5ta jornada presentación mapascurriculares (1)

7/16/2019 5ta Jornada Presentación MapasCurriculares (1)

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U n i v e r s i d a d d e P u e r t o R i c o eU n i v e r s i d a d d e P u e r t o R i c o enn

H U M A C A OH U M A C A O

d e c a n a t o d e a s u n t o s a c ad é m i c o s

Mapas Curriculares para elaprendizaje estudiantil:

Un proyecto sin precedentes

en la Universidad

José Manuel Encarnación González José Manuel Encarnación González

Decano InterinoDecano Interino



Para refexionarPara refexionar

Educar, desarrollarEducar, desarrollar por la educación esas por la educación esascualidades, secundarcualidades, secundar

los esfuerzos de lalos esfuerzos de lanaturaleza,naturaleza, preparar para su preparar para su próximo destino al próximo destino al

ue !a de ser pue"loue !a de ser pue"lode esta sociedad, ésede esta sociedad, ésees el de"er#es el de"er#

Don Eugenio María de Hostos



Aclaración inicialAclaración inicial

►Presentación para orecer inormaciónPresentación para orecer inormacióny conversar.y conversar.

►o se !an tomado decisiones a"no se !an tomado decisiones a"n



Pre#untas esencialesPre#untas esenciales

► $$%u& es un mapa curricular%u& es un mapa curricular

► $$ Para 'u& sirvePara 'u& sirve►$$ Cómo se !ace(Cómo se !ace(

►$$ Cu)les son sus *ene+cios(Cu)les son sus *ene+cios(



,nterro#antes,nterro#antes

► $$Cómo lo#rar 'ue el curr-culo de un pro#rama seCómo lo#rar 'ue el curr-culo de un pro#rama semodi+'ue pro#resiva y permanente desde la *ase(modi+'ue pro#resiva y permanente desde la *ase(

►

$$Cómo lo#rar amplia participación apoderamiento yCómo lo#rar amplia participación apoderamiento ycola*oración de+nitiva de la acultad en los asuntoscola*oración de+nitiva de la acultad en los asuntoscurriculares(curriculares(

► $$Cómo crear un sistema de tra*a/o 'ue trascienda losCómo crear un sistema de tra*a/o 'ue trascienda loscalendarios recurrentes de cumplimiento concalendarios recurrentes de cumplimiento conrevisiones curriculares(revisiones curriculares(

► $$Como !acer del curr-culo un proceso y no unComo !acer del curr-culo un proceso y no unproducto(producto(



0ituaciones0ituaciones

► $$Cómo lo#rar 'ue el contenido de losCómo lo#rar 'ue el contenido de los prontuariosprontuarios no se aecte dram)ticamente cuando el proesor1a2no se aecte dram)ticamente cuando el proesor1a2prepara suprepara su sílabosílabo((

► $$Cómo lo#rar 'ue a"n siendo orecido por variosCómo lo#rar 'ue a"n siendo orecido por variosproesores1as2 un curso manten#a suproesores1as2 un curso manten#a su integridadintegridad yysusu esenciaesencia acad&mica(acad&mica(

► $$Cómo crear un medio o !erramienta din)mico yCómo crear un medio o !erramienta din)mico yfexi*le 'ue esta*le3cafexi*le 'ue esta*le3ca coherencia y consensocoherencia y consenso entre la acultad 'ue orece un mismo curso a"nentre la acultad 'ue orece un mismo curso a"ncuando sea un proesor1a2 reci&n lle#ado1a2 a lacuando sea un proesor1a2 reci&n lle#ado1a2 a laUPRH(UPRH(



Promover el desarrollo de curr-culos din)micosPromover el desarrollo de curr-culos din)micosactuali3ados y de comunidades acad&micas eectivasactuali3ados y de comunidades acad&micas eectivas

a trav&s de un len#ua/e educativo com"na trav&s de un len#ua/e educativo com"n

REFLEXION

VISION COMPARTIDA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

APRENDIZAJEESTUDIANTIL

COLABORACIÓNCONVIVENCIA

PROACTIVIDADCURRICULAR

Mapa curricular: para crear

ambientes positivos y

efectivos para el

aprendizaje del (la)

estudiante .



$$%i no sa"emos a dónde nos%i no sa"emos a dónde nos

diri&imos podemos terminardiri&imos podemos terminarlle&ando a otro lu&ar' lle&ando a otro lu&ar'



$$%u& es la carto#ra-a%u& es la carto#ra-acurricular(curricular(

4Curriculum Mappin#5 es el procesode documentar y discutir

permanentemente lo 'ue acilitamosal estudiante para 'ue construyaconocimiento.

