Niveles de la lectura

Los textos exigen un comportamiento multinivel, esto quiere decir que requiere de ser leído tanto de manera literal como de manera intertextual. Por lo tanto se requiere de un lector que reconozca este comportamiento de los textos y que pueda interpretar, argumentar y proponer en cada uno de estos niveles:

Lectura LiteralEste modo de lectura explora la posibilidad de leer la superficie del Texto, lo que el texto dice de manera explícita. También se refiere a la realización de una comprensión del significado local de sus componentes. Se considera como una primera entrada al texto donde se privilegia la función denotativa del lenguaje, que permite asignar a los diferentes términos y enunciados del texto su “significado de diccionario” y su función dentro de la estructura de una oración o de un párrafo. Se relaciona con información muy local y a veces global pero cuando esta es muy explícita.

Nivel literal.

Consiste en obtener la información dada explícitamente en el texto y se pueden utilizar las siguientes estrategias: aplicación de los nueve procesos básicos de pensamiento (observación, comparación, relación, clasificación o selección, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación); aplicación de los procesos de razonamiento inductivo, deductivo e hipotético (primer nivel); aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva de la información (primer nivel); identificación de señales contextuales; aplicación del pensamiento crítico (primer nivel).

Todo acto de lectura cobra sentido en el marco de la comprensión.

!Quién no comprende lo que lee tiene que seguir leyendo !

Lectura y comprensión hacen un binomio inseparable por necesidad. Cuando los dos elementos no se conectan, el resultado es el caos y la actividad deviene en un sin sentido.

La comprensión no es algo que se da o no se da en un primer momento –al menos no en todos los casos- sino algo que puede irse construyendo mediante acercamientos sucesivos que dependen de factores propios del sujeto y de factores externos a él. En otras palabras, lo que no se comprende en un principio puede, con los apoyos adecuados, comprenderse posteriormente.

El primer nivel corresponde a la comprensión literal, cuyo producto

es la reproducción fiel de lo planteado en un escrito; es decir, que la persona puede repetir –con mayor o menor exactitud- lo anotado en un texto, conservando cierta coherencia

y sentido de lo expresado. En este ejercicio, y dado que la memoria juega un papel fundamental, el

conocimiento obtenido es frágil y perecedero, por lo que con el tiempo

tiende a desaparecer.

LECTURA LITERAL Leer conforme a lo que dice el texto. Existen dos niveles de lectura

literal:

De nivel primario:Se hace hincapié en la información y datos explícitos del texto. En profundidad: Tipo de subcategoría se penetra la comprensión de lo leído.

LECTURA RÁPIDA: Es aquella que se lleva a cabo seleccionando sólo aquellos elementos que interesan al lector.

LECTURA DIAGONAL: este tipo de lectura tiene la particularidad de que se realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los titulares, las palabras remarcadas con una tipografía diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos que acompañan al texto principal, listados, etc. su nombre deriva de el movimiento realizado por la mirada, la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de información especifica.

ESCANEO: Se basa en la búsqueda de palabras o conceptos particulares en un texto.

Nivel literal.Para comprender un texto en su nivel

literal , el lector recurre a todo el vocabulario que posee y que ha venido adquiriendo desde cuando nació. Además recurre a los diferentes significados que puede tener una palabra en el uso coloquial o cotidiano. Recurre a su conocimiento intuitivo.

Es comprender todo lo que el autor comunica, comprender el significado de palabras, oraciones y párrafos para dar una idea completa y poder parafrasear.