Про особливості Про особливості організації організації

виховної роботи виховної роботи у загальноосвітніх у загальноосвітніх

навчальних закладах навчальних закладах у 2014/2015 у 2014/2015

навчальному роцінавчальному році(методичні рекомендації (методичні рекомендації

МОН України, ЗІППО)МОН України, ЗІППО)

26 серпня, 2014 рік26 серпня, 2014 рік 1

22

Порядок деннийПорядок денний Про особливості організації Про особливості організації

виховної роботи у виховної роботи у загальноосвітніх навчальних загальноосвітніх навчальних закладах у 2014/2015 закладах у 2014/2015 навчальному році (лист МОН навчальному році (лист МОН України від 25.07.2014 України від 25.07.2014 №1/9-376) №1/9-376) 

Про методичні рекомендації Про методичні рекомендації МОН України щодо проведення МОН України щодо проведення Першого уроку у 2014/2015 Першого уроку у 2014/2015 навчальному році (лист МОН навчальному році (лист МОН України від 01.08.2014 №1/9-388України від 01.08.2014 №1/9-388)

ОсобливостіОсобливостіорганізаціїорганізації

виховної роботи у виховної роботи у навчальних навчальних закладах у закладах у

2014/2015 н.р. 2014/2015 н.р. 33

Ключовим нормативним документом у Ключовим нормативним документом у сфері освітньої політики щодо сфері освітньої політики щодо виховання є наказ Міністерства виховання є наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту освіти і науки, молоді та спорту

України від 31.10.2011 №1243, яким України від 31.10.2011 №1243, яким затверджено “ Основні затверджено “ Основні орієнтири виховання учнів 1-11 орієнтири виховання учнів 1-11

класів загальноосвітніх навчальних класів загальноосвітніх навчальних закладів України”закладів України”

( Інструктивно-методичні рекомендації ( Інструктивно-методичні рекомендації ЗІППО щодо організації виховної ЗІППО щодо організації виховної роботи у навчальних закладах у роботи у навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році ” )2013/2014 навчальному році ” )

ОРІЄНТИРИ ВИХОВАННЯОРІЄНТИРИ ВИХОВАННЯ

розроблені для практичного розроблені для практичного використання заступниками використання заступниками

директора з виховної директора з виховної роботи, педагогами-роботи, педагогами-

організаторами, класними організаторами, класними керівниками, вихователями керівниками, вихователями

у своїй практичний у своїй практичний діяльності.діяльності. 55

МЕТОЮ ОРІЄНТИРІВМЕТОЮ ОРІЄНТИРІВ

виховання є створення виховання є створення цілісної моделі цілісної моделі

виховної системи виховної системи у у загальноосвітньому загальноосвітньому

навчальному закладі на навчальному закладі на основі громадянських та основі громадянських та

загальнолюдських загальнолюдських цінностей. цінностей.

66

ЗМІСТ ВИХОВНОЇ ЗМІСТ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІДІЯЛЬНОСТІ

необхідно будувати у відповідності необхідно будувати у відповідності до наступних ключових ліній: до наступних ключових ліній:

• ціннісне ставлення до себе;ціннісне ставлення до себе;• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, ціннісне ставлення до сім'ї, родини,

людей;людей;• ціннісне ставлення особистості до ціннісне ставлення особистості до

суспільства і держави;суспільства і держави;• ціннісне ставлення до праці;ціннісне ставлення до праці;• ціннісне ставлення до природи;ціннісне ставлення до природи;• ціннісне ставлення до культури і ціннісне ставлення до культури і

мистецтва.мистецтва.77

ОсобливостіОсобливостіорганізаціїорганізації

національно-національно-патріотичного патріотичного

вихованнявиховання88

ОСНОВНИМ ДОКУМЕНТОМ У СФЕРІ ОСНОВНИМ ДОКУМЕНТОМ У СФЕРІ ПОЛІТИКИ ЩОДО ПАТРІОТИЧНОГО ПОЛІТИКИ ЩОДО ПАТРІОТИЧНОГО

ВИХОВАННЯВИХОВАННЯ

підростаючого покоління є підростаючого покоління є Концепція національно-Концепція національно-патріотичного виховання патріотичного виховання

