50 Л 01 №0004230 06.11...3 целевой раздел Имеется...

1

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

за 2018 календарный год

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №1»

1.2. Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический

адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная

деятельность, указать все адреса)

Российская Федерация, Московская область, город Кашира, улица Маршала Астахова, дом 1

Телефон 8(49669) 31-044 Факс 8(49669) 31-044 e-mail [email protected]

1.3. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)

Муниципальное образование «Каширский муниципальный район» Московской области.

Российская Федерация, Московская область, город Кашира, улица Ленина, дом 2

1.4. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные

программы

Серия, № Дата выдачи

Начальное общее образование 50 Л 01 №0004230 06.11.2014

Основное общее образование

Среднее общее образование

1.5. Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):

Серия, № Дата выдачи Срок окончания

50 А 01

№0000503

28.01.2015 28.01.2027

1.6. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)

Шустрова Татьяна Евгеньевна

1.7. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)

Лемешко Татьяна Альбертовна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Старожук Наталия Владимировна - заместитель директора по учебно-воспитательной

работе Кузнецова Мария Сергеевна – заместитель директора по воспитательной работе Павлов Игорь Владимирович - заместитель директора по безопасности Глаголева Светлана Алексеевна - заместитель директора по административно-

хозяйственной части

2

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Контингент обучающихся и его структура

классы кол-во классов кол-во обучающихся

1 2 60

2 2 54

3 3 79

4 3 79

Всего на начальном уровне

обучения 10 272

5 2 54

6 3 80

7 2 59

8 3 72

9 2 56

Всего на основном уровне

обучения

12 321

10 1 32

11 1 20

Всего на старшем уровне

обучения

2 52

ИТОГО по ОУ 24 645

2.2. Анализ образовательной программы

Показатели для анализа Краткая характеристика показателей

НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

ГОС 2004

пояснительная записка Имеется

учебный план Имеется

индивидуальные учебные планы

обучающихся

Имеется (обучение на дому)

программа воспитательной работы Имеется

рабочие программы по учебным

предметам

Имеется

рабочие программы элективных,

факультативных курсов

Имеется

программы дополнительного образования Имеется

индивидуальные образовательные

программы

Имеется

утвержденный список учебников в

соответствии с перечнем учебников

рекомендованных и допущенных

Министерством образования и науки РФ

на текущий год

Имеется

описание обеспеченности реализации

образовательной программы (кадровое,

материально-техническое,

информационно-технологическое)

Имеется

ФГОС

3

целевой раздел Имеется

содержательный раздел Имеется

организационный раздел Имеется

СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004

(ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ФГОС НОО), МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ

миссия, цели и задачи образовательной

деятельности ОУ и их конкретизация в

соответствии с требованиями ГОС

(ФГОС), спецификой ОУ

Миссия школы – создание в школе условий для полноценного психического и физического развития ученика, развития его

интеллекта, мотивации к учению, способностей для подготовки к будущему труду, продолжению образования,

формированию жизненной позиции, удовлетворение разнообразных интересов и требований социального заказа. Цель школы заключается в последовательной

реализации Федеральной национальной

инициативы «Наша новая школа»,

гарантирующей права граждан на

качественное образование, развитие

одаренности каждого ребенка как общей

универсальной способности, достижение

высокого уровня социальной зрелости

выпускника, его готовности

к самостоятельной жизнедеятельности

в обществе постоянных перемен,

к профессиональному образованию

в интересах личности и государства, к

духовно-нравственному

самосовершенствованию

Задачи:

совершенствование условий для перехода на стандарты нового поколения начального и общего образования;

повышение качества образования; интеграция общего и дополнительного

образования; создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

введение предпрофильной подготовки на

основном и профильного обучения на

среднем уровне общего образования в

соответствии с интересами личности;

создание условий для эффективного

использования педагогами

инновационных образовательных

технологий;

создание оптимальных условий для

сохранения и укрепления здоровья всех

участников образовательного процесса.

обоснование выбора учебных программ,

программ факультативных и элективных

Выбор системы обучения и УМК по

предметам основан на анализе

4

курсов, программ дополнительного

образования и их соответствие миссии,

целям, особенностям ОУ

образовательных потребностей учащихся и

их родителей. Основной целью является

обеспечение высокого уровня преподавания

предметов учебного плана,

соответствующего требованиям

государственных стандартов и требованиям

современного информационного общества.

