附件 2：

2019 年增列学士学位授权专业

申请表

学 科 门 类 化学

门 类 代 码 0703

专 业 名 称 化学生物学

专 业 代 码 070303T

专业设置时间 2014

学位授予单位 贵州大学

单 位 代 码 10657

贵州省学位委员会办公室制表

年 月 日填

一、专业简况与自评报告

专业设置以来专业建设基本情况，主要包括师资队伍、教学条件、

教学管理、教学情况、人才培养及培养方式、质量保障条件、教学质

量、科学研究以及形成的专业优势与特色等等。

化学生物学本科专业系由化学与化工学院与精细化工研究开发中心联合培

养，于 2013 向贵州省教育厅备案，于 2014 年开始招生，目前已招生四届共

119 名本科生，其中 2014 级化学生物学有 31 人，2015 级化学生物学有 28

人，2016 级化学生物学有 30 人，2017 级化学生物学有 30 人，2018 级正在

进行专业分流。

贵州大学化学生物学专业的建设立足于“工业强省、三化同步、城镇化带

动”战略，面向我省化工、烟酒、高新技术、特色农业、特色食品及民族中药

等支柱产业和新材料、生物、节能环保、新能源等战略性新兴产业培养一批研

究型人才后备军、产业急需人才和一批实用性人才。同时该专业还着眼于培养

具有国际化视野的拔尖人才，有如下鲜明特色：

第一，授课方式多样。夯实基础（基础和专业课程），强化交叉（化学和生

物学科交叉），注重实践（化学专业实验、生物学专业实验、科研能力素质提升

实践、毕业论文等）。

第二，注重创新能力培养。在专业建设之初就采取导师制，通过科研能力

素质提升实践课程，提前接受科研训练，从二年级开始进入实验室，三年级开

展课题研究，鼓励创新。

第三，国际化视野培养。为培养国际化视野，化学与化工学院与精细化工

研究开发中心与马来西亚的马来亚大学达成合作培养协议，优秀学生通过选拔

赴马来亚大学学习半年，首批 6 名交换生于 2015 年 2 月赴马来西亚，并

于 2015 年 7 月回国，第二批 2 名同学通过选拔于 2016 年 9 月赴马来亚大学

学习于 2017 年 2 月回国，通过交换学习，学生在各方面的能力都得到了磨练，

丰富了学生的人生经历，英语能力得到了明显提高，学生回国后有 5 名同学都

以优异的成绩顺利的通过了大学英语四级考试,3 名同学通过了大学英语六级考

试。

第四，培养条件优越。化学生物学专业依托贵州大学化学与化工学院和精

细化工研究开发中心联合建设，拥有一流的师资队伍和培养条件。其中精化中

心有专任教师 24 人，拥有中国工程院院士 1 人、贵州省首批国家创新人才推

进计划——重点领域创新团队和教育部创新团队，其中包括何梁何利获奖者 1

人、国家万人计划 2 人、教育部长江学者特聘教授 2 人、青年长江 1 人、国家

创新人才推进计划——重点领域创新团队带头人 1 人和中青年科技创新领军人

才 3 人、国家青年千人计划人才 1 人、百千万人才工程国家级人选 2 人、教育

部新世纪优秀人才 3 人、贵州省核心专家 2 人、贵州省省管专家 4 人、贵州省

优秀青年科技人才 5 人。上述高层次人才组成的师资队伍直接为本科生授课、

作为导师指导本科生科研实践。

在培养条件方面，精化中心拥有贵州省唯一的国家级重点学科—农药学国

家重点学科，“植物保护”入选“双一流”建设学科，拥有国家重点实验室培育

基地和教育部重点实验室，实验室面积 8000 平方米，配备有 500MHz 核磁共

振仪、高分辨率蛋白质谱仪、X-射线大分子单晶衍射仪、场发射透射电子显微

镜、场发射扫描电子显微镜、串联多级高分辨质谱仪、三重四级杆液质联用仪、

等温滴定量热仪、液质联用仪、气质联用仪等一批大型仪器，以及多台气相色

谱仪、液相色谱仪、超临界萃取、微波合成、样品前处理系统等一批中型仪器，

能够满足教师日常教学、科研和学生专业学习的日常需要。

专业培养方案体现了教学的目标以及达到这个目标必须完成的教学内容，

对人才培养的质量起着至关重要的作用。从 2013 年开始，我院化学生物

学专业负责人组织相关教师，走访相关企、事业单位，通过多种形式和渠道，

了解社会人才需求状况及要求的知识与技能，并分别与国内多所兄弟院校就相

关专业建设的问题进行了广泛的交流。在以上工作的基础上，经过多次反复讨

论，制定了化学生物学专业人才培养方案，并报学校批准执行。培养方案符合

培养目标要求，体现了德、智、体、美等全面发展，有利于人文素养和科学素

质的提高，有利于创新精神和时间能力的培养。从 2014 年开始，化学生物学

专业开始招生，培养过程中我院严格按照培养方案对其进行培养教育，总体看，

我院化学生物学专业严格按人才培养方案来实施人才培养，培养方案执行情况

良好。其中：课程开出率 100%；课程学时严格按人才培养方案计划学时执行；

每门课程均有教学进度表、教学大纲、考试大纲，任课教师严格按教学进度表

实施教学、按教学大纲安排教学内容、按考试大纲出试卷；每门课程均已配备

相应的教案及标准试卷；同时在教学过程中，对任课教师均组织教学督导听课、

检查学生作业、实施教学质量问卷调查，严抓教学质量。学科点采取了一系列

措施保证其得到切实执行，主要措施有：

（1）根据培养方案和学科发展需要确定各专业师资数量和师资结构，据

此确定师资引进和培养计划，确保师资能够动态的满足教学需要。为了满足我

院化学生物学专业快速发展的教学需要，近年来化学生物学专业加大了师资引

进和原有教师的培养力度，使我院教师的学历结构和职称结构得到显著优化。

目前具有专业课程任职教师共有 24 人，其中教授（研究员）12 人、副教授（副

研究员）9 人，具有博士（后）学位 19 人，硕士学位 4 人。

（2）实行教研室负责制度，要求所有教师均应确定课程主攻方向，按课

程性质将教师划分到不同教研室，以便于教师进行教学研究，以利于教师在某

一方向快速提高教学水平。

（3）实行广泛的听课、评课制度，加大教学研究和教学管理力度。每学

期从院领导班子到教研室主任、任课教师均有规定的听课、评课任务。听

课对象的重点是：新调入教师、青年教师和经验较为丰富的教师。从各个环节

加强教学管理，从教学大纲的制定、教学任务的落实、教学进度计划的安排、

教材的选用到教师教案的撰写设计、作业的批改和考卷、考试的管理，都不断

加大管理力度，完善教学管理制度。

同时化学生物学专业教研室为进一步提升专业人才培养质量，结合专业实

际情况和科学发展，开展了以下改革创新措施：

（1）为促进学生全面发展，实现“厚基础、宽口径、高素质、强能力、

重创新”的培养理念，增强学生创新创业意识、创新创业方法和创新创业能力，

在实践教学环节课程中将原《化学专业实验》、《生物学专业实验》进行优化，

修改为科研素质创新能力培养课程，从二年级分段进行，设置《科研素质创新

能力培养 1》、《科研素质创新能力培养 2》、《科研素质创新能力培养 3》，学分

均为 2 学分，学时均为 36 学时，该方案已列入 2016 版培养方案中。

（2）根据化学生物学专业的学科交叉特点，为了满足化学生物学专业学

生的学习需求，化学生物学专业培养方案中设置了化学类、生物类及其交叉领

域的多个特色选修课程。但在培养方案实际执行过程中，一方面校教务处因规

范管理要求专业选修课程最低选修人数达到 20 人才予开课，另一方面化学生

物学专业招生人数较少（每年只有一个班，平均人数在 30 人左右），如按最低

选修人数达到 20 人才予开课的要求，学生选课仅能统一选择相同课程，无法

体现化学生物学专业夯实基础、强化交叉和注重实践的专业培养特色。基于上

述情况，在校教务处的支持下，调整化学生物学专业的专业选修课开课最低选

修人数，由不低于 20 人更改为不低于 12 人，使化学生物学专业本科生能够按

照自己感兴趣的方向选择相应的专业课程，达到化学生物学专业培养方案要求，

实现学科交叉、强化实践的培养目标。

（3）2016 年为适应学校开展的专业大类招生和培养，化学生物学专业负

责人根据教务要求调整了培养方案，增加了实践课程和选修课的比例，按

照 2016 年版化学生物学专业培养方案要求，毕业学分为 173.5 学分，其中选

修课学分为 54 学分，占比 31.12%，实践教学学分为 53.5 学分，占比 30.8%，

学分分配更为合理。

化学生物学专业负责人为精细化工研究开发中心主任杨松教授，杨松教授

2013 年入选教育部长江学者特聘教授和国家中青年科技创新领军人才并荣获

中国青年科技奖，2014 年获全国五一劳动奖章，2015 年获全国先进工作者，

2016 年入选第二批国家万人计划。近五年在国内外重要学术期刊发表 SCI 论

文 71 篇，以第一完成人获贵州省科技进步一等奖 1 项。近三年承担国家科技

支撑计划项目、国家自然科学基金面上项目等国家、省部级项目 10 项，支配

科研经费 621.22 万元，年均 207.07 万元。现任聘为国际 SCI 收录期刊

RSCAdvances 和 Curr Nanoscience 编委、全国高效低风险农药科技创新联

盟秘书长、植保世界一流建设学科负责人。承担化学生物学专业《有机化学

1-2》、《有机波谱分析》、《化学生物学》三门课程教学工作。

此外，化学生物学专业教师队伍配置较为合理，专业基础课和专业课教师

配备达到教学要求。师资队伍的专业背景、学历、学缘、职称等结构合理，发

展趋势良好，已形成以中年教师为骨干，老、中、青相结合的师资队伍，专任

教师中具有博士学位以上的比例为 79％，具有高级职称教师占专任教师的比例

为 87.5％。学科点教师具有较强的科研能力，近三年承担国家级、省部级等各

类项目 164 项，到账科研经费达 9034.97 万元，发表 SCI 收录论文 228 篇。

任课教师将自身最新科研成果融入于化学生物学专业本科教学和课题指导中，

做到寓研于教、以研促教、教研相长。

我校、化学与化工学院和精细化工研究开发中心重视化学生物学专业师资

培训。主要开展了高层次人才引进计划、新进教师培训计划、国际语言能力提

升计划、学历提升计划和博士后和访学计划。2015 年引进王培义博士参与《化

学生物学》、《有机化学实验》、《科研能力素质提升》等课程的授课；2016

年引进李虎博士参与《有机波谱分析》等课程的授课；2017 年引进金智超博

士、郑鹏程博士参与《化学创新实验》课程、陈洋博士参与《有机合成化学》

和《毕业实习》课程。推送实验师陈泠竹、柳立伟攻读博士研究生，实现教师

队伍的学历提升。推送鲍小平、贺鹏、吴志兵、张侃侃赴四川外国语大学提升

国际语言能力。推送鲍小平教授赴英国（南安普顿大学）访问交流、李虎博士

赴日本（东北大学）访问交流。

化学生物学专业依托化学与化工学院和精细化工研究开发中心建设，具有

丰富的教学资源。化学化工学院具有完备的教学和实验基本条件，大学化学实

验中心面积为 3174 平方米，仪器总价值在 1100 万元左右，万元以上仪器 120

台，价值在 450 万元，主要承担专业《无机化学实验》、《有机化学实验》、《物

理化学实验》、《高等有机化学实验》；精细化工研究开发中心教学实验用 8000

余平方米，仪器设备总值 7000 余万元，为专业《仪器分析实验》、《科研能力

素质提升》系列实践课程、《化学创新实验》和毕业论文的开展提供了平台，平

台和设备在化学生物学专业本科培养使用比例超过 5%。贵州大学图书馆是一

所综合性大学图书馆，现有纸质藏书 378 万册，电子图书 314 万册，中外文数

据库 59 个，馆舍面积约 9 万平方米。图书馆坚持“以人为本，读者至上”的

理念，积极利用计算机网络现代化技术手段采集、交流、发布信息，实行藏、

借、阅、查一体化服务，为全校 6 万多师生提供文献资源及信息服务，能够满

足学生的学习和教师日常教学和科研所需。化学生物学专业涉及的图书文献资

料，其中化学类书籍超过 45000 册、生物类书籍超过 5500 册、植物保护类书

籍超过 10000 册，在丰富纸质文献资料的同时，图书馆积极推进数字化资源建

设，拥有较为丰富的电子图书资源及各类中外文电子文献数据库 43 个（包括

CNKI、维普、万方等中文全文数据库，以及 Elsevier、ACS、Springer、Wiley

等外文全文数据库），初步形成了印刷型文献资源与电子文献资源收藏结构合

理、应用广泛的馆藏布局，学校图书资源完全能满足化学生物学教学、科

研需要。

化学生物学专业的公共基础课程中《高等数学》、《线性代数》为省级精品

课程，专业基础课程中《无机化学》省级精品课程。化学生物学所有专业基础

和课程和大类选修课程均使用教育部推荐的优秀教材、“面向二十一世纪课程教

材”国家规划重点教材，2017 年宋宝安院士和吴剑教授编著了全国高等农林

院校“十二五”规划教材《农药合成》，现已应用于《农药化学》课程教学。

根据专业培养方案，制定了化学生物学专业指导性教学计划，该计划体现

了知识、能力、素质协调发展，有利于综合素质提高及创新、时间能力和创业

精神的培养。按照培养方案要求，根据培养目标制定了各课程的教学计划、课

程简介、教学大纲、教学日历等，开除了本专业涉及的全部理论课程和实践课

程，教学过程按照学校、学院相关要求开展，组织规范，教学秩序良好，同时

开展启发式、参与式和互助式教学，注重学生创新精神培养。具备完善的教学

质量监控体系，制定有保证正常教学秩序的规章制度，执行效果好，建立了招

生、学籍、试卷、成绩等完备的教学档案；教学质量监控体系科学、完善，运

行有效，成效显著。实行校、院（系）、教研室三级督导听课制度。

化学生物学专业教师有良好的师德修养和敬业精神。学校学术氛围浓，经

常举办学术讲座，注重文化环境建设；学生遵守校纪校规；学生认真学习，出

勤率、迟到率、作业完成情况都控制在正常状态。专业教师有教研活动计划，

围绕专业人才培养开展教研、教改活动，近三年来，发表教改论文 7 篇。

根据培养方案要求，化学生物学专业学生专业知识面较宽，涵盖了化学、

生物、植物保护等专业知识，通过专业学习学生能够掌握基本理论与技能水并

具创新精神与实践能力，学生各类课程和主要教学环节的考核成绩正常，达到

教学基本要求。

化学生物学毕业论文的选题均来自于教师的国家及省部级科研项目，选题

具有创新性和前沿性。毕业论文选题多样化，涵盖有机合成、生物活性、

田间调查、生物质转化、农药残留分析等，本科毕业论文指导工作均严格参照

学校的相关规定执行，论文规范，质量合格。

化学生物学专业同学能够积极参加学校、学院组织的各项活动，包括各类

学术讲座、学风建设活动、党团组织活动等，并获取了校级先进班集体、校级

优秀团支部、校级广播剧二等奖等荣誉。除此之外，化学生物学专业学生积极

参加科研实践，参与 SRT 项目和教师科研项目，参与发表 SCI 收录论文 5 篇，

参与申请国家发明专利一项。

通过上述措施，化学生物学专业培养并取得良好的成绩，首届化学生物学

专业毕业班考研率达到了 45 %，其中一人赴日本山形大学攻读硕士研究生；

根据招生就业处 2018 年 11 月数据 2014 级化学专业（化学生物学方向）毕业

生就业率达到了 100%；2015 级化学生物学考研率达到 32%。

二、申请增列学士学位授权专业培养方案

