratorios: Matemática, lenguaje, inglés.
1 sala de audio
1 Biblioteca (CRA)
1 laboratorio de ENLACES (30 computadores)
2 Multicanchas
Baños Damas
Baños Varones
Baños Minusválidos
Baños Individual para profesores
Baños para manipuladoras
Baño para visita
Área de Administración con las siguientes oficinas:
Sostenedora
Director
U.T.P.
Administración
Amplia sala de Profesores
Encargado Convivencia Escolar
Atención de apoderados
Psicóloga
Psicopedagoga
Sala de Mediación
Amplia piscina
Nivel Transición se encuentra separada del colegio, cuenta con 2 salas para sus actividades, amplio
patio y juegos recreativos infantiles, baños suficientes para la capacidad de matrícula, de acuerdo a
las exigencias del Ministerio de Educación y las bases curriculares de educación parvularia.
Manteniendo un permanente contacto y compromiso con los padres, apoderados y familias.
1.2.3. Equipamiento
Libros
Computadoras
Pizarras Acrílicas
Pizarras Interactivas
Laboratorios de Tablets 90
Netbook Sanaku 40
Botoneras
Equipamiento de Laboratorio de Ciencias
Data Show - Proyectores
Radios
Cámaras de Seguridad
1.3 Matrícula
El colegio posee una matrícula de 309 desde:
Nivel Transición a 8vo básico.
2 Marco Legal
El colegio fue autorizado para su funcionamiento a partir el 29 de junio del año 2001,
cuyo decreto cooperador de la función docente 870.
La gestión curricular se rige por los planes y programas del Ministerio de Educación.
3 Características propias del Alumnado.
3.1 Procedencia: El establecimiento alberga alumnos y alumnas procedentes de la comuna de
Alto Hospicio, a quienes se le otorga la oportunidad de ser parte de este plantel en forma totalmente
gratuita y sin ser selectiva cumpliendo con la nueva Ley de Inclusión. Los alumnos/as de Escuelas
de Lenguaje ingresarán con su alta respectiva, siendo integrados a nuestra comunidad escolar
regular con apoyos especializados (evaluación diferenciadas) necesarios según cada caso en
conjunto con los docentes que correspondan, considerando a estudiantes con multidéficit o retos
múltiples y la orientación al docente según el grado de severidad.
3.2 Índice de Vulnerabilidad
Nuestra escuela acoge a los alumnos/as de esta comuna fluctuando sus porcentajes entre
80% y 90% de vulnerabilidad en la institución, no siendo esta un requiso de ingreso ni egreso.
3.3 Nivel Educacional de los Padres
Nuestros apoderados en su gran mayoría son personas de esfuerzo que a temprana edad
tuvieron que insertarse en el mundo laboral, postergando para ello su educación, en su gran mayoría
alcanza el nivel básico.
4 Programas y Redes de Apoyo
Para su funcionamiento cuenta con varias redes de apoyo que nos permiten satisfacer
necesidades importantes.
JUNAEB
SENDA
CARABINEROS
PDI
CONSULTORIO MÉDICO
OPD
II Ámbito Ideológico
1. Marco Filosófico
Nuestro colegio se esfuerza en la formación de un alumno/a cuyas características le permitan
enfrentar la vida como un ciudadano/a honesto, con valores que le permitan insertarse en la
sociedad con un espíritu constructivo sustentado en los valores del Humanismo Cristiano, al
egresar de nuestras aulas pueda con éxito proseguir estudios en la Educación Media, .
2.- Marco Valórico
En este colegio se respeta la diversidad de pensamiento y religión y sus raíces étnicas, los
que se sienten acogidos por sus pares y profesores.
En este establecimiento se educa en valores para la convivencia social para los derechos
humanos.
3.- Visión
Educación para niños/as en Alto Hospicio, entregando diversas oportunidades de
aprendizaje y variadas herramientas didácticas; con la mejor tecnología educativa disponible para
el desarrollo de nuevos conocimientos. Seremos una presencia viva y permanente de la diversidad
social, como ámbito de nuestro quehacer formador de agentes de cambio social, capaz de adaptarse
y desenvolverse de modo eficiente y responsable en una sociedad cambiante.
