LA MEMORIADR HECTOR MONTOYA MOLINA

CMP 20620 RNE 8932

Memoria • Capacidad mental que nos permite retener y recordar, mediante

procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados, así como toda la información que se ha aprendido conscientemente. Psicología cognitiva:

• Se interpreta información en función de conocimientos previos y así se construye recuerdos.

• Memoria: conjunto articulado de sistemas, procesos y niveles de análisis.Neuropsicólogía,

• Investiga como se convierte la actividad bioquímica en experiencias subjetivas emociones, recuerdos y pensamiento.

• La corteza y sistema límbico implicadas en la memoria. • Activa la memoria, la corteza frontal.• El HD procesa información visual y el HI la verbal.

PRIMERAS INVESTIGACIONESHermann Ebbinghaus,

• Estudió cómo se retienen las sílabas sin sentido (BAT, SIT, HET).Propuso que el mecanismo de la memoria solo requiere actividad de repetición para que los datos se asocien entre ellos.

• Estudió la memoria “en estado puro”, eliminando todo significado que tuviera para el sujeto aquello que debería aprenderse. Constató dos cosas:

• La cantidad de información recordada depende del tiempo dedicado al aprendizaje.

• Al principio se olvida mucho y muy deprisa, después el recuerdo se estabiliza.

• La investigación elimina algo fundamental: El sentido de lo que se aprende como clave fundamental.

PRIMERAS INVESTIGACIONESFrederic Barlett

• Introdujo la teoría de los esquemas. “Los esquemas” son conocimientos almacenados en la memoria como consecuencia de las experiencias pasadas. George Miller

• Las personas pueden retener de 5 a 7 elementos a la vez en la memoria a corto plazo. Un elemento puede ser una idea, palabra, letra o número.

• La memoria no existe como lugar concreto en el cerebro, sino que consta de varios sistemas que nos permiten adquirir, retener y recuperar la información.

• La memoria a largo plazo esta representada en múltiples zonas cerebrales.

• La memoria implícita y la explícita dependen de circuitos neuronales.

MEMORIA

• Situada en la superficie media de del lóbulo temporal. Le llega información del córtex, y a su vez envía señales neuronales al hipotálamo y el área septal a través del fórnix.

• Función : consolidación de la memoria y el aprendizaje. • Lesión amnesia anterógrada, (no recordar acontecimientos ocurridos

después de la lesión); no se afecta aprendizaje de nuevas habilidades.

Hipocampo

• En el hipocampo, se ejecuta la Memoria por reconocimiento, que nos permite recordar algo que previamente había sido percibido (Larry Squire y Christine Smith - Universidad de San Diego) . Tipos:

• Memoria de recolección -Nos permite identificar un objeto que previamente ya había sido encontrado.

• Memoria de familiaridad - Nos permite recordar el rostro de una persona.

Las personas construimos nuestra representación del mundo a través de:

La percepción

El aprendizaje

La memoria

Percepción: • Proceso constructivo

mediante el que organizamos y damos sentido a la información que recibimos de nuestros sentidos .

Aprendizaje: • Proceso de adquirir un

conocimiento a través de la experiencia

Memoria: • Retención y evocación de

ese conocimiento

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA MODELO MULTIALMACÉN

(Atkinson & Shiffrin, )

• Memoria Sensorial: Guarda información muy breve y es específica de modalidad sensorial

• Memoria Corto Plazo:Almacena información con capacidad muy limitada

• Memoria Largo Plazo:Guarda información por períodos muy prolongados y posee capacidad ilimitada

MEMORIA SENSORIAL, MS• MEMORIA SENSORIAL: (George Sperling ,1960) Registra

información que proviene del exterior durante un tiempo muy corto (promedio1-2 segundos) en los diferentes registros sensoriales.

• Vista: Icónico Sonido: Ecoico• Tacto: Háptico Gusto: Gustativo• Olfato: Olfativo.

• Tiene gran capacidad de registro pero la duración de lo registrado es muy corta.

• Es automática, no controlada por la conciencia.

