Государственное профессиональное образовательное

автономное учреждение Ярославской области

Ярославский педагогический колледж

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

от 19.06.2018 № 168

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Инновационные технологии в образовании»

Направленность: социально-педагогическая

Уровень программы: ознакомительный

Целевая аудитория: студенты специальностей 44.02.01 Дошкольное образование,

44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.05 Коррекционная

педагогика в начальном образовании

Срок реализации: 2 года 10 месяцев

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное

автономное учреждение Ярославской области Ярославский педагогический колледж

Разработчики:

Авдеева Н.А., преподаватель ГПОУ СПО ЯО Ярославского педагогического колледжа

Савельева Л.Н., преподаватель ГПОУ СПО ЯО Ярославского педагогического колледжа

2018

2

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМЫ

5

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

11

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

12

6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13

3

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа специализации разработана на основе современных требований

к педагогу в области использования современных образовательных технологий и имеет

целью формирование у студентов знаний и умений, а также приобретение ими

практического опыта организации своей работы с детьми с использованием таких

технологий, как лего-программирование, игры Воскобовича, интерактивные средства.

Программа специализации отражает современные тенденции в развитии использования

технологий, направлена на повышение информационной культуры обучающихся,

совершенствование умений и навыков в использовании персонального компьютера и

иных технических устройств.

Рабочая программа специализации может быть использована в дополнительном

профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и

переподготовки) и профессиональной подготовки.

1.2.Цели и задачи программы – требования к результатам освоения:

В результате изучения специализации студент должен:

знать:

использовать развивающие игры в своей деятельности;

организовывать деятельность детей по созданию и программированию лего-

моделей;

разрабатывать интерактивные дидактические материалы к занятиям;

организовывать деятельность детей по работе с интерактивными дидактическими

материалами с учетом санитарно-гигиенических норм;

методы и средства работы интерактивных средств обучения;

возможности программы создания графических объектов;

уметь:

создавать методические материалы и видео-уроки;

создавать рисунки и графические образы для различных приложений с помощью

интерактивных программных средств;

представлять и внедрять видео-уроки в интерактивные средства обучения;

применять программные средства для создания интерактивных уроков;

создавать и моделировать полученные знания на практическом уровне;

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение дополнительной

общеразвивающей программы:

Количество аудиторных часов: 250

в том числе:

теоретические – 58 часа

практические – 192 часа

Форма итогового контроля

Экзамены (итоговый проект) – 6 семестр

зачеты – 1, 2, 3, 4, 5 семестр.

4

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Перечень разделов Общее

кол-во

часов

В том

числе

Семестры Итоговы

й

контроль 1 2 3 4 5 6

Тео

р.

Прак

т. Общее кол-во недель Эк

з.

Зач.

17 22 17 22 17 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1. Мультимедийные

технологии в образовании

34 8 26 34 +

2. Облачные технологии в

образовании

66 19 47 66 +

3. Инновационные

технологии

34 12 22 34 +

4. Лего-программирование 44 6 38 44 +

5. Создание интерактивных

дидактических материалов

34 4 30 34 +

6. Детские научные

лаборатории

38 9 29 38 +

Кол-во часов в неделю 2 3 2 2 2 3

Итого: 250 58 192 34 66 34 44 34 38

5

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1 2 Раздел 1. Мультимедийные технологии в образовании (1 семестр) 34

Тема 1.1 Виды и роль

мультимедийны

х технологий в

образовании

Содержание учебного материала

4

1

1 Введение в предмет. Виды мультимедийных технологий

Тема 1.2. Создание

интерактивных

занятий при

помощи

Microsoft

Power Point

Содержание учебного материала 4

2 1 Создание интерактивных плакатов средствами редактора презентаций. Работа с

триггерами 2 Интерактивные плакаты с использованием невидимых гиперссылок

Практические занятия 26

1 Создание презентации, с учетом рекомендаций и требований 2 Создание кнопок переключения, гиперссылок, макросов 3 Метод «Интерактивная карта» 4 Использование приема «Экран» 5 Использование приема «Лупа» 6 Всплывающие окна интерактивная «стена» для мультимидийного конспекта урока 7 Интерактивная стена для мультимедиа материалов 8 Интерактивные плакаты на основе триггеров 9 Интерактивная лента

Раздел 2. Облачные технологии в образовании (2 семестр) 66 1

Тема 2.1. Основы работы

в облачных

технологиях

Содержание учебного материала 8 1 Основы работы с облачными технологиями

Практические занятия

1 Основы работы с облачными технологиями 8 Содержание учебного материала

11 1

1 Преимущества и недостатки облачных технологий. 2 Инструменты управления облачными технологиями 2 3 Google-презентация 4 Облачный сервис сайты Google Практические занятия

