7 zeszyt ćwiczeń - edupage

JĘ

ZY

K N

IEM

IEC

KI

7

ME

INE

DE

UT

SC

HT

OU

R

7Zeszyt

ćwiczeńDO JĘZYKA NIEMIECKIEGO

DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM A1

Małgorzata Kosacka

DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM A1

7

Zeszyt ćwiczeń

Nagrania do zeszytu ćwiczeń oraz dodatkowe materiały

ukryte pod kodami QR zamieszczonymi w publikacji

© Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2017ISBN 978-83-267-2988-1

Wydanie drugieWarszawa 2018

Autor: Małgorzata Kosacka.Autor sekcji Wortschatz und Grammatik EXTRA, wskazówek do Mein Test oraz kart pracy do Filmlektion i Videoblog:

Ewa Kościelniak-Walewska.Redaktor serii: Justyna Drobkiewicz, Dorota Wańkiewicz.

Korekta językowa: Sabine Leitner (język niemiecki), Agata Wojtko (język polski).Projekt graficzny i skład: Stefan Drewiczewski, Jerzy Jamiołkowski / Focus Producers Studio Sp. z o.o, Jarosław Naus,

Dorota Sameć.Nadzór artystyczny: Kaia Juszczak.

W nagraniach udział wzięli: Boris Bahr, Merle Fischer, Maximilian Jarczyk, Sabine Leitner, Helmut Lüders, Sebastian Lüders, Robert Sidor i Laura Urraca-Makuch.Reżyseria nagrań: Sabine Leitner.

Realizacja i montaż nagrań: Iwo Klimek, I.M.I. Studio.Montaż i authoring filmów: Jarosław Jabłoński.

Nowa Era Sp. z o.o. Aleje Jerozolimskie 146 D, 02-305 Warszawa

www.nowaera.pl, tel. 801 88 10 10www.nowaera.pl/niemiecki, e-mail: [email protected]

Druk i oprawa: Elanders Polska Płońsk

Nabyta przez Ciebie publikacja jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy o przestrzeganie praw, jakie im przysługują. Zawartość publikacji możesz udostępnić

nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym, ale nie umieszczaj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, to nie zmieniaj ich treści i koniecznie

zaznacz, czyje to dzieło. Możesz skopiować część publikacji jedynie na własny użytek.

Szanujmy cudzą własność i prawo. Więcej na www.legalnakultura.pl

66 acht66 sechs

Rozdział TematSłownictwo i komunikacja

Gramatyka Wiadomości realioznawcze

Familien in Deutschland

Wortschatz und Grammatik EXTRA! s. 18Spiel und lern mit! s. 20Merk dir die Wörter! s. 22Mein Test s. 23

L1 Hallo! Mein Name ist KlausL2 Grüezi! Grüß Gott!L3 Wie alt bist du?L4 Ich und meine CliqueL5 Das ist meine FamilieL6 Wir wohnen in

DeutschlandL7 Was ist er von Beruf?L8 Eine deutsche

Autofamilie

L1 witanie się i żegnanie, przedstawianie sięL2 przedstawianie znajomych i siebieL3 pytanie o wiek i podawanie wieku,

liczenie do 19L4 pytanie o imię, pochodzenie, miejsce

zamieszkania i hobby oraz informowanie o tym, liczenie do 100

L5 nazywanie członków rodziny, rozmawianie o rodzinie

L6 opowiadanie o rodzinieL7 nazywanie zawodówL8 opowiadanie o niemieckiej rodzinie

pioniera motoryzacji na podstawie tekstu w języku polskim

• czasowniki regularne w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• czasownik sein w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• liczebniki główne do 100• zaimki dzierżawcze mein/meine, dein/deine

w mianowniku• pytania rozstrzygające i pytania szczegółowe• czasownik mögen w czasie teraźniejszym Präsens

w liczbie pojedynczej i mnogiej

• powitania typowe dla krajów niemieckiego obszaru językowego

• drzewo genealogiczne piłkarza Mirosława Klose• zawody znanych osób z krajów niemieckiego

obszaru językowego• niemieckie marki samochodów• historia rodziny Benz

Deutsche Schule


L1 Das ist meine Schule!L2 Hier ist kein SchülercaféL3 Wie ist dein Stundenplan?L4 Was ist dein Lieblingsfach?L5 Das ist meine Schultasche!L6 Was hast du in deiner

Schultasche?L7 Meine SchulfreundeL8 Schulfeste

L1 nazywanie pomieszczeń szkolnych i czynności w nich wykonywanych

L2 opisywanie zdjęćL3 nazywanie dni tygodnia i przedmiotów

szkolnychL4 wyrażanie opinii o przedmiotach

szkolnych i pytanie o ulubiony przedmiot

L5 nazywanie przyborów szkolnychL6 nazywanie przyborów szkolnych,

które są i których nie ma w teczceL7 nazywanie cech charakteru,

opisywanie wygląduL8 mówienie o imprezach szkolnych

• szyk wyrazów w zdaniu• przeczenie kein/keine w mianowniku i bierniku• czasownik haben w czasie teraźniejszym Präsens

w liczbie pojedynczej i mnogiej• czasownik finden w czasie teraźniejszym Präsens

w liczbie pojedynczej i mnogiej• rzeczowniki złożone• rodzajniki określone i nieokreślone w mianowniku

i bierniku• zaimki dzierżawcze

• szkoła na łódce w Bangladeszu• niemieckie forum młodzieżowe w internecie• system oceniania w Niemczech• niemiecka szkoła „Hundertwasserschule”• koła zainteresowań

Alltag in Deutschland


L1 Wie heißen die Tageszeiten?

L2 Ein ganz normaler TagL3 Wie spät ist es? Wieviel

Uhr ist es?L4 Wann beginnt die Schule?L5 Was machst du in deiner

Freizeit?L6 Wohin gehen wir heute?L7 Hast du Zeit?L8 Katrins Berlin

L1 nazywanie pór dnia i czynności codziennych

L2 opowiadanie o rozkładzie dniaL3 podawanie godziny i pytanie o niąL4 nazywanie kontynentów i wybranych

państwL5 opowiadanie o czasie wolnymL6 nazywanie wybranych miejsc

w mieście, pytanie o samopoczucie i informowanie o nim

L7 proponowanie wyjścia, przyjmowanie i odrzucanie propozycji

L8 nazywanie atrakcji turystycznych Berlina i wyrażanie opinii o nich

• czasowniki rozdzielnie złożone w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• przyimki in i auf z dopełnieniem w bierniku

• godziny rozpoczęcia lekcji w szkołach w wybranych krajach na świecie

• miejsca, w których kierowca rajdowy Sebastian Vettel spędza czas wolny

• wybrane atrakcje turystyczne Berlina• popularne formy komunikacji młodzieży:

SMS, blog

K3

K2

K1

42

26

10

SPIS TREŚCI

77 sieben



Familien in Deutschland


L1 Hallo! Mein Name ist KlausL2 Grüezi! Grüß Gott!L3 Wie alt bist du?L4 Ich und meine CliqueL5 Das ist meine FamilieL6 Wir wohnen in

DeutschlandL7 Was ist er von Beruf?L8 Eine deutsche

Autofamilie

L1 witanie się i żegnanie, przedstawianie sięL2 przedstawianie znajomych i siebieL3 pytanie o wiek i podawanie wieku,

liczenie do 19L4 pytanie o imię, pochodzenie, miejsce

zamieszkania i hobby oraz informowanie o tym, liczenie do 100

L5 nazywanie członków rodziny, rozmawianie o rodzinie

L6 opowiadanie o rodzinieL7 nazywanie zawodówL8 opowiadanie o niemieckiej rodzinie

pioniera motoryzacji na podstawie tekstu w języku polskim

• czasowniki regularne w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• czasownik sein w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• liczebniki główne do 100• zaimki dzierżawcze mein/meine, dein/deine

w mianowniku• pytania rozstrzygające i pytania szczegółowe• czasownik mögen w czasie teraźniejszym Präsens

w liczbie pojedynczej i mnogiej

• powitania typowe dla krajów niemieckiego obszaru językowego

• drzewo genealogiczne piłkarza Mirosława Klose• zawody znanych osób z krajów niemieckiego

obszaru językowego• niemieckie marki samochodów• historia rodziny Benz

Deutsche Schule


L1 Das ist meine Schule!L2 Hier ist kein SchülercaféL3 Wie ist dein Stundenplan?L4 Was ist dein Lieblingsfach?L5 Das ist meine Schultasche!L6 Was hast du in deiner

Schultasche?L7 Meine SchulfreundeL8 Schulfeste

L1 nazywanie pomieszczeń szkolnych i czynności w nich wykonywanych

L2 opisywanie zdjęćL3 nazywanie dni tygodnia i przedmiotów

szkolnychL4 wyrażanie opinii o przedmiotach

szkolnych i pytanie o ulubiony przedmiot

L5 nazywanie przyborów szkolnychL6 nazywanie przyborów szkolnych,

które są i których nie ma w teczceL7 nazywanie cech charakteru,

opisywanie wygląduL8 mówienie o imprezach szkolnych

• szyk wyrazów w zdaniu• przeczenie kein/keine w mianowniku i bierniku• czasownik haben w czasie teraźniejszym Präsens

w liczbie pojedynczej i mnogiej• czasownik finden w czasie teraźniejszym Präsens

w liczbie pojedynczej i mnogiej• rzeczowniki złożone• rodzajniki określone i nieokreślone w mianowniku

i bierniku• zaimki dzierżawcze

• szkoła na łódce w Bangladeszu• niemieckie forum młodzieżowe w internecie• system oceniania w Niemczech• niemiecka szkoła „Hundertwasserschule”• koła zainteresowań



L1 Wie heißen die Tageszeiten?

