劉美娜（10051162）BEd(Yr3)-P 實習學校：聖公會基愛小學_3A 班 導師：林玉蓮小姐

( 二 ) 第 1 次 分題教案

1. 分題名稱 《熱鬧的小息—身體草稿線》

2. 日期 22／ 3 ／ 2013 （五）

3. 時間 08： 30﹣09 ： 40 （70分鐘）

4. 學生已有知識 •學生能用油粉彩作畫•學生能了解、指出不同身體部位

5. 學 習 目 標 / 成

果1. 能指出布留哥爾的畫作﹣兒童遊戲的特色。

2. 能聯想及說出小息的活動及情境。

3. 3.1 能觀察身體部份及四肢的位置；3.2 能用紙條砌出身體姿勢；3.3 能理解及掌握以單一線條表達身體姿勢。

4. 能理解及掌握單一線條作草稿線。

5. 能利用草稿線畫出不同姿勢的身體。

表 三

劉美娜（10051162）BEd(Yr3)-P 實習學校：聖公會基愛小學_3A 班 導師：林玉蓮小姐

6. 教學過程

時

間

學習重點

（扼要列出意圖讓學

生

「學甚麼」）

學與教過程、資源運用

（詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動的安排）

學習評估

（列出相應的評估重

點、準則及工具）

10

分

鐘能 聯 想 及 說 出小 息 的 活 動 及情境

能 指 出 布 留 哥爾的畫作﹣兒童遊戲的特色

影片觀賞及提問（ 3 分鐘） ：

「請留意影片中的人在做什麼。」

﹣ 觀賞後着學生舉手回答

「那麼你們在小息時會做什麼？」﹣ 着學生舉手回答不同的活動，如打球、吃東西、跑

簡報（ 7 分鐘） ：展示布留哥爾的畫作﹣兒童遊戲「你們看到這幅畫是什麼題材、內容嗎？仔細嗎？」着學生提出不同意見

• 口頭評估：

利用口頭提問和綜合學生作答案及其原因來診斷學生對小息這題材的認識

（ 關 鍵 詞 ： 不 同 活動）

• 觀察表現：

觀察學生表現及對提問反應來診斷學生是否明白兒童遊戲的內容

（回答的提問：明不明白？有沒有問題？／回答與內容相關的提問：畫中人在做…

）

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15

分

鐘

能 觀 察 身 體 部份 及 四 肢 的 位置

能 用 紙 條 砌 出身體姿勢

能 理 解 及 掌 握以 單 一 線 條 表達身體姿勢

「這是一位德國畫家很喜歡以人的生活、活動作為畫畫的題材，而這幅叫做兒童遊戲，畫面情境就好像你們小息時玩耍一樣，讓我們一起細心觀看這群人在做什麼！」播放影片近距離觀看人物活動

引入分組探索活動（ 1 分鐘） ：

「今次畫題就是你們最喜愛的小息，畫畫小息時各同學活動的情境。」「你們知道怎樣畫不同活動中的人嗎？不如一起進行這任務，你們就會漸漸知道如何畫。」

分組探索活動（ 14 分鐘） ：

向各組派發物資（底紙、火柴紙條）「請大家細心看看這同學擺出的姿勢，鬥快用火柴砌出來！」

• 觀察及實作練習：

透過檢視學生的探索過程和結果來判斷學生能可否理解及掌握用單一線條表達身體姿勢

（在練習中表達到指定的身體姿勢）

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5

分

能 理 解 及 掌 握單 一 線 條 作 草稿線

（視乎表現再出題，或把紙條貼在演示同學四肢上，突顯姿勢動作）

老師示範活動（ 5 分鐘） ：

示範學生砌出來的紙火柴人作草稿線，加上邊線畫成完整人形象

「看看你們剛才做砌的火柴人，只要我跟著這些線畫上邊線就很容易畫出完整的人了。」「這些就是草稿線，只要先畫簡單的草稿線，就可指引你們之後畫出不同的人體動作！」然後拿走火柴紙條「你們最後記得上色或擦走遮住草稿線！」

引入個人創作活動（ 2 分鐘） ：把創作要求貼上黑板

「現在向你們派發畫紙，不要用鉛筆，只用淺的黃色油粉彩，先畫草稿線，再填顏色遮住它！」

向學生派發畫紙，老師在旁觀察，需要時作出指導

個人創作活動（ 23 分鐘） ：

• 觀察表現：

觀察學生表現及對提問反應來診斷學生是否明白如何使用白膠漿（回答的提問：明不明白？有沒有問題？看得清楚嗎？）

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鐘

25

分

鐘

能 利 用 草 稿 線畫 出 不 同 姿 勢的身體

在簡報展示火柴人動作圖片，傳閱兒童遊戲畫作，讓學生參考。

總結及重溫（ 5 分鐘） ：抽出不同程度學生作品評賞是否合乎黑板上的要求。

派發自評表，由班長負責放學前收齊。

• 觀察及實作練習：

透過檢視學生的創作過程和結果來判斷學生能否運用草稿線畫人（有否先畫草稿線，並跟住畫，然後填色遮住）

• 口頭評估：

學生提供評價理據是否相關、足份、恰當

（評話關鍵詞：有三個人、姿勢清楚、有不同動作 ）

• 自評表：

學生對整個課堂的理解（附件 2 ）

7. 教材、教具

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列出本教案採用的及所需的教材及教具（例如：教師要準備甚麼／學生要準備甚麼）