молодімолоді, затверджена спільним , затверджена спільним наказом Міністерства у справах наказом Міністерства у справах

сім'ї, молоді та спорту, сім'ї, молоді та спорту, Міністерства оборони, Міністерства Міністерства оборони, Міністерства

культури і туризму, Міністерства культури і туризму, Міністерства освіти і науки від 27.10.2009 освіти і науки від 27.10.2009

№ 3754/981/538/493 № 3754/981/538/493 99

ЗУСИЛЛЯ ПЕДАГОГІВ ЗУСИЛЛЯ ПЕДАГОГІВ МАЮТЬ БУТИ СПРЯМОВАНІМАЮТЬ БУТИ СПРЯМОВАНІ

на реалізацію проектів щодо на реалізацію проектів щодо виховання учнів у дусі виховання учнів у дусі

патріотичного обов'язку, патріотичного обов'язку, готовності до військової готовності до військової

служби та захисту України, служби та захисту України, повазі до чинного повазі до чинного

законодавства та засад законодавства та засад демократичної, правової демократичної, правової

державидержави. .

1010

ПІД ЧАС ОРГАНІЗАЦІЇ ПІД ЧАС ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ПРОЦЕСУПРОЦЕСУ

необхідно дотримуватися необхідно дотримуватися приписів наказу Міністерства приписів наказу Міністерства

від 07.09.2000 № 439 «Про від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій затвердження Рекомендацій щодо порядку використання щодо порядку використання

державної символіки в державної символіки в навчальних закладах України».навчальних закладах України».

1111

ОДНИМ ІЗ ДІЄВИХ ЗАСОБІВ ОДНИМ ІЗ ДІЄВИХ ЗАСОБІВ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО

ВИХОВАННЯВИХОВАННЯ

є проведення дитячих та є проведення дитячих та молодіжних ігор у позаурочний молодіжних ігор у позаурочний

час таких як всеукраїнська час таких як всеукраїнська дитячо-юнацька військово-дитячо-юнацька військово-

патріотична гра „Сокіл” патріотична гра „Сокіл” („Джура”), фізкультурно-(„Джура”), фізкультурно-оздоровчий патріотичний оздоровчий патріотичний

комплекс школярів України комплекс школярів України “Козацький гарт” тощо. “Козацький гарт” тощо.

1212

ВАРТО АКТИВІЗУВАТИ ВАРТО АКТИВІЗУВАТИ ДІЯЛЬНІСТЬДІЯЛЬНІСТЬ

історичних клубів у школах, де учні історичних клубів у школах, де учні матимуть можливість глибше матимуть можливість глибше

ознайомитися зі сторінками нашої історії, ознайомитися зі сторінками нашої історії, відчути самобутність та неповторність відчути самобутність та неповторність культури представників всіх націй, що культури представників всіх націй, що

становлять українську політичну націю.становлять українську політичну націю.Під час проведення виховних заходів із Під час проведення виховних заходів із

молоддю доцільно використовувати молоддю доцільно використовувати навчальні дебати, що є важливим навчальні дебати, що є важливим

засобом розвитку в учнів критичного засобом розвитку в учнів критичного мислення та навичок аргументованого мислення та навичок аргументованого

висловлювання.висловлювання.