6

1 Инструменты управления облачными технологиями на занятиях 39 2 Группы Google. Облачный сервис Google Docs 3 Google-текст 4 Google-таблица 5 Google-презентация, основные приемы 6 Облачный сервис сайты Google, основные инструменты и приемы использования 7 Облачный сервис видео Google 8 WikiWall-сервис для совместного создания газеты 9 Итоговое занятие. Представление проекта при помощи облачного сервиса

Раздел 3 Инновационные технологии (3 семестр) 34 Тема 3.1. Образовательны

е и игровые

технологии

Содержание учебного материала 4 2 1 Понятие образовательной технологии. Игровые технологии

Тема 3.2. Развивающая

игра

«Фиолетовый

лес»

Содержание учебного материала 4 2 1 Развивающая игра «Фиолетовый лес». Знакомство с героями «Фиолетового леса». Сказки

«Фиолетового леса» Практические занятия 10 1 Просмотр урока с использованием «Фиолетового леса» 2 Анализ урока с использованием «Фиолетового леса». 3 Просмотр внеурочного занятия с использованием «Фиолетового леса» 4 Анализ внеурочного занятия с использованием «Фиолетового леса» 5 Проигрывание сказок средствами «Фиолетового леса»

Тема 3.3. Игры

Воскобовича

Содержание учебного материала 4 2 1 Знакомство с играми Воскобовича. Двухцветный квадрат Воскобовича. Четырехцветный

квадрат Воскобовича. Знакомство с «Чудо-сотами» Практические занятия 12 1 Проигрывание фрагментов занятия с квадратами Воскобовича

2 Проигрывание фрагментов занятий с «Чудо-сотами»

3 Проигрывание сказок с «Буквоцирком»

4 «Цифроцирк». Составление сценариев занятий с героями «Цифроцирка»

5 «Путешествие в Цифроцирк» игровое занятия. Плюсы и минусы развивающих игр

Воскобовича

Раздел 4 Лего-программирование (4 семестр) 44 Тема 4.1. Конструировани

Содержание учебного материала 6 1 1 Конструирование как вид деятельности детей. История Lego. Методическая поддержка

конструирования. Организация занятий с конструктором Lego Wedo. Правила техники

7

е и особенности

его организации

безопасности при работе с Lego.

Практические занятия 38

1 Модель «Танцующие птички». Конструирование и программирование. Элементы модели

«ременная передача» и ее виды. . 2 Конструирование модели «Вертушка» 3 Элемент модели «Зубчатая передача» и ее виды 4 Модель «Самолет». Конструирование и программирование. Использование датчика

наклона в модели 5 Модель «Обезьянка Барабанщик». Конструирование и программирование.

Элементы модели «Коронная передача». Элемент блок «звук». 6 Конструирование модели «Голодный аллигатор». Программирование.

Элементы модели: датчик расстояния, повышенная ременная передача. 7 Конструирование модели «Рычащий лев».

Элементы модели: пуск с клавиатуры. Коронная передача. 8 Программирование модели «Порхающая птица». Конструирование модели. Изучение

элементов модели.

Модель «Нападающий». Конструирование и программирование. Элементы модели 9 Модель «Вратарь». Конструирование и программирование. Элементы модели.

Модель «Ликующие болельщики». Конструирование и программирование. Элементы

модели 10 Модель «Великан». Конструирование и программирование. Элементы модели.

Модель «Непотопляемый парусник». Конструирование и программирование. Элементы

модели 11 Разработка и создание собственной модели.

Проведение занятий по созданию модели с детьми Раздел 5 Создание интерактивных дидактических материалов (5 семестр) 34

Тема 5.1. Работа

с мобильным

планетарием

Практические занятия 11

1 Особенности использования мобильного планетария . 2 Структура проведения экскурсии в мобильном планетарии 3 Изучение контента для создания уроков в планетарии 4 Знакомство с программными средствами для обработки видео 5 Осуществление нарезки видео 6 Использование графических элементов при составлении контента

8

7 Обработка звука и использование звуковой информации 8 Выполнение монтажа видеоконтента для планетария 9 Разработка конспекта экскурсии в планетарии 10 Проведение экскурсии в мобильном планетарии 11 Анализ экскурсии в мобильном планетарии

Тема 5.2. Работа с

интерактивными

кубами

Практические занятия 11

1 Интерактивный куб и комплектация программы 2 Установка и подключение кубов 3 Среда i3learnhub, ее назначение и возможности, регистрация в системе, особенности

создания интерактивных занятий 4 Использование встроенных графических элементов и оформление страниц 5 Организация работы детей по выполнению задания 6 Работа с текстовыми материалами 7 Использование графических элементов и работа с ними 8 Использование анимации 9 Использование действий 10 Работа с общим холстом 11 Проведение голосования

Тема 5.3. Программный

комплекс

СМАРТ

Содержание учебного материала 4 2

1 Особенности программного комплекса СМАРТ Практические занятия 8

1 Ознакомление с программой и технической комплектацией 2 Работа с текстом и графикой 3 Создание простейших заданий 4 Использование анимационных эффектов 5 Использование встроенных модулей 6 Создание игры-путешествия 7 Работа с документ-камерой 8 Работа с системой голосования

Раздел 6. Детские научные лаборатории (6 семестр) 38

Тема 6.1.

