电气与信息工程学院学科建设情况汇报学科建设情况汇报

2012.5.252012.5.25

1 学科发展现状2 学科建设规划3 学科建设的思考

汇报提纲汇报提纲

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Ⅰ 学科发展现状

二级学科博士点2011 年联合能源与安全学院和机械工程学院联合申报并成功获批

2008 年获批为省级重点学科， 2010 年获批为“电气工程”一级学科硕士点

2009 年获批为校级重点学科， 2010 年获批为“控制科学与工程”一级学科硕士点

电力电子与电力传动 控制理论与控制工程矿山机电工程

2006 年获批

硕士点

电路与系统

1 、学位点建设1 、学位点建设

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两个工程硕士学位授予点：

（ 1 ）电气工程；

（ 2 ）控制工程（ 2010 年获批）。

一个高校教师在职攻读硕士学位点： 电力电子与电力传动

特色优势学科：电力电子与电力传动

比较优势学科：控制理论与控制工程

Ⅰ 学科发展状况

1 、学位点建设1 、学位点建设

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Ⅰ 学科发展状况

2 、专业建设

电气工程及其自动化专业入选省级特色专业，电工电子开放实训基地入选省级开放实训基地。共获批省级精品课程 3 门、校级精品课程 4 门；获安徽省教学成果一等奖 1 项、三等奖 1 项，全国高校电子技术教学成果三等奖 1 项。

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Ⅰ 学科发展状况

教学成果获奖情况

安徽省教学成果奖三等奖[6] 研究生创新能力培养的过程要素及整合的探索（ 2010 年）

电子技术教学成果三等奖[5] 工科大学生工程实践及创新能力培养模式研究（ 2010 年）

安徽省教学成果一等奖[4] 工科学生创新能力培养机制的研究（ 2008 年）

安徽省教学成果三等奖[3] 电子电路设计教学中 EDA 的应用与研究（ 2005 年）

安徽省教学成果一等奖[2] 工业自动化专业教学综合改革理论与实践（ 1998 年）

国家教学成果二等奖[1] 工业自动化专业教学内容、课程体系改革与实践 (1997 年）

获奖情况名称

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Ⅰ 学科发展状况

精品课程

[1] 安徽省教育厅省级精品课程《电路理论》

[2] 安徽省教育厅省级精品课程《模拟电子技术》

[3] 安徽省教育厅省级精品课程《电磁场与电磁波》

[4] 安徽理工大学校级精品课程《电力电子技术》

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Ⅰ 学科发展状况

出版的主要教材

近年来，共出版各类自动化相关教材 32 本，其中《过程控制系统与仪表》为国家“十一五”规划教材，《单片机原理及应用》安徽省高校“十一五”规划教材，《自动控制系统》为煤炭高等学校“十五”规划教材。

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高级工程师 3 人

副教授 26人

教授 9 人讲师 39人

高级实验师 4 人

2005 年以来新增全国优秀教师 1 人、安徽省学术和技术带头人 1 人、安徽省学术和技术带头人后备人选 2人、教育部新世纪优秀人才 1 人、安徽省教学名师 1人、安徽省教坛新秀 1 人、安徽省优秀教育工作者 1人、安徽省青年科技创新奖杰出奖 1 人、淮南市政府津贴 1 人、淮南市青年科技创新奖 1 人、淮南市舜耕英才培养对象 1 人。

Ⅰ 学科发展现状

3 、学术队伍建设3 、学术队伍建设

现有教职工 95 人，其中教授 9 人、副教授 26 人、讲师 39 人、

高级工程师 3 人、高级实验师 4 人。

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Ⅰ 学科发展现状

2005 年以来先后承担国家自然基金项目 5 项、教育部新世纪优秀人才支持计划项目 1 项、国家科技支撑计划子项目 1 项、安徽省杰出青年科学基金项目 1 项、安徽省自然科学基金项目 4 项、安徽省教育厅重点项目 11 项；安徽省高校优秀青年人才基金重点项目 2 项、一般项目 7 项；获授权发明专利 2 项、实用新型专利 13 项、软件著作权 15 项；获省部级二等奖 2 项、三等奖 4 项。

2005 年以来先后承担国家自然基金项目 5 项、教育部新世纪优秀人才支持计划项目 1 项、国家科技支撑计划子项目 1 项、安徽省杰出青年科学基金项目 1 项、安徽省自然科学基金项目 4 项、安徽省教育厅重点项目 11 项；安徽省高校优秀青年人才基金重点项目 2 项、一般项目 7 项；获授权发明专利 2 项、实用新型专利 13 项、软件著作权 15 项；获省部级二等奖 2 项、三等奖 4 项。

科技创新情况科技创新情况

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II 学科建设规划

1. 学位点建设新增一级学科硕士授权点 1 个：电子科学与技术新增工程硕士授权点 1 个：电子与通信工程 力争成功申报一级学科博士授权点：控制科学与工程2. 硕士研究生每年计划招收统招研究生 90 人以上，招收工程硕士研究生 25人。3. 博士研究生力争明年招生。

（一）学科布局

（一）学科布局

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博士点情况博士点情况

II 学科建设规划

★ ★ 内涵　

　　矿山机电工程学科是将矿山机械学、矿山电工学、信息技术、控制技术等有机融合而形成的一门综合性学科。　　主要研究矿山采掘、提升、运输、供电、支护和流机等设备设计、制造及控制中的基础理论及关键技术，使其成为有头脑 ( 微机控制 ) 、有知觉 ( 传感系统 ) 、有血液 ( 液压系统 ) 、有心脏 ( 驱动装置 ) 、有骨胳 ( 传动、支撑机构 ) 的机电一体化系统。在提高矿产资源综合开采机械化与自动化水平的基础上，朝着数字化、信息化、智能化、集约化方向发展。