L2 Ein ganz normaler TagL3 Wie spät ist es? Wieviel

Uhr ist es?L4 Wann beginnt die Schule?L5 Was machst du in deiner

Freizeit?L6 Wohin gehen wir heute?L7 Hast du Zeit?L8 Katrins Berlin

L1 nazywanie pór dnia i czynności codziennych

L2 opowiadanie o rozkładzie dniaL3 podawanie godziny i pytanie o niąL4 nazywanie kontynentów i wybranych

państwL5 opowiadanie o czasie wolnymL6 nazywanie wybranych miejsc

w mieście, pytanie o samopoczucie i informowanie o nim

L7 proponowanie wyjścia, przyjmowanie i odrzucanie propozycji

L8 nazywanie atrakcji turystycznych Berlina i wyrażanie opinii o nich

• czasowniki rozdzielnie złożone w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej

• przyimki in i auf z dopełnieniem w bierniku

• godziny rozpoczęcia lekcji w szkołach w wybranych krajach na świecie

• miejsca, w których kierowca rajdowy Sebastian Vettel spędza czas wolny

• wybrane atrakcje turystyczne Berlina• popularne formy komunikacji młodzieży:

SMS, blog

88 acht



Essen in Deutschland


L1 Was isst und trinkt man zum Frühstück?

L2 Wie schmeckt das Schulessen?

L3 Mittagessen im Restaurant

L4 Was macht fit?L5 Vor der ImbissbudeL6 Gabi, kauf bitte ein!L7 Essen in den

DACHL-LändernL8 In einem Wiener Geschäft

L1 nazywanie artykułów spożywczych, informowanie, co się jada i pija na śniadanie w Niemczech

L2 nazywanie potraw w stołówkach szkolnych w wybranych krajach, wyrażanie opinii na temat jedzenia

L3 zamawianie posiłku, dialogi w restauracjiL4 informowanie o zdrowych produktachL5 nazywanie ulubionych lokali

gastronomicznychL6 udzielanie radL7 nazywanie potraw z krajów DACHL8 nazywanie atrakcji turystycznych

Wiednia, tworzenie scenki tematycznej „W sklepie”

• zaimek nieosobowy man• forma möchte…• rzeczowniki złożone• tryb rozkazujący• czasownik nehmen w czasie teraźniejszym

Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej• czasowniki zwrotne

• potrawy w stołówkach szkolnych w wybranych krajach na świecie

• potrawy charakterystyczne dla krajów niemieckojęzycznych

• ulubione dania znanych osób• atrakcje turystyczne Wiednia• niemieckie forum młodzieżowe w internecie

Sport und Rekorde nicht nur in Deutschland


L1 Wie heißen die Sportarten?

L2 Machst du Sport? Bist du aktiv?

L3 Er muss Sport machenL4 Wer ist am besten?L5 WeltrekordeL6 Eistanz ist unser LebenL7 Was brauchen wir fürs

Fußballspielen?L8 Besuch in München

L1 nazywanie dyscyplin sportuL2 informowanie o uprawianych

dyscyplinach sportuL3 mówienie, co umie się dobrze robićL4 porównywanie osiągnięć sportowychL5 liczenie do 1 000 000, informowanie o

rekordach świataL6 opowiadanie o trybie życia młodych

sportowców, porównywanie wyglądu, wieku i umiejętności osób

L7 nazywanie sprzętów sportowychL8 nazywanie atrakcji turystycznych

Monachium

• czasowniki modalne• przymiotniki i przysłówki w stopniu równym,

wyższym i najwyższym• zdania porównawcze ze spójnikami als, so …

i genauso … wie …• liczebniki główne do 1 000 000

• sportowcy z krajów niemieckojęzycznych oraz dyscypliny sportu, które uprawiają

• niemieckie forum młodzieżowe w internecie• rekordy świata• atrakcje turystyczne Monachium

Natur, Sonne und Sommerferien in Deutschland


L1 Monate und JahreszeitenL2 Wie ist das Wetter?L3 Heute ist der vierte JuniL4 Frühling – die schönste

JahreszeitL5 Tiere zu HauseL6 Das Hundeleben ist

interessant!L7 Ferien in BayernL8 Zoos in den DACH-Ländern

L1 nazywanie miesięcy i pór rokuL2 opisywanie pogodyL3 podawanie datL4 nazywanie elementów krajobrazuL5 nazywanie i opisywanie zwierząt

domowychL6 nazywanie wybranych ras psówL7 nazywanie zwierząt żyjących w zoo

oraz atrakcji turystycznych Bawarii, redagowanie pocztówki z wakacji

L8 nazywanie ogrodów zoologicznych w krajach niemieckiego obszaru językowego, uzasadnianie wyboru

• liczebniki porządkowe• zaimek nieosobowy es• czasownik werden• zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku

prostego• zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku

przestawnego

• daty urodzin znanych osób z krajów niemieckiego obszaru językowego

• niezwykłe psy z krajów niemieckiego obszaru językowego

• ogrody zoologiczne w krajach niemieckiego obszaru językowego

• atrakcje turystyczne Bawarii• zamek Neuschwanstein

K6

K5

K4

90

74

58

F 108

114

110 112

109 111 113V

Filmlektionen Bank filmów z kartami pracy do filmów / Klucz odpowiedzi

Videoblogs

99

SPIS TREŚCI

neun



Essen in Deutschland


L1 Was isst und trinkt man zum Frühstück?

L2 Wie schmeckt das Schulessen?

L3 Mittagessen im Restaurant

L4 Was macht fit?L5 Vor der ImbissbudeL6 Gabi, kauf bitte ein!L7 Essen in den

DACHL-LändernL8 In einem Wiener Geschäft

L1 nazywanie artykułów spożywczych, informowanie, co się jada i pija na śniadanie w Niemczech

L2 nazywanie potraw w stołówkach szkolnych w wybranych krajach, wyrażanie opinii na temat jedzenia

L3 zamawianie posiłku, dialogi w restauracjiL4 informowanie o zdrowych produktachL5 nazywanie ulubionych lokali

gastronomicznychL6 udzielanie radL7 nazywanie potraw z krajów DACHL8 nazywanie atrakcji turystycznych

Wiednia, tworzenie scenki tematycznej „W sklepie”

• zaimek nieosobowy man• forma möchte…• rzeczowniki złożone• tryb rozkazujący• czasownik nehmen w czasie teraźniejszym

Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej• czasowniki zwrotne

• potrawy w stołówkach szkolnych w wybranych krajach na świecie

• potrawy charakterystyczne dla krajów niemieckojęzycznych

• ulubione dania znanych osób• atrakcje turystyczne Wiednia• niemieckie forum młodzieżowe w internecie

Sport und Rekorde nicht nur in Deutschland


L1 Wie heißen die Sportarten?

L2 Machst du Sport? Bist du aktiv?

L3 Er muss Sport machenL4 Wer ist am besten?L5 WeltrekordeL6 Eistanz ist unser LebenL7 Was brauchen wir fürs

Fußballspielen?L8 Besuch in München

L1 nazywanie dyscyplin sportuL2 informowanie o uprawianych

dyscyplinach sportuL3 mówienie, co umie się dobrze robićL4 porównywanie osiągnięć sportowychL5 liczenie do 1 000 000, informowanie o

rekordach świataL6 opowiadanie o trybie życia młodych

sportowców, porównywanie wyglądu, wieku i umiejętności osób

L7 nazywanie sprzętów sportowychL8 nazywanie atrakcji turystycznych

Monachium

• czasowniki modalne• przymiotniki i przysłówki w stopniu równym,

wyższym i najwyższym• zdania porównawcze ze spójnikami als, so …

i genauso … wie …• liczebniki główne do 1 000 000

• sportowcy z krajów niemieckojęzycznych oraz dyscypliny sportu, które uprawiają

• niemieckie forum młodzieżowe w internecie• rekordy świata• atrakcje turystyczne Monachium

Natur, Sonne und Sommerferien in Deutschland


L1 Monate und JahreszeitenL2 Wie ist das Wetter?L3 Heute ist der vierte JuniL4 Frühling – die schönste

JahreszeitL5 Tiere zu HauseL6 Das Hundeleben ist

interessant!L7 Ferien in BayernL8 Zoos in den DACH-Ländern

L1 nazywanie miesięcy i pór rokuL2 opisywanie pogodyL3 podawanie datL4 nazywanie elementów krajobrazuL5 nazywanie i opisywanie zwierząt

domowychL6 nazywanie wybranych ras psówL7 nazywanie zwierząt żyjących w zoo

oraz atrakcji turystycznych Bawarii, redagowanie pocztówki z wakacji

L8 nazywanie ogrodów zoologicznych w krajach niemieckiego obszaru językowego, uzasadnianie wyboru

• liczebniki porządkowe• zaimek nieosobowy es• czasownik werden• zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku

prostego• zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku

przestawnego

• daty urodzin znanych osób z krajów niemieckiego obszaru językowego

• niezwykłe psy z krajów niemieckiego obszaru językowego

• ogrody zoologiczne w krajach niemieckiego obszaru językowego

• atrakcje turystyczne Bawarii• zamek Neuschwanstein

42

1

Alltag in DeutschlandK3

Wie heißen die Tageszeiten?

Rozszyfruj nazwy pór dnia i napisz je poprawnie. Następnie uporządkuj je we właściwej kolejności.

Nttaaimchg

negroM

bdAen

gatMti

chtNa

gtomVrita

Rozwiąż krzyżówkę.

6.

4.

1.

2.

3. 5.

Podkreśl właściwy czasownik.