6s cola*orativo participativo y nosayuda a entender el proceso deense7an3a aprendi3a/e y el aval"o en

el contexto de los pro#ramas .



(os mapas curriculares(os mapas curriculares

► Procedimiento dirigido hacia la acumulaciónProcedimiento dirigido hacia la acumulaciónde datos (en orma operacional! delde datos (en orma operacional! delcurrículo escolar" utilizando el calendariocurrículo escolar" utilizando el calendarioescolar como organizador#escolar como organizador#

(Hayes $acobs" H#"(Hayes $acobs" H#"%&&'!%&&'!

)cumulación de datos del currículo )cumulación de datos del currículo *os datos se organizan en orma *os datos se organizan en orma

calendarizadacalendarizada



Hacer mapas curriculares :Hacer mapas curriculares :

► Proceso mediante el cual losProceso mediante el cual losproesoresproesores documentan sudocumentan supropio curr-culo lopropio curr-culo locomparten lo examinan paracomparten lo examinan paraidenti+car la#unas traslaposidenti+car la#unas traslapos

redundancias y nuevosredundancias y nuevosaprendi3a/es.aprendi3a/es.

► 6sto permite crear un6sto permite crear uncurr-culocurr-culo co!erente yco!erente yconsistente entre disciplinasconsistente entre disciplinasalineados con losalineados con los est)ndaresest)ndares y 'ue responde a lay 'ue responde a lainormación 'ue tenemos deinormación 'ue tenemos delos estudiantes y a otraslos estudiantes y a otrasiniciativas.iniciativas.

1Udel!oen 89921Udel!oen 8992



Hacer mapas curricularesHacer mapas curricularespermite;permite;

► 0inteti3ar y presentar0inteti3ar y presentarlos aspectoslos aspectosundamentales 'ueundamentales 'uetodo proesor tienetodo proesor tiene'ue tra*a/ar en su'ue tra*a/ar en sucurso.curso.

► Or#ani3ar laOr#ani3ar lainormación en uninormación en unormato )cil de:ormato )cil de:

►

<. !acer<. !acer► 8. cam*iar8. cam*iar► =. entender=. entender► >. explicar>. explicar► . se#uir. se#uir

;; en orma visualen orma visualor#ani3ada para crearor#ani3ada para crearuna #u-a instruccionaluna #u-a instruccionaldel material esencial ydel material esencial yel tiempo disponi*le.el tiempo disponi*le.



El mapa curricular responde alEl mapa curricular responde alcurrículo program+tico,el delcurrículo program+tico,el del

programa#programa#

► 6l ?epartamento produce y esta*lece su propio6l ?epartamento produce y esta*lece su propio

curr-culo a *ase de los intereses y necesidades de lacurr-culo a *ase de los intereses y necesidades de lainstitución.institución.

► 6l proesor asume liderato en el dise7o y la6l proesor asume liderato en el dise7o y la

construcción de su propio curr-culo lo comparte yconstrucción de su propio curr-culo lo comparte y*usca consenso.*usca consenso.



Alineamiento y Aprendi3a/eAlineamiento y Aprendi3a/e

► @ecciones@eccionesdiariasdiarias

► Unidades deUnidades deestudioestudio

► CursosCursos

► Pro#ramasPro#ramas

acad&micosacad&micos► UPRHumacaoUPRHumacao



$$ Cómo son los mapasCómo son los mapascurriculares(curriculares(

-bjeti.os-bjeti.os

del cursodel curso

Est+ndaresEst+ndares PreguntasPreguntasesencialesesenciales

ConceptosConceptos )cti.idades)cti.idades

eneroenero

ebreroebrero

marzomarzo

abrilabril

mayomayo



Estructura de un mapaEstructura de un mapacurricular curricular

ME/ME/ 0ema0ema PreguntaPreguntass

esencialeesencialess

ConceptoConceptoss

Est+ndares eEst+ndares eideasideas

undamentaleundamentaless

ConocimienConocimiento pre.ioto pre.io

E1pectati.E1pectati.asCD)asCD)