4.- Misión
El colegio San Lorenzo de Tarapacá es una institución, abierta, democrática, pública y
gratuita, que atiende a todos los niños y niñas sin distinción de ningún tipo ni ninguna clase, somos
un Colegio de excelencia orientado al crecimiento integral del alumnos/a, basado en el trabajo
conjunto de profesores, profesionales, técnicos, auxiliares y apoderados con el fin de conseguir
aprendizajes de Calidad basado en competencias y valores habilitantes para el desarrollo integral.
5.- Sellos
5.1 Escuela acogedora y cercana
Somos una Escuela abierta a la comunidad educativa , cercana, acogedora que brinda
incondicionalmente variadas oportunidades de crecimiento a nuestros alumnos/as.
5.2 Cuerpo Docente comprometido, actualizado y capacitado
Nuestro colegio posee un cuerpo docente comprometido, actualizado y capacitado con las
tareas educativas y la formación integral de los alumnos/as.
El consejo de profesores es un ente resolutivo, se convoca una vez al mes o cuando sea
requerido.
5.3 Diversas metodologías tecnológicas y educativas.
Nos apoyamos en diversas metodologías tecnológicas y educativas, promoviendo los
valores de responsabilidad, respeto, tolerancia y trabajo en equipo.
6. Perfiles
6.1 Del Alumno
Desde su ingreso a nuestro colegio los niños experimentan grandes cambios en el ámbito
valórico y relacional que se reflejarán al término de su educación básica:
- Ser tolerante y abierto a la fe y los valores cristianos.
- Mantiene un ambiente de trabajo participativo y colaborativo en el aprendizaje junto a sus
pares.
- Desarrolla el sentido de pertenencia utilizando con orgullo su uniforme.
- Utiliza y respeta correctamente el idioma castellano.
- Su presentación personal es limpia, ordenada y adecuada al contexto educativo en el cual
se genera su aprendizaje.
- Es democrático y participativo respetando y apoyando su centro de alumnos. El que será
elegido a través de voto universal a más tardar la primera semana del mes de abril
(CEAL).
- Será electa como miembro del CEAL aquella lista que obtenga mayoría simple 50% más
uno de los alumnos presentes en el día de la elección.
- El CEAL solamente será convocado previa autorización del profesor asesor, por lo tanto
no podrá auto convocarse. Como también podrá reunirse con el Equipo Directivo en los
casos que ameriten.
- La directiva del Centro de Alumnos en conjunto con el Centro General de Padres y el
Equipo Directivo formaran el Consejo Escolar.
- Se responsabiliza de su entorno natural a través del cuidado y mantención del medio
ambiente.
- Desarrolla y acepta su sexualidad de manera natural, positiva y responsable.
- Muestra actitudes solidarias al acudir en ayuda de los demás
- Reconoce sus errores y trata de tomar sus más sabias decisiones.
- Muestra sus talentos, deportivos, culturales y artísticos a través de campeonatos y/o
actividades interescolares en el ámbito local y regional.
6.2 Del Docente
PERFIL DE CARGO DIRECTIVO
RECONOCIMIENTO OFICIAL
1. Tipo de función que desempeñará: Directivo
1.1 Cargo que desempeñará Director
1.2 Cantidad de horas directiva 44
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá ( si corresponde) PROFESOR(A)
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 1
4. Funciones Principales
- Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional
- Organizar y Supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes Educativos.
- Proponer al personal Docente y No docente, a contrata y de reemplazo.
- Promover una adecuada convivencia en el Colegio.
- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Colegio, los Planes y Programas
de Estudio y su implementación.
- Organizar, orientar y observar instancias de trabajo técnico pedagógico de los Docente.
- Adoptar las medidas para que las madres, los padres y apoderados reciban regularmente
información sobre el funcionamiento del Establecimiento y el progreso de sus hijos/as.
- Hacer funcionar y presidir el Consejo Escolar del Establecimiento y dar Cuenta Pública de la
Gestión del Año Escolar.
