8 slides taller micro i

Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero

Taller de Formación docente I(Micro enseñanza I)

Elsa López Basurto

Julio de 2009


Módulo 1:Presentación y encuadre


Confecciona un aviso

clasificado vendiéndote

Presentación de los integrantes del curso


Objetivo

Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una

exposición, 3 de las competencias consideradas

esenciales para la misma, y que has analizado e

internalizado durante el taller.


Programa

- Módulo 1: Presentación y encuadre

- Módulo 2: Introducción

-Módulo 3: Competencias de organización, comunicación

e inducción.

-Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre.


Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje

Flexibilidad intelectual y conductual

Apertura

Respeto

Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar

Atreverse a dejarse ver

Aprender a ver


Normas de funcionamiento

1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o ponerlo en modo de silencio y guardarlo.

2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o prepararexposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma decorreo electrónico o mensajería instantánea.


1. Asistencia al 100 por ciento del taller.

2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.

3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.

Criterios de acreditación


Módulo 2:Introducción


Al finalizar el presente módulo serás capaz de: -Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste.

-Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje.

-Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje.

Objetivos


-Introducción

-Características innovadoras del Modelo educativo

-Papel del profesor en el Modelo educativo

-Esquema base de una actividad de aprendizaje

-Competencias a desarrollar en el taller

-Cierre

Subtemas


Características innovadoras del Modelo EducativoUniversidad TecMilenio

Características del aprendizaje activocentrado en el alumnosocial

Proceso de construcción del conocimientoa partir de la experiencia personalvinculado con la vidacontextualizado

Por medio decooperacióntrabajo en equiporetroalimentaciónuso de herramientas tecnológicas


Papel del profesor en el Modelo educativoUniversidad TecMilenio

Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que:

- Propicien la participación activa de los alumnos

- Susciten y aprecien la diversidad de opiniones

- Promuevan el trabajo en equipo

- Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida

- Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales

- Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo


Esquema base de una actividad de aprendizaje

Actividades previas a la clase- Lectura previa de introducción al tema, objetivos

de la actividad y revisión de bibliografía

Clase- Explicación del tema con apoyos visuales

- Ejercicios: - Ejercicio individual- Ejercicio en equipo

-Cierre: - Cierre- Para aprender más

Actividades posteriores a la clase- Tarea


• Organización, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje

2. Comunicación, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema

3. Inducción, relacionada con

- La explicación del tema

Competencias a desarrollar en el Taller


Preguntas guía para concluirel módulo dos:

1. ¿Cómo utilizar el trabajo colaborativo para propiciar el apoyo entre los participantes?

2. ¿Con qué actividad generas la promoción de actitudes encaminadas al servicio comunitario?


Módulo 3:Competencias de:

• Organización• Comunicación

• Inducción


El rompecabezas


Al finalizar la exposición

los participantes serán

capaces de enunciar los

cuatro elementos básicos de

la competencia de

organización.

Objetivo

Competencia de organización


1. Introducción

3. Elementos básicos- Objetivo(s)- Tema- Subtemas- Esquema de la actividad

- Metodología (actividades de aprendizaje)- Planeación y administración del tiempo- Recursos didácticos a utilizar

3. Conclusión

Competencia de organización


Herramientas para la organización1

• Representar concisa y gráfica del conocimiento mediante mapas conceptuales.

•Organizar su curso tomando módulos de diversas fuentes

•Hacer una liga al módulo permitiría a los estudiantes navegar independientemente del curso que están tomando.

1 Tomado de: http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/RevistaInformaticaEducativa/HerramientasConsConRIE.htm


Cadáver exquisito


Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de:4)Enlistar tres de las principalesáreas de la comunicación verbal2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal,y3) Señalar los cuatro principalesvicios de comunicación.

Objetivos

Competencia de comunicación


1. Introducción

2. La comunicación verbal

3. La comunicación no verbal

4. Los vicios de la comunicación

5. Conclusión

Competencia de comunicación


Comunicación

Verbal No verbal

Voz Vocabulario

VolumenTono

Pronunciación

Sencillo Claro

Sin muletillas

Estilo

Naturalidadentusiasmo

Expresión corporal

GestosDesplazamientosContacto visual

Tipos de comunicación


Reflexión acerca de la comunicación1

La idea de que en el aula se ponen en funcionamiento diferentes conjuntos de normas, según el tipo de actividad es una noción fundamental para la comunicación educativa y esto conlleva a una mejora en los objetivos educativos concretos.

1 Basado en información del blog comunicación educativa en el aula.


La receta de la familia


Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar

La noción y las tres características principales

de la competencia deinducción.

Objetivo

Competencia de inducción


1. Introducción

2. Noción: instigar, mover a uno

3. Características:

- motivante

- relacionada

- independiente

4. Conclusión

Competencia de inducción


La inducción implica:

Lanzar una premisa para captar la atención.

Despertar la curiosidad.

Plantear desafíos.


Módulo 4:• Retroalimentación

• Reflexión• Evaluación

• Cierre


Créditos

Idea original

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero

Diseño y contenido

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero@ 2009 Elsa Carolina López Basurto

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