培养方案内容应包括培养目标及规格、学制和培养方式、课程设

置及学分、实习实践、学位论文、就业去向等内容。

1. 培养目标

培养具有坚实的生物学与化学的基础知识和较广泛的生物化学交叉领

域的知识，以及良好的人文素质、强烈的社会责任感和国际化视野；掌握现

代生命科学和化学的基本知识、基本理论和基本技能，具备从事生物化学交

叉领域科学研究的基本能力；能胜任生物化学及相关领域的教学、科研、科

技开发与管理工作，具有创新精神、实践能力的交叉复合型研究人才。

2. 培养要求

本专业毕业生应具有以下几方面的基本要求：

1．热爱祖国，遵纪守法，诚实守信；努力学习和掌握科学的世界观和方

法论；

2．掌握本专业所需的数学、物理、英语、计算机等相关学科的基本知识；

3．掌握化学及生物学的基本知识、基本理论和基本技能。了解化学和

生物学交叉学科的研究前沿、应用前景和相关学科的知识；

4．掌握化学、生物学及其交叉学科的中外文资料查询、文献检索以及运

用计算机等现代技术获取相关信息与处理数据的能力；

5．具备较强的社会实践和科学研究实践能力；

6. 具备从事科学研究、技术开发与管理的能力；

7．具有健康的体魄、良好的心理素质、创新意识和终身学习的能力。

3.所属学科类

1.学科门类: 理学（07）

2.专业类: 化学（0703）（参考《普通高等学校本科专业目录 2012》

4. 核心课程

高等数学、大学物理、普通生物学、无机化学、分析化学、有机化学、物理化

学、仪器分析、微生物学、生物化学、分子生物学及相关实验课程等。

5. 特色课程

药物分子设计、有机合成化学、化学生物学、化学信息学、生物信息学、

结构生物学、蛋白组学、农药化学、植物化学保护、植物生物防治、植物病理

学、化学生物学前沿、不对称合成、新农药发现前沿讲座

6. 计划学制： 4 年

7. 最低毕业学分：167.5+6

8. 授予学位： 理学学士

9. 课程设置与学分分布

1.通识课程 44（9.5）学分

1） 思想政治类 15(3)学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

3001010101 思想道德修养与法律基础 3(1) 一 秋冬

3001010102 中国近代史纲要 2 一 春夏

3001010103 马克思主义基本原理概论 3 一 春夏

3001010104 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1） 3 二 秋冬

3001010105 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2） 2(2) 二 小学期

3001010106 贵州省情 1 一 小学期

3001020107 形势与政策 1 二 小学期

2） 军事体育类 6(5)学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

3302110001 军事训练与军事理论 2(1) 一 小学期

3002010311 体育 1 1(1) 一 秋冬

3002010312 体育 2 1(1) 一 春夏

3002010313 体育 3 1(1) 二 秋冬

3002010314 体育 4 1(1) 二 春夏

3） 外语类 （非英语专业） 12 学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

0502010201 大学英语 1 3 一 秋冬

0502010222 大学英语 2 3 一 春夏

0502010223 大学英语 3 3 二 秋冬

0502010204 大学英语 4 3 二 春夏

学生也可选择修读相应的大学日语、大学德语、大学俄语等系列课程。

4） 计算机类（非计算机、信息专业） 3(1.5)学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

TC80610901 大学计算机基础 3(1.5) 一 全年

TC80620816 高级程序设计语言 VB 3(1.5) 一 全年

学生也可选择修读计算机科学与信息学院各专业相同或更高学分的计算机类课程。通过国家计算

机等级考试二级的学生可申请免修该模块的学分。

5） 通识拓展课程 8 学分

本专业学生在下面几类课程中修读规定的学分：

1) 文史经典与文化传承； 2) 哲学智慧与批判性思维； 3) 文明对话与世界视野；

4) 科技进步与科学精神； 5) 生态环境与生命关怀； 6) 艺术创作与审美体验；

所选课程名称及学分数详见学校通识拓展课程选课模块。学生至少应在生态环境与生命关怀类

“大学生心理健康”系列课程中选择 1 个学分。各专业还可根据本专业特点提出其它的修读要求。

2、学科大类课程 78（19）学分

1） 必修课程 62(19)学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

0701010601 高等数学 1-1 4 一 秋冬

0701010602 高等数学 1-2 5 一 春夏

0701010615 大学物理 1-1 3.5 二 秋冬

0701010616 大学物理 1-2 3.5 二 春夏

0701020603 大学物理实验 3 2 (2) 二 春夏

0811031110 无机化学 1-1 3 一 秋冬

0811031113 无机化学实验 1-1 2(2) 一 秋冬

0811031111 无机化学 1-2 3 一 春夏

0811031114 无机化学实验 1-2 2(2) 一 春夏

8300031104 分析化学 4 二 秋冬

8300031105 分析化学实验 3(3) 二 秋冬

8300031101 有机化学 1-1 4 二 秋冬

8300031102 有机化学 1-2 3 二 春夏

0811031117 物理化学 1-1 3 三 秋冬

0811031118 物理化学 1-2 3 三 春夏

8300051101 有机化学实验 1-1 2(2) 二 秋冬

8300051102 有机化学实验 1-2 2(2) 二 春夏

0811031112 物理化学实验 1-1 2 (2) 三 秋冬

0811031122 物理化学实验 1-2 2 (2) 三 春夏

8300031101 普通生物学 3 二 春夏

8300051101 普通生物学实验 2( 2) 二 春夏

0811041417 实验室安全技术与管理 1 一 秋冬

2） 选修课程 最低选修 16 学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

094031101 概率论与数理统计 3 二 秋冬

0701010613 线性代数 3 二 秋冬

8300041401 有机合成化学 2 三 秋冬

8300041402 杂环化学 2 三 春夏

8300041403 生物化学 3 三 秋冬

8300041404 分子生物学 3 四 秋冬

8300041405 微生物学 3 三 春夏

8300041406 化学信息学与生物信息学 2 二 春夏

8300041407 结构生物学 2 四 秋冬

8300041408 蛋白组学 2 四 秋冬

0811041506 超分子化学 2 二 春夏

0811041505 材料结构分析 3 三 秋冬

3、专业课程 37.5（20）学分

1） 必修课程 6.5(2)学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

8300041101 化学生物学 2 四 秋冬

8300041102 仪器分析 2 三 秋冬

8300041103 仪器分析实验 2 (2) 三 秋冬

20000414hs 化学生物学专业认知 0.5 一 小学期

2） 选修课程 在以下课程中最低选修 15(2)学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

8300041105 农药化学 2 三 秋冬

8300041501 高等有机化学 3 三 春夏

8300041502 高等有机化学实验 2(2) 三 春夏

8300041503 有机立体化学 2 三 春夏

8300041504 药物分子设计 2 四 秋冬

8300041505 环境化学 2 二 春夏

8300041506 生物统计学 2 四 秋冬

8300041507 农药生物学 2 四 秋冬

8300041508 现代分析化学选读 2 二 春夏

8300041509 科技文献检索与写作 1 三 秋冬

8300041104 有机波谱分析 3 三 春夏

0811041057 催化化学 2 四 秋冬

0811041057 电化学 2 四 秋冬

0811041535 磷资源化学 2 三 秋冬

0811041536 煤资源化学 2 三 秋冬

0811041532 晶体学基础 2 三 秋冬

3） 实践教学环节 10（10）学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

8300041412 科研素质创新能力培养 1 2 二 春夏

8300041414 科研素质创新能力培养 2 2 三 秋冬

8300041415 科研素质创新能力培养 3 2 四 秋冬

8300051605 毕业实习 4 三 春夏

4） 毕业论文（设计） 6（6）学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

8300051632 毕业论文 6 四 春夏

4、个性课程 最低选修 6 学分

A．建议在本专业方面继续发展的学生可在以下选修课程中选修：

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

8300041510 化学生物学前沿 2 四

秋冬

8300041511 不对称合成 2 三 春夏

8300041512 天然产物化学 2 三 春夏

8300041513 微波与超声化学 2 三 春夏

8300041514 植物化学保护 2 三 春夏

8300041515 植物生物防治 2 三 春夏

8300041516 昆虫生理生化 2 三 秋冬

8300041517 植物病理学 2 四 秋冬

8300041518 农药毒理学 2 四 秋冬

B．本专业（方向）学生也可以根据自己爱好和兴趣选修其它专业（方向）培养方案中的大类课程、

专业课程和个性课程。

5、创新、创业课程及实践 最低选修 2.0 学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

8300051602 新农药发现前沿讲座 2 三 小学期

0811041521 化学前沿 2 三 小学期

6、第二课堂 +6（5）学分

1）必修 +2（1）学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

RK30011198 形势与政策实践 1 二 小学期

3003109001 大学生职业生涯规划 0.5 一 小学期

3003109002 大学生就业指导 0.5 三 小学期

2）选修 +4（4）学分

课程代码 课 程 名 称 学分 年级 学期

RK83081301 素质拓展 2 三 小学期

RK83071301 社会实践 2 二 小学期

RK83051301 科研训练 2 二 小学期

RK83041301 学科竞赛 2 二 小学期

RK83061301 创新实验 2 三 小学期

10. 就业去向

毕业学生能胜任化学、生物学及制药技术等相关领域的科研及管理工作，

也可在化学、生命科学、生物技术以及制药技术等领域继续深造。除此之外，

贵州大学化学生物学培养方案具有鲜明特色，以“植物保护”双一流建设学科

为依托平台，紧紧围绕贵州省经济发展，服务于贵州省烟、茶、民族中药材等

重要产业，开设了如《农药化学》、《植物病理学》、《植物病虫害防控》、《新农

药前沿讲座》、《植物化学保护》等特色选修课，学生通过选修该课程毕业后可

就职于植保站等植物保护相关行业。

三、申请增列学士学位授权专业简况表

填 表 说 明

1. 本表由申报单位组织填写。

2. 确保填报内容真实可靠，有据可查。表格各项填写不下时可

自行增加附页。

3. 封面：“单位代码”按照教育部制定的有关单位代码填写。“学

科门类名称”、“门类代码”、“专业名称”及“专业代码”按照教育部

2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》填写。

4.本表中所涉及到的师资队伍、教学条件、教学管理、教学情况、

人才培养及培养方式、质量保障条件、科学研究等方面都是指与所申

报的学士学位授权专业直接相关的内容。

5.成果重点填写在国内外权威学术期刊上发表的论文、通过省部

级以上获奖或鉴定有较重大效益的项目。“作者”和“项目完成人”

栏只填属本学科梯队成员的作者或项目完成人。引进人员在调入本单

位之前署名其他单位所获得的成果不填写。

6.本表所称的权威学术期刊、重要学术期刊是指黔人职（1995）

20 号文件所列入的刊物。核心期刊是指北京大学图书馆编辑出版的

《全国中文核心期刊目录》（最新版本）上所列的刊物。

申请增列学士学位授权专业基本数据

基 本 数 据(近三年来)

专业名称 化学生物学 专业代码 070303T 专业设置时间 2014

批准设置主

管部门 教育部 批准文号 教高函[2015]2 号

师资队伍

(在编)

职称 合计 30 岁以

下人数

31 至 45 岁

人数

46 至 60 岁

人数

60 岁以上

人数

具有博士

学位人数

具有硕士

学位人数

正高 12 0 7 5 0 10 1

副高 9 0 9 0 0 9 0

中级 3 1 2 0 0 0 3

合计 24 1 18 5 0 19 4

教

学

情

况

本专业在校本科学生数

共计 2013 级 2014 级 2015 级 2016 级 2017 级

- 毕业 31 人 28 28 30

获奖情况 合计 国家级 省部级 地厅级 校级 其它

获教学成果奖 0 0 0 0 0 0

教改课题 0 0 0 0 0 0

出版教材（教学用书）（2）部 发表教改论文（7）篇 其中核心期刊（0）篇;省级期刊（7）篇

专业基础课（23 ）门 专业课（29）门 省级精品课程（1）门，校级精品课程（）

门

科

学

研

究

合计 国家级 省部级 地厅级 校级 其它

科学研究课题 164 33 50 4 0 77

获科学研究奖 2 1 1 0 0 0

出版学术专著共（3）部 发表学术论文共（277）

篇

其中 SC（228）篇;核心期刊（32）篇;省级期刊（17 ）

篇

目前承担项目经费合计：（9034.97）万元

教

学

条

件

拥有实验室

面积合计

（M2)

拥有仪器设

备值合计

(万元)

投资仪器设

备费（万元）

拥有教室面

积 M2

本学科中外

文藏书合计

(万册)

拥有中、外文

期刊(种)