1313

ОсобливостіОсобливостіорганізаціїорганізації

превентивногпревентивного вихованняо виховання

1414

ПРЕВЕНТИВНЕ ВИХОВАННЯ ПРЕВЕНТИВНЕ ВИХОВАННЯ ЗАБЕЗПЕЧУЄТЬСЯ НА ЗАКОНОДАВЧОМУ ЗАБЕЗПЕЧУЄТЬСЯ НА ЗАКОНОДАВЧОМУ

РІВНІ:РІВНІ: Законом України від 26.04.2001 № 2402-ІІІ Законом України від 26.04.2001 № 2402-ІІІ «Про охорону дитинства»; Законом України «Про охорону дитинства»; Законом України від 21.06.2001 № 2558-ІІІ «Про соціальну від 21.06.2001 № 2558-ІІІ «Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю»;роботу з сім'ями, дітьми та молоддю»; розпорядженням Кабінету Міністрів розпорядженням Кабінету Міністрів України від 22.11.2010 № 2140 «Про України від 22.11.2010 № 2140 «Про затвердження плану заходів щодо затвердження плану заходів щодо виконання Концепції реалізації державної виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на 2011-2015 роки»та прекурсорів на 2011-2015 роки»

1515

ПРОДОВЖЕННЯПРОДОВЖЕННЯ постановою Кабінету Міністрів України постановою Кабінету Міністрів України

від 21.03.2012 № 350 «Про від 21.03.2012 № 350 «Про затвердження Державної цільової затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2015 року»; людьми на період до 2015 року»;

розпорядженням Кабінету Міністрів розпорядженням Кабінету Міністрів України від 30.11.2011 № 1209 «Про України від 30.11.2011 № 1209 «Про схвалення Концепції реалізації схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері державної політики у сфері профілактики правопорушень на період профілактики правопорушень на період до 2015 року».до 2015 року».

1616

ВИХОВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ ВИХОВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ТА КОНСТРУКТИВНОЇ КУЛЬТУРИ ТА КОНСТРУКТИВНОЇ

ПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІ

є одним із ключових пунктів виховного є одним із ключових пунктів виховного процесу сучасної школи. Його процесу сучасної школи. Його

актуальність обумовлена підвищеним актуальність обумовлена підвищеним рівнем тривожності школярів. рівнем тривожності школярів.

Проявляється це у стресі, тривозі, Проявляється це у стресі, тривозі, агресії, особистісних розладах. Існує агресії, особистісних розладах. Існує

необхідність вчити дітей необхідність вчити дітей толерантному ставленню одне до толерантному ставленню одне до

одного, проводити роботу із розвитку одного, проводити роботу із розвитку комунікативних навичок спілкування. комунікативних навичок спілкування. 1717

НЕОБХІДНО ТАКОЖ НЕОБХІДНО ТАКОЖ НАЛАГОДИТИ ВЗАЄМОДІЮНАЛАГОДИТИ ВЗАЄМОДІЮ

з органами внутрішніх справ щодо з органами внутрішніх справ щодо ефективної профілактики із ефективної профілактики із

застосуванням відновних практик для застосуванням відновних практик для запобігання конфліктам та іншим запобігання конфліктам та іншим

негативним проявам учнів негативним проявам учнів загальноосвітніх навчальних закладів.загальноосвітніх навчальних закладів.При плануванні превентивної роботи При плануванні превентивної роботи МОН України радить взяти до уваги МОН України радить взяти до уваги

інформацію, яка характеризує інформацію, яка характеризує соціологічний портрет сучасної соціологічний портрет сучасної

дитини.дитини.

1818

ВАЖЛИВИМ У ПИТАННЯХ ВАЖЛИВИМ У ПИТАННЯХ ПРОФІЛАКТИКИ ДИТЯЧОЇ ПРОФІЛАКТИКИ ДИТЯЧОЇ

ЖОРСТОКОСТІЖОРСТОКОСТІ

та насильства є проведення та насильства є проведення належного сімейного належного сімейного

виховання, відродження виховання, відродження сімейних цінностей, сімейних цінностей,

підвищення ваги виховної підвищення ваги виховної функції сім'ї та підняття її функції сім'ї та підняття її авторитету, підготовка авторитету, підготовка

підростаючого покоління до підростаючого покоління до дорослогодорослого, , сімейного життя. сімейного життя.