- Transmitir permanentemente a la Comunidad Educativa la Misión y la Visión del Colegio.
- Reunirse periódicamente con todos los estamentos valorando su quehacer en favor de la gestión
escolar.
- Tener informado a toda la Comunidad Educativa sobre las nuevas políticas educativas a nivel
nacional, regional y comunal.
- Tomar decisiones asertivas en el quehacer de la gestión escolar tomando en consideración toda la
información requerida y suficiente.
- Fomentar la participación y el trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos para su aplicación y
desarrollo.
- Realizar reuniones quincenales con el equipo de gestión para ir evaluando el quehacer
institucional.
- Mantener un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se generan al interior
del Colegio.
- Centrar la atención del quehacer educativo en la gestión curricular, delegando de acuerdo a las
funciones que a cada estamento le corresponde asumir y responsabilizarse.
- Planificar y articular planes de integración con los diversos estamentos que componen la
Comunidad Educativa.
- Observar que todo el personal del establecimiento mantenga una actitud positiva y trato adecuado
con los/las alumnos/as y las madres, los padres y apoderados.
- Resolver los conflictos que se producen en el interior del Colegio recogiendo todos los
antecedentes del caso para su mejor resolución.
- Gestionar la relación con la comunidad y su entorno.
- Difundir el PE, PME y asegurar su participación de la comunidad.
- Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar.
- Coordinar y promover el desarrollo Profesional Docente.
- Mantener las relaciones con las autoridades Ministeriales de forma directa o delegando funciones
que puedan ser remplazadas
- Mantener y monitorear los informe virtuales a través de la plataforma SIGE (sistema de información
general de estudiantes).
- Conocer el PEI, PME, el reglamento interno, manual de convivencia y sus protocolos, reglamento
de evaluación y la normativa nacional que regula el ejercicio de su función.
5. Competencias necesarias
Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones
autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para
buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista.
Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo
de trabajo, cooperando con los demás.
PERFIL DE CARGO DIRECTIVO
RECONOCIMIENTO OFICIAL
1. Tipo de función que desempeñará: Directivo
1.1 Cargo que desempeñará Jefe de UTP
1.2 Cantidad de horas directiva 44
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) PROFESOR(A)
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 1
4. Funciones Principales
- Asegurar la aplicación de los Objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios, del
Marco Curricular vigente
-Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas de estudio
- Supervisar la implementación de los programas en el aula
- Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y organizar los contenidos de los
programas de estudio.
-Promover entre los docentes, la implementación de estrategias de enseñanza efectivas, de
acuerdo al Marco Curricular nacional
- Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del proceso de enseñanza-
aprendizaje en coherencia con los planes y programas de estudio y los criterios de cada uno los
niveles.
- Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las bases curriculares de la
educación.
- Planificar y organizar las actividades técnico- pedagógicas del año lectivo, de acuerdo a normativa
vigente.
- Elaborar el plan anual operativo.
- Coordinar acciones para confección del Proyecto Mejoramiento Educativo.
- Confección junto a la Directora del establecimiento de la carga horaria de los docentes y
distribución del plan de estudio.
- Confección de horarios de profesores junto al director del establecimiento.
- Presidir los consejos técnicos pedagógicos por niveles, cursos paralelos y subsectores.
- Realizar reuniones técnicas para coordinar acciones con docentes grupo diferencial, proyectos
cognitivos y de lenguaje.
- Planificar y programar la calendarización de las actividades para – académicas del
establecimiento.
- Supervisar el desarrollo de contenidos programáticos y su transcripción en los libros de vida del
curso.
- Implementar y distribuir los textos escolares a los/las alumnos/as.
- Actualizar junto a todos los docentes el reglamento interno de evaluación.
- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
- Promover acciones y/o actividades de articulación entre cursos y niveles. Organizar instancias de
reflexión docente para el mejoramiento de las prácticas docentes.
- Promover entre los docentes altos expectativos en el logro de resultados
- Entrevista con padres, madres o apoderados de los alumnos y alumnas con bajo rendimiento
académico.