购置图书经

费万元）

8000 7494 1000 800 11 3374 5

I师资条件

I-1 本专业教师队伍简况

姓 名

出生年

月

所属院、

系

职称

学历/学

位

所学专业 毕业学校 现从事专业 承担的培养任务和主要成绩

宋宝安 1963-04 精化中心 院士/教授 博士 农药学 南京农业大学 农药学 《有机化学 1-1》、《农药化学》、《新农药前沿讲

座》

杨松 1974-05 精化中心 教授 博士 农药学 贵州大学 农药学

《有机化学 1-2》、《有机波谱分析》、《化学生物

学》

池永贵 1979-10 精化中心 教授 博士 有机化学 南洋理工大学 有机化学 《不对称合成》

金林红 1967-01 精化中心 教授 硕士 农药学 贵州大学 农药学 《化学信息学与生物信息学》、《植物病虫害防

控》、《实验室安全》

胡德禹 1965-12 精化中心 教授 学士 分析化学 贵州大学 农药学 《仪器分析》、《仪器分析实验》

薛伟 1970-10 精化中心 教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《有机合成化学》

陈卓 1977-05 精化中心 教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《分子生物学》

郝格非 1982-11 精化中心 教授 博士 农药学 华中师范大学 农药学 本科生毕业论文指导

鲍小平 1980-04 精化中心 教授 博士 有机化学 武汉大学 农药学 《药物分子设计》

黄剑 1966-10 精化中心 教授 博士 植物保护 西北农林科技大学 农药学 《生物化学》

吴剑 1981-12 精化中心 教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《有机化学 1-1》、《农药化学》、《科研素质能力

培养 1》

卢平 1979-03 精化中心 教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《分析化学实验》、《现代分析化学选读》、《科研

素质能力培养 3》、《环境化学》

吴志兵 1982-11 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《杂环化学》、《超声与微波化学》、《科研素质能

力培养 1》

张钰萍 1975-07 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《仪器分析》、《仪器分析实验》、《科研素质能力

培养 3》

张侃侃 1984-11 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《分析化学》、《科研素质能力培养 3》

李向阳 1983-01 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《植物化学保护》、《化学信息学与生物信息学》、

《科研素质能力培养 2》

贺鹏 1985-06 精化中心 副教授 博士 植物保护 南京农业大学 农药学 《昆虫生理生化》、《科研素质能力培养 2》

贺鸣 1979-11 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《微生物学》、《植物病理学》、《科研素质能力培

养 2》

徐维明 1979-05 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《有机化学 1-2》、《高等有机化学》

王培义 1986-09 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《化学生物学》、《有机化学实验 1-2》、《科研素

质能力培养 1》

李虎 1986-04 精化中心 副教授 博士 植物调控

化学与生

物学

贵州大学 农药学 《有机波谱分析》、《有机化学实验 1-2》

周霞 1978-11 精化中心 讲师 硕士 有机化学 贵州大学 农药学 《有机化学实验 1-1》、《天然产物化学》

金智超 1986-05 精化中心 副教授 博士 有机化学 南洋理工大学 农药学 《化学创新实验》、《不对称合成》

陈洋 1981-04 精化中心 副教授 博士 有机化学 重庆大学 农药学 《有机合成化学》、《毕业实习》

郑鹏程 1986-10 精化中心 副教授 博士 农药学 贵州大学 农药学 《化学创新实验》

柳立伟 1989-05 精化中心 实验师 硕士 分析化学 贵州师范大学 农药学 《环境化学》、《高等有机化学实验》

陈泠竹 1987-01 精化中心 实验师 硕士 化学 浙江大学 农药学 《高等有机化学实验》、《有机化学实验 1-1》

I-2 专业主要负责人简况（可填 3 人）

姓名 杨松

性 别 男 专业技术职务 教授 是否

兼职 否

出生年月 1974.05 定 职 时 间 2005.12

最高学位/学历（包括毕

业时间、学校、专业） 博士研究生（贵州大学、农药学）

工作单位（至系、所） 贵州大学精细化工研究开发中心/贵州大学科学技术研究院

主要研究方向 新农药创制/农药分子靶标及作用机制/生物质资源利用

本人近五年科研、教学情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共 71 篇。出版专著（译著等）1 部。

获奖成果共 2 项；其中：国家级 1 项，省部级 1 项。

目前承担项目共 10 项；其中：国家项目 3 项，省部项目 7 项。

近三年支配科研经费共 621.22 万元，年均 207.07 万元。

年平均教学总量 128 学时 ；指导学生做毕业论文 7 人。

最

有

代

表

性

的

成

果

序号 成果（获奖项目、论文、专著）名称 获奖名称、等级或鉴定单位，

发表刊物，出版单位，时间

本人署名

次 序

1 农药残留限量标准和环境行为研究 贵州省科技进步一等奖，贵州省人民政

府，2016 年 1

2

Eco-friendly acetylcholine-carboxylate

bio-ionic liquids for controllable

N-methylation and N-formylation using

ambient CO2 at low temperatures.

Green Chemistry. 2019, 21, 567 通讯作者

3 Tunable fluorescent probes for selective

detection of copper(ii) and sulphide with

completely different modes

Sensor. Actuat. B-Chem., 2017, 241,

168-173.

通讯作者

目 前 承 担 的 主 要 项 目

序号 项目名称 项目来源 起讫时间 科研经费 本人承担

工 作

1 绿色杀菌抗病毒剂及害虫生物防治剂创制

开发

国家科技支撑

计划项目

2014-01-201

8-12 868.0 万元 主持

2 催化碳水化合物“一锅法”转化为高附加值

呋喃衍生物的双功能两性材料制备及性能

研究

国家自然科学

基金面上项目

2018-01-202

1-12 77.4 万元 主持

3 水稻白叶枯病菌潜在分子靶标二氢硫辛酸

琥珀酰转移酶的结构、功能及其新抑制剂

发现

国家自然科学

基金面上项目

2019-01-202

2-12 67.5 万元 主持

目

前

教

学

情

况

序号 授课名称 每学期课时数 听课学生人数

1 有机化学 1-2 48 30

2 化学生物学 32 30

3 有机波谱分析 48 30

姓名 薛伟 性 别 男 专业技术职务 教授

是否

兼职 否

出生年月 1970.10 定 职 时 间 2012.12

最高学位/学历（包括毕

业时间、学校、专业）

理学博士，2011.07，贵州大学，农药学

工作单位（至系、所） 贵州大学精细化工研究开发中心

主要研究方向 新农药合成与创制

本人近五年科研、教学情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共 27 篇。出版专著（译著等） 部。

获奖成果共 1 项；其中：国家级 项，省部级 1 项。

目前承担项目共 3 项；其中：国家项目 2 项，省部项目 1 项。

近三年支配科研经费共 411 万元，年均 137 万元。

年平均教学总量 140 学时 ；指导学生做毕业论文 10 人。

最

有

代

表

性

的

成

果

序号 成果（获奖项目、论文、专著）名称 获奖名称、等级或鉴定单位，

发表刊物，出版单位，时间

本人署名

次 序

1 Design, Synthesis, and Biological Activity

of Novel Myricetin Derivatives Containing

Amide, Thioether, and 1,3,4-Thiadiazole

Moieties

Molecules 2018, 23, 3132 通讯

2 Synthesis, Antibacterial and Antiviral

Activities of Novel Penta-1,4-diene-3-one

Derivatives Containing a

benzotriazin-4(3H)-one Moiety

Chemical Papers, 2018, 72, 2193-2202 通讯

3 Synthesis and biological activity of

myricetin derivatives containing thiadiazole

thioether moiety

2017，doi 10.1186/s13065-017-0336-7 通讯

目 前 承 担 的 主 要 项 目

序号 项目名称 项目来源 起讫时间 科研经费 本人承担

工 作

1 病毒及菌害调控的候选药物研究及产品

创新

国家重点研发

计划

2017.07-202

0.12 340 主持

2 含杂环戊二烯酮肟酯（醚）衍生物合成

及生物活性研究

国家自然科学

基金

2015.01-201

8.12 55 主持

3 1,4-戊二烯酮肟酯（醚）衍生物合成及生

物活性研究

贵州省优秀青

年科技人才

2015.05-201

8.5 16 主持

目

前

教

学

情

况

序号 授课名称 每学期课时数 听课学生人数

1 化学与健康 36 115

2 有机合成化学 36 30

3 精细化学品化学 32 15

姓名 吴剑 性 别 男 专业技术职务 教授 是否

兼职

出生年月 1981.12 定 职 时 间 2016.12 否

最高学位/学历（包

括毕业时间、学校、

专业）

博士研究生（贵州大学、农药学）

工作单位（至系、所） 贵州大学精细化工研究开发中心

主要研究方向 新农药创制及其作用靶标

本人近五年科研、教学情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共 17 篇。出版专著（译著等） 3 部。

获奖成果共 项；其中：国家级 项，省部级 项。

目前承担项目共 5 项；其中：国家项目 2 项，省部项目 3 项。

近三年支配科研经费共 100 万元，年均 33 万元。

年平均教学总量 108 学时 ；指导学生做毕业论文 23 人。

最

有

代

表

性

的

成

果

序号 成果（获奖项目、论文、专著）名称 获奖名称、等级或鉴定单位，

发表刊物，出版单位，时间

本人署名

次 序

1

Preparation of 2,3-dihydroquinazolin-

4(1H)-one derivatives in aqueous media

with â-cyclodextrin-SO3H as a recyclable

catalyst

Green Chemistry, 2014, 16, 3210–3217 第一（通

讯）

2

Synthesis, anti-viral activities and

molecular docking of

pyrazolo[3,4-d]pyrimidine derivatives

containing Schiff base

Bioorganic & Medicinal Chemistry

Letters, 2018, 28, 2979–2984. 通讯

3 Design, synthesis, insecticidal activity and

3D-QSR study for novel trifluoromethyl

pyridine derivatives containing an

1,3,4-oxadiazole moiety

RSC Advances, 2018, 8, 6306–6314. 通讯

目 前 承 担 的 主 要 项 目

序号 项目名称 项目来源 起讫时间 科研经费 本人承担

工 作 1 含三氟甲基吡啶杀虫化合物的结构多样

性衍生与作用机制初探

国家自然科学

基金委员会

2018-01

2021-12 38 主持

2 含氟取代(亚)磺酰基杂环衍生物的设计

合成与生物活性研究

国家自然科学

基金委员会

2016-01

2019-12 48 主持

3 以天然产物阿魏酸为导向的新型抗植物

病毒剂的创制研究

贵州省科学技

术基金重点项

目

2016.1~201

9.12 30 主持

目

前

教

学

情

况

序号 授课名称 每学期课时数 听课学生人数

1 有机化学 1 60 30

2 农药化学 18 30

3 科研素质能力培养 1 12 30

4 论文检索与科技写作 18 30

II 教学条件

II-1 专业实验室情况

实验室或实践教学基地名称 实验室

归 属

实验室面积

（M2）

实验室

人员配备

（人）

仪器设备（台、件） 仪器设备值

（万元） 合计 万元以上

总计: ⎯ 61 2801 1000 7440

绿色农药与农业生物工程国

家重点实验室培育基地

精化中

心 8000 30 2801 1000 7440

化学与化工学院大学化学实

验中心

化学与

化工学

院

3174 31 1000 120 1100

物理基础实验室 化学与

化工学

院

3407 - - - -

II-2 可用于培养本科生的主要仪器设备情况

仪器设备名称 归属 型号、规格 数量 单 价

（￥或＄） 国别、厂家 出厂日期

超高分辨质谱仪 精化中

心 TripleTO,* 1 4,000,000.00

AB Sciex

（Distrib 12000001

高速基因分析系统 精化中

心

NextSeq ,含非接

触式超声波 1 3,490,000.00 美国 illumina 1613174N

高分辨液相色谱质谱仪 精化中

心

Q Exacti,含打印

机及 DEL 1 3,297,000.00 美国热电公司 15001018

X 射线衍射仪(生物大分子单

晶)