1919

АКТУАЛЬНОЮ ЄАКТУАЛЬНОЮ Єсистематична й послідовна систематична й послідовна педагогізація педагогізація

батьківської громадськостібатьківської громадськості, оскільки члени , оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У сім’ї – це перші вихователі дитини. У

навчально-виховному процесі необхідно навчально-виховному процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу

особистість залежить від багатьох факторів, особистість залежить від багатьох факторів, а саме: а саме: склад сім’ї склад сім’ї (повна – неповна, (повна – неповна,

наявність членів старшого покоління); наявність членів старшого покоління); побутові умовипобутові умови; ; морально-психологічний морально-психологічний клімклімат; ат; соціальна орієнтаціясоціальна орієнтація; ; загальна загальна

культуракультура; ; забезпечення єдності вимог до забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’їдитини усіх членів сім’ї; ; характер спілкування характер спілкування

батьків із дитиноюбатьків із дитиною; ; єдність сімейних єдність сімейних інтересівінтересів. .

2020

ЦІЛЕСПРЯМОВАНА ЦІЛЕСПРЯМОВАНА РОБОТА МАЄ РОБОТА МАЄ

ПРОВОДИТИСЯ ПРОВОДИТИСЯ ЩОНАЙМЕНШЕ ЩОНАЙМЕНШЕ

У ДВОХ НАПРЯМАХ: У ДВОХ НАПРЯМАХ: педагогічна просвіта батьків із педагогічна просвіта батьків із використанням сучасних форм використанням сучасних форм і методів та активне залучення і методів та активне залучення їх до виховної роботи;їх до виховної роботи;

підготовка підростаючого підготовка підростаючого покоління до дорослого, покоління до дорослого, сімейного життя.сімейного життя. 2121

ВЧЕНОЮ РАДОЮ ІНСТИТУТУ ВЧЕНОЮ РАДОЮ ІНСТИТУТУ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ МОН УКРАЇНИЗМІСТУ ОСВІТИ МОН УКРАЇНИсхвалена схвалена Концепція сімейного Концепція сімейного

виховання в системі освіти України виховання в системі освіти України «Щаслива родина» «Щаслива родина» (протокол № 9 (протокол № 9

від 14 листопада 2012 року)від 14 листопада 2012 року),, що що містить основні положення щодо містить основні положення щодо підготовки молоді до щасливого підготовки молоді до щасливого

подружнього життя та формування подружнього життя та формування відповідального батьківства. Документ відповідального батьківства. Документ

також передбачає психолого-також передбачає психолого-педагогічну просвіту батьків і їх педагогічну просвіту батьків і їх

активне залучення до роботи з дітьми активне залучення до роботи з дітьми в школі, створення сімейних клубів.в школі, створення сімейних клубів.

2222

МОН УКРАЇНИ РЕКОМЕНДУЄМОН УКРАЇНИ РЕКОМЕНДУЄвпроваджувати у навчальних закладах впроваджувати у навчальних закладах

програми підготовки молоді до програми підготовки молоді до подружнього життя та формування подружнього життя та формування

відповідального батьківства. Зокрема, відповідального батьківства. Зокрема, розроблено комплекс навчальних розроблено комплекс навчальних

програм сімейного виховання «Сімейні програм сімейного виховання «Сімейні цінності» для 8–9 класів (9, 17, 35, 70 цінності» для 8–9 класів (9, 17, 35, 70

годин), схвалений для використання у годин), схвалений для використання у загальноосвітніх навчальних закладах загальноосвітніх навчальних закладах (лист ІІТЗО МОН України (лист ІІТЗО МОН України від 03.07.2012 р. № 14.1/12-Г-156); від 03.07.2012 р. № 14.1/12-Г-156); 2323

ПРОДОВЖЕННЯПРОДОВЖЕННЯнавчально-методичний посібник до навчально-методичний посібник до

навчальної програми «Сімейні навчальної програми «Сімейні цінності»цінності» (35 годин) для педагогічних (35 годин) для педагогічних працівників (лист ІІТЗО МОН України працівників (лист ІІТЗО МОН України

від 15.05.2013 № 14.1/12-Г-166). від 15.05.2013 № 14.1/12-Г-166). Методичні матеріали з цієї Методичні матеріали з цієї

проблематики розміщено на проблематики розміщено на офіційному сайті ІІТЗО (офіційному сайті ІІТЗО (

www.iitzo.gov.ua) ) у розділі «Навчально-методичне у розділі «Навчально-методичне забезпечення виховної роботи».забезпечення виховної роботи».