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II 学科建设规划

★★ 　　矿山机械数字化设计及制造方向　

研究内容： 矿山机械虚拟样机技术 矿山重大装备快速虚拟设计系统 矿山机械数字化设计、制造及特种加工技术 绿色设计及绿色维护技术 重大机械装备结构性能分析及优化设计 矿用特种车辆集成控制技术 现代矿山传感器技术及矿用多维力传感器等

博士点情况博士点情况

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II 学科建设规划

研究内容： 矿山流体机械设计 矿山机电液（气）系统的控制及其工况监测与故障诊断 矿山支护纯水液压技术 采掘机械变转速液压容积调速系统理论及应用 矿山液压支架电液控制系统大流量控制阀的开发 高压水射流矿山除尘技术与煤层注水技术 磨料射流井下切割成套设备技术等

★★ 　　矿山流体传动与控制技术方向

博士点情况博士点情况

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II 学科建设规划

★★ 　　矿山电气与控制方向

研究内容： 矿山电力系统分析与控制 矿山大功率电力传动 矿山电能质量分析与控制 矿用继电保护与电力自动化装置 矿山提升机、皮带运输机、采煤机等设备控制

博士点情况博士点情况

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II 学科建设规划

★★ 　　矿山机电系统监测技术方向

研究内容：

多波长光纤激光器传感技术

电气设备状态监测与故障诊断

煤矿综合自动化信息系统集成技术

煤矿井下物联网关键技术

矿山大型固定机电设备安全运行技术

博士点情况博士点情况

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II 学科建设规划

（一）学科布局

（一）学科布局

4. 特色优势学科 控制科学与工程建设成为一个特色优势学科，在检测技术与传感系统、煤矿综合自动化系统、智能信息处理、计算智能、矿山物联网智能感控、智能控制理论及应用等方面在国内具有一定的影响，并成为学科特色。

5. 比较优势学科

电气工程已成为一个比较优势学科，继续保持电力电子与电力传动、电力系统自动化、新能源发电技术等学科方向在国内的影响力。

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II 学科建设规划

学术队伍的规模为 90 人以上，其中教授 10 人，副教授 36 人，具有硕士以上学位的教师占 90% 以上，具有博士学位的教师占 35% ，具有外校学位的教师占60% ；新增政府特殊津贴获得者 1-2 人；新增安徽省学术和技术带头人 1-2 人，安徽省学术和技术带头人后备人选 1-2 人；安徽省教学名师 1-2 人，安徽省教坛新秀 1-2 人；形成 3-4 个方向上具有较大影响、具备承担国家重大科研项目能力的学术团队。

（二）学术队伍规模和结构

（二）学术队伍规模和结构

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II 学科建设规划

获批国家级项目 10 项，省部级项目 17 项，纵向科研总经费力争达到 880万元，横向科研总经费力争达到 1700万元。

力争获得部省级及以上科研奖励 3-5 项；发表学术论文 600篇；申报专利 100 项，获批专利 40 项；力争获省级优秀教学成果 2-4 项。

（三）科研项目 （三）科研项目

（四）学科研究成果

（四）学科研究成果

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II 学科建设规划

围绕控制科学与工程学科建设省级工程中心或省级

重点实验室 1 个。

力争新增安徽省重点学科：控制科学与工程。

承办国际会议 1-2次，国内会议 1-2次。

加强学术道德、学术规范教育。

（五）学科平台与环境

（五）学科平台与环境

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III 学科建设的思考

第一种含义是：学术的分类，知识体系的科目和分支，是分化的科学领域；学科的第二种含义：指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。 2011 年国务院学位委员会、教育部颁布了新的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，共有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等 13 个学科门类，一级学科由 89 个增加到 110 个。

（一）学科的含义 （一）学科的含义

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（二）学科建设与专业建设的关系

（二）学科建设与专业建设的关系

划分的原则不同：学科划分遵循的是知识体系自身发展规律， 专业则是按照市场经济社会对不同领域和岗位的专业人才的需要设置的。

目的不同：学科及学科建设的方向是知识的发现和创新，它以学科研究的成果为目标；专业及专业发展的目标则是以为社会，为市场经济培养各级各类专业人才。

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III 学科建设的思考

内涵不同：学科是指对知识的分类，偏指知识体系而言；而专业是指社会职业需要与学科知识体系相结合的一种组织形式，偏指社会职业的领域。

（ 1 ）学科与专业的区别（ 1 ）学科与专业的区别

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III 学科建设的思考

学科建设有利于提高专业建设的水平。学科建设强调培养学科带头人、学术梯队，与专业建设中加强师资队伍建设目标一致 ; 学科建设的关键是学科研究方向，这有利于形成专业特色 ; 学科建设的依托是平台，而平台建设又是专业建设的重要组成部分 ; 学科建设的载体是科研项目，而科研项目是提高教师学术水平的重要途径，而这又与专业建设中抓产、学、研结合，提高专业人才解决生产实际问题能力的要求相一致。

（ 2 ）学科建设与专业建设的联系 （ 2 ）学科建设与专业建设的联系

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III 学科建设的思考

加强以“凝练学科方向、汇聚学术队伍、构筑学科平台、争取科研项目、营造学术环境”为主线的学科内涵建设。

3 、学科建设的组成要素

3 、学科建设的组成要素

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人才培

养

科学研

究

学术环

境

学科方

向

学术队

伍

学科平

台

学科建设

(

建设性要

素 )

内在性要素

(功能性要

素 )

外显性要素

科研项

目

服务社

会

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敬请各位领导和老师多提宝贵意见敬请各位领导和老师多提宝贵意见 谢 谢 谢 谢！！