adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020€¦ · materia:educaciÓn fÍsica...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: C.P.I. DE SAN SADURNIÑO

CURSO: 3º E.P. MATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA DEPARTAMENTO: DATA: 6 DE MAIO DE 2020


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Tomar conciencia de que as accións persoais acercan ou

separan de Deus. Distingue e enumera accións persoais que lle fan feliz ou infeliz.

Recoñecer as consecuencias da Alianza de Deus con Israel. Coñece o contido da Alianza, identifica as súas implicacións e toma conciencia do sentido que poden ter na vida actual.

Distinguir cómo Xesús fai felices aos homes cos xestos e

acción.

Descubre e subraia, nos relatos de milagres, os xestos e acción de

Xesús que fan felices aos homes.

Identificar e valorar as accións da Igrexa que continúan a misión de Xesús.

Busca testimonios da acción misioneira e caritativa da Igrexa como continuidade da misión de Xesús.

.

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: 1- PE (Probas e exercicios escritos)

2- 2- EM (Expresión musical) 3- 3- EP (Expresión plástica)

4- 4- PT (Produción tecnolóxica)

Instrumentos:

1A

• Cuestionarios. • Frases bíblicas.

• Ordenación cronolóxica dos feitos máis importantes que aparecen no relato.

2A • Reconstrucións de paisaxes bíblicos mediante a expresión

musical.

3A • Estudio de láminas. • Elaboración dun debuxo sobre o relato.

• Traballo de imaxes a través do recortado ou pegado . 4A

• Aproveitamento do soporte informático utilizando exercicios, xogos, encrucilladas...

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:

Deberan ter adquiridos os estándares imprescindibles do primeiro e segundo trimestre. Os traballos realizados no terceiro

trimestre serviran para mellorar a nota. O alumnado que envíe as tarefas regularmente obterá un punto máis na cualificación final. O alumnado que envíe as tarefas de xeito esporádico obterá 0,5

puntos máis na cualificación final.

Proba extraordinaria de

setembro



MATERIA:

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación:

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:



MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades

Mantéñense actividades de repaso e de reforzo, e, só

nalgún caso, de ampliación.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

As tarefas envíanse ó alumnado a través da rede por distintos medios.

Materiais e recursos

Libros dixitais, libros de texto fotocopiados, fichas elaboradas pola profesora, fichas sacados de libros de texto ou doutros

libros, láminas, vídeos, debuxos, cancións...

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado.

Os medios empregados son: correo electrónico, teléfono,

whatsapp, video-conferencia.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

Adaptación da Programación Inglés

3º Primaria 2019-2020 (3º Trimestre) CPI

DE SAN SADURNIÑO

ÍNDICE





1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B1.1.Comprender o sentido xeral, e a información máis relevante en interaccións

verbais , con estructuras simples e léxico de uso cotiá(os deportes, os animais,..),

conectados cos propios intereses…co apoio visual correspondente.

PLEB1.1.Comprende o sentido xerale a información máis relevante en interacción verbais, con estructuras simples e léxico de uso cotián.

B2.1.Falar de sí mesmo e das persoas da súa contorna inmediata,…, usando expresión

e frases sinxelas e de uso moi frecuente, normalmente illadas ou enlazadas con

conectores básicos.

PLEB2.1. Fai presentacións moi breves e ellementais previamente preparadas…cunha

pronuncia e entonación comprensibles.

B.3.1.Identificar o tema e comprender o sentido xeral e as ideas principais en textos

escritos sinxelos de temas previamente traballados de forma oral e de interese para o

alumnado e conte con apoio visual en soporte papel ou dixital.

PLEB3.1.Comprende frases sim ples escritas, relacionadas cos temas traballados previamente

de forma oral.

B4.1.Escribir textos sinxelos seguindo un modelo dado, compostos de frases simples

illadas, nun rexistro neutro, utilizando con razonable corrección as convención

ortográficas e os principais signos de puntuación, para falar de si mesmo/a, …, en

situación familiares e predecibles.

PLEB4.1.Escribe frases sinxelas da súa vida cotiá traballadas previamente de forma oral.