2424

Про методичні Про методичні рекомендації рекомендації МОН України МОН України

щодо проведення щодо проведення Першого уроку Першого уроку

у 2014/2015 у 2014/2015 навчальному роцінавчальному році

2525

МОН УКРАЇНИ РЕКОМЕНДУЄМОН УКРАЇНИ РЕКОМЕНДУЄрозпочати 1 вересня 2014 року новий розпочати 1 вересня 2014 року новий

2014/2015 навчальний рік Першим 2014/2015 навчальний рік Першим уроком на тему «Україна – єдина уроком на тему «Україна – єдина

країна».країна».МетоюМетою Першого уроку Першого уроку

є формування в учнів розуміння є формування в учнів розуміння єдності й цілісності України, її єдності й цілісності України, її

багатонаціонального народу як багатонаціонального народу як національної ідеї розвитку вільної, національної ідеї розвитку вільної,

незалежної, демократичної та незалежної, демократичної та заможної держави.заможної держави.

2626

ПІД ЧАС УРОКУ МАЮТЬ БУТИ ПІД ЧАС УРОКУ МАЮТЬ БУТИ РЕАЛІЗОВАНІ ТАКІ ЗАВДАННЯ:РЕАЛІЗОВАНІ ТАКІ ЗАВДАННЯ:

ознайомити учнів із основними історичними ознайомити учнів із основними історичними подіями становлення державності України;подіями становлення державності України;

формувати відчуття приналежності до формувати відчуття приналежності до України, усвідомлення себе українцем, України, усвідомлення себе українцем, почуття особистої відповідальності за долю почуття особистої відповідальності за долю держави та українського народу;держави та українського народу;

формувати готовність служити Батьківщині формувати готовність служити Батьківщині своєю працею та стати на захист державних своєю працею та стати на захист державних інтересів країни;інтересів країни;

виховувати повагу до державних символів, виховувати повагу до державних символів, шанобливе ставлення до традицій українців шанобливе ставлення до традицій українців та представників інших національностей, що та представників інших національностей, що населяють країну.населяють країну.

2727

ФОРМИ І МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ ФОРМИ І МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ ПЕРШОГО УРОКУПЕРШОГО УРОКУ

можуть бути різноманітними і мають стати можуть бути різноманітними і мають стати творчим доробком кожного педагога, але творчим доробком кожного педагога, але обирати їх слід з урахуванням вікових та обирати їх слід з урахуванням вікових та

психологічних особливостей учнів. психологічних особливостей учнів. Глибшому та усвідомленому сприйняттю Глибшому та усвідомленому сприйняттю теми сприятиме відповідне оформлення теми сприятиме відповідне оформлення

місця проведення уроку: місця проведення уроку: зображення зображення державних символів, географічна карта державних символів, географічна карта

України, портрети відомих українців, України, портрети відомих українців, афоризми про патріотизм, боротьбу за афоризми про патріотизм, боротьбу за

свободусвободу тощо. тощо. 2828

ПРОДОВЖЕННЯПРОДОВЖЕННЯДоцільними будуть наявність елементів Доцільними будуть наявність елементів державної символіки в одязі вчителя та державної символіки в одязі вчителя та учнів, як то жовто-блакитні стрічки, та учнів, як то жовто-блакитні стрічки, та

використання національного вбрання, що використання національного вбрання, що підкреслить єдність народу України.підкреслить єдність народу України.