1. zu Abend essen / kommen

2. die Schulsachen ausführen / einpacken

3. nach Hause sehen / kommen

4. die Zähne essen / putzen

5. den Hund ausführen / einschlafen

Wpisz odpowiednio zdania.

AM MORGEN AM NACHMITTAG AM ABEND

1

1. Am kaufe ich ein.

2. In der schlafe ich.

3. Am besuche ich die Schule.

4. Am esse ich zu Mittag.

5. Am sehe ich fern.

6. Am frühstücke ich.

Ich stehe auf.

Ich frühstücke.

Ich schlafe ein.

Ich esse zu Mittag.

Ich räume auf.

Ich kaufe ein.

2

3

4

Nachmittag?

zweiundvierzig

43

LEHRBUCH 68 69

2 Ein ganz normaler Tag

Podkreśl właściwy czasownik lub zwrot.1

1. einschlafen / aufstehen

2. Klavier spielen / Saxophon spielen

3. fernsehen / lesen

Zaznacz tekst opisujący rozkład dnia Annemarie – patrz: podręcznik, zadanie 1., strona 69.

A. Annemarie steht am Morgen auf. Sie frühstückt. Sie isst Cornflakes zum Frühstück. Danach fährt sie

mit dem Rad zur Schule. Sie kommt am Nachmittag nach Hause. Sie isst zu Mittag. Dann sieht sie fern.

Danach macht sie ihre Hausaufgaben und spielt Saxophon. Am Abend führt sie den Hund aus. Im Bett

liest sie Bücher.

B. Annemarie steht am Morgen auf. Sie frühstückt. Sie isst Cornflakes zum Frühstück. Danach fährt

sie mit dem Rad zur Schule. Sie kommt am Nachmittag nach Hause. Sie sieht fern. Dann macht sie ihre

Hausaufgaben und spielt Saxophon. Am Abend führt sie den Hund aus. Im Bett liest sie Bücher.

C. Annemarie steht am Morgen auf. Sie frühstückt. Sie isst Cornflakes zum Frühstück. Danach fährt sie

mit dem Rad zur Schule. Sie kommt am Nachmittag nach Hause. Sie macht ihre Hausaufgaben und

spielt Saxophon. Dann führt sie den Hund aus. Am Abend sieht sie fern. Im Bett liest sie Bücher.

Połącz linią zdanie niemieckie z jego polskim odpowiednikiem.

1. Ich stehe am Morgen auf.

2. Am Nachmittag komme ich nach Hause.

3. Ich sehe am Abend fern.

4. Im Bett lese ich Bücher.

5. Am Nachmittag mache ich meine Hausaufgaben.

Ułóż zdania z podanych wyrazów.

1. das Zimmer • Die Kinder • auf • räumen

2. nachmittags • kauft • ein • Die Mutter

3. Janick • seine Hefte und Bücher • ein • packt

1 2 3 4 5

A. W łóżku czytam książki.

B. Po południu wracam do domu.

C. Po południu odrabiam lekcje.

D. Wstaję rano.

E. Wieczorem oglądam telewizję.

4. die Schulsachen einpacken / die Hausaufgaben

machen

5. fernsehen / am Computer spielen

2

3

4

dreiundvierzig

44


3

K3

Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es?

Przyporządkuj zegarom określenia godzin. Wpisz właściwą literę.

A. Es ist zwanzig nach acht.

B. Es ist sieben vor zwölf.

C. Es ist Viertel vor acht.

Zaznacz właściwą godzinę.

1. Es ist zwanzig vor elf. 11:20 10:40 10:20

2. Es ist halb sechs. 17:30 06:15 17:45

3. Es ist Viertel nach fünf. 17:30 17:45 17:15

4. Es ist fünf nach halb acht. 07:35 17:30 19:25

5. Es ist drei vor halb sieben. 19:27 18:27 07:27

Połącz linią zdania wyrażające tę samą treść.

1

D. Es ist fünfzehn Uhr acht.

E. Es ist zehn Uhr zehn.

1 2 3 4 5

2

3

4

Es ist einundzwanzig Uhr.

Es ist neun.

Es ist sechzehn Uhr neunzehn.

Es ist neunzehn nach vier.

Es ist elf Uhr fünfzig.

Es ist zehn vor zwölf.

Es ist sechs Uhr fünfundvierzig.

Es ist Viertel vor sieben.

Es ist acht Uhr dreißig.Es ist halb neun.

Podkreśl w każdym przykładzie właściwe zdanie w języku niemieckim.

1. Która jest godzina? Wie spät ist es? / Wann stehst du auf?

2. Jest godzina 13. Es ist drei. / Es ist eins.

3. Nie mam zegarka. Es ist ein Uhr. / Ich habe keine Uhr.

4. Dziękuję bardzo. Danke sehr. / Bitte sehr.

5. Przepraszam. Bitte. / Entschuldigung.

vierundvierzig

45

LEHRBUCH 70 71

4 Wann beginnt die Schule?

Uzupełnij nazwy kontynentów brakującymi samogłoskami i zapisz je poprawnie przy właściwym

tłumaczeniu.

SDMRK • RP • STRLN • FRK • NRDMRK • SN

1. Europa –

2. Azja –

3. Afryka –

Wpisz na mapie świata numery kontynentów z zadania 1.

1

4. Ameryka Północna –

5. Ameryka Południowa –

6. Australia –

Podkreśl na zielono nazwy krajów w języku niemieckim, a na czerwono – nazwy krajów w języku

angielskim.

Zakreśl w każdym przykładzie właściwą ilustrację.

07:30 08:30 08:00 09:00

1. In China beginnt die Schule um halb acht. 2. In den USA beginnt die Schule um neun Uhr.

07:15 06:45 08:00 09:00

3. In Brasilien beginnt die Schule um Viertel 4. In Deutschland beginnt die Schule um acht Uhr.

nach sieben.

2

3

4

Germany

Großbritannien

Polen

Brasilien

Spain

Great Britain

France

Spanien

Egypt

BrazilPolandÄgypten Deutschland

Frankreich

fünfundvierzig

46

5 Was machst du in deiner Freizeit?


Przekreśl rysunki niepasujące do treści zdań.1

1. Ich lese Bücher. • 2. Ich sehe fern. • 3. Ich fahre Rad. • 4. Ich treffe meine Freunde. • 5. Ich helfe in der Küche.

Napisz odpowiedzi przy właściwych pytaniach.

Ich sehe gern Komödien.

1. Was liest du gern? –

2. Wo lauft ihr? –

3. Was siehst du gern? –

4. Was macht ihr in eurer Freizeit? –

Wpisz odpowiednio litery „a”, „ä”, „e”, „i” lub „ie”.

ich schl fe ein

Utwórz właściwą formę czasownika i wpisz ją we właściwą kolumnę tabeli.

er / sie / es

a > ä e > i e > ie

treffen

fahren

essen

sehen

laufen

sprechen

lesen

helfen

1A

1B

2A

2B

3A

3B

4A

4B

5A

5B

Ich lese gern Bücher. Wir fahren Rad.Wir laufen im Park.

du s hstsie r umen auf

du tr ffst wir l sensie schl ft

wir l ufener f hrtihr s ht fern

du sster l st

sie spr cht

2

3

4

sechsundvierzig

47

LEHRBUCH 72 74

6 Wohin gehen wir heute?

Znajdź w diagramie 6 nazw miejsc i zakreśl na niebiesko rzeczowniki rodzaju męskiego,

a na zielono – rodzaju nijakiego. Pozostałe litery czytane kolejno rzędami utworzą hasło.

T P A R K

H W S O H

E I T N G

A G A E A

T C D H R

E A I E T

R F O N E

W É N I N

R H Z O O

E U T E ?

Wpisz odpowiednio do tabeli rzeczowniki z zadania 1.

Wir gehen …

in den ins

Połącz linią odpowiednie zdania.

1. Karin schwimmt gern.

2. Bastian tanzt gern.

3. Mia mag Kunst.

4. Ben spielt gern Fußball.

5. Elisabeth sieht gern Komödien.

6. Moritz kauft gern ein.

Zakreśl zabarwienie emocjonalne wyrażeń.

Wie geht es dir? / Wie geht es Ihnen?

1. Schlecht.

2. So lala.

3. Gut.

4. Sehr gut.

5. Es geht.

6. Nicht gut.

1

A. Sie geht ins Museum.

B. Sie geht ins Kino.

C. Sie geht ins Schwimmbad.

D. Er geht in den Supermarkt.

E. Er geht in die Diskothek.

F. Er geht auf den Sportplatz.

Lösung:

?

2

3

4

siebenundvierzig

48

87 Hast du Zeit?


Przekreśl wyraz, który nie pasuje do pozostałych.

1. Tschüs! • Hi! • Bis Mittwoch! • Servus!

2. Okay! • Super! • Servus! • Gern!

3. die Schule • das Kino • die Diskothek • das Konzert

4. Abend • Nachmittag • Zeit • Morgen

Przyporządkuj pytaniom właściwe odpowiedzi.

1. Hast du Zeit? A. Gern!

2. Gehen wir morgen Abend ins Kino? B. Eine polnische Komödie.

3. Wann? C. Nein, ich habe heute keine Zeit.

4. Was läuft jetzt im Kino? D. Am Abend.

Uzupełnij SMS-a brakującymi informacjami. Dwie informacje zostały podane dodatkowo i nie pasują

do żadnej luki.

Zeit • Hi • Schwimmbad • Nachmittag • Tschüs • morgen • Disco

1

2

3

4

achtundvierzig

, Lena! Was machst du am ? Hast du ? Gehen wir ins ?

!17:56

18:20

Odpowiedz przecząco na SMS-a z zadania 3. Podaj powód odmowy i zaproponuj inny termin wyjścia.