2. Avaliación e Cualificación

Avaliación

Procedementos:

Recollida de tarefas do alumnado

Instrumentos:

Rexistro de tarefas

Cualificación final Será calculada a partir das avaliacións anteriores. O traballo feito neste terceiro trimestre servirá para subir nota.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Cancións , rimas , contos, en formato dixital. Xogos lingüísticos, sopas de letras, bingo de palabras, etc; tanto en formato impreso como dixital. Fichas en formato impreso para repasar vocabulario e estructuras gramaticais , ampliamente traballadas nos dou primeiros trimestres.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen

conectividade) Vídeos, xogos, fichas e explicacións na páxina web do colexio

Materiais e recursos Vídeos, xogos e fichas

4. Información e Publicidade

Páxina Web do Centro e Correo

Adaptación da Programación Educación Musical 3º Primaria 2019-2020 (3º Trimestre)

CPI DE SAN SADURNIÑO

Educación Musical 3º Primaria CPI de San Sadurniño

ÍNDICE





Educación Musical 3º Primaria CPI de San Sadurniño

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B1.3. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describir os elementos que as compoñen.

EMB1.3.2. Identifica e describe variacións e contrastes de velocidade e intensidade tras a escoita de obras musicais.

B2.1. Interpretar un repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical.

EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.

2. Avaliación e Cualificación

Avaliación

Procedementos: Recollida de tarefas do alumnado Instrumentos: Rexistro de tarefas

Cualificación final Será calculada a partir das avaliacións anteriores. O traballo feito neste terceiro trimestre servirá para subir nota.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Cancións acompañadas con percusión corporal Fichas de linguaxe musical e de instrumentos Audicións musicais Xogos de ritmo

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen

conectividade) Vídeos, xogos e explicacións na páxina web do colexio

Materiais e recursos Vídeos, xogos e fichas

4. Información e Publicidade Páxina Web do Centro e Correo

CENTRO: CPI SAN SADURNIÑO CURSO:3ºEP

MATERIA:EDUCACIÓN FÍSICA

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competenciasimprescindibles.


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

casoampliación)

4. Información epublicidade.



MATERIA:


B1.3. Demostrar un comportamento persoal e social responsable, respectándose a un mesmo e aos outros e outras nas actividades físicas e nos xogos, aceptando as normas e regras establecidas e actuando con interese e iniciativa individual e traballo en equipo.

EFB1.3.1. Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.

EFB1.3.2. Coñece e respecta a normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.

B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o movemento, de forma estética e creativa, comunicando sensacións, emocións e ideas.

EFB4.1.2. Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente e en parellas.

EFB4.1.3. Coñece e practica bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.

B6.1. Resolver retos tácticos elementais propios do xogo e de actividades físicas, con ou sen oposición, aplicando principios e regras para resolver as situacións motrices, actuando de forma individual, coordinada e cooperativa e desempeñando as diferentes funcións implícitas en xogos e actividades

EFB6.1.2. Utiliza as habilidades motrices básicas en distintos xogos e actividades físicas.

B6.2. Coñecer a diversidade de actividades físicas, lúdicas e deportivas, en especial as de Galicia.

EFB6.2.3. Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.


Avaliación

Procedementos:

- Análise das actividades realizadas polo alumnado a través de imaxes ou vídeos.

Instrumentos:

- Valoración da realización das tarefas enviadas polos alumnos/as.

Cualificación final - Obterase a partir da nota da primeira e da segunda avaliación.

- As tarefas realizadas no terceiro trimestre terán carácter positivo no seu caso, é dicir servirán para mellorar a nota con respecto á primeira e segunda avaliación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades Xogos, actividades e exercicios propostos a través da Aula Virtual.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e

senconectividade)

A metodoloxía a distancia implica a conexión a internet e o uso de dispositivos electrónicos o cal supón unha desvantaxe para aquelas familias sen conectividade dada as características da área de Educación Física. Publicacións de xogos e actividades na Aula Virtual.


Xogos, exercicios e vídeos na sección de Educación Física da Aula Virtual.



familias

Páxina web do colexio. Mensaxería Abalar.




MATERIA:

3º DE PRIMARIA


CIENCIAS NATURAIS


ÍNDICE






1.1. Realizar un proxecto para a obtención dun produto como resultado dun problema formulado, elaborando con certa autonomía documentación sobre o proceso.

1.1.1. Busca, selecciona e organiza a información importante, obtén conclusións e comunica o resultado de forma escrita de maneira ordenada, clara e limpa, en diferentes soportes.

1.1.2. Manifesta certa autonomía na observación, planificación e execución de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.