На урок можна запросити гостей – На урок можна запросити гостей – громадських, наукових, культурних діячів, громадських, наукових, культурних діячів, представників органів виконавчої влади, представників органів виконавчої влади, місцевого самоврядування, батьківської місцевого самоврядування, батьківської

громади, відомих українців. Живе громади, відомих українців. Живе спілкування з гостями, зокрема, з людьми, спілкування з гостями, зокрема, з людьми,

які є гордістю України (певного регіону, які є гордістю України (певного регіону, міста), має велике виховне значення. міста), має велике виховне значення.

2929

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ПЕРШОГО ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ПЕРШОГО УРОКУУРОКУ

має бути спрямований на має бути спрямований на утвердження єдності України, утвердження єдності України, нероздільності її території та нероздільності її території та

народу, що її населяє. Важливо народу, що її населяє. Важливо акцентувати увагу дітей на акцентувати увагу дітей на тому, що Крим і Донбас – це тому, що Крим і Донбас – це

Україна, що люди, які мешкають Україна, що люди, які мешкають на цих територіях, – громадяни на цих територіях, – громадяни

України.України.

3030

ППІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ ІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ ПЕРШОГО УРОКУПЕРШОГО УРОКУ

класний керівник має сприяти класний керівник має сприяти усвідомленню учнями спільності усвідомленню учнями спільності

інтересів усіх громадян держави в інтересів усіх громадян держави в розбудові України, необхідності розбудові України, необхідності інтелектуального, творчого та інтелектуального, творчого та

фізичного розвитку кожної фізичного розвитку кожної особистості задля розквіту особистості задля розквіту

держави в цілому, формуванню держави в цілому, формуванню міжнаціональної толерантності.міжнаціональної толерантності.3131

НА УРОЦІ ДОЦІЛЬНО ЗВЕРНУТИСЯНА УРОЦІ ДОЦІЛЬНО ЗВЕРНУТИСЯ

до подій минулого та сьогодення, що до подій минулого та сьогодення, що засвідчили прагнення українського засвідчили прагнення українського

народу до вільного, щасливого, народу до вільного, щасливого, заможного життя: існування могутньої заможного життя: існування могутньої

Київської держави Володимира Великого, Київської держави Володимира Великого, Ярослава Мудрого, створення першої Ярослава Мудрого, створення першої християнської республіки в Європі – християнської республіки в Європі –

Запорізької Січі, започаткування власної Запорізької Січі, започаткування власної державності в Українській Народній державності в Українській Народній

Республіці, проголошення у 1991 році Республіці, проголошення у 1991 році незалежності України, прояву незалежності України, прояву

громадянської активності під час громадянської активності під час Помаранчевої революції 2004,Помаранчевої революції 2004,

3232

ПРОДОВЖЕННЯПРОДОВЖЕННЯ

і, звичайно, Революції гідності, що і, звичайно, Революції гідності, що призвела до політичних та суспільних призвела до політичних та суспільних

змін в Україні, подвигу українських змін в Україні, подвигу українських військових та добровольців у боротьбі військових та добровольців у боротьбі

із російськими бойовиками, які із російськими бойовиками, які тероризують східні регіони України.тероризують східні регіони України.

У цей момент уроку доцільно оголосити У цей момент уроку доцільно оголосити хвилину мовчання з метою вшанування хвилину мовчання з метою вшанування пам’яті Героїв Небесної сотні, воїнів та пам’яті Героїв Небесної сотні, воїнів та інших загиблих у боротьбі за свободу, інших загиблих у боротьбі за свободу, цілісність та єдність нашої держави.цілісність та єдність нашої держави.3333

КЛАСНИЙ КЕРІВНИККЛАСНИЙ КЕРІВНИКмає акцентувати увагу на тому, що має акцентувати увагу на тому, що

патріотизм – це звичайний стан патріотизм – це звичайний стан повсякденного життя людини, який повсякденного життя людини, який

виявляється не тільки під час виявляється не тільки під час надзвичайних ситуацій. Важливо, щоб учні надзвичайних ситуацій. Важливо, щоб учні

ідентифікували себе з українським ідентифікували себе з українським народом, прагнули жити в Україні, народом, прагнули жити в Україні, розуміли необхідність дотримання розуміли необхідність дотримання конституційних та правових норм, конституційних та правових норм,