- Conocer el PEI, PME, el reglamento interno, manual de convivencia y sus protocolos, reglamento
de evaluación y la normativa nacional que regula el ejercicio de su función.
5. Competencias necesarias
Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones
autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para
buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista.
Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo
de trabajo, cooperando con los demás.
PERFIL DE CARGO DIRECTIVO
RECONOCIMIENTO OFICIAL
1. Tipo de función que desempeñará: Directivo
1.1 Cargo que desempeñará Encargado de Convivencia escolar
1.2 Cantidad de horas directiva 44
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá ( si corresponde) PROFESOR
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 1
4. Funciones Principales
- Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar.
- Actualizar constantemente los protocolos del reglamento interno.
- Participar de los procesos de mediación disciplinaria junto al equipo mediador de conflictos
formado por los estudiantes de los diversos cursos y niveles.
- Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás estamentos.
- Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la situación disciplinaria de los
hijos/as
- Distribuir funciones de los asistentes educativos de patio.
- Estimular el constante desarrollo profesional de los asistentes educativos.
- Disponer a los docentes con ventanas para atender cursos en caso de ausencias de Profesores,
conjuntamente con el Director y Jefe Técnico del Colegio
- Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento.
- Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento.
- Controlar el cumplimiento del horario de los docentes en el aula.
- Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la subvención: firmas, asistencias,
control de funciones, solicitud de justificativo y observaciones en el libro de clases.
- Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro de estudiantes, salidas de
curso y otros indicados por la dirección.
- Ingresar al SIGE junto con la dirección la información de estudiantes /o personal.
- Registrar y declara la asistencia mensual de los estudiantes en la plataforma SIGE.
- Registrar y declarar el PAE (programa de alimentación escolar) one line en todas sus aristas
- Elaborar calendario mensual de reuniones de los subcentros de padres y apoderados.
- Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de acuerdo a un
calendario semanal.-
- Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes del establecimiento previa autorización del
apoderado (personal, telefónica o por escrito).
- Conocer el PEI, PME, el reglamento interno, manual de convivencia y sus protocolos, reglamento
de evaluación y la normativa nacional que regula el ejercicio de su función.
5. Competencias necesarias
Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones
autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para
buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista.
Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo
de trabajo, cooperando con los demás.
PERFIL DE CARGO DOCENTE
RECONOCIMIENTO OFICIAL
1. Tipo de función que desempeñara
DOCENTE
Nivel de Enseñanza
Básica 1° a 4°
Materia
Horas Docentes por
Materia
Lenguaje 32
Matemática 24
Historia 12
Ciencias 12
Artística 8
Música 8
Tecnología 4
E. física 16
C. curso 4
Religión 8
Nivel de Enseñanza
Básica 5° a 8°
Materia Horas Docentes por
Materia
Lenguaje 24
Inglés 12
Matemática 24
Historia 16
Ciencias 16
Artística 12
Tecnología 4
E. física 8
Orientación 4
Religión 8
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Profesor
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 11
4. Funciones Principales
- Aplicar diversas estrategias para conocer la realidad de su curso (anamnesis, entrevistas,
autobiografías, dinámicas grupales y otras).
- Mantener una base de datos actualizada con información sobre estudiantes y apoderados.
- Informarse de las anotaciones u observaciones hechas a sus estudiantes en el libro de clases.
- Mantener informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose con los apoderados en
caso de enfermedad o ausencias sin justificación.
- Realizar entrevista formal a todos los estudiantes de su curso para establecer alianzas
estratégicas.
- Utilizar las horas de atención de apoderados para establecer alianzas de colaboración entre el
Colegio y la familia.
- Identificar asertivamente a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y/o
emocionales para derivar oportunamente al depto. Sicosocial del Colegio.
- Realizar monitoreo sistemático a los/las estudiantes que ha derivado al depto. Sicosocial para su
atención.
- Monitorear el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de su curso
- Capacitar a la directiva de estudiantes del curso para motivar, dirigir y evaluar las actividades del
Consejo de Curso.
- Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del curso.
- Entrega información académica y de desarrollo personal de los estudiantes de su curso al Consejo
de Profesores.