1.2. Traballar apreciando o coidado pola seguridade propia coidando as ferramentas e facendo un uso axeitado dos materiais.

1.2.1. Coñece e aplica estratexias para estudar e traballar de forma eficaz.

2.1 Coñecer a morfoloxía externa do propio corpo e os órganos máis importantes para o seu funcionamento.

2.1.1. Explica a morfoloxía externa do propio corpo, o seu funcionamento nun sentido global e os cambios nas distintas etapas da vida.

2.1.2. Coñece os principais órganos vitais e entende a súa importancia no funcionamento do organismo.

2.2 Identificar e explicar as consecuencias para a saúde e o desenvolvemento persoal de determinados hábitos de alimentación, hixiene, exercicio físico e descanso deseñando protocolos para a súa prevención.

2.2.1 Emprega hábitos de hixiene, de exercicio e de alimentación sa na escola.

2.2.2. Recoñece algúns factores causantes das enfermidades máis habituais (caries, catarros, gripe e obesidade) e aplica actuacións para á súa prevención

2.3. Deseñar un menú equilibrado para a súa idade. 2.3.1. Clasifica alimentos en función dos nutrientes principais.

2.3.2 Diferencia entre dieta equilibrada e non equilibrada e elabora un menú saudable na escola.

3.1 Identificar e clasificar, con criterios científicos, animais e plantas do seu contorno próximo, recoñecer as súas características principais e buscar información en fontes variadas

3.1.1. Observa, identifica e recoñece as características básicas e clasifica animais vertebrados e invertebrados do seu contorno, con criterio científico.

3.1.2. Observa, identifica e recoñece as características das plantas do seu contorno e clasifícaas con criterio científico.

3.2. Observar e rexistrar algún proceso asociado ao ciclo vital dun ser vivo, no seu medio.Comunicar de xeito escrito os resultados, empregando soportes textuais variados.

3.2.1. Coñece as funcións de relación, reprodución e alimentación dun ser vivo e as explica empregando diferentes soportes.


Avaliación

Procedementos:

Análise e valoración de tarefas feitas polo alumnado e enviadas ao profesorado.

Instrumentos: Revisión e rexistro de fichas e traballos enviados polo alumnado.


Para a cualificación final teranse en conta os resultados obtidos nas dúas primeiras avaliacións. O traballo realizado durante o período non presencial soamente terá carácter positivo para o alumnado, é dicir , soamente servirá para mellorar a cualificación con respecto ao primeiro e segundo trimestre.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre

Actividades Vídeos explicativos sobre os contidos tratados. Actividades lúdicas ( encrucillados, sopas de letras.. ). Fichas de repaso e reforzo de contidos.

Metodoloxía A metodoloxía non presencial partirá dos coñecementos previos e intereses do alumnado, tendo en conta os diferentes ritmos de aprendizaxe e as diferentes posibilidades de conectividade do alumnado. As tarefas planificadas serán de repaso dos contidos dados no 1º e 2º trimestre, e servirán de ampliación e reforzo das actividades realizadas con anterioridade. . Utilizarase unha metodoloxía cun enfoque globalizador e interdisciplinar con actividades contextualizadas que fomenten o desenvolvemento das competencias clave. Realizarase unha coordinación docente para o deseño e planificación de actividades.

Materiais e recursos Uso de guías relacionadas cos contidos tratados. Libro de texto do alumnado. Fichas de reforzo. Fichas de elaboración propia Recursos dixitais.



familias

Comunicación coas familias a través do correo electrónico do profesorado e plataforma Abalar. Envío de tarefas semanais a través do Drive.

Publicidade Publicación na páxina web do centro.

3º DE PRIMARIA

CPI SAN SADURNIÑO

CIENCIAS SOCIAIS


ÍNDICE






1.3.Coñecer a terminoloxía propia da área e achegarse a comprender

textos sinxelos de carácter social, xeográfico e histórico.

1.3.1.Identifica a terminoloxía propia da área e comprende textos sinxelos de carácter social, xeográfico e histórico.

2.1.Recoñecer e situar os elementos principais do sistema solar: o Sol, os planetas e as súas características básicas.

2.1.1.Identifica, localiza os elementos principais do Sistema Solar: o Sol, os planetas e recoñece algunha das súas características.

2.2.Localizar o planeta Terra e a Lúa no sistema solar recoñecendo as súas características principais, movementos e consecuencias máis directas que producen na súa vida diaria e na contorna próxima.