教師：簡報（附件 1 ）、網上影片、膠紙、兒童遊戲 A3 hard copy 、方便貼、畫紙、創作要求紙牌、火柴紙條、投影機、計時器、學生自評表（附件 2 ）學生：油粉彩

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8. 參考資料及教材來源

列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源

1）影片來源：Raphael Remualdo - Danza No.6 - Bambini :http://www.youtube.com/watch?v=9-XFBRO1v7A

小息： http://www.youtube.com/watch?v=5M9JtA9I5Zs

2 ）圖片來源：

http://img367.imageshack.us/img367/6961/00kel7.jpg

http://www.artchive.com/artchive/B/bruegel/bruegel_games.jpg.html

9. 教學反思

列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。

1）教學內容及策略影片觀賞 火柴人任務 教師示範 創作活動

✓ 有效吸引學生注意，放大畫作畫面，作仔細觀賞。

內容有趣，有效吸引學生注意，參與度高。能把學生注意力放到模仿四肢上。競賽形式有效掌握時間。

教師直接利用黑版上的火柴人示範框於人體，簡單直接。

能即時把學生創作成果互相比較，學生能直接說出彼此用了差別。

✗ ／ 火柴人概念變相成了創作限制，因為要先畫火柴人草稿線再框出人的肢體，要學生間接畫出人體。建議老師再清楚指出草稿線目的，着有信心的學生可直接畫人。

學生雖然明白老師做法，但轉換成鉛筆時，要求用擦膠擦掉草稿線後再上色，他們普遍不懂。教師宜用投影機作真實示範講解步驟。

令進度欠佳的同學更灰心，作品比較評賞不宜過多，安排一次在創作活動中段便可。

2）學生表現及需要•

整體表現投入專心，有主動回答問題或提問，有部份學生創作時間中分心，動機減弱，這或與中途指示增多有關。建議不斷提醒進度之餘，要個別解答問題。•

從分組探索結果難以確實每學生之學習成果。某些成果或只是個別學生作出的。建議加入分組合作指引，如：每位學生輪流為不同部份付出。•

班上有兩名 SEN學生，有一位亞氏保加的學生由開始至老師示範都投入，但到創作時只畫自已的東西，宜在全班講解後再個別講解多一次。•

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學生雖然普遍理解指引，但能力較弱，不懂在何時上色，令創作進度緩慢。建議老師帶領全班同步進行各基本步驟。學生作品結果顯証

（共六幅）大部分學生表現介乎中和低水平，進度因不懂由火柴人轉成正常人物而停滯，未能達到創作要求。建議對此加強示範。

（高水平）

（中水平）

（低水平）

3）評估、回饋及指示•

創作中途有一直給予回饋，將好壞例子作比較，着學生說出較好的原因，及時更正普遍問題。•

未有清晰指示學生畫草稿時及定稿時用鉛筆還是油粉彩，以及用盡畫紙下半部分、人物要夠大。•課後學生自評表結果不如理想，一部分學生填了全都不認識，一部分明顯亂填，難以判斷學生學習成果。但仍能初部綜合出學生最懂什麼和最多學生不懂什麼。建議由教師一邊解讀問題，學生即場填；而且問題可更短白；選項由 1分至 5分改為 Good/Ok/Not Good ，讓學生更直接選出而且方便統計。但自評表仍為決定下堂重溫內容起一定作用。

4）課室管理

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•

課室秩序良好，看影片時份外專心，火柴人任務亦非常踴躍，創作時就有人因不懂畫而分心。•

有效使用課室常規「啪啪 啪啪啪」（跟拍手後安靜）。•

講解時有確實全部人眼睛專注着我，全都有舉手回答問題。•

指示要更簡單、直接和清晰，尤其講解怎樣畫的時候，要交代清楚步驟。•

漏帶用具的問題要一開始就處理。•

有適時找學生幫忙，如貼紙上黑板。

5）整體進度及時間•

簡報講解長度適中，因為學生仍保持專心，建議增加入評賞時間。

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附件 1 ：

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附件 2

聖公會基愛小學

視覺藝術科

單元：《熱鬧的小息》—人物活動畫

學生自評表

姓名： （ ） 班別： 3A 日期： 22 ﹣ 3 ﹣ 2013

第一課：《熱鬧的小息﹣身體草稿線》

請在適當的位置以✔號表示 1 分最不同意 5 分最同意1 2 3 4 5

1 ．我認識布留哥爾的《兒童遊戲》。

2 ．我想到小息的情境。

3 ．我能砌出火柴人。

4 ．草稿線是粗的。

5 ．我知道草稿線的作用。

6 ．我能先畫草稿線，然後才畫人物。

7 ．畫完人物後，草稿線不需用顏色遮住。