- Realiza en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias del Profesor Jefe, de
acuerdo a los lineamientos del Colegio.
- Realiza, en hora de atención a apoderados/as entrevistas, con todos los datos sistematizados,
para informar acerca del progreso o dificultades que su hijo/a presenta tanto a nivel académico como
a nivel de disciplina de manera de consensuar estrategias remediales en las que asuman su
responsabilidad como padres.
- Conocer y aplicar el PEI, PME, el reglamento interno, manual de convivencia y sus protocolos,
reglamento de evaluación y la normativa nacional que regula el ejercicio de su función.
- Capacidad para reformular constantemente la metodología de trabajo con el fin de lograr que
todos los estudiantes aprendan
-Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
5. Competencias necesarias
Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones
autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para
buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista.
Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo
de trabajo, cooperando con los demás.
Capacidad para diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos de innovación educativa, los
cuales articulan eficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar las
prácticas pedagógicas
PERFIL DE CARGO DOCENTE
RECONOCIMIENTO OFICIAL
1. Tipo de función que desempeñara
EDUCADORA DE
PARVULOS
Nivel de Enseñanza
Curso combinado Pre- Básica NT 1° a
NT 2°
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Educadora de
Párvulos
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 1
4. Funciones Principales
Descripción del Cargo
Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros años de
vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, el
lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica.
Realizar labores administrativas docentes.
Conocer la Normativa que regula el ejercicio de su Profesión.
-Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.
-Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educación Parvularia en el proceso educativo
-Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas de Educación
Parvularia y sus familias.
-Involucrar colaborativamente a los niños y niñas de Educación Parvularia en las actividades del
establecimiento.
-Planificar la clase y metodologías de aprendizaje
-Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en Educación Parvularia en base
a los Ámbitos otorgados por las Bases Curriculares
-Realizar clases efectivas.
-Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
-Evaluar los aprendizajes.
-Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados
-Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
-Aplicar estadísticas de evaluación.
-Utilizar laboratorios y todos los recursos pedagógicos que le proporciones el establecimiento.
-Cumplir con la asistencia diaria, el horario de ingreso y salida de su jornada labora
5. Competencias necesarias
-Compromiso ético-social.
-Orientación a la calidad.
-Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
-Liderazgo pedagógico.
-Responsabilidad.
-Trabajar en equipo.
-Iniciativa e innovación
-Capacidad para realizar tareas de registro, ingreso, organización, actualización y entrega de la
información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del proceso curricular.
-Capacidad para determinar el nivel de logro de los aprendizajes con el fin de tomar decisiones que
permitan instalar aprendizajes significativos.
-Capacidad para ejecutar y evaluar proyectos de vida saludable, así como de promoción de valores y
comportamientos que permitan a los estudiantes hacerse cargo de su autocuidado.
-Capacidad de generar en los niños y niñas una actitud comprometida con los valores y actividades
de la institución.
-Capacidad para crear un clima de trabajo y administrar el espacio y las relaciones interpersonales,
de modo tal que los estudiantes se sientan motivados e interesados en aprender.
-Capacidad para reformular constantemente la metodología de trabajo con el fin de lograr que todos
los estudiantes aprendan.
-Capacidad para diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos de innovación educativa, los
cuales articulan eficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar las
prácticas pedagógicas.
6.3 Del apoderado
- Asume como propio el Reglamento Interno de Convivencia (Manual de Convivencia),
Proyecto Educativo, Manual de Convivencia y Reglamento de Evaluación los que acepta y
respeta.
- Canaliza su participación respetando y trabajando en conjunto con el centro general de
padres.
- El apoderado hará su mejor esfuerzo por participar activamente de los proyectos
institucionales dentro y fuera del aula.
- Refuerza la conducta positiva y fomenta el sentido de pertenencia de su pupilo.
- Es responsable de instalar hábitos de estudios, estimulando a su pupilo a cumplir con sus
obligaciones escolares, en cada uno de los niveles, basándose en los informes de notas
que se entregan regularmente a cada uno de ellos por su profesor jefe (en el caso del nivel
transición será semestral)
- Los subcentros de padres se organizarán y formarán el Centro General de Padres y
Apoderados, los que serán elegidos en la primera reunión programada por la Dirección.