УМК соответствуют возрастным и

психологическим особенностям учащихся,

соотносятся с содержанием государственной

итоговой аттестации, обеспечивают

преемственность образовательных программ

на разных уровнях обучения, в них

предусмотрена завершенность учебной

линии.

Методологической основой

выбранных учебных программам является

системно-деятельностный подход в

обучении.

Обоснование выбора учебных

программ дано

в пояснительной записке к ООП НОО;

в пояснительной записке к учебному

плану.

описание планируемых результатов в

соответствии с целями, особенностям ОУ

и системы их оценивания

Планируемые результаты освоения основной

образовательной программы:

личностные результаты – готовность и

способность обучающихся к саморазвитию,

сформированность мотивации к учению и

познанию, ценностно-смысловые установки,

отражающие индивидуально-личностные

позиции учащихся, социальные

компетентности, личностные качества;

сформированность основ российской и

гражданской идентичности;

метапредметные результаты –

освоенные учащимися универсальные

учебные действия (познавательные,

регулятивные и коммуникативные),

составляющие основу умения учиться

(функциональной грамотности);

предметные результаты – система

основополагающих элементов научного

знания по каждому предмету как основа

современной научной картины мира и опыт

деятельности по получению нового знания,

его преобразованию и применению,

специфический для каждой предметной

области.

Модель выпускника

начального уровня обучения

5

Нравственный (ценностный) потенциал

Восприятие и понимание учащимися таких

ценностей, как «семья», «школа», «учитель»,

«родина», «природа», «дружба со

сверстниками», «уважение к старшим».

Потребность выполнять правила для

учащихся, умение различать хорошие и

плохие поступки людей, правильно

оценивать свои действия и поведение одно-

классников, соблюдать порядок и

дисциплину в школе и общественных местах.

Наличие опыта участия в подготовке и

проведении общественно полезных дел,

осуществления индивидуального и

коллективного выбора поручений и заданий

в процессе организации жизнедеятельности в

классе и школе.

Познавательный потенциал

Наблюдательность, активность и прилежание

в учебном труде, устойчивый интерес к

познанию. Сформированность основных черт

индивидуального стиля учебной

деятельности, готовности к обучению в ос-

новной школе.

Коммуникативный потенциал

Овладение простейшими коммуникативными

умениями и навыками: умение говорить и

слушать; способность сопереживать,

сочувствовать, проявлять внимание к другим

людям, животным, природе.

Сформированность первичных навыков

саморегуляции.

Эстетический потенциал

Эстетическая восприимчивость предметов и

явлений в окружающей природной и

социальной среде, наличие личностного

(собственного, индивидуального)

эмоционально окрашенного отношения к

произведениям искусства.

Физический потенциал

Соблюдение режима дня и правил личной

гигиены, стремление стать сильным,

быстрым, ловким и закаленным, желание

попробовать свои силы в занятиях

физической культурой и спортом.


основного уровня обучения

Нравственный потенциал

Восприятие и понимание ценностей

6

«человек», «личность», «индивидуальность»,

«труд», «общение», «коллектив», «доверие»,

«выбор». Знание и соблюдение традиций

школы.

Осознание возможностей, достоинств и

недостатков собственного «я», овладение

приемами и методами самообразования и

самовоспитания, ориентация на социально

ценные формы и способы самореализации и

самоутверждения. Готовность бороться за

свою честь и честь коллектива, отвечать за

свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять

сильные стороны своей личности в

жизнедеятельности класса и школы, умение

планировать, готовить, проводить и

анализировать коллективное творческое

дело, беседу, игру и т. п.


Сформированность индивидуального стиля

учебной деятельности, устойчивых учебных

интересов и склонностей, умения развивать и

управлять познавательными процессами

личности, способности адекватно

действовать в ситуации выбора на уроке.


Усвоение основ коммуникативной культуры

личности: умение высказывать и отстаивать

свою точку зрения; овладение навыками

неконфликтного общения; способность

строить и вести общение в различных ситуа-

циях и с людьми, отличающимися друг от

друга по возрасту, ценностным ориентациям

и другим признакам.

Эстетический потенциал Способность

видеть и понимать гармонию и красоту,

знание выдающихся деятелей и

произведений литературы и искусства,

апробация своих возможностей в музыке,

литературе, сценическом и изобразительном

искусстве.


Развитие основных физических качеств:

быстроты, ловкости, гибкости, силы и

выносливости; овладение простейшими

туристическими умениями и навыками;

знание и соблюдение режима занятий

физическими упражнениями; способность

разработать и реализовать индивидуальную

программу физического совершенствования.


7

старшего уровня обучения

Нравственный потенциал

Осмысление целей и смысла своей жизни.

Усвоение ценностей «отечество»,

«культура», «любовь», «творчество»,

«самоактуализация», «субъектность».

Наличие чувства гордости за

принадлежность к своей нации, за свою

Родину. Знание и понимание основных

положений Конституции Российской

Федерации. Понимание сущности

нравственных качеств и черт характера

окружающих людей, толерантность в их вос-

приятии, проявление в отношениях с ними

таких качеств, как доброта, честность,

порядочность, вежливость. Адекватная

оценка своих реальных и потенциальных

возможностей, уверенность в себе,

готовность к профессиональному

самоопределению, самоутверждению и

самореализации во взрослой жизни.

Активность в общешкольных и классных

делах, в работе с младшими школьниками.

Наличие высоких достижений в одном или

нескольких видах деятельности.


Наличие желания и готовности продолжить

обучение после школы, потребность в

углубленном изучена бранной области

знаний, их самостоятельном добывании.


Сформированность индивидуального стиля

обще владение разнообразными

коммуникативными умениями и навыками,

способами поддержания эмоционально

устойчивого поведения в кризисной

жизненной ситуации; способность

корректировать в общении и отношениях

свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал

Умение строить свою жизнедеятельность по

законам гармонии и красоты; потребность в

посещении выставок, концертов; стремление

творить красное в учебной, трудовой,

любимой досуговой деятельности, поведении

и отношениях с окружая ми; проявление

индивидуального своеобразия в приятии и

созидании красоты.


Стремление к физическому

совершенству; умение готовить и провести

8

подвижные игры и спортивные соревнования

среди сверстников и младших школьников;

привычка ежедневно заниматься

физическими упражнениями и умение

использовать их в улучшении с

работоспособности и эмоционального

состояния.

Система оценивания результатов

образовательной деятельности школы.

Способы оценивания:

• индивидуальные результаты учащихся;

• предметные результаты - результаты,

полученные в процессе оценивания

учителями школы на предметном уровне;

• внутришкольные результаты - результаты,

полученные в ходе административного

контроля, итоговой аттестации учащихся;

• внешкольные результаты - результаты

олимпиад, конкурсов, соревнований,

конференций и т.п.;

• результаты, полученные в ходе

независимой внешней оценки, результаты

ГИА, ЕГЭ;

• оценка - портфолио.

Формы аттестации достижений учащихся.

• Текущая успеваемость;

• контрольные и срезовые работы;

• диагностика «СтатГрад»;

• лабораторные работы;

• практические работы;

• предметные олимпиады, конкурсы;

• итоговые контрольные работы;

• экзамены (ГИА и ЕГЭ).

обоснование реализуемых систем

обучения, образовательных методов и

технологий и т.д., особенностей

организации образовательного процесса в

соответствии с миссией, целями и

особенностями ОУ

Реализация образовательной программы

осуществляется путем использования

различных систем обучения, методов и

технологий образовательной деятельности.

Реализуемые в школе системы обучения

(«Начальная школа 21века», «Школа России»,

учебники, принадлежащие к завершенной

предметной линии) направлены на

достижение оптимального общего развития

каждого ребенка при сохранении его

психического и физического здоровья,

обеспечение условий для становления ребенка

как субъекта учебной деятельности. Основное

внимание в реализуемых системах обучения

уделяется личности ученика, готовности его к

самостоятельной деятельности по сбору,

обработке, анализу и организации информации,

умение принимать решения и доводить их до

9

исполнения.

Использование различных современных

педагогических технологий (технология ДМО,

проектная деятельность, развивающее

обучение, информационно-коммуникационные

технологии, здоровьесберегающие) направлено

на организацию активного общения как

учителя с учениками, так и учащихся друг с

другом на принципах сотрудничества и

сотворчества.

Основные технологии (методики) обучения:

Интегративная технология

развивающего обучения Л.Г.Петерсон.

Формирование мышления через обучение

деятельности, а именно: умению осознанно

строить свою деятельность по достижению

цели и оценивать собственную деятельность

и её результаты.

Формирование системы общечеловеческих

ценностей и её проявлений в личностных

качествах.

Воспитание у подрастающего поколения

готовности к саморазвитию.

Формирование картины мира, адекватной

современному уровню знаний и уровню

образовательной программы.

Групповые технологии обучения

сохранение психического и

физического здоровья учащегося;

формирование навыка общения,

сотрудничества, взаимопомощи;

учит участвовать и контролировать

свое участие в работе группы, уважать

ценности и правила, принятые группой,

обосновывать свое мнение и отстаивать

собственную позицию;

у каждого учащегося есть

возможность выдвинуть и реализовать идею

(по мнению психологов, люди, как правило,

поддерживают то, что создают сами).

Игровая технология обучения

Игра стимулирует умственную деятельность

учащихся, развивает внимание и

познавательный интерес к предмету,

тренирует память, помогает выработать

речевые умения и навыки.

Технология современного проектного

обучения.

Метод проектов развивает способность

детально прорабатывать проблему и

получать практические результаты.

Углубляет знания учащихся, развивает

10

творческие способности. Самореализация:

умение ставить цель, составлять и

реализовывать план.

Технология уровневой дифференциации

обучения

Создание разнообразных условий обучения

для различных групп и отдельных учащихся

внутри классов с учетом имеющихся

возможностей и способностей

Межпредметные технологии обучения

Повышение активности учащихся в учебной

деятельности, формирование целостной

научной картины мира

Технология применения средств ИКТ в

предметном обучении.

Применение ИКТ способствует

совершенствованию практических умений и

навыков; позволяет эффективнее

организовать самостоятельную работу и

индивидуализировать процесс обучения;

повышает интерес к урокам; активизирует

познавательную деятельность учащихся.

Здоровьесберегающие технологии.

Укрепление здоровья обучающихся во

время учебного процесса с целью

предупреждения перегрузки и снятия

статического напряжения.

Для реализации образовательной

программы школы используются:

1.Традиционные уроки (урок закрепления

знаний и умений, обобщающий урок, урок

контроля знаний и т.д.)

2. Интегрированный урок (физика и

информатика, математика и информатика).

3. Урок-лекция, урок-исследование, урок-

практикум, урок-семинар, урок-конференция,

урок-диспут, урок-зачет, урок - игра (деловая

игра, урок-путешествие, урок-КВН).

4. Активное участие учащихся в предметных,

межпредметных конкурсах различного

уровня.

При такой организации образовательного

процесса удовлетворяются образовательные

интересы и запросы учащихся, родителей и

общества.

Организационные и методологические

подходы, выбранные школой,

сориентированы на достижение высокого

качества образования, а также создание

условий для формирования и реализации

интеллектуального, духовно-нравственного,

правового, экологического и творческого

11

потенциала обучающихся.

соответствие рабочих программ по

учебным предметам государственным

образовательным стандартам, миссии,

целям, особенностям ОУ и контингента


Соответствуют

Все рабочие программы школы созданы в

соответствии с требованиями

государственных образовательных

стандартов. Программы отражают

содержание обучения по основным

предметам учебного плана.

соответствие рабочих программ

факультативных, элективных курсов

миссии, целям, особенностям ОУ и

контингента обучающихся, а также их

запросам и интересам


Рабочие программы элективных и

факультативных курсов (9-х-11-х классы)

составлены в соответствии с

образовательными стандартами.

соответствие рабочих программ

дополнительного образования миссии,


обучающихся, а также их запросам и

интересам


соответствие индивидуальных

образовательных программ,

индивидуальных программ по учебным

предметам государственным

образовательным стандартам, запросам и

потребностям различных категорий

обучающихся, а также миссии и целям ОУ


соответствие программ воспитания и

социализации обучающихся миссии,


обучающихся, а также их запросам и

интересам


наличие обоснования перечня

используемых учебников, учебных

пособий, учебного и лабораторного

оборудования в соответствии с миссией,

целями и особенностями ОУ

В наличии

Выбор учебников, учебных пособий,

учебного, лабораторного оборудования

соответствуют миссии и целям школы

СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ

(ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С МИССИЕЙ,

ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ):

наличие в пояснительной записке

обоснования выбора дополнительных

предметов, курсов вариативной части УП

Имеется

наличие в пояснительной записке

обоснования преемственности выбора

учебных предметов и курсов, а также

УМК, учебников их обеспечивающих по

ступеням обучения

Имеется

соответствие перечня и названия

предметов инвариантной части учебного

плана ОУ БУП;

Соответствует

соответствие кол-ва часов, отведенных на

изучение учебных предметов


12

инвариантной части БУП (минимальный

объем)

соответствие распределения часов

вариативной части пояснительной записке

УП (наличие предметов, элективных,

факультативных курсов, обеспечивающих

дополнительный уровень обучения в

соответствии с миссией, целями и

особенностями ОУ)


Начальный уровень обучения

Вариативная часть: время, отводимое

на данную часть внутри максимально

допустимой недельной нагрузки

обучающихся, использовано на увеличение

учебных часов, отводимых на изучение

предмета «Русский язык» (по 1 часу в 1,2,3,4

классах) - учебного предмета обязательной

части.

Основной уровень обучения

Вариативная часть основного уровня

обучения обеспечивает получение прочных

базовых знаний по учебным предметам:

краеведение, мое родное Подмосковье,

духовное краеведение Подмосковья, право,

экология, информатике и ИКТ.

Дополнительный уровень обучения

обеспечивают также факультативные и

элективные курсы.

Старший уровень обучения

Часы вариативной части старшего уровня

обучения используются для введения

дополнительного предмета «Русское речевое

общение» и элективных курсов.

соответствие максимального объема

учебной нагрузки требованиям СанПиН


СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

указание в титульном листе на уровень

программы

Имеется

наличие в пояснительной записке цели и

задач рабочей программы (для

самостоятельно составленных программ, а

также для программ элективных,

факультативных курсов)

В наличии

основное содержание рабочей программы

содержит перечисление основных

разделов, тем и дидактических элементов

в рамках каждой темы

В наличии

в основном содержании рабочей

программы выделено дополнительное (по

сравнению с примерной или авторской

программой) содержание (для программ

по учебным предметам инвариантной

части БУП)

В наличии

наличие в учебно-тематическом плане

перечня разделов, тем

В наличии

наличие в учебно-тематическом плане В наличии

13

количества часов по каждой теме

наличие в учебно-тематическом плане

планируемых дат изучения разделов и тем

В наличии

наличие в требованиях уровню

подготовки обучающихся (требованиях к

планируемым результатам изучения

программы) описания ожидаемых

результатов (в том числе с учетом

корректировки программы и внесения

дополнительного содержания) и способов

их определения (для самостоятельно

составленных программ, а также для

программ элективных, факультативных

курсов)

В наличии

2.3. Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников)

образовательного учреждения.

1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Значение показателя Показатели ОУ

Начальный

уровень

обучения

основная образовательная

программа начального

уровня обучения

УИП (предметы) не реализуется Расширенные

(предметы)

не реализуется

Дополнительные

(предметы, элективы,

факультативы, предметные кружки)

не реализуется

Основной

уровень

обучения


программа основного

уровня обучения

УИП (предметы) Не имеется Расширенные

(предметы) Не имеется


(предметы,

факультативы, предметные кружки)

Уроки: духовное

краеведение Подмосковья

– 8абв.

Элективные курсы: «За

страницами учебника

математики» 9б, «Решение

нестандартных задач» 9а.

Старший

уровень

обучения


программа старшего

уровня обучения;

УИП (предметы) Не реализуется

Профильные Русский язык,

обществознание

Расширенные (предметы)

Не реализуется


(предметы, элективы)

«Избранные вопросы

математики» 11кл.

2. Виды классов/структура контингента

Значение показателя Показатели ОУ

Начальный

уровень

обучения

Все виды ОУ. Общеобразовательные

классы, реализующие

образовательные

кол-во классов/ всего


10/272

1кл.

2/60

2кл

2/54

3кл.

3/79

4кл.

3/79

14

программы начального

общего образования.

Основной

уровень

обучения

СОШ.

Общеобразовательные

классы, реализующие

образовательные

программы общего

образования базового

уровня.

кол-во классов/ всего


12/321

5

кл.

2/

54

6

кл.

3/

80

7

кл.

2/

59

8

кл.

3/

72

9

кл.

2/

56

Старший

уровень

обучения

СОШ. Классы с

профильным изучением

отдельных предметов

кол-во классов/ всего обучающихся

2/52

10 класс

1/32

11 класс

1/20

Вывод по разделу:

1. В МБОУ «СОШ № 1» реализуются образовательные программы:

образовательная программа начального уровня обучения, соответствующая ФГОС

НОО для 1-х - 4-х классов;

образовательная программа основного общего уровня обучения, соответствующая ФГОС

ООО для 5-8 классов

образовательная программа основного общего уровня обучения (ГОС 2004) для 9 классов

образовательная программа старшего уровней обучения (ГОС 2004 года) для 10-х – 11-х

классов.

2.Содержание подготовки обучающихся и выпускников по заявленным программам

соответствует федеральным государственным образовательным стандартам (федеральным

государственным требованиям).

3. Вариативная часть УП обеспечивает получение прочных базовых знаний по учебным

предметам.

4. Рабочие программы по учебным предметам начального, основного и старшего уровней

обучения соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам

(федеральным государственным требованиям).

5. Учебники/учебные пособия, УМК, используемые в образовательном процессе МБОУ

«СОШ №1», входят в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к

использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих

образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

РАЗДЕЛ 3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

3.1. Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет

2016 г.

% выпускников

2017 г.


2018 г.


Начальный уровень

обучения

100% 100% 100%

Основной уровень

обучения

100% 100% 100%

Старший уровень

обучения

100% 100% 100%

В целом по ОУ 100% 100% 100%

3.2.Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

Ступени

образования

Общеобразовательные классы 2016 г.


2017 г.


2018 г.


15

Начальный уровень

обучения

59% 53% 51%

Основной уровень

обучения

30,9% 39,9% 38,6%

Старший уровень

обучения

80,9,5% 56,3% 49%

В целом по ОУ 57% 49,7% 46

3.3.Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговой аттестации Предметы 2016 2017 2018

Доля

выпускников,

принявших

участие в ГИА (%)

Доля

выпускников

положительно

справившихся (% от

принявших

участие)

Доля

выпускников,

принявших

участие в ГИА (%)

Доля



справившихся (% от

принявших

участие)

Доля

выпускнико

в,

принявших участие в

ГИА (%)

Доля


положительн

о справившихс

я (% от

принявших

участие)

Русский язык 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Математика

(алгебра)

100% 100% 100% 100% 100% 100%

Информатика и

ИКТ

10,9% 100% 39,3% 100% 57,5% 100%

Литература - - 1,8% 100% - -

Биология 56,36% 100% 62,5% 100% 42% 100%

География 27,27 93,33% 3,8% 100% 1,5% 100%

Химия 3,63% 100% 10,7% 100% 10,6% 100% Физика 10,9% 100% 14,8% 100% 7,5% 100%

История России - - - - 1,5% 100% Обществознание 74,54% 100% 50% 100% 65% 100%

Английский язык 9,09% 100% 14,3% 100% 7,5% 100%

3.4.Сведения об участии выпускников в ЕГЭ Предметы 2016 2017 2018

Доля выпускников

принявших

участие в

ЕГЭ (%)


принявших

участие в ЕГЭ

(%)


принявших

участие в

ЕГЭ

(%)



справившихся

(% от

сдававших)


принявших

участие в

ЕГЭ

(%)



справившихся

(% от

сдававших)

Русский язык 100 100 100 100 100 100 Литература - - 12,5 100 9,37 100

Математика

(профиль) 76,19 100 56,2 100 37,5 100

Математика (база)

100 100 100 100 100 100

Физика 42.85 100 37,5 100 15,62 100

Обществознание 52,38 81,81 31,2 100 75 87,5

Биология 28.57 66,6 37,5 83.3 18,75 83 Информатика и

ИКТ

- - - - 6,25 50

Английский 9,52 100 6,2 100 18,75 100

16

язык

Химия 14,28 66,6 18,75 50 6,25 100 История 14,28 100 6,2 100 28,1 100

3.5.Количество обучающихся, закончивших образовательное учреждение с медалью

2016 г.

2017 г.

2018 г.

количество


%




%





1 4,76% 3 18,75% 5 15,6%

3.6.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места

на городских и районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет) 2016г 2017г 2018г

15 21 11

3.7.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места

на областных и Всероссийских предметных олимпиадах (в течение трех последних лет) 2016г 2017г 2018г

1 1 1

3.8.Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных

конкурсных форм (научно-практические конференции, турниры и т.д.) за последние 3 года

(областной, федеральный уровень)

2017-2018 учебный год

Название Уровень Количество учащихся Результат

Международный творческий

фестиваль «От Рождества до Воскресения»

международный 8 2 победителя

4 призёра

Московский Международный

форум «Одаренные дети»

международный 3 1 победитель

2 призёра

Всероссийский конкурс рисунков «100-летие

интронизация патриарха

Тихона»

федеральный 1 1 победитель

Областной конкурс

детского рисунка «Рисуем

Пасху»

областной 1 1 победитель

Межрегиональный проект «Я живу в России.

Многонациональная Россия.

Диалог культуры»

областной 2 1 победитель 1 призёр

Выездная физико- математическая олимпиада

«ФИЗ-тех»

областная 10 2 призера



Областной конкурс эссе

«Достучаться до каждого сердца» для детей с ОВЗ

областной 1 1 призёр

Областной этап Всероссийской

олимпиады школьников по

областной 1 1 победитель

17

физической культуре



Заочная олимпиада по физике

Московского Государственного Областного Университета

областной 10 1 призёр

Всероссийская олимпиада

школьников по физике РГАУ –МСХА

им. К.А. Тимирязева

федеральный 4 1 победитель

2 призёра

3.9 Показатели качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного

учреждения.

1. Качество подготовки выпускников

Показатели Региональные критерии Показатели ОУ

Положительные результаты

итоговой аттестации в течение трех

последних лет

Не менее 96% по всем ступеням и

в целом по ОУ

100 % за три года

Доля обучающихся, закончивших

образовательные ступени

на «4» и 5»

СОШ. Не учитывается

2016

2017 2018

начальная школа

59 53 46

основная

школа 37,1 42 42,4

старшая

школа 54,4 58,62 50

Доля выпускников 9-х классов,

получивших положительную

оценку на ГИА по русскому языку

(% от принявших участие)


100%



оценку на ГИА по математике (% от

принявших участие)


100%



оценку на ГИА по русскому языку

(% от принявших участие)


100%



оценку на ЕГЭ по математике (% от

принявших участие)


100%

Наличие учащихся, занявших

призовые (1–3) места на городских

и районных предметных

олимпиадах (в течение трех

Да Да

18

последних лет)

Выводы по разделу:

1. Качество подготовки обучающихся и выпускников МБОУ «СОШ № 1» соответствует

федеральным государственным образовательным стандартам (федеральным


2. В течение последних 3-х лет доля выпускников 11-х классов, получивших

положительную оценку на ЕГЭ по русскому языку и математике, составляет 100%.

В течение последних 3-х лет доля выпускников:

4-х, 9-х, 11-х классов, имеющих положительные результаты итоговой аттестации,

составляет в 100%;

3. Учащиеся школы занимают призовые места на олимпиадах и конкурсах областного,

федерального и международного уровней.

4. Общеобразовательное учреждение создает условия для получения качественного

образования согласно запросам, потребностям и склонностям обучающихся.

РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.Характеристика учительских кадров Показатели Региональные

критерии

Показатели ОУ Кол-во %

Общее количество работников ОУ Х 52 Х Всего учителей (физических лиц, без учителей в декретном отпуске)

Х 33 63%

Учителя внешние совместители Х 0 - Учителя с высшим образованием

из них

СОШ не менее

80%.

29 87%

с высшим педагогическим Х 29 87% с высшим (не педагогическим),

прошедших переподготовку

Х 0 -

с высшим (не педагогическим),

прошедших курсы повышения

квалификации по профилю

деятельности

Х 0 -

Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет (физических лиц)

из них:

100% 33 100%

учителя, прошедшие курсовую

подготовку по содержанию и методике

преподаваемого предмета

Х 30 96,7%

Учителя, аттестованные на квалификационные

категории (всего)

в том числе:

СОШ- 50%

27 81,8%

высшая категория СОШ не менее

10%. 16 48,4%

первая категория Х 11 33,3%

4.2.Характеристика административно-управленческого персонала Кол-во

Административно-управленческий персонал (физические лица) 6

Административно-управленческий персонал (штатные единицы) 5

Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование

(менеджмент)

3

Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент) да

19

Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший

квалификацию в области менеджмента за последние 5 лет (физические лица)

3

Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы 4

Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой

должности (физических лиц)

1

4.3.Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения

Кол-во

Педагоги - психологи 1

Учителя - логопеды 0

Учителя - дефектологи 0

Социальные педагоги 1

Педагоги дополнительного образования 0

Медицинские работники (физические лица, включая совместителей) 2

Вывод по разделу:

Обеспеченнность кадрами Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» составляет 100%.

РАЗДЕЛ 5. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

5.1. Характеристика информационно-технического оснащения

Показатели Региональные

критерии

Показатели

ОУ

Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%) 100% 100 %

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе Х 126

Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в

учебном процессе

СОШ-18

5,1

Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра

(указать)

да да

Наличие медиатеки (есть/нет) да да

Возможность пользования сетью Интернет обучающимися

(да/ нет)

да да

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место)

учителя

Х 14

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении Х 12

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место)

администратора

Х 6

Возможность пользования сетью Интернет педагогами

(да/нет)

да да

Наличие сайта (да/ нет) да да

Создание условий для обеспечения обучающихся питанием

(да/нет)

да да

Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием

(да/ нет)

да да

5.2. Наличие оснащенных специализированных кабинетов

Кол-во

Кабинет начальных классов 11

Кабинет математики 2

Кабинет физики 1

Кабинет химии 1

Кабинет биологии 1

20

Кабинет информатики 2

Кабинет русского языка и литературы 2

Кабинет истории 2

Кабинет географии 1

Кабинет ОБЖ 0

Кабинет технического труда 1

Кабинет обслуживающего труда 1

Кабинет иностранного языка 3

Кабинеты начальной школы 11

Кабинет музыки 1

Кабинет ИЗО 1

Спортивный зал 1

Спортивная площадка 0

Актовый зал 0

Библиотека 1

Кабинет педагога-психолога 0

Медицинский кабинет 1

Столовая 1

Выводы по разделу:

Информационно-техническое оснащение МБОУ «СОШ №1» позволяет реализовать в

полном объёме образовательные программы в соответствии с миссией, целями и

особенностями общеобразовательного учреждения.

В общеобразовательном учреждении стабильно функционирует электронная почта,

организован доступ участников образовательного процесса к образовательным ресурсам

сети Интернет. В учебном процессе используются электронный журнал и электронные

дневники. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

1. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников Муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1»

соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (федеральным


2. Основная образовательная программа начального уровня обучения соответствует

федеральному государственному образовательному стандарту НОО и ООО.

3. Основная образовательная программа основного и старшего уровней обучения (8-е –

11-е классы) соответствует государственному образовательному стандарту 2004 г.

4. Учебные планы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1» разработаны в соответствии с федеральными и

региональными нормативными правовыми актами и позволяют в полном объёме реализовать

потребности и запросы участников образовательной деятельности.

5. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основного и

старшего уровней обучения подтверждают высокий уровень обученности учащихся.

6. Информационно-техническая обеспеченность и наличие высококвалифицированных

кадров образовательного учреждения позволяют реализовать в полном объеме и на высоком

уровне образовательные программы всех уровней обучения.

7. Информационно-техническая обеспеченность и наличие высококвалифицированных

кадров образовательного учреждения позволяют реализовать в полном объеме и на высоком

уровне образовательные программы всех уровней обучения.

8. В школе в полном объёме проводятся мероприятия, направленные на сохранение

здоровья обучающихся, отслеживается состояние здоровья и физического развития

учащихся.

50 Л 01 №0004230 06.11...3 целевой раздел Имеется...

Documents