LEHRBUCH

49

LEHRBUCH 76 77 AD CH L

8 Katrins Berlin

Podkreśl nazwy atrakcji turystycznych Berlina.

das Pergamonmuseum • der Kölner Dom • der Fernsehturm •

der Hamburger Hafen • das Brandenburger Tor • der Prater • der Reichstag

Podpisz zdjęcia właściwymi nazwami atrakcji turystycznych z zadania 1.

1

Zaznacz właściwe dokończenie zdania.

1. Die Mädchen kaufen gern ein. Sie gehen .

A. in die East Side Gallery

B. auf die Museumsinsel

C. auf den Alexanderplatz

2. Die Kinder mögen Tiere. Sie gehen .


B. in den Berliner Zoo

C. auf den Fernsehturm

Przyporządkuj nazwom atrakcji turystycznych Berlina ich opisy. Wpisz właściwą literę.

1. das Brandenburger Tor

2. die East Side Gallery

3. die Museumsinsel

4. der Reichstag

1

3

2

4

A. das Pergamonmuseum

B. der Sitz des deutschen Parlaments

C. das Wahrzeichen von Berlin

D. der Rest der Berliner Mauer mit tollen Graffitis

3. Patrick interessiert sich für Kunst. Er geht .

A. ins Pergamonmuseum

B. auf den Fernsehturm

C. auf den Alexanderplatz

4. Die Jungen mögen Graffitis. Sie gehen .


B. auf die Museumsinsel

C. in den Berliner Zoo

2

4

3

neunundvierzig

Wortschatz und Grammatik EXTRA!

50


Wpisz w nazwach pór dnia brakujące samogłoski.

1. M rg n

2. V rm tt g

3. N chm tt g

4. b nd

5. N cht

Zamień w zdaniach rzeczowniki lub wyrażenia rzeczownikowe, tak aby wypowiedzi miały sens.

1. Er führt die Schulsachen aus.

2. Wir kommen nach die Zähne.

3. Sie putzt zu Abend.

4. Ich packe Hause ein.

5. Sie essen den Hund.

Wpisz vor, nach lub halb.

A. 16:35 Uhr – fünf halb fünf

B. 12:30 Uhr – eins

C. 20:15 Uhr – Viertel acht

Przekreśl wyraz, który nie pasuje do pozostałych.

1. Brasilien – Englisch – China – Frankreich

2. Hausaufgaben – Rad – Hefte – Bücher

3. Frühstück – Abendessen – Nacht – Mittagessen

4. Zähne – Klavier – Saxophon – Gitarre

W wężu literowym ukryto 6 czasowników.

Znajdź je, zaznacz i wpisz odpowiednio.

TLAUFENCHELFENJSPRECHENKTREFFENPLESENKFERNSEHENO

1. Deutsch – mówić po niemiecku

2. zu Hause – pomagać w domu

3. Komödien – oglądać komedie

4. Freunde – spotykać przyjaciół

5. im Park – biegać w parku

6. Bücher – czytać książki

1

den Hund

D. 10:45 Uhr – Viertel elf

E. 06:40 Uhr – zehn nach sieben

F. 14:50 Uhr – zehn drei

2

3

4

5

Vormittag!

L1

L1

L3

L5

L4

fünfzig

Rozwiąż dodatkowe zadaniadocwiczenia.pl Kod: D792NS

51

Podkreśl właściwy przedrostek.

1. Wir sehen abends fern / auf.

2. Meine Mutter kauft an / ein.

Wpisz w podanych formach czasowników głoski „ie”, „e” lub „i”.

1. Was l st du gern? – Ich l se gern Comics.

2. S ht ihr gern Filme? – Ja, wir s hen gern Filme.

3. Susi h lft in der Küche. – H lft ihr auch in der Küche?

4. Spr chst du Englisch? – Ja, ich spr che Englisch.

5. Tr ffst du oft deine Freunde? – Ja, ich tr ffe meine Freunde oft.

6. Was sst du gern? – Ich sse gern Pizza.

Zaznacz w tabeli właściwe formy czasowników.

fährt fahrt schläft schlaft läuft lauft

1. … ihr Auto?

2. Das Kind … um 22 Uhr ein.

3. Sie … im Park.

4. Er … gern Rad.

5. Uwe, Ute, wann … ihr ein?

Utwórz zdania z podanych wyrazów. Odmień czasowniki i zaznacz je jak w przykładzie.

1. ich, um halb acht, aufstehen

Ich stehe um halb acht auf.

2. er, sein Zimmer, aufräumen

.

3. wir, am Nachmittag, einkaufen

.

4. mein Bruder, am Morgen, den Hund, ausführen

.

5. die Kinder, am Abend, fernsehen

.

Utwórz z sylab nazwy miejsc w mieście i wpisz je odpowiednio wraz z rodzajnikiem określonym.

the • park • dis • skate • di • on • ter • ko • sta • thek • a

6

7

8

9

10

3. Wann räumt ihr das Zimmer ein / auf?

4. Ich stehe um sieben Uhr ein / auf.

1 2 3 4

L2

L6

L5

L5

L1

einundfünfzig

Spiel und lern mit!

52


1

2

3

4

Przyporządkuj godzinom właściwe nazwy pór dnia.

1. 6–10 Uhr A. der Abend

2. 10–12 Uhr B. die Nacht

3. 12–14 Uhr C. der Vormittag

4. 14–18 Uhr D. der Nachmittag

5. 18–22 Uhr E. der Morgen

6. 22–6 Uhr F. der Mittag

Narysuj godzinę zgodną z opisem.

1. Es ist einundzwanzig Uhr.

2. Es ist halb vier.

3. Es ist zwanzig nach sieben.

4. Es ist fünf vor zwölf.

5. Es ist vierzehn Uhr fünfzehn.

Znajdź nazwę miejsca, która zapisana jest najwięcej razy, i dokończ zdanie.

Frau Wagner geht in ihrer Freizeit gern .

Znajdź w wężu literowym podane nazwy kontynentów i krajów i je zaznacz.

AFRIKA • ENGLAND • ASIEN • BRASILIEN • AUSTRALIEN • EUROPA • NORDAMERIKA • SPANIEN •

SÜDAMERIKA • CHINA • USA

12

6

39

12

6

39

12

6

39

12

6

39

12

6

39

1. 2. 3. 4. 5.

das Theater

das Café

das Stadion

die Diskothek

das Theaterder Garten

das Kinodas Theater

der Zoo

das Museum

das Stadion

der Park

das Theater

das Stadion

das Schwimmbad

der Skatepark

der Sportplatz

das Stadion

der Supermarkt

das Theater

das Stadion

der Zoodas Café

der Skatepark

der Garten

das Theater

MEX

EURO

PAN

IK

NORDAMERIKABELAFRIKA

DEEN

GLANDPLSÜDAM

ERIKAA

TNEA

SIENWARSCHUSASWABRASILIEN

INACHINAAUSAUSTRALI

ENK

RAKS

PA

NIENUNG

zweiundfünfzig

53

5

6

7

8

Przeczytaj tekst i podkreśl w nim wszystkie czasowniki rozdzielnie złożone. Następnie zapisz je

w formie bezokolicznika.

Ich stehe um 7 Uhr auf. Ich frühstücke und putze die Zähne. Dann packe ich meine Schulsachen ein

und fahre mit dem Rad zur Schule. Ich komme am Nachmittag nach Hause. Ich räume mein Zimmer auf

und führe meinen Hund aus. Dann mache ich meine Hausaufgaben. Am Abend sehe ich fern oder surfe

im Internet. Dann esse ich zu Abend. Ich schlafe um 22 Uhr ein.

Napisz po śladzie formy czasowników nieregularnych.

fährt, liest, schläft, spielt, siehst, hört, läuft, machst, isst, triffst, wohnst, frühstückt

Znajdź właściwą formę czasownika i ją zapisz.

1. Hannah einhilften oft in der Küche.

2. Agnes ausbsiehtsen gern Musikfilme.

3. stSprichstin du Französisch?

4. Karsten tintrifftätn samstags seine Freunde.

5. Kinder, was eiessten ihr heute zu Abend?

Połącz linią odpowiednio bezokolicznik czasownika z jego formą 3. os. liczby pojedynczej.

Następnie wpisz je odpowiednio do tabeli.

a > ä e > i e > ie

er liest

essen

er läuft

er spricht

lesen

er isst

er fährt

fernsehen

er sieht fern

sprechen

laufen

fahren

dreiundfünfzig

54

Merk dir die Wörter!


Wpisz odpowiednio nazwy budynków i miejsc w mieście.

Zoo • Theater • Museum • Schwimmbad • Supermarkt • Stadion • Diskothek • Café • Garten • Sportplatz •

Kino • Park

DER

Utwórz z sylab wyrazy, napisz powstałe zwroty i przetłumacz je na język polski.

1. die Schulsachen PA • EIN • CKEN – –

2. den Hund FÜH • AUS • REN – –

3. zu Mittag SEN • ES – –

4. Freunde FEN • TREF – –

5. AUF • HAUS • BEN • GA machen – –

Zaznacz właściwą informację.

1. Hast du Zeit?

A. Pytam, która jest godzina.

B. Pytam, czy kolega/koleżanka ma czas.

2. Wir gehen in den Park.

A. Mówię, że jesteśmy w parku.

B. Mówię, że idziemy do parku.

3. Wohin gehst du in deiner Freizeit?

A. Pytam, gdzie kolega/koleżanka spędza czas wolny.

B. Pytam, dokąd kolega/koleżanka chodzi

w czasie wolnym.