- El Centro General de Padres formará parte del Consejo Escolar en conjunto con el Ceal y
el equipo Directivo del colegio, los que se sesionaran a lo menos 4 veces al año.
6.4 Del Asistente de Aula
PERFIL DE CARGO ASISTENTE
RECONOCIMIENTO OFICIAL
ASISTENTE PARADOCENTE
1. Nivel de Enseñanza que atenderá ( si corresponde) Pre básica y básica
Cantidad de horas contratadas 45
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Licencia de Educación
Media y título de Técnico
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 5
4. Funciones Principales
- Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración
de registros varios, etc.
- Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizajes, en terreno, comedor
escolar, patios escolares, etc.
- Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografías, exposiciones, etc. .
- Cumplir con turnos de atención a los alumnos y alumnas en comedor, patios, porterías, y otros.
- Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a
la gestión educativa.
- Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc..
- Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por Jefe de
U.T.P y/o Inspector General.
- Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su
ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de solución
- Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos y puede acompañarlos al servicio asistencial
más cerca
- Conocer y aplicar el PEI, PME, el reglamento interno, manual de convivencia y sus protocolos,
reglamento de evaluación y la normativa nacional que regula el ejercicio de su función.
5. Competencias necesarias
Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones
autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para
buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista.
Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo
de trabajo, cooperando con los demás.
PERFIL DE CARGO ASISTENTE
RECONOCIMIENTO OFICIAL
ASISTENTE SERVICIO DE AUXILIARES MENORES
1. Nivel de Enseñanza que atenderá (si corresponde) Pre básica y básica
Cantidad de horas contratadas 45
2. Título profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá ( si corresponde) Licencia de
Educación Básica.
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 3
4. Funciones Principales
- Mantener el aseo y orden en la totalidad de las dependencias del local escolar.
- Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento..
- Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografías, exposiciones, etc. .
- Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados.
- Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.
- Informar y comunicara sus jefes directos, irregulares que observe en el ámbito de sus funciones
para su mejoramiento.
- Conocer y aplicar el PEI, PME, el reglamento interno, manual de convivencia y sus protocolos,
reglamento de evaluación y la normativa nacional que regula el ejercicio de su función.
5. Competencias necesarias
Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones
autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para
buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista.
Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo
de trabajo, cooperando con los demás.
6.5 Del Consejo Escolar
- Serán funciones del Consejo Escolar participar activamente en las decisiones que en
conjunto se tomen con el Centro General de Padres, Ceal y Directivos del colegio; las que
estarán obligados a sesionar a lo menos 4 veces al año. Sus decisiones deberán ser acogidas
por la Dirección del colegio.
- El Consejo Escolar conocerá anticipadamente el informe de la gestión educativa detallada
en la cuenta pública.
- El Consejo Escolar será consultado e informado de las acciones del Plan de Mejoramiento
Educativo
- El Consejo Escolar será consultado e informado de la elaboración y actualización del
Reglamentos Interno y demás documentos institucionales.
6.6 Del Equipo Directivo
- Serán integrantes del Equipo Directivo:
El Sostenedor
El Director
Encargado de Convivencia
UTP
Psicólogo
Psicopedagogo
- Serán atribuciones del Equipo Directivo velar por el buen funcionamiento tanto de la gestión
pedagógica como de las administrativas y serán responsables de cumplir las metas
institucionales en conjunto con el Consejo de Profesores y comunidad educativa. El Equipo
Directivo como integrante del Consejo Escolar le corresponde como atribución propia convocar
a sesionar a éste importante organismo interno.
- De acuerdo a nuestro plan anual, el Equipo ELE debe sesionar a lo menos una vez a la
semana.
7.- Marco Conceptual
Para definir, proteger, prever y con el fin de tomar las medidas pertinentes el colegio cuenta
con un actualizado Manual de Convivencia, el que abarca los protocolos y acciones frente a cada
una de las situaciones emergentes y factores de riesgos, buena convivencia escolar, prevención del
abuso sexual, protocolos sísmicos, acoso, maltrato escolar, embarazo infantil, etc.