).al2o).al2o )cti.idade)cti.idadess

y recursosy recursos



BórmulaBórmula

OD6E,FO0 ?6@ PROGRAMA OD6E,FO0 ?6@ PROGRAMA

PROEUAR,O PROEUAR,O MAPA CURR,CU@ARMAPA CURR,CU@AR I I

Am*iente cole#iado !acia el aprendi3a/eAm*iente cole#iado !acia el aprendi3a/e

6ectividad6ectividad



Estructura de un mapaEstructura de un mapacurricular curricular

ME/ME/ 0ema0ema PreguntaPreguntass

esencialeesencialess

ConceptosConceptos Est+ndaresEst+ndarese idease ideas

undamentundamentalesales

ConocimienConocimiento pre.ioto pre.io

E1pectati.E1pectati.asCD)asCD)

).al2o).al2o )cti.idade)cti.idadess

y recursosy recursos

Matriz Curricular de un curso deMatriz Curricular de un curso de



Matriz Curricular de un curso deMatriz Curricular de un curso deEntomología y Patología de las Plantas Entomología y Patología de las Plantas

3ni.ersidad de 0ennesse 4no1.ille#3ni.ersidad de 0ennesse 4no1.ille#

/tandard 56/tandard 56DeterminesDeterminesthe naturethe natureand e1tentand e1tento theo theinformationinformation needed#needed#

/tandard %6/tandard %6)ccesses)ccessesneededneededinformationinformation e7ecti.elye7ecti.elyandande8ciently#e8ciently#

/tandard 96/tandard 96E.aluatesE.aluatesinformationinformationand itsand itssourcessourcescritically#critically#

/tandard '6/tandard '6:ntegrates:ntegratesinformationinformation e7ecti.elye7ecti.elytotoaccomplishaccomplisha speci;ca speci;cpurpose#purpose#

/tandard <6/tandard <63nderstand3nderstandsseconomic"economic"legal" andlegal" andsocialsocialissuesissuessurroundingsurrounding

the use othe use oinformationinformation##

EPP '5&6EPP '5&6DiseasesDiseasesandand

:nsects o:nsects o-rnament-rnamental Plantsal Plants

asicasicpro+ciency pro+ciency understandsunderstandsdiJerentdiJerent

sources maysources may*e needed*e needed

asicasicpro+ciency pro+ciency demonstratesdemonstrates t!e use ot!e use o

li*raryli*rarydata*asesdata*asesand catalo#and catalo#

asicasicpro+ciency pro+ciency explainsexplains t!et!ediJerencediJerence

*etKeen*etKeensc!olarly andsc!olarly andpopularpopularmaterialmaterial

asicasicpro+ciency pro+ciency synt!esi3essynt!esi3esinormationinormation

into neK orminto neK orm

asicasicpro+ciency pro+ciency usesusesinormationinormation

et!icallyet!ically *y*ycitin# sourcescitin# sourcescorrectlycorrectly

)ssessme)ssessment :deasnt :deas

LritesLritesresearc!researc! 'uestion and'uestion and

searc!searc!strate#ystrate#y

MaintainsMaintainsdetaileddetailed researc! lo#researc! lo#

RevieKs andRevieKs andcriti'uescriti'ues selectedselected

resourcesresources

CompletesCompletesresearc!researc!paperpaper

?emonstrate?emonstratess et!ical useet!ical useoo

inormationinormationPropósito: Alinear los estándares, la ejecución estudiantil, avalúo del aprendizaje en el curso



6l contenido y las columnas son6l contenido y las columnas sondecisión de la acultaddecisión de la acultad

►6ducación #eneral6ducación #eneral►?estre3as de ,normación?estre3as de ,normación►6st)ndares de a#encias acreditadoras6st)ndares de a#encias acreditadoras►ConceptosConceptos►