MEMORIA SENSORIAL :Icónica• Capacidad: Limitada. 9 de 12 letras.• Duración: entre ½ y 1 segundo ò ( 250 msg).• Naturaleza: No interviene el conocimiento del sujeto.• Local y Central: • Sakkit (1976) y Sakkit y Long (1979) sugieren que el

icón se genera en los bastones de la retina. • Greene (1992) sugiere un nivel más central de

retención. • Breitmeyer (1984) diferenció: Memoria icónica

retinotópica y espaciotópica.

MEMORIA SENSORIAL: Ecoica

• Duración: Menos de 3 segundos. • Efecto del sufijo: Se ha constatado que añadir

un estímulo auditivo irrelevante al final de la percepción empeora el recuerdo.

• El efecto sufijo actúa como una máscara que interfiere los últimos elementos de la serie.

MEMORIA A CORTO PLAZO, MCP

• También llamada Memoria de Trabajo.• J. Brown y M. Peterson (1958): Decae rápidamente. Su

duración va de los 3 a los 18 segundos. • George Miller (1956): la información que maneja está

limitada a 7 +/- 2 items. • Efectos de primacía y recencia .• Funciones: retención de información, apoyo en el

aprendizaje de nuevos conocimientos, comprensión del ambiente en un momento dado, formulación de metas inmediatas y resolución de problemas .

MEMORIA DE TRABAJO (BADDELEY, 1983)

• Sistema que se corresponde con la Memoria a Corto Plazo en el Modelo de Atkinson y Shiffrin.

• Constituido 3 componentes:EJECUTIVO CENTRAL

• Distribuye la atención sobre la información que entra.• Regula el flujo de información.

BUCLE ARTICULATORIO O RETÉN FONÉTICO• Refuerza y almacena la información basada en el lenguaje.

AGENDA VISOESPACIAL• Almacena, integra y manipula la información visual y

espacial.• Capacidad de manejar y crear imágenes visuales.

MEMORIA A LARGO PLAZO, MLP

• Se almacenan recuerdos vividos, conocimiento acerca del mundo, imágenes, conceptos, estrategias de actuación, etc.

• Dispone de capacidad ilimitada (o, al menos, desconocida) y contiene información de distinta naturaleza.

• Se considera como la «base de datos» en la que se inserta la información a través de la MCP, para poder posteriormente hacer uso de ella .

M. Declarativa M. Procedimental /No declarativa

(Procidemental)

(Priming)

MEMORIA DECLARATIVA• Almacena información sobre hechos. • Contiene hechos del mundo y acontecimientos

personales del pasado que es necesario recuperar de manera consciente para recordarlos.

• En las neuronas del Hipocampo se da la Potenciación a Largo Termino (PLT).

• En la PLT el NT clave glutamato y receptor NMDA.• Se divide en:

-Memoria Episódica-Memoria Semántica

MEMORIA EPISÓDICA: • Conocimiento sobre el mundo y experiencias vividas, representa

eventos o sucesos que reflejan detalles de la situación vivida. • Los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares

en que se presentaron . • Esencial para orientarse en el tiempo y espacio.MEMORIA SEMÁNTICA: • Conocimientos de los significados de las palabras y las relaciones

entre estos significados, constituyendo una especie de diccionario mental.

• Los conceptos se organizan en función de su significado.• Contiene información que no varía. Ej. horas del día . • Es genérica y plástica (puede ser modificada por nuevas

experiencias.)

MEMORIA PROCEDIMENTAL• Almacena información de procedimientos y estrategias que

permiten interactuar con el ambiente.• Se procesa de manera inconsciente o automática, resultando

imposible su verbalización.• Incluye acciones motoras (escribir, peinarse, montar bicicleta.

amarrarnos los zapatos), estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que ejecutamos de modo inconsciente.

• Relacionada a la sensibilización, habituación, reflejos condicionados, condicionamiento operante, priming conceptual, memoria procedural.

• Relacionada con el cerebelo e implica un mecanismo celular llamado Depresión a Largo plazo o largo termino ( DLP, DLT).

• DTL= mecanismo de plasticidad sináptica tipo inhibitorio que determina disminución de eficacia de trasmisión sináptica.