4. Es ist zehn vor zwölf.

A. Mówię, że jest za dziesięć dwunasta.

B. Mówię, że jest dziesięć po dwunastej.

Przetłumacz zdania i zwroty na język niemiecki.

1. What’s the time? –

2. With pleasure. –

3. How are you? –

4. Fine, thanks. –

1

2

3

4

DIE DAS

vierundfünfzig

Posłuchaj nagraniadocwiczenia.pl Kod: D7832X

Posłuchaj nagraniadocwiczenia.pl Kod: D7S93R

55

Mein Test

MEIN TEST

Rozumiem ze słuchu

Ważne przy zadaniach na dobieranie:

• Przed wysłuchaniem nagrania zapoznaj się z poleceniem i treścią zadania.

• Przeczytaj uważnie nazwy podanych czynności. Pamiętaj, że jedna z nich nigdzie nie pasuje. Uważaj –

czynności są zapisane w formie bezokoliczników.

• Pamiętaj, aby skupić się na treści zawartej w nagraniu. Nigdy nie kieruj się własnym doświadczeniem ani

wiedzą na dany temat.

• Podczas pierwszego słuchania zaznaczaj odpowiedzi, których jesteś pewien/pewna.

• Przed kolejnym słuchaniem przeczytaj jeszcze raz wszystkie informacje. Zwróć uwagę na te wypowiedzi,

których nie jesteś pewien/pewna.

Zadanie 1. Po dwukrotnym wysłuchaniu dialogu dopasuj do nazwy pory dnia (1.1.–1.5.) właściwą

informację (A–F). Jedna informacja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej pory dnia.

Wann macht Mathilde was?

1.1. am Morgen

1.2. am Vormittag

1.3. am Mittag

1.4. am Nachmittag

1.5. am Abend

Zadanie 2. Po dwukrotnym wysłuchaniu wypowiedzi (2.1.–2.5.) dobierz do każdej z nich jedną

z podanych reakcji (A–F). Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej

wypowiedzi.

A. Am Nachmittag.

B. Ich spiele am Computer.

C. Bitte schön.

D. Um Viertel nach sieben.

E. Es ist Viertel nach sieben.

F. Er geht ins Schwimmbad.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

/ 5

/ 5

64

63

A. Bücher lesen

B. zu Mittag essen

C. den Hund ausführen

D. die Schulsachen einpacken

E. das Zimmer aufräumen

F. in der Schule lernen

fünfundfünfzig

56

Zadanie 3. Przeczytaj teksty. Wybierz spośród zdań (3.1.–3.4.) ich właściwe uzupełnienie (A–C).

von: Gisela In meiner Freizeit gehe ich gern ins Kino. Und was macht ihr in eurer Freizeit?

von: Hugo Ich gehe mit meinen Freunden in die Pizzeria.

von: Angela Ich tanze sehr gern!!

von: Oliver Ich gehe ins Schwimmbad, in den Skatepark oder auf den Sportplatz.

3.1. Gisela interessiert sich für . A. Musik B. Film C. Kunst

3.2. Hugo . A. macht Pizza B. trifft seine Freunde C. isst nicht gern Pizza

3.3. Angela geht in . A. die Diskothek B. das Stadion C. den Park

3.4. Oliver . A. macht keinen Sport B. spielt Fußball C. ist ein Sportfan

Zadanie 4. Przeczytaj ogłoszenia (A–C) i dopasuj je do wypowiedzi (4.1.–4.3.).

A. Der neue Film mit Brad Pitt. „World War Z“, 3D, USA, 116 Min.B. Das erste Training unter Startrainer Pep Guardiola beim FC Bayern München in der Allianz Arena in

München, 26.06.2013, 17:00 Uhr, Eintritt 5 €C. 33. Lange Nacht der Museen, Samstag, 31.08.2013, 18:00–2:00 Uhr

4.1. Ich mag Kunst. 4.2. Ich mag Fußball. 4.3. Ich gehe gern ins Kino.

Czytam ze zrozumieniem

Znam słownictwo i gramatykę

/ 3

/ 4

Ważne przy zadaniach na dobieranie wypowiedzi do tekstów z trudnym słownictwem:

• Przeczytaj uważnie podane teksty.

• Nie musisz w tekście zrozumieć wszystkiego. Zwróć uwagę na słowa kluczowe oraz nazwy własne.

• Korzystaj ze znajomości innych języków.

• Dopasuj do tekstów właściwe wypowiedzi.

Ważne przy zadaniach z luką sprawdzających wiedzę realioznawczą:

• Zapoznaj się z informacjami, którymi należy uzupełnić luki w zdaniach. Uważaj – dwie informacje nigdzie nie

pasują.

• Zwróć uwagę na znaczenie i formę gramatyczną wyrazów.

• Przeczytaj tekst, zwróć szczególną uwagę na zdania z lukami.

• Uzupełnij luki, wybierając właściwy wariant rozwiązania.

• Wykorzystaj swoją wiedzę realioznawczą na podany temat – pomoże ci to w rozwiązaniu zadania.

• Przeczytaj na koniec cały tekst jeszcze raz. Skoncentruj się na zdaniach, które zostały przez ciebie

uzupełnione.


sechsundfünfzig

57

/ 40 35 < punktów Świetnie! Jestem przygotowany/-a do testu.

35–25 punktów Nie jest źle, ale mogło być lepiej. Powtórzę.

20 > punktów Nie jest dobrze. Muszę powtórzyć najtrudniejsze zagadnienia.

MEIN TEST

Zadanie 5. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki (5.1.–5.5.) wyrazami (A–G). Dwa wyrazy zostały podane

dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. die East Side Gallery • B. Giraffen • C. Graffitis • D. Sehenswürdigkeiten • E. das Brandenburger Tor •

F. den Alexanderplatz • G. den Reichstag

Von: [email protected] An: [email protected]: Berlin

Hallo Jens,wie geht’s dir? Ich bin in Berlin. Die Stadt hat viele (5.1.) . Ich besichtige heute (5.2.) – den Sitz des deutschen Parlaments – und (5.3.) – das ist der Rest der Berliner Mauer mit tollen (5.4.) . Und einkaufen gehe ich auf (5.5.) . Berlin finde ich toll!! Viele GrüßeHolger

Zadanie 6. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki (6.1.–6.8.) właściwymi wyrazami (A–C).

Ein Tag der deutschen Fußballnationalmannschaft bei der Europameisterschaft

Die Spieler stehen um halb neun (6.1.) . Um neun (6.2.) sie. Um zehn Uhr dreißig findet

das (6.3.) statt. Um (6.4.) zwei essen alle zu (6.5.) . Am (6.6.) hören die Spieler Musik

und spielen Tischtennis. Um fünf trainieren sie noch einmal. Um neunzehn Uhr essen alle zu (6.7.) .

Die Spieler gehen um (6.8.) Uhr schlafen.

6.1. A. ein B. aus C. auf

6.2. A. frühstücken B. spielen C. schlafen

6.3. A. Frühstück B. Mittagessen C. Training

6.4. A. vor B. halb C. nach

Zadanie 7. Zapytaj kolegę/koleżankę w języku niemieckim:

dokąd pójdziecie dzisiaj. (7.1.)

o której godzinie wstaje. (7.2.)

czy mówi po angielsku. (7.3.)

czy pójdziecie wieczorem na koncert. (7.4.)

czy ma popołudniu czas. (7.5.)

Piszę

/ 5

/ 8

/ 10

siebenundfünfzig

6.5. A. Mittag B. Abend C. Frühstück

6.6. A. Nachmittag B. Vormittag C. Morgen

6.7. A. Mittag B. Abend C. Frühstück

6.8. A. 19:00 B. 23:00 C. 07:00

58

1

Essen in DeutschlandK4

Was isst und trinkt man zum Frühstück?

Wpisz nazwy produktów w języku niemieckim przy ich odpowiednikach w językach polskim

i angielskim.

die Butter • der Käse • das Brot • das Obst • der Schinken • die Wurst

GB D PL

1. bread chleb

2. butter masło

3. ham szynka

Uzupełnij ciągi wyrazowe.

der Salat • der Kaffee • das Brötchen • der Quark

1. das Brot, das Schwarzbrot,

2. die Tomate, die Gurke,

Znajdź nazwy produktów spożywczych i dokończ odpowiednio zdania.

Ich esse: , , .

Ich trinke: , , .

Podkreśl właściwą informację.

1

2

WAS

KA O FEE

KAFRAL

KA

MINE

SER

SA

DE

MAR

LATEI

MELA

1 2

3. der / das Joghurt, die Milch,

4. der Tee, der Saft,

4

3

GB D PL

4. cheese ser

5. sausage kiełbasa

6. fruit owoce

Die Familie isst zum Frühstück Cornflakes / Quark

mit Milch / Joghurt. Sie isst auch Obst / Gemüse.

Sie trinkt dazu Tee / Saft.

Zum Abendessen isst die Familie Brot / Brötchen

und Wurst / Käse. Sie isst auch Gurken / Salat.

Sie trinkt dazu Kaffee / Mineralwasser.

achtundfünfzig

59

LEHRBUCH 86 88

2 Wie schmeckt das Schulessen?

Połącz odpowiednio linią flagę, nazwę kraju i zdjęcie potrawy – patrz: podręcznik, zadanie 1., strona 88.

Utwórz zdania i je zapisz. Wykorzystaj informacje z zadania 1.

In

Polen

Brasilien

Israel

Österreich

Deutschland

essen die Schüler

Pita mit Salat, Fleisch, Tomaten und Zwiebeln

Bratwurst mit Ketchup

Bohnen, Fleisch und Pommes frites

Tomatensuppe mit Reis

Wiener Schnitzel

1.