ProcedimientosProcedimientos

►Pre#untas esencialesPre#untas esenciales►Aval"oAval"o



Pre#untas para identi+car la inormaciónPre#untas para identi+car la inormación*)sica 'ue de*e contener el mapa curricular:*)sica 'ue de*e contener el mapa curricular:

El (la! estudiante y su é1itoEl (la! estudiante y su é1ito

► $%u&$%u& necesitannecesitan para estarpara estarpreparados(preparados(

► )*ué le)*ué le vamosvamos a facilitara facilitaraprender+aprender+

► )on ué)on ué aprendizajesaprendizajestienen ue salir de au-+tienen ue salir de au-+

► )*ué)*ué experienciasexperiencias tienen+tienen+

► $Cómo$Cómo podemospodemos ase#urarnos de 'ue est&nase#urarnos de 'ue est&nlistos para la próxima etapa(listos para la próxima etapa(

► $$%u&%u& amenazasamenazas enrentan(enrentan(



*os mapas siempre son*os mapas siempre sonun documento de trabajoun documento de trabajo

Documentar

E1amina

r

=e.isar

DocumentarE1aminar

=e.isarDocumentar

E1aminar

=e.isar

DocumentarE1aminar=e.isar



@a carto#ra-a curricular@a carto#ra-a curricular11Hacer Mapas curriculares2Hacer Mapas curriculares2

est) a*ierta a todasest) a*ierta a todaslas disciplinas delas disciplinas deestudio y produceestudio y produce

resultados concretos.resultados concretos.



)*ué se necesita para construir un mapa)*ué se necesita para construir un mapacurricular+curricular+

► >ente>ente en disponi*ilidad para aprender y emprenderen disponi*ilidad para aprender y emprender► 6ntendimiento ca*al del6ntendimiento ca*al del currículocurrículo..► Conocer elConocer el ni.el de desarrollo y el per;lni.el de desarrollo y el per;l de lade la

po*laciónpo*lación► Est+ndares de las agencias acreditadorasEst+ndares de las agencias acreditadoras

► Prontuarios y s-la*osProntuarios y s-la*os► CalendarioCalendario ► Eextos y Eextos y libros b+sicoslibros b+sicos► 6'uipo tecnoló#ico: computadora6'uipo tecnoló#ico: computadora (opcional!(opcional!► colaboracióncolaboración



$$%u& resultados puede tener esta%u& resultados puede tener estainiciativa (iniciativa (

► Aval"o sistem)tico de los aspectos esencialesAval"o sistem)tico de los aspectos esencialesde cada curso.de cada curso.

►

0istemati3a y !ace !omo#&neo el &nasis en0istemati3a y !ace !omo#&neo el &nasis endeterminados aprendi3a/es a trav&s del aval"o.determinados aprendi3a/es a trav&s del aval"o.► Alineamiento ase#ura 'ue el proesorado si#ueAlineamiento ase#ura 'ue el proesorado si#ue

un patrón cronoló#ico similar y co!erente.un patrón cronoló#ico similar y co!erente.► Crea un curr-culo actuali3ado y 'ue responde aCrea un curr-culo actuali3ado y 'ue responde a

elementos acad&micos estudiantiles eelementos acad&micos estudiantiles einstitucionales.institucionales.

► A*ona a desarrollar una cultura cole#iada.A*ona a desarrollar una cultura cole#iada.



*as bibliotecas*as bibliotecasde lade la

3ni.ersidad de3ni.ersidad de0ennessee est+n0ennessee est+nutilizando lautilizando lacartograíacartograía

curricular comocurricular comoherramientaherramientapara integrarpara integrarliteracia de laliteracia de la

inormación eninormación enloslosdepartamentosdepartamentosde Ciencias#de Ciencias#

Matr 3 e A neam entoa r 3 e neam en o



Matr 3 e A neam entoa r 3 e neam en ocurricularcurricular

?Dónde los cursos aportan al logro de los?Dónde los cursos aportan al logro de los

objeti.os del [email protected] del programa@11Assessin# Academic Pro#rams in Hi#!er 6ducationAssessin# Academic Pro#rams in Hi#!er 6ducation *y*yAllen 899>2Allen 899>2

CourseCourse-bjecti.es-bjecti.es

ProgramProgram-bjecti.e 5-bjecti.e 5

ProgramProgram-bjecti.e %-bjecti.e %

ProgramProgram-bjecti.e 9-bjecti.e 9

Etc.Etc.