• Mecanismo involucrado en conductas motoras que implican mecanismo de memoria procedural.

MEMORIA SEGÚN DURACION • Memoria sensorial: Memoria de registro, asociada a un

sentido determinado: icónica (vista), ecoica (audición)• Memoria inmediata (memoria a corto plazo): Duración

de menos de un minuto, y limitada a unos pocos objetos. • Memoria reciente: Su duración oscila entre unos

minutos y varias semanas, y su capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata.

• Memoria remota: Mantiene la información desde semanas hasta toda la vida.

MEMORIA SEGÚN CONTENIDO O UTILIZACIÓN

• Memoria de referencia: Contiene la información reciente y remota obtenida por experiencias previas.

• Memoria de trabajo: Se aplica a un proceso activo que está siendo actualizado de manera continua por la experiencia de un momento determinado.

• Memoria episódica: Contiene la información relativa a sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.

• Memoria semántica: Aparte del significado de palabras, contiene información que no varía con el tiempo ; ejemplo: número de horas del día, meses del año.

• Memoria declarativa (o explícita): Contiene los hechos del mundo y los acontecimientos personales del pasado que es necesario recuperar de manera consciente para recordarlos.

• Memoria de procedimiento (o implícita): Aprendizaje y conservación de destrezas y habilidades, como peinarse o montar en bicicleta. Estos procedimientos se automatizan y no precisan de una ejecución consciente.

MEMORIAModelo de Atkinson y Shiffrin (multialmacén o modal) sobre el almacenamiento de memoria

VisualAuditiva

Repaso

Estímulos Atención¿Otras?

Recuperación

Memoria alargo plazo

Olv

ido

Mem

oria

S

enso

rial

Olv

ido

Memoria acorto plazo

Olv

ido

Codificación

PROCESOS BÁSICOS

DE LA MEMORIA

ADQUISICION

ALMACENAMIENTO RECUPERACIÓN

LA MEMORIAADQUISICIÓN: Tradicionalmente lo entendemos como aprendizaje. Son importantes la codificación, la selección (atención) y la intensidad (esfuerzo).

ALMACENAMIENTO: Retención de la información en la memoria para su posterior utilización. Utiliza esquemas cognitivos.

RECUPERACIÓN: Accede a la información almacenada.

•Si falla alguno de estos pasos hay una disfunción de la memoria, lo que implica un fracaso del mecanismo del recuerdo y, por tanto, algún tipo de “olvido”.

LA RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

RECORDAR: •Traer a la MCP contenidos de la MLP.•Recordar no es volver a traer lo mismo que se almacenó, sino más bien RECONSTRUIRLO.

•Recordamos mejor los sucesos significativos: RECUERDOS VIVIDOS•La memoria depende del CONTEXTO•La memoria depende del ESTADO EMOCIONALLa memoria RELLENA HUECOS O ESPACIOS

PASADO PRESENTE

Las expectativas, emociones, conocimientos, etc. del presente influyen en como reconstruimos el pasado.

MODELOS ASOCIATIVOS DE LA MEMORIA• La memoria son representaciones mentales de información

conectadas entre sí. • La activación de un recuerdo desencadena la activación de

recuerdos relacionados• Imprimación= Fenómeno por el cual la exposición de una palabra o

concepto (primo) facilita la remembranza posterior de información relacionada, aunque no existe un recuerdo consciente de la palabra o el concepto.

NIVELES DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• El grado en que se analiza un material es importante para determinar la cantidad de información que será memorizada.

• Mientras mayor intensidad de procesamiento inicial mayor probabilidad de recordarlo.

• Mientras más profundo sea el nivel inicial de procesamiento de una información específica, más tiempo será retenida en la memoria

NIVELES DE PROCESAMIENTO DE LA MEMORIA

Nivel superficial• Se procesan aspectos físicos y sensoriales de la

información Ej.razgos de las letras.

Nivel intermedio• Las formas se traducen en unidades significativas. • Se consideran las letras en el contexto de la palabra y se

le puede adjuntar el sonido de la palabra. Ej. la palabra

Nivel profundo• La información se analiza en función de su significado. • Es posible derivar asociaciones entre el significado de la

información y redes más amplias de conocimiento. Ej. Significado descripción , relaciones etc.