2.2.1 Describe de forma sinxela os movementos terrestres, o eixe do xiro e os polos xeográficos.

2.2.2.Explica de maneira sinxela, como se produce o cambio entre o día e a noite e as estacións do ano como consecuencia dos movementos terrestres.

2.2.3.Identifica a Lúa como satélite da Terra e describe algunha das súas característica principais.

2.3.Identificar as capas da Terra segundo a súa estrutura sexa interna ou externa. Explicar que é un volcán, que acontece no momento da erupción e algunhas medidas de actuación básicas para a prevención de danos

2.3.1.Identifica, nomea e describe as capas da Terra.

2.3.2. Explica que é un volcán e que acontece cando entra en erupción e nomea algunha medida para previr danos.

2.4.Identificar as distintas formas de representar a superficie terrestre e localizar o lugar no que vive.

2.4.1.Recoñece as distintas formas de representación da Terra, planos, mapas, planisferios e globos terráqueos

2.7.Identificar a atmosfera como escenario dos fenómenos meteorolóxicos, coñecer algúns destes fenómenos máis frecuentes na súa contorna e explicar, de maneira sinxela como se forman as nubes e as precipitación.

2.7.1.Identifica e nomea fenómenos atmosféricos e describe as causas que producen a formación das nubes e as precipitacións.

2.12. Explicar como se produce o ciclo da auga e as súas fases relacionándoos cos elementos da paisaxe da súa contorna próxima.

2.12.1Escribe ordenadamente as fases nas que se produce o ciclo da auga.

2.13. Explicar que é unha paisaxe, os seus elementos básicos e recoñecer os distintos tipos de paisaxes de Galicia.

2.13.1.Define paisaxe, identifica os seus elementos e recoñece as diferentes tipos de paisaxe.

2.15. Explicar a importancia e as consecuencias da intervención humana no medio próximo valorando a necesidade dun desenvolvemento sostible.

2.15.1.Explica o impacto e as consecuencias negativas que a acción humana ten sobre o medio máis próximo.

2.15.2.Explica a importancia de coidar a atmosfera e as consecuencias de non facelo

2.15.3 Propón algunhas medidas para o desenvolvemento sostible e un consumo responsable

3.1.Expoñer e explicar a organización social, política e territorial da contorna próxima.

3.1.1.Describe a estrutura básica da organización social, política e territorial da contorna próxima


Avaliación

Procedementos:


Instrumentos:

Revisión e rexistro de fichas e traballos enviados polo alumnado.




Actividades Vídeos explicativos sobre os contidos tratados. Actividades lúdicas ( encrucillados, sopas de letras.. ). Fichas de repaso e reforzo de contidos.





familias



CENTRO: C.P.I. SAN SADURNIÑO

CURSO: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA: LINGUA CASTELÁ


ÍNDICE





1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de

avaliación

Estándar de

aprendizaxe

B2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados á súa idade e valorar a lectura como medio para ampliar o vocabulario, fixar a ortografía correcta e como gozo persoal.

LCB2.2.1. Resume, respondendo a preguntas e reflectindo as ideas principais, textos de diversa tipoloxía textual.

B2. 3. Utilizar de xeito guiado estratexias elementais para a comprensión lectora de textos moi sinxelos de diversa tipoloxía.

LCB2.3.4. Relaciona a información contida nas ilustracións coa información que aparece no texto.

B2.4. Ler diferentes tipos de textos. LCB2.4.3. Identifica e resume o argumento de lecturas realizadas e dá referencias básicas, como o título.

B3.1. Producir textos seguindo un modelo con diferentes intencións comunicativas, cohesivas de xeito elemental, aplicando as regras ortográficas de nivel e coidando a presentación.

LCB3.1.1. Escribe, con axuda textos sinxelos propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social, utilizando elementos de cohesión básicos: descricións, noticias, narracións...

LCB3.1.2. Respecta as normas gramaticais e ortográficas básicas, propias do nivel.

LCB3.1.4. Presenta os seus traballos con caligrafía clara e limpeza: evitando riscos, inclinación de liñas etc.

B4.1. Aplicar os coñecementos básicos sobre a estrutura da lingua, a gramática (categorías gramaticais), o vocabulario (formación e significado das palabras e campos semánticos), así como as regras de ortografía para favorecer unha comunicación máis eficaz.