CourseCourse-bjecti.e 5-bjecti.e 5

AA

CourseCourse-bjecti.e %-bjecti.e %

AA AA

CourseCourse-bjecti.e 9-bjecti.e 9

AA

CourseCourse-bjecti.e '-bjecti.e '

::

Etc.Etc. ))

A basic" : intermediate" ) ad.anced e1pectation or thisA basic" : intermediate" ) ad.anced e1pectation or thisobjecti.eobjecti.e



Complementar el desarrolloComplementar el desarrollocurricular de un pro#ramacurricular de un pro#ramacon la carto#ra-a curricularcon la carto#ra-a curricular

11Hacer Mapas curriculares2Hacer Mapas curriculares2 puede tener un impactopuede tener un impactodecisivo en un proceso dedecisivo en un proceso de

evaluación o acreditaciónevaluación o acreditaciónde &ste o de la ,nstitución .de &ste o de la ,nstitución .



$$ 'u& con la li*ertad de 'u& con la li*ertad dec)tedra(c)tedra(

6l principio de la6l principio de la *ibertad de C+tedra"*ibertad de C+tedra"e/e de lo universitario tiene 'ue valorarsee/e de lo universitario tiene 'ue valorarsey practicarse en el contexto de:y practicarse en el contexto de:

<.<. Misión visión y +loso-a institucionalMisión visión y +loso-a institucional

8.8. Marco conceptual de los pro#ramasMarco conceptual de los pro#ramas

=.=. ecesidad e inter&s acad&micoecesidad e inter&s acad&micoproesional estudiantilproesional estudiantil



?Cómo se construye?Cómo se construyeun mapa curricular@un mapa curricular@

Por ases,Por ases,

► <.<. :ndi.idual#:ndi.idual#► 8.8. Colega leeColega lee6 Compartir su mapa6 Compartir su mapa

► =.=. /esión de re.isión" grupo/esión de re.isión" grupomi1to#mi1to#► >.>. =e.isión en plenaria#=e.isión en plenaria#► .. Determinar auellos puntosDeterminar auellos puntos

ue se pueden re.isar deue se pueden re.isar deinmediato#inmediato#

► N.N. Determinar auellos puntosDeterminar auellos puntosue reuieren un desarrollo aue reuieren un desarrollo alargo plazo e in.estigación#largo plazo e in.estigación#

► .. Continuar el ciclo de re.isión#Continuar el ciclo de re.isión#

1

2

3

4

5

6

Inicio

Se repite el ciclo



$$ %u& determina el &xito en los%u& determina el &xito en los

instiucionali3ación de los mapas curriculares(instiucionali3ación de los mapas curriculares(

► <.<. ,ncremento,ncremento medi*le y evidencia*le delmedi*le y evidencia*le delaprendi3a/e del estudianteaprendi3a/e del estudiante en las )reas en las )reasdesea*les y a trav&s del aval"o.desea*les y a trav&s del aval"o.

8. Conversión en un proceso continuo y8. Conversión en un proceso continuo ypermanente depermanente de revisión y aval"o curricularrevisión y aval"o curricular..

► =. Cada pro#rama or#ani3ado=. Cada pro#rama or#ani3ado

curricularmente concurricularmente con un mapa curricular porun mapa curricular porprontuario de cursoprontuario de curso y un mapa #eneral dey un mapa #eneral detoda la secuencia.toda la secuencia.



Buturo: ,nstitucionali3ar elButuro: ,nstitucionali3ar eldesarrollo de Mapas Curricularesdesarrollo de Mapas Curriculares

en la UPRHen la UPRH► Plani+car el procesoPlani+car el proceso

► Promover investi#ación y literaciaPromover investi#ación y literacia

► ,niciar un piloto,niciar un piloto

► Calendari3ar el proceso y !acerCalendari3ar el proceso y !aceraval"oaval"o

► 6valuarlo +nalmente6valuarlo +nalmente

► ,mplantar el proceso,mplantar el proceso

5ta jornada presentación mapascurriculares (1)

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