CAUSAS DE OLVIDO• Lesión o degeneración cerebral. Ej: Alzheimer o síndrome de

Korsakoff.• Represión Mecanismo de defensa freudiano.• Interferencia Proactiva: Una información aprendida dificulta un

aprendizaje posterior. (Ej: malos hábitos al conducir)• Interferencia Retroactiva: El aprendizaje reciente dificulta el recuerdo

de algo aprendido anteriormente. (Ej: una noticia que nos interesa en la radio, después de haber memorizado un # de celular.

• Falta de Procesamiento: Información no se procesó completamente, y termina por disiparse.

• Contexto inadecuado: Se aprendió en un contexto diferente, lo que dificulta su recuperación.

• Saturación de información: Se reciben muchos mas estímulos de los que realmente pueden almacenarse.

CAUSAS DE OLVIDOAfecta al material almacenado en la memoria a largo plazo

causas

Olvido Motivado / Represión: recordamos parcialmente en función de cómo somos o nos sentimos, lo demás lo olvidamos

Beneficio personal en el olvido

Olvido por Decaimiento: Desvanecimiento de la información por falta de uso; decaimiento del trazo de memoria (engrama - huella)

Debilidad de la huella por falta de interés y atención No posibilidad de repaso (en memoria a corto plazo)

Olvido por Interferencia: Efecto de una información sobre el recuerdo de otra

Retroactiva Proactiva

Olvido por Falta claves: La ausencia de claves dificulta la recuperación de la información.

Cuando claves que utilizamos para organizar la información no están presentes el recuerdo es más difícil

LEYES Y FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RECUERDO

RECENCIA PRIMACÍA Recordamos mejor lo último y lo primero. Curva de posición serial

SINGULARIDAD Recordamos mejor la información rara o diferente, independientemente de su posición central

CONTEXTO Recordamos mejor lo aprendido en un contexto si estamos en ese contexto en el momento del recuerdo

ESTADO DE ÁNIMORecordamos mejor lo aprendido en un estado de ánimo parecido Recordamos mejor pensamientos felices de otros momentos cuando estamos felices que cuando estamos tristes

SIGNIFICATIVIDAD EMOCIONAL

Memoria vivida: momento de gran significado personalRecordamos mejor los sucesos emocionalmente significativos

ORGANIZACIÓNRecordamos mejor aquello que se encuentra bien organizado. La utilización de organizadores (claves) que sirvan para clasificar la información facilita su organización, el recuerdo y el aprendizaje

COMPLETAMOS VACÍOS

Tendencia a rellenar los vacíos de nuestra memoria Hay personas que dicen acordarse de los que les ocurrió con 1 año de vida

ALTERACIONES CUANTITATIVASAMNESIA: Ausencia de recuerdos pertenecientes a un determinado período de la vida.Parciales

• Afectan los recuerdos en un campo reducido: Memoria visual, auditiva, verbal, etc.

• Se deben a trastornos orgánicos cerebrales: TEC, deficiencias circulatorias, intoxicaciones, etc.Totales

• Extensiva a todos los elementos y formas de conocimiento que corresponden a un lapso determinado en la vida. Se agrupan en 3 según su ordenación cronológica:

1. Amnesia Anterógrada o de Fijación.2. Amnesia Retrógrada o de Evocación.3. Amnesia Retroanterógrada o Global.

ALTERACIONES CUANTITATIVASAmnesia Anterógrada o de Fijación:

• Incapacidad de recordar hechos recientes; incapacidad para aprender.

• Imposibilidad de fijar estímulos después de una lesión (hipocampo). • Transitoria: Obnubilación y confusión mental y Estados crepusculares

(Epilépticos). Permanente: Demencias. Amnesia Lacunar:

• Olvido de lo ocurrido en un determinado período de tiempo, con buena capacidad de evocación para los sucesos anteriores y posteriores a este período.Amnesia Retrógrada o de Evocación:

• Incapacidad para recordar hechos y sucesos remotos, ocurridos tiempo atrás .