2.

3.

4.

5.

Uzupełnij przymiotniki brakującymi samogłoskami i je zapisz.

1. GSND

2. SHR GT

Wpisz odpowiednio przymiotniki z zadania 3.

Ich finde das Schulessen , , .

Ich finde das Schulessen .

1

1

A

2

B

3

C

4

D

5

E

3. GT

4. SCHLCHT

2

4

3

Brasilien IsraelÖsterreich

DeutschlandPolen

neunundfünfzig

60

3 Mittagessen im Restaurant


Co mówi kelner a co gość? Zaznacz odpowiednio: kelner (K – Kellner) lub gość (G – Gast).

1. Guten Tag! Nehmen Sie bitte Platz! K G

2. Ich möchte eine Brühe und Fisch

mit Bratkartoffeln. K G

3. Was möchten Sie? K G

4. Und was möchten Sie trinken? K G

5. Ich möchte Wiener Schnitzel mit Pommes

frites und Salat. K G

6. Und was möchtest du essen? K G

7. Bitte, hier ist die Speisekarte. K G

8. Eine Cola für meine Tochter und für mich

bitte ein Mineralwasser. K G

Znajdź w ciągu wyrazowym właściwą formę möchte… i ją zapisz.

1. ESSENMÖCHTESTFINDESTMÖCHTEN du

2. NEHMENHABENMÖCHTEMÖCHTET ihr

3. MÖCHTETRINKENSPIELENMÖCHTET er

4. MACHENMÖCHTEMÖCHTENLESEN wir

5. SEHENMÖCHTEHELFENMÖCHTEST ich

Przetłumacz fragmenty zdań na język niemiecki.

1. (Chcielibyśmy) Fisch mit Pommes frites.

2. (Chciał(a)bym) ein Mineralwasser.

3. Was (chcieliby Państwo) ?

4. Was (chciał(a)byś) ?

5. (Chciałby) Fleisch mit Kartoffeln.

Ułóż zdania z podanych wyrazów i wyrażeń.

1. möchte • trinken • Kakao • das Kind

2. essen • möchtet • Pizza • ihr • ?

3. Fisch und Salat • Frau Bach • essen • möchte

4. und • Karsten • Bratwurst mit Ketchup • einen Saft • essen • trinken • möchte

5. Cornflakes mit Milch • essen • die Kinder • möchten

1

2

3

4

sechzig

61

LEHRBUCH 89 90

4 Was macht fit?

Wykreśl rzeczowniki związane ze zdrowym odżywianiem się i odczytaj powstałe hasło.

Liczba kresek odpowiada liczbie liter.

OVITAMINEBSTKALZIUMUNTOMATENDGEPAPRIKAMÜSGEMÜSEEMACHOBSTENFKAROTTENIT

Lösung: .

Wpisz odpowiednio podane wyrazy.

1. + der Kaffee = der Milchkaffee

2. die Orangen + der Saft =

3. der Schinken + = das Schinkenbrötchen

4. das Obst + der Salat =

Połącz linią zdjęcia, tak aby powstały rzeczowniki złożone, i zapisz powstałe rzeczowniki.

Pamiętaj o rodzajniku określonym.

1

die Milch der Obstsalatder Orangensaftdas Brötchen

2

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Uzupełnij tłumaczenie rzeczowników złożonych.

1. das Schinkenbrötchen – bułka z

2. der Orangensaft – sok

3. die Tomatensuppe – zupa

4. der Obstsalat – sałatka

5. das Butterbrot – chleb z

3

4

einundsechzig

62

5 Vor der Imbissbude


Uzupełnij wiadomości podanymi wyrazami. Dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują

do żadnej luki.

Gemüsesalat • Haus • Schulcafeteria •

Mittag • Imbissbude • Abend

Znajdź ukryte wyrazy i napisz zdania poprawnie. Pamiętaj o pisowni rzeczowników wielką literą.

1. dasderkinomichbefindettagsichervorbinmeinemwerhausein.

2. kommewirtelefoninteressierengehtunssiefürdichmusikbei.

3. deinihressttrefftvieleeuchschonimdustadtzentrumsich.

4. meineichnamewascheermichberlinjetzterster.

5. ermeinedasschwestersindkämmtwassichwohne.

Zakreśl zaimki osobowe na zielono, a zaimki zwrotne – na czerwono i wpisz je odpowiednio.

zaimki osobowe zaimki zwrotne

1

2

3

4

zweiundsechzig

1. Am Samstag treffen wir uns um 19 Uhr

vor dem Kino.

2. Die Schule beginnt um 8 Uhr.

3. Im Klassenzimmer lernen die Schüler

Mathematik.

4. Der Film endet um 19 Uhr.

5. Interessierst du dich für Geschichte?

A. W tej sali lekcyjnej uczą się uczniowie

matematyki.

B. W sobotę spotkamy się o 19 przed kinem.

C. Interesujesz się historią?

D. Szkoła zaczyna się o 8.

E. Film kończy się o 19.

Lena, essen wir heute zu in der ?

09:38

Nein, Paula, wir gehen zu einer . Aber wir

essen gesund! Ich nehme einen . Um 14 Uhr vor

der Schule?10:40

dicher

micheuchduuns

es

ichsie

wir

ihr Sie

sich

Połącz linią zdanie niemieckie z jego polskim odpowiednikiem.

63

LEHRBUCH 91 92

6 Gabi, kauf bitte ein!

Wpisz „!” lub „?”.

1. Kauf ein Kilo Gurken

2. Gehst du in den Supermarkt

3. Iss ein Stück Pizza

4. Sprichst du Deutsch

5. Lies bitte das Buch

Utwórz zdania i je zapisz. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne.

1. Sie, die Tomaten, schneiden, in Scheiben, !

2. zu Hause, Claudia, hilft, .

3. Sie, Wiener Schnitzel mit Bratkartoffeln, nehmen, !

4. im Internet, nicht so lange, surfe, !

5. Sie, und, Gemüse, einen Salat, machen, kaufen, Sie, !

Zaznacz właściwy czasownik.

geh geht lies lest iss esst arbeite arbeitet

Kinder, das Frühstück!

Karsten, nicht so viel!

Sarah, in den Supermarkt!

Andrea, Ute, das Buch!

Przyporządkuj właściwie porady.

1. Mój kolega / moja koleżanka jest głodny/-a.

2. Mój kolega / moja koleżanka jest spragniony/-a.

3. Jesteśmy głodni.

4. Mój przyjaciel / moja przyjaciółka ogląda za dużo telewizji.

5. Moja nauczycielka niemieckiego mówi po polsku.

A. Sprechen Sie bitte Deutsch!

B. Essen wir Pizza!

C. Iss ein Käsebrot oder einen Hamburger!

D. Sieh nicht so viel fern!

E. Trink ein Glas Mineralwasser!

1

2

3

4

???!!!

dreiundsechzig

64

7 Essen in den DACH-Ländern


Zaznacz właściwe zdjęcie.1

3

Przyporządkuj flagom państw potrawy przedstawione w zadaniu 1.

Uzupełnij zdania. Wykorzystaj informacje z zadań 1. i 2.

1. und kommen aus .

2. und kommen aus .

3. und kommen aus der .

Odczytaj zdania i je zapisz.

1.

2.

3.

4

2

A B A B

A B A B

A B A B

1. der Eintopf

3. das Wiener Schnitzel

5. die Rösti

2. das Fondue

4. die Schweinshaxe

6. der Apfelstrudel

Pizza.und

und

Kärntner Nudeln

mag

Thomas Morgenstern

Kartoffelpuffer.

liebt

Leonardo DiCaprio Zitroneneis.

Sarah Connor

Sauerbraten mit Hefeklößen

isst gern

vierundsechzig

LEHRBUCH

65

LEHRBUCH 94 95 AD CH L

8 In einem Wiener Geschäft

Połącz linią zdjęcie z właściwą nazwą atrakcji turystycznej Wiednia.

1. das Hundertwasserhaus • 2. das Schloss Schönbrunn • 3. der Prater • 4. der Stephansdom

Zaznacz właściwą reakcję.

1. Pytam, ile kosztuje czekolada.

A. Wünschen Sie eine Schokolade?

B. Was kostet die Schokolade?

2. Mówię, że chciał(a)bym kupić upominki

z Wiednia.

A. Ich kaufe in Wien ein.

B. Ich möchte Souvenirs aus Wien kaufen.

Znajdź w ciągu wyrazowym formy czasownika nehmen i zapisz je przy właściwych osobach.

kaufennimmtmachenehmenessennehmtnehmetrinkstnimmstseinnehmenhatnimmt

Frau Sommer

Thomas

wir

Uzupełnij dialog właściwymi formami czasownika nehmen.

Grüß Gott! Sie wünschen?

Grüß Gott! Ich möchte Souvenirs aus Wien kaufen.

Sie eine Packung Mozartkugeln!

Ja, ich eine Packung.

Bitte. Sonst noch etwas?

Ja, ich noch eine Tafel Schokolade.

Und du, Gisela, was du?

Ich auch eine Packung Mozartkugeln.

Sie noch etwas?

Nein, danke. Das ist alles.

Das macht zusammen 11,40 Euro.

Bitte sehr.

1

3

A B C D

2

3. Mówię, że wezmę tabliczkę czekolady.

A. Ich nehme eine Tafel Schokolade.

B. Ich möchte eine Tafel Schokolade.

4. Mówię, że to wszystko.

A. Bitte sehr.

B. Das ist alles.

Agnes und Paula

ihr

du

4

fünfundsechzig

Wortschatz und Grammatik EXTRA!

66

Rozwiąż dodatkowe zadaniadocwiczenia.pl Kod: D7QZYC


Wpisz do krzyżówki nazwy napojów i podaj powstałe hasło.

G

1.

2.

3.

Ä

L I M O N A D E

4.

5.

Utwórz z sylab nazwy artykułów spożywczych i wpisz je odpowiednio. Liczba kresek odpowiada

liczbie liter.

chen • ma • to • schwarz • bröt • schin • te • se • ge • mü • brot • ken

1. bułka – das

2. szynka – der

3. pomidor – die

Przyporządkuj pojęcia nadrzędne podanym wyrazom.

Restaurant • Mittagessen • Frühstück • Gemüse

1. : Käse, Marmelade, Milch

2. : Rechnung, Gäste, Speisekarte

Wpisz rodzajniki określone i przetłumacz rzeczowniki złożone na język polski.

1. Butterbrot –

2. Zwiebelsuppe –

Zaznacz właściwą reakcję.

1. Wie findest du das Schulessen?

A. Es schmeckt gut.

B. Du findest das Schulessen gut.

2. Sonst noch etwas?

A. Nein, danke. Das ist alles.

B. Ja, danke. Das ist alles.

1

Lösung: Das sind .

4. jarzyny – das

5. ciemny chleb – das

3. : Gurke, Salat, Tomate

4. : Brühe, Schnitzel, Fleisch

3. Gurkensalat –

4. Zitronensaft –

3. Bitte, was möchten Sie?

A. Ich möchte Fisch mit Pommes frites.

B. Sie möchten Fisch mit Pommes frites.

4. Was kostet eine Flasche Saft?

A. Das macht zusammen 1,30 Euro.

B. 1,30 Euro.

2

12

3

54

3

4

5

L1

L1

L3

L8

L4

sechsundsechzig

67

6 W diagramie ukryto 6 form möchte... Znajdź je, zaznacz i uzupełnij nimi zdania.

X S K Ö M C T E

Q R J M Ö L P U

E Z M Ö C H T E

S M Ö C H T E N

M Ö C H T E S T

H R H T E U S I

E T T E T L L E

R E E N G I O N

Ułóż zdania z podanych wyrazów.

1. ich, am Abend, fernsehen, möchte

2. er, das Mittagessen, kochen, möchte

3. wir, morgens, einkaufen, möchten

4. du, Kaffee, trinken, möchtest, ?

Utwórz i zapisz formy trybu rozkazującego dla podanych osób.

kochen trinken sprechen treffen lesen aufräumen einkaufen

du

ihr

Sie

Uzupełnij zdania właściwymi zaimkami zwrotnymi.

1. Das Kind wäscht und die Mutter kämmt .

2. Wir treffen vor der Imbissbude.

3. Wofür interessiert ihr ? – Wir interessieren für Rockmusik.

4. Interessierst du für Tiere? – Ja, ich interessiere für Tiere.

Znajdź w tabeli właściwy zaimek osobowy i go zaznacz.

1. Kämmst dich?

2. wasche mich.

3. trifft sich mit Peter.

4. Beeilen uns!

5. treffen sich am Abend.

6. Wascht euch abends?

Wpisz „e” lub „i”.

1. N mmst du noch ein Glas Saft? – Ja, ich n hme noch ein Glas Saft.

2. Was n hmt ihr? – Wir n hmen Hamburger.

3. Er n mmt eine Tasse Kaffee und sie n mmt ein Glas Mineralwasser.

4. Man n mmt zwei Gurken und eine Tomate.

1. Was Sie? – Ich

Bratkartoffeln.

2. du eine Tasse Tee? – Nein, danke.

3. Er eine Dose Cola.

4. Was ihr essen? – Wir

Pommes frites.

7

8

9

10

L5

L5

L6

L3

L3

siebenundsechzig

ich du er / sie / es wir ihr sie (lm.) Sie

1.

2.

3.

4.

5.

6.

11L8

Spiel und lern mit!

68

1

2

3

4


Napisz po śladzie rzeczowniki pasujące do czasownika.

essen: Cornflakes / Brot / Kakao / Quark / Wurst / Saft / Mineralwasser / Fisch / Kuchen

trinken: Tee / Apfelsaft / Schinken / Pfeffer / Mineralwasser / Kaffee / Käse / Milch

Połącz linią wyrazy, które się rymują.

+ Suppe + Kaffee

Schinken + + Saft

achtundsechzig

ReisZitroneneis

BohnenTee

FischDurst

Schinken

MarmeladeSchokolade

Nachtisch

Zitronen

trinken Kaffee Wurst

Popatrz na zdjęcia i uzupełnij zdania.

Müsli mit Milch • Schwarzbrot, Wurst, Käse und Gurken • Wiener Schnitzel und Gemüse •

Salat mit Tomaten • Brot mit Butter, Honig und Marmelade • Fisch mit Pommes frites

1. Laura ist zum Frühstück . Zu Mittag isst sie .

Und zum Abendessen isst sie .

2. Zum Frühstück isst Lukas . Er isst zu Mittag.

Und zum Abendessen isst er .

Rozwiąż rebusy i zapisz powstałe wyrazy z rodzajnikiem określonym.

1 Laura 2 Lukas

14 Uhr 19 Uhr9 Uhr 8 Uhr 13 Uhr 18 Uhr

69

5

6

7

8

9

Znajdź w wężu wyrazowym formy möchte… i uzupełnij nimi dialog.

Guten Tag! Nehmen Sie bitte Platz.

Danke.

Was Sie?

Ich Schweinshaxe mit Sauerkraut. Und was du, Gabi?

Fisch mit Reis.

Und was ihr, Kinder?

Wir Pommes frites.

Sie etwas trinken?

Für mich ein Mineralwasser, Sven.

Also meine Frau ein Mineralwasser, ich eine Limonade

und für meine Kinder einen Orangensaft bitte.

Kommt sofort!

Przyporządkuj odpowiednio zdania.

Nehmen Sie bitte Platz! • Wasch das Gemüse! • Esst Obst und Gemüse! • Räum das Zimmer auf! • Kaufen Sie Eier! • Kinder, geht schlafen!

du ihr Sie

Utwórz od podkreślonych czasowników właściwą formę trybu rozkazującego.

1. Julia, hilfst du zu Hause? zu Hause!

2. Warum liest du das Buch nicht? bitte das Buch!

3. Sprichst du Spanisch? bitte Spanisch!

4. Leon isst keinen Fisch. Leon, bitte Fisch!

Połącz linią zaimki osobowe z właściwymi zaimkami zwrotnymi.

möchtenmöchtemöchtemöchtenmöchtestmöchtemöchtenmöchtet

neunundsechzig

er wirich sie ihres Siedu

sich uns mich sichdich sich euch sich

Podkreśl właściwy zaimek zwrotny.

Dori

Meine Familie hat viele Hobbys. Meine Mutter interessiert sich / mich / dich für Theater. Mein Vater und mein Bruder interessieren dich / euch / sich für Autos. Meine Schwester interessiert dich / mich / sich für Mode und ich interessiere sich / mich / dich für Musik. Meine Familie mag auch Sport. Wir interessieren sich / uns / mich für Fußball. Und ihr? Wofür interessiert ihr sich / dich / euch und wofür interessieren sich / euch / dich eure Familien?

20.10.2017

Blog Hobbys

70

Merk dir die Wörter!


Wpisz odpowiednio rzeczowniki.

der Quark • die Zwiebel • der Apfelsaft • der Apfel • die Butter • die Karotte • der Käse • das Mineralwasser •

die Gurke • die Orange • die Limonade • die Banane • die Tomate • die Zitrone • der Tee • der Joghurt

Obst Gemüse Getränke Milchprodukte

Podkreśl właściwe tłumaczenie.

1. der Kuchen kuchnia / ciasto / gotowanie

2. die Wurst szynka / mięso / kiełbasa

3. die Bratkartoffeln smażone ziemniaki / frytki / gotowane ziemniaki

4. die Imbissbude stołówka szkolna / kafejka / budka z jedzeniem

5. in Scheiben schneiden kroić w kostkę / kroić w plasterki / drobno kroić

6. eine Tasse Kaffee puszka kawy / słoiczek kawy / filiżanka kawy

Przetłumacz zdania na język niemiecki i uzupełnij nimi minidialogi.

Ile kosztuje czekolada? • Nie, dziękuję. To wszystko. • Chciałbym rosół i sznycel po wiedeńsku. •

Jak smakuje jedzenie w szkole? • Nie, jestem spragniona.

1. Was möchten Sie? –

2. Sonst noch etwas? –

3. Hast du Hunger? –

4. – Die Schokolade kostet 1,20 Euro.

5. – Das Schulessen schmeckt gut.

Przekreśl wyraz niepasujący do pozostałych.

1. die Cafeteria • die Imbissbude • das Restaurant • die Schule

2. der Apfelstrudel • das Fondue • die Sachertorte • der Kuchen

3. der Sauerbraten • das Schnitzel • die Rösti • die Schweinshaxe

4. gut • fett • gesund • fit

5. der Reis • der Zucker • das Salz • der Pfeffer

1

2

3

4

siebzig

71

Mein Test

MEIN TEST

Posłuchaj nagraniadocwiczenia.pl Kod: D7697H

Posłuchaj nagraniadocwiczenia.pl Kod: D7L7AB

Rozumiem ze słuchu

Ważne przy zadaniach prawda/fałsz:

• Przed wysłuchaniem nagrania zapoznaj się z poleceniem i treścią zadania.

• Przeczytaj uważnie zdania.

• Pamiętaj, aby skupić się na treści zawartej w nagraniu. Nigdy nie kieruj się własnym doświadczeniem ani

wiedzą na dany temat.

• Podczas pierwszego słuchania zaznaczaj odpowiedzi, których jesteś pewien/pewna.

• Przed kolejnym słuchaniem przeczytaj jeszcze raz wszystkie zdania. Zwróć uwagę na te wypowiedzi, których

nie jesteś pewien/pewna.

• Podczas drugiego słuchania porównaj treść nagrania z informacjami zawartymi w zdaniach i zaznacz

właściwe odpowiedzi.

Zadanie 1. Po dwukrotnym wysłuchaniu dialogu dopasuj do osoby (1.1.–1.4.) odpowiadającą jej

informację (A–E). Jedna informacja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby.

Wer isst gern was?

1.1. Bärbel

1.2. Bärbels Mutter

1.3. Bärbels Vater

1.4. Bärbels Schwester

Zadanie 2. Po dwukrotnym wysłuchaniu dialogu zaznacz, które zdania (2.1.–2.6.) są zgodne

z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch).

2.1. Die Familie ist im Restaurant. R F

2.2. Die Frau möchte eine Gemüsesuppe. R F

2.3. Der Mann isst eine Brühe. R F

2.4. Die Tochter möchte Fisch essen. R F

2.5. Der Mann möchte einen Saft trinken. R F

2.6. Alle möchten Mineralwasser trinken. R F

A. Obstsalat

B. Wiener Schnitzel

C. Pommes frites

D. Fisch

E. Gemüsesuppe/ 4

/ 6

66

65

einundsiebzig

72

Czytam ze zrozumieniem

/ 6

/ 4

Ważne przy zadaniach na dobieranie wypowiedzi do zdjęć:

• Obejrzyj uważnie zamieszczone zdjęcia i zastanów się, co się na nich znajduje.

• Nie musisz zrozumieć wszystkich napisów na zdjęciach.

• Przeczytaj uważnie podane wypowiedzi.

• Korzystaj ze znajomości innych języków.

• Dopasuj do zdjęć właściwe wypowiedzi.


Zadanie 3. Popatrz na zdjęcia (3.1.–3.4.). Przyporządkuj każdemu z nich właściwe zdanie (A–E).

Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego zdjęcia.

A. Das ist eine Speisekarte. • B. Das ist eine Rechnung. • C. Das ist eine Umfrage. •

D. Das ist ein Kochrezept. • E. Das ist ein Stundenplan.

Zadanie 4. Przeczytaj SMS-y. Dobierz do zdań (4.1.–4.6.) ich właściwe uzupełnienia (A–B).

4.1. Markus . A. möchte Freunde treffen B. geht in die Schulcafeteria

4.2. Gabi . A. schmeckt das Schulessen nicht B. schmeckt das Schulessen

4.3. Karl findet das Schulessen . A. schlecht B. fein

4.4. Karl möchte . A. Pizza essen B. nicht in die Pizzeria gehen

4.5. Sarah isst zu Mittag. A. nicht B. zu Hause

4.6. Sarah mag . A. keine Spaghetti B. Spaghetti

1 2

3 4

Ich mag das Schulessen nicht. Gehen wir in die Pizzeria! Karl

Ich esse heute in der Schulcafeteria. Und ihr? Markus

Ich esse zu Hause. Spaghetti! :) Sarah

Ja. Um 13.30 Uhr? Das Schulessen ist gut. :) Gabi

zweiundsiebzig

73

/ 40 35 < punktów Świetnie! Jestem przygotowany/-a do testu.

35–25 punktów Nie jest źle, ale mogło być lepiej. Powtórzę.

20 > punktów Nie jest dobrze. Muszę powtórzyć najtrudniejsze zagadnienia.

MEIN TEST

Zadanie 5. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki (5.1.–5.6.) wyrazami (A–G). Jeden wyraz został podany

dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

A. Mittagessen • B. Cornflakes • C. Mittag • D. Marmelade • E. Frühstück • F. Kartoffeln • G. Abendessen

In Deutschland isst man zum (5.1.) Brot mit (5.2.) oder Käse. Kinder essen gern (5.3.)

mit Milch. Zum (5.4.) isst man Fleisch mit (5.5.) . Zum (5.6.) isst man Brot und Wurst.

Zadanie 6. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki (6.1.–6.4.) właściwymi

wyrazami (A–C).

6.1. A. geh B. geht C. gehen

6.2. A. dich B. sich C. mich

6.3. A. Trefft B. Treffen C. Triff

6.4. A. uns B. euch C. sich

Zadanie 7. Zareaguj w języku niemieckim.

Zapytaj o cenę tabliczki czekolady. (7.1.)

Zamów kawałek ciasta i filiżankę herbaty. (7.2.)

Poinformuj, że jesteś głodny/-a. (7.3.)

Poradź koledze/koleżance, żeby zjadła kanapkę z serem. (7.4.)

Poproś nauczycielkę, żeby mówiła po niemiecku. (7.5.)

/ 6

/ 4

/ 10

Znam słownictwo i gramatykę

Ważne przy zadaniach na reagowanie językowe:

• Przy formułowaniu wypowiedzi stosuj wyrażenia poznane na lekcji.

• Nie tłumacz reakcji językowych „słowo w słowo” z języka polskiego, tylko skoncentruj się na przekazaniu

konkretnych informacji. Reakcję: „Zapytaj o cenę tabliczki czekolady” formułujemy następująco: „Ile kosztuje

tabliczka czekolady?”.

• Sprawdź poprawność gramatyczną wypowiedzi. Zwróć uwagę na miejsce orzeczenia w zdaniu i skontroluj

końcówki czasownika.

• Przeczytaj na koniec wszystkie reakcje jeszcze raz.

dreiundsiebzig

Jakob, (6.1.) wir heute Abend ins Kino! Vor meinem Haus befindet (6.2.) ein neues Kino. (6.3.)

wir (6.4.) bei mir um

18 Uhr! Bis dann! Markus17:56

Piszę

to pełnowartościowy zeszyt ćwiczeń oferowany w ramach dotacji do klas VII i VIII. Całkowicie skorelowany z podręcznikiem, zapewnia doskonałe utrwalenie i urozmaicenie materiału z podręcznika.

Gramatyka i słownictwo w przyjaznej formie

Wortschatz und Grammatik EXTRA! – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne

Merk dir die Worter! – ćwiczenia utrwalające poznany materiał leksykalny

Spiel und lern mit! – ćwiczenia ułatwiające zapamiętywanie i doskonalące umiejętność pisania w formie minizabawy

Zainteresowanie przedmiotem

Filmlektion – karty pracy do lekcji z filmem. Filmy dostępne również dla uczniów na docwiczenia.pl za pomocą kodów QR Videoblog – zadania projektowe, podczas których uczniowie tworzą własne wideoblogi

www.nowaera.pl [email protected]

infolinia: 801 88 10 10, 58 721 48 00

Zeskanuj kod QR, który znajdziesz wewnątrz zeszytu ćwiczeń, lub wpisz kod na docwiczenia.pl.

Dodatkowe materiały: ćwiczenia gramatyczne, filmy, karty pracy z filmami, klucz odpowiedzi

Rozwiąż dodatkowezadaniadocwiczenia.pl Kod: D7VLYB

108

Chris und seine Familie

F Filmlektion

Aktivwörterbuch

arbeiten pracowaćauf dem Land na wsiein großes haus mit einem schönen Garten duży dom z pięknym ogrodem der Salon salon (fryzjerski)

vo

r d

em

FiL

m ordne den angegebenen wörtern die richtigen oberbegriffe zu.Przyporządkuj podanym wyrazom właściwe pojęcia nadrzędne.

die Eltern • die Geschwister • die Kinder • die Großeltern

1. der Sohn + die Tochter =

2. der Opa + die Oma =

3. der Vater + die Mutter =

4. der Bruder + die Schwester =

1

4. Mieszkam na wsi.

Übersetze die Sätze ins deutsche und schreibe sie ins heft.Przetłumacz zdania na język niemiecki i napisz je w zeszycie.

1. Mój brat jest architektem z zawodu.2. Moi rodzice nazywają się Paula i Klaus.

3. Pochodzimy z Austrii.4. Mieszkam na wsi.

5

was hast du über chris und seine Familie erfahren? berichte.Opowiedz, czego dowiedziałeś/dowiedziałaś się o Chrisie i jego rodzinie.

Chris kommt aus … und wohnt in … . Die Mutter ist … von Beruf. Der Vater ist … . Der Bruder ist … .

6

NA

ch

de

m F

iLm

Sieh dir den Film an und unterstreiche die Namen der Familienmitglieder, die im Film vorkommen.Obejrzyj film i podkreśl nazwy członków rodziny, o których jest mowa w filmie.

der Vater • die Großmutter • die Mutter • der Bruder • die Schwester

Sieh dir den Film noch einmal an und markiere die richtigen informationen.Obejrzyj film jeszcze raz i zaznacz właściwe informacje.

1. Chris kommt aus A. Deutschland. B. Österreich.2. Er wohnt in A. Salzburg. B. Wien.3. Der Vater arbeitet in einem A. Gymnasium. B. Salon.

unterstreiche die richtigen Sätze. korrigiere dann die falschen informationen.Podkreśl zdania, które zgadzają się z treścią filmu. Następnie popraw błędne informacje.

1. Der Vater ist Friseur.2. Die Mutter ist Lehrerin.

3. Der Bruder von Chris ist Student.4. Die Familie hat ein Haus mit Garten.

2

3

4wä

hr

eN

d d

eS

FiL

mS

108 einhundertacht

Obejrzyj film docwiczenia.pl Kod: D7K9VL

D7VLYB

7

ME

INE

DE

UT

SC

HT

OU

R

7 zeszyt ćwiczeń - edupage

Documents