精化中

心

Rigakn R,(生物

大分子单晶 1 3,170,000.00 理学美国 14001282

场发射透射电子显微镜 精化中

心

FEI Talors

F200C 1 6980000.00 美国热电公司 201706

场发射扫描电子显微镜 精化中

心

FEI FEI Nova

NanoSEM 450 1 2680000.00 美国热电公司 201706

核磁共振波谱仪 精化中

心

JOEL ECX,增

值：主版（40 1 2,997,800.00

日本电子株式会

社 20064003

液相色谱质谱联用系统 精化中

心

4000 Qtr,串联四

级杆线性离 1 2,330,000.00 AB Sciex 14001493

全数字化超导核磁共振仪 精化中

心

AVANCE I,400

MHZ 1 2,307,800.00 Bruker 1738133N

多光子扫描显微镜 精化中

心

FVMPE-RS,FV

MPE-RS 1 1,888,000.00

日本奥林巴斯株

式会社 1501307N

三重四级杆气质联用系统 精化中

心

TSQ 8000,EI 源，

附 FID 1 1,750,000.00 Thermo Scientifi 1609178N

液质联用仪 精化中

心

Agilent ,(离子

阱）详见配 1 1,617,102.64

安捷伦科技有限

公司 20079001

圆二色光谱仪 精化中

心

J-1500,波长

163-9 1 1,586,800.00

日本分光株式会

社 1738681N

傅里叶变换红外光谱仪 精化中

心 Nicolet ,Nicolet 1 1,480,000.00

赛默飞世尔科技

公司 1738766N

扫描探针显微镜主系统 精化中

心 MULTIMOD,* 1 1,398,000.00 Bruker Nano Inc 1733290N

生物分子相互作用仪 精化中

心

Monolith,检测极

限 1nM 1 1,345,000.00

Nanotemper

Techn 1606052N

电感耦合等离子体质谱仪 精化中

心 iCAP Qc,* 1 1,250,000.00 Thermo Scientifi 1609454N

红外飞秒脉冲激光器 精化中

心 InSight ,InSight 1 1,192,700.00

美国

Spectra-Physic 1501310N

等温滴定量热仪 精化中

心

Microcal,含电

脑、打印机、 1 1,180,000.00

香港远通国际贸

易有限公司 13006001

全自动高通量膜片钳药物筛

选系统

精化中

心 Sophion ,* 1 1,146,500.00

瑞典百欧林科技

有限公司 1613173N

气质联用仪 精化中

心

5973inte,详见配

置清单 1 997,070.83

安捷伦科技有限

公司 20079004

蛋白结晶筛选纳升级液体工

作站

精化中

心 Mosquito,* 1 935,000.00

TTP LabTech

Ltd 1607653N

全自动样品前处理系统 精化中

心 Preplinc,* 1 748,000.00 美国 J2 12007100

高效液相色谱仪 精化中

心

Agilent ,详见配

置清单含电 1 638,350.38

安捷伦科技有限

公司 20079003

双向电泳系统 精化中

心 Protean ,* 1 596,000.00 Bio-Rad 1701036N

化学吸附仪 精化中

心

AutoChem,配备

联想 K320 1 590,000.00 美国麦克 15000039

气相色谱仪 精化中

心 7890B,* 1 539,250.00 Agilent 1607472N

气相色谱仪 精化中

心 7890B,* 1 539,250.00 Agilent 1607473N

超临界萃取取装置 精化中

心 Spe-ed S,* 1 495,000.00 美国 ASI 公司 20128997

元素分析仪 精化中

心 VAROEL22,* 1 445,771.04 ELEMENTAR 20028318

分子模拟与药物设计平台 精化中

心

SYBYL X-,Dell

pre 1 440,000.00 Tripos 1607431N

落式超高速冷冻离心机 精化中

心

日立 CS150G,* 1 429,000.00 天美（澳门离岸

商业服务）有限

公司

20104935

高灵敏度荧光光谱仪 精化中

心

FluoroMa,Fluoro

Ma 1 420,000.00

美国 HORIBA

Instrum 1501306N

生命科学分子模拟软件 精化中

心 Biovia 4,Dell pre 1 400,000.00 Biovia 1607435N

高效液相色谱仪 精化中

心

*Agilent,*含：HP

计算机 1 372,000.00

安捷伦科技有限

公司 20073350

蒂森克虏伯电梯 精化中

心

TE-GL,TE-GL

13 1 365,000.00 ThyssenKrupp 1609110N

超高效液相色谱仪 精化中

心 H-Class,* 1 360,000.00 美国 Waters公司 20113649

蛋白质快速纯化系统 精化中

心 AKTApuif,* 1 330,500.00 美国 GE 公司 20105066

聚焦微波加速设备 精化中

心 DISCOVER,* 1 306,450.04

贵州远际外贸发

展有限公司 20061814

全功能微孔板检测仪 精化中

心

Synergy ,含电脑\

进样器\ 1 300,000.00 Biotek 14004151

气相色谱仪 精化中

心 7890A,* 1 300,000.00

美国 Agilent 公

司 20123839

实时荧光定量 PCR 精化中

心 iCycler ,* 1 298,800.00 BIO-BRI 20082220

实验室微量反应釜 精化中

心 4598HP,* 1 270,000.00 美国 PARR 公司 20128999

净化系统手套箱 精化中

心 OMNI-Iab,* 1 250,000.00 美国 VAC 公司 20128998

高效液相色谱仪 精化中

心

1220,含计算机

及打印机 1 245,000.00 美国 Agilent 14001342

倒置荧光生物显微镜 精化中

心 *ZX71,* 1 231,000.00 日本奥林巴斯 20073356

液相色谱仪 精化中

心 WAT06271,* 1 226,132.60

上海申特工贸有

限公司 29000517

中压制备色谱仪 精化中

心 *C-605,* 1 226,000.00

瑞士布琪

（Buchi） 20073361

化学数据处理及分析平台 精化中

心

ACD/Labs,Dell

pre 1 220,000.00 ACD/Labs 1607432N

全自动振动切片机，自动石蜡

切片机

精化中

心

HM650V, ,HM65

0V, 1 219,300.00

德国 Thermo

Scienti 1501309N

红外分光光度计 精化中

心 IRPresti,* 1 211,739.32 岛津公司 20028514

全新药物设计平台 精化中

心

MUSE Inv,Dell

pre 1 170,000.00 Tripos 1607433N

气相色谱仪 精化中

心

*Agilent,*含：HP

计算机 1 169,319.52

安捷伦科技有限

公司 20073349

溶剂纯化系统 精化中

心 SPS7,* 1 160,000.00

深圳特区茂利实

业有限公司 20093183

纯水/超纯水系统 精化中

心 Milli Q/,* 1 157,900.00 Merck Millipore 1701035N

全自动组织匀浆系统 精化中

心 MahNA Ly,* 1 155,000.00 瑞士罗氏诊断 20128996

钢板防腐变频离心风机 精化中

心 24600m3/,* 1 152,639.00

上海中科同力化

工材料有限公司 14001342

高速冷冻离心机 精化中

心 CR22GIII,* 1 152,000.00 日本 HITACHI 20073356

II-3 图书资料情况

类 别 合计 校（院）图书馆 院（系、 所、专业）

图书馆（资料室）

本学科藏书量（万册）

中 文 9 8 1

外 文 0.7 0.6 0.1

本学科期刊拥有量（种）

中 文 2000 1800 200

外 文 1374 1100 274

生均图书 10 册

III 教学与人才培养

III-1 本专业近五年获省部级以上优秀教学成果、教材奖情况

序号 项目名称 获奖人(*) 获奖名称、等级、时间

注：获奖人、作者(*)括号内填写署名次序。

III-2 本专业近五年发表的教学论文

序号 论 文 名 称 作者（*） 发表日期 发表刊物、会议名称

1 植物化学保护课程教学方法探讨 李向阳; 2018 现代农业科技

2 浅谈化学类通识课程教学与实践 卢平;薛伟; 2017 当代教育实践与教学研究

3 有机化学及实验教学改革浅思 吴剑; 2016 当代教育实践与教学研究

4 “应用型人才培养目标”下的农药学实验课程

教学探索 吴剑; 2016 西部素质教育

5 农药学中的化学生物学实验教学探索与创新 李向阳; 2015 安徽农业科学

6 农药学创新型人才培养体系的构建与实践

宋宝安;赵

德刚;杨松;

金林红;薛

伟;欧阳贵

平;谢承卫;

郁建平;胡

德禹;

2014 贵州大学学报(自然科学版)

7 农药学重点实验室开放实验教学与创新人才

培养探索实践

金林红;罗

亮指;薛伟;

吴剑;徐维

明;卢平;张

钰萍;

2014 贵州大学学报(自然科学版)