Исследовательс

кие лаборатории

Содержание учебного материала 2 1

1 Использование лабораторного оборудования в работе с детьми в образовательной

организации

9

Практические занятия 14

1 Особенности проведения лабораторных работ с детьми в образовательной организации

2 Лабораторное изучение окружающей среды

3 Лабораторное изучение физиологии человека

4 Работа с цифровым микроскопом

5 Проведение химических опытов

6 Проведение физических опытов

7 Работа с теллурием

Тема 6.2.

Лаборатории 3D Содержание учебного материала

4

1

1 Особенности использования 3D оборудования в работе с детьми

Практические занятия 7

1 Организация безопасной работы детей с 3D оборудованием

2 Работа с шаблонами плоских фигур

3 Работа по созданию композиций из плоских фигур

4 Работа по созданию объемных композиций из плоских элементов

5 Работа по созданию объемных фигур

6 Создание фантазийного шаблона и фигуры

7 Создание фантазийной модели

Тема 6.3. Детская

видеостудия

Содержание учебного материала 3 2

1 Особенности использования видеостудии в образовательном учреждении

2 Комплектация оборудования для работы видеостудии

Подбор оборудования для работы видеостудии и особенности его использования

3 Распределение ролей и обязанностей в детской видеостудии

Виды контента и способы его создания

Практические занятия 8

1 Подготовка сценария видеоклипа

2 Организация видеосъемки по сценарию

3 Обработка материала

4 Подготовка оборудования для съемки простейшей анимации

5 Разработка сценарий анимационного ролика

10

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

6 Подготовка материалов и проведение съемки

7 Обработка материала Всего: 250

11

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация специализации требует наличия учебного кабинета информатики.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-методических материалов;

- наглядные пособия (схемы, таблицы, аппаратное и программное обеспечение

компьютера и др.)

Технические средства обучения: ПК, мультимедийный проектор, компакт диски и

другие носители информации.

12

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Контроль и оценка результатов освоения осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

В результате изучения обучающийся

должен знать:

использовать развивающие игры в

своей деятельности;

организовывать деятельность

детей по созданию и

программированию лего-моделей;

разрабатывать интерактивные

дидактические материалы к

занятиям;

организовывать деятельность

детей по работе с интерактивными

дидактическими материалами с

учетом санитарно-гигиенических

норм;

методы и средства работы

интерактивных средств обучения;

возможности программы создания

графических объектов;

уметь:

создавать методические материалы

и видео-уроки;

создавать рисунки и графические

образы для различных приложений

с помощью интерактивных

программных средств;

представлять и внедрять видео-

уроки в интерактивные средства

обучения;

применять программные средства

для создания интерактивных

уроков;

создавать и моделировать

полученные знания на

практическом уровне;

Текущий контроль:

- собеседование;

- устный и письменный опрос;

- оценка результативности на практических

занятиях;

- проверка и оценка составленных

алгоритмов, подобранных примеров и

других видов самостоятельной работы;

- контрольная работа;

- взаимопроверка и взаимооценка;

- самопроверка и самооценка;

Итоговый контроль:

- экзамен (защита проекта).

13

6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1. Миронов Д.Ф. Смарт-технологии: Учебник.- М.: Питер, 2015

2. Глушаков С.В., Кнабе Г.А. Интерактивные средства обучения: Учебный

курс.- М.: Фолио, 2014

3. Информатика: Базовый курс / под ред. С.В.Симонович.- СПб: Питер, 2016

4. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев Г.А. Специальная информатика:

Учебное пособие.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012

5. Галина Дабижа Компьютерная графика и моделирование. – СПб.: Питер,

2013. – 271 с.: ил

6. Волкова Т.О., Шевченко Н.Е. Проектирование занятий с обучающимися. –

СПб.:Питер, 2014. – 240 с.: ил

7. Лебедев А.Н. Видеомонтаж - просто о сложном. М.:НТ Пресс, 2015. – 208 с.:

ил.(Просто о сложном)

Дополнительная:

1. Applied Vision 4. Практическое руководство В. В. Мельниченко, А. В.

Легейда год издания: 2010 Издат.: Корона-Принт, НТИ, Век +,страниц: 528

2. Movie Maker: Учебный курс Миронов Д. Ф. год издания: 2014 Издат.:

Питер Страниц: 442

3. Трюки и эффекты Easyteach Ю.Гурский А. Васильев год издания: 2011

Издат.:

Питер страниц: 576

4. Хитрости ActivInspire. Искусство создания фотореалистических монтажей.

Стив Кэплин год издания: 2008 страниц: 294

5. Смарт-технологии: основные правила Дунаев Вадим, Дунаев Владислав год

издания: 2016, Издат.: Питер Страниц: 320