LCB4.1.1. Recoñece e identifica as categorías gramaticais básicas: presentar ao nome, substituír ao nome, expresar características do nome, expresar acción.

LCB4.1.4. Utiliza as normas ortográficas básicas.

B4.2. Desenvolver as destrezas e competencias lingüísticas a través do uso da lingua.

LCB4.2.1. Utiliza palabras sinónimas, antónimas, polisémicas,... na expresión escrita.

LCB4.2.2. Utiliza, segundo modelo, prefixos e sufixos e crea palabras derivadas.

LCB4.2.3. Recoñece a oración simple, distingue suxeito e predicado.

B4.3. Desenvolver estratexias para mellorar a comprensión oral e escrita a través do coñecemento da lingua.

LCB4.3.1. Clasifica e usa os tipos de nomes para elaborar textos escritos sinxelos

LCB4.3.2. Aplica as normas de concordancia de xénero e número, na expresión escrita.

LCB4.3. 4. Utiliza signos de puntuación nas súas composicións escritas.

LCB4.3.5. Utiliza unha sintaxe básica nas producións escritas propias.


Avaliación

Procedementos: Análise e valoración de tarefas feitas polo alumnado e enviadas ao profesorado.



Para a cualificación final teranse en conta os resultados obtidos nas dúas primeiras avaliacións.

O traballo realizado durante o período non presencial soamente terá carácter positivo para o alumnado, e dicir, soamente servirá para mellorar con respecto ao primeiro e segundo trimestre.


Actividades Actividades de repaso e reforzo de contidos. Fichas de comprensión lectora. Tarefas de composición breves: narración, descrición. Fichas de tipo lúdico.

Metodoloxía

A metodoloxía non presencial partirá dos coñecementos previos e dos intereses do alumnado, tendo en conta os

diferentes ritmos de aprendizaxe e as diferentes posibilidades de conectividade do alumnado como consecuencias da

situación especial que vivimos.

As tarefas plantexadas serán de repaso dos contidos dados nos 1º e 2º trimestre, e servirán de reforzo e ampliación das

actividades realizadas.

Utilizarase una metodoloxía cun enfoque globalizador e interdisciplinario e con actividades activas e contextualizadas. Realizarase unha coordinación docente para o deseño e planificación de actividades e elaboración de materiais.

Materiais

e recursos

Cadernos do Plan de mellora e reforzo das editoriais. Libro de texto do alumnado. Fichas de elaboración propia.



familias





MATERIA:



MATERIA: LINGUA GALEGA


ÍNDICE






B1.2. Utilizar os documentos audiovisuais como instrumento de aprendizaxe.

LGB1.2.1. Usa e manexa documentos impresos, audiovisuais e dixitais para obter a información máis importante e necesaria.

LGB1.2.2. Selecciona informacións relevantes dos documentos audiovisuais para realizar tarefas de aprendizaxe.

B2.1. Comprender, buscar, localizar e seleccionar información explícita en textos sinxelos de soportes variados (webs infantís, libros, carteis).

LGB2.1.1. Comprende a información relevante de textos sinxelos procedentes dos medios de comunicación social ou propios de situacións cotiás.

LGB2.1.3. Busca, localiza e selecciona información concreta dun texto sinxelo.

B3.1. Usar, as estratexias de planificación, textualización e revisión do texto.

LGB3.1.3. Aplica, de forma xeral, os signos de puntuación (punto, coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación).

LGB3.1.4. Aplica, de maneira xeral, a norma lingüística: ortografía, léxico, morfosintaxe.

B3.2. Producir textos sinxelos de diferente tipoloxía que permitan narrar, describir e resumir, emocións e informacións relacionadas con situacións cotiás e aqueles que sexan característicos dos medios de comunicación.

LGB3.2.3. Elabora diferentes tipos de textos (narrativos e descritivos) seguindo un guión establecido.

LGB3.2.4. Escribe textos coherentes empregando algúns elementos de cohesión.

B3.3. Elaborar textos do ámbito académico para comunicar información. LGB3.3.1. Elabora por escrito textos do ámbito académico moi sinxelos (cuestionarios, resumos, descricións, explicacións...) para obter e comunicar información.

B3.7. Coidar a presentación dos traballos escritos en calquera soporte e valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.

