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Colegio Pukalän de AlgarroboCoordinación Académica
Planifcaciones
Planificación MensualCurso: 8° Básico Asignatura: Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
Profesor: Mario Conca.
Mes Horas
planificada
s
Contenido Aprendizajes Esperados /
Objetivos de Aprendizaje
Actividades y evaluaciones
Mar!o"#
$iagnóstico%etroali&entación'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'(a )*a* Me*ia. Caracteri!ación
general.
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
+ni*a* ". (as ases *el &un*o&o*erno. $el %enaci&iento a (a%efor&a.
'-ransfor&aciones *e la Baa )*a*
Me*ia /ue sientan las ases *el&un*o &o*erno.
'(os alores *e la e*a* &o*erna.
A) +ican te&0oral&ente enlínea *e tie&0o los 0rinci0alesitos y 10ocas *e la istoriaocci*ental.
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
2A. Caracteri!ar la )*a* Me*iaco&o 0reá&ulo 0ara laco&0rensión *e la )*a*Mo*erna. Mapa conceptual (lotengo en el cel) /!".
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''
AE 01Reconocer las principales
transormaciones políticas,
económicas y sociales de la Baja
Edad Media que sientan
las ases del mundo moderno 10/03(texto: TRANSICIN !E "A E!A!#E!IA A "A EP$CA #$!ERNA:
$iagnóstico:)n una línea *e tie&0o, losestu*iantes *een uicar lossiguientes itos y 10ocas *e laistoria occi*ental euro0ea:
' A0arición *e los 0ri&eros o&íni*os.
' %e3olución 4eolítica.' 5n3ención *e la
escritura enMeso0ota&ia.
' Pri&erasci3ili!aciones.
' Grecia Clásica.
' 5&0erio %o&ano.' 5n3asionesGer&ánicas yfrag&entación *el5&0erio %o&ano.
' Alta )*a* Me*ia.' Baa )*a* Me*ia.' $escuri&iento
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%a&bio' )er&anen%ia'* en%ar)eta %ur'o+ Traba,o 1-/03organi.ar ino texto en %artulina
%on i&gene'+ "i'ta de gru)o' en%ar)eta %ur'o++ , incluyendo!" renacimiento de la #ida urana
" desarrollo del comercio
" inno#ación tecnoló$ica
" sur$imiento y desarrollo de las
uni#ersidades
" sur$imiento del capitalismo
" monarquías centrali%adoras
" camios demo$r&fcos'
AE 02Caracteri%ar, apoy&ndose en di#ersas
uentes, las principales
din&micas culturales de principios de
la Edad
Moderna, considerando!
" (umanismo renacentista! el ser
(umano y la ra%ón
como centro del pensamiento )*+-'
PP' ).)/'
" re#olución científca y la nue#a
concepción de la
naturale%a
" continuidad del pensamiento
reli$ioso
" personas como Copérnico, 0alileo,
Erasmo, 0utener$
y 1eonardo da 2inci, entre otros'
euro0eo *e A&1rica.' %enaci&iento.
' 5lustración.' %e3olución 6rancesa.' %e3olución 5n*ustrial.''''''''''''''''''''''''''''''' A 0artir *e (lu3ia *e
i*eas res0ecto a lasre0resentacionesiniciales *e losestu*iantes en torno a
la e*a* &e*ia, el 0rofesor ace unacaracteri!acióngeneral *e la &is&a.
'''''''''''''''''''''''''''''''''''A)7"
3i#ididos en $rupos, elaoran un
inorme que dé cuenta de los
principales
enómenos de la Baja Edad Media4resur$imiento de las ciudades,
au$e comercial, descenso
demo$r&fco, ortalecimiento de
las monarquías
nacionales, etc'5' Re6e7ionan
sore cómo estos enómenos
inciden
en el desarrollo del mundo
moderno'
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AE02
# )laoración *e fica*e algn 0ersonae *elu&anis&o yrenaci&iento.)90osición resulta*osal curso.
Aril 7 ' (a ru0tura *e la uni*a*religiosa en )uro0a. (a
refor&a 0rotestante y lasguerras *e religión.
'Continui*a*es y ca&ios entre la)*a* Me*ia, la )*a* Mo*erna y (ae*a* conte&0oránea.
AE 03Anali%ar la ruptura de la unidad
reli$iosa en Europa,
considerando!" reorma protestante y reorma
católica
" nue#as i$lesias cristianas
" $uerras reli$iosas
" el prolema de la tolerancia y la
liertad de creencias
que planteó el con6icto, y su
importancia para la
con#i#encia en sociedad'
AE 0
8n#esti$ar sore al$9n proceso de suinterés de la Edad
Moderna, considerando los si$uientes
elementos!
" selección de inormación en
distintas uentes
" distinción del tipo de inormación
que aportan distintas
uentes
" or$ani%ación, an&lisis e
A)7; y A) 7<
18n#esti$an en el te7to de estudio
y en uentes dadas, los
principales acontecimientos
e ideas que se presentan en la
etapa de ruptura reli$iosa de
Europa en el si$lo :28'
23i#ididos en $rupos, preparan un
diario mural tem&tico donde
desarrollan
uno de los si$uientes temas!
. crisis y quiere en la unidadreli$iosa
. luteranismo! ori$en, doctrina y
diusión
. cal#inismo! ori$en, doctrina y
diusión
. an$licanismo! ori$en, doctrina y
diusión
. $uerras de reli$ión! causa,
desarrollo y fn
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interpretación de la inormación
seleccionada
" e7posición oral o escrita,
apoy&ndose en di#ersosrecursos
" elaoración de ilio$raía'
AE 04Estalecer relaciones de continuidad
y camio entre la
Edad Media y la Edad Moderna'
. reorma católica!
maniestaciones, repercusión en
la #ida de la 8$lesia
Católica'Cada $rupo presenta su mural y
lue$o el docente $uía la
retroalimentación
entre $rupos' ;inalmente el
proesor conduce la re6e7ión en
torno a
enómenos como la importancia
de la reli$ión en las sociedades,
el #alor
de la liertad reli$iosa, la
importancia de la tolerancia
reli$iosa, la relación
entre la 8$lesia y el Estado'
33e acuerdo a los te7tos e
in#esti$aciones (ec(as, reali%an
un mapa conceptual
que ten$a por título
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>antes elaoran un cuadro
comparati#o entre la situación de
la liertad reli$iosa en la ;rancia
del s' :28 y el C(ile actual'Mayo "# +ni*a* . (a e90ansión euro0ea y
su e90resión geográfica.
'Antece*entes y *esarrollo *e lae90ansión euro0ea. CaracterísticasPrinci0ales.
'Consecuencias *e la )90ansión
euro0ea. )cono&ía y territorio.
AE 013imensionar $eo$r&fcamente la
e7pansión de la
in6uencia europea (acia otros
continentes a tra#és de
procesos de e7ploración y conquista
durante la época
moderna, incluyendo!
" antecedentes de la e7pansión
europea! ri#alidades
económicas y políticas, desarrollo
económico y
tecnoló$ico
" principales rutas de e7ploración y
conquista
" principales actores, tales como
Cristóal Colón,
Ma$allanes y Elcano, Américo
2espucio, 3ía% de ?olís y Caoto,
entre otros'
AE 023escriir y e#aluar las consecuencias
económicasy territoriales del proceso de
e7pansión europea,
considerando!
" impacto de los tesoros americanos
en la economía
europea, re#olución de precios y
acumulación de
metales preciosos
" nacimiento del mercantilismo
A)7"
')laoran una fica iográfica con alguno *e losre0resentantes 3iaeroscaracterísticos *e lae90ansión euro0ea *e los s.=> y =>5.
')laoran un &a0a con las 0rinci0ales rutas *e lae90ansión euro0ea.
A)7
' Análisis *e fuentesecun*aria sore las
consecuencias *e lae90ansión euro0ea.%es0on*er 0reguntas yacer cua*ro te&áticocon las consecuenciasagru0a*as en *i3ersosá&itos ?0olítico,
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" incorporación y e7plotación de
nue#os territorios a la
economía europea
" desarrollo de una economíaescla#ista a partir del descenso
demo$r&fco indí$ena'
econó&ico, social ycultural@.
unio "# 'Consecuencias *e la e90ansióneuro0ea. Manifestaciones culturales.
'>isiones istoriográficas sore el*escuri&iento y con/uista *eA&1rica.
AE 03Reconocer maniestaciones culturales
del impacto del
descurimiento de América en el
mundo europeo y en
la polación nati#a del continente,
considerando!
" ampliación del mundo conocido
" desarrollo de la carto$raía
" discusión sore la naturale%a
(umana de los indí$enas
" impacto de la conquista en los
puelos indí$enas
" e7pansión del cristianismo y del
idioma espa@ol
" incorporación de América a la
cultura occidental'
AE 04Anali%ar críticamente te7tos de
(istoria que presenten
distintas #isiones sore la e7pansión
del mundo europeo'
A)7;
' Guía *e análisis *e*i3ersos &a0as 0re3ios y 0osterioresal *escuri&iento *eA&1rica.
' Anali!an las 0osiciones enfrenta*asen la unta *e>alla*oli* res0ecto ala naturale!a *e losin*ios. Se ace un*eate y losestu*iantes *een&anifestar su 0osición 0or escrito en sucua*erno.
' ser#an en ejemplos dela #ida cotidiana actual
en América, los aspectos
que re#elan el aporte de
la cultura (ispana,
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indí$ena y aricana
4reli$ión, idioma, olclore,
comidas, festas, ailes,
nomres de lu$ares ypersonas5' Coneccionan
un cuadro conceptual y
descripti#o con la
inormación recaada'
AE04
' A partir de uentesentre$adas por el
proesor' ?e reali%a un
cuadro comparati#o
entre di#ersas #ersiones(istorio$r&fcas en torno
al si$nifcado de la
conquista de América'
' Con la inormaciónanterior, reali%an un
deate acerca de los
aspectos positi#os y
ne$ati#os de la conquista
de América'
ulio " %e0asar conteni*os +ni*a* " y . $%O. &nidad ' y .acaciones de invierno
Agosto "# +ni*a* ;. )l )sta*o Mo*erno.
'(as &onar/uías asolutas y elsurgi&iento *el )sta*o Mo*erno.
AE 01Reconocer antecedentes y
características de las
monarquías asolutas como
e7presiones del Estado
moderno, incluyendo!
" emer$encia de monarquías
unifcadoras
A)7"
'Guía en tres 0artes. "@ (a&onar/uía asoluta. @ (asoeranía y el )sta*o y ;@Surgi&iento *el )sta*o
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')l &ercantilis&o.
'(a 5lustración.
" centrali%ación del poder político y
sometimiento de
la nole%a
" tecnifcación de la administración" creación de ejércitos re$ulares
" soeranía de derec(o di#ino
" actores rele#antes, tales como 1uis
:82, ;ederico el
0rande'
AE 02Reconocer los ras$os principales del
mercantilismo y
sus eectos en el desarrollo del
comercio y la acumulación
de capitales'
AE 03Comprender que los ideales
racionalistas de la 8lustración
undamentan una nue#a #isión de las
relaciones
(umanas y del orden político que se
proyectan (asta el
presente, incluyendo!
" seculari%ación de la #ida social y
cultural, y ra%ón
separada de la e
" cuestionamientos a instituciones y
pr&cticas
" ideas políticas sur$idas en la8lustración! las nociones
de ciudadano, soeranía popular y
di#isión de poderes
del Estado, ideales de liertad e
i$ualdad'
4ación. )laoración *ees/ue&as conce0tuales y
análisis *e te9tos.
A)7
' A partir de una selecciónde uentes, los
estudiantes defnen
mercantilismo con sus
palaras'' A partir de lectura de
uentes primarias y
secundarias contestanpre$untas relacionadas
con la caracteri%ación del
mercantilismo y su
relación con el estado'
AE03
# El proesor dispone
di#ersas fc(as con
pensadores políticos y
económicos de la
8lustración' 1os
estudiantes en $rupos
esco$en cada uno una y
lue$o de leerla y resumir
la inormación elaoran
una entre#ista fcticia a
los personajes en la que
den cuenta de sus
principales ideas y
moti#aciones para
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(aerlas planteado'
Se0tie&re " '(a %e3olución 6rancesa.
'(ega*o 0olítico *el &un*o&o*erno.
AE 0Comprender el proceso de la
Re#olución ;rancesa, considerandosus etapas, las personas que
inter#inieron en su desarrollo, los
(ec(os rele#antes y sus
consecuencias inmediatas'
AE 0-E#aluar la in6uencia del le$ado
político del mundo
moderno, reconociendo sus
proyecciones en la actual
A)7<
'Análisis fuente secun*aria.Causas %e3olución 6rancesa.'A 0artir *el conteni*o *elliro y ayu*a *el 0rofesoror*enar 0rinci0alesaconteci&ientos *e re3.6rancesa en línea *e tie&0o.'A 0artir *e la infor&ación
*el liro y entrega*a 0or el 0rofesor caracteri!an re3e&ente a 0ersonaes *ela re3. 6rancesa ?(uis =>5,María Antonieta, %oes0ierrey 4a0oleón@ y su i&0ortanciaen su 0artici0ación en ella.
2cture " ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
+ni*a* . )l siglo *el lieralis&o:%e3olución 5n*ustrial y Burguesía.
'%e3olución *e&ográfica, agrícola,tecnológica y su relación con lare3olución in*ustrial.
AE 0-E#aluar la in6uencia del le$ado
político del mundo
moderno, reconociendo susproyecciones en la actual
#aloración de la democracia y los
derec(os (umanos'
....................................................
...
AE 01Reconocer la relación din&mica entre
las re#oluciones
demo$r&fca, a$rícola y tecnoló$ica
A)7
'Análisis e9tracto *e los$erecos *el Ho&re y *elciu*a*ano relaciona*os con lara*icali!ación *e la%e3olución 6rancesa y surelación con otros e3entosre3olucionarios *e la istoria
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'%e3olución 5n*ustrial y lastransfor&aciones sociales,
econó&icas y culturales *el s. =5=.
'(as re3oluciones lierales *el s.=5=.
'(ieralis&o y 4acionalis&o.
del si$lo :2888 y
la Re#olución 8ndustrial, considerando
sus si$uientes
características!" mecani%ación de los procesos
producti#os
" producción a $ran escala
" nue#as condiciones laorales
" transormaciones uranas
" contaminación amiental'
AE 02E7plicar cómo la Re#olución 8ndustrial
se relaciona con
las principales transormaciones
sociales y económicas
del si$lo :8: e in6uye en ellas,
considerando!
" internacionali%ación de la economía
" desarrollo económico
" consolidación de la ur$uesía
" sur$imiento del proletariado
industrial
" con6ictos entre clases
"
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desarrollo tecnoló$ico
y los prolemas 4amientales,
sociales, políticos5 que ima$inan
que estedesarrollo no controlado podría
tener' Para reerirse a los
prolemas y enefcios,
deen mencionar casos concretos
en que un desarrollo e7acerado
(a $enerado prolemas
amientales, económicos,
sociales y+o políticos'
AE03
.A partir de esquema, alumnos
contestan la si$uiente pre$unta
3e qué orma se opuso el ideario
lieral al Anti$uo Ré$imen
5Elaorar cuadro comparati#o conprincipales características,
planteamientos e ideas del
lieralismo y el nacionalismo'
.An&lisis de te7to 4uentes
directas5 sore unidad alemana e
italiana'
4o3ie&re "# '(a cuestión social y sus res0uestas 0olítico i*eológicas.
'(a re3olución in*ustrial y suinfluencia en el &un*o
AE 04Contrastar corrientes ideoló$icas
sur$idas rente a la
cuestión social, incluyendo!
" la #isión de mundo imperante! la
idea de pro$reso
indefnido y control sore la
A)7
' Consultan el te7to y otrasuentes y lue$o elaoran un
#ocaulario
(istórico con los si$uientes
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conte&0oráneo. naturale%a, el sentido delorden, el constitucionalismo y el
indi#idualismo
" ormas políticas imperantes en elperíodo! democracias
lierales y parlamentarismo
" nue#as corrientes ideoló$icas
asociadas a los con6ictos
sociales de la se$unda mitad del si$lo
:8:'
AE 03escriir las principales
transormaciones sociales, culturales
y $eo$r&fcas de fn de si$lo,
incluyendo!
" camios acelerados en el espacio
$eo$r&fco, tales
como la re#olución demo$r&fca y
urana, y las oleadas
mi$ratorias
" re#olución de las comunicaciones
" paulatina democrati%ación cultural'
AE 06E#aluar, apoy&ndose en di#ersas
uentes, proyecciones
amientales, tecnoló$icas y sociales
de la Re#olución
8ndustrial en la sociedad actual'
conceptos! ur$uesía, lieralismo,
pro$reso
indefnido, control sore la
naturale%a, el sentido del orden,soeranía
nacional, pra$matismo e
indi#idualismo'
. r$ani%ados en $rupos, eli$en
al$una corriente de pensamiento
del
período, como!
" socialismo
" anarquismo
" socialcristianismo
58n#esti$an y leen uentes dadassore la corriente ele$ida y
resumen
las principales ideas en su
cuaderno' ;inalmente, ponen en
com9n sus
conclusiones, destacando
similitudes y dierencias'
.1een sore el parlamentarismo
en el liro de te7to y otras
uentes' 1ue$o
contestan la pre$unta! DCómoresponde el parlamentarismo a
las ideas de
soeranía nacional y liertad
indi#idual
AE0 AE 06+
.An&lisis te7tual sore las
principales transormaciones de
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la re#' 8ndustrial en nuestro
entorno'
.En $rupos, eli$en un ojeto de la
si$uiente lista!" c&mara oto$r&fca
" utensilio cotidiano 4la#adora,
aspiradora, licuadora, tostadora,
(orno5
" medio de transporte
" medio de comunicación
Reali%an una in#esti$ación que
incluya los si$uientes criterios
asociados al
ojeto ele$ido!
" necesidad que satisace
" el prolema tecnoló$ico que
resuel#e
" solución que otor$a y cómo la
otor$a
" qué modifcaciones (arían al
ojeto
" e#olución (istórica del ojeto en
el 9ltimo si$lo
E7ponen los resultados en p9lico
y re6e7ionan respecto del
proceso
de desarrollo tecnoló$ico y las
adaptaciones de la tecnolo$ía a
lasnecesidades' El proesor
menciona y e7plica el concepto
de desarrollo
sustentale'
$icie&re AE 06E#aluar, apoy&ndose en di#ersas
uentes, proyecciones
amientales, tecnoló$icas y sociales
Dlti&a Pruea 6or&al2eti3a. +ni*a*es ; y .
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de la Re#olución
8ndustrial en la sociedad actual'
Repasar contenidos' nidad - y *'