III-3 本专业近五年出版教材（教学用书）情况

序号 教材（教学用书）名称 作者（*） 出版日期 出版单位

1 农药立体化学

王鸣华

宋宝安

吴 剑

李国华

2016 化学工业出版社

2 农药合成 宋宝安，吴

剑

2017 年

03 月 中国农业出版社

III-4 本专业开设或拟设的本科课程（不含全校公共课）

课 程 名 称

主 讲 教 师

学时

注明已

开设或

拟开设 姓 名 专业技术

职 务 所 在 单 位

无机化学 1-1 张朝 副教授 化学与化工学院

48 已开设

无机化学实验 1-1 卢季红 高级实验

师

化学与化工学院 32

已开设

无机化学 1-2 张朝 副教授 化学与化工学院

48 已开设

无机化学实验 1-2 卢季红 高级实验

师

化学与化工学院 32

已开设

物理化学 1-1 朱必学 教授 化学与化工学院

48 已开设

物理化学实验 1-1 陈丽霞/

王彩红

实验师/实

验师

化学与化工学院 32

已开设

物理化学 1-2 朱必学 教授 化学与化工学院

48 已开设

物理化学实验 1-2 陈丽霞/

王彩红

实验师/实

验师

化学与化工学院 32

已开设

学科竞赛与科研训练 张前军 教授 化学与化工学院 32 已开设

有机化学 1-1 宋宝安/

吴剑

研究员/教

授 精细化工研究开发中心 64 已开设

有机化学实验 1-1 周霞/陈

泠竹

讲师/实验

师 精细化工研究开发中心 32 已开设

分析化学 张侃侃 副教授 精细化工研究开发中心 64 已开设

分析化学实验 卢平 教授 精细化工研究开发中心 48 已开设

有机化学 1-2 杨松/徐

维明

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 48

已开设

有机化学实验 1-2 王培义/

李虎

副教授/讲

师 精细化工研究开发中心 32

已开设

科研素质创新能力培养 1 吴剑/吴

志兵/王

培义

教授/副教

授/副教授 精细化工研究开发中心 32

已开设

化学信息学与生物信息学 金林红/

李向阳

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

环境化学 卢平/柳

立伟

教授/实验

师 精细化工研究开发中心 32

已开设

现代分析化学选读 张钰萍 /

卢平

副教授/

教授 精细化工研究开发中心 32

已开设

仪器分析 胡德禹

/张钰萍

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

仪器分析实验 胡德禹

/张钰萍

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

科研素质创新能力培养 2 贺鸣/贺

鹏/李向

阳

副教授/副

教授/副教

授

精细化工研究开发中心 32 已开设

生物化学 黄剑 教授 精细化工研究开发中心 48 已开设

有机合成化学 薛伟/陈

洋

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32 已开设

农药化学 宋宝安/

吴剑 教授/教授 精细化工研究开发中心 32

已开设

有机波谱分析 杨松/李

虎 教授/讲师 精细化工研究开发中心 48

已开设

杂环化学 吴志兵 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

微生物学 贺鸣 副教授 精细化工研究开发中心 48 已开设

高等有机化学 徐维明 副教授 精细化工研究开发中心 48 已开设

高等有机化学实验 陈泠竹

/柳立伟

实验师/实

验师 精细化工研究开发中心 32

已开设

有机立体化学 王培义

/李虎

副教授/副

教授 精细化工研究开发中心 32

已开设

昆虫生理生化 贺鹏 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

不对称合成 池永贵/

金智超

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

微波与超声化学 吴志兵 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

植物化学保护 李向阳 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

天然产物化学 周霞 讲师 精细化工研究开发中心 32 已开设

植物生物防治 金林红 教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

新农药发现前沿讲座 宋宝安 教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

科研素质创新能力培养 3

卢平/张

钰萍/张

侃侃

教授/副教

授/副教授 精细化工研究开发中心 32

已开设

化学生物学 杨松/王

培义

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

分子生物学 陈卓 教授 精细化工研究开发中心 48 已开设

结构生物学 李向阳 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

蛋白组学 陈卓 教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

植物病理学 贺鸣 教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

药物分子设计 鲍小平 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

农药生物学 金林红 /

李向阳

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

生物统计学 陈卓/李

向阳

教授/副教

授 精细化工研究开发中心 32

已开设

化学生物学前沿 宋宝安 教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

农药毒理学 徐维明 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

毕业实习 陈洋 副教授 精细化工研究开发中心 32 已开设

注：申请学士学位授予专业填写。

IV 教学管理与规章制度

IV-1 本专业主要领导成员

姓名 出生年月 党政

职务

专业技

术职务 党派

最高学位或

最后学历 学科专长 工作分工

杨松 1974.05

精化

中心

主任

科研

院院

长

教授 九三

学社 博士研究生

有机合成、化学

生物学

专业负责人/专业培养

方案的制定，专业发展

规划的制定，负责专业

教学全面工作

薛伟 1970.10

精化

中心

副主

任

教授 中共

党员 博士研究生 有机合成

协助专业负责人主持本

专业本科教学日常工

作、专业具体教学工作

的协调与执行

吴剑 1981.12 教授 中共

党员 博士研究生 有机合成 教务管理与实践教学

IV-2 本专业有关管理规章制度简况

本专业建立了由校教务处、校本科教学督导组、学院院长、教学副院长、教学科办公室、化学生

物学专业教研室及全体专业教师等组成的本科教学服务体系，教务处是学校教学工作的职能部门，负

责制定教学管理文件和教学管理制度，检查督促指导学校教学工作，保证教学活动正常运行。

院长负责学院教学全面工作。

教学副院长主持学院本科教学的日常工作，贯彻学校的教学教改精神，主持制定本科教学培养计

划，组织协调教学方面的日常工作，具体包括：

①负责本专业教学管理工作，组织协调贯彻执行上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务，

对于完成本专业教学任务负全面责任；

②组织制定本专业的教学计划、教学大纲，报请学校批准后，组织具体实施；

③布置教学任务，审定开课教师，督促检查各教研室开好新课以及新开课教师的试讲和申报审核

工作，监督检查教学各个环节的落实和教师工作规范执行情况，确保教学任务的完成；

④组织研究、改进教学工作，监督检查有关课程的建设和教学方法的研究工作，主持本专业教学

改革或教学法经验交流活动；

⑤主持确定本专业教学人员培养对象和计划，负责组织教学人员进修活动和业务考核工作，参与

对教学人员的使用、晋级和奖惩等项工作的讨论，并提出具体意见；

⑥组织、监督各类教材编写工作任务的落实，组织审核本专业编写的教材，保证编写进度和质量，

组织推荐优秀教材出版或参加评优；

⑦组织制定教学实施规划，主持审定教学实验内容和教学实验有关技术文件，检查实验教学的措

施和效果；

⑧组织教师积极开展教书育人活动，重视对学习优秀生的培养；

⑨督促检查教务员做好学生学籍管理、学业资料统计和上报等日常教务工作；

教学科办公室（教学秘书）协助教学院长完成日常教学管理工作，负责教学检查、教学材料归档

和教学计划执行等，具体包括：

①协助教学副院长组织制定本专业教学计划与教学大纲，组织本专业的教学活动安排计划，收取

教学档案材料；

②协助教学副院长做好各类实习和毕业设计方面的组织管理工作；

③组织教师申报教学改革项目，撰写教研论文；

④每学期整理汇总本专业的本科基础教学数据；

⑤组织本专业青年教师进行教学观摩；

⑥完成上级教学主管单位交给的其他教学工作。

学校本科教学质量督导委员会由 20 位在职人员和退休人员构成，参与对全校本科教学的检查、

监督与咨询，学院成立院教学督导组，对本专业有关教学方面的决策其咨询和参谋作用，不定期随堂

听课，并定期召开教学管理人员和教师座谈会，及时反馈教学过程中存在的问题。

化学生物学专业负责人及教研组负责培养方案的制定和修订，负责教学过程的具体组织和实施，

包括：组织本专业的规划、课程设置、教学大纲制定、课程建设及教学改革。教师负责制定教学计划、

授课、组织课程考核及相关教学材料填写与上报。实验室主任根据每学期教学计划的安排，制定实验

计划，实验教师负责实验课程的安排与落实。

学校日常教务工作由教务处组织管理，为支持本专业的教学工作，本科生采取多项服务措施提高

教学质量，包括教学经费保障、师生互评网络平台建设等。

IV-3 本专业发展建设规划

1. 指导思想与建设原则

全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国

高等学校本科教育工作会议精神，深化教育教学改革，以立德树人为根本任务，以国家和贵州省经济

发展和人才需求为导向，以植物保护双一流学科建设为契机，带动专业建设与改革，以专业建设推动

人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段改革，促进师资队伍建设、教学资源建设，提

高人才培养质量。

2. 建设目标与建设措施

1. 提高课堂授课质量，加强核心和特色课程建设。

充分发挥课堂教学育人的主渠道、主阵地作用，坚持价值引领、能力提升和知识传授有机融合，

不断探索课程教学模式、教学方法和手段，提高本科课堂教学质量，夯实学生的专业基础知识，鼓励

和支持化学生物学专业教师申报建设校级、省级核心课程。措施：加强专业教师的教学技能培训，加

强专业教师国际语言能力和国外访问经历，提升对所从事专业和所授课程的理解。

2. 加强实践教学内容质量，提升学生实践技能。

以专业实验课程为基础，以科研能力素质提升系列实践课程、创新性实验课程、毕业论文设计为

主体，以教师的科研项目和 SRT 项目为支撑，以绿色农药与农业生物工程国家重点实验室培育基地为

平台，不断提高学生专业实践技能，提高学生的创新思维与科研能力，提高本科生参与发表高水平论

文的数量。

3. 加强化学生物学专业国际化水平。

对国家、省级、校级等出国交流项目进行广泛宣传，定期对化学生物学专业学生进行出国交流项

目宣讲，与国外高校进行广泛的交流，通过各种手段提升化学生物学专业出国率，提升学生的国际交

流能力。

4. 提高学生的考研率和就业率。

化学生物学专业本科生依托教师重要科研项目，参与科研实验室具体的科研工作，提高学生对科

研的兴趣和认知，另一方面通过实践可促进学生对专业知识的理解程度，使学生在考研过程中加强知

识和技能自信。同时采取重点实验室夏令营活动等各种渠道和方式提高本专业的推免比例，提升考研

率。同时实行校企合作，推进专业人才培养模式改革，与省内外重要企业共建实训与实习基地、联合

开展技术合作等方面建立稳定的合作关系，增强专业办学活力。要加强学校教育与社会生产实践相结

合，促进专业教育与职业培训的沟通与衔接，强化学生职业能力培养，提升学生就业率。

V 经费、保障措施

未来

三年

申报

单位

对专

业的

经费

投入

及用

途

本专业教学经费支出主要体现在教学经费和科研经费两个方面。其中教学经费主要用于专

业建设、教学改革、日常教学开支、教学设备仪器购买及维护费用、实践性教学、学生支持、

图书资料购买等；科研经费主要用于科研设备仪器购买费用、科研设备仪器维护费用、试验外

协费用、国际合作交流费用、能源材料费用、出版物/文献/信息传播/知识产权事务费等。

学校持续进行教学经费投入，特别是从 2014 年起，学校在教学基本条件建设上投入持续增

加。本专业近三年共投入本科教学经费近 90 万元，能够满足教学需求。其中：2016 年共投入

30 万元，2017 年共投入 30 万元，2018 年共投入 30 万元。未来三年除学校划拨的教学经费外，

还将投入经费在以下几个方面：

1. 化学生物学专业师资队伍的培训

包括国际语言能力提升、出国访学与交流、学历提升等，参与国内外学术会议等，拟年均投

入 50 万元，共 150 万元，来源：学校相关培训项目及教师科研经费。

2. 化学生物学专业本科生实践及科研能力提升

主要是在面向化学生物学专业本科生开放的重点实验室平台建设，拟采购与本科生科研实践

相关仪器设备，年均 200 万元，共 600 万元，来源：实验室平台建设经费；本科生参与学科竞

赛或 SRT 计划，年均 2 项以上，三年共 6 项，3 万元，来源：相关国家、省级及校级竞赛及 SRT

项目。

3. 化学生生物学专业本科生国际交流能力提升

主要为国家、省级和校级本科生短期交换生计划项目，年生均投入 2 万元，三年共计 18 人，

共计 36 万元。来源：国家、省级和校级相关资助项目。

体制

机制

等相

关保

障措

施

教学质量监控是深化教学管理、提高人才培养质量的重要环节，教学过程的实时控制，教

学效果的反馈控制，对提高教学环节与教学过程质量，巩固和稳定人才培养质量至关重要。本

专业以的教学质量管理要求为指导性文件，全面建立教学过程质量监控及持续改进体系，大力

实施社会、学校、全体老师和学生共同参与的教学过程质量跟踪管理体系，持续改进教学质量

管理机制，制定教学环节质量控制体系、课程教学评价跟踪体系、培养目标评价及对教学质量

持续改进的评价体系。

1.学校教学过程质量监控机制促进毕业要求的达成

学校紧紧围绕“全面提高人才质量”的核心目标，落实“两团督评，常态监控，学生为本，提

高质量”的工作方针，对人才培养目标进行层层任务分解，形成教学过程中的各种具体要求，构

建了本科教学质量常态监控的长效机制，形成了比较健全和完善的教学质量保障与监控体系。

1.1 教学质量保障体系

学校质量保障体系以社会需求和社会满意为宗旨， 确立学校人才培养总目标，制定培养环

节质量标准，在国内高校率先提出并坚持实施“四专一综”教学评估模式， 构建了本科教学质量

常态监控的长效机制，形成了结构合理、制度完善的教学质量保障与监控体系。通过组织实施“三

级两团”督导，保障体系运行有效。

（1） 围绕培养目标，完善质量标准

学校根据建设“有区域特色和国内外影响力的综合性高水平大学”的办学定位，坚持“厚基

础、强能力、重素质、求创新”的人才培养理念，围绕“培养通专兼备、知行合一的高素质专门

人才”的人才培养目标，学校组织专题研讨，制定和完善各主要教学环节的质量标准，加强质量

监控，逐步形成规范、全面、科学的质量标准体系。

（2）构建质保体系，打造特色模式

经过不断的理论与实践探索，我校在国内高校率先提出并坚持实施“四专一综”教学评估模

式。所谓“四专一综”是指教师教学水平、实践教学质量、课程考试质量和毕业论文（设计）质

量 4 个专项评估和学院年度贡献度及竞争力综合评估。一是组建一支多学科、 高学历、 高职

称、年轻化的评估专家队伍，开展“四专一综”检查评估；二是制定科学、量化的专项评估和综

合评估指标体系和方案； 三是自主研发了教育教学基本状态数据库及教育教学评估系统； 四

是在评估工作中， 遵循“不干扰学院工作、不干扰教师教学、不干扰学生学习”的原则；五是评

估结果均采用学院（中心、重点实验室）排行的形式发布白皮书，充分发挥评估工作的诊断和

导向功能；六是坚持评估结果“一库两报”的反馈机制，强化问题持续改进。

图 1 贵州大学本科教学质量监控与保障体系

学校成立本科教学质量监控与保障领导小组，根据学校定位及经济社会发展对人才的需求，

组织制定培养方案和各教学环节的质量标准，构建教学质量监控与评估的校、院、系和督导团、

评估专家团 “三级两团”督评模式，开展教学运行、课堂教学、“四专一综” 教学质量监控与评

估。根据社会需求和社会评价修订完善教学质量标准， 与校内“三级两团”监控相结合， 形成

结构合理、制度完善的教学质量保障与监控体系，详见图 4-1。

（3） 健全组织机构，加强制度建设

为保障教学管理有序运行，学校建立健全了教学质量保障组织体系。一是决策组织，即校

本科教学质量监控与保障领导小组；二是管理督评组织，三是保障协同组织。切实有效地保障

本科教学质量。

学校多次修订和完善《贵州大学教学管理规程》《贵州大学本科专业主要教学环节质量标

准》《贵州大学普通本科生毕业论文（设计）管理办法》等规章制度。特别是学校专门成立教

育教学评估中心后，制定了《贵州大学教师教学水平评估办法》《贵州大学实践教学质量评估

办法》《贵州大学课程考试质量评估办法》《贵州大学本科生毕业论文（设计）质量评估办法》

《贵州大学学院年度贡献度及竞争力综合评估方案》 一系列本科教学质量保障与评估制度。将

理论教学、实践教学、学生实习管理、实习基地建设与管理、学生考试管理、课程考试命题与

试卷管理、毕业论文（设计）等环节分别制定管理制度、质量标准和评价办法，体现了学校的

办学定位和人才培养目标要求，质量标准逐步完善。

规范、具体的管理制度，是各教学环节严格有序进行的重要保障。学校的相关教学管理文

件及制度见表 4-1。

表 1 教学过程管理的相关制度及文件

序

号 文件名称 内容简述 发布文号

1

贵州大学关于进一

步加强本科教学工

作的实施意见

规定了教学质量管理的领导保障、经费保障、师

资队伍、教学作风、教学水平、质量保障体系等

2 贵州大学学生管理

规定

规定了学生成绩考核与记载办法、主修与辅修、

学位获取、选课制度、毕业条件、奖励与处分等

3 贵州大学学生学籍

管理实施细则

对学生考勤、学习年限、课程修读及成绩考核要、

补考、缓考、重修、免修、免听、主辅修和双学

位、毕业条件等作了详细规定

4 贵州大学本科生学

分制学籍管理规定

对学生考勤、学习年限、课程修读及成绩考核要、

补考、缓考、重修、免修、免听、主辅修和双学

位、毕业条件等作了详细规定

5

贵州大学本科生学

分制选课管理暂行

办法

对学生的选课原则、选课方法、选课安全规定做

了详细要求

校教发〔2010〕

50 号

6

贵州大学本科生交

换生课程互选、学分

互认暂行规定

对交换生的审批程序、课程学分及成绩认定作了

明确的规定

校教发〔2013〕

86 号

7

贵州大学优秀本科

生校内转专业实施

办法

对优秀本科生转专业的资格与条件、时间及程序

作了规定

贵大发〔2005〕

75 号

8 贵州大学教学委员

会工作条例 规范教学委员会的工作行为和责任

贵大发〔2005〕

114 号

9 贵州大学教学管理

规程

规定了教学计划管理、教学运行管理、教学质量

管理与评价、教学基本建设管理、教学管理组织

系统

贵大发〔2006〕

71 号

10 贵州大学课程建设

管理办法

规定了学校对课程分类、课程负责人、课程建设

目标、课程建设管理的要求

贵大发〔2006〕

55 号

11 贵州大学教学事故

认定及处理办法 对教学事故认定和处理进行了规定

贵大发〔2007〕

167 号

12 贵州大学教材工作

条例 对教材建设、供应、评选、管理进行规定

贵大发〔2006〕

138 号

13 贵州大学学士学位

授予工作细则 对学士学位授予进行了详细规定

贵大学位

〔2013〕12 号

14 贵州大学教师教学

工作规程

对教师的任课资格、课堂教学、课外辅导、作业

及批改、实验、实习和社会实践、指导论文、课

程考核、教学纪律、教学工作考评、教学奖励与

处分等作出了规定

贵大发〔2005〕

139 号

15 贵州大学本科人才

培养方案管理规定

规定了培养方案的制定、修订，课程任务安排与

调整等

贵大发〔2006〕

187 号

16

关于修订贵州大学

本科培养方案的若

干意见

重点对课程体系的建设做出了原则规定

17 贵州大学校级重点

课程建设管理办法 规定了校级重点课程的管理

贵大发〔2006〕

187 号

18 贵州大学精品课程

建设管理办法 规定了精品课程的管理

贵大发〔2006〕

187 号

19 关于规范编写教案

和讲稿的通知 对教案和讲稿的编写进行规范

20

关于规范编写贵州

大学教学日历的通

知

对教学日历的编写进行规范

21

贵州大学关于编写

和修订教学大纲的

通知

对教学大纲的编写进行规范

22

贵州大学本科双语

教学工作管理实施

办法

对开展双语教学的课程选择、教师聘任、质量控

制、工作量计算、教材管理等进行了规定

贵大发〔2005〕

139 号

23 贵州大学学生考试

管理工作规程

规定了学生考试规则、监考人员职责、巡考人员

职责，强化考试管理、严肃考风考纪

贵大发〔2005〕

139 号

24

贵州大学课程考试

命题和试卷管理办

法

对考试的命题和试卷管理进行了规定 贵大发〔2005〕

139 号

25

贵州大学关于进一

步加强本科实践性

教学的实施意见

对实践性教学的方法、教材、基地、质量控制等

进行了规定

贵大发〔2006〕

187 号

26

贵州大学普通本科

毕业论文（设计）管

理办法

对本科生毕业设计（论文）的指导老师的具体化

要求，学生的日常管理、论文的选题、设计（论

文）装订和答辩等进行规定

贵大发〔2005〕

139 号

27

贵州大学本科优秀

毕业论文（设计）评

选办法

对优秀毕业论文（设计）推荐原则、评选标准、

奖励办法进行了规定

贵大发〔2005〕

139 号

28 贵州大学课程设计

管理规定

规定了课程设计的日常管理要求、成绩评定以及

设计资料的存档等

贵大发〔2005〕

139 号

29 贵州大学实验教学

工作规程

对实验教学计划及实施、教学大纲及教材、实验

考核、指导教师的要求、对学生要求、实验教学

管理、实验课程建设等作出规定

贵大发〔2005〕

139 号

30 贵州大学本科学生

实习管理办法

对学生实习的组织领导、教务处、学院、指导教

师的职责、学生实习要求、成绩考核作出规定

贵大发〔2005〕

139 号

31 贵州大学实习基地

建设管理办法 对实习基地建设作出了详细规定

贵大发〔2006〕

187 号

32

贵州大学综合性、设

计性实验教学管理

的暂行规定（

综合性、设计性实验界定，范围和比例，指导教

师及职责，经费来源及使用，总结与效果分析

贵大发〔2005〕

139 号

33

贵州大学关于加强

学生创新活动的意

见

对学生参加创新性活动的组织、领导、实施及相

关措施进行了规定

贵大发〔2005〕

139 号

34

贵州大学本科生学

科竞赛管理办法（试

行）

对学生参加学科竞赛进行了规定 校教发〔2012〕

15 号

35 贵州大学普通本科

自编教材管理办法

对自编教材的使用范围、申报及审批、编写原则

与要求、自编教材的印制、使用与奖励等作出规

定

贵大发〔2006〕

187 号

36 贵州大学教材选用

及供应管理办法 对教材的选用、供应作出规定

贵大发〔2005〕

139 号

37 贵州大学本科教学

质量监控实施办法

规定了教学质量的监控与保障体系及其职能，监

控系统的运行等

贵大发〔2006〕

188 号

38 贵州大学关于教学

评估工作的实施办规定了教学评估的原则、依据、程序等

法

39

贵州大学学院（部）

本科教学工作评估

方案

规定了学院（部）教学评估指标体系及评估标准 贵大发〔2006〕

187 号

40 贵州大学本科专业

评估方案 规定了专业教学评估指标体系及评估标准

校教发〔2006〕

65 号

41 贵州大学本科课程

评估方案 规定了本科课程评估指标体系及评估标准

贵大发〔2006〕

187 号

42

贵州大学本科毕业

论文（设计）教学工

作评估方案

规定了本科毕业设计评估指标体系及评估标准 贵大发〔2006〕

187 号

43

贵州大学教务处教

学管理工作评估方

案

规定了教务处教学管理工作评估指标体系及评

估标准

44

贵州大学课程考试

质量评估办法（试

行）

规定了本科课程考试评估指标体系及评估标准 贵大评估中心

〔2009〕3 号

45

贵州大学实践教学

质量评估办法（试

行）

规定了实践教学的评估指标体系及评估标准 贵大评估中心

〔2010〕4 号

46

贵州大学教师教学

水平评估办法（试

行）

规定了教师的师德与能力、教学与效果的评估指

标体系及评估标准

贵大评估中心

〔2010〕97 号

47

贵州大学本科专业

主要教学环节质量

标准

规定了课堂教学、实验教学、实习教学、课程设

计和毕业设计等主要的教学环节的质量标准

贵大发〔2005〕

139 号

48

贵州大学本科毕业

论文（设计）工作指

南

对毕业论文（设计）的实施过程、指导教师要求、

论文编写、成绩考核、组织管理进行了详细规定

49

贵州大学本科生毕

业论文（设计）质量

评估办法（试行）

明确了毕业论文（设计）的质量考核标准 贵大评估中心

〔2009〕6 号

50 贵州大学教材质量

评估办法

规定了教材质量评估时间、对象和方式，评估内

容，评估标准和指标等

贵大发〔2006〕

187 号

51

贵州大学关于建立

教学督导团开展教

学督导工作的意见

规定了教学督导团的性质及组成、任务、职权及

有关工作的要求、工作细则等

贵大发〔2004〕

38 号

52 贵州大学学生教学

信息员管理实施办

规定了学生信息员的机构设置、选拔标准、工作

职责、工作制度等

贵大发〔2006〕

187 号

法

53

贵州大学第二课堂

学分管理办法（试

行）

规定了大学生素质拓展课程及考核取证（素质拓

展证书）、思想政治与道德修养、社会实践与志

愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心

发展、

校教发〔2011〕

54 号

（4）构建三级管理体系，组建两团督评机构

学校实行校、院、系三级教学管理体系，选拔高职称、高学历、懂教学的优秀人才充实教

学管理队伍。校级主要负责全校质量保障的整体设计与规划，构建质量保障机制与平台，对教

学运行状况进行监控，组织教育教学专项评估和学院综合评估；院级具体负责教学质量各环节

的安排、落实和日常检查；系（教研室）负责质量保障有关内容的具体实施和问题反馈。各级

机构上下联动，分工合作，形成了有效的质量保障与监控的三级管理体系。

学校建立教学督导团和高教研究与评估专家团，实行教学质量的常态监控。教学督导团通

过听课、查课、座谈等形式， 重点监控教学日常运行；同时，高教研究与评估专家团负责“四

专一综”的评估检查、数据采集、分析比较，撰写“四专一综”评估报告。“两团督评”将教学中调

研、收集的信息，进行综合分析形成督评报告，特别强调存在问题和整改措施，及时向职能部

门和学院反馈，严格整改，有效监控和保障了学校本科教学质量。

1.2 教学质量监控体系

表 2 贵州大学“四专”教育教学质量评估体系

评估专项 课程考试质量评估专

项

本科毕业生论文

（设计）质量评

估

实践教学

质量评估 教师教学评估

评价机构 评估中心

评估专家 相关校领导、评估专家团成员、评估中心及教务处的教学管理人员

评估对象 本科教学计划开设的

所有考试课程

本 科 毕 业 论 文

（设计）

实验、实习、实

训、创新实践、

学科竞赛、社会

实践等内容

具备教师资格、

承担教学任务的

所有在职教师

评估周期 1 次/学期 1 次/学年 1 次/学年 1 次/学年

评估方法

学院组织专家自评与

学校评估中心组织课

程考试质量评估专家

学院组织专家自

评与学校评估中

心组织毕业论文

学院组织专家自

评与学校实践教

学质量评估专家

学院按照学校要

求自评与学校评

估中心组织评估

抽样评价 （设计）质量评

估专家抽样评价

现场评估相结合 专家对教师进行

随机抽样评价

数据来源 抽检结果

结果反馈 评估报告

学校坚持“两团督评，常态监控，学生为本，提高质量”的工作方针，构建校院系“三级两团”

督评制度，坚持实施“四专一综”评估模式，通过两团督评的常态监控和“四专一综”的教学评估，

形成了我校本科教学质量监控与保障的长效机制，本科教学质量监控体系运行有效。

（1）两团督导常态监控

学校督导团每学期开展“三大检查”，一是期初、期中和期末教学检查。分别以教学准备和

师生到课率、教学计划执行和教学效果、考试环节和监测考风考纪为重点。二是随机性教学检

查，对课堂教学和实践环节进行随机抽查。三是专项教学检查，根据教学运行中的重要工作开

展专项教学检查。

学校坚持实施“三级” 教学评估。校级评估是对全校教学运行状态进行全面检查、评估，作

出综合评价，提出诊断意见和整改建议。院级评估主要从专业建设、课程建设、课堂教学和实

践教学质量方面进行检查和评估，并根据学校的评估意见和建议，及时整改和落实。系（教研

室）主要从教师上课情况、毕业论文（设计）指导、课程教学大纲修订、教研教改等方面开展

自查自评，并结合学校和学院的整改要求，保证有关问题的整改落到实处。保障质量监控效果 学

校通过校、院、系三级评估和常态监控，有效保障了本科教学质量的稳步提高。

（2）“四专一综”教学评估。

表 3 贵州大学“一综”教育教学质量评估体系

学院综合

竞争力评

估

一级指标 教学工作 科研工作 学科建设 国际交流 社会服务

二级指标

本 科 生 教

学工作、研

究 生 教 学

工作

科研项目、

科研成果

重 点 学 科 专

业 、 师 资 队

伍、教学科研

基地

合 作 办

学、学术

交流

社 会 合 作

与服务、社

会 经 济 效

益

图 2 贵州大学“四专一综”教育教学质量评估流程

自 2008 年学校本科教学评估结束后，学校评估中心开发了本科教育教学基本状态数据库，

探索建立并形成了独具特色的“四专一综”评估模式，每年均发布四个专项评估报告、年度贡献

度及竞争力综合评估报告。“四专”即课程考试质量专项检查评估、实践教学质量专项检查评估、

本科生毕业论文（设计）质量专项检查评估、教师教学水平专项检查评估；“一综”即学院（部）

年度贡献度及竞争力综合评估，并在此基础上编制并发布《贵州大学教育教学状况年度白皮书》，

分析反馈本科教学运行状态和学院（中心、重点实验室）的年度贡献度和竞争力。

“ 四专一综” 评估体系形成了学校常态化的本科教育教学质量评估监控及运行机制，有效

促进和保证了学校本科教学质量的稳步提升。贵州大学“四专一综”教育教学评估机制如表 4-2、

表 4-3 所示，具体工作流程如图 4-2 所示。

2 学院教学过程质量监控机制促进毕业要求的达成

2.1 教学质量保障体系

学院的教学质量保障体系在学校的统一领导和要求下，形成了学院特色并富有成效的质量保

障体系。

高度重视本科教学。学院高度重视本科教学，把本科教学放在了学院工作的中心地位。在

学院每周一次的党政联席会议上，重要议题就是本科教学工作方面；在教师每两周一次的集中

学习上，重要议题也是关于本科教学工作方面的部署和安排。有关本科教学工作的组织和推动

中，院长、书记都是第一责任人。

管理有序平稳，贯彻执行有力。学院有专门分管本科教学的副院长和教学科研科，专门负

责本科教学的相关工作。同时两系一中心都有正副主任两名及各专业教研室主任一名。在教学

管理过程中，通过系（中心）主任及教研室主任就能及时传达至每一位老师。同时严格执行学

校教务部门的有关教学管理方面的文件和要求，贯彻执行有力。

质量体系完善。具有完善的本科教学质量标准，包括修读学分、修读年限、毕业应达到的

要求和取得学位应达到的条件，同时在教学环节中如考试考核、实践教学、创新训练，特别是

在毕业设计（论文）环节更是有明确的质量标准。从学生进口到出口全过程实现了过程质量监

控，从而使毕业学生的培养质量得以保障。

新措施实施有力。为了保障学院的教学质量，学院大胆探索，积极实施了系列措施，如成

立学院层面的本科教学督导组，开展教学的常规督导和督查；实施班级导师制，为各班级配备

班级导师和班主任以指导管理学生；成立学院教学指导委员会，领导和指导学院的本科教学工

作；加强教研活动和课程教学的监控等。

2.2 教学质量监控体系

学院高度重视本科教学的质量监控，主要从以下几个方面进行监控：

教学运行例行检查。坚持每学期期初、期中、期末的教学检查制度。充分发挥教学督导团

在教学运行例行检查中的作用。校、院（部）督导团成员通过听课、查课、座谈等形式，有重

点地监控教学运行过程，评估教学质量；收集、分析、调研教学双方的意见及问题，指导任课

教师进行教学内容、教学方法的改革；对教学运行和管理工作提出合理的建议。

课堂教学质量监控。学院长期坚持领导、专家、同行教师的听课制度，规定了学院领导、

督导团专家、（系）教研室主任每学期的听课任务，要求学院领导及各专业负责人每学期的听

课次数不得低于 5 次。听课中填写听课卡，并对被听课人的教学效果给予综合评价，提出意见

和建议。将领导评教、专家评教、同行评教与学生评教有机结合，开展课堂教学质量专项检查

评估，达到全方位、立体化监控课堂教学质量。

重要环节监控。重要环节的监控包括考试的监控和毕业设计（论文）的监控。对于考试，

从试卷命题的规范性、难易性、覆盖度、重复率等指标进行把关，由任课教师进行命题，教研

室主任（系主任）审核后经学院分管教学副院长签发付印。在试卷的批改、成绩登录及试卷的

保存方面都作了明确的规定并严格执行。对于毕业设计（论文），从选题审核、任务书下发、

开题报告、中期检查、论文撰写要求、图纸规范以及答辩等环节都严格按照学校的有关文件和

要求执行。同时结合学院的实际情况，也专门出台了规范指导毕业设计的文件《关于进一步加

强我院本科毕业设计（论文）过程管理的意见》，从选题、过程监控到最后的成绩评定方面给

与了新的要求，规范了我院的毕业设计指导工作，提高了毕业设计（论文）的质量。

图 3 化学与化工学院教学质量监控体系

表 4 学院教学管理体系中各责任主体职责

管理单位 主要职责

学 院 教 学

指 导 委 员

会

1、贯彻落实学校有关本科教学改革与发展的方针、政策；

2、审定学院本科教学工作总体发展规划和实施计划，规划学院教学改革和建设

工作，提出学院本科教学建设的方针、政策；

3、 指导建立学院和企业的实践教学基地；

4、审定学院各专业的设置、专业培养方案的确定以及教学计划和课程设置。

院长 全面主持学院的教学科研管理、学科学位点建设、师资队伍建设、财务管理及

学生管理等工作，配合学院党委做好师生的思想政治工作和安全稳定工作，推

动学院科学发展。具体职责为：

1、根据学校发展规划，负责学院有关教学、科研、学科与专业建设、实验室和

实习基地建设、师资培养、行政管理等建设规划、工作计划和具体规章制度的

制定。

2、做好专业建设，根据学校专业建设的规划要求，会同副院长组织专业方向、

教学计划、课程设置、教育改革、教务管理等专业建设工作，组织教学团队，

积极开展教研活动与课程建设。

3、做好科研工作，召集并主持学院学术委员会等会议；会同副院长组织科研团

队，积极开展科学研究和科技工作；组织选拔学科带头人，培养学术梯队。

4、做好人事管理工作，根据学校师资队伍建设的规划要求，会同学院党委书

记拟定人才队伍建设、师资队伍建设规划，师资定编计划、引进计划、培训计

划等；负责组织聘任工作、年终考核和业务考评，督促、检查教学和行政人员

做好自己的本职工作。

5、做好财务管理工作，根据学校财务制度和工作的相关要求，负责学院经费的

合理使用、批准签字，主持学院校内绩效的发放工作，按照学校的有关精神和

学院的相关规定，公平、公正、合理地发放各项校内绩效。

6、做好资产管理工作，根据学校资产管理的要求，会同副院长开展学院教学、

科研、行政等活动需用资产的申报，登记、报废与清产核资等工作。

7、代表学院负责学院与其他兄弟院校的联系，积极拓展与地方政府与企业的联

系，努力提高学院的经济效益和社会影响力。

8、与学院党委书记一起做好师生思想政治教育工作、安全稳定工作和招生与就

业等学生工作。

9、完成学校领导交办的其他工作任务。

教学副院

长

在院长的领导下，在教务处及相关职能部门的指导配合下，负责本院的教学及

教学管理工作，具体工作职责为：

1、负责贯彻执行上级有关教育教学方针、政策和规定，落实教学计划的执行和

修订工作。

2、负责组织制定学院各专业人才培养方案、专业建设规划、以及各专业理论教

学、实践教学、生产实习（实践）等教学计划的实施

3、负责组织学院各级各类教学教改项目的申报、课程建设、教材建设，并实施

监督管理。

4、协助院长抓好师资队伍建设，负责学院教学人员进修培训、业务考核工作。

5、负责督导全院课堂教学、实践教学质量，定期检查或抽查教学计划执行情况

及日常教学管理等工作，做好实习实践基地的建设工作，确保教学质量和教学

任务正常进行。

6、负责组织学院的本科教学检查、各种评估及专业认证工作。

7、负责组织学院的教学研讨活动以及积极探索各种提升本科教学质量的措施和

举措。

8、负责学院教学管理工作，协调各部门开展工作，提高部门管理水平和服务质

量。

学生科

1、负责学生思想政治教育工作。

2、负责学生日常管理工作。

3、制订、修改学生管理工作制度和文件。

4、做好学生先进集体、先进个人的评选、表彰工作和违纪学生的处理工作。

5、负责学生奖学金、贷学金、助学金、减免学费、困难补助、精准扶贫项目的

评定工作；组织实施勤工助学。

6、抓好学生工作队伍（辅导员、班主任、学生干部）的建设和管理；配合阳明

学院开展好本科生军事训练工作。

7、管理全院本科学生档案；对接阳明学院，做好学生档案转接工作。

8、负责建立和维护学生基本信息数据库，组织实施学生工作信息化、网络化、

现代化管理。

9、做好学生的就业工作；做好毕业生离校工作。

10、组织、策划学生的各类活动，负责做好学生各类活动经费管理和报账工作。

11、为相关单位提供各类学生的基本信息、数据统计。

12、及时、妥善处理学生中存在的问题和突发事件。

13、完成学院党委、行政交办的其它工作。

教 研 室 主

任

1、教研室主任是本专业建设的主要负责人。在本科教学副院长的领导下，组织

开展专业建设、课程建设、教材建设和实验室建设工作，组织制定专业教学计

划和课程教学大纲；组织审定本教研室承担课程的教学用教材或编印自编讲义，

审阅教学授课计划、实验及实习计划。

2、负责做好本专业学生毕业设计（论文）的组织管理工作。督促检查教师按课

表、按计划授课，落实各项教学目标要求，严格教学诸环节的管理。

3、组织开展教学研究和教学改革工作，间周进行一次教学研究活动，针对教学

中发现的问题组织教师研究教材和参考书，进行教研室内部的教学经验交流，

并记好教研室活动记录。

4、组织开展教研室人员的教学评估和相互听课活动，掌握教学情况，及时反映

对教学的意见和建议，制定改进措施，注重抓好对青年教师的培养。

5、组织教师做好平时成绩测试和期末考试工作，按学校和学院要求审阅考题，

把好试题质量关，督促教师抓好平时的作业布置和批改工作。

6、组织教师做好所属学科建设工作。大力开展科研活动，及时吸取教学科研新

成果，鼓励教师积极撰写科技论文，积极参加学校和学院的学术讲座和教学经

验交流会。

7、按照《普通高等学校档案管理办法》规定，做好本教研室教学档案管理工作。

做好教研室学期活动计划，做好活动记录及学年工作总结。

8、负责组织本教研室申报教学、科研及其它类奖励；负责组织新开课教师及拟

调入教师的试讲工作。

专 业 建 设

负责人

1、开展专业建设研究，分析国内外专业建设现状、探索专业办学规律、预测专

业发展前景并负责组织制订本专业长期发展规划及近期发展计划，跟踪专业建

设和发展规划的执行、落实情况，督促规划的逐步落实。

2、负责组织制定专业人才培养计划，根据学科发展趋势和社会地方经济发展需

求，不断完善和优化课程体系。

实验

教学中心

1、负责实验设备和实验场所的管理，保证学生和设备的安全；

2、对实验中心发展进行规划、设计，编制发展方案；

3、积极从事新实验设备的开发和研制工作；

4、负责组织实验教学研究、教学改革工作；

教 学 督 导

组

1、监督各类教学管理规章制度及教学计划与教学大纲的实施情况。定期和随时

检查任课教师备课、课堂教学、作业批改级学生课内的学习情况，评价教师的

教学效果。

2、参加院教学质量评估、教学检查、教学竞赛和评教活动。定期或不定期召开

师生座谈会，听取师生对教学管理和教学质量的意见，并及时反馈给院领导。

3、协助学院做好考试的监督和检查工作，加强考风建设。抽查试卷、毕业设计

及毕业论文。组织听课（包括实践性教学环节），对教学效果进行评价。

4、每学期结束时，督导员将听课纪录本交给院办，同时就化工院教学、教学改

革及教学管理提交工作书面意见。

教 学 科 研

科

1、负责学院本科教学管理工作，组织安排教学任务，确保教学工作的正常开展

和进行，并接受学校有关部门的检查、评估和指导。

2、负责落实日常教务工作，包括落实每学期教学任务、编排课表、安排开课计

划（含课程教学、实习、实验、毕业论文、毕业设计和其他教学环节）、学评

教、教师工作量核算、课程考务管理及实施工作等。

3、做好每学期的开学、期中、期末教学工作检查的安排和毕业设计（论文）答

辩安排及总结工作。

4、负责学生学籍管理、毕业生资格审查及毕业证书、学位证书的授予统计工作。

5、负责教学档案（试卷、设计、论文、实习报告、实验报告）的归档和管理工

作。

6、负责教学教务有关文件的起草及相关文档资料的收集整理工作。

7、组织各专业的培养方案、三纲两书的修订、专业建设规划以及教学研讨工作。

8、负责教师教改项目的申报和实施管理、教师培训进修、各种技能竞赛的组织

工作以及教师教学工作的考评工作。

9、负责本科生 SRT、创新训练计划的申报和实施管理工作，配合学生部门加强

对学生学习引导和管理工作。

10、负责学院的“四专一综”评估考核工作、学院教学督导工作以及各种本科教

学检查评估工作。

11、完成领导安排的随机性教学教务方面的工作，配合协调各科室部门开展工

作。

课 程 主 讲

教师、实验

教师

1、负责具体课程教学和实验的实施；

2、根据学院要求组织教学工作，对教学过程进行管理；

3、对学生的学习情况进行公正、客观的评价。

为了加强教学质量过程监控和提高教学质量，结合学院实际，建立了学院层面的行之有效

的教学质量监控系统，其运行机制如图 4-3 所示。

学院的教学质量监控体系由教学管理系统、教学运行例行检查系统、课堂教学质量监督系

统和教学评估系统组成，各个环节运行的优劣，直接影响到教学质量。它是一个信息反馈系统，

针对教学过程中的课堂教学、实验、课程设计、生产实习、工程实践和毕业论文（设计）等多

个环节的教学过程进行全面监督、控制与反馈。

另外，学院教学管理体系中，院长、分管教学副院长、教学科研科科长、教研室主任等均

有明确的职责要求。各主体的主要职责如表 4-4 所示。

同时，本专业还根据国家和地方经济建设的需要，将学科建设、科学研究与本专业人才培

养教学过程紧密结合，在师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学内容、教学方法等多方面

形成了独具特色、满足社会需求的贵州大学化学生物学专业的人才培养模式。

综上所述，本专业在人才培养、教学管理、教学质量监督与控制等过程始终处于持续改进

状态，保证毕业生达到毕业要求，实现专业的培养目标。

2.3 教学环节质量标准评价促进毕业要求的达成

贵州大学根据教育部有关高等教育的政策和法规， 结合本校长期办学的经验，制定了一系

列本科教育教学管理机制，根据培养方案要求，对教学过程进行科学合理的策划，制定严格规

范的管理过程，充分利用学校的各种教学资源，组织教学过程的实施。

为了对教学环节进行有效控制， 本专业根据学校和学院内部的教学质量评价和监控体系，

在坚持“四专一综”评估体系的基础上，结合本专业的特色，形成了本科教育教学质量评估监控

及运行机制， 从而实现本专业人才培养体系的持续改进，保证本专业培养目标的实现。主要教

学环节的质量要求如表 4-5 所示。具体内容详见《贵州大学本科教学管理文件选编（2014.6 修

订）》。

表 5 主要教学环节的质量标准与评价

环节

名称

质量要求的要点与

考核责任者

考核基于的

基本数据

考核周期、结果与

相应的改进措施

形成的记

录文档

课程教 (1) 课程教学大纲应规定课程的教学目 课程教学 大 考核周期：全面修 课 程 教 学

学大纲

编制

的、教学要求、教学内容，以及各环节的

基本要求。

(2) 确定教学内容的重点、难点，课程教

学内容应涵盖毕业要求的指标点。

(3) 课程的考核内容与方式能够有效评价

课程目标的达成。

考核责任者：教学副院长、院督导组、专

业负责人、教研室主任、主讲教师

纲

教学信息 反

馈

订为 4 年；部分修

改不定期

考核结果：教学大

纲是否通过审核

改进措施：专业负

责人组织、课程建

设负责人讨论后修

改，教学指导委员

会审核批准。

大 纲 修 订

记录

课程教

学计划

教师在教学过程中必须严格执行教学大纲

的要求。

课程负责人与主讲教师在开课前，根据教

学计划、教学大纲，制订合理的教学日历。

考核责任者：教学副院长、院督导组、专

业负责人、教研室主任

课程教学 大

纲

教学日历

教学信息 反

馈

考核周期：全面修

订 4 年；部分调整

为每个授课学期

考核结果：教学日

历是否通过审核

改进措施：课程负

责人、主讲教师负

责讨论修改。

教学日历

教 学 计 划

修订记录

教材

选用

(1) 教材满足课程教学大纲要求。

(2) 教材的体系、内容要科学、先进，优

先选用国家规划教材。

(3) 使用自编教材或讲义的课程，必须经

学院同意后报学校教务处批准。

考核责任者：教学副院长、院督导组、专

业负责人、教研室主任、主讲教师

课程教学 大

纲

考核周期：每学年

考核结果：根据每

学期学生座谈、督

导专家听课反馈信

息确定选用教材是

否合适。

改进措施：课程负

责人、主讲教师根

据要求重新选用教

材，教研室主任组

织审核通过。

教 材 选 用

登记表

课堂

教学

质量要求的要点：

备课要求：教师应在充分准备的基础上，

编写讲稿、教案或课件，上课教师的讲稿、

教案或课件应经院考评小组审阅。

课堂讲授：教师应努力制作和积极采用各

种教学辅助手段，特别是现代化教学手段，

以增强学生对教学内容的直观印象和理

解。

教师上课必须用普通话教学；要做到精神

饱满，衣冠整洁，仪表端庄，举止文明；

语言精练，清晰流畅，快慢适度，板书清

(1) 近 三 年

的 有 关 资

料：教案 、

讲稿、或 课

件 (PPT)；

(2) 听 课 记

录；

(3) 学 生 网

上 评 教 情

况；

(4) 青 年 教

考核周期：

(1) 校院领导每学

期 5 次随堂听课；

(2) 系、室、中心

主任每学期随堂听

课；

(3) 校督导组每学

期 5 次随堂听课；

(4) 院督导组每学

期 5 次随堂听课；

(5) 学 生 网 上 评

① 近 三

年 的 有 关

资 料 ： 教

案、讲稿、

或 课 件

(PPT)；

② 听 课

记录；

③ 学 生

网 上 评 教

情况；

楚规范；时间分配恰当。

课堂讲授应努力做到理论阐述准确，概念

清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。

讲课过程既要体现学术水平，又要讲究授

课的艺术和技能，切忌照本宣科，平铺直

叙和“满堂灌”。

课堂讨论时，任课教师要允许不同意见的

发表，特别要鼓励学生提出具有创新精神

的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己

的观点，激发学生的学习兴趣。同时，要

引导学生理解和掌握课程内容。

考核责任者：院领导、系、室、中心主任、

校督导组、院督导组、主讲教师、学生。

师课堂观 摩

体会；

(5) 青 年 教

师讲课竞 赛

记录；

(6) 贵 州 大

学教师教 学

水平专项 检

查评估报告

教， 按评分标准评

分 并 给 出 主 观 建

议；

(6) 青年教师课堂

观摩每年 1 次；

(7) 青年教师讲课

竞赛每学年 1 次。

相应的改进措施：

现场与教师交换意

见；

存在问题反馈至院

系

④ 青 年 教

师 课 堂 观

摩体会；

⑤ 青 年

教 师 讲 课

竞 赛 记

录；

⑥ 贵 州

大 学 教 师

教 学 水 平

专 项 检 查

评估报告

实验

教学

质量要求的要点：

（1）实验教学大纲及实验教材

实验课程必须有与大纲相匹配的实验教材

或实验指导书。

（2）实验考核

实验课程都必须进行考核，成绩合格后，

才能获得该课程的成绩和学分。考试成绩

应从学生平时实验操作、数据采集和处理、

实验报告撰写及实验考试、考查等方面综

合评定。

（3）对实验指导教师的要求

实验指导教师（实验室技术人员）在开课

前应认真做好仪器设备、工具、材料等准

备工作；要按教学大纲要求认真备课，必

要时应预作实验，做到心中有数；在实验

教学过程中要做好讲解、指导、示范、总

结等环节的工作，切实加强对学生基本实

验方法和实验技能的训练， 培养学生综合

实践能力。

考核责任者：贵州大学评估中心实践教学

质量评估专家、校督导组、院督导组、授

课教师、实验指导教师。

实验报告

实验评价表

考核周期： 每学期

1 次。

结果与相应的改进

措施：

(1) 与教师交换意

见

(2) 每学期写出书

面小结

(3) 实验教学、助

教教师、实验教学

中心主任、专业教

研室负责人讨论后

进行改进。

实验报告

实 验 评 价

表

课程

考核

质量要求的要点：

（1）学生考试规则

学生应于开考前 10 分钟进入考场，迟到

超过 30 分钟， 不准参加本次考试并按旷

(1) 试 卷 及

参考答案；

(2) 试 卷

分 析 表 巡

考核周期：

(1) 期末考试、每

学期一次；

(2) 贵州大学评估

① 试 卷

及 参 考 答

案；

② 试 卷

考处理； 考试进行 30 分钟后，方可交卷

和离开考场。

严禁任何形式和手段的作弊，若被发现即

令其退出考场，成绩记为零分，并视情节

按违纪处分规定处理。

（2）监考人员职责

每个考场一般不应少于 2 位监考人员。

监考人员领取试卷后立即进入考场，在考

前 5 分钟当众开启试卷密封袋，据实填写

《考场记录》，并按当场考生实考人数分

发试卷。

（3）巡考人员职责

巡考人员应按要求认真填写《考场巡视情

况记录表》。

（4）命题要求

考试的内容和要求要以教学大纲的内容和

要求为依据；考试内容要覆盖实际执行教

学大纲内容的 80%以上；基本理论、基本

知识、基本技能和分析应用的试题比例分

布适当。

同一课程考试与前两次相同的题目应控制

在 30%以内。

编制的总体难度可按 7：2：l 的原则，即

基本理论知识要求的题目应占 70%左右，

中等难度的题目应占 20%左右，难度较大

的题目应占 10%左右。

每门课程应出两类试卷（即 A 卷和 B

卷），并应有参考答案、评分标准和评分

的具体要求。两套试题应在题量、题型及

难易程度等方面基本一致，完全相同试题

的分数之和不得超过 20 分。

（5）考试试卷的审批与保密

命题工作由主讲教师负责进行，由系（教

研室）主任审核，或主管教学的院长（部

主任）审批并签署使用意见。

（6）考试试卷的评阅与分析

任课教师登录完学生成绩后，应对所任

课程学生总体成绩情况进行相关分析，并

填写《试卷分析报告》。

视表；

(3) 考 场 记

录表

(4) 贵 州 大

学课程考 试

质量专项 检

查评估报

中心抽查和学院自

查相结合每学期 1

次.

(3) 相应的改进措

施： 现场与教师交

换意见

(4) 存在问题反馈

至院系

考核结果：课程的

考核及评价结果是

否真实反映课程目

标达成。

改进措施：根据课

程考核分析，提出

方式和考核方法的

完善措施。

分析表

③ 巡 视

表；

④ 考 场

记录表

⑤ 贵 州

大 学 课 程

考 试 质 量

专 项 检 查

评估报

任课教师上交试卷和试卷分析报告后，各

学院（部）应定期组织教师对各考试科目

的试卷进行综合评价，对命题的质量（试

卷的覆盖面、题型、题量等）和阅卷质量

进行总体分析和评估。

考核责任者：校院督导组、教学科研科、

贵州大学评估中心课程考试质量评估专

家、主讲教师。

课程设

计、工

程设计

质量要求的要点：

课程设计的选题应尽量覆盖本课程教学的

主要内容，能使学生得到较全面的综合训

练。课程设计任务书及指导书由指导教师

编写，系或教研室审核，学院审定。任务

书应包括设计题目、设计任务、参考资料。

检查学生完成的设计资料与文件，撰写指

导课程设计工作总结。课程设计结束后，

指导教师应及时组织答辩或考核， 评定成

绩； 课程设计的成绩分为优秀、良好、中

等、及格、不及格五个等级，评为优秀的

学生人数一般不超过 25%。

考核责任者：指导教师、教学科研科、院

督导组

课程设计 大

纲

课程设计 报

告

考核周期：每个教

学学期

考核结果：课程的

考核能否反映课程

目标的达成

改进措施：根据课

程考核分析，指导

教师、专业教研室

主任讨论修订课程

设计教学并实施。

课 程 设 计

报告

课 程 设 计

总结

督 导 专 家

检 查 情 况

表

实习等

实践环

节

质量要求的要点：

指导教师必须根据实习大纲要求拟订实习

计划，做好一切准备工作。

学生必须按实习大纲、实习进度计划的要

求和规定，做好实习笔记，按时完成实习

思考题或作业，并结合自己的体会写好实

习报告；并提交实习报告，方可参加考核。

考核可用口试或笔试， 或两者结合进行。

实习成绩按优、良、中、及格、不及格五

级记分评定。

实习结束后，指导教师认真作好学生考核

和实习总结工作，并将总结报告报教务处

备案。

考核责任者：教学科研科、指导教师。

(1) 实 习 报

告

(2) 实 习 工

作总结

(3) 贵 州 大

实践教学 质

量专项检 查

评估报告

考核周期：每年一

次

考核结果：实习的

考核能否反映课程

目标的达成

改进措施：根据考

核分析，指导教师、

专业教研室主任讨

论实习内容、实习

基地建设并实施。

(1) 实 习

报 告 实

习 工 作 总

结

(2) 贵 州

大 实 践 教

学 质 量 专

项 检 查 评

估报告

毕业设

计（论

文）

质量要求的要点：

（1）毕业论文(设计)的选题

课题要符合本专业的培养目标及教学基本

(1) 毕 业 论

文（设计 ）

开题报告

考核周期：

① 院 督 导 组 在 毕

业设计期间进行抽

(1) 毕

业 论 文

（ 设 计 ）

要求，具有综合性、开拓性，具有一定的

深度、难度和先进性、新颖性。

（2）毕业论文(设计)的指导教师职责

原则上，每名教师指导的学生数一般为

8-12 人。指导学生做好开题报告，审定学

生的总体方案和工作计划，定期检查学生

的工作进度和工作质量，引导学生分析解

决论文（设计）工作中的遇到的各种疑难

问题。每周对每名学生的指导时间不得少

于 1 学时。

（3）对学生的要求

学生应在教师的指导下积极、主动且独立

完成毕业论文(设计)所确定的全部内容，努

力创新。凡抄袭他人毕业论文(设计)者，视

情节轻重按违纪或作弊处理，必须重修。

（4）毕业论文(设计)的组织与管理

教务处工作职责：对毕业论文(设计)过程及

成果进行检查和抽查；毕业论文(设计)结束

后，进行“优秀毕业论文（设计） ”评选。

学院的工作职责是：对学生毕业论文（设

计）进行审查； 组织毕业论文 （设计） 答

辩和成绩评定工作，复查成绩评定情况。

（5）毕业论文（设计）的过程控制

学生毕业设计（论文）期间要求每周撰写

周进展；学院组织毕业设计（论文）中期

进行常规检查，形成毕业设计（论文）中

期检查报告；指导教师责成学生对已完成

的毕业设计进行查重，规定重复率不得高

于 30%，将查重结果反馈给学院、导师和

学生个人，对于重复率偏高的，要求学生

限期修改。

（6）毕业论文（设计）成绩的评定

毕业论文 （设计） 成绩由平时成绩、 毕

业论文 （设计）交叉评阅成绩及答辩成绩

三部分组成，其比例为 40%、20%、40%，

使用优秀、良好、中等、及格、不及格五

级计分制。

考核责任者：指导教师、校督导组、院督

导组、校教务处、教学科研科

(2) 毕 业 论

文（设计 ）

中期检查表

(3) 毕 业 论

文（设计 ）

成绩评定表

(4) 毕 业 设

计总结

(5) 毕 业

论 文 （ 设

计） 检查表

(6) 推 荐 与

评优书面 总

结

查督导，每届一次

② 推荐、评优上报

的 论 文 需 全 部 检

查， 提出推荐与评

优书面总结交教务

处审阅每届一次

改进措施：指导教

师、专业教研室主

任，根据各项量化

指标点分析，找出

原因并组织实施。

开题报告

(2) 毕

业 论 文

（ 设 计 ）

中 期 检 查

表

(3) 毕

业 论 文

（ 设 计 ）

成 绩 评 定

表

(4) 毕 业

设计总结

(5) 毕

业 论 文

（ 设 计 ）

检查表

(6) 推 荐

与 评 优 书

面总结

2.4 定期进行课程体系设置和教学质量的评价

2.4.1 课程体系设置的评价过程与结果

图 4 课程体系设置的评价与修订流程

本专业课程体系设置的评价是在培养方案的整体评价中进行的，依次对课程体系、毕业要

求和培养目标进行评价。培养方案是学校人才培养的总体设计和实施方案，是落实学校办学思

想、实现人才培养目标、提高教学质量的重要保证，是学校组织教学过程、安排教学任务、指

导和管理教学工作的基本依据。学校和学院对本专业的培养计划有长期的规划和定期的修订。

为完善本科生培养制度，促进培养质量的不断提高，本专业依据业界对本科层次人才的知识、

能力和素质要求，学科研究方向的基本要求以及提高培养质量的实际需要，及时更新改进本专

业的培养方案。课程体系设置的评价与修订按照图 4-4 流程执行。

本专业课程体系的修订包含在培养方案修订中。原则上每 3—4 年修订一次，中间可以根据

行业发展、地方经济和社会发展趋势与企事业单位人才需求的实际情况进行适度调整。学院定

期对课程体系设置进行评价。通过评价确定影响培养目标达成的不足之处。根据评价结果，本

专业制定了整改措施，对课程体系设置进行了相应的修改。本专业最近一次于 2016 年修订的培

养方案。

学校在实施“三学期制”、大类招生，开设“阳明学院”的背景下，实现通识教育、大类课程

教学与宽口径的专业教育的有机结合，促进学生全面发展，真正实现“厚基础、强能力、重素质、

求创新”的人才培养理念。学校在 2013 版本科专业培养方案的基础上于 2015 年 12 月启动了 2016

版本科专业培养方案修订工作。

2016 版本科专业培养方案修订，完善和建立了前期大类培养与后期分流培养有效衔接的课

程体系，强化暑期小学期的实践教学、创新创业和第二课堂，同时为了更好地指导学生选课，

在本次修订中特别增加了指导性教学计划。在修订过程中规定课程体系的设置应围绕和支撑培

养目标和专业培养要求的实现，注重先修课程与后续课程的逻辑关系和学期分布，做到合理衔

接，避免出现学期课程分布不均以及课程重复开设等现象。实施通识教育与专业教育的相互交

融，实现全过程育人。一年级学生以通识课程教学为主，渗透学科基础教育，各专业只开设通

识课程和学科大类课程中的公共基础课程；二年级以后以专业教育为主，在专业教育中渗透和

深化通识教育，使通识教育贯穿本科阶段全过程，以实现通识教育与专业教育的有机结合。本

专业须针对一年级学生在第一个暑期小学期开设 0.5 学分的必修课《化学生物学专业认知》课

程。

根据专业教师研讨、用人单位和专家建议，结合专业发展情况和 2016 年工程教育认证标准

要求，进行了 2016 版本科专业培养方案的修订，对培养目标进行了修改和完善，对毕业要求达

成的指标点进行了完善，对课程体系、课程大纲进行了修改完善，强化了学生解决复杂工程问

题的能力。

2..4.2 教学质量的评价过程与结果

教学质量的评价包括学生的学习和教师教学过程两个方面，按照贵州大学构建的“检查（评

估）→反馈→指导→改进→提高→检查（评估）”教学质量监控体系进行。

（一）学生的学习过程评价

学生的学习过程评价主要通过调查分析，包括：①学生对专业的认知程度和对专业的兴趣；

②除了课堂教学外，课余投入学习的时间状况；③学生在学习中存在的主要困惑和因素；④影

响学风的主要因素；⑤学生在本科学习中对参与创新训练计划、学科竞赛的认识和态度等。

学习过程的评价由学生科和教学科研科负责，对在校本科学生以问卷调查的形式进行信息

收集，分析整理后形成总结，然后反馈并针对存在的问题进行改进。（调查报告见

（二）课程教学质量评价

课程教学是实现课程目标的主要途径，课程教学质量是专业培养目标的达成的主要支撑。

任课教师按照贵州大学“教学环节质量标准”要求组织教学。课程教学质量的评价以课程教学目

标为依据，通过以下的评价方式开展：

1、 学生通过网络平台评价

学生作为教学主体，在每一门课程教学结束前，要求登录贵州大学教务处网络平台对课程

教学进行评教。学生将分别对课程教学过程中教师的教学方法、教学态度、教学质量、对作业

批改情况、实验教学分组情况、实验教学实验报告批改情况、课程设计教师单独指导次数等基

本状态数据进行反馈，然后给出教师课程教学的评教值。同时对教师给出主观评价，主观评价

没有固定模式，学生可以根据自己对课程教学要求给老师提出意见和建议。教务处负责收集学

生网络平台评教信息，分类整理后反馈给各教学单位。教学单位及时将学生评教结果反馈给任

课教师，同时任课教师可登陆教务处信息平台及时关注学生的主观评价。

学生的网络评教构建了一个良好的教学交流平台，促进教师按照教学环节质量标准组织开展

教学，同时教师可根据学生的主观评价改进教学。对评教结果不好的教师，教学副院长、专业

教研室主任将及时和教师联系沟通，查找原因；教学督导、专业建设负责人将对该教师课堂教

学进行重点听课跟踪并抽查教学资料，及时指出问题并提出解决方案，以保证课程教学目标的

达成。

2、 教师课堂教学评价

同行评教：学院要求专业教研室主任及相应的教师每学期至少听课三次，听课记录提交至

教学科研科保存。由于评教者有相同的专业背景和一定的教学经验，可以确定被评教的教师在

授课过程中哪些环节做得好，并为不足的地方提出改进建议，被评价者可以据此获得非常有价

值的反馈。同时，作为评教一方还可以从被评价同事的教学中收获新的教学思路和视角。

教学督导：学校教务处与评估中心、学院聘请教学经验丰富的专家，采取日常教学督导和

专项督导相结合的方式开展教学督导工作。教学督导方式可以是随课堂听课、随机检查教学实

验、毕业设计（论文）进展情况等，也可以有重点地开展教师教学能力评价、单项教学活动的

典型调查、召开师生座谈会等。教学督导的工作目标就是对课程教学状态进行监控，及时掌握

课程目标的达成情况，对发现的问题或不足及时进行指导，提出意见与建议，督促教师整改。

学校评估中心建立并形成了独具特色的“四专一综”评估模式，形成了学校常态化的本科教育教

学质量评估监控及运行机制，有效促进和保证了学校本科教学质量的稳步提升。

3、 教学结果评价

任课教师：课程教学结束和考核后，任课教师均要对所承担的课程进行试卷分析，评价每

门课程对培养目标的达成情况。试卷分析应包括学生对本门课程基本知识、基本理论、应用能

力的掌握情况；考核内容的适宜度和符合度；基于课程考核结果提出课程教学过程中需要较强

和改进的意见。同时由任课教师负责完成课程评价。

教学管理：学院教学督导组对课程结业存档资料是否齐全、试卷评判是否规范、试卷评阅

是否按照标准执行、试卷分数是否正确、课程平时成绩给分是否有依据等进行审查。教务处每

学期进行课程结业资料的抽查。学院审查与教务处抽查结果汇总整理后，形成意见及时反馈给

任课教师，任课教师按照专家意见进行整改。

4、 毕业生调查

学院教学科研科、学生科每年定期采取发放问卷调查、座谈会等多种形式，收集毕业生对

课堂教学、培养计划、课程体系、教学管理等方面的意见和建议，汇总整理后反馈给专业负责

人、教学管理负责人，应用后续改进。

VI 申报单位审核意见

申报单位学位评定委员会意见：

化学生物学以我校化学与化工学院和精细化工研究开发中心共建，专业定位目标

准确清晰，专业设置符合地方经济社会发展需要，建设规划及培养方案科学合理，专

业特色凸显，成效明显。依托我校国际一流建设学科“植物保护”，师资队伍年龄结

构、学历和职称结构合理，科研实力强；专业负责人学术水平高，有突出的科研成果，

能带领专业持续向好发展。实验室、仪器设备等平台条件较为优越，能保障学生的实

践教学和科研创新需求。专业教学计划较为合理，质量监控体系运行有效，教学质量

保障体系较为完善，相关规章制度及执行情况良好。专业注重培养学生的科技创新和

实践能力，培养质量较高，就业前景较好。

同意申请化学生物学专业开展学士学位授予工作。

（公章）

年 月 日

申报单位意见：

同意申请。

（公章）

年 月 日