LGB3.7.1. Coida a presentación dos textos seguindo as normas básicas de presentación establecidas: marxes, disposición no papel, limpeza, calidade caligráfica, …

B4.1. Utilizar terminoloxía lingüística e gramatical básica, como apoio á comprensión e á produción de textos, así como aplicar o seu coñecemento na mellora do uso da lingua.

LGB4.1.3. Separa as sílabas que conforman cada palabra, diferenciando a sílaba tónica das átonas.

LGB4.1.4. Identifica nun texto substantivos e adxectivos.

LGB4.1.5. Sinala o xénero e número de palabras dadas e é quen de cambialo.

B4.2. Aplicar, de forma xeral, as normas ortográficas básicas, apreciando o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas.

LGB4.2.2. Utiliza as normas ortográficas básicas, aplicándoas nas súas producións escritas, con especial atención ás maiúsculas.

B4.6. Identificar palabras compostas e derivadas, así como sinónimos, antónimos e palabras polisémicas básicas, para comprender e producir textos.

LGB4.6.1. Recoñece palabras derivadas e compostas.

LGB4.6.2. Recoñece e usa sinónimos, antónimos e palabras polisémicas básicas.


Avaliación




Para a cualificación final teranse en conta os resultados obtidos nas dúas primeiras avaliacións.

O traballo realizado durante o período non presencial soamente terá carácter positivo para o alumnado, e dicir, soamente servirá para mellorar con respecto ao primeiro e segundo trimestre.


Actividades

Actividades de repaso e reforzo de contidos. Fichas de comprensión lectora. Tarefas de composición breves: narración, descrición. Fichas de tipo lúdico.

Metodoloxía

A metodoloxía non presencial partirá dos coñecementos previos e dos intereses do alumnado, tendo en conta os diferentes ritmos de

aprendizaxe e as diferentes posibilidades de conectividade do alumnado como consecuencias da situación especial que vivimos.

As tarefas plantexadas serán de repaso dos contidos dados nos 1º e 2º trimestre, e servirán de reforzo e ampliación das actividades

realizadas.

Utilizarase una metodoloxía cun enfoque globalizador e interdisciplinario e con actividades activas e contextualizadas. Realizarase

unha coordinación docente para o deseño e planificación de actividades e elaboración de materiais.


Cadernos do Plan de mellora e reforzo das editoriais. Libro de texto do alumnado. Fichas de elaboración propia.



familias

Comunicación coas familias a través do correo electrónico do profesorado e plataforma Abalar.

Envío de tarefas semanais a través do Drive.


3º DE PRIMARIA

CPI SAN SADURNIÑO

MATEMÁTICAS


ÍNDICE






1.1 Utilizar procesos de razoamento e estratexias de resolución de

problemas, realizando os cálculos necesarios e comprobando as

solucións obtidas.

1.1.1. Analiza e comprende o enunciado dos problemas (datos, relacións entre os datos, contexto do problema, pregunta realizada).

1.1.2 Reflexiona sobre o proceso de resolución de problemas:revisa as operacións utilizadas, as unidades dos resultados, comproba e interpreta as solucións no contexto da situación, busca outras formas de resolución etc.

1.2. Identificar e resolver problemas da vida cotiá, axeitados ao seu nivel, establecendo conexións entre a realidade e as matemáticas e valorando a utilidade dos coñecementos matemáticos axeitados para a resolución de problemas

1.2.1. Planifica o proceso de traballo con preguntas apropiadas: que quero descubrir?, que teño?, que busco?, como o podo facer?, non me equivoquei ao facelo?, a solución é idónea?

2.1. Ler, escribir e ordenar números utilizando razoamentos apropiados. 2.1.1. Le, escribe e ordena números ata o 10.000.

2.1.2. Aproxima números á decena, centena e millar.

2.2. Interpretar diferentes tipos de números segundo o seu valor, en situacións da vida cotiá.

2.2.1. Realiza correctamente series tanto ascendentes coma descendentes.

2.2.3. Descompón, compón e redondea números naturais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras.

2.3 Realizar operación e cálculos numéricos mediante diferentes procedementos, en situación de resolución de problemas.

2.3.1. Constrúe e memoriza as táboas de multiplicar, utilizándoas para realizar cálculo mental.

2.3.2. Realiza cálculos numéricos coa operación de multiplicación na resolución de problemas contextualizados.

2.3.3. Resolve problemas utilizando a multiplicación.

2.3.4. Realiza cálculos numéricos coa operación de división dunha cifra na resolución de problemas contextualizados.

2.3.5. Identifica e usa os termos propios da multiplicación e da división.

2.4. Identificar, resolver problemas da vida cotiá, adecuados ao seu nivel, establecer conexións entre a realidade e as matemáticas e valorar a utilidade dos coñecementos matemáticos adecuados reflexionando sobre o proceso aplicado para a resolución de problema.