володіння державною мовою, шанобливого володіння державною мовою, шанобливого ставлення до історії, культури та традицій ставлення до історії, культури та традицій

українського народу.українського народу. 3434

МОН УКРАЇНИ МОН УКРАЇНИ РЕКОМЕНДУЄРЕКОМЕНДУЄ

при підготовці до Першого уроку для при підготовці до Першого уроку для учнів початкової та основної школи учнів початкової та основної школи

використовувати методичні використовувати методичні матеріали, розроблені Черкаським та матеріали, розроблені Черкаським та Рівненським обласними інститутами Рівненським обласними інститутами післядипломної педагогічної освіти. післядипломної педагогічної освіти. Зазначені матеріали розміщено на Зазначені матеріали розміщено на сайтах Міністерства освіти і науки сайтах Міністерства освіти і науки

України (України (www.mon.gov.uawww.mon.gov.ua), Інституту ), Інституту інноваційних технологій і змісту інноваційних технологій і змісту

освіти (освіти (www.iitzo.gov.uawww.iitzo.gov.ua).).3535

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО РОКУРОКУ

І семестр І семестр – – з 1 вересня по 26 грудняз 1 вересня по 26 грудняІІ семестр ІІ семестр – – з 12 січня по 29 травняз 12 січня по 29 травня

Канікули:Канікули: ОсінніОсінні – з 27 жовтня по 2 листопада – з 27 жовтня по 2 листопада ЗимовіЗимові – з 29 грудня по 11 січня – з 29 грудня по 11 січня ВесняніВесняні – з 23 по 29 березня – з 23 по 29 березня

3636

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати:Опрацювати:

Лист Міністерства освіти і Лист Міністерства освіти і науки України від 08.07.2013 науки України від 08.07.2013

року №1/9-480 “Про року №1/9-480 “Про методичні рекомендації з методичні рекомендації з

питань організації виховної питань організації виховної роботи у навчальних роботи у навчальних закладах у 2013/2014 закладах у 2013/2014

навчальному році”навчальному році”3737

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯДОМАШНЄ ЗАВДАННЯОпрацювати теми Опрацювати теми

для обговорення у групах:для обговорення у групах:

1 група 1 група –– Методи формування суспільної Методи формування суспільної

свідомостісвідомості

2 група2 група – – Застосування методів, які Застосування методів, які

сприяють формуванню досвіду сприяють формуванню досвіду

суспільної поведінки у роботі з суспільної поведінки у роботі з

учнямиучнями

3 група3 група – – Застосування методів Застосування методів

стимулювання й оцінювання стимулювання й оцінювання

поведінки в практичній діяльностіповедінки в практичній діяльності3838

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯДОМАШНЄ ЗАВДАННЯЗапитання для обговорення:Запитання для обговорення:

1)1) Які риси учня мають особливо цікавити Які риси учня мають особливо цікавити педагога-вихователя?педагога-вихователя?

2)2) Що найголовніше в індивідуальній роботі з Що найголовніше в індивідуальній роботі з учнем?учнем?

3)3) Що робити, коли в нас виникли труднощі Що робити, коли в нас виникли труднощі під час спілкування з учнем?під час спілкування з учнем?

4)4) Якими будуть наслідки такої ситуації, коли, Якими будуть наслідки такої ситуації, коли, наприклад, в одній виховній групі наприклад, в одній виховній групі застосовують гальмувальні прийоми застосовують гальмувальні прийоми педагогічного впливу, а в іншій – не педагогічного впливу, а в іншій – не застосовують?застосовують?

3939

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯДОМАШНЄ ЗАВДАННЯЗапитання для обговорення:Запитання для обговорення:

1)1)За яких умов режим За яких умов режим школи матиме виховну школи матиме виховну роль?роль?

2)2)За яких умов учнівський За яких умов учнівський колектив матиме чималу колектив матиме чималу виховну силу?виховну силу?

4040

41

Дякую за увагу!

Бажаю успіхів!