Ver página 19 (Pto. 8) del Manual de Convivencia Escolar.
III Ámbito Pedagógico
1 Consideraciones Generales
Nuestro colegio desde su creación siempre se ha mantenido atento en incorporar nuevo
material didáctico para fortalecer el trabajo de aula. En relación a los resultados de la prueba
SIMCE hemos siempre mejorado nuestros puntajes y eso redunda en la obtención para
nuestro colegio el ser destacado con excelencia académica entre los año 2014 – 2015,
resultados que son compartidos con nuestros apoderados a través de cartillas informativas y
reuniones con la directiva del Centro de Padres y Apoderados.
2 Concepción de Currículum
Concebimos el currículum como el sistema que se da al interior del aula donde intervienen
profesores, alumnos, medios y contenidos, además forman parte del currículum: Textos de
estudios, recursos pedagógicos, horarios de clases, planes y programas de estudios, clima
escolar entre otros y que en forma planificada determinan los aprendizajes de los alumnos.
2.1 Objetivos estratégicos institucionales
A.- Consolidar a la educación básica como soporte a la propuesta educativa de nuestra
institución.
B.- Mantener JEC (horas de libre disposición agregadas al currículum). Entregar
aprendizajes a través de efemérides enunciados en el plan anual, resaltando lo
artístico, deportivo, social, cívico (formación ciudadana) y cultural. Machaq Mara,
Aniversario, etc.
C.- La metodología de trabajo con nuestros alumnos/as y docentes será de forma
colaborativa, considerando el decreto 373, el cual establece principios y definiciones
técnicas para la elaboración de una estrategia de transición educativa para los niveles
de Educación Parvularia y primer año de educación básica, proyectando este modo de
trabajo al resto de los niveles. (Ver anexo decreto 373)
D.- La Ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, es uno de
los pilares de la Reforma Educacional en marcha. En este sistema se establecen
transformaciones para dar solución e intervenir en materias propias de la
profesionalidad docente, las necesidades de apoyo a su desempeño y su
valoración. Dentro de los cambios que establece, está el incremento del tiempo no
lectivo para todos los docentes de establecimientos que reciben financiamiento del
Estado. Asimismo, la Ley define las actividades curriculares no lectivas, los usos que
se pueden dar a este incremento, y la forma en que deben ser asignada.
E.- Mantener al establecimiento bajo la ley de subvención preferencial.
F.- Mejorar la infraestructura y dependencias.
G.- Mantener en buen funcionamiento los laboratorios para las asignaturas de lenguaje,
matemática, ciencias e inglés.
H.-Entregar un aprendizaje de calidad a nuestros alumnos.
I.- Consolidar plenamente la propuesta educativa de nuestro colegio en la comuna de
Alto Hospicio.
2.2 Planes y Programas de Estudios
El Colegio San Lorenzo de Tarapacá impartirá educación de acuerdo a las bases
curriculares vigentes:
Educación Parvularia Decreto Exento 1718 del año 2011
Educación Básica para Jornada Escolar Completa sin lengua Aymara. Decreto exento
2960 del año 2012.
Educación Básica 7mo y 8vo será el decreto1363 del 2011 quien fija planes de Estudio
para estos cursos.
2.3 Planes Institucionales.
El colegio para su buen funcionamiento y organización cuenta con los siguientes planes los que son
conocidos y aceptados por la comunidad educativa. A la fecha el colegio cuenta con los siguientes:
- Plan de Convivencia Escolar (Manual de Convivencia Escolar).
- Plan de Integración.
- Plan de trabajo Inspectoría General
Atención de apoderados, protocolos.
- Plan Sexualidad.
2.4 Metas
A través de la elaboración y definición del PME anual el colegio establece sus metas en los
diferentes ámbitos educativos con la participación del Consejo de Profesores, Equipo Directivos y
ATE. Cuyos resultados serán compartidos y difundidos en la cuenta pública (publicación en el
panel de ingreso), reuniones mensuales de subcentros de padres y apoderados y consejo
escolar.
Comentario [VNC1]: