มโนทัศนเบ้ืองตนของการวัดผลการศึกษา

ดร.กฤธยากาญจน โตพิทักษ

มโนทัศนเบื้องตนของการวัดผลการศึกษา

ความหมาย

บทบาทของในการสอน

จุดมุงหมาย

ธรรมชาต ิ

มาตรการวัด

ประโยชน

ความหมาย

• การวัดผลการศึกษา (Measurement)

• การประเมินผลการศึกษา (Evaluation)

• การทดสอบ (Testing)

• แบบทดสอบ (Test)

• การวัดผลการศึกษา

คือ กระบวนการกําหนดคาเปนตัวเลข (คะแนน)

หรือสัญลักษณใด ๆ เพื่อแทนคุณลักษณะของ

ผูเรียน หรือพฤติกรรมของผูเรียนที่แสดงออกมา

……………………………………………………………………

1. จุดมุงหมายการวัด

2. เครื่องมือที่ใชวัด

3. การแปลผลและนําผลไปใช

• การประเมินผลการศึกษา

คือ กระบวนการในการสรุปตัดสินคุณลักษณะหรือ

พฤติกรรมของผูเรียนที่แสดงออกมาทั้งหมดวามี

คุณคาเพียงพอหรือไม หรือมีคุณภาพอยูในระดับใด

โดยมีเกณฑยึดถือ

……………………………………………………………………

1. ขอมูลจากการวัด

2. การตีความหมาย

3. การกําหนดคุณคาตามเกณฑมาตรฐาน

• แบบทดสอบ (Test)

เปนเครื่องมือวัดผลชนิดหน่ึงซึ่งประกอบดวยชุด ของขอคําถามที่สรางอยางเปนระบบ เพื่อวัดกลุมตัวอยาง

พฤติกรรมเก่ียวกับความสามารถทางสมอง

หรือความรูสึกนึกคิดทางจิตใจ หรือทักษะการ

ดําเนินงานของบุคคล หรือกลุมบุคคล

ภายใตสถานการณที่เปนมาตรฐาน

• การทดสอบ (Testing)

คือการใชสื่อหรือเครื่องมือ หรือสถานการณใดๆ

เปนตัวเราใหเกิดปฏิกิริยาหรือพฤติกรรมตอบสนอง

....................................................................................

ดังน้ันการทดสอบทางการศึกษาจึงหมายถึง

การใชแบบทดสอบหรือสถานการณทดสอบใด ๆ

ไปเปนสิ่งเราใหผูเรียนแสดงพฤติกรรมตอบสนอง

บทบาทของการวัดและประเมินผลในการสอน

กําหนด

จุดประสงค ศึกษา

พฤติกรรม

จัดกิจกรรม

การเรียนการสอน

วัดและ

ประเมินผล

บทบาทของการวัดและประเมินผล

กอนเรียน ระหวางเรยีน หลังเรียน

บทบาทของการประเมินผลในการสอน

• การประเมินผลกอนเรียน เปนการตรวจสอบความรูความสามารถเดิมของผูเรียน

• การประเมินผลระหวางเรียน เปนการประเมินผลชวงที่กําลังดําเนินการเรียนการสอน

• การประเมินผลรวม เปนการประเมินผลรวบยอดหลังจากดําเนินการสอน

จนจบกลุมเน้ือหาทั้งหมด

จุดมุงหมาย

“วัดและประเมินผลเพื่อคนและพัฒนาสมรรถภาพของผูเรียน” แนวคิดหลักของ ศ.ดร.ชวาล แพรัตกุล ผูบุกเบิกงานวัดผล

ทางการศึกษาไทยตั้งแตป พ.ศ. 2504 และไดบัญญัติคติยึดถือในการปฏิบัติงานวา

“ทดสอบเพื่อคนและพัฒนาสมรรถภาพมนุษย”

1. จุดมุงหมายของการวัดและประเมินผล -เพื่อจัดตําแหนง (Placement)

-เพื่อวินิจฉัย (Diagnosis)

-เพื่อดูพัฒนาการ (Assessment)

-เพื่อพยากรณ (Prediction)

-เพื่อรักษามาตรฐาน (Maintaining Standard)

2. จุดมุงหมายของการวัดและประเมินทางการสอน -เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน

-เพื่อตัดสินผลการเรียน

ธรรมชาติของการวัดผลการศึกษา …………………………………………………………

• เปนการวัดทางออม

• เปนการวัดที่ไมสมบูรณ

• เปนการวัดเชิงปริมาณที่ไมมีจุดศูนยแท

• เปนงานเชิงสัมพัทธ

• จะตองมีความผิดพลาดคลาดเคล่ือน

ฝายตัวผูเรียน ชวยใหทราบสภาวะความรูความสามารถของ

ตนเองทั้งสวนยอยและสวนรวม ทําใหทราบวาตนเองยังตอง ปรับปรุงตรงไหน ดังนั้นการประเมินจึงชวยสรางแรงจูงใจ

ใหผูเรียนได ฝายครูผูสอน

ชวยใหครูรูจักผูเรียนและเขาใจผูเรยีนไดดี โดยเฉพาะชวยใหทราบจุดออนที่ตองแกไขและ

ซอมเสริมใหผูเรยีน ทําใหมีแนวทางในการปรับปรุง เพื่อเพิ่มพนูประสทิธิภาพการสอนของตนเอง

ประโยชน

ฝายครูประจําชั้นและครูแนะแนว ชวยใหครูมีขอมูลสําหรับ

การพิจารณาการทําความเขาใจผูเรยีนไดเปนรายคน

ฝายผูบริหาร ชวยใหสามารถพิจารณาประสิทธิภาพ

ของการจัดการตลอดท้ังระบบวามีจุดบกพรอง ตรงไหนเพื่อวางแผนปรับปรุงระบบการบริหาร

ฝายผูปกครอง จะชวยใหเขาใจขีดความสามารถ

บุตรหลาน และชวยตัดสินใจการศึกษาตอ/เลือกอาชีพ

ประโยชน