2.4.1. Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados, empregando estratexias heurísticas, de razoamento.

2.4.2. Reflexiona sobre o procedemento aplicado á resolución de problemas: revisando as operacións empregadas, as unidades dos resultados, comprobando e interpretando as solucións no contexto.

5.1. Realizar, ler e interpretar representacións gráficas dun conxunto de datos relativos ao contorno inmediato.

5.1.1. Recolle e clasifica datos de situacións do seu contorno, utilizándoos para construír táboas ou gráficas.

5.1.2. Ordena os datos rexistrados atendendo a un criterio de clasificación

5.1.3. Interpreta gráficas de táboas extraendo a información explícita.


Avaliación

Procedementos:


Instrumentos:

Revisión e rexistro de fichas e traballos enviados polo alumnado.




Actividades Fichas de repaso e reforzo de contidos.





familias



3º DE PRIMARIA


EDUCACIÓN PLÁSTICA


ÍNDICE






2.1.Utilizar instrumentos, técnicas e materiais adecuados para alcanzar un produto artístico final.

2.1.1. Utiliza cores e tonalidades cunha intención estética, manexando diferentes técnicas.

2.1.2 Manexa lapis de cores, témperas, rotuladores, sombreamento, acuarelas etc.) para a Composición de obras.

2.1.3. Manexa material diverso nas producións plásticas, explorando diversas técnicas e actividades manipulativas.

2.1.4. Practica o recorte e pega materiais de diferentes texturas.


Avaliación


Instrumentos:

Rexistro dos traballos enviados polo alumnado.




Actividades Actividades de produción artística.

Actividades creadas polo profesorado.

Metodoloxía

A metodoloxía non presencial partirá dos coñecementos previos e intereses do alumnado, tendo en conta os diferentes ritmos de aprendizaxe e as diferentes posibilidades de conectividade do alumnado. As tarefas planificadas serán de repaso dos contidos dados no 1º e 2º trimestre, e servirán de ampliación e reforzo das actividades realizadas con anterioridade. Utilizarase unha metodoloxía cun enfoque globalizador e interdisciplinar con actividades contextualizadas que fomenten o desenvolvemento das competencias clave. Realizarase unha coordinación docente para o deseño e planificación de actividades.

Materiais e

recursos Folios, cores, folletos, rotuladores... ( materiais que normalmente teñen na casa ou fáciles de conseguir).


Información ao

alumnado e ás familias





MATERIA: VALORES


ÍNDICE






B2.1. Expresar opinións, sentimentos e emocións, empregando coordinadamente a linguaxe verbal e non verbal.

VSCB2.1.4. Expón respectuosamente os argumentos.

B2.7. Actuar con tolerancia comprendendo e aceptando as diferenzas. VSCB2.7.1. Respecta e acepta as diferenzas individuais.

B3.4. Participar na vida cívica de forma pacífica e democrática transformando o conflito en oportunidade e usando unha linguaxe positiva.

VSCB3.4.3. Analiza as emocións e sentimentos das partes en conflito.

B3.6. Participar activamente na vida cívica valorando a igualdade de dereitos e corresponsabilidade de homes e mulleres.

VSCB3.6.2. Realiza diferentes tipos de actividades independentemente do seu sexo.


Avaliación Procedementos: Recollida de tarefas do alumnado.

Instrumentos: Rexistro de tarefas.

Cualificación final Será calculada a partir das avaliacións anteriores.

O traballo feito neste terceiro trimestre servirá para subir nota.


Actividades Vídeos Lecturas Contos.

Metodoloxía Ver, analizar e fomentar comportamentos coeducativos mediante vídeos, contos e lectura de textos. A metodoloxía será globalizada e interdisciplinar para traballar a coeducación dende todas as materias educativas.

Materiais e recursos Vídeos, libros e fichas.


Información ao alumnado e ás familias

Páxina web do centro e correo electrónico do profesorado.


adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020€¦ · materia:educaciÓn fÍsica...

Documents