• Se pierden los recuerdos relativos a hechos que ocurrieron antes de la lesión.

• Transitoria: Psicógena.Permanente: Traumatismos o infecciones cerebrales graves y en Demencia

Amnesia Retroanterógrada o Global: • Afecta simultáneamente la fijación y la evocación de la

información.• Procesos orgánicos demenciales, pérdida de comprensión y de

orientación témporo-espacialHipomnesia:

• Disminución en la capacidad de recordar debido a una dificultad tanto para la fijación como para la evocación.

• Neurosis obsesivas; depresión; detención del desarrollo cerebral.Hipermnesia:

• Mayor facilidad para evocar recuerdos. • Manía - Fuga de ideas;intoxicación por anfetaminas.

Dismnesia: • Falla de la evocación que imposibilita actualizar un recuerdo en

un momento determinado, mientras evoca otros de forma borrosa o poco nítida.

ALTERACIONES CUALITATIVAS: PARAMNESICAS Fenómeno de lo ya visto:

• Impresión que una vivencia actual ha sido experimentada antes y de la misma forma.

• Personas con intensa fatiga física y psíquica; esquizofrénicos. Fenómeno de lo nunca visto:

• Sensación de no haber visto nunca algo que en realidad se conoce.• Pensamientos, conocimientos adquiridos o conversaciones impresionan

como si fueran nuevos y originales. Esquizofrenia, neurosis. Ilusión de memoria

• Evocación deformada de una vivencia, como un falso recuerdo, se agregan de detalles inexactos creados por la fantasía

• Recuerdo verdadero, convertido en una falsa creación, se elaboran y adicionan elementos que no responden con la realidad.

• Personas fatigadas, trastornos delirantes, esquizofrenia.

Alucinaciones de la memoria• Evocación de un estimulo que nunca fue fijado ni registrado

por la consciencia. Falsa imagen de un recuerdo inexistente• T. delirantes,esquizofrenia.

Criptomnesia• Recuerdo se impone como como una vivencia nueva. • Existe olvido de su registro anterior, parece recién captada

o elaborada. El paciente considera como propios una idea o conocimiento de procedencia exterior y ajena cuya fijación

no recuerda.Ecmnesia

• Actualización de recuerdos de una época pasada con intensidad y realismo que el enfermo cree vivir ese periodo.

TRASTORNO DE MEMORIA EN DIVERSOS SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS

Síndrome de excitación psicomotriz• Hipermnesia ,aceleración del ritmo asociativo; generador de fuga de

ideas. En Bipolares, fase maníaca.Síndrome de Depresión psicomotriz

• Hipomnesia, concierne al mundo externo y a la vida de relación con el ambiente.

• Bradipsiquia, evocación lenta. Síndrome delirante• Pacientes evocan con nitidez gran cantidad de hechos que intervienen

en la elaboración de sus concepciones delirantes.Síndrome esquizofrénico

• Memoria aparenta conservada, pero es lenta. Síndrome confusional

• Suspensión de la memoria. Se produce amnesia lacunar, hipomnesia, ilusiones y alucinaciones de la memoria.

OTRA CLASIFICACION

Nucleó caudado

sistemas subsistemas Locus cerebral recuperación

propiedades

MEMORIA PROCEDIMENTAL

Habilidades motoras

Habilidades cognitivasHábitosCondicionamiento simpleAprendizaje-no-asociativo

Córtex premotor-parietal/motor. G.Basales.CPrefrontal/estraestriadoN. CaudadoM.Esquelética, Cerebelo, Rptas emocionales. Amígdala

Implícita

No cognitivaAutomáticaNo Declarativa

REPRESENTACION PERCEPTIVA(PRS)

Forma Visual de las PalabrasForma Auditiva de las PalabrasDescripción Estructural

C.Occipital estraestriadoRegiones C. perisilviano

Regiones temporales inferiores y giro fusiforme

Implícita

MEMORIA SEMANTICA

EspacialRelacional

Implícita

MEMORIA OPERATIVA

Ejecutivo CentralAuditiva (verbal)Visoespacial

Explicita

MEMORIA EPISODICA

Explicita